طرق التقييم (يشار إلى أنواع مهام التقييم وخصائصها الموجزة، على سبيل المثال، مهمة عملية، بما في ذلك ألعاب لعب الأدوار، والمهام الظرفية، وما إلى ذلك؛ مشروع؛ امتحان، بما في ذلك الاختبار، مقابلة)

معايير التقييم

الكمبيوتر 1.1. تحديد الحالة الفنية لمحركات السيارات.

تشخيص معلمات تشغيل المحرك وطرق تشخيص المحرك الآلي ومعدات التشخيص لمحركات السيارات وقدراتها وخصائصها التقنية

70% إجابات صحيحة

تحديد طرق التشخيص، واختيار معدات وأدوات التشخيص اللازمة، وتوصيل واستخدام معدات التشخيص، واختيار برامج التشخيص واستخدامها

العمل التطبيقي

إجراء التشخيص الآلي لمحركات السيارات.

العمل التطبيقي

مراقبة الخبراء وتقييم نتائج العمل العملي

الكمبيوتر 1.2. تحديد الحالة الفنية للأنظمة الكهربائية والإلكترونية للسيارات.

تسميات وإجراءات استخدام معدات التشخيص، وتقنيات تشخيص الحالة الفنية للأنظمة الكهربائية والإلكترونية للسيارات، والأعطال الرئيسية للمعدات الكهربائية وأسبابها وأعراضها.

احتياطات السلامة عند العمل مع المعدات الكهربائية والأدوات الكهربائية

استطلاع. تقييم نتائج مهمة الاختبار

70% إجابات صحيحة

حدد طرق التشخيص، واختر معدات وأدوات التشخيص اللازمة، وقم بتوصيل معدات التشخيص لتحديد الحالة الفنية للأنظمة الكهربائية والإلكترونية للسيارات. استخدام أدوات القياس

العمل التطبيقي

مراقبة الخبراء وتقييم نتائج العمل العملي

إجراء التشخيص الآلي والكمبيوتر للحالة الفنية للأنظمة الكهربائية والإلكترونية للسيارات

العمل التطبيقي

مراقبة الخبراء وتقييم نتائج العمل العملي

الكمبيوتر 1.3. تحديد الحالة الفنية لنقل الحركة في السيارات.

طرق التشخيص الآلي لناقل الحركة ومعدات التشخيص وقدراتها وخصائصها التقنية وتبديل المعدات. الإجراء والمتطلبات التكنولوجية لتشخيص الحالة الفنية لنقل الحركة في السيارات والقيم المسموح بها للمعلمات التي يتم اختبارها.

معرفة قواعد السلامة وحماية العمال في الأنشطة المهنية.

استطلاع. تقييم نتائج مهمة الاختبار

70% إجابات صحيحة

تحديد طرق التشخيص، واختيار معدات وأدوات التشخيص اللازمة، وتوصيل واستخدام معدات التشخيص، واختيار واستخدام برامج التشخيص، وإجراء تشخيصات وحدات النقل.

العمل التطبيقي

مراقبة الخبراء وتقييم نتائج العمل العملي

إجراء التشخيص الآلي للحالة الفنية لنقل الحركة في السيارات

العمل التطبيقي

مراقبة الخبراء وتقييم نتائج العمل العملي

الكمبيوتر 1.4. تحديد الحالة الفنية للهيكل وآليات التحكم في المركبات.

المعلمات المشخصة وطرق التشخيص الآلي للهيكل وأدوات التحكم ومعدات التشخيص وقدراتها وخصائصها التقنية وتبديل المعدات. طرق تحديد الأخطاء أثناء التشخيص الآلي.

استطلاع. تقييم نتائج مهمة الاختبار

70% إجابات صحيحة

تحديد طرق التشخيص، واختيار معدات وأدوات التشخيص اللازمة، وتوصيل واستخدام معدات التشخيص، واختيار واستخدام برامج التشخيص، والحفاظ على ظروف العمل الآمنة في الأنشطة المهنية.

العمل التطبيقي

مراقبة الخبراء وتقييم نتائج العمل العملي

إجراء التشخيص الآلي للحالة الفنية للهيكل وآليات التحكم في المركبات

العمل التطبيقي

مراقبة الخبراء وتقييم نتائج العمل العملي

الكمبيوتر 1.5. تحديد العيوب في الهياكل والكابينة والمنصات.

المعلمات الهندسية لأجسام السيارات. تصميم وتشغيل أدوات التشخيص لهياكل السيارات والكبائن والمنصات.

تقنيات وإجراءات تشخيص الحالة الفنية لهياكل السيارات والكبائن والمنصات.

قواعد السلامة والصحة المهنية في الأنشطة المهنية.

استطلاع. تقييم نتائج مهمة الاختبار

70% إجابات صحيحة

تشخيص الحالة الفنية لهياكل السيارات والمقصورات والمنصات وإجراء قياسات هندسة الجسم.

الحفاظ على ظروف العمل الآمنة في الأنشطة المهنية.

العمل التطبيقي

مراقبة الخبراء وتقييم نتائج العمل العملي

إجراء تشخيصات مفيدة للحالة الفنية لهياكل السيارات والكبائن والمنصات

العمل التطبيقي

مراقبة الخبراء وتقييم نتائج العمل العملي

5. إمكانية استخدام هذا البرنامج لـ PBL أخرى.

يمكن استخدام برنامج عمل الوحدة المهنية في التدريب المهني للعاملين في مجال صيانة وإصلاح المركبات حسب المهنة: 23/01/03 "ميكانيكي سيارات"؛ في التخصص 23.02. 03 "صيانة وإصلاح المركبات ذات المحركات."

موافقة

بأمر من وزارة التربية والتعليم

وعلم الاتحاد الروسي

المعايير التعليمية للولاية الفيدرالية

التعليم المهني الثانوي حسب المهنة

01/23/17 ماجستير إصلاح وصيانة السيارات

I. أحكام عامة

1.1. هذا المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم المهني الثانوي (المشار إليه فيما يلي باسم المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم المهني الثانوي) هو مجموعة من المتطلبات الإلزامية للتعليم المهني الثانوي (المشار إليها فيما يلي باسم SVE) للمهنة 23/01/17 فني إصلاح وصيانة سيارات (يشار إليها فيما بعد بالمهنة).

1.2. لا يُسمح بالحصول على التعليم المهني الثانوي في المهنة إلا في مؤسسة تعليمية مهنية أو مؤسسة تعليمية للتعليم العالي (يشار إليها فيما يلي باسم المنظمة التعليمية).

1.3. عند وضع برنامج تدريبي للعاملين والموظفين المؤهلين (المشار إليه فيما بعد بالبرنامج التعليمي)، تقوم المنظمة التعليمية بتشكيل متطلبات نتائج تطورها من حيث الكفاءات المهنية على أساس المعايير المهنية، والتي ترد قائمتها في الملحق رقم 1 لهذا المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم المهني الثانوي.

1.5. مجال النشاط المهني الذي يمكن للخريجين الذين أتقنوا البرنامج التعليمي القيام بأنشطة مهنية: 40 نوعًا شاملاً من الأنشطة المهنية في الصناعة.

1.6. يتم التدريب على البرنامج التعليمي في مؤسسة تعليمية في أشكال الدراسة بدوام كامل وبدوام جزئي.

1.7. عند تنفيذ برنامج تعليمي، يحق للمؤسسة التعليمية استخدام تقنيات التعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد.

عند تدريب الأشخاص ذوي الإعاقة وذوي القدرات الصحية المحدودة، يجب أن توفر تقنيات التعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد إمكانية تلقي ونقل المعلومات بأشكال في متناولهم.

1.8. يتم تنفيذ البرنامج التعليمي من قبل المنظمة التعليمية بشكل مستقل ومن خلال نموذج الشبكة.

1.9. يتم تنفيذ البرنامج التعليمي بلغة الدولة في الاتحاد الروسي، ما لم ينص القانون التنظيمي المحلي للمنظمة التعليمية على خلاف ذلك.

يمكن تنفيذ برنامج تعليمي من قبل منظمة تعليمية تقع على أراضي جمهورية الاتحاد الروسي بلغة الدولة لجمهورية الاتحاد الروسي وفقًا لتشريعات جمهوريات الاتحاد الروسي. لا ينبغي تنفيذ برنامج تعليمي بلغة الدولة لجمهورية الاتحاد الروسي على حساب لغة الدولة في الاتحاد الروسي.

1.10. فترة الحصول على التعليم في إطار برنامج تعليمي بدوام كامل، بغض النظر عن التقنيات التعليمية المستخدمة، هي:

على أساس التعليم العام الأساسي - سنتان و10 أشهر؛

10 أشهر.

تزيد فترة الحصول على التعليم في إطار برنامج تعليمي في التعليم بدوام كامل وبدوام جزئي، بغض النظر عن التقنيات التعليمية المستخدمة، مقارنة بفترة الحصول على التعليم في التعليم بدوام كامل:

لمدة لا تزيد عن 1.5 سنة عند تلقي التعليم على أساس التعليم العام الأساسي؛

لمدة لا تزيد عن سنة واحدة عند تلقي التعليم على أساس التعليم العام الثانوي.

عند الدراسة وفقًا لمنهج فردي، فإن فترة تلقي التعليم وفقًا للبرنامج التعليمي، بغض النظر عن شكل الدراسة، لا تزيد عن فترة تلقي التعليم المحددة لشكل الدراسة المقابل. عند الدراسة وفقًا لمنهج فردي للطلاب ذوي الإعاقة والأشخاص ذوي القدرات الصحية المحدودة، يمكن زيادة فترة الحصول على التعليم بما لا يزيد عن سنة واحدة مقارنة بفترة الحصول على التعليم لشكل التعليم المقابل.

يتم تحديد الفترة المحددة للحصول على التعليم وحجم البرنامج التعليمي المطبق في عام دراسي واحد، في التعليم بدوام كامل وبدوام جزئي، وكذلك وفقًا لمنهج فردي، من قبل المنظمة التعليمية بشكل مستقل ضمن الحدود الزمنية المحددة بهذه الفقرة.

1.11. يتم تطوير البرنامج التعليمي، الذي يتم تنفيذه على أساس التعليم العام الأساسي، من قبل منظمة تعليمية بناءً على متطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم العام الثانوي والمعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم المهني الثانوي، مع الأخذ في الاعتبار المهنة التي يجريها مكتسب.

1.12. تقوم منظمة تعليمية بتطوير برنامج تعليمي يعتمد على المجموعة التالية من مؤهلات العامل المؤهل أو الموظف المحدد في قائمة مهن التعليم المهني الثانوي، المعتمدة بأمر من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 29 أكتوبر، 2013 N 1199 (مسجلة من قبل وزارة العدل في الاتحاد الروسي في 26 ديسمبر 2013، التسجيل رقم 30861)، بصيغتها المعدلة بأوامر وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 14 مايو 2014 N 518 (مسجلة بواسطة وزارة العدل في الاتحاد الروسي بتاريخ 28 مايو 2014، تسجيل رقم 32461)، بتاريخ 18 نوفمبر 2015 رقم 1350 (مسجلة من قبل وزارة العدل في الاتحاد الروسي في 3 ديسمبر 2015، تسجيل رقم 39955) وتاريخ نوفمبر 25.2016 N 1477 (مسجلة من قبل وزارة العدل في الاتحاد الروسي في 12 ديسمبر 2016، التسجيل رقم 44662):

ميكانيكي إصلاح السيارات<->سائق سياره.

ثانيا. متطلبات هيكل البرنامج التعليمي

2.1. يشتمل هيكل البرنامج التعليمي على جزء إلزامي وجزء يتكون من المشاركين في العلاقات التعليمية (جزء متغير).

يهدف الجزء الإلزامي من البرنامج التعليمي إلى تطوير الكفاءات العامة والمهنية المنصوص عليها في الفصل الثالث من هذا المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم المهني الثانوي، ويجب ألا يزيد عن 80 بالمائة من إجمالي الوقت المخصص لتطويره.

يتيح الجزء المتغير من البرنامج التعليمي (20 بالمائة على الأقل) توسيع النوع (الأنواع) الرئيسية من النشاط الذي يجب إعداد خريج أتقن البرنامج التعليمي له، وفقًا لمجموعة المؤهلات التي تم الحصول عليها والمحددة في الفقرة 1.12 من هذا المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم المهني الثانوي (المشار إليه فيما يلي بالأنواع الرئيسية للأنشطة)، بالإضافة إلى الحصول على الكفاءات الإضافية اللازمة لضمان القدرة التنافسية للخريج وفقًا لمتطلبات سوق العمل الإقليمي.

تحدد النسبة المحددة لحجم الجزء الإلزامي والجزء المتغير من البرنامج التعليمي من قبل المؤسسة التعليمية بشكل مستقل وفقا لمتطلبات هذه الفقرة، وكذلك مع مراعاة البرنامج التعليمي الأساسي التقريبي (المشار إليه فيما يلي بـ بيب).

2.2. يحتوي البرنامج التعليمي على الهيكل التالي:

الدورة المهنية العامة؛

الدورة المهنية

شهادة الولاية النهائية، والتي تنتهي بتعيين المؤهلات لعامل أو موظف مؤهل محدد في الفقرة 1.12 من هذا المعيار التعليمي الفيدرالي للتعليم المهني الثانوي.

هيكل ونطاق البرنامج التعليمي

2.3. يتم تحديد القائمة والمحتوى والحجم وإجراءات تنفيذ تخصصات ووحدات البرنامج التعليمي من قبل المنظمة التعليمية بشكل مستقل، مع الأخذ في الاعتبار برنامج التعليم المهني للمهنة ذات الصلة.

لتحديد نطاق البرنامج التعليمي، يمكن للمؤسسة التعليمية استخدام نظام الوحدات المعتمدة، بوحدة ائتمانية واحدة تقابل 32 - 36 ساعة أكاديمية.

2.4. في الدورات المهنية والمهنية العامة (المشار إليها فيما بعد بالدورات التعليمية)، يتم تمييز حجم عمل الطلاب في التفاعل مع المعلم حسب نوع الدورات التدريبية (درس، درس عملي، درس مختبري، استشارة، محاضرة، ندوة)، الممارسة (في الدورة المهنية) والعمل المستقل للطلاب.

لإجراء دورات تدريبية وممارسات عند إتقان الدورات التعليمية لبرنامج تعليمي في التعليم بدوام كامل، ما لا يقل عن 80 بالمائة من حجم الدورات التعليمية للبرنامج التعليمي المنصوص عليها في جدول هذا المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم المهني الثانوي ينبغي تخصيصها في التعليم بدوام جزئي - على الأقل 25 في المئة.

تشمل الدورات التعليمية الشهادة المتوسطة للطلاب، والتي يتم إجراؤها كجزء من تطوير هذه الدورات وفقًا لأموال أدوات التقييم التي طورتها المنظمة التعليمية، والتي تسمح بتقييم إنجازات مخرجات التعلم المخطط لها للتخصصات والوحدات الفردية والممارسات.

2.5. يجب أن يشمل إتقان الدورة المهنية العامة للبرنامج التعليمي في التعليم بدوام كامل إتقان تخصص "التربية البدنية" بما لا يقل عن 40 ساعة أكاديمية وانضباط "سلامة الحياة" بمبلغ 36 ساعة أكاديمية منها 70 في المائة لإتقان أساسيات الخدمة العسكرية (للأولاد) من إجمالي الوقت المخصص للانضباط المحدد.

قد ينص البرنامج التعليمي للمجموعات الفرعية من الفتيات على استخدام 70 في المائة من إجمالي الوقت في تخصص سلامة الحياة، المقدم لدراسة أساسيات الخدمة العسكرية، وإتقان أساسيات المعرفة الطبية.

بالنسبة للطلاب المعاقين والأشخاص ذوي القدرات الصحية المحدودة، تضع المنظمة التعليمية إجراءً خاصًا لإتقان تخصص "الثقافة البدنية"، مع مراعاة حالتهم الصحية.

2.6. عند تشكيل برنامج تعليمي، يجب على المنظمة التعليمية توفير تخصصات التكيف التي تضمن تصحيح اضطرابات النمو والتكيف الاجتماعي للطلاب المعوقين والأشخاص ذوي القدرات الصحية المحدودة.

2.7. تشتمل الدورة المهنية للبرنامج التعليمي على وحدات احترافية يتم تشكيلها وفقًا للأنواع الرئيسية من الأنشطة المنصوص عليها في هذا المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم المهني الثانوي.

تتضمن الدورة المهنية للبرنامج التعليمي الأنواع التالية من التدريب: الممارسة التعليمية والممارسة الصناعية.

يتم التدريب التعليمي والعملي عندما يتقن الطلاب الكفاءات المهنية في إطار الوحدات المهنية ويتم تنفيذها على عدة فترات وبشكل متفرق، بالتناوب مع الفصول النظرية في إطار الوحدات المهنية.

يتم تحديد جزء الدورة المهنية للبرنامج التعليمي المخصص للتدريب العملي من قبل المنظمة التعليمية بمبلغ لا يقل عن 25 بالمائة من الدورة المهنية للبرنامج التعليمي.

2.8. يتم تنفيذ شهادة الدولة النهائية في شكل دفاع عن العمل التأهيلي النهائي في شكل اختبار توضيحي.

تحدد المؤسسة التعليمية متطلبات محتوى وحجم وهيكل العمل التأهيلي النهائي بشكل مستقل، مع مراعاة برنامج التعليم المهني.

ثالثا. متطلبات نتائج التطوير

برنامج تعليمي

3.1. ونتيجة لإتقان البرنامج التعليمي، يجب على الخريج تطوير الكفاءات العامة والمهنية.

3.2. يجب أن يتمتع الخريج الذي أتقن البرنامج التعليمي بالكفاءات العامة التالية (يشار إليها فيما يلي - موافق):

حسنًا 01. اختر طرقًا لحل مشكلات النشاط المهني فيما يتعلق بالسياقات المختلفة.

موافق 02. بحث وتحليل وتفسير المعلومات اللازمة لأداء مهام النشاط المهني.

موافق 03. قم بتخطيط وتنفيذ التطوير المهني والشخصي الخاص بك.

موافق 04. العمل ضمن فريق وفريق، والتفاعل بفعالية مع الزملاء والإدارة والعملاء.

موافق 05. إجراء التواصل الشفهي والكتابي بلغة الدولة، مع مراعاة خصائص السياق الاجتماعي والثقافي.

موافق 06. إظهار موقف مدني وطني، إظهار السلوك الواعي القائم على القيم العالمية التقليدية.

موافق 07. تعزيز الحفاظ على البيئة والحفاظ على الموارد والتصرف بفعالية في حالات الطوارئ.

موافق 08. استخدام وسائل التربية البدنية للحفاظ على الصحة وتعزيزها في عملية النشاط المهني والحفاظ على المستوى المطلوب من اللياقة البدنية.

موافق 09. استخدام تكنولوجيا المعلومات في الأنشطة المهنية.

موافق 10. استخدم الوثائق المهنية في الدولة واللغات الأجنبية.

موافق 11. التخطيط لأنشطة ريادة الأعمال في المجال المهني.

3.3. يجب أن يكون الخريج الذي أتقن البرنامج التعليمي جاهزًا لأداء الأنواع الرئيسية من الأنشطة وفقًا لمجموعة مؤهلات العامل المؤهل أو الموظف المنصوص عليها في هذا المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم المهني الثانوي، بناءً على مزيج من مؤهلات العامل أو الموظف المؤهل، المحددة في الفقرة 1.12 من هذا المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم المهني الثانوي:

تحديد الحالة الفنية لأنظمة وتجميعات وأجزاء وآليات السيارة؛

إجراء الصيانة الفنية للمركبات وفقًا لمتطلبات الوثائق التنظيمية والفنية؛

إجراء الإصلاحات الروتينية لأنواع مختلفة من المركبات وفقًا لمتطلبات الوثائق التكنولوجية.

3.4. يجب أن يتمتع الخريج الذي أتقن البرنامج التعليمي بكفاءات مهنية (يشار إليها فيما يلي بـ PC) تتوافق مع أنواع النشاط الرئيسية:

3.4.1. تحديد الحالة الفنية لأنظمة وتجميعات وأجزاء وآليات السيارة:

الكمبيوتر 1.1. تحديد الحالة الفنية لمحركات السيارات.

الكمبيوتر 1.2. تحديد الحالة الفنية للأنظمة الكهربائية والإلكترونية للسيارات.

الكمبيوتر 1.3. تحديد الحالة الفنية لنقل الحركة في السيارات.

الكمبيوتر 1.4. تحديد الحالة الفنية للهيكل وآليات التحكم في المركبات.

الكمبيوتر 1.5. تحديد العيوب في الهياكل والكابينة والمنصات.

3.4.2. إجراء صيانة المركبات وفقًا لمتطلبات الوثائق التنظيمية والفنية:

الكمبيوتر 2.1. القيام بصيانة محركات السيارات.

الكمبيوتر 2.2. القيام بصيانة الأنظمة الكهربائية والإلكترونية للمركبة.

الكمبيوتر 2.3. القيام بصيانة ناقلات الحركة للسيارات.

الكمبيوتر 2.4. - القيام بصيانة هيكل المركبات وآليات التحكم فيها.

الكمبيوتر 2.5. القيام بصيانة هياكل السيارات.

3.4.3. إجراء الإصلاحات الروتينية لمختلف أنواع المركبات وفقًا لمتطلبات التوثيق التكنولوجي:

الكمبيوتر 3.1. إجراء الإصلاحات الروتينية لمحركات السيارات.

الكمبيوتر 3.2. إجراء الإصلاحات الروتينية لمكونات وعناصر الأنظمة الكهربائية والإلكترونية للسيارات.

الكمبيوتر 3.3. إجراء الإصلاحات الروتينية لنقل الحركة في السيارات.

الكمبيوتر 3.4. إجراء الإصلاحات الروتينية لهيكل السيارة وآليات التحكم.

الكمبيوتر 3.5. إجراء إصلاحات الجسم والطلاء.

3.5. يتم عرض الحد الأدنى من متطلبات نتائج إتقان الأنشطة الرئيسية للبرنامج التعليمي في الملحق رقم 2 لهذا المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم المهني الثانوي.

3.6. تخطط المنظمة التعليمية بشكل مستقل لنتائج التعلم للتخصصات والوحدات والممارسات الفردية، والتي يجب أن تكون مرتبطة بالنتائج المطلوبة لإتقان البرنامج التعليمي (كفاءات الدراسات العليا). يجب أن تضمن مجموعة نتائج التعلم المخططة حصول الخريجين على درجة الماجستير والكمبيوتر الشخصي التي أنشأها هذا المعيار التعليمي الفيدرالي للتعليم المهني الثانوي.

رابعا. متطلبات شروط التنفيذ

برنامج تعليمي

4.1. تشمل متطلبات شروط تنفيذ البرنامج التعليمي المتطلبات على مستوى النظام، ومتطلبات الدعم المادي والفني والتعليمي والمنهجي، والموظفين والظروف المالية لتنفيذ البرنامج التعليمي.

4.2. متطلبات المنظومة لشروط تنفيذ البرنامج التعليمي.

4.2.1. يجب أن يكون لدى المنظمة التعليمية، على أساس الملكية أو أي أساس قانوني آخر، قاعدة مادية وتقنية تضمن إجراء جميع أنواع الأنشطة التعليمية للطلاب المنصوص عليها في المنهج الدراسي، مع مراعاة التعلم القائم على المشاريع (PBL).

4.2.2. في حالة تنفيذ برنامج تعليمي باستخدام نموذج الشبكة، يجب توفير متطلبات تنفيذ البرنامج التعليمي من خلال مجموعة من الموارد والدعم المادي والفني والتعليمي والمنهجي التي تقدمها المنظمات التعليمية المشاركة في تنفيذ برنامج تعليمي البرنامج باستخدام نموذج الشبكة.

4.2.3. في حالة تنفيذ برنامج تعليمي في الأقسام أو الوحدات الهيكلية الأخرى التي أنشأتها منظمة تعليمية وفقًا للإجراء المحدد، يجب ضمان متطلبات تنفيذ البرنامج التعليمي من خلال إجمالي موارد هذه المنظمات.

4.3. متطلبات الدعم المادي والفني والتعليمي والمنهجي لتنفيذ البرنامج التعليمي.

4.3.1. يجب أن تكون المباني الخاصة عبارة عن قاعات دراسية لإجراء الفصول الدراسية بجميع أنواعها التي يوفرها البرنامج التعليمي، بما في ذلك الاستشارات الجماعية والفردية والمراقبة المستمرة والشهادة المتوسطة، بالإضافة إلى غرف للعمل المستقل وورش العمل والمختبرات المجهزة بالمعدات والوسائل التعليمية والمواد الفنية مع مراعاة متطلبات المعايير الدولية.

4.3.2. يجب أن تكون أماكن العمل المستقل للطلاب مجهزة بمعدات كمبيوتر مع القدرة على الاتصال بمعلومات الإنترنت وشبكة الاتصالات السلكية واللاسلكية وتوفير الوصول إلى المعلومات الإلكترونية والبيئة التعليمية للمنظمة التعليمية (إن وجدت).

في حالة استخدام تقنيات التعلم الإلكتروني والتعلم عن بعد، يُسمح باستخدام المباني المجهزة خصيصًا، ونظائرها الافتراضية، مما يسمح للطلاب بإتقان تقنيات الكمبيوتر والكمبيوتر.

4.3.3. يجب تزويد المؤسسة التعليمية بالمجموعة اللازمة من البرامج المرخصة.

4.3.4. يجب أن تكون مجموعة المكتبة الخاصة بمؤسسة تعليمية مجهزة بمنشورات مطبوعة و (أو) منشورات إلكترونية لكل تخصص من الدورة المهنية العامة ولكل وحدة مهنية من الدورة المهنية بمعدل منشور مطبوع واحد و (أو) منشور إلكتروني لـ كل تخصص، وحدة لكل طالب. يجب أن يكون صندوق المكتبة مجهزًا بالمنشورات المطبوعة و (أو) الإصدارات الإلكترونية من المؤلفات التعليمية الأساسية والإضافية المنشورة خلال السنوات الخمس الماضية.

باعتبارها الأدبيات الرئيسية، تستخدم المنظمة التعليمية الكتب المدرسية والوسائل التعليمية المقدمة من POP.

في حالة وجود بيئة معلوماتية وتعليمية إلكترونية، فإنه يسمح باستبدال مجموعة المكتبة المطبوعة بمنح حق الوصول المتزامن لما لا يقل عن 25% من الطلاب إلى نظام المكتبة الإلكترونية (المكتبة الإلكترونية).

4.3.5. يجب تزويد الطلاب ذوي الإعاقة والأشخاص ذوي القدرات الصحية المحدودة بموارد تعليمية مطبوعة و (أو) إلكترونية تتكيف مع قيودهم الصحية.

4.3.6. يجب تزويد البرنامج التعليمي بالوثائق التعليمية والمنهجية لجميع المواد والتخصصات والوحدات الأكاديمية.

4.4. متطلبات شروط الموظفين لتنفيذ البرنامج التعليمي.

4.4.1. يتم تنفيذ البرنامج التعليمي من قبل الإدارة وأعضاء هيئة التدريس في المنظمة التعليمية، وكذلك الأشخاص المشاركين في تنفيذ البرنامج التعليمي بموجب شروط عقد مدني، بما في ذلك من بين مديري وموظفي المنظمات التي تتوافق أنشطتها إلى مجال النشاط المهني المحدد في الفقرة 1.5 من هذا المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم المهني الثانوي (مع خبرة عمل لا تقل عن 3 سنوات في هذا المجال المهني).

4.4.2. يجب أن تستوفي مؤهلات أعضاء هيئة التدريس في مؤسسة تعليمية متطلبات التأهيل المحددة في الكتب المرجعية للمؤهلات و (أو) المعايير المهنية (إن وجدت).

يجب أن يتلقى أعضاء هيئة التدريس المشاركون في تنفيذ البرنامج التعليمي تعليمًا مهنيًا إضافيًا في إطار برامج التدريب المتقدمة، بما في ذلك في شكل تدريب داخلي في المنظمات التي تتوافق أنشطتها مع مجال النشاط المهني المحدد في الفقرة 1.5 من هذا المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية التعليم المهني الثانوي، مرة واحدة على الأقل كل 3 سنوات، مع مراعاة توسيع نطاق الكفاءات المهنية.

حصة أعضاء هيئة التدريس (بالمعدلات المخفضة إلى القيم الصحيحة) التي تضمن تطوير الوحدات المهنية من قبل الطلاب الذين لديهم ما لا يقل عن 3 سنوات من الخبرة في المنظمات التي تتوافق أنشطتها مع مجال النشاط المهني المحدد في الفقرة 1.5 من هذه الولاية الفيدرالية المعيار التعليمي للتعليم المهني الثانوي، في إجمالي عدد أعضاء هيئة التدريس، يجب أن يكون تنفيذ البرنامج التعليمي 25 بالمائة على الأقل.

4.5. متطلبات الشروط المالية لتنفيذ برنامج تعليمي.

4.5.1. يجب أن يتم الدعم المالي لتنفيذ البرنامج التعليمي بمبلغ لا يقل عن التكاليف القياسية الأساسية لتوفير الخدمات العامة لتنفيذ البرامج التعليمية المعتمدة من الدولة للتعليم المهني الثانوي في المهنة، مع مراعاة التصحيح عوامل.

4.6. متطلبات الآليات التطبيقية لتقييم جودة البرنامج التعليمي.

4.6.1. يتم تحديد جودة البرنامج التعليمي في إطار نظام تقييم داخلي، بالإضافة إلى نظام تقييم خارجي على أساس طوعي.

4.6.2. من أجل تحسين البرنامج التعليمي، تجذب المنظمة التعليمية، عند إجراء تقييم داخلي منتظم لجودة البرنامج التعليمي، أصحاب العمل وجمعياتهم والكيانات القانونية الأخرى و (أو) الأفراد، بما في ذلك أعضاء هيئة التدريس في المنظمة التعليمية.

4.6.3. يمكن إجراء التقييم الخارجي لجودة البرنامج التعليمي من قبل أصحاب العمل وجمعياتهم وكذلك المنظمات المرخصة من قبلهم، بما في ذلك المنظمات الأجنبية، أو المنظمات المهنية والعامة المدرجة في الهياكل الدولية والاعتماد المهني والعام من أجل الاعتراف جودة ومستوى تدريب الخريجين الذين أتقنوا البرنامج التعليمي واستوفوا متطلبات المعايير المهنية ومتطلبات سوق العمل للمتخصصين في الملف الشخصي ذي الصلة.

الملحق رقم 1

إلى المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم المهني الثانوي حسب المهنة 23/01/17 ماجستير

إصلاح وصيانة السيارات

انتقل

المعايير المهنية في الامتثال

الأنشطة المهنية لخريجي التعليم