MBOU DOD CDT "Phoenix"

جمعية "نادي الأسرة الشابة".

برنامج تعليمي إضافي "Seven + I".

برنامج تطوير الكلام والتعرف على خيال أطفال ما قبل المدرسة "غراموتيكا".

الاحتلال ص حول موضوع "ABVGDeika" (السنة الثانية من الدراسة)

"الحرف العاشر". الأصوات "x-x" هي أصوات ساكنة.

الأهداف:

• لتوحيد المعرفة بالحروف الساكنة والحروف الساكنة ، الحروف الساكنة الصلبة والناعمة.

• لتعزيز القدرة على التفريق بين مفاهيم "الصوت" - "الحرف".

• لتدعيم القدرة على الانتقاء النغمي للأصوات في الكلمات وخطاب الجملة ، وتحديد موقع الأصوات في الكلمة.
• قدم الحرف الجديد "X".

• ممارسة مهارات مقطع لفظي.

المعدات والمواد المستخدمة في الفصل.

• مادة العرض: دوائر من الألوان الأحمر والأخضر والأزرق ؛ صورة الترام صورة من مسلسل "ABC".
• السبورة المغناطيسية ، المغناطيس ، الطباشير.
• المواد التعليمية: Kolesnikova E.V. "مصنف للأطفال من سن 5-6 سنوات" من الألف إلى الياء "، Kolesnikova E.V. "دليل تعليمي منهجي" تطوير تحليل الحروف الصوتية لدى الأطفال من سن 5-6 سنوات ".
• أقلام رصاص وأقلام ملونة ومحايات.

الأساليب والتقنيات.

ط. طرق تنظيم وتنفيذ الأنشطة.

1. جانب من الإدراك ونقل المعلومات:

• لفظي: محادثة ، قصة
• بصري: عرض توضيحي
• تمارين عملية

1. جانب من التفكير:

• التناسل (التكاثر): الأفعال حسب النموذج.

1. جانب التحكم:

• العمل تحت إشراف المعلم
• العمل المستقل: العمل الإبداعي

ثانيًا. طرق التحفيز وتحفيز النشاط

• الاهتمام بالتعلم: المهام الإبداعية ، الألغاز ،
• الواجب والمسؤولية: المتطلبات الموحدة والرقابة على تنفيذها ، والتشجيع واللوم ، وشرح الأهمية الاجتماعية والشخصية للمعرفة والمهارات والقدرات.

ثالثا. طرق التحكم وضبط النفس

• شفهي: مسح أمامي وفردي ، مراقبة الرجال
• عملي: اختبار المهارة

رابعا. طرق التأثير المتنوع على الوعي والمشاعر والإرادة

• طريقة المثال الشخصي
• المعتقدات: التدريب

خامساً: طرق تنظيم وتحفيز السلوك والأنشطة

• تعلم كيفية الاستماع بعناية للقصة والإجابة على الأسئلة بشكل صحيح.
• تعلم أن تستمع جيدًا للجمل وقل الكلمة الأخيرة المناسبة في المعنى.

• التشجيع ، الملاحظة ، العقاب ، خلق حالة من النجاح والثقة ، دعم المظاهر الإيجابية.

تقدم الدورة.

1. لحظة تنظيمية.

معلم: مرحبا يا شباب!سنتحدث اليوم في الدرس مرة أخرى عن الأصوات ، ونتذكر كيف تختلف أصوات الحروف المتحركة عن الحروف الساكنة ، والصوت من حرف ، ونتعرف أيضًا على حرف جديد ، ومعرفة الأصوات المخفية في هذا الحرف وتأكد من العمل في دفتر ملاحظات "من الألف إلى الياء".

ثانيًا. الجزء الرئيسي.

التمايز بين حروف العلة والحروف الساكنة ، الحروف الساكنة الصلبة والناعمة.

المعلم: يا رفاق! أنا وأنت نعلم أن كل ما يحيط بنا ، كل شيء يمكن أن يبدو!

كل يوم يمكننا سماع أصوات مختلفة معك! على سبيل المثال ، كيف يهدر كلب: rrr .. أو كيف يبكي الطفل في عربة أطفال: آه-آه-آه ...الأصوات هي حروف العلة والحروف الساكنة. ما هي الأصوات التي نسميها أحرف العلة وأي الحروف الساكنة؟(إجابات الأطفال)

المعلم: صحيح يمكننا الغناء وسحب أصوات الحروف المتحركة ، ولا يوجد عائق يتعارض معها ، لكن لا يمكننا الغناء وسحب الحروف الساكنة ، لأن نوعًا من العوائق (الأسنان ، الشفتين ، اللسان) يتداخل معها دائمًا. يمكن أن تكون الحروف الساكنة صلبة مثل الحجر أو لينة مثل الريش.

والآن ، أقترح أن تلعب لعبة "تخمين الصوت". سأطلق على كل واحد منكم صوتًا ، وستحاول تحديد نوع الصوت - حرف متحرك أو حرف ساكن ، صلب أو ناعم.

الاستطلاع الأمامي.

يحقق المعلم استجابة الطالب الكاملة (على سبيل المثال: "صوت ثابت ثابت").

معلم: أحسنتم يا رفاق ، لقد قمت بعمل رائع! يا رفاق ، هل يمكننا رؤية الأصوات؟(إجابات الأطفال)

معلم : هذا صحيح ، نحن فقط نسمع ونلفظ الأصوات ، ولكن يمكننا تحديدها. كيف نحدد حروف العلة والحروف الساكنة؟(إجابات الأطفال)

يقوم المعلم بتعليق "مشغلات الصوت" على السبورة.

معلم : هذا صحيح! نشير إلى أحرف العلة بدائرة حمراء ، وحروف ساكنة صلبة بدائرة زرقاء ، لكن الحروف الساكنة الناعمة مع دائرة خضراء. والآن حان الوقت للعب لعبة "الإشارات". سأقدم لكل واحد منكم أكواب من الأحمر والأخضر والأزرق. إذا قمت بتسمية حرف متحرك ، فأنت ترفع دائرة حمراء ، إذا كان الحرف الساكن الثابت أزرق ، فإن الحرف الساكن الناعم يكون أخضر.

يطلب المعلم من الأطفال تبرير اختيارهم.

معلم: أحسنت! والآن سوف نرتاح قليلاً.

فيزكولتمينوتكا.

نحن شباب مضحك(الخطوات في المكان)

نحن يا رفاق بهلوان!(الخطوات في المكان)

قفزة واحدة ، اثنان - تصفيق(القفز ، التصفيق)

يمكننا القفز في الدرس كله! (القفز في المكان)

التفريق بين مفاهيم "الصوت" - "الحرف".

معلم: حسنا يا شباب! اجلس على مقاعدك. نواصل الدرس.

من منكم سيخبرني: بالإضافة إلى أصوات أحرف العلة والحروف الساكنة ، ما الذي يحيط بك وبني أيضًا؟

الأطفال: رسائل!

معلم: بشكل صحيح! ومن يتذكر اختلاف الحرف عن الصوت؟ (إجابات الأطفال)

هذا صحيح ، نحن ننطق ونسمع الصوت فقط ، لكننا نكتب ونرى الحرف.

الاستطلاع الأمامي.

يقوم المعلم باستجواب الطلاب بدوره ، ثم يتصل بالصوت ، ثم يكتب حرفًا على السبورة. تتمثل مهمة الطفل في إعطاء إجابة ، موضحًا اختياره. الطفل الذي يحصل على الحرف يقول ما يسمى ، كم عدد الأصوات "الحية" فيه (واحد أو اثنان) ، ينطقها ، يخبرها ، صوت متحرك أو حرف ساكن. ثم يذهب إلى السبورة ، ويميز هذه الأصوات بدوائر من لون معين (حرف علة - أحمر ، ثابت ثابت - أزرق ، ساكن ناعم - أخضر).

يأتي بعد ذلك مسح للأطفال الذين حصلوا على الصوت ، ولم يتمكنوا من الذهاب إلى السبورة. ينادي المعلم الطفل ويطلب تسمية حرف أو صوت للإشارة إليهم على السبورة. علاوة على ذلك ، عندما يتم نطق الصوت ، يشير الطفل إلى الدائرة الموجودة أسفل الحرف الذي "يختبئ" فيه.

التقطيع. نمذجة رسومي لكلمة (مستطيل).

معلم: رائعة! يا رفاق ، لقد أخبرتني أننا لا نرى الأصوات ، لكنهم أصدقاء مع بعضهم البعض ويجمعون كلمات مختلفة. يا رفاق ، أجبوا على سؤالي: "هل القنفذ صوت أم كلمة؟"(إجابات الأطفال)

معلم: هذا صحيح ، هذه هي الكلمة. وأعرف أيضًا الكلمة الباردة "so-sul-ka" ، الكلمة الرطبة "المطر". ما هي الكلمات التي تعرفها؟ (إجابات الأطفال)

معلم: لقد قمنا بتسمية كلمات مختلفة معك تبدو مختلفة ولا تشبه بعضها البعض.

(المعلم يصفع عبارة "so-sul-ka" و "Rain")

معلم: يمكن للكلمات أن تكون طويلة أو قصيرة. ما هي الكلمات الطويلة والقصيرة؟ (إجابات الأطفال)

معلم: والآن سنحدد الكلمات الطويلة والقصيرة.

(يعطي المعلم للأطفال نموذجًا لفصل المقاطع ، والأطفال في أماكنهم ، وطفل واحد على السبورة - ينتقد الكلمة ، ويحدد عدد المقاطع في الكلمة - يقسم المستطيل الموضح إلى العديد من الأجزاء حيث توجد مقاطع في الكلمة).

معلم : عمل عظيم!

يشكر المعلم الأطفال على النصف الأول من الدرس ، ويبنيهم في قطار ويرافقهم إلى استراحة ، حيث ينتظرهم آباؤهم.

منعطف أو دور.

مقدمة لحرف "X".

معلم : والآن أريد أن أخبركم قصة عن الهامستر المفاخر. إستمع جيدا!

عاش هناك الهامستر. كل مساء ، اجتمع العديد من الهامستر على التل للاستماع إلى قصصه المذهلة. بدأ الهامستر "صدق أو لا تصدق" ، "وبمجرد أن حفرت ممرًا عبر الأرض كلها وخرجت في إفريقيا. والطقس بارد جدًا هناك - أسوأ من بلدنا! بمجرد خروجي ، نظرت - فيل يقف ، ويلوي جذعه ويشخر. أقول له: - ما شخير؟ لم خومياكوف لا يرى ، أم ماذا؟ وهو: - Oink-oink ، oink-oink! غضبت ، أمسكت به من جذعه ، ولفته جيدًا ورميته إلى أعلى الشجرة. - رائع! صاح الهامستر. - سأذهب أبعد من ذلك ، - يواصل الهامستر - الثلج تحت الأقدام - أزمة ، أزمة. أنا أنظر - ثعبان كبيران يرقدان ، ينامان ويشخران في جميع أنحاء إفريقيا! تسللت بهدوء وربطت ذيولهم في عقدة! ثم ... أنا…. - ماذا ، ماذا بعد ذلك؟ طلب الهامستر في انسجام تام. - أنا ... ثم ... - نعم ، لا تسحب نفس الشيء! ناشد الهامستر. -أحسنت! - أساء الهمستر المتفاخر. هل تعتقد أنه من السهل جدًا اختراع شيء لم تره من قبل؟ ها هي هذه القصة! هل استمعت جيدًا للقصة ، أين اجتمع الهامستر للاستماع إلى قصص الهامستر الفاخر؟ (إجابات الأطفال)

معلم : من التقى الهامستر في إفريقيا؟ (الفيل)

معلم : ماذا فعل الفيل؟(الناخر)

معلم : هل هذا صحيح أم لا؟(لا )

معلم : من التقى الهامستر أيضًا؟ (الثعبان)

معلم : ماذا فعلت الثعابين؟(شخير في جميع أنحاء أفريقيا)

معلم : هل هذا صحيح أم لا؟(لا)

معلم : رائع ، أنت منتبه جدًا! الآن أجب عن هذا السؤال: "ما هو نفس الصوت الذي تسمعه في بداية كلمات" الهامستر "،" المفاخر "،" الشخير "،" الشخير "؟ (إجابات الأطفال)

معلم : هذا صحيح! ومن سيخبرك عن هذا الصوت ، ما هو: حرف متحرك أم حرف ساكن ، ساكن صلب أم ناعم؟ (إجابات الأطفال)

معلم : ومن يسمي الاخ الاصغر بالصوت "اكس" ويحكي عنه؟ (إجابات الأطفال)

معلم : أصوات "X" و "XH" هل يمكننا رؤيتها؟ (إجابات الأطفال)

معلم : الأصوات "X" و "Xh" مخفية في الحرف "Ha".

يقوم المعلم بنشر صورة الحرف "ها" على السبورة.

معلم : ها ، يبدو وكأنه مقص ،

لكن في العمل ، وليس الاستلقاء.

كيف تبدو الحرف "Ha" أيضًا؟ (إجابات الأطفال)

معلم : والآن دعونا نبني الحرف "ها" بأقلام الرصاص؟ كم عدد أقلام الرصاص التي تعتقد أننا نحتاجها؟ (إجابات الأطفال)

معلم : وما هي الحروف الأخرى التي يمكن أن يتحول حرف "ها" إليها؟(T ، L ، G)

معلم : والآن دعونا نرى ما هي الكلمات المخفية الحرف "ها"؟(يسمي الأطفال الأشياء من الصورة إلى الحرف "Ha" ويحددون مكان الصوت في الكلمة: في البداية ، في المنتصف ، في نهاية الكلمة)

معلم : وقت للاسترخاء!

فيزكولتمينوتكا.

الهامستر ، الهامستر ، الهامستر ،

برميل الشريط.

يستيقظ الهامستر مبكرا

يغسل الخدين ويفرك الرقبة.

هومكا يكتسح الكوخ

ويذهب لتوجيه الاتهام.

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة!

Homka يريد أن يصبح قويا!

العمل في دفتر ملاحظات. مهام تحديد الحرف "X".

معلم: يا رفاق ، والآن علينا العمل في دفتر "من الألف إلى الياء".

(يخبر المعلم الأطفال بالصفحة التي يجب فتح دفتر الملاحظات عليها ، وكتابة الرقم على السبورة).

معلم: الرجاء وضع إصبعك على الرقم "واحد" في المربع الأحمر.

(يمر المعلم ويرى ما إذا كان الطلاب قد وجدوا هذا الرقم بشكل صحيح.)

معلم: حسنًا ، يمكن إزالة الأصابع. تحت الرقم واحد في المربع الأحمر ، رسم الفنان صورة جميلة لنا وأعد حتى ألغازًا شيقة ، من خلال التخمين الذي يمكننا معرفة ما إذا كان هناك صوت مألوف "X" أو "Xh".

معلم : استمع إلى اللغز الأول:

صرخة على المنصة الجليدية ،
طالب يندفع إلى البوابة.
الجميع يصرخ: "عفريت! العصا! اضرب!"
لعبة ممتعة...

الأطفال: الهوكي!

المعلم: صحيح!

X الهوكي. هل يوجد صوت مألوف؟

الأطفال: نعم!

المعلم: كيف يبدو الصوت؟

الأطفال: "X"!

المعلم: أين هي؟

الأبناء: في بداية الكلمة.

معلم : هل هو حرف متحرك أم حرف ساكن؟

الأطفال: متفق عليه!

معلم : قاسي او طري؟

الأطفال: صلب!

معلم: وهل هي طرية؟

معلم : استمع إلى اللغز الثاني:

إذا سحب الحبل
أطلق النار بصوت عالٍ مثل البندقية
وإلى الأعلى نافورة مشرقة ،
للضيوف والهدايا
سوف النثار التسرع
بطريقة لا نعرفها.
هذه صديقة العيد
يطلق عليه ..... (CLAPTER).

الأطفال: الزعنفة!

المعلم: صحيح!

X- الزعنفة. هل يوجد صوت مألوف؟

الأطفال: نعم!

المعلم: كيف يبدو الصوت؟

الأطفال: "X"!

المعلم: أين هي؟

الأبناء: في بداية الكلمة.

معلم : هل هو حرف متحرك أم حرف ساكن؟

الأطفال: متفق عليه!

معلم : قاسي او طري؟

الأطفال: صلب!

معلم: وهل هي طرية؟

التربية البدنية (الجمباز الاصبع).

هذا الاصبع يريد النوم

هذا الاصبع - القفز في السرير ،

هذا الإصبع ملتف

هذا الإصبع نائم بالفعل.

اصمت ، إصبع ، لا تصدر ضوضاء ،

لا تستيقظ الاخوة!

(يتم إجراء نفس الجمباز على راحة اليد الثانية).

رفع الأصابع! الصيحة!

حان الوقت للذهاب إلى باروس!

معلم: الآن ضع إصبعك على الرقم الثاني في المربع الأحمر من فضلك.(يتأكد المعلم من اتباع التعليمات بشكل صحيح).أحسنت! أزل أصابعك. تحت الرقم الثاني في المربع الأحمر ، رسم الفنان لنا مبنى من خمسة طوابق. يسكن الحرف "ها" في هذا المنزل. دعنا نضع دائرة حول هذا الحرف بقلم رصاص بسيط على سطح هذا المنزل نقطة تلو الأخرى. نأخذ قلم رصاص بسيط ، ونضع دائرة حول الحرف "Ha" بالنقاط ونتذكر: كم عدد الأصوات الموجودة فيه ، واحد أو اثنان. تأتي حروف العلة "a ، o ، u ، s ، e" إلى الحرف "Ha" ويغنيان معًا الأغاني. دعنا نكتب الحرف "Ha" قبل حروف العلة "a ، o ، u ، s ، e" ونقرأ الأغاني.(الأطفال ، بمساعدة المعلم ، يقرؤون المقاطع الناتجة.)

المعلم: كيف يبدو الصوت؟

وبالمثل ، يتم تنفيذ العمل باستخدام أحرف العلة "u ، i ، e ، e"

معلم: والآن لنكتب الحرف "X" في المربعات الفارغة ونقرأ الكلمات. أين اختبأت: في البداية ، في الوسط ، في نهاية الكلمة؟

تنظيف مكان العمل.

ضبط النفس: يتحقق الأطفال من نظافة مكان عملهم (طاولة ، كرسي ، أرضية).

ثالثا. نتائج الدرس.

يلخص المعلم مع الأطفال نتائج الدرس ، ويقدم تقييمًا إيجابيًا لأنشطة كل طفل.

معلم: تذكرنا اليوم كيف تختلف حروف العلة عن الحروف الساكنة ، والحروف من الأصوات ، ودرسنا الحرف الجديد "X" ، ونعرف الأصوات المخفية في هذا الحرف ، والكلمات المقسمة إلى مقاطع ، وتحديد الكلمات الطويلة والقصيرة.

أتمنى أن تكون قد استمتعت جميعًا بالمهام الموجودة في دفتر الملاحظات من الألف إلى الياء ، والتي أكملتها بسهولة. شكرا لك على عملك. وفي غضون ذلك ، انتهى درسنا. اصطف في القطار. مع السلامة!

(وداعًا للمعلم ، يغادر الأطفال الفصل بالقطار).

تم بناء الدرس وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية والخصائص العمرية للطلاب. إنه يوقظ مشاعر وانعكاسات الطلاب الأصغر سنًا حول الموقف القيم للخبز من خلال مجموعة متنوعة من الأشكال المنهجية ، وإدراج الأطفال في اللعبة ، والتمارين ، والقراءة.

يهدف المخطط التعليمي إلى تحقيق التفكير الإبداعي ، المبرر من خلال التفكير في المشكلة الأخلاقية المتمثلة في احترام الخبز ، واحترام العمال ، وتقاليد الشعب الروسي. يطرح الدرس موقفًا مدنيًا على أساس القيم الروحية والثقافية لروسيا.

تحميل:

معاينة:

درس محو الأمية حول موضوع "الأصوات [x] ، [x"] ، الحروف X x.

الغرض من نشاط المعلم:
تهيئة الظروف لتعليم محو الأمية بنجاح ؛ بناءً على التحليل الصوتي للكلمات ، حدد الأصوات [x] ، ثم أدخل الحروف X ، x ؛ تساعد في تطوير مهارات القراءة.

مهام:
1. نتائج الموضوع:خلق مواقف تقود الطلاب لتعلم حروف جديدة ؛ تحليل السمات المفصلية للأصوات [x] ، وربط الصوت بالحروف ؛ كن على دراية بالاختلافات بين الحروف الساكنة غير المقيدة ، والأصوات الصلبة الناعمة ، والأصوات الصم المقترنة غير المقترنة. لتكون قادرًا على وصف الحرف X على أنه حرف ساكن أصم غير متزاوج ، مقترنًا بالصلابة والنعومة.
2. نتائج الفوقية:
لمواصلة تشكيل الدوافع الإيجابية للأنشطة التعليمية ؛ لمواصلة تكوين الاهتمام بالمواد التعليمية الجديدة ، لتعليم فهم وحفظ المهمة التعليمية ، لتحليل الأشياء مع اختيار الميزات الأساسية ؛ البحث عن المعلومات الضرورية في ABC ؛ الاستمرار في تعليم كيفية بناء بيان مونولوج ؛ تأخذ في الاعتبار الآراء المختلفة ، وتسعى جاهدة لتنسيق المواقف بالتعاون ، واستخدام قواعد المجاملة في الاتصال.

3. الحفاظ على الصحة:

مع مراعاة الخصائص العمرية للطلاب ، وخلق مناخ نفسي ملائم في الفصل وظروف للتعبير عن الذات ، وضمان تعزيز وتنمية الصحة العقلية والبدنية للأطفال.

معدات الدرس:في الأطفال "ABC" من تحرير Nechaeva N.V. أقلام وأقلام ملونة من المعلم "ABC" حرره Nechaeva N.V. ؛ جهاز عرض ، شاشة ، كمبيوتر.

1. لحظة تنظيمية.

شريحة 1.

يا رفاق ، لماذا تذهب إلى المدرسة؟ (إجابات الأطفال)

اليوم سنتعلم في الدرس كيف نفكر ونحلل ونتعلم القراءة و (نتوقف مؤقتًا) سنتعرف على الأصوات والحروف الجديدة. كل المعرفة التي سنحصل عليها اليوم ، بالطبع ، ستكون مفيدة لنا في دراساتنا الإضافية.

2. تكرار ما تم تعلمه.
شريحة 2.

ما هي المجموعات التي تنقسم إليها أصوات لغتنا؟
ما هو الفرق بين حروف العلة والحروف الساكنة؟
- ما الذي يمنع الحروف الساكنة من "الغناء"؟
ما هي المجموعات التي يمكن تقسيم الحروف الساكنة إليها؟
ما هو الفرق بين صوتي و أصم؟
ما الذي يجعل الحروف الساكنة ناعمة؟
- ما هي الحروف التي تشير دائمًا إلى الحروف الساكنة الناعمة؟
ما هي الحروف التي ترمز دائمًا إلى الحروف الساكنة الصلبة؟
- تسمية حروف العلة "الماكرة". لماذا هم "أذكياء"؟

"مغني!"

شريحة 3.

دعونا نتذكر الأبجدية ونغني أغنية "ABC".

3. التحضير لشرح المواد الجديدة

الشريحة 4.

1) تمارين التنفس

قاموا بتصويب ظهورهم ، ووضعوا أيديهم على آلة الضغط على البطن ، واستنشقوا من الأنف وقالوا في نفس واحد:

أ أنا يو إن

والآن بإيجاز وفجأة:

yyyy kkkk uuuu

4. العمل مع المواد الجديدة

على مكاتب الأطفال قطع مربعة من الورق.

شريحة 5.

- اتبع الإرشادات.

سأعطيك اللغز.
افعل ذلك بالترتيب:
مرة واحدة - نرفع الأوراق ،
اثنان - نثني الأوراق ،
ثلاثة - عاد مرة أخرى ،
الرابع كان غير مقيد.
الرسالة مخفية في الداخل.
من هو ذكي؟ أطلق عليه اسما!

ما هو الحرف الذي سوف ندرسه؟

ما هو موضوع الدرس؟

الشريحة 6.

دعونا نطبع هذه الرسالة على السبورة.
لنفترض أن الصوت المشار إليه بالحرف x. ماذا يمكنك أن تقول عن هذا الصوت؟ اثبت ذلك.

شريحة 7.

اسم الكلمات.

كيف يتم نطق هذا الصوت في هذه الكلمات؟ (قطعا)

فكر في الكلمات التي ينطق فيها نفس الصوت بهدوء.

الشريحة 8.

افتح "ABC" في الصفحة 91 وافحص الرسومات بعناية. قم بتسمية الكلمات التي يمكنك من خلالها سماع الصوت [x] ، [x "]

لعبة "الثالثة لا لزوم لها".

اقرأ المقاطع.

أي مقطع لفظي إضافي؟

لماذا ا؟ (ها ، الصوت رقيق)

قراءة أعمدة الكلمات.

اقرأ العمود الأول من الكلمات.

ما الشائع؟

العمل في ازواج.

العمل في ازواج. ما هي الكلمة المفقودة؟ أظهر الإشارة.

اقرأ العمود الثاني من الكلمات. ما الشائع؟

أي جزء من الكلمة يحتوي على الحرف x؟

العمل في ازواج. قسّم الكلمات إلى مجموعات. أظهر الإشارة.

على أي أساس تم تقسيم الكلمات إلى مجموعات؟

لقد عملت بجد ، لذا فأنت تستحق استراحة!

1. التربية البدنية مع الإحماء الصوتي.

الشريحة 9.

يجب أن تكون متعبا

والآن وقف الجميع معًا.

اتبع الأشياء بعينيك.

استمرار العمل.

الشريحة 10.

النمس رقيقة ماكر
افتتح كشك في المدينة.
حتى الزئير ، النمس ، حتى البكاء -
فجأة ، اقتحمت كرة الكشك!
"أوه-هو-هو ، أوه-ها-ها! -
وزعت في الكشك.

- ما الذي يمكن بيعه في كشك ابن عرس الرقيق الماكرة؟ سيساعدك الرسم التوضيحي في الصفحة 91(إجابات الأطفال).

شريحة 11.

- ماذا يمكن أن يكون الخبز؟(طازج ، معطر ، مقدد ، دافئ ، إلخ).

الشريحة 12.

القراءة الأولية للنص عن الخبز بواسطة المعلم وتحليله.

ماهو فحوى النص؟

ما هو الاسم الحنون للخبز؟

الشريحة 13.

لا تكتمل أي مناسبة مهمة بدعوة من الضيوف بدون رغيف معطر.

جاء العديد من الضيوف من مختلف دول العالم إلى بلدنا ، إلى مدينة سوتشي.

ما هو الحدث المهم المرتبط بوصولهم؟

كيف سيتم الترحيب بضيوف الشرف في الألعاب الأولمبية؟

الشريحة 14.

هذا تقليد للشعب الروسي ، لأن الخبز هو رمز أبدي للحياة والصحة والعمل والازدهار والثروة.

تخيل كم عدد الأشخاص الذين يعملون في عملهم بحيث يظهر رغيف على الطاولة!

يعيد الطلاب قراءة النص.

ما الأمثال الموجودة في النص؟ ابحث عنها واقرأها.

الشريحة 15.

"الخبز هو رأس كل شيء!»

كيف تفهم هذا المثل؟

يتم سماع الإجابات. (بدون الخبز ، لا يبدو الطعام لذيذًا جدًا ؛ إذا كان هناك خبز ، فهو بالفعل عطلة).

« من حرث لم يكن كسولا وولد منه خبز.»

كيف تفهم هذا المثل؟

(لا يسقط من السماء ،

لا يبدو فجأة.

لتنمو أذن من الخبز

العشرات من الأيدي اللازمة.)

هناك الكثير من الأمثال عن الخبز بين الناس. اقرأهم:

الشريحة 16.

• لن يكون هناك خبز ولن يكون هناك عشاء
• من يسعد بالعمل يكون غنيًا بالخبز
• ليست لذيذة بدون ملح ، غير مرضية بدون خبز
• العمل مرير لكن الخبز حلو.

استهداف: تعريف الأطفال بحرف X.

مهام:

تعلم أن تؤكد على الكلمات

تطوير القدرة على مطابقة الكلمات المعاكسة في المعنى

لتعزيز القدرة على تقسيم الكلمات إلى مقاطع وإجراء تحليل الصوت.

تقدم الدرس

أولا شرح المواد الجديدة

1. التعرف على الأصوات [س] ، [س "] استمع إلى القصيدة.

النمس يحسد الجار الهامستر:

"لديه كيس في كل خده!

وأود مع مثل هذه الخدين

ضع الحبوب في أكياس المؤن.

(وفقًا لـ T. Kryukova)

ما الحيوانات التي تتحدث عنها؟ ما هو الصوت الذي تبدأ به الكلمات النمس والهامستر؟ خمن ما هو الصوت الذي سنلتقي به اليوم؟ (بالأصوات [x] ، [x "].) انظر إلى الصورة. أي الحيوانات نحيف وأيها سمين؟ من طويل ومن قصير؟

2. العمل مع المتضادات. استمع إلى كلمات الإشارة. تلتقط لهم

كلمات معاكسة في المعنى.

طويل - ... صغير - ... حامض - ...

أبيض - ... جيد - ... جاف - ...

حدد مكان الصوت [x] في الكلمات: جيد ، سيء ، جاف ، رقيق.

3. التعرف على الحرف X. اكتب الحروف X ، x على السبورة.

4. العمل مع مدينة الحروف الحرف X.

X هو حرف ساكن. مثل الحرف M ، فهو غير زوجي ويعيش في شارع Unpaired. اقطع الخفض

الأبجدية وألصق الحرف X في منزلك

5. التنازل الكتابي. تعلم كتابة الأحرف الكبيرة X ، x في الخلايا.

6. قراءة المقاطع. انظروا كم هو مضحك يضحك الأطفال

دعونا ننضم إليهم! للقيام بذلك ، اقرأ صفوف المقاطع.

ههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه

هوه هو هه هه

في أي المقاطع يكون الصوت الساكن صعبًا؟

(ها ، هو.) أي منها ناعمة؟ (هيه ، س و.)

7. قراءة الكلمات. تحضير الكلمات لقراءتها وقراءتها.

الفراء يطير الجافة

الأذن الطحلب

قم بإجراء تحليل سليم لكلمة الفراء. إذا كان الحرف يمثل حرفًا متحركًا ، فضع خطًا تحته باللون الأحمر.

بالقلم الرصاص ، إذا كان ساكنًا صعبًا - أزرق ، إذا كان ساكنًا ناعمًا - أخضر.

يحتاج المعلم إلى نطق جميع أصوات الكلمة بوضوح مع الأطفال وتمييز كل صوت (على سبيل المثال ، صوت متحرك أو حرف ساكن ، صوت ساكن صلب أو صوت ناعم).

الكلمات ذبابة ، أذن وأذن مقسمة إلى مقاطع بواسطة خطوط عمودية. يقوم المعلم مرة أخرى بتذكير الأطفال بأن كل مقطع لفظي يجب أن يكون له صوت متحرك ، ويلفت انتباه الأطفال إلى حقيقة أن حرفًا متحركًا واحدًا يمكن أن يشكل مقطعًا كاملاً (u-ho ، u-ha).

8. التعرف على مفهوم "الإجهاد" اسم هذا الكلب هو Mukha. دعنا ندعوها!

ضع راحة يدك تحت ذقنك وقل الكلمة. كم عدد المقاطع التي لديها؟ الآن اتصل بالكلب: "Moo-u-u-ha." أي مقطع لفظي رسمته لفترة أطول مع تمييزه بصوتك؟ (بلدي) هذا المقطع يسمى مشدد. في الحرف ، يتم تمييزه بعلامة تمييز - شرطة مائلة فوق الحرف.

يتم وضع الضغط دائمًا على حرف العلة. في المخطط المقطعي ، يتم أيضًا تمييز المقطع اللفظي المشدد. اسم المقطع الثاني في كلمة يطير. (ها) يطلق عليه غير مضغوط. ثم يطلب المعلم من الأطفال اختيار ألقاب أخرى للكلب والعثور على المقطع المشدد في هذه الكلمات.

ثانيًا . دقيقة التربية البدنية

على رقعة جزر لذيذة. الأرنب يتدرب. دعانا للقيام بذلك معا
- سيكون هذا هو أول تشغيل في المكان ، بحيث يمكنك دائمًا الهروب بسرعة من الثعلب.	حركة النص
والآن حان وقت الدوران ، وللتأكد من عدم وجود ذئب بجوارك ، لذا يمكنك تناول الغداء: جزرة تنتظرك لتناول طعام الغداء ، انحنى ببراعة!

أنا أنا I. توحيد المواد المدروسة

1. عزل مقطع لفظي مشدد. استمع إلى الكلمات: أمي ، جدتي. قسّمهم شفهيًا إلى مقاطع لفظية. اسم مقطع لفظي مشدد في كل كلمة.

الخامس I. تلخيص الدرس

يقرأ المعلم الاستنتاجات ويتحقق من مدى صحة ودقة الأطفال في تعلم مادة الدرس.

اقطع الحروف الأبجدية وألصق الحرف X في منزلك.

تعلم كتابة الأحرف الكبيرة X ، x بالخلايا

الموضوع: التعرف على الصوت [X].

الغرض: تعريف الأطفال بالصوت [X].

مهام:

1. علم الأطفال نطق الصوت بوضوح [X] ؛
2. لتعليم الأطفال التفريق بين الصوت [X] بالأذن والنطق ؛
3. تطوير التمثيل الصوتي عند الأطفال ؛
4. أدخل التعيين الصوتي للصوت.

المواد التجريبية: Free Images: موز ، أريكة ، ألبوم ، فيتامينات ، هامستر ، ثلاجة ، ذيل ، خبز ، جذع ، رداء حمام ، فنان ، طماطم ، عنكبوت ، برتقال ، طبلة ، آلة ؛ رمز الصوت: الجد يشخر: XXX….

تقدم الدرس

I. لحظة تنظيمية.

1. يعرض المعلم للأطفال صورة ويطلب منهم الاستماع إلى اسم الشيء المرسوم. إذا سمع الأطفال الاسم الصحيح ، فعليهم أن يصفقوا بأيديهم ، وإذا لم يكن الاسم المشوه: baman-panam-banan-banam ؛ فافان دافان صوفا فانان ؛ ألبوم ألبون أنبوم أبليم ألبوم ؛ فيتافين-ميتانيت-فيتامين-ميتافيم-فيتامين-فيتامينات.
يقوم الأطفال بمهمة المعلم.

ثانيًا. اعمل على موضوع الدرس.

1. D / و "حدد الصوت الأول". يدعو المعلم الأطفال للاستماع إلى سلسلة من الكلمات وتسمية نفس الصوت الذي يتم سماعه في بداية هذه الكلمات: الجذع ، الثلاجة ، الذيل ، الهامستر ، الخبز.

2. نطق الصوت [X]. يشرح شخص بالغ للطفل طريقة نطق الصوت [X]: الشفاه والأسنان حرة ؛ يتم إنزال طرف اللسان إلى أسفل ، ويتم تحريك الجزء الخلفي من اللسان إلى الحنك الصلب ، مما يشكل فجوة للهواء الدافئ ؛ الرقبة صامتة.
رمز الصوت: الجد يشخر: XXX ... (أظهر الصورة المقابلة).

3. خاصية الصوت [X]. يجيب الأطفال على سلسلة من الأسئلة: ما هذا الصوت؟ (حرف ساكن). لماذا ا؟ (يخلق اللسان حاجزًا هوائيًا). كيف نعين؟ (المربع الأزرق).
نذكر الأطفال بأننا نسمع ونتحدث الصوت.

4. التمارين الصوتية.
تقوم الفتاة بتدفئة يديها المجمدة: XXXXX… (في زفير طويل سلس).

5. D / و "صفق بيديك إذا سمعت الصوت [X]": X، P، M، X ...؛ HA ، HO ، PU ... ؛ آه ، أوم ، أوه ... ؛ الخبز ، الحليب ، الهراوة ، الطحلب ، الأذن….

ثالثا. فيزكولتمينوتكا.

لكي يستيقظ الجميع
تحتاج إلى التمدد
ثبت قدميك،
صفق يديك ،
تدور حول والجلوس
ولدينا جميعًا مقعد.

1. D / و "كرر سلسلة من المقاطع": AH-OH-UH-IH ؛ HA-HO-HU-HE.
2. D / و "قل الصوت": يدعو المعلم بداية الكلمة ، والأطفال فقط الصوت الأخير في الكلمة: PETU ... ، PASTA ... ، REST ... ، ZAPA ... ، LOPU ... ، GORO ... ، SHORO ... ، STR ....
3. العمل مع الصور (الصور تبدأ بالصوت [X] وأصوات أخرى). يطلب المعلم أولاً تسمية جميع الصور ، ثم فقط تلك التي تبدأ بالصوت X ، وبعد ذلك يقوم الأطفال بتسمية الصور التي تبدأ بأصوات أخرى.

يجيب الأطفال على سلسلة من الأسئلة: ما الصوت الذي التقوا به؟ كيف الجد يشخر؟
ما هو صوت [X]؟ كيف نعين؟
نقوم بتوزيع مفاجآت حلوة على الأطفال.



مقدمة للحرف العاشر

الموضوع: مقدمة للحرف X.

الغرض: تعريف الأطفال بالحرف العاشر.

مهام:

1. علم الأطفال كيفية وضع الحرف X من مواد مختلفة (أقلام الرصاص ، وعصي العد ، والحجارة) ؛
2. علم الأطفال البحث عن الحرف X من بين الأحرف الأخرى.
3. الاستمرار في تعليم الأطفال لأداء تمارين الرسم.
4. تحسين قدرة الأطفال على تخمين الألغاز.

المواد التجريبية:صورة للهامستر ، صور حرف X.
النشرة: أقلام الرصاص ، وعصي العد ، والحصى ، والبطاقات الفردية للعمل بالحرف X.

تقدم الدرس

I. لحظة تنظيمية.

د / و "الشخص الذي سيقول لي كلمة تبدأ بالصوت [X] سيجلس".

ثانيًا. اعمل على موضوع الدرس.

1. D / و "أين الصوت": ينطق المعلم الكلمات ، يجب على الأطفال تحديد مكان الصوت: في البداية ، في المنتصف أو في النهاية: هامستر ، FLY ، موس ، روب ، ذيل ، أذن ، EAR ، PEA.
2. D / و "كيف يبدو الحرف X؟": يخبر المعلم الأطفال أن هامستر ركض لزيارتهم وأحضر الرسالة. ماذا؟ (الحرف العاشر). نسأل الرجال كيف يبدو الحرف X؟ (على صليب ، على قوس). يظهر المعلم الصور المقابلة.

قصيدة عن الحرف X:
خط واحد مائل والآخر مشطوب ،
ما هي الرسالة التي ألقيت نظرة على الدرس اليوم؟
"ها ، ألا تعلم؟!" - تعلم الشعر!
الرسالة تضحك: "هيه هيه"!
يذكر المعلم الأطفال أننا نسمع ونتحدث الصوت ، ونقرأ الرسالة ونكتبها.

3. د / السيطرة. "اصنع الحرف X": من الأصابع ، ومن أقلام الرصاص ، ومن عصي العد ، ومن الحصى.

ثالثا. فيزكولتمينوتكا.

راحتنا هي دقيقة تربية بدنية ،
خذ مقاعدك:
مرة واحدة - جلس اثنان - نهض.
رفع الجميع أيديهم.
اجلس ، انهض ، اجلس ، انهض
كما لو كانوا قد أصبحوا ممتلئ الجسم.
ثم انطلقوا في الركض
يبدو الأمر كما لو أننا كرة نطاطة.

رابعا. استمرار العمل على موضوع الدرس.

1. ألعاب بحرف (يوزع المعلم بطاقات فردية للأطفال لكل تمرين).
- "البحث عن حرف": يدعو الشخص البالغ الأطفال للعثور على الحرف الذي تتم دراسته من بين الأحرف الأخرى المكتوبة بنفس الخط العادي ؛
- "اعثر على الحرف": يدعو شخص بالغ الأطفال للعثور على صور مختلفة للحرف قيد الدراسة من بين أحرف أخرى.
- "اعثر على الحرف": يدعو الشخص البالغ الأطفال للعثور على الحرف الذي تتم دراسته من بين الحروف التي تم شطبها بطرق مختلفة ؛
- "البحث عن حرف": يدعو شخص بالغ الأطفال للعثور على الحرف الذي تتم دراسته في سلسلة من الأحرف المتشابهة بيانيًا ، على سبيل المثال: U ، X ، F ، K ؛
- ضع دائرة حول الحرف.

2. الألغاز.
في الصيف ، أحضر والدنا
يوجد صقيع في الصندوق الأبيض.
والآن الصقيع رمادي
منازل في الصيف والشتاء.
يحمي المنتجات:
اللحوم والأسماك والفواكه.
(ثلاجة ).

خمن بسهولة وبسرعة:
ناعمة ورقيقة ورائحة ،
إنه أسود ، إنه أبيض
ويحترق.
(رغيف الخبز ).

هذا الحيوان الصغير
يتم تخزين الحبوب للاستخدام في المستقبل.
خدود محشوة هكذا ...
يفعل ... (الهامستر).

يسأل المعلم الأطفال عن الرسالة التي التقوا بها وكيف تبدو. يطلب النظر في المنزل بحثًا عن العناصر التي تبدأ بالصوت X.

"الأصوات [س] ، [س ′]. الحرف العاشر.

استهداف: لتكوين النطق الصحيح للأصوات [س] ، [س ′] في المقاطع والكلمات والعبارات لتمييزها بالأذن والنطق من الأصوات الأخرى.

مهام:

تنمية الوعي الصوتي ؛ لتعليم الأطفال نطق الأصوات [х] ، [х ′] بشكل صحيح في الكلام ، وتمييزها عن الأصوات الأخرى للغة الروسية.

قم بتمييز الأصوات [x] ، [x ′] في بداية الكلمة وفي وسطها وفي نهايتها.

تعرف على الرسالةX ، اصنع الكلمات من الحروف.

تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير والمهارات الحركية.

تنظيم الوقت

الجمباز النفسي

- تخيل كيف أن جدة عجوز تصعد السلالم ، إنه صعب عليها ، تشتكي: "أوه ، أوه ، أوه!" لقد ساعدتها وأخبرت والدتك بذلك. كانت أمي سعيدة: "آه ، آه ، آه!" في العيد رقصت: "إيه إيه إيه!" وكانوا متعبين تمامًا: "واو ، واو ، واو!"

رسالة موضوع الدرس.

لعبة معروضة Piggy - braggart.

- اليوم ضيفنا هو Piggy. هذا الخنزير مثل هذا التباهي! يدعي أنه يعرف كل شيء عن الجميع.

– Piggy ، هل تعرف أي صوت يبدأ اسمك به؟ (من الصوت [ك]). هل توافقه؟

- ما هو أول صوت سمعته في عبارة "Piggy، braggart"؟ (صوت [x]).

اليوم سوف نستمع وننطق الصوت [x] و [x ′]. الصوت [x ′] هو شقيق الصوت [x]. إنها متشابهة جدًا وفي نفس الوقت مختلفة. اليوم سوف نتعلم التمييز بينهما.

خاصية الصوت.

السمة: [x] - ساكن (يخلق اللسان حاجزًا أمام الهواء) ، أصم ، يمكن أن يكون صلبًا ولينًا ومشار إليه باللونين الأزرق والأخضر (يتم وضع الحرف "X" وتسمياته الصوتية على السبورة).

تطور الإدراك الصوتي.

- دعنا نعلم Piggy أن يميز الصوت [x] عن الأصوات الأخرى ، فلنلعب لعبة "Catch the sound".

X ، P ، M ، X ، K ، R ، T ، X ، L ، T ، K ، X

Ha، ho، pu، ky، hy، ta، pa، ha، ah، om، oh، ap، et، eh

خبز ، لبن ، رغيف ، طحلب ، أذن ، بطة ، سمك ، ذيول ، غيوم ، أطباق ، جذع.

لعبة "إضافة الصوت" المفقودة من الكلمات.

بيتو ... ، باستا ... ، جحر ... ، مدينة .. ، راحة ... ، زابا ... ، شورو ... ، مو .. ، اضحك ... ، خوف ....

لعبة "استبدال الصوت الأول" في الكلمة بالصوت [x].

سلطة - برنس ، جوع - برد ، قمامة - جوقة ، سنة - تحرك ، تفريغ - مدح ، طنين - انقاص وزن ، جليب - خبز.

نطق "X" في الكلمات.

- بيغي يريد أن يخبرك الألغاز. يقول أن هناك صوت "X" في الإجابات. دعونا تحقق؟

طرية ، معطرة ، لذيذة طازجة ، بقشرة مقرمشة (خبز).

- أين يبدو الصوت [x] في الكلمة؟

بمشط أحمر ، تنقر الحبوب ، وتغني بصوت عالٍ. (روستر).

دجال متنوع ، يصطاد الضفادع ، يتمايل ، يتعثر. (بطة)

صغير ، أسود ، يطير في جميع أنحاء الغرفة ، يطن بصوت عالٍ. (يطير).

- ما الصورة المفقودة هنا؟ (بطة)

- دعنا نسمي هذه الصور ، أي منها لا لزوم له؟ لماذا ا؟

عباد الشمس ، شرابة ، روب حمام ، ذبابة غاريق.

فنان ، مقرمشات ، طبق ، ثلاجة.

- والآن سنصحح الكلمات التي لم يتعلم Piggy نطقها بشكل صحيح.

مؤتة تجلس على الزجاج. (لا ، يطير). الصورة رسمها فنان. (دهان). هنا الصفار. (السكر). الفيل لديه فوبوت. (جذع).

- الخنزير لديه صديق هامستر هومكا. لنقم بتمارين معه.

فيزمينوتكا.

Homka - الهامستر ، الهامستر ، برميل مخطط.
يستيقظ هومكا مبكرًا ويغسل خديه ويفرك رقبته.
هومكا يكتسح الكوخ ويخرج لممارسة الرياضة.
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة!
يريد Homka أن يصبح قوياً.

مقدمة لحرف "X".

- كيف يبدو الحرف "X"؟

الحرف "X" من الأصابع: عبور إصبعي السبابة لليسار واليد اليمنى.

طباعته مع عيدان تناول الطعام على المنضدة ، على ظهر الجار.

لعبة في المجموعة الفرعية "الكلمة انهارت".

دعونا نصنع الكلمات من الحروف.

(صوت مرافقة - عواء ريح). - الكلمات تداعت. دعونا نصنع الكلمات من الحروف. انظر ، هناك أيقونة على ظهر الرسالة. اجتمع في مجموعات فرعية من خلال الرموز وقم بتكوين كلماتك.

1 مجموعة فرعية: زغب. 2 مجموعات فرعية: الطحلب. 3 مجموعات فرعية: الأذن. 4 مجموعات فرعية: هوما.

لعبة "رسائل حية" (على السبورة بأحرف ممغنطة)

دعونا نصنع كلمة: أذن ، كوخ ، صدى ، قبضة ، ذباب.

تمرين "هدايا الخنزير".

(بناء على الصور).

- يا رفاق ، دعونا نقدم هدايا Piggy بصوته المفضل في الأسماء. على سبيل المثال: - سأعطي Piggy ثلاجة حتى يتمكن من تخزين الطعام فيها. (الأطفال يصنعون الجمل)

ملخص الدرس.