استخدام فن الإستذكار في تطوير بيئة الكلاممعالج النطق المعلم Klochneva S.S. كتب K. D. Ushinsky: كتب K. D. Ushinsky: "علم طفلك بعض الكلمات الخمس غير المعروفة له - سيعاني لفترة طويلة وعبثًا، ولكن اربط عشرين كلمة من هذا القبيل بالصور، وسوف يتعلم بسرعة."من أجل إنشاء بيئة مكانية متطورة بشكل فعال، قمت بتجميع وتنظيم مجموعة متنوعة من المواد العملية لتنظيم ألعاب وأنشطة الكلام: أدلة تمارين النطق، ومجموعات ألعاب الإصبع، والتمارين البدنية، وأدلة تعزيز تنمية الأطفال: المواد لسرد القصص والألعاب التعليمية المختلفة والمطبوعة على سطح المكتب وألعاب تطوير المهارات الحركية الدقيقة. فن الإستذكارهي مجموعة من القواعد والتقنيات التي تسهل عملية حفظ المعلومات وزيادة سعة الذاكرة. فن الإستذكارهي مجموعة من القواعد والتقنيات التي تسهل عملية حفظ المعلومات وزيادة سعة الذاكرة. ومن الأمثلة على ذلك العبارة المألوفة "كل صياد يريد أن يعرف أين يجلس الدراج"، والتي تساعد على تذكر ألوان قوس قزح. تعمل أساليب الإستذكار كمواد تعليمية في تطوير الكلام المتماسك عند الأطفال وتستخدم: تعمل أساليب الإستذكار كمواد تعليمية في تطوير الكلام المتماسك عند الأطفال وتستخدم: - لإثراء المفردات. - عند تعلم تأليف القصص؛ - عند إعادة سرد الأعمال الخيالية؛ - عند التخمين وصنع الألغاز؛ - عند حفظ الشعر. إن إتقان تقنيات العمل مع جداول ذاكري يقلل بشكل كبير من وقت التدريب وفي نفس الوقت يحل ما يلي: مهام: إن إتقان تقنيات العمل مع جداول ذاكري يقلل بشكل كبير من وقت التدريب وفي نفس الوقت يحل ما يلي مهام: 1. تنمية الذاكرة والانتباه والتفكير التخيلي والكلام. 2. تكوين مهارات تحويل المعلومات، أي تحويل الرموز المجردة إلى صور. 3. تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين من خلال الاستنساخ الرسومي الجزئي أو الكامل. 4. تنمية القدرات الإبداعية والتخيلات. 5. تحسين الوسائل المعجمية والنحوية للغة والجانب السليم من الكلام في مجال النطق والإدراك والتعبير. اكتب قصة - وصف لموضوع "الفاكهة":

اكتب قصة - وصف لموضوع "الدواجن":

تُستخدم مسارات ذاكري لتكوين قصة وصفية عن الألعاب والخضروات والفواكه والطيور: تُستخدم مسارات ذاكري لتأليف قصة وصفية عن الألعاب والخضروات والفواكه والطيور: جداول ذاكري لحل الألغاز: "تفاحة" "جرار" "جرار" "

استخدام حروف الجر (الرموز)

تكوين الجمل باستخدام حروف الجر

إعادة رواية وفقا للمخطط إعادة رواية وفقا للمخطط

لقد حان الربيع. الربيع له ثلاثة أشهر: مارس، إبريل، مايو. في الربيع، تشرق الشمس بشكل مشرق وتدفئ بقوة. يذوب الثلج، وهناك برك في كل مكان، وتتدفق الجداول. إنه مطر ربيعي دافئ. تنتفخ براعم الأشجار وتتفتح الأوراق اللزجة. يظهر العشب الأول. تتفتح قطرات الثلج مباشرة من تحت الثلج - وهي أولى نذير الربيع. تستيقظ الحشرات. تعود الطيور المهاجرة من الأماكن الدافئة.

اصنع قصة وصفية: إعادة سرد قصة "الشتاء" حسب المخطط: - انظر إلى الصورة؛ -انظر إلى الصور والرموز؛ -استمع إلى القصة، ثم أعد سردها باستخدام الصور الرمزية.

حفظ القصائد:

أليس في الحديقة

هنا تأتي أليس إلى الحديقة،

سوف تسقط الأوراق قريبا.

هناك البرقوق والمشمش ،

هناك كلب نائم على مقاعد البدلاء.

هناك الجمال والمعجزات:

كس الشمس والندى،

هناك طاولة بجانب المقعد،

يصفر السماور عليه.

هناك رمل في صندوق الرمل،

هناك شاحنة قلابة ومغرفة،

هناك سكوتر بجانبهم.

يا لها من حديقة جميلة!

مهمة عملية مهمة عملية اصنع رسومات للألغاز: 1. “بدون نوافذ، وبدون أبواب، الغرفة مليئة بالناس”. 2. "بدون أيدي وبدون فأس تم بناء الكوخ". 3. "الجد جالس يرتدي مائة معطف من الفرو. " ومن يخلع ملابسه يذرف الدموع." شكرا لك شكرا لاهتمامكم!

لاستخدام معاينات العرض التقديمي، قم بإنشاء حساب Google وقم بتسجيل الدخول إليه: https://accounts.google.com

التسميات التوضيحية للشرائح:

استخدام فن الإستذكار في تطوير الكلام المتماسك لمرحلة ما قبل المدرسة من إعداد معلم فئة التأهيل الأولى غوسيفا ناتاليا أناتوليفنا MBDOU Ds رقم 15، كاميشين

ما هو فن الإستذكار؟فن الإستذكار هو أسلوب لتطوير الذاكرة. الكلمة تأتي من "mnemonikon" اليونانية - فن الحفظ. فن الإستذكار عبارة عن مجموعة من القواعد والتقنيات التي تسهل حفظ المعلومات وحفظها وإعادة إنتاجها.

باستخدام فن الإستذكار، يمكنك حل المشكلات التالية: تطوير خطاب متماسك. تنمية قدرة الأطفال على فهم ورواية القصص الخيالية والقصائد المألوفة باستخدام القياسات الرسومية. تعليم الأطفال النطق الصحيح للصوت. تنمية الذكاء لدى الأطفال، والقدرة على المقارنة، وتحديد السمات الأساسية.. تنمية العمليات العقلية لدى الأطفال: التفكير، الانتباه، الخيال، الذاكرة.

تم بناء أساليب تقوية الذاكرة من البسيط إلى المعقد: جدول ذاكري ذو مسار ذاكري مربع

المربع التذكيري هو صورة واحدة تمثل كلمة واحدة أو عبارة أو جملة بسيطة.

المسار التذكيري عبارة عن سلسلة من الصور (3-5)، يمكنك من خلالها تكوين قصة قصيرة مكونة من 2-4 جمل.

جدول ذاكري هو رسم تخطيطي كامل يحتوي على نص (قصة، قصيدة، حكاية خرافية، وما إلى ذلك)

تعمل جداول التذكير كمواد تعليمية لتطوير الكلام المتماسك وتستخدم للأغراض التالية: صور تسلسل الغسيل، وارتداء الملابس، وإعداد الطاولة، وما إلى ذلك. حفظ القصائد وأغاني الأطفال؛ عند التخمين وصنع الألغاز؛ عند إعادة رواية النصوص؛ عند كتابة القصص الوصفية

جداول ذاكري تعرض تسلسل الإجراءات.

التخمين الألغاز

نطق الأقوال النقية SA-SA-SA - لقد لدغني دبور، SO-SO-SO - أصبح أنفي مثل العجلة، SY-SY-SY - أنا لا أخاف من دبور شرير، SU-SU-SU - أحمل دبورًا في يدي!

التحدث بأعاصير اللسان وحفظ أغاني الأطفال.

قصائد التعلم نأخذ الفواكه في أيدينا ونضعها في سلة: البرقوق، الخوخ، البرتقال، الكمثرى، الكيوي، اليوسفي.

إعادة صياغة النصوص الأدبية

يُطلق على أساليب تقوية الذاكرة في أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة بشكل مختلف: الكولاج (Bolsheva T.V.) النموذج التخطيطي للموضوع (Tkachenko T.A.) الرسم التخطيطي الحسي (Vorobyova V.K.) مخطط تأليف القصة (Efimenkova L.N.) كتلة - مربع (Glukhov V.P.) (

الكولاج عبارة عن مجموعة من الصور والحروف والأرقام والأشكال على ورقة واحدة (Flannelograph)، والتي يجب أن تكون مرتبطة بموضوع واحد وهدف واحد.

النماذج التخطيطية الموضوعية Tkachenko T.A. رسم تخطيطي لوصف اللعبة

مخططات لتأليف القصص

المخططات الرسومية الحسية لـ Vorobyova V.K.

حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض والملاحظات

استخدام فن الإستذكار لتطوير الكلام المتماسك لدى أطفال ما قبل المدرسة

العمل مع فن الإستذكار، مثل أي شيء آخر، مبني من البسيط إلى المعقد. من الضروري البدء في العمل مع المربعات ذاكري، ثم مسارات ذاكري والانتقال تدريجيا إلى جداول ذاكري. علاوة على ذلك، عندما تكون أصغر سنا...

فن الإستذكار هو نظام من الأساليب والتقنيات التي تضمن اكتساب الأطفال الناجح للمعرفة حول خصائص الأشياء الطبيعية، والعالم من حولهم، والحفظ الفعال لبنية القصة، والحفاظ على...

يصف المقال خلفية ظهور فن الإستذكار، بالإضافة إلى تقنياته الحديثة لتسهيل حفظ المواد وتطوير الكلام المتماسك لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة....

استشارة لأخصائيي النطق "استخدام تقنيات ذاكري في تطوير الكلام المتماسك لدى أطفال ما قبل المدرسة الذين يعانون من OHP"

فن الإستذكار، أو فن الإستذكار، هو نظام من التقنيات المختلفة التي تسهل الحفظ وتزيد من سعة الذاكرة من خلال تكوين ارتباطات إضافية. مثل هذه التقنيات مهمة بشكل خاص لمرحلة ما قبل المدرسة...

لاستخدام معاينات العرض التقديمي، قم بإنشاء حساب Google وقم بتسجيل الدخول إليه: https://accounts.google.com

التسميات التوضيحية للشرائح:

استخدام تقنيات الذاكرة في تطوير الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة إعداد: مدرس مبدو "DSOV رقم 75" A.V. مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة لميزانية بلدية دوبروفينا "رياض الأطفال التنموية العامة رقم 75" براتسك، 2017

فيما يتعلق بإدخال المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، يحتاج معلمو مؤسسات ما قبل المدرسة إلى الامتثال للاتجاهات الحديثة في تطوير العمليات التعليمية. وهذا يشمل أيضًا تطور الكلام لدى الأطفال. المهام الرئيسية للعمل على تطوير خطاب الأطفال اليوم هي: - تكوين مهارات الكلام الشفهي والتواصل اللفظي مع الآخرين بناءً على إتقان اللغة الأدبية لشعوبهم، - تطوير مفردات الأطفال، - تعليم ثقافة الكلام السليمة، - تكوين بنيته النحوية - تطوير التواصل المتماسك الكلام.

"علم طفلك بعض الكلمات الخمس غير المعروفة له - سيعاني لفترة طويلة وعبثًا، ولكن اربط عشرين كلمة من هذا القبيل بالصور، وسوف يتعلمها بسرعة. K.D.Ushinsky

فن الإستذكار هو نظام من التقنيات المختلفة التي تسهل الحفظ وتزيد من سعة الذاكرة من خلال تكوين جمعيات إضافية وتنظيم العملية التعليمية في شكل لعبة. أصبح استخدام فن الإستذكار ذا صلة حاليًا.

يُطلق على أساليب الاستذكار في أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة بشكل مختلف: تُسمى هذه التقنية المخططات الرسومية الحسية، والنماذج التخطيطية للموضوع، والكتل المربعة، والكولاج، ومخطط تأليف القصة.

يتم بناء العمل من البسيط إلى المعقد: من أبسط المربعات التذكيرية، ثم ننتقل إلى المسارات التذكيرية ثم إلى جداول التذكير لاحقًا.

يتكون العمل على استخدام جداول التذكر من ثلاث مراحل: المرحلة الأولى - فحص الجدول وتحليل ما هو مصور عليه. المرحلة 2 - يتم إعادة ترميز المعلومات، أي. التحول من الرموز المجردة إلى الصور. المرحلة 3 - بعد إعادة الترميز، يتم إعادة رواية حكاية خرافية أو قصة حول موضوع معين. إن إتقان تقنيات العمل مع جداول ذاكري يقلل بشكل كبير من وقت التدريب وفي الوقت نفسه يحل المشكلات التي تهدف إلى: تطوير العمليات العقلية الأساسية - الذاكرة والانتباه والتفكير المجازي والكلام؛ إعادة ترميز المعلومات، أي التحولات من الرموز المجردة إلى الصور؛ تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين من خلال الاستنساخ الرسومي الجزئي أو الكامل. في أنشطتي التعليمية، أستخدم جداول التذكر: لإثراء المفردات؛ عند تعلم تأليف القصص؛ عند إعادة رواية الخيال؛ عند التخمين وصنع الألغاز؛ عند حفظ الشعر.

قواعد استخدام فن الإستذكار: يجب الاحتفاظ بملاحظات العمل التعليمي؛ يبدأ العمل بمربعات تذكيرية بسيطة، ثم يتم تقديم سلاسل ذاكري؛ عندما يفهم الطفل جوهر المهام، يمكنك الانتقال إلى جداول ذاكري؛ يجب أن تكون جميع الرسومات ملونة وواضحة ومفهومة؛ يجب ألا يزيد عدد المربعات في الجدول عن تسعة. (هذا هو الحد الأقصى المسموح به من المعلومات المرئية لمرحلة ما قبل المدرسة)؛ لا يُستخدم أكثر من جدولين للتذكير في الدرس الواحد؛ لا يمكن إعادة الفحص أو العمل معهم إلا بناءً على طلب الطفل. تجدر الإشارة إلى أن فن الإستذكار متعدد الوظائف. بناءً عليها، يمكنك إنشاء مجموعة متنوعة من الألعاب التعليمية.

وبالتالي، بمساعدة الجداول والنماذج الرسومية، من الممكن تحقيق النتائج التالية: يزداد نطاق معرفة الأطفال حول العالم من حولهم؛ هناك رغبة في إعادة سرد النصوص والتوصل إلى قصص مثيرة للاهتمام؛ هناك اهتمام بتعلم القصائد وأغاني الأطفال؛ المفردات تصل إلى مستوى أعلى. يتغلب الأطفال على الخجل والخجل، وتتطور مهارات التواصل لدى الأطفال.

شكرًا لكم على اهتمامكم!

حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض والملاحظات

استخدام أساليب الاستذكار لتعليم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة حفظ القصائد.

يتناول المقال الصعوبات التي يواجهها الأطفال ذوو الاحتياجات الخاصة في إتقان مهام تطوير الكلام وحفظ القصائد. وتقنيات التذكر هي أداة تصحيحية فعالة...

درجة الماجستير "نمذجة الكلام المتماسك لدى الأطفال الذين يعانون من تخلف الكلام العام باستخدام تقنيات ذاكري"

في هذه المادة، يمكنك التعرف على هيكل الفصل الرئيسي، وأنشطة السيد (في هذه الحالة، معالج النطق) والمعدات اللازمة. وأيضا مقتطفات من الأستاذ...

"استخدام تقنيات ذاكري في تطوير الكلام لدى الأطفال الأكبر سنا في مرحلة ما قبل المدرسة." "علم طفلك بعض الكلمات الخمس غير المعروفة له - سوف يعاني لفترة طويلة وعبثًا، ولكن اربط عشرين كلمة من هذا القبيل بالصور، وسوف يتعلمها بسرعة." K. D. Ushinsky 2 شريحة. تكمن إلحاح المشكلة في البحث عن وتنفيذ طرق مثالية جديدة لتكوين خطاب متماسك لدى أطفال ما قبل المدرسة، مما يساهم في تحقيق النتائج الأكثر فعالية في تطوير الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة. 3 شريحة. هدف المشروع: تغيير نظام تعليم الأطفال الكلام المتماسك. 4 شريحة. أهداف نشاط المشروع: 1. دراسة طرق تعليم الأطفال الكلام المتماسك بشكل فعال. 2. اختبار أساليب فن الإستذكار في الأنشطة التعليمية المنظمة في المجال التربوي "الاتصال". 3. وضع خطة طويلة المدى لتنمية الكلام المتماسك لدى أطفال ما قبل المدرسة. 4. تنظيم التدريب لأولياء الأمور. 5 شريحة. مراحل تنفيذ المشروع: المرحلة الأولى - الإعدادية 1. إجراء تحليل نظري للأدبيات حول مشكلة تكوين الكلام المتماسك لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. 2. دراسة معايير ومستويات تطور الكلام المتماسك لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة. 3. دراسة التطورات المنهجية في استخدام أسلوب التذكر في تدريس القصة لأطفال ما قبل المدرسة. المرحلة الثانية هي المرحلة الرئيسية. 1. وضع خطة عمل طويلة المدى لتطوير الكلام المتماسك باستخدام فن الإستذكار. 2. تطوير سلسلة من الخرائط التكنولوجية وفق موضوعات معجمية. 3. تنظيم الاستشارات لأولياء الأمور. المرحلة الثالثة هي المرحلة النهائية. عرض نتائج المشروع. منتج المشروع: 1. فهرس بطاقات الألعاب والتمارين لتطوير الكلام باستخدام أساليب ذاكري. 2. التخطيط طويل المدى لتطوير الكلام لدى الأطفال الأكبر سناً في مرحلة ما قبل المدرسة. 6 شريحة. إستومينا زي. في دراسته المخصصة لدراسة تأثير النموذج اللفظي والمادة البصرية على تطور الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة، توصل إلى استنتاج مفاده أن النموذج اللفظي له تأثير حاسم على تكوين أشكال الكلام المتماسكة وعلى القضاء على اللحظات الظرفية فيه. وتشير في الوقت نفسه إلى أن الاعتماد على المثال البصري يعزز الجوانب الظرفية في كلام الأطفال ويقلل عناصر التماسك. لذلك، عند تكوين خطاب متماسك، من الضروري استخدام أنماط الكلام. يتم ترجمة فن الإستذكار من اليونانية على أنه "فن الحفظ". هذا نظام من الأساليب والتقنيات التي تضمن الحفظ الفعال للمعلومات وحفظها وإعادة إنتاجها، وبالطبع تطوير الكلام. بالنسبة للأطفال في سن ما قبل المدرسة، من المهم بشكل خاص تطوير التفكير البصري والمجازي باستخدام الرموز والرسوم البيانية، والتي تكمن وراء تكوين الجمعيات الاصطناعية التي تسهل الحفظ وزيادة سعة الذاكرة، وهو جوهر فن الإستذكار. 7 شرائح - 8 شرائح. يتم بناء فن الإستذكار من البسيط إلى المعقد. بدءًا من أبسط المربعات التذكيرية، ثم الانتقال تباعًا إلى المسارات التذكيرية، ثم إلى جداول التذكير لاحقًا. الشريحة 9 جداول ذاكري - تعمل المخططات كمواد تعليمية في تطوير الكلام المتماسك لدى الأطفال من أجل: إثراء المفردات، عند تعلم تأليف القصص، عند إعادة سرد القصص الخيالية، عند التخمين وصنع الألغاز، عند حفظ الشعر. 10 شريحة. يتم العمل في الفصول الدراسية باستخدام جداول ذاكري على ثلاث مراحل. المرحلة الأولى: فحص الجدول وتحليل ما يظهر عليه. المرحلة 2: يتم إعادة ترميز المعلومات، أي. التحويل من الرموز المجردة للكلمات إلى صور. المرحلة 3: بعد إعادة الترميز، يتم إعادة سرد حكاية أو قصة خيالية حول موضوع معين. 11 شريحة. النتائج المتوقعة 1. زيادة كفاءتك المهنية. تكوين المهارات العملية في استخدام أسلوب التذكر في تدريس رواية القصص لأطفال ما قبل المدرسة. 2. تتبع ديناميكيات تطور الكلام: تحديد مستوى تطور الكلام المتماسك ومطابقته لمعايير العمر. 3. الاستعداد المعلوماتي للمعلمين وأولياء الأمور للعمل الإصلاحي مع الأطفال. 4. توافر مواد بصرية متنوعة لتنمية الكلام المتماسك. 12 شريحة. تشخيص مستوى تطور الكلام المتماسك لدى الأطفال الأكبر سناً في مرحلة ما قبل المدرسة. مؤشر تماسك الكلام هو استخدام وسائل الاتصال اللغوية؛ ومؤشر الاتساق هو تطابق ترتيب الجمل في النص مع تسلسل الأحداث في الواقع؛ المنطقية - توافق النص مع الموضوع، البنية التركيبية الصحيحة، المقابلة لقوانين بناء الحكم الصحيح، كشف التشخيص في بداية العام الدراسي عن 20٪ من الأطفال ذوي المستوى الأول (المنخفض) من تطور الكلام المتماسك، 20 ٪ - مع المستوى الثالث (المتوسط)، 60٪ - مع المستوى الرابع (فوق المتوسط) في تطوير الكلام المتماسك. الشريحة 13 بحلول نهاية العام الدراسي، لم يتم تحديد أي أطفال بمستويات I-II لتطور الكلام المتماسك، 10% بالمستوى III لتطور الكلام المتماسك (متوسط)، 20% بالمستوى الرابع لتطور الكلام المتماسك (أعلى من المتوسط) )، 70% بمستوى V (عالٍ) من تطور الكلام المتماسك. الشريحة 14 وهكذا، أثبتنا فعالية استخدام فن الإستذكار في فصول تطوير الكلام للأطفال في سن ما قبل المدرسة. عند تحليل البيانات، من الواضح أن هناك تغييرات كبيرة في تكوين خطاب متماسك لدى الأطفال الذين تم تدريبهم باستخدام طريقة يكون الجانب الرئيسي فيها هو استخدام تقنيات التذكر. الشريحة 15 وهكذا، بمساعدة جداول التذكر، من الممكن تحقيق النتائج التالية: زيادة نطاق المعرفة لدى الأطفال حول العالم من حولهم. تكون هناك رغبة في إعادة سرد النصوص والخروج بقصص مثيرة للاهتمام أمام الجمهور. وهكذا، بمساعدة جداول ذاكري، من الممكن تحقيق النتائج التالية: زيادة معرفة الأطفال بالعالم من حولهم؛ هناك رغبة في إعادة سرد النصوص، والتوصل إلى قصص مثيرة للاهتمام؛ هناك اهتمام بتعلم القصائد وأغاني الحضانة؛ تصل المفردات إلى مستوى أعلى؛ يتغلب الأطفال على الخجل والخجل ويتعلمون التحدث بحرية أمام الجمهور

فن الإستذكار العرض التقديمي.ppt

نص PPT

صور باور بوينت

مشروع حول موضوع "استخدام تقنيات مرحلة ما قبل المدرسة" فن الإستذكار في تطوير كلام الكبار "علم الطفل بعض خمس كلمات غير معروفة له - سيعاني لفترة طويلة وعبثًا، لكن قم بربط عشرين كلمة من هذا القبيل بالصور، و سوف يتعلمهم بسرعة. K. D. Ushinsky

تكمن أهمية المشكلة في البحث عن طرق مثالية جديدة وتنفيذها لتكوين خطاب متماسك لدى أطفال ما قبل المدرسة، مما يساهم في تحقيق النتائج الأكثر فعالية في تطوير الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة.

هدف المشروع تغيير نظام تعليم الأطفال الكلام المتماسك هدف المشروع

الأهداف دراسة طرق تعليم الأطفال الكلام المتماسك بشكل فعال اختبار أساليب فن الإستذكار في الأنشطة التعليمية المنظمة في المجال التعليمي "الاتصالات" وضع خطة طويلة المدى لتطوير الكلام المتماسك لمرحلة ما قبل المدرسة تنظيم التدريب لأولياء الأمور

مراحل تنفيذ المشروع: المرحلة الأولى الإعدادية 1. إجراء تحليل نظري للأدبيات حول مشكلة تكوين الكلام المتماسك لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. 2. دراسة معايير ومستويات تطور الكلام المتماسك لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة. 3. دراسة التطورات المنهجية في استخدام أسلوب التذكر في تدريس السرد القصصي لأطفال ما قبل المدرسة المرحلة الثانية الرئيسية. 1. وضع خطة عمل طويلة المدى لتطوير الكلام المتماسك باستخدام فن الإستذكار. 2. تطوير سلسلة من الخرائط التكنولوجية وفق موضوعات معجمية. 3. تنظيم الاستشارات لأولياء الأمور المرحلة الثالثة النهائية. تسجيل نتائج المشروع منتج المشروع: 1. فهرس بطاقات الألعاب والتمارين لتطوير الكلام باستخدام أساليب ذاكري. 2. التخطيط طويل المدى لتنمية النطق لدى الأطفال الأكبر سناً في مرحلة ما قبل المدرسة مراحل تنفيذ المشروع:

إستومينا زي. في دراسته المخصصة لدراسة تأثير النموذج اللفظي والمادة البصرية على تطور الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة، توصل إلى استنتاج مفاده أن النموذج اللفظي له تأثير حاسم على تكوين أشكال الكلام المتماسكة وعلى القضاء على اللحظات الظرفية فيه. وتشير في الوقت نفسه إلى أن الاعتماد على المثال البصري يعزز الجوانب الظرفية في كلام الأطفال ويقلل عناصر التماسك. وبالتالي، عند تكوين خطاب متماسك، من الضروري استخدام أنماط الكلام.عند الأطفال في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنا، من المهم بشكل خاص تطوير التفكير التخيلي البصري باستخدام الرموز والرسوم البيانية، التي تكمن وراء تكوين الجمعيات الاصطناعية التي تسهل الحفظ وزيادة سعة الذاكرة، وهو جوهر فن الإستذكار. فن الإستذكار هو نظام من التقنيات المختلفة التي تسهل الحفظ وتزيد من سعة الذاكرة من خلال تكوين ارتباطات إضافية. هذه التقنيات مهمة بشكل خاص لمرحلة ما قبل المدرسة، حيث يتم حل مهامهم العقلية من خلال الدور السائد للوسائل الخارجية، ويتم امتصاص المواد المرئية بشكل أفضل من المواد اللفظية. خصوصية هذه التقنية هي عدم استخدام صور الأشياء، ولكن رموز الحفظ غير المباشر. وهذا يجعل من السهل على الأطفال العثور على الكلمات وتذكرها. الرموز قريبة قدر الإمكان من مادة الكلام، على سبيل المثال، يتم استخدام شجرة عيد الميلاد للإشارة إلى الحيوانات البرية، ويتم استخدام المنزل لتعيين الحيوانات الأليفة.

هيكل فن الإستذكار

يتم بناء فن الإستذكار من البسيط إلى المعقد. بدءًا من أبسط مربعات التذكر، ثم الانتقال تباعًا إلى مسارات التذكر، وبعد ذلك - إلى جداول التذكر

تعمل جداول المخططات التذكيرية كمواد تعليمية في تطوير كلام الأطفال إثراء المفردات جداول المخططات الذاكرية تعليم كتابة القصص إعادة سرد القصص التخمين وعمل الألغاز حفظ القصائد إثراء المفردات تعليم كتابة القصص إعادة سرد القصص الخيالية التخمين وعمل الألغاز تعلم القصائد

القصائد التعليمية: نأخذ الخضار بأيدينا، ونضعها على الطاولة. بصل، جزر، كوسة، طماطم، بازلاء، بصل.

قصص وصفية عن المواضيع المعجمية

إعادة رواية حكاية

تجميع قصة عن الشتاء في الشتاء، يتساقط الثلج في كل مكان. يبدو أن الأشجار ترتدي معاطف من الفرو الأبيض. الشمس مشرقة لكنها لا تدفئ. أشيب! يتم تسخين المواقد في المنازل. في فصل الشتاء، يقوم الناس بإطعام الطيور ورعاية الحيوانات الأليفة. يستمتع الأطفال بالأنشطة الشتوية: التزلج والتزلج والتزحلق على الجليد ولعب الهوكي وكرات الثلج. يحب الأطفال نحت رجال الثلج وبناء حصون الثلج.

تسلسل العمل مع جداول التذكر: المرحلة الأولى: فحص الجدول وتحليل ما هو مصور عليه. المرحلة 2: يتم إعادة ترميز المعلومات، أي. التحويل من الرموز المجردة للكلمات إلى صور. المرحلة 3: بعد إعادة الترميز، يتم إعادة سرد الحكاية الخيالية، أو قراءة قصة حول موضوع معين أو قراءة قصيدة بناءً على الرموز (الصور)، أي. ويجري تطوير طريقة الحفظ.

النتائج المتوقعة 1. زيادة كفاءتك المهنية. تكوين المهارات العملية في استخدام أسلوب التذكر في تدريس رواية القصص لأطفال ما قبل المدرسة. 2. تتبع ديناميكيات تطور الكلام: تحديد مستوى تطور الكلام المتماسك ومطابقته لمعايير العمر. 3. الاستعداد المعلوماتي للمعلمين وأولياء الأمور للعمل الإصلاحي مع الأطفال. 4. توافر مواد بصرية متنوعة لتنمية الكلام المتماسك.

تشخيص مستوى تطور الكلام المتماسك لدى الأطفال الأكبر سناً في سن ما قبل المدرسة كتقييم لفعالية تطور الكلام لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة في بداية العام، تم أخذ المعايير التالية: 1. مؤشر تماسك الكلام، واستخدام وسائل التواصل اللغوية؛ 2. مؤشر التسلسل: تطابق ترتيب الجمل في النص مع تسلسل الأحداث في الواقع؛ 3. المطابقة المنطقية للنص مع الموضوع، والبنية التركيبية الصحيحة، بما يتوافق مع قوانين بناء الحكم الصحيح. كشفت التشخيصات في بداية العام الدراسي عن 20٪ من الأطفال ذوي المستوى الأول (منخفض) من تطور الكلام المتماسك، و 20٪ من المستوى الثالث (المتوسط)، و 60٪ من المستوى الرابع (فوق المتوسط) من تطور الكلام المتماسك.

ايلينا كوبيكينا
الكلام والعرض "فن الإستذكار هو أحد الأساليب والتقنيات الفعالة في تنمية الكلام لدى الأطفال"

« فن الإستذكار

الخامس تطويرالكلام المتماسك لدى أطفال ما قبل المدرسة"

مشاكل في الكلام أطفالما قبل المدرسة عمر:

خطاب أحادي المقطع يتكون فقط من جمل بسيطة. عدم القدرة على بناء الجملة بشكل صحيح نحويا.

فقر الكلام. مفردات غير كافية.

استخدام الكلمات والتعابير غير الأدبية.

حوارية رديئة خطاب: عدم القدرة على صياغة سؤال بكفاءة ووضوح، لبناء قصيرة أو استجابة مفصلة.

الفشل في البناء مناجاة فردية: على سبيل المثال، مؤامرة أو قصة وصفية حول موضوع مقترح، إعادة سرد النص بكلماتك الخاصة.

- عدم وجود مبرر منطقي لأقوالك واستنتاجاتك.

نقص المهارات الثقافية كلمات: عدم القدرة على استخدام التجويد، وتنظيم مستوى الصوت ومعدل الكلام، وما إلى ذلك.

سوء الإلقاء.

أصبح الكلام اليوم مجازيًا وغنيًا بالمرادفات والإضافات والأوصاف. أطفالسن ما قبل المدرسة ظاهرة نادرة جدًا. في خطاب أطفالهناك العديد من مشاكل:...ولذلك فإن التأثير التربوي متى تطويرإن خطاب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة أمر معقد للغاية. يحتاج إلى أن يدرس الأطفال بشكل متماسك، عبر عن أفكارك باستمرار وبشكل صحيح نحويًا، وتحدث عن أحداث مختلفة من الحياة المحيطة. مع تجربتي في تطويرسيتم مشاركة الكلام المتماسك بواسطة Kim L. I. PAUSE.

سؤال للمعلمين:

ما هي الصعوبات ولماذا يواجهها الطفل عند بناء قصة متماسكة؟

يجب أن يتعلم الطفل إبراز أهم شيء في القصة، وتقديم الأحداث والأحداث الرئيسية باستمرار.

نعلم جميعًا مدى صعوبة بناء قصة متماسكة للطفل، حتى لو كان مجرد إعادة سرد نص مألوف. سؤال.

إنها ليست مجرد مسألة مستوى تطوير الكلام. أطفالغالبًا ما يخلطون بين تفاصيل العمل الذي بدا في نظرهم الأكثر أهمية، ويمكنهم تكرارها عدة مرات. على سبيل المثال: "وكان للذئب أسنان كبيرة", "كان لديه فم رهيب"الخ، ونسيان المستقبل التطورات. لكن الشيء الرئيسي بالنسبة لرواة القصص هو نقل حبكة العمل، بحيث يفهمها شخص آخر، وليس فقط التعبير عن المشاعر. يعتبر خطاب المونولوج أكثر تعقيدًا من الناحية النفسية حوارية: يفتقد الأطفال الروابط الدلالية، والتسلسل المنطقي للقصة، ويخطئون في بناء الجمل.

كتب K. D. Ushinsky:

"علم طفلك خمس كلمات غير معروفة له، وسوف يعاني لفترة طويلة وعبثا، ولكن اربط عشرين كلمة من هذا القبيل مع الصور، وسوف يتعلم بسرعة."

نظرًا لأن المواد المرئية يتم امتصاصها بشكل أفضل من قبل الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة، فإن استخدامها جداول ذاكري لفصول حول تطوير الكلام المتماسكيسمح للأطفال أكثر فعاليةإدراك ومعالجة المعلومات المرئية. طلب المخططات ذاكرييساعد الطفل على إثراء العبارة المتماسكة.

فن الإستذكار - مترجم من اليونانية -"فن الحفظ". هذا هو النظام الأساليب والتقنيات، ضمان الحفظ الناجح للمعلومات وحفظها واستنساخها ومعرفة خصائص الأشياء الطبيعية والعالم المحيط، فعالتذكر بنية القصة، وبالطبع، تطوير الكلام.

الجوهر المخططات ذاكرييكون التالي (صورة); وبالتالي، يتم رسم النص بأكمله بشكل تخطيطي. بالنظر إلى هذه المخططات - الرسومات، يقوم الطفل بسهولة بإعادة إنتاج المعلومات النصية.

لمساعدة الأطفال على إتقان الكلام المتماسك وتسهيل هذه العملية، يتم استخدامه تقنية فن الإستذكار. فن الإستذكارفي علم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة يسمونه بشكل مختلف: هذا ما تسميه فوروبيوفا فالنتينا كونستانتينوفنا المنهجيةالرسوم البيانية الحسية، Tkachenko، Tatyana Aleksandrovna - نماذج تخطيطية للموضوع، Glukhov V. P. - كتل المربعات Bolsheva T. V. - مجمعة، Efimenkova L. N - مخطط لتأليف القصة.

تعمل المخططات كنوع من الخطة المرئية لإنشاء المونولوجات ومساعدة الأطفال اصطفوا:

هيكل القصة

تسلسل القصة

المحتوى المعجمي والنحوي للقصة.

سؤال للمعلمين:

أين يمكنني استخدام مخططات البطاقات؟

لإثراء المفردات،

عندما تتعلم كتابة القصص

عند إعادة رواية الخيال،

عند التخمين وصنع الألغاز،

عند حفظ الشعر.

قابلة للتذكر- الرسوم البيانية بمثابة مادة تعليمية في العمل تطوير خطاب متماسك للأطفال. هُم يستخدم:….

ل أطفاليجب إعطاء الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية والثانوية اللون الجداول ذاكري. ل أطفالبالنسبة للأطفال الأكبر سنًا، يُنصح برسم المخططات بلون واحد.

مثل أي عمل، فن الإستذكاريبني من البسيط إلى المعقد. من الضروري البدء في العمل بالأبسط المربعات ذاكري، انتقل بالتسلسل إلى المسارات ذاكريوبعد ذلك - ل الجداول ذاكري.، لأن أطفالمنفصلة تبقى في الذاكرة الصور: شجرة عيد الميلاد - أخضر، التوت - أحمر. لاحقًا - قم بتعقيدها أو استبدالها بشاشة توقف أخرى - قم بتصوير الشخصية في شكل رسومي. على سبيل المثال: الثعلب - يتكون من أشكال هندسية برتقالية (مثلث ودائرة، دب - دائرة بنية كبيرة، إلخ. ل أطفالبالنسبة للأطفال الأكبر سنًا، يُنصح برسم المخططات بلون واحد حتى لا يلفت الانتباه إلى سطوع الصور الرمزية.

تعتبر الجداول التذكيرية فعالة بشكل خاصعند التعلم قصائد: لكل كلمة أو عبارة صغيرة يتم إنشاء صورة (صورة); وهكذا، تم رسم القصيدة بأكملها بشكل تخطيطي. بعد ذلك، يقوم الطفل بإعادة إنتاج القصيدة بأكملها من الذاكرة، باستخدام صورة رسومية. في المرحلة الأولية، يقدم الكبار خطة جاهزة - رسم تخطيطي، وكما يتعلم الطفل، فهو يشارك بنشاط في عملية إنشاء مخططه الخاص.

مجموعة متنوعة أخرى فن الإستذكار هي مجمعة. الكولاج عبارة عن قطعة من الورق المقوى تصور الحروف والأرقام والأشكال الهندسية والصور المتنوعة، ولكنها جميعها مرتبطة ببعضها البعض لغرض واحد. والغرض من الكولاج هو توسيع المفردات، والإدراك المجازي، تطوير الكلام الشفهي، القدرة على التحدث بشكل متماسك، وسرد القصص.

سؤال للمعلمين:

ما رأيك هي مراحل الاستخدام جدول ذاكري?

المرحلة 1: النظر إلى الجدول وتحليل ما يظهر عليه.

المرحلة 2: يتم إعادة ترميز المعلومات، أي تحويلها من رموز مجردة إلى صور.

المرحلة 3: بعد إعادة الترميز، يتم إعادة رواية حكاية خرافية أو قصة حول موضوع معين.

في المجموعات الأصغر سنا، بمساعدة المعلم، في المجموعات الأكبر سنا، يجب أن يكون الأطفال قادرين على الاستقلال (موصوفة بمزيد من التفصيل بواسطة I. I. Nazarova).

تسلسل العمل مع الجداول ذاكري:

1. التعريف بعناصر الشخصية (الأشكال والأحجام والأفعال).

2. استخدام المخططات الداعمة في جميع أنواع الفصول الدراسية وأنواع الأنشطة المختلفة (لتطوير اعتياد الطفل وفهمه أن الرمز عالمي).

3. التعريف بالسلبيات.

4. الجمع بين الرموز وقراءة سلسلتها.

5. بحث الأطفال المستقل عن صور ترمز إلى بعض الجودة. (مهمة هذه المرحلة هي البحث النشط عن الصور، والقدرة على تبرير اختيارك.)

6. الإبداع الإبداعي لدى الأطفال لأنماط الدعم.

للعمل مع الجداول ذاكريمن الأفضل أن تبدأ بالمجموعة الوسطى. على الرغم من أننا في سن مبكرة نستخدم أبسط المخططات لارتداء الملابس والغسيل وبناء الهرم وما إلى ذلك. تم بناء كل العمل، كما قلنا بالفعل، من البسيط إلى المعقد. (خوارزمية التعلم أطفال) ولكن تجدر الإشارة إلى أن مرحلة ما قبل المدرسة تبدأ في تجربة بعض الصعوبات، لأنه من الصعب اتباع الخطة النموذجية المقترحة. في كثير من الأحيان، تكون القصص الأولى المبنية على النماذج سطحية للغاية. وللتأكد من تقليل هذه الصعوبات قدر الإمكان، يجب تحديد محتوى البرنامج الخاص بكل منها الجداول ذاكريولا بد من إدخال المهام لتفعيل وإثراء المفردات.

نتائج

في أطفاليزداد نطاق المعرفة حول العالم من حولنا؛

هناك رغبة في إعادة سرد النصوص والتوصل إلى قصص مثيرة للاهتمام؛

هناك اهتمام بتعلم القصائد وأغاني الأطفال؛

المفردات تصل إلى مستوى أعلى.

يتغلب الأطفال على الخجل والخجل، ويتعلمون التصرف بحرية أمام الجمهور.

لذلك، كلما أسرعنا في التدريس أطفالأخبر أو أعد سرد باستخدام طريقة ذاكريكلما قمنا بإعدادهم للمدرسة بشكل أفضل، حيث أن الكلام المتماسك مؤشر مهم لقدرات الطفل العقلية واستعداده للمدرسة.

وبالتوازي مع هذا العمل، فمن الضروري العاب الكلام، من الضروري استخدام الألعاب اللوحية المطبوعة التي تساعد الأطفال على تعلم تصنيف الأشياء، تطوير الكلام، الإدراك البصري، التفكير الخيالي والمنطقي، الانتباه، الملاحظة، الاهتمام بالعالم من حولنا، مهارات الاختبار الذاتي.

في أي عمر يمكن استخدام هذا المخطط؟

ذات يوم ذهب الماعز للنزهة في الغابة. وفي الغابة على حافة الغابة عاش شبل الدب. رأى عنزة وكيف الهدير: "إيييي!"خافت الماعز و صرخ: "أنا - إي - إي!"كان الدب الصغير خائفًا أيضًا ومرة ​​أخرى عافية: "إيييي!"في هذا الوقت ظهروا على حافة الغابة أطفال: الفتاة إيما والصبي إيديك. اقتربوا من الماعز وهدأوها. كان الجميع يستمتعون.

دعونا نحل الألغاز

تحت قدمي

أصدقاء خشبيون.

أطير عليهم بسهم

لكن ليس في الصيف بل في الشتاء.

لديها جميع الفروع

احتفالي

الألوان.

أصبحت الكرة بيضاء،

هبت الرياح

طارت الكرة بعيدا.

شكرًا لكم على اهتمامكم!