Подготовка и провеждане на научни екскурзии. Методика за подготовка и провеждане на екскурзии. Технология за подготовка на нова екскурзия

Министерство на образованието на Руската федерация

институт развитие и бизнес стратегии

SSTU

Тест по дисциплината "Екскурзионна работа"

на тема: „Методически особености на подготовката и провеждането на туристически обиколки“.

Изпълнител: Родьошкина Анна

Студент от група SKS-57

Проверено:

Саратов 2009 г

Въведение. 3

1. Методически характеристики на подготовката на екскурзията. 4

2. Методически особености на екскурзията. единадесет

3. Туристически обиколки. 20

Заключение. 23

Списък на използваната литература. 24

Въведение.

Няма еднакви екскурзии, те се различават основно по тема и фокус.

Предлагат се туристически обиколки и много тематични (религиозни, еколого-ботанически, геоложки, исторически, литературни, изкуствоведски, архитектурни и градоустройствени, образователни и други).

Въпреки такова разнообразие, задачата е една и съща - да се развие сред екскурзистите отношение към темата на екскурзията, дейността на исторически личности, събития, факти и като цяло към материала на екскурзията и да му дадат своята оценка.

1. Методически характеристики на подготовката на екскурзията.

Създаването на нова екскурзия по всяка тема е сложен процес, който изисква активното участие на цял екип от работници. Съдържанието на бъдещата екскурзия и нейната образователна стойност са пряко зависими от знанията на методистите и водачите, тяхната компетентност, степента на практическо овладяване на основите на педагогиката и психологията и способността да избират най-ефективните начини и техники за въздействие. публиката.

Една екскурзия е резултат от два важни процеса: нейната подготовка и провеждане. Те са взаимосвързани и взаимозависими. Невъзможно е да се осигурят висококачествени екскурзии без добре обмислена подготовка.

В работата по подготовката на нова екскурзия могат да се разграничат две основни направления:

Разработване на нова екскурзионна тема (нова като цяло или нова само за дадена екскурзионна институция);

Подготовка на начинаещ или вече работещ водач за провеждане на нова екскурзия за него, но вече разработена и проведена в тази институция.

Първата посока е процесът на създаване на нова екскурзия за екскурзионната институция.

Подготовката на нова екскурзия преминава през три основни етапа:

Предварителна работа - подбор на материали за бъдеща екскурзия, тяхното изучаване (т.е. процесът на натрупване на знания по дадена тема, определяне на целта и целите на екскурзията). В същото време се извършва изборът на обекти, на които ще се основава екскурзията.

Прякото развитие на самата екскурзия включва: изготвяне на екскурзионен маршрут; обработка на фактическия материал; работа върху съдържанието на екскурзията, основната й част, състояща се от няколко основни въпроса; писане на контролен текст; работа по методиката за провеждане на екскурзията; избор на най-ефективните методически техники за показване и разказване по време на екскурзията; подготовка на методическа разработка на нова екскурзия; писане на индивидуални текстове от водачи.

Последният етап е приемането (защитата) на екскурзията по маршрута. Одобрение на нова екскурзия от ръководителя на екскурзионната институция, допускане на водачи, които са защитили своята тема, за работа по маршрута.

В най-простата си форма схемата на всички екскурзии, независимо от темата, вида и формата на провеждане, е една и съща: въведение, основна част, заключение.

Въведението обикновено се състои от две части:

Организационни (представяне на екскурзионната група и инструктаж на екскурзиите относно правилата за безопасност по време на пътуването и поведението по маршрута);

Информационни (кратко съобщение за темата, дължината и продължителността на маршрута, времето на заминаване и пристигане, санитарни спирки и крайната точка на екскурзията).

Основната част е базирана на конкретни екскурзионни обекти, комбинация от показване и разказване. Съдържанието му се състои от няколко подтеми, които трябва да бъдат разкрити върху обекти и обединени от тема. Броят на подтемите на екскурзията обикновено е от 5 до 12. В същото време е важно за създаването на екскурзия да изберете обекти по такъв начин, че да има само тези обекти, които биха помогнали да се разкрие съдържанието на темата на екскурзията, а в определена доза във времето и в зависимост от значимостта на конкретна подтема на тази екскурзия.

Заключението, подобно на въведението, не е свързано с екскурзионни обекти. Трябва да отнеме 5-7 минути и да се състои от две части. Първият е резултат от основното съдържание на екскурзията, заключение по темата, което реализира целта на екскурзията. Второто е информация за други екскурзии, които могат да разширят и задълбочат тази тема. Заключението е толкова важно, колкото и въведението и основната част.

Много е важно екскурзията да е достатъчно интересна. Но също толкова важно е да не е претоварен с поток от ненужна за туристите информация, така че методът на представяне на материала да не е досаден, а да допринесе за най-доброто му възприемане от тази или онази категория туристи. В тази връзка темата на екскурзията със сигурност трябва да бъде насочена към определена категория екскурзисти (възрастни или деца, младежи, градски или селски жители, хуманитарни работници, чужденци и др.). Това счетоводство се нарича диференциран подход към екскурзионните услуги. Тя трябва да отчита не само интересите, но и целите на потребителите. Ако екскурзията е предвидена например като част от фолклорна обиколка, тогава основният акцент в историята и шоуто трябва да бъде върху историята, паметниците и националните характеристики на региона. Ако екскурзията е включена в програмата на бизнес турне, тогава трябва да се обърне внимание на показването на различни бизнес и обществени центрове и др. При организиране на екскурзионни услуги като част от курортна ваканция, екскурзионни разходки с наблюдение на природни пейзажи, паметници и др. обектите са привлекателни.

В процеса на подготовка на нова екскурзия могат да се разграничат няколко основни етапа, които са подредени в определен ред. Нека ги разгледаме в последователността, която се е развила в практиката на екскурзионната институция.

1. Определяне на целта и задачите на екскурзията.

2. Избор на тема.

3. Подбор на литература и съставяне на библиография.

4. Определяне на източници на екскурзионен материал. Запознаване с изложби и музейни колекции по темата.

5. Избор и проучване на екскурзионни обекти.

6. Изготвяне на екскурзионен маршрут.

7. Отбивка или обход.

8. Подготовка на контролен текст за екскурзията.

9. Попълване на „куфарчето на екскурзовода“.

10. Определяне на методически техники за провеждане на екскурзия.

11. Определяне на екскурзионни техники.

12. Изготвяне на методическа разработка.

13. Съставяне на самостоятелни текстове.

14. Приемане (предаване) на екскурзията.

15. Одобряване на екскурзията.

Определяне на целта и задачите на екскурзията

Работата по всяка нова екскурзия започва с ясно определяне на нейната цел. Това помага на авторите на екскурзията да провеждат работата си по-организирано в бъдеще. Целта на екскурзията е да се показват на туристите исторически и културни паметници и други обекти. Разказът на гида е подчинен на същата крайна цел. Нека назовем няколко цели: възпитаване на патриотизъм, любов и уважение към родината, обществено полезен труд и други народи; естетическо образование, както и разширяване на кръгозора, придобиване на допълнителни знания в различни области на науката и културата и др. Целите на екскурзията са постигане на целите чрез разкриване на нейната тема.

Избор на тема

Изборът на тема зависи от потенциалното търсене, конкретна поръчка или целенасоченото създаване на конкретна тема за екскурзии. Всяка екскурзия трябва да има своя ясно дефинирана тема.

Темата е ядрото, което обединява всички обекти и подтеми на екскурзията в едно цяло. Изборът на обекти при създаване на екскурзия се извършва от членове на творческата група, като непрекъснато проверяват материалите си по темата. Не е достатъчно обаче да изберете обект по дадена тема; трябва да намерите конкретен материал, върху който тази тема ще бъде разкрита с най-голяма пълнота и убедителност. Групирането на темите е в основата на съществуващата класификация на екскурзиите.

Подбор на литература и съставяне на библиография

По време на разработването на нова екскурзия се съставя списък от книги, брошури, статии, публикувани във вестници и списания, които изследват темата. Целта на списъка е да определи приблизителните граници на предстоящата работа по изучаване на литературни източници, да помогне на ръководствата да използват необходимия фактически и теоретичен материал при подготовката на текста. Списъкът на литературата се възпроизвежда в няколко екземпляра за удобство на групата и тези водачи, които в бъдеще ще се подготвят да провеждат екскурзии по тази тема. Списъкът посочва автора, заглавието, годината на публикуване, както и глави, раздели и страници. Ако има голям брой литературни източници, списъкът може да бъде разделен на две части: „Основна литература“ и „Допълнителна литература“.

Идентифициране на други източници на екскурзионни материали

В допълнение към печатните публикации могат да се използват и други източници. Авторите на екскурзията съставят списък от тях, който включва държавни архиви, музеи, кинохроники, документални и научно-популярни филми, които съдържат материали по темата на екскурзията. За източник могат да се използват спомени на участници и очевидци на исторически събития. Въпреки това, когато използвате мемоарни материали, трябва да бъдете внимателни, за да избегнете неточности и пристрастия. За историята трябва да се избират само надеждни, внимателно проверени факти и информация. Компютърните енциклопедии, включително мултимедийни бази данни на лазерни дискове (CD-ROM), могат да осигурят значителна помощ при търсенето и систематизирането на екскурзионния материал.

Избор и проучване на екскурзионни обекти

Показването на обекти, както вече беше отбелязано, е частта, която заема доминираща позиция в екскурзията. Правилният подбор на обекти, тяхното количество и последователността на показване влияят върху качеството на екскурзията.

В момента над 150 хиляди исторически, археологически и културни паметници са регистрирани в държавата, а около 40 милиона експоната се съхраняват в музеите на страната.

Обектите могат да бъдат:

Паметни места, свързани с исторически събития в живота на нашия народ, развитието на обществото и държавата (например Куликово поле, Бородино, места от битката при Курск и др.);

Сгради и съоръжения, мемориални паметници, свързани с живота и работата на изключителни личности, произведения на архитектурата и градоустройството, жилищни и обществени сгради, промишлени сгради, инженерни съоръжения (крепости, мостове, кули), мавзолеи, културни сгради и други сгради;

Природни обекти - гори, горички, паркове, реки, езера, езера, природни резервати и резервати, както и отделни дървета, реликтни растения и др.;

Експозиции на държавни и народни музеи, художествени галерии, постоянни и временни изложби;

Археологически паметници - селища, антични обекти, селища, могили с погребения, земни насипи, пътища, минни изработки, корали, светилища, канали и др.;

Паметници на изкуството - произведения на изящното, декоративно и приложно изкуство, скулптура, градинарство и други изкуства.

Екскурзионните обекти се класифицират:

По функционално предназначение - основните, които служат като основа за разкриване на подтеми, и допълнителни, показани по време на ходове (преходи) между основните обекти по време на логически преходи в историята;

Според степента на запазеност - напълно запазени, оцелели до наши дни със значителни изменения, частично запазени, изгубени.

Когато създават екскурзия, екскурзионните работници са изправени пред задачата да изберат от множество обекти най-интересните както на външен вид, така и на информацията, която носят със себе си.

Правилният подбор на обекти ще осигури визуална основа за възприемане на екскурзионния материал и задълбочено разкриване на темата. Това трябва да бъде организирано по такъв начин, че едни и същи обекти да не се скитат от екскурзия на екскурзия. Ако е възможно, всяка тема трябва да има свои собствени обекти. Разнообразието от обекти позволява да се осигури правилното редуване на впечатленията на туристите и им позволява да поддържат елемент на новост при изучаване на различни теми.

Ако е невъзможно да се изключи конкретен обект от предложения маршрут поради неговата уникалност (например Бронзовият конник в Санкт Петербург, Червения площад в Москва и др.), които се показват в редица екскурзии (разглеждане на забележителности, исторически , литература, история на изкуството), тогава такъв обект трябва да бъде разкрит отделно. При показването му трябва да се идентифицират онези характерни черти, които не са отразени в екскурзии по други теми. При показването и разказването на такива обекти в зависимост от темата всеки път трябва да се използва различен материал. Поради това интересът на туристите по време на повторната им проверка като правило не намалява.

В практиката за подготовка на екскурзии е разработена определена методика за оценка на екскурзионни обекти. Използването на тази техника е особено важно в случаите, когато създателите на нова екскурзия, срещайки няколко обекта по маршрута, които са сходни по съдържание, могат да изберат тези, които са най-интересни за дадена тема.

За да оцените обектите, които са включени в екскурзията, се препоръчва да използвате следните критерии:

Познавателна стойност - връзката на обект с конкретно историческо събитие, с определена епоха, живота и работата на известна фигура на науката и културата, художествените достойнства на паметника, възможността за използването им в естетическото възпитание на екскурзията. участници.

Известността на обекта, неговата популярност сред населението (например обекти като Червения площад, телевизионната кула Останкино, паметника на хилядолетието на Русия в Новгород и др.).

Необичайност (екзотичност) на обекта. Това се отнася до особеностите, уникалността на исторически и културен паметник, сграда, структура (например, изцяло заварен мост на името на Е. О. Патон през Днепър в Киев). Необичайността на обект може да бъде свързана и с някакво историческо събитие, което се е случило в дадена сграда, на мястото на инсталиране на даден паметник, с легенда или историческо събитие (например Църквата на Царевич Дмитрий в Углич, Църквата на Спас на кръвта в Санкт Петербург на мястото на смъртта на цар Александър II). Екзотиката може да бъде от естествен характер (например сталактитово-сталагмитни карстови пещери в Нов Атон, в Абхазия).

Изразителността на обекта, т.е. външната изразителност на обекта, взаимодействието му с фона, околната среда - сгради, конструкции, природа. Предпочитание се дава на обекта, който най-добре се вписва в района, е в хармония с други обекти, с ландшафта (например сградата на Московския университет на Ленинските хълмове, църквата Покровителство на Нерл (Владимир), мостове в Санкт Петербург).

Безопасност на обекта. Прави се оценка на състоянието на обекта към момента и готовността му да бъде показван на туристи.

Местоположение на обекта. При избора на обекти се вземат предвид разстоянието до паметника, лесният достъп до него, пригодността на пътя за превозни средства, възможността за довеждане на туристи до обекта, природната среда около обекта, наличието на място, подходящо за група за целите на наблюдението трябва да се вземат предвид.

Временно ограничаване на излагането на обект (по време на деня, по ден, месец и сезон) е когато посещението и огледът на обекта е невъзможно поради лоша видимост или сезонност.

Екскурзията не трябва да се претоварва с голям брой посещавани обекти, тъй като това увеличава нейната продължителност и предизвиква умора на екскурзистите, а вниманието и интересът отслабват. Оптималната продължителност на една градска екскурзия е 2-4 академични дни. часа, докато туристите възприемат с интерес не повече от 15-20 екскурзионни обекта.

Екскурзията може да включва обекти от една група (например архитектурни паметници) или няколко групи (паметни места, исторически паметници, жилищни сгради, природни обекти). Наборът от обекти зависи от темата на екскурзията, нейното съдържание и състава на екскурзионната група. Погрешно е например, когато цялата обиколка на забележителностите е изградена единствено върху показването на скулптурни паметници и паметници. Трябва да се избягва монотонността във визуалното изграждане. Визуалните впечатления на туристите ще бъдат непълни, ако маршрутът, наред с паметниците, не включва показване на отделни сгради и улици, площади, паметни места и природни обекти.

При подготовката на нова екскурзия трябва да се обърне повече внимание на изучаването на обекти на място, в естествената им среда. Необходимите изходни данни се осигуряват чрез изучаване на обекти от източници - книги, албуми, снимки. Срещата с екскурзионен обект директно на мястото му, изучаването на различните му аспекти позволява на екскурзовода в бъдеще, когато работи с група, свободно да навигира в паметника и умело да провежда неговото показване.

Изборът на обекти завършва с изготвяне на карта (паспорт) за всеки от тях. Тези карти се използват както за конкретната тема, която се разработва, така и за бъдещи екскурзии.

В картата на обекта се въвеждат следните данни:

1) името на обекта (оригинален и модерен), както и името, с което паметникът е известен сред населението;

2) историческото събитие, с което е свързан паметникът, датата на събитието;

3) местоположението на обекта, неговия пощенски адрес, на чиято територия се намира паметникът (град, град, промишлено предприятие и др.);

4) описание на паметника (достъп до него, неговия автор, дата на построяване, от какви материали е направен, текст на мемориалния надпис);

5) източник на информация за паметника (литература, която описва паметника и събития, свързани с него, архивни данни, устни традиции, основни печатни произведения и места за съхранение на непубликувани произведения);

6) безопасност на паметника (състояние на паметника и територията, на която се намира, дата на последен ремонт, реставрация);

7) опазване на паметника (на кого е поверено);

8) в кои екскурзии се използва паметникът;

9) дата на съставяне на картата, фамилия и длъжност на съставителя.

Към картата е прикрепена снимка на обекта, възпроизвеждаща текущия и предишен изглед.

2. Методически особености на екскурзиите.

Методът на провеждане на екскурзии има за цел да помогне на екскурзистите по-лесно да разберат съдържанието на екскурзиите. Това става с помощта на методически похвати, които се разделят на две групи – техники за показване и техники за разказване, но практиката налага използването на още по-сложна класификация на методическите похвати: според предназначението им, времето и мястото на използване и др. .

Задачата на методическите техники е да осигурят най-добрата ефективност на екскурзионния метод за предаване на знания на аудиторията. Методическите техники могат да се разглеждат в няколко аспекта: като оптимален начин за извършване на определени действия, като средство за превръщане на пасивната инспекция в активно наблюдение на обект от туристите; като основа за процеса на трансформиране на устна информация във визуална информация; като основа за анализ и синтез на екскурзии и др.

Всички методически техники, чието правилно използване е една от основите на професионалните умения на водача, могат да бъдат разделени според предназначението им, както следва:

Техники за директно провеждане на обиколка (покажи и разкажи);

Техники, насочени към създаване на условия за ефективна екскурзия.

Класификация на методическите похвати

Методическите похвати се разделят на няколко групи в зависимост от тяхната цел: методически похвати, чиято задача е да помогнат на водача да установи силни контакти между водача и туристите; техники, чиято задача е да постигнат устойчиво внимание на публиката към наблюдавания обект; техники, които засилват вниманието към историята и събуждат интереса на туристите към определени въпроси; техники, които осигуряват визуално възприемане на екскурзионния материал.

В класификацията на екскурзионните техники се разграничават две групи:

Техники на показване, които включват техники, които организират наблюдение (проучване, изследване) на обекти и ви позволяват да изолирате обекта от околната среда, от цялото; техники, чиято задача въз основа на въображението на туристите е да направят видими промени във външния вид на обекта; техники, които позволяват да се видят обекти в желаната форма, въз основа на движение - екскурзионната група се приближава към обекта, отдалечава се от него, движи се по него.

Техниките за разказване на истории са техники, изградени върху обяснение на обект, описване на неговия вътрешен вид и предизвикване на визуални асоциации сред туристите, както и техники за докладване, които позволяват да се разберат промените, настъпващи в наблюдавания обект, и т.н.

Почти всички методически техники могат да бъдат разделени на две категории: по-прости, които създават условия за провеждане на екскурзии, и по-сложни - техники за директно провеждане на екскурзии.

Методическите техники, както беше споменато по-рано, са разделени на общи, използвани при всички екскурзии, независимо от това какво се показва и за какво се разказва; частни, специфични за един вид екскурзия (индустриална, музейна, естествена история); единични техники, използвани при наблюдение на всеки един уникален обект (например църквата Покровителство на Нерл в хубав летен ден, когато сградата се отразява във водната повърхност на съседното езеро). Такива техники, като правило, са „находката“ на един водач и не се използват от всички, които провеждат подобни екскурзии; техники, използвани в определени периоди от годината или деня.

Когато използва методически техники, ръководството трябва да вземе предвид нивото на подготовка на групата (например познаване на стилове в архитектурата, видове монументална скулптура). Някои водачи използват всички техники на практика, други се ограничават до две или три, а трети не използват методически похвати. Качеството на екскурзията зависи не само от знанията на водача, но също толкова важна роля играе и способността му да прилага научените техники в цялото им разнообразие по маршрута на екскурзията. Това може да се направи от професионално обучени водачи.

Методически техники за показване

Най-многобройната група се състои от техники за показване, които позволяват да се опрости наблюдението на даден обект, да се подчертаят неговите характеристики, които са невидими при нормална проверка, дават възможност на туристите да разчленят паметника наум на съставните му части, да измислят изгубени детайли и да „видят“ несъществуващ в момента обект в оригиналния си вид, случили се преди много години.

Приемане на предварителен оглед. Тази техника се използва в момента, когато туристите са на мястото на паметника. Представлява първия етап от наблюдението на обекта. Има два варианта за използване на техниката. Първият започва с думите на водача: „Това е такъв и такъв паметник, вижте го.“ Така той кани туристите сами да направят първоначално наблюдение на обекта, да се запознаят с външния му вид и да видят някои детайли. След това водачът насочва вниманието на групата към определяне на същността на обекта, което дава възможност на туристите да:

а) да получите представа за историческата област, където са се случили въпросните събития;

б) представя този обект в естествена среда;

в) дават определена оценка на обекта;

г) придобийте представа за естествената му среда.

Вторият вариант за използване на техниката на предварителния оглед е началото да е кратка уводна дума от водача, в която той ориентира групата какво точно трябва да се види при наблюдението на обекта, какви качества и особености е препоръчително да бъдат наблюдавани. идентифицирани по време на наблюдението.

Приемането на панорамен дисплей позволява на екскурзистите да наблюдават (например от панорамната платформа на Воробьовите хълмове в Москва) гледката на района. За панорамно показване могат да се използват кули, камбанарии, крепостни стени, мостове и други високи точки, откъдето се открива панорама към града, бойното поле, долината и реката. За да се подобри възприятието на зрителите за широката картина, която се открива пред тях, е необходимо да се идентифицира композиционният център в наблюдаваната панорама и да се привлече вниманието на групата към него. Друга особеност на панорамния дисплей е, че много обекти попадат в полезрението на туристите. Ръководството трябва да покаже онези обекти, които разкриват темата, преминавайки от обща панорама към частна.

Техника на визуална реконструкция (пресъздаване). Както бе споменато по-рано, терминът „реконструкция“ означава възстановяване на оригиналния вид (вид) на нещо от останки или писмени източници. Същността на тази техника е, че оригиналният вид на историческа сграда се възстановява словесно. Водачът прави това, разчитайки на зрителните впечатления на туристите. Тази техника се използва широко при показване на паметни места, където са се провеждали военни битки, народни въстания, стачки, революционни майски шествия, митинги и други събития. Това включва и места, свързани с живота и делото на държавници, известни писатели, учени, композитори и художници. Целта на тази техника е да даде възможност на туристите „визуално“ да възстановят паметно място, сграда, структура в оригиналния й вид, историческо събитие, случило се на това място.

Ако дадена сграда се е превърнала в руини (следи от война, земетресение, време), водачът може да помогне да се направи визуална реконструкция с нейните оцелели части и детайли. Ако сградата не е запазена, на помощ идват нагледните средства от „куфарчето на екскурза“. Използват се снимки на обекта, чертежи, чертежи, диаграми, нагледен материал, характеризиращ ситуацията, в която са се случили събитията.

Успехът на използването на техники за визуална реконструкция зависи от нивото на подготвеност на водача. Неговата компетентност му позволява не само убедително да разкаже на туристите за събитието, но и да даде визуална представа за него.

Методът на визуалния монтаж е един от вариантите на методическия метод на реконструкция. Екскурзоводът, използвайки техниката на визуалния монтаж, създава желания образ, обобщавайки облика на няколко паметника, както и на отделни техни части. Компонентите могат да бъдат „заимствани“ от онези обекти, които в момента се наблюдават от туристите. Снимки, рисунки и чертежи могат да се използват при визуално редактиране.

Техника за локализиране на събития. Важна роля в конкретизирането на събитията играе методологическата техника на локализация, тоест връзката на събитията с конкретно място. Тази техника позволява да се ограничи вниманието на участниците в екскурзията до известна рамка, да се приковат погледите им към дадена конкретна територия, точно към мястото, където се е случило събитието.

Техниката на абстракция е умствен процес на изолиране на всяка част от едно цяло с цел последващо задълбочено наблюдение. Тази методическа техника позволява на екскурзистите да разгледат тези характеристики на обект (исторически и културен паметник, монументална скулптура), които служат като основа за разкриване на тема (подтема). Техниката на абстракция се основава на наблюдението на: а) един от обектите с помощта на умствена абстракция от други обекти, разположени наблизо, на същия площад или улица; б) една от частите на сградата (под, балкон, веранда и т.н.) в абстракция от другите й части, които са по-малко значими или ненужни за разглеждане на тази тема. Тази техника получава името си от термина „абстракция“, което означава умствен подбор, изолиране на отделни характеристики, свойства, връзки и отношения на конкретен обект. Използването на тази техника се предшества от обяснението на водача кои части от обекта или сградата ще бъдат обект на показване. Абстракцията позволява на екскурзистите да „не виждат“ това, което не е свързано с тази екскурзия.

Техника за визуално сравнение. Методологията на екскурзията използва различни видове сравнение: визуално, вербално, сравнение на визуално възприет обект с обект, реконструиран психически или показан на екскурзисти по-рано. Тази техника се основава на визуално сравнение на различни обекти или части от един обект с друг, разположени пред очите на туристите. В същото време както подобни, така и различни по външен вид обекти се сравняват един с друг.

Една от задачите на тази методическа техника е да идентифицира характерните черти на обекта, да покаже неговата оригиналност и уникалност. След като обобщи „наблюдението“, водачът назовава сходните елементи на двата обекта или техните различия един от друг.

Техниката на интегриране (възстановяване, попълване) се основава на комбинирането на отделни части от наблюдавания обект в едно цяло. Използването на интеграционната техника не създава затруднения, тъй като за всеки човек познаването на света около нас започва с изучаването на отделни обекти и факти. Показвайки сграда, структура или паметно място, ръководството следва пътя на интеграция, т.е. комбиниране на различни аспекти, детайли на имотите в едно цяло.

Действието на методическия метод на интеграция в екскурзиите е свързано с метода на синтез - свързване на отделни части, детайли, обобщаване на счупени факти в едно цяло. Например, техниката на интегриране може да се използва при показване на архитектурен ансамбъл. Първо се показва всяка сграда поотделно, след което гидът комбинира (интегрира) визуалните впечатления, получени от туристите при наблюдение на отделни обекти. В последния етап на представлението групата разглежда ансамбъла като единство от няколко сгради. И водачът формулира изводи, характеризиращи ансамбъла като цяло.

Техниката на визуалната аналогия се основава на действието на един от общите методи на научното познание - метода на аналогията. Техниката на аналогията се основава на сравнение:

а) този обект със снимка или рисунка на друг подобен обект;

б) наблюдавания обект с онези обекти, които туристите са наблюдавали по-рано.

Механизмът на действие на тази техника е, че водачът "поставя" два обекта пред посетителите, като само един от тях е физически пред очите им. Например в екскурзията „Архитектурни паметници на Вологда“ той предлага да се сравни камбанарията на катедралата „Света София“ пред туристите с камбанарията на Иван Велики в Москва; стените на Кирило-Белозерския манастир със стените на Московския Кремъл. Те са по-дебели от стените на Московския Кремъл и са създадени, като се вземат предвид постиженията на укрепителната технология на своето време.

Движението по време на екскурзия като методическа техника е движението на туристи в близост до обект, за да го наблюдават по-добре (например проверка на крепостни стени, движение на туристи по конвейерна лента във фабрика и др.). В някои случаи движението на групата се използва, за да се даде на екскурзиите представа за стръмността на планинския склон, височината на кулата (камбанария, минаре), дълбочината на рова, разстоянието на обекта, В допълнение, движението в екскурзиите се използва като методическа техника за показване на екскурзионни обекти на отделни сгради, сгради, улици, архитектурни ансамбли, площади. В някои случаи се използва бавно движение в автобус около комплекс от обекти. По време на такова движение, комплекс от наблюдавани обекти пред зрителите

Методическите техники на разказа са, така да се каже, изворът на устната реч; тяхната основна задача е да представят факти, примери, събития, така че туристите да получат образна представа за това как е било и да видят повечето от това, което е било каза им гидът.

Техниките за разказване на истории могат да бъдат разделени на две големи групи.

Първата група обединява техники, свързани с формата на разказа (справка, описание, доклад, цитат). Техниките на тази група изпълняват задачата да предадат съдържанието на историята на екскурзистите, насърчавайки формирането на информация, нейната организация, запаметяване, съхранение и възпроизвеждане в паметта на екскурзистите.

Втората група съчетава техниките на характеризиране, обяснение, въпроси и отговори, позоваване на очевидци, задачи, словесен монтаж, съучастие, индукция и дедукция. Техниките от тази група рисуват външна картина на събитията и действията на конкретни герои.

Методът на екскурзионната информация се използва в комбинация с техниките на визуална реконструкция, локализация и абстракция. Ръководството дава кратка информация за обекта, който се наблюдава: дата на построяване (реставрация), автори на проекта, размери, предназначение и др. При проверка на допълнителни обекти тази техника се използва самостоятелно, когато след представяне на справочен материал ръководството завършва запознаване на групата с обекта. По своето съдържание и структура тази техника наподобява

По време на екскурзия методологическата техника на коментиране се използва от екскурзовода при представяне на материал, който обяснява значението на дадено събитие или намерението на автора на исторически и културен паметник, който в момента се наблюдава от екскурзисти.

Приемане на отчета. Репортажът е жанр в журналистиката, който своевременно отразява събитие и предоставя информация за това какво се случва в момента пред очите на репортера. Журналистът, използващ този жанр, винаги е очевидец или участник в отбелязваното събитие. В екскурзията това е кратко съобщение от водача за събитие, явление, процес, на който са свидетели екскурзистите. Историята е за обект, който попада в тяхното зрително поле (например за движеща се конвейерна лента, където се сглобяват коли). Тази техника е ефективна само когато обектът е показан в развитие; помага да се види как обектът се променя по време на наблюдение и се ражда нещо ново.

Цитатът в екскурзията има за цел да предизвика визуален образ в съзнанието на екскурзистите, тоест действа като визуално възприемана информация. Текстът на екскурзията използва откъси от произведения на изкуството (проза, поезия) под формата на цитати. Цитатът е особено ефективен в случаите, когато е необходимо да се пресъздадат картини от живота в далечни времена, живота и дейността на нашите предци.

В някои случаи цитатите се използват в други техники, например визуална реконструкция, литературен монтаж, препратки към очевидци и др. В някои екскурзии, базирани на техниката на цитиране, се използва пряка реч. В същото време задачата е туристите да бъдат участници в разговор между исторически личности, очевидци на исторически събития. Това става с помощта на малки откъси от мемоарите.

Приемане на въпроси и отговори. Същността на тази техника е, че по време на разказа водачът задава различни въпроси на екскурзистите, за да ги активизира. Повечето от тези въпроси не са предназначени да предизвикат отговори от участниците в екскурзията. Те изпълняват функцията на методически похват. Те могат да бъдат разделени на няколко вида:

а) въпроси, на които водачът веднага или след известно време сам дава отговор, продължавайки разказа си по темата;

б) въпроси от исторически характер, които са изказване на нещо под формата на въпрос. Такива въпроси в лекционната пропаганда се разглеждат като ораторска техника;

в) въпросите на водача, на които отговарят екскурзистите, фокусират вниманието на екскурзистите върху съдържанието на екскурзията, носят известно облекчение и помагат за по-доброто разбиране на подтемата. Например, разкривайки подтемата за героизма на съветските пилоти по време на Великата отечествена война и характеризирайки епизода, когато един от нашите самолети, свален от врагове, се разби във фашистка танкова колона с горяща факла, ръководството задава въпроса: „ Имаше ли изход за съветския пилот - и ето отговор: "Да, той можеше да напусне горящата кола и да спаси живота си", но той реши да спечели още една победа над своя. врагове с цената на живота си.

Приемане на препратки към очевидци. Използването на тази техника в разказ дава възможност за образно пресъздаване на събития. В екскурзия по темата „Валаам - перлата на Ладога“ водачът разказва за това, което „виждаха“, растящи валаамски борове на това място, които са на повече от двеста години.

вашата умствена дейност, възбуждат вашето въображение. Що се отнася до отговорите на тези въпроси, водачът ги дава сам в последващия разказ, сякаш обобщавайки мненията на екскурзистите.

Приемане на дискусионна ситуация. Водачът, използвайки тази техника, излага позиция в своята история, която предизвиква спорна ситуация. Тази техника позволява да се замени монологичната форма на материала с открит диалог по време на част от екскурзията. Двама или трима екскурзисти изразяват своята гледна точка относно предложената ситуация. След това ръководството, обобщавайки резултатите, прави заключения.

Техниката на сблъскване на противоречиви версии се използва в разказа на водача, например при оценка на определено историческо събитие, утвърждаване на датата на възникване на определен град или произхода на името на града (река, езеро, област).

Техниката на персонификация се използва за мислено създаване на образ на конкретен човек (писател, държавник, военачалник). Препоръчително е да направите това с помощта на ярък разказ за отделни епизоди от живота на хората, с които е свързана темата на екскурзията, или въз основа на описание на историческо събитие, в което са участвали тези хора.

Техниката на проблемната ситуация е, че историята на водача поставя проблем, свързан с темата на екскурзията. Поставянето на проблем пред туристите ги кара да се замислят и да намерят верния отговор на въпросите, поставени от водача. В някои случаи туристите са помолени да намерят алтернатива на предложеното решение на проблема.

Проблемен въпрос, умело поставен на туристите, предизвиква интерес към подтемата. Например, наближавайки град Покров, водачът казва: „Сега по пътя ни ще бъде последният град на Владимирска област Покров... Все пак това е един от християнските празници. създаден тук, в североизточната част на Русия, от Андрей Боголюбски. Защо градът се нарича така..“? Туристите се замислят. След кратко мълчание отговаря самият гид.

Техниката на отклонение е, че по време на разказа водачът се отдалечава от темата: чете стихотворение, дава примери от живота си, разказва съдържанието на филм или произведение на изкуството. Тази техника не е пряко свързана със съдържанието на екскурзията, поради което някои методисти я наричат „техника за освежаващо отстъпление“. Неговата задача е да облекчи умората. Въпреки това, когато използвате тази техника, не трябва да смачквате екскурзията, като съкращавате материала по темата. Невъзможно е да се сведе въпросът до шеги, анекдоти, разпръскване на „хумористични щрихи“ сред сериозното представяне на материала, за да се придаде спокоен характер на сложната информация.

Методологията за провеждане на екскурзии в музеите има свои собствени характеристики. Обхватът на методическите похвати тук е много по-тесен, отколкото при обиколките на града. В същото време музеите използват свои специфични техники. В музейната практика също има техника, която излиза извън границите на екскурзионния метод. Може да се нарече лекционно-илюстративен. В този случай преобладава речта на водещия, а експонатите се използват само като илюстрации.

Техниката на индукция се използва в разказ, когато е необходимо да се направи преход от частни, изолирани случаи и факти към общата картина, общи изводи и в шоу, когато ръководството преминава от характеристика на един паметник към характеристика на цял ансамбъл. или система от инженерни конструкции. Например, след като описва една от скулптурите (млад мъж, държащ кон), украсяващи Аничковия мост над река Фонтанка в Санкт Петербург, ръководството продължава да характеризира декорациите на моста като цяло. Разгледан е целият артистичен ансамбъл.

Разказът използва и методологичния похват на дедукцията като начин на разсъждение при преминаване от общото към конкретното. В някои случаи и двете техники се използват при показване на един обект. Всеки от тях се използва като взаимно допълнение.

Климактеричната техника включва представяне на екскурзионния материал по такъв начин, че първо да се докладват по-малко интересни и незначителни факти и аргументи, след това по-значими и накрая най-интересните. Тази последователност, според привържениците на тази техника, помага да се увеличи интересът на туристите към историята.

Антиклимактеричният похват е, че представянето на материала в разказа започва с най-интересните факти и примери, в предаването - с по-значими по съдържание и архитектура обекти. Интересът към темата, събуден сред туристите в началото на събитието, позволява успешното им запознаване с по-малко интересен материал в бъдеще.

В екскурзиите климактеричните и антиклимактеричните техники трябва да се разглеждат като форми на представяне на материала, като структурни характеристики на изграждането на историята. Предложените техники нямат нищо общо с показването, тъй като последователността на демонстрация на обекти се определя не от степента на тяхната значимост, а от мястото на маршрута, което е разпределено за всеки от тях, за да се покрие напълно и логично темата .

В методическите ръководства за екскурзионния бизнес се споменават и други техники: използването на числа и факти; логическо доказателство; взаимодействие на интереси; ретроспективи; използване на пословици и поговорки, художествена литература. Всички те не могат да се нарекат методически техники за провеждане на екскурзия поради липсата на необходимите знаци за това.

Специални методически похвати

В допълнение към методическите техники за показване и разказване, по време на екскурзията се използват специални техники, които помагат за по-доброто разбиране на съдържанието на материала. Сред тях специално място заема техниката, която прави екскурзията по-документална и основана на доказателства. Например, въвежда се като допълнителен епизод - среща на екскурзисти с един от участниците в исторически събития и др. В същото време трябва да се осигури документиране на изказванията на участниците в събитията. Действителният материал, който използват, е внимателно проверен. За тази работа са използвани материали от музеи, архиви и научни институции, както и печатни източници.

Понякога екскурзиите използват изследователски техники. Например, дълбочината на кладенеца се определя с помощта на горящ лист хартия, който, падайки, осветява първо стените, а след това далечното дъно се измерва чрез хвърляне на камъче.

Изследователската техника помага да се подобри възприемането на съдържанието на екскурзията от нейните участници; тя се използва по-често при екскурзии с деца и юноши.

Приемане на демонстрация на визуални средства

Екскурзията използва техниката за демонстриране на визуални средства, включени в „портфолиото на водача“. Най-широко използваната илюстративна техника. Например, разказът на водача за флората и фауната на даден регион е придружен от показване на снимки на растения и животни.

Коментарната техника също е ефективна. В този случай показването на експоната предшества разказа. Историята е само обяснение на експоната от „портфолиото“. Например показването на изрязано изображение на кораб придружава разказ за неговата структура; При показване на сграда се показва снимка на нейния интериор, последвана от коментари от ръководството и т.н.

Техниката на контраста се използва, когато се показва снимка (или рисунка), за да се убедят туристите как се е променило историческото място (площад, улица, сграда), което посещават в момента. Снимката и рисунката контрастират с наблюдавания обект. Техниката се основава на сравнение на визуално възприетата информация.

3. Туристически обиколки.

Екскурзионните услуги са както самостоятелна дейност (например във ваканционни домове, клубове, училища), така и част от набор от туристически услуги (в туристически агенции). В момента екскурзиите са класифицирани:

б) по състав и брой на участниците;

в) на място;

г) по начин на транспортиране;

д) по времетраене;

д) според формата на поведение.

Всяка група има свои компоненти, специфика и характеристики.

Обиколките за разглеждане на забележителности обикновено са многотематични. Неслучайно ги наричат многостранни. Използват исторически и съвременни материали. Такава екскурзия се основава на показване на различни обекти (исторически и културни паметници, сгради и конструкции, природни обекти, места на известни събития, елементи на благоустройството на града, промишлени и селскостопански предприятия и др.).

Обиколките за разглеждане на забележителности представят събитията в близък план. Това дава обща представа за града, региона, региона, републиката и държавата като цяло. Хронологичната рамка на такава екскурзия е времето на съществуване на града от първото споменаване до наши дни и перспективите за развитие.

Обиколките за разглеждане на забележителности имат свои собствени характеристики. За разлика от тематичните, при тях формулирането на темата представлява известна сложност. Независимо от мястото, където се подготвят и провеждат, те практически са сходни помежду си, преди всичко по своята структура. Всеки от тях обхваща няколко подтеми (история на града, кратко описание на индустрията, наука, култура, народно образование и др.). В същото време обиколките за разглеждане на забележителности имат свои отличителни черти. Те са продиктувани от онези особености в историческото развитие, които са присъщи на определен град, регион, регион. Например, военно-историческата подтема е включена в обиколки на забележителностите на тези градове, в чиито райони са се състояли военни битки. Литературните подтеми са включени в туристически обиколки на градове, свързани с живота и творчеството на писатели, поети и др.

Всяка екскурзия трябва да има своя ясно дефинирана тема. Темата на екскурзията е обект на показване и разказване. Формирането на темата е кратко и концентрирано представяне на основното съдържание на екскурзията.

Подготовката на нова тема за съдържанието на екскурзията изисква много месеци упорита работа на екип от работници. Особеността на всяка екскурзионна тема е, че тя е тясно свързана с обектите на показване и екскурзионния материал, който насища нейното съдържание. Този материал трябва да бъде представен в такъв обем, че да може да бъде асимилиран от екскурзистите при показване на обекти.

Темата играе решаваща роля за обединяването на привидно различни части от екскурзията в едно цяло. Той регулира историята, като не позволява на водача да разкаже всичко, което знае за обекта, особено в случаите, когато обектът е многостранен и съдържа обширна информация. Това е темата на екскурзията, която определя как да се покаже обектът, каква част от информацията да се даде на екскурзистите в този случай.

Някои обекти се показват в няколко екскурзии. Например, Кремъл и Червения площад се показват на обиколки за разглеждане на забележителности. И във всеки от тях се дава различно количество информация за един и същи обект;

Съответствието с темата на екскурзията е от голямо значение. Цялата история и шоу трябва да „работят“ по основната си тема. По маршрута на групата екскурзията може да бъде „нахлута“ от обекти, разположени по този маршрут, но не свързани с избраната тема. Информацията за такива обекти може да бъде много интересна, но второстепенна спрямо конкретната разглеждана тема. Следователно водачът може да информира туристите за тях само като отговори на въпроси.

Всяка тема е комбинация от няколко подтеми. Всяка подтема трябва да има пълнота и логическа завършеност. Правилно разработената подтема трябва да се възприема от туристите не сама по себе си, а заедно с други подтеми в композицията.

Съставът на екскурзията е местоположението, последователността и връзката на подтемите, основните въпроси, въведението и заключителната част на екскурзията.

Водещата подтема е композиционният център на екскурзията, около който се изгражда цялата екскурзионна история. Допринася за по-дълбоко разкриване на съдържанието на екскурзията, което я прави убедителна и запомняща се.

Многотематичният характер на туристическата обиколка не дава възможност да се разкрие достатъчно задълбочено съдържанието на всяка подтема или да се даде по-задълбочена интерпретация на събитията. В такава екскурзия обикновено има повече факти без тяхната интерпретация. Обиколката за разглеждане на забележителности обаче е от голямо значение за разработването на теми за екскурзия, тъй като почти всяка нейна подтема може по-късно да се превърне в тема за разработването на независима екскурзия.

Името на екскурзията е езиков израз, който пряко и косвено обозначава съдържанието. Името на екскурзията трябва да изразява нейния смисъл. То трябва да бъде точно и да не подлежи на двойно тълкуване.

Една и съща тема може да има няколко имена в зависимост от състава на участниците и поставената задача (например обиколка за разглеждане на забележителности „Москва - столицата на Русия“ може да има друго име: „Вечерна Москва“ и др.).

Заключение.

Широката гама от изложени обекти, многостранните теми, добре разработените методи за провеждане на екскурзии и професионалните умения на водачите позволяват екскурзиите да изпълняват определени функции, всяка от които играе важна роля в отглеждането и образованието на човек.

Има много методи за провеждане на екскурзии, но за да проведете добра и запомняща се екскурзия, трябва да изберете правилния метод.

Мениджърите на екологични ресурси трябва постоянно да подобряват техниката си на показване и разказване.

Списък на използваната литература.

„Екскурзионен водач“ Емелянов Б.В. Москва, Съветски спорт, 2000 г.

(10 точки за създаване на нова екскурзия)

* Определяне на целта и задачите на екскурзията

* Избор на тема

* Подбор на литература, съставяне на библиография и идентифициране на други източници на материали

* Проучване на източниците

* Запознаване с изложби и музейни колекции по темата

* Избор и проучване на екскурзионни обекти

* Изготвяне и обход / обход на маршрута

* Подготовка на екскурзионния текст

* Попълване на „куфарчето на екскурзовода“

* Избор на методически техники за провеждане на екскурзия

Критерии за екскурзионен обект

1. образователна стойност

2. известност (популярност) на обекта

3. необичайност (екзотичност) на обекта

4. изразителност

5. безопасност на обекта

6. местоположение

Екскурзионна методика

Методологията е способността да се покаже обект и способността да се говори за самите обекти и събитията, свързани с тях. Самата методическа техника не се разграничава външно, тя е част от процеса на провеждане на екскурзията. Механизмът на действие на методическата техника може да бъде повече или по-малко сложен. Погрешно е цяла екскурзия да се основава на използването на един методически похват. Важно е да си представите схемата на действие на методическата техника и нейната цел.

Методически техники за показване

Приемане на предварителен оглед използва се, когато туристите са на паметника и вече са го видели. Екскурзоводът назовава паметника, като кани туристите да разгледат обекта, да се запознаят с външния му вид и да идентифицират запомнящи се детайли. За тези, които виждат паметника за първи път, тази техника позволява да сравнят своята представа за паметника, съставена въз основа на неговите изображения в илюстрации, в книги, с това, което наблюдават пред себе си. Предварителният оглед продължава не повече от 1,5 - 2 минути.

Приемане на панорамен дисплей дава възможност на туристите да наблюдават гледка към дадена местност отгоре. За да активирате възприятието на посетителите за картината, която се отваря пред тях, е необходимо да идентифицирате композиционния център и да му обърнете внимание. Водачът трябва да показва само основните обекти в предварително определена последователност.

Техника за визуална реконструкция - това е възстановяване на оригиналния вид на частично запазен обект. Тази техника се използва при екскурзии, където се показват архитектурни паметници и сгради от миналото. Водачът трябва да „нарисува“ такава картина, така че човек да получи визуален образ на паметника или събитието. В случаите, когато сградата не е запазена или е историческо събитие, оцелелите детайли и визуални материали помагат да се направи визуална реконструкция. Използването на тази техника изисква водачът да има задълбочени и точни познания за обекта или събитието. Той трябва ясно да си представя събитията или обектите, за които се разказва. Голяма роля за това играят специфични, запомнящи се детайли.

Техника за локализиране на събития. Тази техника позволява да се ограничи вниманието на туристите, да се приковат погледите им към определена територия, към мястото, където се е случило събитието. Реконструираното историческо събитие се локализира с думите „тук“, „на това място“, „в тази посока“ и др. Техниката често се използва във връзка с визуална реконструкция. Методът на локализиране има силно емоционално въздействие върху туристите и предизвиква чувство за принадлежност.

Техника на абстракция е мисловен процес на изолиране на всяка негова част от цяло с цел тяхното абстрактно наблюдение. Тази техника позволява на туристите да „не видят“ това, което не е от съществено значение за тази екскурзия. Това става по следния начин: първо се показва целия екскурзионен обект, едва след като екскурзистите придобият представа за обекта като цяло, се показва един необходим елемент: сграда в архитектурен ансамбъл или прозорец, под или друг детайл в отделна сграда.

Техника за визуално сравнение изградена върху визуално сравнение на различни обекти или части от един обект. Сравнението може да се направи както по прилика, така и по контраст. Сравнението трябва да е изразително, само тогава ще бъде ефектно и запомнящо се за туристите.

Техника на визуалната аналогия се основава на сравнение на даден обект или със снимка или рисунка на друг подобен обект, или с онези обекти, които туристите са наблюдавали по-рано. Задачата на водача е да привлече туристите към търсенето на аналогия, да предизвика в паметта образа на подобен обект.

Методически похвати на разказа

Приемане на екскурзионна информация. Справочникът дава кратка информация за обекта: дата на построяване, автори на проекта, размери, предназначение.

Прием на описание . Техниката включва ръководството, представящо в определена последователност характерните черти, знаци и особености на външния вид на паметника, които не се идентифицират веднага от туристите.

Характеристики на приемане изграден върху определянето на отличителните свойства и качества на обект, явление, човек. Тази техника помага да се разбере по-добре същността на обекта. Ако техниката на описание засяга само външни аспекти, тогава тази техника дава описание на вътрешни, невидими за окото свойства и качества.

Техника за коментиране . Използва се, когато ръководството дава тълкуване на някакви явления или събития и критично оценява действията на участниците в тези явления или исторически събития.

Приемане на цитиране . Те прибягват до цитати, за да потвърдят своите мисли, да запазят характеристиките на езика и колорита на определен исторически период, да възпроизведат картина на събитията, да се запознаят с авторитетно мнение. Цитатът има за цел да предизвика визуален образ. Понякога въз основа на тази техника се използва директна реч - екскурзистите стават, така да се каже, участници в събитията.

Получаване на въпроси и отговори . Същността на техниката е да се активират слушателите. Въпросите, зададени от ръководството, са разделени на няколко вида:

1. въпроси, на които водачът сам дава отговори;

2. въпроси от исторически характер, които представляват изложение под формата на въпрос;

3. въпроси, на които отговарят самите екскурзисти.

Техника на отстъпление . Състои се в това, че по време на разказа водачът сякаш се отдалечава от своята тема: той чете стихотворение, дава пример от живота си и разказва съдържанието на филм или книга. Тази техника не е свързана със съдържанието на екскурзията. Неговата задача е да облекчи умората и да повиши вниманието в бъдеще.

В допълнение към методическите техники за разказване и показване, по време на екскурзии те използват специални движения , които също помагат за по-доброто разбиране на съдържанието на материала.

Например, като допълнителен епизод се въвежда среща с участник в събитията, описани в екскурзията. Понякога се използва изследователска техника. Например, дълбочината на кладенец се определя с помощта на горящ лист хартия, който, падайки, осветява първо стените, а след това далечното дъно на кладенеца.

Също така по време на екскурзии се използват различни методи за демонстриране на визуални средства: илюстративен, когато историята е придружена от показване на снимки по дадена тема; коментиране, когато историята е само обяснение на шоуто; техника на контраста, когато снимката служи, за да гарантира, че екскурзистите могат да видят как се е променило това място.

Създаването на екскурзия е сложен процес, който изисква големи творчески усилия от организаторите на екскурзия. Подготовката на екскурзия винаги е разработването на нова тема за екскурзията, определена от очакваните заявки на потенциални клиенти на туристическо предприятие и определена от екскурзионните възможности на техния град или регион. Процесът на подготовка на нова екскурзия включва определяне на темата, определяне на целите на екскурзията, изучаване и избор на екскурзионни обекти, изготвяне на екскурзионен маршрут, изучаване и избор на екскурзионни обекти, съставяне на екскурзионен маршрут, изучаване на литературни източници по темата екскурзия, изложби и музейни колекции, консултации със специалисти, писане на контролен текст за екскурзия, попълване на „портфолио на екскурзовода“, избор на методически техники за провеждане на екскурзия, изготвяне на технологична карта на екскурзия.

Подготовката на всяка екскурзия трябва да се основава на основните принципи и изисквания на педагогическата наука, като връзката между обучение и възпитание, като се вземе предвид логиката на предмета, последователност и систематичност, яснота и достъпност на изложението, яснота, емоционалност, като се вземат предвид възрастовите характеристики на екскурзистите.

За разработване на нова тема за екскурзия се създава творческа група от водачи, обикновено състояща се от 3-6 души. Най-опитният и знаещ от тях става лидер.

Най-препоръчително е да разпределите отговорностите в процеса на подготовка на екскурзия в съответствие с определени подтеми. Всеки член на творческия екип трябва да подготви свой собствен материал, който след това се комбинира и редактира от лидера. При избора на подтеми за по-добра подготовка на екскурзията е необходимо да се вземат предвид интересите и професионалната подготовка на водачите.

Има няколко етапа при създаването на екскурзия:

Етап 1: Определяне на целта и целите на екскурзията

Целите на екскурзията могат да бъдат:

Възпитание на патриотизъм

Международно образование

Трудово възпитание

Естетическо възпитание

Екологично образование

Показване на постиженията на града в икономиката на страната

Показване на историческата роля на града

Запознаване с работата на един изключителен архитект

Запознаване с природните дадености на района

Възпитаване на любов и уважение към родината,

Разширяване на хоризонтите ви

Получаване на допълнителни знания в различни области на науката и културата.

Целите на екскурзията са по-локални, по-специфични от целта.

Целите на екскурзията са постигане на целите чрез разкриване на нейната тема.

Целите и задачите определят окончателния избор на екскурзионни обекти, маршрута на екскурзията, съдържанието на историята на екскурзията, избора на визуални средства от „портфолиото на водача“, емоционалното настроение на екскурзията и нейните отделни части.

Етап 2: Избор на тема на екскурзията

Всяка екскурзия има своя специфична тема. Това е в основата му, на което се основават шоуто и историята. Това е критерий за избор на екскурзионни обекти и определя съдържанието на разказа на водача, особено когато се показват многостранни обекти, които имат обширна информация и могат да бъдат включени в няколко различни екскурзии.

Темите на екскурзиите могат да бъдат архитектурата на стария град, творчеството на писатели, живели в този град, историята на една от значимите улици на града, показана чрез архитектурни паметници, лечебни растения на степта, екологичното състояние на зелената огърлица на града, икономическото му развитие и много други.

Изборът на тема зависи от потенциалното търсене, конкретна поръчка или целенасоченото създаване на конкретна тема за екскурзията. Всяка екскурзия трябва да има своя ясно дефинирана тема.

Темата е ядрото, което обединява всички обекти и подтеми на екскурзията в едно цяло. Изборът на обекти при създаване на екскурзия се извършва от членове на творческата група, като непрекъснато проверяват материалите си по темата. Не е достатъчно обаче да изберете обект по дадена тема; трябва да намерите конкретен материал, по който тази тема ще бъде най-пълна и убедителна. Групирането на темите е в основата на съществуващата класификация на екскурзиите.

Общите изисквания към името на екскурзията са следните: индивидуалност, точност, образност, лекота на запаметяване и възпроизвеждане, благозвучие, липса на негативни асоциации, смислен смисъл.

Етап 3: Подбор на литература и съставяне на библиография

Етап 4: Идентифициране на други източници на материал

В допълнение към печатните публикации могат да се използват и други източници. Авторът на екскурзията съставя списък от тях, който включва държавни архиви, музеи, кинохроники, документални и научно-популярни филми, които съдържат материали по темата на екскурзията. За източник могат да се използват спомени на участници и очевидци на исторически събития. В същото време за историята трябва да се избират само надеждни, внимателно проверени факти и информация.

Етап 5: Избор и проучване на екскурзионни обекти

Обектите могат да бъдат:

b Паметни места, свързани с исторически събития в живота на нашия народ, развитието на обществото и държавата (например Куликово поле, Бородино, места от битката при Курск).

b Сгради и съоръжения, мемориални паметници, свързани с живота и работата на изключителни личности, произведения на архитектурата и градоустройството, жилищни и обществени сгради, промишлени сгради, инженерни съоръжения (крепости, мостове, кули), мавзолеи, културни сгради и други сгради

ь Природни обекти - гори, горички, паркове, реки, езера, езера, природни резервати и резервати, както и отделни дървета и реликтни растения.

b Експозиции на държавни и народни музеи, художествени галерии, постоянни и временни изложби

ь Археологически паметници - укрепления, антични обекти, селища, могили с погребения, земни насипи, пътища, минни изработки, корали, светилища, канали.

ь Паметници на изкуството - произведения на изобразителното, декоративно-приложното изкуство, скулптурата, озеленяването и други изкуства.

Екскурзионните обекти се класифицират:

b По функционално предназначение - основните, които служат като основа за разкриване на подтеми, и допълнителни, показани по време на движение между основните обекти по време на логически преходи в историята

b Според степента на запазеност - напълно запазени, оцелели до наши дни със значителни промени, частично запазени, загубени

Правилният подбор на обекти ще осигури визуална основа за възприемане на екскурзионния материал и задълбочено разкриване на темата.

За да оцените обектите, които са включени в екскурзията, се препоръчва да използвате следните критерии:

Славата на обекта, неговата популярност сред населението (например Червения площад, телевизионната кула Останкино).

Необичайността на обекта. Това се отнася до особеността, уникалността на исторически и културен паметник, сграда, структура.

Изразителността на обекта, тоест външната изразителност на обекта, неговото взаимодействие с фона, околната среда - сгради, конструкции, природа.

Безопасност на обекта. Прави се оценка на състоянието на обекта към момента и готовността му за експониране.

Временно ограничение за излагане на обект е когато посещението и огледът на обекта е невъзможно поради лоша видимост или сезонност.

Екскурзията не трябва да се претоварва с голям брой посещавани обекти, тъй като това увеличава нейната продължителност и предизвиква умора на екскурзистите, а вниманието и интересът отслабват. Оптималната продължителност на една градска екскурзия е 2-4 академични часа, докато екскурзистите възприемат с интерес не повече от 15-20 екскурзионни обекта.

В картата на обекта се въвеждат следните данни:

1. наименование на обекта (първоначално и съвременно), както и името, с което паметникът е известен сред населението

2. историческо събитие, с което е свързан паметникът, дата на събитието

3. местонахождение на обекта, неговия пощенски адрес, на чиято територия се намира паметникът (град, селище, промишлено предприятие)

4. описание на паметника (достъп до него, автор, дата на построяване, от какви материали е направен, текст на мемориалния надпис)

5. източник на информация за паметника (литература, която описва паметника и събитията, свързани с него, архивни данни, устни традиции, основни печатни произведения и места за съхранение на непубликувани произведения)

6. безопасност на паметника (състояние на паметника и територията, на която се намира, дата на последен ремонт, реставрация)

7. опазване на паметника

8. в кои излети се използва паметникът

9. дата на съставяне на картата, име и длъжност на съставителя

Към картата е прикрепена снимка на обекта, възпроизвеждаща текущия и предишен изглед. Картата за архитектурни, природни и археологически обекти може да включва друга информация. Например карта за архитектурен паметник включва информация за наличието на скулптура и стенописи в декоративната украса на паметника. Наличието на карти за всички екскурзионни обекти, разположени на територията на даден регион, ускорява разработването на нови екскурзионни теми, ви позволява да разнообразите използването на паметници в екскурзии по различни теми и прави тяхното показване по-активно.

Етап 6: Изготвяне на екскурзионен маршрут

Екскурзионният маршрут е най-удобният маршрут за следване от екскурзионната група, улесняващ развитието на темата. Изгражда се в зависимост от най-правилната последователност на проверка на обектите за дадена екскурзия, наличието на места за групата и необходимостта от осигуряване на безопасността на туристите. Една от целите на маршрута е да допринесе за най-пълното разкриване на темата.

Основните изисквания, които трябва да бъдат взети предвид от съставителите на маршрута, са организиране на показването на обекти в логическа последователност и осигуряване на визуална основа за разкриване на темата.

В практиката на екскурзионните агенции има три варианта за изграждане на маршрути:

Хронологичен. Пример за хронологичен маршрут биха били екскурзии, посветени на живота и работата на изключителни хора.

Тематичен. Според тематичния принцип на изграждане на екскурзия можем да отбележим екскурзии, свързани с разкриването на конкретна тема от живота на града.

Тематично и хронологично. Всички обиколки на града са структурирани по тематичен и хронологичен принцип.

Разработването на маршрута е сложна многоетапна процедура, която изисква доста висока квалификация и е един от основните елементи на технологията за създаване на нова екскурзия. Маршрутът е изграден на принципа на най-правилната последователност на проверка на обекти и е планиран, като се вземат предвид следните изисквания:

Показването на обекти трябва да се извършва в определена логическа последователност, като се избягват ненужни повтарящи се преминавания по същия участък от маршрута

Наличност на обекта

Преместването или преходът между обекти не трябва да отнема 10-15 минути, за да няма твърде дълги паузи в показването и разказването

Наличие на добре оборудвани спирки, включително санитарни, и места за паркиране на превозни средства.

Препоръчително е по време на екскурзията да имате няколко възможности за придвижване на групата. Необходимостта от промяна на маршрута в някои случаи е причинена от задръствания и ремонтни дейности по градските магистрали. Всичко това трябва да се вземе предвид при създаването на различни опции за маршрут.

Разработването на автобусен маршрут завършва с координиране и одобряване на паспорта и схемата на маршрута, изчисляване на пробега и времето на използване на превозните средства.

Етап 7: Обход (обход) на маршрута

Обходът на маршрута е един от важните етапи в разработването на нова екскурзионна тема. При организиране на обход на маршрута се поставят следните задачи:

b запознайте се с оформлението на маршрута, улиците, площадите, по които е положен маршрутът

b посочете мястото, където се намира обектът, както и мястото, където трябва да спре туристическият автобус или пешеходната група

b Мастерски достъп с автобус до обекти или паркинги

b извършване на времето, необходимо за показване на обектите, тяхното устно описание и движението на автобуса, както и изясняване на продължителността на обиколката като цяло

ь проверете осъществимостта на използването на предвидените обекти за показване

b изберете най-добрите точки за показване на обекти и опции за местоположението на екскурзионната група

ь изберете метод за запознаване с обекта

Етап 8: Подготовка на контролния текст на екскурзията

Текстът представлява необходимия материал за пълното разкриване на всички подтеми, включени в екскурзията. Текстът има за цел да осигури тематична насоченост на разказа на екскурза, формулира определена гледна точка към фактите и събитията, на които е посветена екскурзията, и дава обективна оценка на показаните обекти.

Изисквания към текста: краткост, яснота на формулировката, необходим обем фактически материал, наличие на информация по темата, пълно разкриване на темата, литературен език.

Текстът на екскурзията се съставя от творческата група при разработването на нова тема и изпълнява контролни функции. Това означава, че всеки водач трябва да изгради своята история, като вземе предвид изискванията на този текст.

Контролният текст в повечето случаи съдържа хронологично представяне на материала. Този текст не отразява структурата на екскурзията и не е изграден в последователност на маршрута с разпределение на представения материал на спирки, където се извършва анализът на екскурзионните обекти. Контролният текст е внимателно подбран и проверен за източника материал.

Въз основа на контролния текст могат да се създадат опции за екскурзия по същата тема, включително за деца и възрастни, за развитие на групи работници.

За да се улесни работата по създаването на такива опции, контролният текст може да включва материали, свързани с обекти, подтеми и основни въпроси, които не са включени в маршрута на тази екскурзия.

Разработването на маршрута завършва с изготвянето на схема на екскурзионния маршрут с имената на всички улици и площади, които групата трябва да следва, с обозначени обекти на показване и местата, където екскурзиите слизат от автобуса , с указания кои участъци от екскурзията се разглеждат. Диаграмата може да показва и скоростта на автобуса: „бавна“ (около 30 км/ч), „средна“ (40-45 км/ч), „бърза“ (около 60 км/ч). Посочването на скоростта на автобуса е особено важно, когато нови екскурзоводи изучават екскурзията.

Окончателно разработената маршрутна схема трябва да бъде съгласувана със съответния отдел на КАТ. След това се начертава на лист А4, одобрява се от органа за транспортна инспекция и се възпроизвежда за всички екскурзоводи, провеждащи тази екскурзия, шофьори на автобуси и служители на КАТ.

Етап 9: Попълване на „Портфолио на екскурзовод“

„Куфарчето на водача“ е набор от визуални помагала за екскурзията, които трябва да допълнят и възстановят липсващите връзки на визуалната серия. Това е особено важно в случаите, когато изложените предмети са достигнали до нас в модифициран вид или изобщо не са запазени. Тогава снимки, рисунки, чертежи ще помогнат за възстановяване на оригиналния вид на обекта.

„Портфолиото на водача“ включва: снимки на хора, свързани с темата на екскурзията, репродукции на картини, географски карти, диаграми на карти, изобразяващи например военни събития, образци на промишлени продукти, хербарийни листове, геоложки проби, записи на ленти и други илюстративен материал, който помага за насищане на екскурзията с визуални изображения.

Важна задача на визуалните помагала при екскурзии е да дадат визуална представа за обекта (растения, минерали, модели, манекени).

Като критерии за избор на визуални средства се приемат следните:

l необходимостта и осъществимостта на тяхното използване

b образователна стойност, тоест доколко предложеното ръководство може да обогати екскурзията, да направи шоуто и историята по-визуални и разбираеми

ь необичайност

b изразителност

b безопасност

Визуалните помощни средства в „куфарчето на екскурза“ трябва да са лесни за използване. Техният брой не трябва да е голям, тъй като в този случай помощните средства ще разсейват туристите от разглеждането на оригиналните предмети и ще отвличат вниманието им.

Снимките, картографските диаграми и репродукциите трябва да имат картонена основа и размери най-малко 18*24 cm и да са ясни и ясни. Нагледните средства, предназначени за показване в автобуса, трябва да бъдат увеличени до 24*30 см, така че да могат да се виждат от задните редове на автобуса. Списъкът с визуални средства за конкретна екскурзия не остава непроменен по време на екскурзията, той се подобрява и допълва.

Етап 10: Определяне на методически техники за провеждане на екскурзия

Работата на творческия екип на този етап се състои от няколко части:

Избор на най-ефективните методически техники за покриване на подтеми, методически техники, които се препоръчват в зависимост от аудиторията на екскурзията; време на екскурзията (зима, лято, есен, пролет), характеристики на шоуто;

Определяне на методи за поддържане на вниманието на туристите и активиране на процеса на възприемане на екскурзионния материал

Избор на правила за провеждане на екскурзионни техники

Етап 11: Определяне на техниката за провеждане на екскурзия

Техниката на екскурзията съчетава всички организационни въпроси на екскурзионния процес. На този етап е важно да се формулират препоръки: относно използването на паузи в екскурзията; относно спазването на времето, определено за покриване на подтеми; организиране на отговори на въпроси на туристите; за техниката на използване на експонатите от „портфолио“ и др. Не по-малко важни са инструкциите за мястото на водача при показване на обекти, ръководене на самостоятелната работа на екскурзистите по маршрута и водене на разказ по време на движение на автобуса.

Етап 12: Изготвяне на методическа разработка

Методическата разработка е документ, който определя как да се проведе дадена екскурзия, как най-добре да се организира показването на паметници, каква методология и техника на управление трябва да се използват, за да бъде екскурзията ефективна. Методическата разработка определя изискванията на методологията на екскурзията, като се вземат предвид характеристиките на демонстрираните обекти и съдържанието на представения материал. Тя дисциплинира водача и трябва да отговаря на следните изисквания: да предложи начини за екскурзовода да разкрие темата, да го оборудва с най-ефективните методически техники за показване и разказване, да съдържа ясни препоръки за организиране на екскурзия, да вземе предвид интересите на определен група екскурзисти, съчетават разказването и показването в едно цяло.

Методическата разработка е изготвена, както следва:

Заглавната страница съдържа следната информация: името на екскурзионната институция, името на темата на екскурзията, вида на екскурзията, дължината на маршрута, продължителността в академичните часове, състава на екскурзистите, имената и длъжностите на съставителите, датата на одобрение на екскурзията от ръководителя на екскурзионната институция.

Следващата страница очертава целта и задачите на екскурзията, диаграма на маршрута, показваща обекти и спирки по време на екскурзията.

Методическата разработка се състои от три раздела: въведение, основна част и заключение.

ТЕХНОЛОГИЧНА КАРТА НА ЕКСКУРЗИЯТА

Технологичната карта на екскурзията е окончателен документ, който се изготвя в края на творческия процес на създаване на екскурзия, преди последния му етап - предаване на комисията за подбор по време на пробна екскурзия. Той посочва темата, целта, целите, оптималния маршрут, неговата дължина и продължителност, обекти на показване, места за спиране, подтеми, организационни и методически указания, методически техники за показване и разказване, които водачът трябва да използва в своята история. Технологичната карта показва как по-ефективно да се предаде съдържанието на екскурзията на туристите в конкретни обекти. Целта му е да покаже на водача правилния път за постигане на положителен резултат по време на екскурзията.

В допълнение, екскурзионната карта на екскурзията е основният документ, необходим за сертифициране на туристическа и екскурзионна организация, която твърди, че извършва екскурзионна дейност.

Технологична карта на екскурзията

Тема на екскурзията ____________________________________________________

Продължителност (час)_______________________________________

Дължина (км)_____________________________________________________________

Екскурзионен маршрут, вкл. опции за маршрут (лято, зима)

_____________________________________________________________

Технологичната карта, както и самата екскурзия, се състои от три части: въведение, основна част и заключение. Въведението и заключението не са свързани с екскурзионните обекти и се намират на картата преди и след графично оформената основна част на екскурзията. Те дават лаконични указания какво трябва да каже водачът на групата за самата екскурзия, за да привлече вниманието на участниците към показаните обекти и съдържанието на екскурзионния разказ.

Колоната „Маршрут на екскурзията“ показва началната точка на екскурзията и края на първата подтема.

В колоната „Спирки“ са посочени тези точки от маршрута, където има изход от автобуса; планира се разглеждане на обекта от прозорците на автобуса, без екскурзиите да слизат, или се предвижда спиране на пешеходна обиколка.

Колоната „Обекти на показване“ изброява онези запомнящи се места, основни и допълнителни обекти, които се показват на групата на спирката, по време на прехвърлянето или движението на групата до следващата спирка. При селска екскурзия обектите на показване могат да бъдат град, село, градско селище като цяло, а при движение по маршрута - видими части от разстояние. При обиколка на града обектите на показване могат да бъдат улица и площад.

Колона „Продължителност на екскурзията“. Времето, което се нарича в тази колона, е сумата от времето, прекарано за показване на този обект, разказ на водача и за движението на туристите по маршрута до следващата спирка. Тук също е необходимо да се вземе предвид времето, прекарано в движение в близост до обектите, които се проверяват, и между обектите.

Колоната „Наименование на подтеми и списък с основни теми“ съдържа кратки бележки. На първо място се извиква подтемата, която се разкрива на даден участък от маршрута, в даден период от време, на обектите, изброени в колона 3. Тук са формулирани основните въпроси, поставени при разкриване на подтемата. Броят на основните въпроси, включени в една подтема, не трябва да надвишава пет.

В графата „Организационни инструкции“ са дадени препоръки относно движението на групата, осигуряване на безопасността на туристите по маршрута и спазване на санитарно-хигиенните изисквания, правила за поведение на участниците в екскурзията в мемориални места и в исторически и културни паметници. Той също така определя изискванията към екскурзистите по отношение на правилата за опазване на природата и пожарна безопасност. Тази колона включва всички въпроси, включени в понятието „Екскурзионна техника“. При екскурзии извън града тази колона включва инструкции за санитарни спирки, препоръки за опазване на природата, правила за движение на екскурзисти на спирки, особено в близост до магистрали, за да се гарантира тяхната безопасност.

При провеждане на промишлени екскурзии и посещение на работни цехове се предоставят препоръки за безопасност, извадки от инструкциите на администрацията на предприятието, задължителни правила за поведение на туристите в предприятието и се посочват местата, където се правят паузи в историята и шоуто.

Колоната „Методически указания“ определя посоката на целия документ, формулира основните изисквания към ръководството за методологията на провеждане на екскурзията и дава инструкции за използването на методически техники.

Етап 13: Приемане и доставка на екскурзията

При положителна оценка на тестовия текст и методическата разработка на екскурзията, както и при наличие на пълно „куфарче на водача“ и карта на маршрута, се определя дата за приемане (предаване) на новата екскурзия. Провеждането на екскурзията се възлага на ръководителя на творческата група. Ръководителите на екскурзионната институция, методическите работници, членовете на творческата група и методическата част, където е подготвена екскурзията, както и ръководителите на други секции участват в приемането на екскурзията.

Екскурзията е с бизнес характер и се провежда под формата на творческа дискусия, обмен на мнения и установяване на недостатъци.

Етап 14: Одобрение на екскурзията

С положително заключение относно контролния текст и методическата разработка, както и въз основа на изчисляване на разходите и определяне на нормата на печалба на нова екскурзия от ръководителя на новата тема на екскурзията и списъка на водачите, разрешени да я провеждат.

До работа се допускат водачи, които са участвали активно в разработването на темата и са били изслушани по маршрута или по време на интервюто. Заключението на интервюто се прави от методиста на екскурзионния и методически отдел.

Всички останали водачи, които по-късно самостоятелно подготвиха тази тема, провеждат пробна обиколка по обичайния начин. Екскурзоводите имат право да провеждат екскурзии само ако имат индивидуален текст след издаване и изслушване на съответната заповед.

Методика за подготовка и провеждане на екскурзия

Въведение

Глава 1. Теоретична част

1.1 Основни понятия

Глава 2. Методическа част

2.1 Методика на екскурзията

2.4 Обходен (обходен) маршрут

2.9 Посрещане на екскурзията

Заключение

Литература

Приложение

Въведение

Съвременният туристически пазар изисква нов подход към организирането на екскурзионната дейност като един от основните туристически продукти. Туроператорите, създаващи екскурзионен продукт, трябва да имат собствена оригинална марка, да вземат предвид потребителското търсене и диференциацията на услугата. Раждането на нови маршрути води до появата на нови екскурзионни обекти и продуктово разнообразие. За да направите това, е необходимо внимателно да проучите методологията за подготовка и провеждане на екскурзията.

Цел на курсовата работа: изучаване на методите за подготовка и провеждане на екскурзия.

Задачи:

.изучаване на материали по тази тема (литература, интернет източници, медии);

2.преглед на основни понятия;

.изучаване на задачите, функциите и предмета на екскурзионната методика.

Глава 1. Теоретична част

1.1 Основни понятия

Твоето име методологияполучена от гръцката дума “метод”, която буквално означава: “пътят към нещо”, както и пътят на изследване или познание; теория; преподаване. Методикав широкия смисъл на думата - набор от начини за целесъобразно извършване на тази или онази работа, решаване на проблем, постигане на цел, а в по-тесен смисъл това е набор от специфични методически техники за провеждане на лекции, разговори, екскурзии по определена тема и за определена група.

Методиката е разделена на обща и специфична.

Обща техникаобхваща методите на обучение и изискванията, които служат като основа за изучаването на много науки (последователност и яснота на представяне на учебния материал, неговата достъпност за аудиторията).

Частна техника, въз основа на принципите на общата методика, определя методите и техниките за обучение и възпитание на деца и възрастни, методите за наблюдение, изучаване и изследване на определени обекти. Така всяка конкретна техника е свързана с конкретна наука и произтича от самата същност на предмета и служи като основа за определен вид дейност.

Техниката на екскурзията е частна техника, тъй като е свързана с процеса на разпространение на знания въз основа на една форма на работа. Методологията на екскурзията е набор от изисквания и правила за екскурзия, както и сбор от методически техники за подготовка и провеждане на различни видове екскурзии, по различни теми и за различни групи хора.

Методологията на екскурзията се разглежда в няколко аспекта:

Ø като основа за професионалните умения на водачите;

Ø като механизъм, който подобрява „захранването“ на материала;

Ø като процес на рационализиране на дейностите на водача.

Екскурзионна методика изпълнява функцияталост, който помага на водача да прехвърли голямо количество знания в съзнанието на туристите за кратко време. Техниката помага на туристите да видят, запомнят и разберат много повече, отколкото в лекция, обхващаща същата тема. Методологията на екскурзията се основава на комуникация между екскурзисти и обекти, различни видове анализи, визуални сравнения, като се отчита възможността за използване на всички сетива на екскурзистите.

Всяка техника е способността да се извършва определена работа в строго съответствие с най-оптималните правила, препоръки и да се гарантира нейната висока ефективност. На практика това е сборът от определени умения и способности за извършване на работа: разработване на нова екскурзия, подготовка за следващата екскурзия, провеждане на екскурзия с помощта на препоръчителната технология, консолидиране на знанията, придобити от екскурзистите, подобряване на техните знания.1

Методиката на екскурзионната работа отговаря на следните въпроси:

Защо е подготвена и проведена екскурзията (цел, цели)?

Какви въпроси се разглеждат по време на екскурзията (на какво е посветено нейното съдържание)?

Как да проведем обиколка (методически техники)?

Екскурзионната методика се състои от няколко независими, взаимосвързани части:

.методи за разработване на нова тема за това бюро;

2.методи за ръководството да развие тема, която е нова за него, но вече е разработена в това бюро;

.методи за подготовка на ръководство за провеждане на следваща екскурзия;

.методи за провеждане на екскурзия;

.техники след екскурзионна работа.2

1. Dolzhenko G.P. Екскурзионен бизнес.

Емелянов Б.В. В помощ на ръководството.

1.2 Разработване на екскурзионна методика

Екскурзионният бизнес е важен раздел от културната и образователната работа.

В историята на екскурзионния бизнес у нас основно внимание се обръща на методите за подготовка на екскурзии и техниката на провеждането им, организиране на екскурзионни услуги за населението.

От голямо значение за развитието на туризма в СССР беше резолюцията на Централния комитет на КПСС, Съвета на министрите на Всесъюзния централен съвет на профсъюзите на СССР „За по-нататъшното развитие и усъвършенстване на туристическия и екскурзионния бизнес в страната." В него се подчертава, че „в резултат на мерките, предприети през деветата и десетата петилетка, туристическият и екскурзионният бизнес се превърна в голяма индустрия, обслужваща населението, здраво влезе в живота на съветските хора, стана ефективна форма на пропаганда на постиженията на Великата октомврийска революция, успехите на комунистическото строителство и важно средство за възпитание на трудещите се, укрепване на тяхното здраве.

Отбелязвайки редица недостатъци в организацията на туризма и екскурзиите в страната, Централният комитет на КПСС, Министерският съвет и Всесъюзният централен съвет на профсъюзите очертаха широка програма от мерки за тяхното по-нататъшно развитие и подобряване. 1

Развитието на екскурзионния бизнес изисква разработването на методологични и теоретични основи. Водеща роля в това изигра Главната екскурзионна дирекция на Централния съвет по туризъм и екскурзии (CSTE - най-голямата туристическа и екскурзионна организация в СССР, създадена през 1969 г. към Всеруския централен съвет на профсъюзите на базата на Централния съвет по туризъм (1962) и Института за повишаване на квалификацията на работниците от туристическите и екскурзионните организации (сега Руска международна академия по туризъм).2

1. Немоляева М.Е., Ходорков Л.Ф. Международен туризъм: вчера, днес.

Емелянов Б.В. В помощ на ръководството

След двадесет години работа, в която участва екскурзионният отдел на Института за повишаване на квалификацията на работниците от туристическите и екскурзионните организации, функциите, характеристиките и аспектите на екскурзиите, същността и характеристиките на двата най-важни елемента - покажете и разкажете - определени са методите на екскурзията; разработена е класификация на екскурзиите и диференциран подход към екскурзионните услуги за населението; Разработени са основите на методологията и техниките, елементите на екскурзионната педагогика и психология и са идентифицирани компонентите на екскурзионния бизнес и характеристиките на професионалните умения на водача.

Екскурзионната методика, като част от екскурзионния мениджмънт, ни се явява като набор от ясни правила и изисквания към екскурзиите, като сбор от методически техники за подготовка и провеждане на екскурзии. Една от основните цели на екскурзионната методика: помогнете на екскурзистите да видят, чуят и преживеят визуални и вербални материали.

Предмет на екскурзионната методика- целенасочено изучаване, систематизиране, формулиране и практическо прилагане на методи и средства за обучение и възпитание, както и методически техники, с помощта на които екскурзионните работници извършват своята дейност.

Не по-малко важно за развитието на екскурзионния бизнес беше отразяването на проблемите на екскурзионната методика в специални публикации. Тази методика, главно нейният раздел „Провеждане на екскурзии“, през последните години беше възприета от всички организации, които провеждат екскурзионна работа от дълъг период от време (BMMT „Спутник“, „Интурист“, Централна детска туристическа екскурзионна станция, отдел „Туристически екскурзии“ на Министерство на отбраната, Държавен музей, ВДНХ (в момента Всеруски изложбен център).

Глава 2. Методическа част

2.1 Методика на екскурзията

Изисквания към екскурзионните методи.

В цялата си многостранна работа методистите и водачите се ръководят от изискванията на екскурзионната методика.

Ефективността на екскурзията на достатъчно високо ниво на нейното съдържание в крайна сметка се определя от методологията на нейното провеждане, както и от нивото на организация на екскурзията като педагогически процес.

Методологията на екскурзията се състои от няколко части: методика за разработване на нова тема за дадено бюро, методика за водача да разработи нова тема за него, методика за подготовка на водачи за следващата екскурзия, методика за работа след екскурзия със своите участници и др.

Трябва да се отбележи, че методологията за провеждане на екскурзии е получила най-задълбочено развитие досега.

В методологията на екскурзията се разграничават два вида техники: някои от тях се прилагат като правило за всички екскурзии без изключение, независимо от това какво се показва и за какво се разказва (техники за сравнение, локализиране на събития, реконструкция, предварителен оглед и др.); други техники са приложими при показване само на даден обект; като правило, такива техники са откритие на един водач и не се използват от всички, които провеждат подобни екскурзии.

Определяне на целта и задачите на екскурзията

Работата по всяка нова екскурзия започва с ясно определяне на нейната цел. Това помага на авторите на екскурзията да провеждат работата си по-организирано в бъдеще. Целта на екскурзията е да се показват на туристите исторически и културни паметници и други обекти. Разказът на гида е подчинен на същата крайна цел. Нека назовем няколко цели: възпитаване на патриотизъм, любов и уважение към родината, обществено полезен труд и други народи; естетическо възпитание, както и разширяване на кръгозора, придобиване на допълнителни знания в различни области на науката и културата и др. Целите на екскурзията са постигане на целите чрез разкриване на нейната тема.

Избор на тема на екскурзията

Темите на екскурзионните институции и музеите непрекъснато се разширяват. Практиката показва колко е важно да се осигури правилният избор на тема на екскурзията. Ясната формулировка на темата определя съдържанието на екскурзията.

Темата е ядрото, което свързва всички екскурзионни обекти в едно цяло. Изборът на обекти при създаване на екскурзия се извършва от членове на творческата група, като непрекъснато проверяват действията си с темата. Не е достатъчно обаче да изберете обект по дадена тема; трябва да намерите конкретен материал, върху който тази тема ще бъде разкрита с най-голяма пълнота и убедителност. Групирането на темите е в основата на съществуващата класификация на екскурзиите.

Подбор на литература и съставяне на библиография.

2.2 Избор и проучване на екскурзионни обекти

Екскурзионен обект- обект (явление), който дава представа за характерните черти (особености) на определена епоха в развитието на обществото, науката, технологиите, културата, природата, изкуството, предизвиквайки интереса на туристите към разбирането на заобикалящата действителност. 1

Зорин И.В., Кварталнов В.А. Туристически терминологичен речник

Обектите могат да бъдат: места, свързани с исторически събития; природни обекти и резервати; сгради и конструкции; мемориални паметници и комплекси; произведения на архитектурата и градоустройството; оригинални инженерни конструкции; предмети, свързани с живота и делото на изключителни хора; технически експонати; паметници на изкуството; експозиции на музеи, художествени галерии, изложби; археологически обекти; народни обреди, обичаи и др.

Предвид изобилието от обекти, свързани с темата, трябва да се обърне специално внимание на правилния им подбор, като се вземат предвид следните критерии: запазеност; образователна стойност; съдържание; функционална цел; наличност; безопасност.

Екскурзията не трябва да се претоварва с голям брой посещавани обекти. За обиколка на града (продължителност два-три академични часа) се препоръчват 15-20 обекта.

Ако има малко обекти по избраната тема, тогава е необходимо да се състави пакет от визуални средства - „портфолио на екскурзовода“: модели, снимки, спомени на очевидци, филмови и видеозаписи, карти, диаграми и др.

При подготовката на екскурзия е препоръчително да се съставят карти (паспорти) на обекти, включително: име на обекта; събития, свързани с него; дати на тези събития; местоположение на обекта; информация за авторите на този обект; източници на информация за този обект; безопасност на обекта; безопасност при посещението му; снимки и други илюстративни материали.

2.3 Изготвяне на екскурзионния маршрут

Основните изисквания, които трябва да бъдат взети предвид от съставителите на маршрута, са организацията на показване на обекти в логическа последователност и осигуряването на визуална основа за разкриване на темата.

В практиката на екскурзионните институции има три варианта за изграждане на маршрути: хронологичен, тематичен и тематично-хронологичен.

Пример за хронологичен маршрут могат да бъдат екскурзии, посветени на живота и работата на изключителни хора.

Екскурзиите, свързани с разкриването на конкретна тема от живота на града (например „Литературна Московска област“), се организират по тематичен принцип.

Всички обиколки на града са структурирани по тематичен и хронологичен принцип. Последователността на представяне на материала според хронологията в такива екскурзии се спазва по правило само при покриване на всяка подтема.

Разработването на маршрута е сложна многоетапна процедура, която изисква доста висока квалификация и е един от основните елементи на технологията за създаване на нова екскурзия. Обектите, в зависимост от тяхната роля в екскурзията, могат да се използват като основни и допълнителни.

Основните обекти се подлагат на по-задълбочен анализ и върху тях се разкриват подтемите на екскурзията.

Показването на допълнителни обекти, като правило, се извършва по време на трансфери (преходи) на екскурзионната група и не заема доминираща позиция.

2.4 Обходен (обходен) маршрут

Обходът (обходът) на маршрута е един от важните етапи в разработването на нова екскурзионна тема.

При организиране на обход (обход) на маршрута членовете на творческия екип са изправени пред следните задачи: запознаване с улиците, площадите, по които е положен маршрутът; посочете местоположението на съоръжението, както и автобусната или груповата спирка; масов достъп с автобус до обекти и паркинги; следете времето, отделено за показване на всеки обект, неговите словесни характеристики и движението на автобуса (групата) между обектите; проверете осъществимостта на използването на избраните методически техники за показване; изберете най-добрите точки за местоположението на екскурзионната група и показване на обекти.

Обходът дава възможност да се определи правилно времето, необходимо за тази екскурзия. След обхода (обхода) схемата на маршрута на екскурзията се съгласува с местната служба за държавна инспекция по движението и се копира на копирна машина. Схемата се представя на всички заинтересовани работници, методисти, екскурзоводи и шофьори на автобуси. Тази процедура ви позволява да избегнете недоразумения по време на екскурзии. С добре проектиран маршрут, водачът не се разсейва по време на шоуто и казва, за да даде указания на шофьора къде да завие, коя улица да продължи, на кой паметник да спре, къде и как да паркира автобуса.

2.5 Подготовка на контролен текст за екскурзията

След като определиха маршрута, членовете на творческия екип започват да съставят контролния текст на екскурзията. Такъв текст трябва да включва основни положения и фактически материали за пълно и задълбочено разкриване на всички подтеми и въпроси, включени в екскурзията.

Когато съставят контролен текст, методологът и ръководителят на методическата част на екскурзоводите трябва да гарантират, че материалът е представен според целта и темата на екскурзията. Текстът на теста служи като основа за всички екскурзии, провеждани по тази тема. Това обстоятелство изисква особено сериозен подход към изготвянето на този документ. Контролният текст в повечето случаи съдържа хронологично представяне на материала, не отразява структурата на екскурзията и не е изграден в последователност на маршрута с разпределение на представения материал на спирки в близост до обектите.

Контролният текст е внимателно подбран и проверен материал по източници, представен в съответствие с изискванията на научност и партийност.

Контролният текст може да съдържа материали, свързани с обекти, които не са включени в маршрута на тази екскурзия. Контролният текст е подробен материал в помощ на водачите, които се готвят да проведат или вече водят екскурзия по тази тема. Въз основа на контролния текст могат да бъдат създадени различни варианти на екскурзии по една и съща тема, включително за деца и възрастни, за различни групи работници.

В някои случаи, когато материалът не може да бъде подреден в хронологичен ред, например при обиколка на града, контролният текст представлява материал за подтемите на екскурзията.

Контролният текст е директивен документ за всички ръководства, които изготвят своите индивидуални текстове. Основните положения на екскурзията по тази тема трябва да бъдат представени и тълкувани в съответствие със съдържанието на контролния текст.

Има и друг тип екскурзионен текст - индивидуален. Ръководството, подготвяйки се да проведе екскурзия по тази тема, съставя такъв текст самостоятелно.

Основната разлика между индивидуалния текст и контролния текст е, че той отразява структурата на екскурзията и е изграден в пълно съответствие с нейния маршрут. Материалът в отделния текст е разположен в последователността, в която са показани обектите. Отделният текст има ясно разделение на части. Всеки от тях е посветен на една подтема.

Индивидуалният текст е готова за изпълнение история и съдържа пълно и ясно изложение на това, което трябва да се разкаже на екскурзията. Тук не може да има неоправдани съкращения при представяне на същността на исторически събития, оценка на техния смисъл или изводи по подтеми. Също така не е позволено да се споменават факти без тяхното датиране, без цитиране на източници, където те са представени достатъчно подробно.

Уводът от своя страна обикновено се разделя на две части – организационна и информационна. В първата половина на въведението екскурзоводът казва своето фамилно име, име, бащино име, запознава групата с водача на екскурзионния автобус (фамилно име, име, бащино име, клас, опит), темата на екскурзията, неговия маршрут, продължителност, казва времето и мястото на края му, обажда се на институцията, която организира екскурзията. Това е последвано от инструкции за поведението и правилата за безопасност на екскурзистите - съобщава се например, че по време на пътуване с автобус е необходимо да се спазват определени правила: да заемате едни и същи места, да не говорите или да се занимавате със странични дейности и др.

Втората част на въведението – информационна – очертава накратко съдържанието на предстоящото събитие и неговите цели. В този случай могат да се назоват отделни подтеми и да се споменат два или три от най-интересните обекти. Не трябва да превръщате уводната част в кратко резюме на екскурзията или да давате подробно описание на паметниците, които ще бъдат показани.

Уводът дава информация по организационни въпроси. Задачата на ръководството е да заинтересува публиката, да привлече вниманието на участниците в събитието към обектите, които ще бъдат показани, и към самата тема. Основните изисквания към уводната дума са краткост и динамичност. Не трябва да отегчава слушателите. Общото време, определено за въвеждането, обикновено не трябва да надвишава 5-7 минути. Отличителна черта на уводната част е, че речта на водача не е придружена от демонстрация на екскурзионни обекти. Следователно въвеждането се извършва веднага след качване в автобуса, преди да се движите по маршрута, така че появата на сгради и природни обекти извън прозореца да не отвлича вниманието на участниците в екскурзията. Успехът на цялата екскурзия зависи от степента на тяхното внимание към посланието на водача в този момент.

След въведението идва основната част - това, което е в основата на екскурзията - шоу и разказ, които разкриват темата. Структурата на тази част е по-сложна, включва няколко подтеми. Всеки от тях се разкрива върху един или повече обекти.

Екскурзията има заключителна част, която обобщава видяното и чутото от участниците в екскурзията. В заключителната част екскурзоводът очертава накратко изводите по темата като цяло, акцентира върху основните моменти и обобщава впечатленията на туристите.

2.6 Методически техники за показване

Екскурзията се основава на правилото „от показване към разказване“, което се приема като аксиома на екскурзионния бизнес.

Сред основните методически техники за показване на екскурзия са следните: предварителна проверка, визуален анализ, визуална реконструкция, локализиране на събития, визуално сравнение.

Приемане на предварителен оглед. Този методически похват се използва в момента, когато туристите са на мястото на паметника, когато вече са го видели. Екскурзоводът назовава паметника, например: „Пред вас е портата Тара.“ Така той приканва туристите сами да наблюдават конкретен обект, да се запознаят с външния му вид и да подчертаят най-интересните детайли.

екскурзия водач показване на маршрута

Техника за визуален анализ. Анализът във всяка екскурзия винаги е свързан с показването на обекти. В същото време се анализира обектът, който участниците в екскурзията разглеждат в момента.

Екскурзионният анализ се основава на различни аспекти на обекта - исторически и културен паметник. Сред видовете такъв анализ те се наричат на първо място: художествена критика, която се основава например на техники за показване на произведения на изобразителното изкуство и архитектурата; исторически - базирани на техники за показване на обект (сгради, структури, където са се случили исторически събития); естествено-научният анализ се използва при излагане на обекти от естествена история; производствено-техническият анализ се използва главно при провеждане на екскурзии до промишлени предприятия, при показване на машини и механизми. Всеки тип анализ може да се използва отделно при показване на обект. Освен това те се използват и заедно, когато се анализира един обект, особено комплекс от обекти, например архитектурен ансамбъл. В този случай обектът на екскурзията или комплексът от обекти се разделя от водача на неговите съставни части (елементи). След това всеки от тези елементи се подлага на един вид анализ.

Техника за визуална реконструкция. Терминът "реконструкция" означава възстановяване на оригиналния вид, вид на нещо въз основа на материални останки или описания. Същността на тази методическа техника е, че водачът възстановява устно образа (външния вид), например на сграда, разчитайки на визуални впечатления.

Този методически похват обикновено се използва при показване на онези паметни места, където са се провеждали военни действия, народни въстания, стачки, революционни първомайски шествия, митинги, исторически срещи и други значими събития. Това трябва да включва и места, свързани с живота и работата на обществени и държавни личности, известни писатели, учени, композитори и художници.

Използват се различни методи за възпроизвеждане на картини от историческото минало. За по-убедително представяне на материала е необходимо всеки пътеводител да разполага със схематична карта с посочване на най-важните детайли от историческото събитие.

В случаите, когато сгради и съоръжения, които разкриват темата, са се превърнали в руини (следи от война, земетресение или просто време), гидът прави визуална реконструкция, разчитайки на оцелелите им части, детайли и фрагменти.

Успехът на екскурзията като цяло и по-специално използването на такава сложна методическа техника като визуална реконструкция, до голяма степен зависят от подготвителната работа. При подготовката за екскурзията всеки водач трябва внимателно да проучи района, където са се случили събитията, отразени в екскурзията. Точното познаване на всички обстоятелства и подробности помага на водача да стане сякаш очевидец на исторически събития. Компетентността, познанията и владеенето на методиката на водача му позволяват убедително да разкаже на участниците в екскурзията за събитието и да им даде визуално впечатление за него.

Техниката на визуалната реконструкция се използва и от водача, когато разкрива подтема, свързана с бъдещето на града, една от неговите улици, площади или промишлени предприятия. Тук с помощта на схеми, снимки, макети и обяснения от гида се пресъздава външният облик на бъдещия град.

Техника за локализиране на събития. Успехът на екскурзията до голяма степен зависи от това колко специфична е експозицията и дали екскурзистите получават ясна представа къде и как се е състояло въпросното събитие. Важна роля в такова уточняване на събития играе методологическата техника на локализация.

Тази техника получава името си от термина „локализация“, което означава връзката на събитие с конкретно място, ограничаването на действие или явление до сравнително малко пространство. „Местен“ означава: местен, характерен за определено място. Тази техника позволява да се ограничи вниманието на участниците в екскурзията до известна рамка, да се приковат погледите им към тази конкретна територия, точно към мястото, където се е случило събитието. При представяне на материала тази техника включва преход от общото към конкретното.

Техника за визуално сравнение. Тази методическа техника се основава на сравняване на различни явления, обекти, обекти или сравняване на различни характеристики, елементи на един обект. В екскурзиите широко се използват няколко вида сравнение: сравнение на демонстрирания обект с обект, който е известен на всички екскурзисти, но се намира в друг град, или с обект, показан в началото на екскурзията или на друга екскурзия, проведена преди това. Това сравнение се нарича техника на визуална аналогия.

Използването на техниката за сравнение позволява на туристите да си представят действителния размер на обекта, количеството продукти, произведени от предприятието, и скоростта на движение. Това ви позволява да намалите броя на фигурите в историята и броя на използваните факти.

2.7 Попълване на „куфарчето на екскурза“

„Куфарче на екскурзовода“ е общоприетото наименование за набор от визуални средства, използвани по време на екскурзията. Тези ръководства обикновено се поставят в папка или малко куфарче.

„Портфолиото на водача“ включва снимки, географски карти, диаграми, чертежи, рисунки, образци на промишлени продукти (ако са малки по размер), хербариуми и минерални колекции. Такива „портфолиа“ се създават по правило за всяка тема. Те са постоянен спътник на водача и помагат всяко пътуване в миналото и настоящето да стане по-вълнуващо и полезно.

„Портфолиото“ включва визуални средства, които са лесни за използване. Техният брой трябва да е голям, тъй като в този случай помощните средства ще разсейват туристите от разглеждането на автентични обекти - паметници на историята и културата и ще отвличат вниманието им.

Всеки експонат, включен в „портфолиото“, е придружен от лист с обяснение или справочен материал. Понякога на гърба на експоната е залепено обяснение. Тази анотация служи като изходен материал за справочника, когато показва този експонат на туристи.

2.8 Изготвяне на методическа разработка на екскурзията

Методическата разработка е документ, който определя как да се проведе дадена екскурзия, как най-добре да се организира показването на паметници, каква методология и техника на управление трябва да се използват, за да бъде екскурзията ефективна. Методическата разработка определя изискванията на методологията на екскурзията, като се вземат предвид характеристиките на демонстрираните обекти и съдържанието на представения материал. Тя дисциплинира водача и трябва да отговаря на следните изисквания: предлага на водача начини за разкриване на темата; да го оборудва с най-ефективните методически техники за показване и разказване; съдържат ясни препоръки как да организирате екскурзия; вземете предвид интересите на определена група екскурзисти (ако има опции за екскурзия); съчетават показването и разказването в едно цяло.

Методическата разработка е изготвена, както следва:

Ø на заглавната страница има данни: име на екскурзионната институция, име на темата на екскурзията, вид на екскурзията, дължина на маршрута, продължителност в академични часове, състав на екскурзисти, имена и длъжности на съставителите, дата на одобрение на екскурзията от ръководителя на екскурзионната институция;

Ø следващата страница очертава целта и задачите на екскурзията, диаграма на маршрута, показваща обекти и спирки по време на екскурзията.

Методическата разработка се състои от три раздела: въведение, основна част и заключение. На първо място, трябва да опознаете групата, да посочите имената на водача и шофьора, след това да напомните на екскурзистите правилата за поведение в автобуса, като ги предупредите, че ще могат да задават въпроси и да споделят впечатленията си, когато за това е дадено време. В информационната част е необходимо да посочите темата, маршрута, продължителността на екскурзията, но е препоръчително да направите това по такъв начин, че да предизвикате интерес към темата и да привлечете вниманието на екскурзистите, т.е. Тази част от въведението трябва да бъде ярка и емоционална. Мястото за кацане на групата се определя в работен ред заедно с клиента, началната точка на екскурзията се определя от методическа разработка.

Ефективността на методическата разработка зависи от правилното попълване на всичките седем колони. Обемът на разработката е 6-12 страници машинописен текст. Обемът на документа зависи от броя на екскурзионните обекти, броя на подтемите, продължителността на екскурзията във времето и дължината на маршрута.

За пример на методологическа разработка вижте Приложението.

2.9 Посрещане на екскурзията

Ако контролният текст на екскурзията и методическата разработка са положително оценени от ръководителя на катедрата или методолога, при наличие на пълно „портфолио на водача“ и карта на маршрута, администрацията на бюрото определя дата за приемане (доставка) новата екскурзия.

Ръководителят на екскурзионната институция, методическите работници, членовете на творческата група, членовете на методическата част на екскурзоводите, където е подготвена тази екскурзия, и ръководителите на други методически секции участват в приемането на екскурзията.

Процесът по възлагане на нова екскурзия от творческа група е от бизнес характер. Този етап от подготовката на нова екскурзия е важен, тъй като позволява да се открият и своевременно да се отстранят недостатъците в избора на екскурзионни обекти, в посоката на маршрута, в съдържанието на екскурзията и в използването на методически техники за провеждане. екскурзията.

Приемането (доставянето) на екскурзията се извършва под формата на приятелска дискусия, открит обмен на мнения и обсъждане на установените недостатъци. Участниците в екскурзията трябва предварително да се запознаят с контролния текст и методическата разработка, карта-схема на маршрута на екскурзията, карти (паспорти) на обекти, съдържанието на „портфолиото на водача“, списък (и, ако е необходимо, съдържание) на използваната литература, материали за екскурзията (сертификати, резюмета), снимки, статистически данни).

Глава 3. Методика за провеждане на екскурзии

3.1 Класификация на методическите техники

Методиката за провеждане на екскурзии обхваща редица въпроси. Това е преди всичко способността да се показват предмети и да се говори за самите обекти и събитията, свързани с тях. Техниката предполага способността за правилно подреждане на екскурзионния материал, пълно използване на визуални и словесни доказателства за постигане на целта, поставена от екскурзията, и в крайна сметка разкриване на темата на екскурзията по най-убедителния начин.

Целта на техниката е да помогне на екскурзистите да разберат съдържанието на екскурзията по-лесно и по-твърдо. Задачата на методическите техники е да осигурят най-голяма ефективност при използването на екскурзионния метод за предаване на знания на аудиторията.

Водачът, който тръгва по маршрута, трябва да познава маршрута като цяло, всеки обект поотделно, да познава ясно съдържанието на текста на екскурзията, да има добра представа какво трябва да се каже по тази тема и кога точно е необходимо да се направи, каква е ролята на екскурзионния обект - паметник на историята и културата, как най-добре да се демонстрира на туристите.

Всеки екскурзовод трябва да владее методологията за провеждане на екскурзии, да има ясно разбиране на въпросите, изложени в методическата разработка - кратък списък на неговите действия: какво да покаже и как да покаже, какво да каже, кога да каже и как да каже . Задачата на водача е не само да покаже и разкаже, да предаде знанията си на групата, но и да организира активната познавателна дейност на екскурзистите, тяхната самостоятелна работа по време на екскурзията.

Екскурзионната методика е разделена на две части: обща и специфична методика.

Общата методика е основата за провеждане на всяка екскурзия, независимо от нейната тема и състава на групата от екскурзисти, и е система от методически техники за показване и разказване.

Всеки от частните методи съчетава само онези методически техники, които се използват в екскурзии от определен тип. Това се отнася до методиката за провеждане на екскурзии или например пешеходни обиколки. Методът за провеждане на екскурзии за ученици, студенти от комунистически трудови училища и други групи екскурзисти също има свои собствени характеристики.

Частните методи за провеждане на екскурзии, въз основа на основните изисквания на методологията на екскурзията, разработват и определят най-ефективните начини (техники) за провеждане на екскурзии от този тип. В същото време се уточняват методическите похвати във връзка с особеностите на провеждането на определени екскурзии.

Такива общи методи на познание като анализ и синтез са намерили широко приложение в екскурзионните методи.

Анализът е метод на познание, когато изучаваният предмет се разделя мислено на съставни части, елементи, когато различни характеристики на предмета се изучават отделно. Мисленото разделяне на обект, изолирането на една или друга част от едно цяло, позволява на изследователя да формира по-пълна и правилна представа за самия обект. В този случай могат да се вземат предвид свойства и качества, присъщи само на изучаваната част или на съставен елемент на предмета. Изследването на частите и елементите на даден обект поотделно ни позволява да открием връзките, които съществуват между тях. Аналитичният метод на изследване служи като основа за демонстрация на екскурзии.

Това позволява на екскурзистите да придобият научно разбиране за екскурзионни обекти и явления, които се изучават, например, при биологични и геоложки екскурзии.

Не по-малко важен за методологията на екскурзията е такъв метод на познание като синтез. Използването на този метод включва мислено свързване на отделни части или елементи на обекта. На практика синтезът е обединяване на всички данни В екскурзионната практика се използват различни видове синтез: а) комбиниране на различни части от визуално възприемания обект в едно цяло; б) комбиниране на различни качества, аспекти, характеристики на обекта, който се изучава в едно цяло; в) комбиниране на няколко елемента от даден обект за идентифициране на техните общи свойства.

Синтезът позволява на туристите да изучават общото и особеното, идентичното и различното. Синтезът, както и анализът, се използват при екскурзии в методическите техники на локализация и контраст (сравнение).

Анализът и синтезът в една екскурзия обикновено са неразривно свързани. Те позволяват на екскурзистите да преминат от конкретното към абстрактното, от сложно към просто и обратно, в зависимост от това кой метод на познание е избран от методологията на екскурзията. Схемата на взаимодействие между синтеза и анализа в екскурзията, както и в други форми на изучаване на обекти и явления от околния свят, е проста: анализът предхожда синтеза, а синтезът завършва анализа.

Техниката на екскурзията използва широко аналогията, която е един от общите методи на научен анализ. Използвайки метода на аналогията, ръководството сравнява подобни характеристики, най-значимите аспекти на два или повече обекта (обекти) и въз основа на това прави изводи за сходството на други обекти (обекти) един с друг.

Умелото използване на метода на аналогията позволява например по-добро разбиране на природните явления в природонаучните екскурзии. Аналозите са подходящи и за екскурзии на индустриални, архитектурни и други теми.

Методът на аналогията активизира възприятието по време на екскурзията и стимулира мисловната дейност на групата. Когато показват, например, архитектурен паметник, туристите са помолени да си спомнят къде са виждали подобна сграда преди.

Когато се използва методът на аналогията в метода за показване на обекти, е много важно първо да се идентифицират несъмнено подобни характеристики и елементи в обектите, които се сравняват. Методът на аналогията включва използването на различни асоциации.

Методологията на екскурзията използва различни методически техники, които се основават на асоциации. Колкото повече подобни впечатления, получени от предишни екскурзии, се запазват в паметта на човек, толкова по-добре и по-здраво той усвоява нови обекти, картини, явления, техните характеристики и свойства.

Именно върху това качество на човешкото съзнание до голяма степен се изгражда възприемането на съдържанието на екскурзиите в цикли, изградени на тематичен принцип (исторически, архитектурен, естествена история и др.).

Когато подготвят нови теми за екскурзия, методистите, избирайки най-ефективните методически техники за показване и разказване, характеризирайки самия обект и събитията, свързани с него, изхождат от това какви асоциации в контраст, сходство, време, място на действие или местоположение ще бъдат използвани по време на екскурзията.

Методологията на екскурзията се основава на позицията, изложена от K.D. Ушински за максималното използване на стари връзки на знания, придобити от човек по-рано, при усвояване на нови връзки, за тяхното непрекъснато движение в процеса на обучение. Такова движение на стари връзки на знания помага на съзнанието да възприема по-добре това, което в момента е обект на наблюдение и асимилация. Новите придобивания оказват влияние върху укрепването на знанията на човека като цяло.

Асоциациите за времеви ред също често се използват в екскурзии, особено тези по история, изкуство и литература. Много по-лесно се запомнят събития, които следват едно след друго във времето или се случват едновременно. Произведенията на изкуството, създадени по едно и също време, се запомнят по-добре. Водачът подчертава този факт в разказа си.

Асоциации за единство на мястото. Говорим за обекти, разположени наблизо, в едно и също пространство, в обхвата на погледа на човек. Асоциациите от този вид са предназначени за по-големи възможности за визуална памет. Асоциациите за единство на място в екскурзиите се използват за изграждане на методика за показване на архитектурни ансамбли, паметници на един площад, жилищен комплекс, състоящ се от няколко сгради, както и наблюдение на панорамата на града, терена и акваторията на пристанището от наблюдателна платформа. Същият тип асоциация се използва при показване на карта на района, частта от града, където са се случили исторически събития, различни диаграми, таблици, рисунки. В този случай методическата разработка поставя задачата на водача да гарантира, че идеята за единството на мястото става отправна точка за туристите при изучаване на визуалния диапазон, който им се показва.

Голямо място в екскурзионната методика заемат различни видове сдружения. Те помагат да се идентифицират характеристиките на обектите и техните индивидуални аспекти. Методическите техники, използващи асоциации, активират туристите, ускоряват умствената им дейност, повишават нейната ефективност.

Методиката на екскурзията се основава на методи на обучение, заимствани от педагогиката: вербални, визуални и практически.

Словесни методи. Разказът на водача използва словесни методи: устно представяне на материала, разговор, обяснение, преразказ на съдържанието на конкретен писмен източник, обяснително четене, цитат. Значителна част от екскурзионната демонстрация използва визуални методи: демонстрация на изучаваните обекти в натура или в изображения, наблюдение на обекти. Практическите методи се използват в самостоятелната работа на екскурзистите за усвояване на материала. Това е оглед на обекти, наблюдения по указания на водача, използване на компас и други инструменти. Методът на упражнението се използва много по-рядко в екскурзионната практика. Неговата задача е да развива различни умения и способности сред туристите.

Екскурзията е една от най-активните форми на идеологическа, възпитателна и културна работа. Степента на неговата ефективност зависи не само от водача, но и от екскурзистите и тяхното участие в процеса на придобиване на знания. Ето защо екскурзионната методика се основава на изследователски методи и преди всичко метод на наблюдение. Наблюдението е началният етап на изследването, позволява на туристите да натрупат голямо количество фактически материал и насърчава съзнателното, целенасочено възприемане на обекти и явления.

Екскурзиите се основават на директни наблюдения, когато обектът на изследване се явява на групата в естествената си форма на естественото си място (с изключение на екскурзиите в музея). За разлика от косвените наблюдения, извършвани с помощта на инструменти, преките наблюдения по време на екскурзии с помощта на техните показания са краткосрочни. Що се отнася до такава форма на наблюдение като експеримента, тя не се използва дори в най-простите си форми в по-голямата част от екскурзиите.

Изискванията на методологията на екскурзията се свеждат до факта, че всички техники и методи за демонстрация на екскурзията трябва да бъдат правилно подбрани, внимателно проверени на практика, критично и строго оценени. Всичко това трябва да се направи преди одобряването на методологията за провеждане на екскурзия за масова публика.

Екскурзионната методика в тесния смисъл на думата за всяка конкретна екскурзия по определена тема и за определена група екскурзисти е предварително подбран набор от методически похвати за показване и разказване.

Анализът на екскурзионния обект трябва да бъде структуриран по такъв начин, че неговите характеристики да се разкриват постепенно и в определен ред. Редът на наблюдението и неговата последователност могат да имат индуктивен или дедуктивен характер. Тези методи на познание са толкова важни за екскурзионната методика, колкото анализът и синтезът. Има обаче съществена разлика в приложението им. Ако анализът и синтезът се използват активно в тази част от екскурзията, която условно се нарича шоу, то индукцията и дедукцията се използват главно в другата му част - в разказа.

Индукцията е метод на разсъждение, основан на изводи от отделни изолирани случаи, от изолирани факти до обобщения, до общо заключение.

Дедукцията е метод на разсъждение, логическо заключение от общото към частното, от общи съждения, положения към частни заключения, към отделни факти.

И двата метода на разсъждение в екскурзията не съществуват изолирано; те са взаимосвързани и се допълват.

3.2 Техника на екскурзията

Понятието „техника за провеждане на екскурзия“ съчетава въпроси, свързани с нейната организация. В методическата разработка тези въпроси са отразени в колоната „Организационни инструкции“.

Ефективността на една екскурзия до голяма степен зависи от нивото на нейната организация. Неговото начало е от голямо значение. Важно е веднага да заинтересувате туристите и да ги плените. В крайна сметка много участници отиват на екскурзия веднага след работен ден на работа или в класната стая и често са уморени и слабо подготвени да възприемат съдържанието. Текстът на екскурзията и методическата разработка отчитат тези обстоятелства; ръководството се препоръчва да избягва трудности при представянето на материала, да го представя просто и популярно. Важна роля играе приповдигнатият характер на историята и способността на водача да предотвратява и избягва конфликтни ситуации в екскурзионната група. Отношението на водача към публиката по време на цялата екскурзия трябва да бъде уважително и приятелско.

Екскурзоводът трябва да гарантира, че обектите са ясно видими и че обясненията са чути за всички участници в обиколката. Това определя избора на водача на място за себе си спрямо групата. Всеки водач трябва внимателно да проучи съдържанието на раздела за методологическо развитие „Организационни инструкции“ и ясно да разбере как правилно да използва тези инструкции по време на екскурзията.

След слизане от автобуса водачът веднага намира място за сядане на групата. Методическата разработка обикновено предоставя няколко варианта (точки) за местоположението на групата. Това се прави в случай, че едно от тези места вече е заето от друга група или по някаква причина не може да се използва в момента. Всеки водач, по време на подготовката на екскурзията, докато е на маршрута, внимателно изучава тези места. Затова по време на екскурзията той уверено поставя групата си на едно от препоръчаните места. Местоположението на групата на обекта също може да се променя в зависимост от поставената задача. Ако например задачата е да видите обект заедно с фона, за групата се избира най-отдалечената точка. Ако задачата е да се видят детайлите на даден обект, неговите отделни части, тогава групата се намира близо до обекта.

За всяка екскурзия е определено строго определено време. Методическата разработка предвижда ориентировъчно време за показване на всеки обект, за покриване на конкретни подтеми и основните въпроси, които се включват в тях. Начинаещ водач обикновено провежда обиколка, като непрекъснато проверява часовника си. Това позволява да се избегне загубата на време за покриване на първите подтеми. Такъв преразход води до факта, че останалите подтеми ще бъдат смачкани или изобщо не са обхванати.

Много зависи от правилната организация на подготовката на водача за провеждане на нова екскурзия. Препоръчва се например да „проведете“ екскурзия, докато седите на маса в методически кабинет или у дома. При такава репетиция без група водачът, изпълняващ изискванията на методическата разработка, прави въведение, след което в необходимата последователност провежда „показ“ на обектите, включени в маршрута. В същото време всичко ненужно се премахва от екскурзията, което води до преразход на време, отделено за показване и разказване. Тази работа се извършва под наблюдението на ръководителя на секцията или методиста.

Въпросът не трябва да се свежда само до спазване на времето, определено от методиката. Понякога се случва, че поради дълги групови събирания, закъснения на автобус или други причини извън контрола на водача, събитието започва по-късно от планираното време; например, четиричасова обиколка на града започва с двадесет минути закъснение. Водачът е изправен пред въпроса: какво да прави? Как да го управлявате, без да повредите темата? Невъзможно е да се удължи времето: след четири часа автобусът трябва да обслужи друга екскурзионна група. Нито една от подтемите не може да бъде отхвърлена. Един изход е да се намали времето, отделено за методическа разработка, за да се обхванат подтеми. Това се прави внимателно, ръководството изхожда от факта, че основното съдържание трябва да бъде запазено, всички основни въпроси трябва да бъдат обхванати с достатъчна пълнота. Намаляването може да засегне незначителни детайли в шоуто и в историята. Водачът, с помощта на методист, се подготвя предварително за такива ситуации, като внимателно ги „разиграва“.

Едно от изискванията за разказ на екскурзия е да е целенасочен. Независимо за какво говори водачът - за сграда, крепостна кула, скулптурна група, растения, туристът трябва да е наясно на коя сграда и още повече на кой етаж, прозорец, балкон е посветен разказът, какъв паметник се изгражда обсъжда какво растение се характеризира. Това се постига с помощта на конкретни указания къде се е случило историческото събитие, къде е живял въпросният човек. Ако има няколко къщи, разположени наблизо и понякога идентични по архитектура, трябва да се посочи цветът на конкретна къща, нейните външни отличителни черти и видими дизайнерски характеристики. Екскурзоводът, посочвайки желаната сграда, проверява дали участниците в обиколката разбират към какъв обект насочва вниманието им. Разказвачът продължава историята само след като се увери, че всички ясно разбират какъв обект се обсъжда и най-важното е, че виждат този обект добре.

Водачът провежда цялата обиколка, в повечето случаи стоейки. Той сяда на мястото си само по време на дълги пътувания от обект на обект. Най-често това се случва при провеждане на екскурзии извън града. Техниката за провеждане на екскурзии има редица ясни изисквания.

На спирка например водачът пръв слиза от автобуса, води групата, показвайки им пътя до показвания обект. Това важи и за движението на групата между обектите на пешеходен тур. Когато групата се върне в автобуса, водачът влиза последен, като по този начин уведомява шофьора, че групата е приключила с качването и може да продължи пътя си. В случаите, когато времето за паркиране е удължено по някаква причина, например за закупуване на сувенири или посещение на книжарница, всички екскурзисти се предупреждават за точния час на тръгване на автобуса.

Между подтемите, в допълнение към логическите преходи, в някои случаи се дава информация за екскурзията, докато автобусът се движи. Размерът на всеки такъв сертификат зависи от наличието на материал и продължителността на преместването. При правилно подготвена екскурзия съдържанието на всеки сертификат е свързано с темата на екскурзията.

Отговори на въпроси. По пътя туристите задават въпроси на водача за всякакви обекти - сгради, постройки, улици, площади, а понякога и за проблеми, които не са свързани с темата на екскурзията.

Отговорите на такива въпроси, понякога интересуващи само един или двама души, разсейват другите участници от възприемането на темата. Опитните водачи имат такива въпроси в група много по-рядко. Екскурзията трябва да се проведе по такъв начин, че вниманието на участниците да се съсредоточи върху онези обекти, чието показване е предвидено в методическата разработка. Не трябва да отговаряте веднага на въпроси, възникнали по време на екскурзията; това се прави едва след нейното приключване. Водачът съгласува тази процедура с групата, когато представя уводната част: „Ще получите отговори на въпросите, които имате по време на обиколката, в края на нашата среща.“

Яснотата на изложението, яснотата на формулировката, логиката и валидността на заключенията и липсата на пропуски по темата обикновено не оставят място за недоумение от туристите по време на самата екскурзия. Отчитането на интересите на различни групи екскурзисти играе важна роля при подбора на материал за показване и разказване.

Количествената страна на историята играе важна роля. Продължителността на екскурзията като цяло и продължителността на разказа на придружаващото я лице са величини, които не съвпадат във времето. Това се обяснява с особеностите на възприемането на материала от публиката по време на екскурзията като уникална форма на познание. Водачът не може, за разлика от лектора, да говори непрекъснато. Между отделните части на разказа, между разказа и екскурзионната информация по пътя, между логическия преход и разказа за обекта и събитията, свързани с него, трябва да има кратки паузи - тихи паузи. Методическите работници наричат тези паузи „въздух в екскурзията“. Времето на такива почивки се използва от хората, за да обмислят току-що чутото от водача, да консолидират фактическия материал в паметта си и да формулират своите заключения. Особено важно е, че туристът има толкова малко време, свободно от показване и разказване, на всеки паметник, за да разгледа самостоятелно обектите, да се подготви за разбиране и възприемане на това, което ще бъде показано и разказано на следващата спирка. Тези няколко свободни минути по време на екскурзията можете да използвате просто за почивка. Спазването на тази поръчка е особено важно за тези, които все още не са свикнали с такава активна форма на придобиване на знания като екскурзия.

По време на показването и разказването водачът, следвайки примера на лектора, може да използва бележки, карти и други форми на „напомняне“ за съдържанието на екскурзията.

Методолозите и ръководителите на методически секции не трябва да гарантират, че всеки водач от първата екскурзия запаметява целия си текст, цифров материал, дати на създаване на паметници и др. Дори и с отлична памет е невъзможно веднага да запомните всички цитати, особено когато това са големи пасажи от литературни произведения. И в бъдеще водачът може да забрави нещо или да пропусне нещо, когато показва и разказва.

За всяка подтема на екскурзията се съставят няколко карти - според броя на основните въпроси, включени в подтемата. На картата се въвеждат кратки сведения за обекта и съдържанието на разказа по този въпрос. За по-лесно използване и последващо запаметяване на цитати, откъси от документи и пасажи от литературни източници са написани на карти без никакви съкращения или промени. За цитати със значителен обем при използване на метода на литературния монтаж се създават отделни карти. Тук се прави връзка към публикацията, документът, от който е взет цитата.

Всички карти трябва да бъдат правилно попълнени и технически оформени. Изработени са с малки размери, приблизително 11х15 см (една четвърт от лист обикновена хартия за писане), върху плътна хартия, подходяща за дълготрайна употреба.

Текстът, изписан на картата, трябва да бъде разбираем, тъй като водачът не го чете, той само го разглежда с поглед и излага материала, характеризира визуалния обект, като най-често гледа към слушателите си.

При провеждане на обиколка с автобус, когато има кратка почивка при преминаване от обект на обект, водачът, прелиствайки картите, опреснява паметта си за материала, който по-късно ще бъде използван в историята.

За по-лесно използване по време на събитието, всички карти имат серийни номера и се проверяват и сгъват в необходимата последователност преди тръгване на екскурзията. Подготовката за всяка следваща екскурзия се състои в повторно прочитане на картите. Този процес на свикване с отделен текст и запаметяване на екскурзионни материали след известно време прави възможно отказването от използване на карти. Използването на карти с цитати, особено много (литературна монтажна техника), е право на всеки водач, независимо от неговия опит и подготовка.

Заключение

Обобщавайки извършената от нас работа, можем да заключим, че подготовката на нова екскурзионна тема е сложен процес. Тази работа се счита за завършена, когато са подготвени всички необходими документи:

.Списък с литература по темата

2.Карти на обекти, включени в маршрута

.Контролен текст на екскурзията

.Индивидуални текстове от гидове

Карта на маршрута

.„Куфарчето на екскурза“

.Методическа разработка по темата

.Екскурзионни материали

.Списък на водачи, които провеждат екскурзии по темата

Екскурзиите са ефективна форма за изучаване на родната земя, следователно изборът на обекти и изготвянето на маршрут трябва да бъде най-критичният етап от работата при изготвянето на текста на екскурзията.

В зависимост от ролята, която обектите играят в екскурзията за разкриване на темата, те се разделят на основни и допълнителни.

Маршрутът на екскурзията зависи от темата, нейната структура и осигурява съдържателна, визуална основа за разкриване на темата на екскурзията, определя нейната последователност, броя на паметниците и паметните места. Маршрутът на екскурзията е изготвен по такъв начин, че при последователно показване на обекти е възможно не само да се разкрият всички предвидени подтеми и въпроси на екскурзията, но и целенасочено и последователно да се представи нейното съдържание. Особено внимание трябва да се обърне на избора на обект, където екскурзията трябва да завърши.

При разработването на маршрут е необходимо да се вземе предвид местоположението на изложените обекти, възможността за тяхното разглеждане и условията за приближаване до паметници или паметни места.

Основното изискване на методологията на екскурзията - задължителна комбинация от показване и разказване. Спецификата и особеностите на екскурзионната методика са свързани с нейната тема и цел и зависят от характера на обектите. Необходимо е да се обмисли метод за показване на запомнящи се места, които не винаги привличат вниманието с външния си вид. Задачата е да се използва семантичното значение на паметника, за да се предизвика интерес към него.

Методологията за подготовка и провеждане на пешеходна обиколка се основава на общи методически изисквания, но има някои особености при избора на материал, изграждането на маршрута и методите за показване на екскурзионни обекти.

Екскурзията трябва да се състои от три части: въведение, основна част, заключение.

По маршрута на групата екскурзистите задават въпроси на водача. Формите на отговорите на въпросите могат да бъдат различни; водачът във въведението трябва да се съгласи с групата, че ще бъде отделено време за въпроси относно съдържанието на екскурзията и отговорите на тях след нейното приключване.

За водача най-важното е словото. Той трябва да говори сбито, изразително, да има добра дикция, умерени жестове и да владее гласа си. И основната му задача е да помага на хората да гледат и виждат все по-дълбоко.

Задължителен етап при създаването на нова екскурзия е заключение за текста и методическата разработка. Заключението представлява компетентно мнение за качеството на подготвителната екскурзия, съдържа оценка на основните документи за възможността за провеждане на екскурзия въз основа на тях.

В тази работа се опитахме да разкрием всички аспекти на техниката на подготовка и провеждане на екскурзии; тази работа може да послужи като теоретична основа за работата на водачи и компании, които съставят екскурзионни маршрути.

Литература

1.Долженко Г.П. Екскурзионен бизнес. Москва - Ростов на Дон, Издателски център "Март". 2005 г.

2.Емелянов Б.В. Екскурзовод: Учебник. - 5-то издание. - М.: Съветски спорт, 2004.

.Емелянов Б.В. Професионални умения на водача: Учебник. надбавка. - М.: ЦРИБ "Турист", 1986 г.

.Емелянов Б.В. В помощ на ръководството. - М.: Профиздат, 1976.

.Зорин И.В., Кварталнов В.А. Туристически терминологичен речник: Справочно-методическо ръководство / Автор. - комп. - М.: Съветски спорт, 1999.

.Немоляева М.Е., Ходорков Л.Ф. Международен туризъм: вчера, днес. - М.: Международен. отношения, 1985 г.

.Методика за подготовка и провеждане на екскурзия: Учебник. полза. - М.: ЦРИБ "Турист", 1988 г.

8.CD Голяма енциклопедия на Кирил и Методий, АСК, 2008г.

9.CD Енциклопедия на туризма , Издателство Медиа 2000 .

Приложение

Маршрут Показване на обекти Време Наименование на подтеми и списък на основните въпроси Методически указания

Обучение

Нуждаете се от помощ при изучаване на тема?

Нашите специалисти ще съветват или предоставят услуги за обучение по теми, които ви интересуват.
Изпратете вашата кандидатурапосочване на темата точно сега, за да разберете за възможността за получаване на консултация.

Инструкции

Разработването на маршрут е първото нещо, което трябва да започнете да съставяте план за екскурзия. Ако екскурзията е планирана на едно място (дворец, музей и т.н.), помислете за групово оформление за това място в съответствие с плана на сградата (или района). Запишете къде ще започне групата, групата ще прекара близо до всеки експонат, колко време ще отнеме екскурзията и колко часа ще приключи.

Ако планирате обиколка на града с посещения на няколко атракции, планирайте и маршрута на екскурзионния автобус, като разработите оптималния модел на движение, като вземете предвид пътната ситуация.

Вторият етап е написването на текста на екскурзията. Текстът не трябва да съдържа никакви несъгласия с исторически факти, така че когато пишете обиколка, правете препратки към източниците, от които получавате информация. В крайна сметка, ако някой слушател не е съгласен с вас и се опита да оспори казаното, винаги можете да му кажете откъде идва вашата информация и как да я провери.

В същото време не забравяйте, че текстът трябва да бъде не само информативен, но и не скучен, задържащ вниманието на слушателите.

Видео по темата

Полезен съвет

За да бъде екскурзията интересна, е важно да се поддържа баланс между показването на обекти и разказването за тях.
Не се придържайте към „сух“ информативен стил: вмъкнете в историята си истории от живота на известни хора, чиито имена са свързани с тези места, добавете малко хумор. Това ще помогне да се запази вниманието на екскурзионната група и да не се отегчават слушателите.

Инструкции

Преди да вземете група или един посетител, подгответе се за обиколката. Не е достатъчно просто да преминете през етажите на сградата и да видите какво е представено в изложбите. Прочетете източниците, разберете историята на всеки експонат. Това е необходимо, за да се определи какво е най-важно да се каже на посетителите. Съставете груб текст на вашия разказ, запишете го на листове хартия или го отпечатайте на вашия компютър.

Когато вашата индивидуална обиколка е готова, разходете се отново из музея, представете си, че вече водите група и разказвате на хората своята история. Не е необходимо да се спира на всеки експонат или. Разкажете ни най-интересните. Слушайте себе си и си представете, че вие сте дошли на себе си. Заинтересовани ли сте?

Що се отнася до същинската екскурзия, опитайте се да разберете предварително с коя група ще работите. Ако това са деца или - историята може да е по-малко формална. Но също така е по-трудно да заинтересуваш такава публика. Тъй като най-често децата идват в музеите по инициатива на своите родители или учители. С възрастните е по-лесно, тъй като те целенасочено са отишли в музея, за да чуят вашата история.

Не забравяйте да поздравите групата и да се представите. Кажете на посетителите как да стигнат до определена стая. По време на обиколката бъдете готови да задавате въпроси за всички експонати, тъй като ще бъдете изненадани от малките детайли, които един любител на изкуството може да забележи. В края на обиколката благодарете на публиката си и я поканете във вашия музей за други изложби. Основното нещо в работата на екскурзовода е дружелюбието и способността да заинтересува посетителите.

Видео по темата

Полезен съвет

Не забравяйте, че вие сте собственик на тази „къща“ и добре дошли гости. Бъдете внимателни към посетителите си и те ще ви отговорят с взаимно внимание и уважение.

Водачът трябва да умее да плени туристите и да задържи вниманието им през цялата история. Това се улеснява от личността на водача, неговия стил на представяне, професионализъм и мироглед, но най-важното е добре написаният текст на екскурзията.