ተመልካቾችን ወደ ብዙ ቡድኖች ለመከፋፈል ጨዋታዎች

1. ሎጥ

ተማሪዎች ካርዶችን ከቁጥሮች ጋር ይመርጣሉ, የተለያየ ቀለም ያላቸው ወረቀቶች, ምስሎች, ወዘተ, ከዚያም ቡድኖች እንደ ተመሳሳይነታቸው ይመሰረታሉ.

2. አርቲስቶች

ተማሪዎች የሆነ ነገር መሳል እንዲጨርሱ ይጠየቃሉ (መርከብ፣ ቤት፣ መኪና፣ ወዘተ)። ከዚያም 3-5 የተጠናቀቁ ንጥረ ነገሮች ተወስነዋል, በየትኛው ቡድኖች እንደተፈጠሩ (ሸራ, ቀዘፋዎች, ጣሪያ, መስኮቶች, ዊልስ, ወዘተ.).

3. ሞዛይክ መስራት

እያንዳንዱ ተሳታፊ የአንዳንድ ፎቶግራፍ፣ ሰነድ፣ ኳትራይን፣ ታዋቂ አባባልእና የተከፋፈለው ቁሳቁስ ሌሎች የጎደሉ ክፍሎች ያላቸውን ማግኘት አለባቸው.

4. ታዋቂ ሰዎች

ተማሪዎች ስም ይቀበላሉ ታሪካዊ ሰዎች. ከዚያም እንደ ማኅበራዊ ሕይወት ሉል ላይ በመመስረት ቡድኖች ወደ አንድ መሆን አለባቸው, ከ ታሪካዊ ዘመንወይም የታሪክ ሰዎች ከኖሩበት አገር።

5. ድጋፍ እፈልጋለሁ

የሚፈጠሩ ቡድኖች ስላሉ ብዙ መሪዎች ይመረጣሉ። አቅራቢዎቹ ተራ በተራ ረዳቶቻቸውን በመምረጥ ሐረጉን እንዲህ ይላሉ፡- “ዛሬ ድጋፍ እፈልጋለሁ… (ስም ይባላል)፣ ምክንያቱም እሱ (እሷ) ... (ተባላለች) አዎንታዊ ጥራት)" የሚፈለገው የቡድኖች ቁጥር የሚቀጠረው በዚህ መንገድ ነው። እያንዳንዱ ቀጣይ ተሳታፊ, ቁልፍ ሐረግን በመጥራት, በቡድኑ ውስጥ ለመጨረሻ ጊዜ በተመረጠው ሰው ይጠራል. ልጆች ጓደኞቻቸውን ሳይሆን ከእነሱ ጋር ትንሽ ግንኙነት የሌላቸውን እንዲመርጡ ማበረታታት አለብን, ምክንያቱም በእያንዳንዱ ሰው ውስጥ በጣም ጠቃሚ የሆኑ አወንታዊ እና ጠቃሚ ባህሪያትን ማግኘት ይችላሉ.

የቡድን ትስስር እና ስሜታዊ ማሞቂያ ጨዋታዎች

6. በቀኝ በኩል ያለው ቦታ ነጻ ነው

ሁሉም ተሳታፊዎች በክበብ ወንበሮች ላይ ይቀመጣሉ፣ አንድ ወንበር ነጻ ሆኖ ይቀራል። የዚህ መልመጃ ይዘት ቀላል ዓረፍተ ነገር ነው: "በቀኝ በኩል ያለው ቦታ ነፃ ነው, እና ይህን ቦታ መውሰድ እፈልጋለሁ ...". ይህ ዓረፍተ ነገር ጮክ ብሎ የተናገረው ባዶ ወንበር አጠገብ በተቀመጠው ተሳታፊ ነው። የጠቀሰው የክፍል ጓደኛው እዚህ ቦታ እንዲይዝ ለምን እንደፈለገ ማስረዳት አለበት። እንደ "እሱ የእኔ ስለሆነ" የመሳሰሉ ክሊችዎችን መጠቀም አይችሉም. ጥሩ ጓደኛ", ነገር ግን የበለጠ ዝርዝር መግለጫዎችን መስጠት አስፈላጊ ነው.

7. እኔ ጆን ሌኖን ነኝ

ሁሉም ሰው የአንድ ታዋቂ ሰው ስም ይጽፋል, ግን በተመሳሳይ ጊዜ ይህ ሰው ለሁሉም ሰው እንደሚታወቅ ሙሉ በሙሉ እርግጠኛ መሆን አለበት. ተዋናይ, አትሌት, ዘፋኝ, ጸሐፊ ሊሆን ይችላል. ስሙ በዘፈቀደ ከተመረጠው ተሳታፊ ጀርባ ጋር ተያይዟል። ሁሉም ሰው ወደ ታዋቂ ሰዎችግን በትክክል ማንን አያውቅም። ከዚያም ተጫዋቾቹ በክፍሉ ውስጥ እየተዘዋወሩ ማንነታቸውን ለማወቅ እርስ በርስ ይጠይቃሉ. የጥያቄው መልስ "አዎ" ወይም "አይደለም" ብቻ መሆን አለበት. ከአራት ወይም ከአምስት ጥያቄዎች በኋላ ተጫዋቹ ወደ ሌላ ተሳታፊ ይቀርባል። ጨዋታው ሁሉም ሰው ማን እንደሆነ እስኪያውቅ ድረስ ይቀጥላል።

8. ዕውር

ተጫዋቾቹ በጥንድ ይከፈላሉ. ከዚያም አጋሮቹ ከመካከላቸው የትኛው ዓይነ ስውር መሆን እንዳለበት ይስማማሉ. ከዚህ በኋላ ባልደረባው "ዓይነ ስውራን" እንዳይጎዳው በክፍሉ ዙሪያውን ይመራዋል, ነገር ግን ዓይነ ስውሩ በዙሪያው ያሉትን ነገሮች መለየት ይችላል. በጨዋታው ውስጥ አንድ አስፈላጊ ሁኔታ አለ: አጋሮች እንዲናገሩ አይፈቀድላቸውም. "ዓይነ ስውሩ" ሙሉ በሙሉ በባልደረባው ላይ የተመሰረተ ነው, እሱም የት መሄድ እንዳለበት እና እንዴት በፍጥነት እንደሚወስን ይወስናል. ከአምስት ደቂቃዎች በኋላ ሚናቸውን ይቀይራሉ. በጨዋታው መጨረሻ፣ በመጀመሪያ በጥንድ እና በአጠቃላይ፣ ውይይት ማድረግ ትችላላችሁ።

• በጨዋታው ውስጥ በየትኛው ነጥብ ላይ ነው በጣም ምቾት የተሰማኝ?
• ለእኔ የትኛው የተሻለ ነበር፡ መምራት ወይስ መከተል?
• መቼ ነው አለመመቸት የተሰማኝ?
• ስለ ባልደረባዬ ምን ወደድኩት?
• ምን ምክር እሰጠዋለሁ?

9. ስሙኝ

አንድ ተጫዋች ይምረጡ እና ክፍሉን ለቆ እንዲወጣ ይጠይቁት። ከሌሎች ጋር, አንድ ምሳሌ አንሳ (ለምሳሌ, "ጫካውን ቆርጠዋል - ቺፕስ ይበርራሉ"). ከዚያም የተለያዩ ተሳታፊዎችን በአንድ ጊዜ ከምሳሌው አንድ ቃል እንዲናገሩ መድቡ። ተለማመዱ እና ምሳሌውን ቢያንስ ሦስት ጊዜ ተናገሩ። ከዚያ የሚወጣውን ተጫዋች ይጋብዙ እና በተናገርከው የቃላት ትርምስ ውስጥ አንድ ታዋቂ ምሳሌ እንዲያውቅ ጠይቀው።

10. በክበብ ውስጥ ማወዛወዝ

5-7 ሰዎችን በክበብ ውስጥ እና አንዱን በክበቡ መሃል ላይ ያስቀምጡ. የኋለኛው እጆቹን በደረቱ ላይ ያቋርጣል እና ይበርዳል. እግሩን ሳያንቀሳቅስ, በየትኛውም አቅጣጫ መውደቅ ያስፈልገዋል - ዓይኖቹ ተዘግተዋል. በክበብ ውስጥ የቆሙት እጆቻቸውን ከፊት ለፊታቸው አስቀምጠው በእርጋታ ገፍተው እርስ በእርሳቸው ይጣሉት. የጨዋታው ግብ ሰዎችን ማመንን መማር ነው።

11. ስለ ስሜቶች ይግለጹ

በጨዋታው ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች በስሜቶች ስም የተፃፉ ወረቀቶች ተሰጥቷቸዋል.

አቅራቢው “ሁሉም ሰው ስሜት አለው! ስሜቶች ጥሩም መጥፎም ሊሆኑ አይችሉም። ወደ ተግባር ስንተረጉማቸው መጥፎ ወይም ጥሩ ይሆናሉ። አንዳንድ ጊዜ ለእያንዳንዳችን ስሜታችንን መግለጽ እንቸገራለን።”

በጨዋታው ውስጥ የሚሳተፉት ስለ ቃላቸው ብቻቸውን እንዲያስቡ እና ይህ ስሜት እንዴት ሊወጣ እንደሚችል ያስቡ። ሁሉም ሰው ስሜቱን ይጫወት, እና የተቀረው ምን ዓይነት ስሜት እንደሆነ ይገምታል. ከዚያም በሚከተሉት ጥያቄዎች ላይ መወያየት ይችላሉ.

ሁሉም ሰው ስሜቱን በተመሳሳይ መንገድ ይገልፃል? ከሌሎቹ የበለጠ ለመግለጽ የሚከብዱ አንዳንድ ስሜቶች አሉ? እነዚህ ስሜቶች ምንድን ናቸው? ይህ ለምን እየሆነ ነው? ሰዎች ስሜታቸውን መግለጽ ለምን አስፈለገ?

የስሜቶች ዝርዝር:

12. የጥያቄዎች ኮፍያ

በላያቸው ላይ የተፃፉ ጥያቄዎች ያላቸውን ወረቀቶች ያዘጋጁ እና በባርኔጣ ውስጥ ያስቀምጧቸው. ባርኔጣው በክበቡ ዙሪያ ተላልፏል, እና እያንዳንዱ ተሳታፊ አንድ ጥያቄ አውጥቶ ይመልሳል. ምንም ተጨማሪ ጥያቄዎች እስከሌሉ ድረስ ባርኔጣው በክበብ ውስጥ ይሄዳል።

ጥያቄዎች፡-

1. በዚህ ባለፈው ዓመት ከቤተሰብዎ ጋር ያሳለፉት ተወዳጅ ጊዜ ምን ነበር?
2. በሚቀጥሉት ስድስት ወራት ውስጥ ከቤተሰብዎ ጋር ምን ለማድረግ አስበዋል?
3. በአባትህ ውስጥ ምን ሦስት ባሕርያትን ታደንቃለህ?
4. በእናትህ ውስጥ ምን ሦስት ባሕርያትን ታደንቃለህ?
5. ከቤተሰብዎ ወጎች ውስጥ አንዱን ይጥቀሱ።
6. ከህይወት የምትጠብቀውን አንድ ነገር ጥቀስ።
7. አንዱን ጥቀስ ምርጥ መጻሕፍትካነበብካቸው.
8. የትኛውን ቀን ፍጹም ብለው ይጠሩታል? እርሶ ምን ያደርጋሉ?
9. በጣም የሚያናድዱዎትን ሶስት ነገሮችን ጥቀስ።
10. የሚያስደስትህን ነገር ጥቀስ።
11. የምትፈራውን ነገር ጥቀስ።
12. በጣም ከሚያስደስቱ ትዝታዎችዎ ውስጥ አንዱን ይንገሩን. ለምን በትክክል ይህ?
13. ከጓደኞችዎ ጋር ለመሄድ በጣም ከሚወዷቸው ቦታዎች አንዱን ይጥቀሱ።
14. የአገሪቱ ፕሬዚዳንት ከሆንክ የምታደርጋቸውን ሁለት ነገሮች ጥቀስ።
15. ለጠንካራ እና ዘላቂ ጓደኝነት ሁለቱ ምስጢሮች ምንድን ናቸው?
16. ባለፈው አመት ከጓደኞችህ ጋር ብዙ የተዝናናህበትን ቀን ንገረን።
17. መቆም የማትችለውን የሚበላ ነገር ጥቀስ።
18. በጓደኞችህ ውስጥ የትኞቹን ሦስት ባሕርያት ማየት ትፈልጋለህ?
19. በ 100 ዓመታት ውስጥ በምድር ላይ ያለው ሕይወት ምን እንደሚሆን ያስባሉ?
20. መንግሥተ ሰማያትን እንዴት ትገልጸዋለህ?
21. ልጆቻቸውን በተሻለ ሁኔታ ማሳደግ ለሚፈልጉ ወላጆች ምን ምክር ይሰጣሉ?
22. የቅጣት አጠቃቀም እንደሆነ ተስማምተሃል የተሻለው መንገድልጆች እንዲታዘዙ ማድረግ? ለምን "አዎ" ወይም ለምን "አይ"?
23. መቀበል ከሚፈልጉት ስጦታዎች ውስጥ አንዱን ይጥቀሱ።
24. የትም መሄድ ከቻልክ ወዴት ትሄዳለህ? ለምን?
25. ባለፈው ዓመት ውስጥ በተለይ ከወላጆችህ ጋር የምትቀራረብበት ቀን ነበር?
26. ቤተሰብዎን የሚያስቁ ሶስት ነገሮችን ጥቀስ።
27. የምወደው እንስሳ...
28. ሳስበው ፍርሃት ይሰማኛል…
29. እኔ እና ጓደኞቼ በጣም ደስ ይለናል ጊዜ ...
30. ሳገኝ ትርፍ ጊዜ, አፈቅራለሁ…
31. የምወደው የቴሌቭዥን ፕሮግራም... ምክንያቱም...
32. መብላት እወዳለሁ ...
33. ትምህርት ቤት እወዳለሁ...
34. በጣም የምወዳቸው ሰዎች...
35. በ 10 አመታት ውስጥ ራሴን አየሁ ...

የራስዎን ጥያቄዎች ያክሉ።

13. አመስግኑኝ

አማራጭ 1.ተጫዋቾች ስማቸውን የሚጽፉበት ወረቀት ተሰጥቷቸዋል። ከዚያም ወረቀቶቹን ከተሰበሰቡ እና ከተደባለቀ በኋላ ለተሳታፊዎች ያሰራጩ. ወንዶቹ ስሙን ስለተቀበሉት ሰው የሚወዱትን ይፃፉ እና ከዚያም የፃፉትን ("አኮርዲዮን") ለመሸፈን ወረቀቱን በማጠፍ እና ሁሉም ሰው የራሱን ማስታወሻ እስኪተው ድረስ ለሌላ ማስተላለፍ አለባቸው. መመዝገብ አያስፈልግም። ወረቀቶቹን ሰብስብ እና በላያቸው ላይ የተጻፈውን ጮክ ብለህ አንብብ። (አዎንታዊ መሆኑን ለማረጋገጥ እያንዳንዱን መግለጫ ከማንበብዎ በፊት መከለስዎን ያረጋግጡ።) ውዳሴ የሚቀበለው ሰው “አመሰግናለሁ” ማለቱ አይቀርም።

አማራጭ 2.ተጫዋቾቹ በክበብ ውስጥ ይቆማሉ. እያንዳንዱ ተሳታፊ, በተራው, ስለ እሱ የሚወደውን ለጎረቤቱ በቀኝ በኩል ይነግረዋል. ከዚያ ተመሳሳይ ነገር ይደረጋል, ግን በግራ በኩል ካለው ጎረቤት ጋር በተያያዘ.

14. እኔ እንዴት ጥሩ ነኝ!

በአንድ ደቂቃ ውስጥ ተጫዋቾች ስለራሳቸው የሚወዷቸውን ሁሉንም ባህሪያት ዝርዝር መፃፍ አለባቸው. ከዚያም የማይወዷቸውን ባህሪያት ለመጻፍ ሌላ ደቂቃ ስጧቸው. ሁለቱም ዝርዝሮች ዝግጁ ሲሆኑ፣ እንዲያወዳድሯቸው ያድርጉ። አብዛኛውን ጊዜ ዝርዝር አሉታዊ ባህሪያትረዘም ያለ ሊሆን ይችላል. ይህንን እውነታ ተወያዩበት።

15. ለመናገር ደፋር

ተሳታፊዎች በክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ. ያልተጠናቀቁ አስጊ መግለጫዎች የተፃፉበት የወረቀት ማሰሪያ ከረጢት ተሰጥቷቸዋል። ጥቅሉ በክበብ ዙሪያ ተላልፏል, ሁሉም ሰው ተራ በተራ ቁራጮቹን ከእሱ ላይ በማውጣት, በላዩ ላይ የተጻፈውን በማንበብ እና ሐረጉን ይጨርሳል.

ምሳሌ ሀረጎች፡-

• ማድረግ በጣም እወዳለሁ ...
• በጥሩ ሁኔታ እየሰራሁ ነው...
• እጨነቃለሁ…
• በተለይ ደስ ይለኛል...
• በተለይ በጣም አዝናለሁ...
• ሲናደድ...
• ሲከፋኝ...
• ራሴን አስተዋውቃለሁ...
• ትኩረትን እሳበዋለሁ በ ...
• አሳክቻለሁ...
• እኔ እያስመሰልኩ ነው...በእውነታው ሳለ...
• ሌሎች ሰዎች ያደርጉኛል ...
• የኔ ምርጥ ነገር...
• በእኔ ላይ በጣም መጥፎው ነገር ...

የቃላቶቹን ዝርዝር እራስዎ ይቀጥሉ.

16. ብቸኛ የልብ ብሉዝ

መጠይቆችን እና እርሳሶችን ይስጡ። ተጫዋቾቹ ለጥያቄዎቹ መልስ እንዲሰጡ 10 ደቂቃ ስጡ እና ቡድኑን በክበብ ሰብስቡ። በክበቡ ዙሪያ ይሂዱ፣ ለእያንዳንዱ ሰው አንድ ጥያቄ ይጠይቁ እና መልሶቹን ያዳምጡ። ሌሎች ተሳታፊዎች የሚያብራሩ ጥያቄዎችን እንዲጠይቁ ይፍቀዱላቸው። በመጠይቁ ውስጥ ያሉትን ሁሉንም ጥያቄዎች መልሶች ያዳምጡ። ለሁሉም ሰው የሚስብ ጉዳይ ካለ በቡድን ተወያዩበት።

መጠይቅ

1. ብቸኛ የነበርክበትን ጊዜ ግለጽ።
2. ብቸኝነትን እንድትቋቋም የረዳህ ምንድን ነው?
3. በብቸኝነት የሚሰቃዩትን ለመርዳት ምን አደረግክ?
4. የብቸኝነት ቀናት ምን ሰጡህ?

17. ሶስት እውነቶች እና አንድ ውሸት

እያንዳንዱ ተሳታፊ እርሳስ እና ወረቀት ይቀበላል: "ሦስት እውነቶች እና አንድ ውሸት" የሚል ጽሑፍ ያለው እና ስለራሱ ሦስት እውነተኛ መግለጫዎችን እና አንድ ውሸትን ይጽፋል. የተጻፈው ለጠቅላላው ቡድን ትኩረት ይሰጣል, እና ሁሉም ሰው የትኛው አባባል ውሸት እንደሆነ ለመወሰን ይሞክራል. ከዚያም ደራሲው ትክክለኛውን የውሸት መግለጫ ይናገራል.

18. መመሪያ

የቡድን አባላት እጅ ለእጅ በመያያዝ በመስመር ላይ ይቆማሉ. ከመመሪያው በስተቀር ሁሉም ሰው አይኑን ጨፍኗል። መመሪያው ወዴት እንደሚሄድ በማብራራት እንቅፋቶችን በማለፍ ቡድኑን በደህና መምራት አለበት። ቡድኑ በመሪው ላይ እምነት እንዲያገኝ በዝግታ እና በጥንቃቄ መሄድ ያስፈልግዎታል. ከ 2-3 ደቂቃዎች በኋላ, ያቁሙ, መመሪያዎን ይለውጡ እና ጨዋታውን ይቀጥሉ. በመመሪያው ሚና ሁሉም ሰው እራሱን ይሞክር። ከጨዋታው በኋላ ተጫዋቾቹ ሁልጊዜ መሪውን ማመን ይችሉ እንደሆነ ይወያዩ; በማን ሚና የተሻለ ስሜት ነበራቸው - መሪ ወይስ ተከታይ?

19. እጅህን ስጠኝ

እያንዳንዱ የቡድን አባል አንድ ወረቀት እና ምልክት ማድረጊያ ይቀበላል. የብራሹን ገጽታ መከታተል ያስፈልጋቸዋል. ከአንድ ወረቀት ወደ ሌላው በመንቀሳቀስ ሁሉም የቡድኑ አባላት በእያንዳንዱ ጓዶቻቸው "እጅ" ላይ አንድ ነገር ይጽፋሉ. ሁሉም ግቤቶች አዎንታዊ መሆን እንዳለባቸው አጽንዖት ለመስጠት ያስታውሱ። ሁሉም ተጫዋቾች አንሶላውን እንደ መታሰቢያ ወደ ቤታቸው መውሰድ ይችላሉ።

20. ባልንጀራህን ትወዳለህ?

ተጫዋቾቹ በክበብ ወንበሮች ላይ ተቀምጠዋል, አንድ ሰው መሃል ላይ. መሀል ያለው በክበብ ውስጥ ወደተቀመጠው ሰው መጣና “ባልንጀራህን ትወዳለህ?” ሲል ይጠይቃል። እሱ “አዎ” ብሎ ከመለሰ፣ ከሁለቱ የቅርብ ሰዎች በስተቀር ሁሉም ሰው ብድግ ብሎ በክበቡ ውስጥ ከቆሙት ሌላ ወንበር ለመውሰድ ይጣደፋል። ሹፌሩም ወንበሩን ለመያዝ ይሞክራል፣ ስለዚህም ሌላ ሰው መሃል ላይ ይሆናል። መልሱ “አይሆንም” ከሆነ አሽከርካሪው “ማንን ነው የምትወደው?” ሲል ይጠይቃል። የሚጠየቀው ሰው ማንኛውንም ነገር ሊመልስ ይችላል፣ ለምሳሌ፡- “ሁሉም ቀይ የለበሱ። ቀይ የለበሱ ሁሉ ተቀምጠው ይቀራሉ፣ የተቀሩት ደግሞ ከሾፌሩ ጋር በመሆን ሌሎች ወንበሮችን ለመያዝ ይጣደፋሉ። ያለ ወንበር የቀረው ሹፌር ይሆናል።

21. የክፍሉ ልብ

አንድ ትልቅ ልብ ከቀይ ካርቶን አስቀድመው ይቁረጡ.

መምህሩ “የእኛ ክፍል የራሱ ልብ እንዳለው ታውቃለህ? አሁን አንዳችሁ ለሌላው ጥሩ ነገር እንድታደርግ እፈልጋለሁ። ሁሉም ሰው በሌላ ሰው ስም ብዙ መሳል እንዲችል ስምዎን በወረቀት ላይ ይፃፉ እና እጥፋቸው። አንድ ሰው ቢጎተት የተሰጠ ስም, ወረቀቱን መቀየር አለበት.

ሁሉም ሰው ስሙን በዕጣ ለሳለው ሰው የተነገረ ወዳጃዊ እና አስደሳች ሀረግ ይምጣ እና “በክፍሉ ልብ” ላይ በሚሰማው ብዕር ይፃፈው። መምህሩ ተሳታፊዎች ምን እንደሚጽፉ መቆጣጠር አለባቸው. ከሁሉም አቅጣጫዎች ለመቅረብ ልብን ግድግዳው ላይ አንጠልጥለው. የክፍሉ ልብ ለክፍሉ ድንቅ ጌጣጌጥ ሊሆን ይችላል.

ብልህ ሀሳቦች

• ነፃነት ለማግኘት የተወሰነ መሆን አለበት። ኢ ቡርክ
• ወደ ነፃነት ከመነሳት ወደ ባርነት መውረድ ይቀላል። ኢብን ሲና (አቪሴና)
• የነፃነት ዋጋ ዘላለማዊ ንቃት ነው። D. Curran
• ቂሎች ብቻ ናቸው የራስን ፈቃድ ነፃነት የሚሉት። ታሲተስ
• ሕይወታችን ስለ እሱ የምናስበው ነው. ኤም. ኦሬሊየስ
• ሕይወት ልክ እንደ ቲያትር ጨዋታ ነው፡ ዋናው ነገር የሚቆየው ለምን ያህል ጊዜ እንደሚቆይ ሳይሆን እንዴት በጥሩ ሁኔታ መጫወቱ ነው። ሴኔካ
• ህይወት ሰዎች በትንሹ ለመጠበቅ እና ለመጠበቅ በጣም የሚጥሩት ነገር ነው። ጄ. ላብሩየሬ
• ለምን ጓደኛ አደርጋለሁ? የሚሞትለት ሰው እንዲኖረው። ሴኔካ
• ከጓደኞች ጋር በተገናኘ በተቻለ መጠን ትንሽ ሸክም መሆን አለብዎት. በጣም ጨዋው ነገር ከጓደኞችዎ ምንም አይነት ሞገስን አለመጠየቅ ነው። ሄግል
• እውነትን ከጓደኞችህ እየደበቅክ ለማን ትከፍታለህ? Kozma Prutkov
• በሥነ ምግባር ከአንተ የሚያንሱ ጓደኞች አይኑሩ። ኮንፊሽየስ
• ጓደኛ ሁል ጊዜ ይወዳል እና እንደ ወንድም ፣ በክፉ ጊዜ ውስጥ ይታያል። ንጉስ ሰሎሞን
• ነፃ ለመሆን ህጎቹን ማክበር አለቦት። ጥንታዊ አፎሪዝም
• በእኛ ውስጥ ያለው ፈቃድ ሁል ጊዜ ነፃ ነው ፣ ግን ሁል ጊዜ ጥሩ አይደለም። አውጉስቲን
• ነፃነት ራስን መገደብ ሳይሆን መቆጣጠር ነው። ኤፍ.ኤም. Dostoevsky
• አንድ ሰው ከሥነ ምግባር ነፃ ለመሆን ራሱን መቆጣጠርን መላመድ አለበት። ኤን.ቪ. ሼልጉኖቭ
• ነፃነት የማንንም ነፃነት የማይጎዳ ብቻ ነው። ኢራናዊ-ታጂክ ይላል
• ነፃነት በራሳችን ላይ ያሸነፍንበት የድል ዋጋ ነው። K. Mati
• ስካር የውዴታ እብደት ብቻ አይደለም። ይህንን ሁኔታ ለብዙ ቀናት ካራዘሙ, ሰውዬው እንዳበደ ማን አይጠራጠርም? ግን እንደዚያም ሆኖ እብደቱ ያነሰ አይደለም, ግን አጭር ብቻ ነው. ሴኔካ
• ዕድል እና ባህሪ ለተመሳሳይ ጽንሰ-ሀሳብ የተለያዩ ስሞች ናቸው። ኖቫሊስ
• ሰዎች ብዙውን ጊዜ እጣ ፈንታ ብለው የሚጠሩት በመሰረቱ የፈጸሙት የሞኝነት አጠቃላይ ድምር ብቻ ነው። አ. ሾፐንሃወር

“የትምህርት ቤት ሕይወት ህጎች” በሚለው ርዕስ ላይ ትምህርት ኮራሌቫ ኢሪና ኒኮላይቭና MKOU ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 2, Neftekumsk

ኦርግ አፍታ.

- ሰላም, ጓደኞች! ከትምህርት ቤት ህይወት ጋር መተዋወቅን እንቀጥል። ዛሬ በደንብ ለመተዋወቅ እና ከአንዳንድ የትምህርት ቤት ህጎች ጋር ለመተዋወቅ እንሞክራለን.ትምህርቶቻችንን ከየት እንጀምራለን? በአስማት አስማት!አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት - ያዳምጡ እና ይመልከቱ!ሶስት ፣ ሁለት ፣ አንድ - አሁን እንጀምራለን!ለሁላችሁም፣ ለእያንዳንዳችሁ መልካም ጠዋትን በእውነት እመኛለሁ። ምልካም እድል, ጓዶች! ጨዋታውን እንጫወት "ደህና አደር"ይህን ቃል እናገራለሁ እናም አንድ ሰው በስም እጠራለሁ, እናም ስማቸውን የሚሰሙ እጆቻቸውን ወደ እኔ ያወዛውዛሉ.- ደህና ሁን ፣ ሳሻ ፣ ማሻ…….- ደህና ጠዋት ፣ ሁሉም ልጃገረዶች እና ወንዶች ልጆች!- ዛሬ ጥርሳቸውን ለቦረሹ ሁሉ ደህና መጡ! - ከረሜላ ለሚወዱ ሁሉ መልካም ጠዋት! - ዛሬ ቁርስ ለበላ ሁሉ መልካም ጠዋት! - ዛሬ በጓደኞቻቸው ላይ ፈገግ ለሚሉ ሁሉ ደህና መጡ!

እርስዎ እና እኔ ትንሽ ጓደኛሞች ሆንን። ለዚህ ምን አደረግን? ከእርስዎ ጋር በአንድ ጠረጴዛ ላይ የተቀመጡትን ልጆች ተመልከት. ሁሉንም ማን ሊጠራቸው ይችላል?

(መምህሩ መልስ ለመስጠት እጃቸውን ላነሱት ልጆች ትኩረት ይስባል።)

የኳስ ጨዋታ "እርስ በርስ መተዋወቅ"

ይህ ጨዋታ እንደ መግቢያ ብቻ ሳይሆን የጋራ ውሳኔን እንዴት ማድረግ እንደሚቻልም ያስተምራል። ተሳታፊዎች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ. ማንኛውም ተማሪ ጨዋታውን መጀመር ይችላል። ስሙን በግልፅ እየተናገረ ኳሱን ለሌላ ተጫዋች ይጥላል። ኳሱን የተቀበለው ሰው ወደሚቀጥለው ሰው ይጥላል (ኳሱን በክበቡ ላይ ለመጣል መሞከር ያስፈልግዎታል ፣ እና ከጎንዎ ለቆመው ሰው አይደለም) እንዲሁም ስምዎን ይናገሩ። ሁሉም ተጫዋቾች አንድ ጊዜ ኳሱን እስኪያገኙ ድረስ ይህ ይቀጥላል። ኳሱን መወርወር እና ስምህን ሳይሆን የምትወረውረውን ሰው ስም መናገር ትችላለህ። እባኮትን ያስተውሉ ሁሉም ተማሪዎች የእያንዳንዳቸውን ስም ገና ያልያዙ ናቸው ስለዚህ ፍንጭ ያስፈልጋቸዋል።

2. የትምህርት ቤት ህይወት ደንቦች ጨዋ ሰዎች ሁል ጊዜ ሰላም ይላሉ።ለምንስ ማን ይላቸዋል?

በትምህርት ቤት ውስጥ እርስ በርስ ጤናን መመኘት የተለመደ ነው.በትምህርት ቤት እንዴት ሰላም ማለት እንደሚችሉ ያውቃሉ? እንሞክር።

ሰላም ልጆች!

( ምናልባትም ልጆቹ በአንድ ድምፅ “ጤና ይስጥልኝ!”)

– በትምህርት ቤት ሰላም እንደሚሉት ሁሉም ይስማማሉ?

ልጆቹ እንዲጠቁሙ ያድርጉ የተለያዩ ተለዋጮች, ሁሉም በድምፅ ሊገለጹ ይችላሉ.

አዲስ ደንብ ልማት

(መምህሩ የባህላዊው ት / ቤት ሰላምታ ደጋፊ ከሆነ ልጆቹን በእሱ ሀሳብ ለመሳብ እድሉ አለው።)

የቀድሞ ተማሪዎቼ በጸጥታ ሰላም እያሉ ሁሌም ያስደስተኝ ነበር። እንዴት እንደሆነ ታውቃለህ?

ብዙውን ጊዜ ልጆች በልበ ሙሉነት “እናውቃለን” ይላሉ።

– እንሞክር።

በውጤቱም, ሁሉም በፀጥታ ተቀምጠዋል.

– ልጆች, እኔ እንኳን አልገባኝም: ሰላም በሉልኝ ወይንስ አልደላችሁም? ይህን የበለጠ ግልጽ ማድረግ የምንችለው እንዴት ነው?

መምህሩ ልጆቹን ወደ አስፈላጊው ሰላምታ ይመራቸዋል: በፀጥታ ሰላም ለማለት, ከጠረጴዛው አጠገብ መቆም ያስፈልግዎታል.

– እንዴት ያለ ጥሩ ሀሳብ አመጣህ - ከአራተኛ ክፍል ተማሪዎቼ እንኳን የተሻለ!
እንደገና ሰላም እንበል፣ እንደ ትምህርት ቤት ልጆች፣ እና አሁን - እንደ ቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች።

በእረፍት ጊዜ ሰላም ይላሉ እና ለክፍል ደወል ከተጠራ በኋላ መምህሩን እና ወደ ክፍል የሚገቡትን ሁሉ በመቆም ሰላምታ ይሰጣሉ። እንሞክር?
3.የትምህርት ቤት ምልክቶች ዛሬ በመንገድ ላይ ስሄድ የሚከተለውን ምስል ተመለከትኩ፡ አንድ ሰው በእግረኛው መንገድ ላይ ቆሞ በሚያልፉ መኪኖች ላይ እጁን ሰጠ። ይህን ያደረገው ለምን ይመስልሃል? አንተ ሳሻ ስለዚህ ጉዳይ እንዴት ታውቃለህ?
ወደ ትምህርት ቤታችን ስደርስ እናትየው በልጇ ላይ ጣቷን እየነቀነቀች አስተዋልኩ። ይህ ወንዶች ምን ማለት ነው? ምናልባት እንዴት እንዳደረገች ማሳየት ትችላለህ? ስለዚህ, ሰዎች በቃላት ብቻ ሳይሆን በምልክት መግባባት ይችላሉ? ጓዶች፣ ለመንገድ ምልክቶች ትኩረት ሰጥታችኋል፣ አሽከርካሪዎች ማሽከርከር በማይችሉበት እና በማይችሉበት ቦታ ያሳያሉ። የመንገድ ምልክቶችእነሱ ይረዱናል, በመንገድ ላይ የባህሪ ደንቦችን ይነግሩናል. ለእነሱ ትኩረት ካልሰጡ, ችግር ውስጥ ይወድቃሉ!በትምህርት ቤት ውስጥ የስነምግባር ህጎች አሉ እና ምንድን ናቸው? ምን ማድረግ ይቻላል እና ሁልጊዜ ምን ማድረግ አይቻልም? በክፍል ውስጥ ማድረግ የማልችለውን ንገረኝ? በጠረጴዛዎ ውስጥ እንዴት መሆን አለብዎት? በእረፍት ጊዜ ምን ማድረግ ይችላሉ?

ስለ ተማሪዎች ህጎች ፣ የትምህርት ቤት ህጎች እንዳንረሳ ፣ የራሳችን ምልክቶች ያስፈልጉናል ። ለምሳሌ, በክፍል ውስጥ እርስ በርስ መነጋገር አይችሉም, አለበለዚያ ሁሉንም ነገር ማዳመጥ እና ምንም ነገር መማር አይችሉም, ስለዚህ በእኛ ክፍል ውስጥ እንደዚህ ያለ ምልክት ይኖራል (ምልክት 1 ያሳያል). እኔ እና አንተ ሁሉም ሰው በአንድ ላይ ሲጮህ መልስ እንደማይሰማ አውቀናል ስለዚህ የሚከተለው ምልክት ትክክለኛውን መልስ ብታውቅም ከመቀመጫህ መጮህ እንደማትችል ያስታውሰናል (ምልክት 2 ያሳያል) እና ትችላለህ። መልሱን ለሌሎች ንገሩ መምህሩ መቼ ነው የሚጠይቃችሁ? በእርግጥ አይደለም, አንድ ጓደኛው ጥያቄዎቹን ቢለማመድ, ለራሱ እንዴት ማሰብ እንዳለበት ይረሳል, ግን ይህ በእርግጥ ይረዳል? የሚከተለው ምልክት በክፍላችን ውስጥ ፍንጭ የሚሰጥበት ቦታ እንደሌለ ያስታውሰናል (ምልክት 3 ያሳያል) የሆነ ነገር ለመጠየቅ ወይም ጥያቄን ለመመለስ ከፈለጉ ምን ማድረግ አለብዎት? እርግጥ ነው, ይህንን ለማድረግ እጃችሁን ማንሳት እና መምህሩ መልስ እንዲሰጡ እስኪጠይቁ ድረስ መጠበቅ አለብዎት. ስለዚህ የትምህርት ቤት ህግ የሚነግረን ምልክት እዚህ አለ (ምልክት 4 ያሳያል) እርግጥ ነው, ወንዶች, እነዚህ ሁሉም የትምህርት ቤት ህጎች አይደሉም, ብዙዎቹም አሉ, እና ቀስ በቀስ ስለእነሱ እንነጋገራለን. እና ዛሬ ጥቂት ደንቦችን ብቻ ለማስታወስ እንሞክራለን, ነገር ግን በት / ቤት ውስጥ ለማጥናት እና በክፍል ውስጥ ሥርዓት እንዲኖረው ለማድረግ በጣም አስፈላጊ ናቸው.

ጠረጴዛ አልጋ አይደለም, እና በእሱ ላይ መተኛት አይችሉም
በጠረጴዛዎ ላይ በደንብ ይቀመጡ እና በክብር ባህሪ ያድርጉ
መምህሩ መቆም ያስፈልግዎት እንደሆነ ይጠይቃል, እንዲቀመጡ ሲፈቅድልዎ, ይቀመጡ.
መልስ መስጠት ከፈለጉ ምንም ድምጽ አያድርጉ, እጅዎን ብቻ ያነሳሉ.

አሁን ከአንደኛ ክፍል ተማሪዎች መካከል በጫካ ትምህርት ቤት የተከሰተውን ታሪክ ያዳምጡ። በትምህርት የመጀመሪያ ቀን መምህሩ ዛሬ ስለተነጋገርናቸው የትምህርት ቤት ህጎች አስተዋውቋቸው (ህጎቹን አስታውሱ) እንስሳቱ ያዳምጡ ፣ ያዳምጡ ፣ አንገታቸውን ነቀነቁ ሁሉም ነገር ግልፅ ነው እና በማግስቱ... በጫካ ትምህርት ቤት ውስጥ በትምህርቱ ውስጥ የተከሰተውን ነገር ያዳምጡ እና እንስሳቱ የትኞቹን ህጎች እንደረሱ ለማየት ይሞክሩ። ማንም ቢያስተውል፣ ለማየት እንድችል እጅህን አንሳ። ዝግጁ? ያዳምጡ!

የጫካ ትምህርት ቤት ትምህርት

ጠዋት ላይ እንስሳት በክፍል ውስጥ ተሰበሰቡ. ትንሹ ሽኮኮ በእንቅልፍ ዙሪያውን ተመለከተ ፣ ጥንቸሉ በደስታ ወደ ቦታው ዘሎ ፣ የትምህርቱን መጀመሪያ በጉጉት እየጠበቀ ፣ ትንሹ ተኩላ በክፍሉ ውስጥ ያሉትን እንስሳት ተመለከተ እና የማን ስም አስታወሰ። ደወል ተደወለ። ትምህርቱ ተጀምሯል። መምህሩ ወደ ክፍሉ ገባና ሁሉንም ሰላምታ ከሰጠ በኋላ “ዛሬ መጽሃፎችን እንዳከፋፍል የሚረዳኝ ማነው?” ሲል ጠየቀ። ንግግሩን ለመጨረስ ጊዜ ከማግኘቱ በፊት እንስሳቱ ከመቀመጫቸው ብድግ ብለው እጆቻቸውን ወደ ጣሪያው ዘርግተው እያንዳንዳቸው በሙሉ ኃይላቸው በመጮህ መምህራቸው “እፈልጋለው! እረዳለሁ!" እና ትንሹ ጥንቸል እና ትንሹ ቀበሮ እንኳን ወደ መምህሩ ሮጡ እና እነርሱን እንዲያስተውል በዙሪያው ዘለሉ። መምህሩ “ረዳቶቹን” አላረጋጋቸውም።

ይህ በእንዲህ እንዳለ ትምህርቱ ቀጠለ። መምህሩ ለእንስሳቱ እንቆቅልሽ እንዳዘጋጀላቸው ገልጾ በጥንቃቄ እንዲያዳምጡ ጠየቃቸው። እና ትንሹ ስኩዊርል ጭንቅላቱን ወደ ትንሹ ተኩላ አዙሮ አዳመጠ እና ትንሹ ተኩላ በሹክሹክታ ሲያወራው በጫካ ውስጥ በጣም የእንጉዳይ ቦታዎችን እንደሚያውቅ እና ከትምህርት በኋላ የፖርኪኒ እንጉዳዮች የወንበርን ያህል የሚያድጉበትን ትንሽ ነጭ ያሳያል።

መምህሩ “እሺ፣ ጆሮህ በራስህ ላይ ነው? እንቆቅልሹን ያዳምጡ፡- “ሌሊቱን ሙሉ ይበርራል፣ አይጦችን ይይዛል፣ እና ብርሃን ሲሆን ለመተኛት ጉድጓድ ውስጥ ይበርራል። ማን ነው ይሄ? ትንሽ ቄሮ፣ ማን ይመስልሃል?” ትንሹ ሽኮኮ ቆመ, ዙሪያውን ተመለከተ, ምንም ነገር ሊረዳው አልቻለም. " ማን ይመስልሃል?" - መምህሩ በድጋሚ ይጠይቃል. ወደ አእምሮ የሚመጣው የመጀመሪያው ነገር ትንሹ ተኩላ "ይህ ትንሹ ተኩላ ነው" ሲል መለሰ, እና በዙሪያው ያሉ ሰዎች ሁሉ ለምን እንደሚስቁ ሊረዳው አልቻለም. መምህሩ ትንሹን Squirrel እንዳይዘናጋ ጠየቀው፣ በጥሞና ያዳምጥ እና መልሱን ትንንሽ ሀሬን ጠየቀ። ትንሹ ጥንቸል እንቆቅልሹን ሊገምት አይችልም እና ወደ ጓደኞቹ ወደ ጎን ይመለከታል, እርዳኝ, ንገረኝ እያለ. ትንሿ ጉጉት ጠረጴዛው ላይ ለጎረቤቱ አዘነለት፣ እናም በሹክሹክታ ይናገረው ጀመር፡- “ጉጉት። ጉጉት". እና ጥንቸሉ ጆሮውን ይደውላል ፣ ለመስማት ይሞክራል ፣ ግን ቃላቱን ሊረዳው አልቻለም ፣ ጉጉ በፀጥታ ይናገራል ፣

“ታዲያ መልሱን ታውቃለህ?” - መምህሩ ይጠይቃል. "አዎ. ትንሹ ሃሬ ከጉጉት ጩኸት የሰማውን "ቀበሮ ነው" አለ. እንስሳቱም እንደገና ሳቁ። ነገር ግን በዚህ ታሪክ ውስጥ ብዙ አስደሳች ነገር አልነበረም, ምክንያቱም በትምህርቱ ወቅት እንስሳት አዲስ ነገር ለመማር ወይም ምንም አስደሳች ነገር ለመማር ጊዜ አልነበራቸውም. ይህ ለምን ሆነ? የትኞቹን የትምህርት ቤት ህጎች ረስተዋል? ”

ፊዝሚኑትካ

4. የንባብ ስልጠና “ኤም ፊደልን ማስተዋወቅ”

ባለፈው ትምህርት ስለ የትኞቹ ደብዳቤዎች ተማርን?

አናባቢዎች ናቸው እና ለምን ያስታውሳል?

ዛሬ ከ ተነባቢ ፊደል M ጋር እንተዋወቃለን ይህ ፊደል ተነባቢ ነው። በሚናገሩበት ጊዜ ከንፈሮች እንዴት እንደሚፈጠሩ ይመልከቱ። አየሩ ከአፍ ውስጥ በነፃነት አይወጣም, ስለዚህ አይዘመርም, እንደዚህ አይነት ፊደሎች ተነባቢዎች ይባላሉ, ለመጮህ, ለማፏጨት, ለማፍሰስ ይስማማሉ, ምክንያቱም እንደዚህ አይነት የላቸውም. ቆንጆ ድምጽእንደ አናባቢዎች. ነገር ግን ተነባቢ ከአናባቢው አጠገብ ብታስቀምጠው ምናልባት የተለየ ሊመስል ይችላል፣ እንሞክር።

MA MO MU

አሁን ፊደሎቹን እንለዋወጥና ምን እንደ ሆነ እንይ።

AM OM አእምሮ

ከዕቃዎች ጋር በመስራት ላይ።

ለጣቶች የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ

ማን መጣ? (የሁለቱም እጆች መዳፎችዎን እና ጣቶችዎን አንድ ላይ ያድርጉ)

እኛ! እኛ! እኛ! (የአውራ ጣትዎ ጫፎች አንድ ላይ ተጭነዋል እና የሌሎችን ጣቶች ጫፍ 3 ጊዜ ያጨበጭቡ)

እማዬ ፣ እናቴ ፣ እርስዎ ነዎት? (አውራ ጣትህን አጨብጭብ)

አዎ አዎ አዎ! (በመረጃ ጠቋሚ ጣቶችዎ ጫፍ ያጨበጭቡ)

አባ አባት አንተ ነህ? (የአውራ ጣት ጫፎች)

አዎ አዎ አዎ! (መሃል ጣቶች)

ወንድም፣ ወንድም፣ አንተ ነህ? (አውራ ጣት)

አዎ አዎ አዎ! (ስም የለሽ)

አያቴ አንተ ነህ? (አውራ ጣት)

አዎ አዎ አዎ! (ትንሽ ጣቶች)

ሁላችንም አንድ ላይ ነን ፣ አዎ ፣ አዎ ፣ አዎ! (እጆቻችሁን ሶስት ጊዜ አጨብጭቡ)

5. ሂሳብ “ተመሳሳይ፣ የተለየ። ቁጥር 2"

አሁን ሒሳብ እንሥራ። ባርኔጣዎቹን ይቁጠሩ. (6) ኳሶችን ይቁጠሩ (7)።

ስለ ኮፍያዎች እና ኳሶች ብዛት ምን ማለት ይችላሉ?

ዛሬ ከቁጥር ሁለት ጋር እንተዋወቃለን.
ቁጥር 2 ለማግኘት ምን ቁጥሮች መጠቀም ይችላሉ?እንቆቅልሹን ይገምቱ፡ በፍሬም ላይ ጎማ እና ኮርቻ አለው፣ ከታች ሁለት ፔዳዎች አሉ, በእግርዎ ይቀይሯቸዋል.(ብስክሌት) በሂሳብ ትምህርቶች ከቁጥሮች ጋር ብዙ እንጫወታለን። ብዙ የሂሳብ ጨዋታዎች አሉ። ግን ከዋና ዋናዎቹ አንዱ ነው የሂሳብ ችግሮች. ዛሬ ችግሮችን እንዴት መፍታት እንደሚቻል እንማራለን. ተግባር ምንድን ነው? እንደ እንቆቅልሽ, አንድ ነገር ይነግሩዎታል, እና በመጨረሻ ስለ አንድ ነገር ይጠይቁዎታል. ግን እንደ እንቆቅልሽ ሳይሆን አንድን ጥያቄ ለመመለስ መገመት ብቻ ሳይሆን ቁጥሮቹን መቁጠር ማለትም ችግሩን መፍታት አለብዎት።የበልግ ተግባርን ያዳምጡ፡-

አንድ እንጉዳይ በአስፐን ዛፎች ጥላ ውስጥ አደገ.

መጀመሪያ ላይ ብቻውን ነበር።

እዚህ ሁለተኛው ፈንገስ ተበላሽቷል.

ራሴን ከመጀመሪያው አጠገብ አገኘሁት።

- በዚህ ተግባር መጀመሪያ ላይ ምን ይባላል? (አንድ እንጉዳይ ነበር)ይህንን እንፃፍ 1 - ከዚያ ያ ተከሰተ? (አንድ ተጨማሪ አድጓል)ሴሉን እንዝለል እና 1 ተጨማሪ እንጉዳይ እንፃፍይህ የችግሩ ሁኔታ ነው። ጉጉት ምን ጠየቀ? (በአጠቃላይ ስንት እንጉዳዮች አሉ?)ይህ መመለስ ያለበት የችግር ጥያቄ ነው። ጥያቄውን ለመመለስ ምን መደረግ አለበት? (እንጉዳዮቹን ይቁጠሩ) እንጉዳዮቹን ለመቁጠር, መጨመር ያስፈልግዎታል. በሂሳብ ውስጥ ለዚህ ምልክት + አለ። ይህ የመደመር ወይም የመደመር ምልክት ነው። በክፍል መካከል እናስቀምጠው እናነባለን እና አንዱን ወደ አንድ እንጨምራለን ... ትኩረት, በቀኝ በኩል እኩል ምልክት እንጽፋለን.ምን ያህል ይሆናል? በእርግጥ ሁለት, ምክንያቱም አንድ ሲደመር አንድ ሁለት እኩል ነው.ሁለት እንጉዳዮች ለችግሩ መልስ ናቸው.ስለዚህ ተግባሩ ምንን ያካትታል? (ሁኔታ ፣ ጥያቄ ፣ መፍትሄ ፣ መልስ)

ብልህ ልጃገረዶች! ሁለተኛውን ችግር እናዳምጥ።

በጉጉት ቅርጫት ውስጥ ሁለት እንጉዳዮች አሉ ፣

ነገር ግን ሽኮኮዎች አንድ እንዲሰጡ ይጠይቃሉ.

እርግጥ ነው, ጉጉት ሽኮኮቹን ሰጥቷቸዋል.

ምን ያህል ነው የቀረው? ልጠይቅህ እችላለሁ?

ወገኖች፣ ምን እናውቃለን? ጉጉት ስንት እንጉዳዮች ነበሩት? (2)በአዲስ መስመር ላይ ይፃፉ. ሌላ ምን ይታወቃል? (ጉጉቱ ለህፃናት ሽኮኮዎች አንድ እንጉዳይ እንደሰጠ) ሴሉን ይዝለሉ እና ቁጥሩን ይፃፉ 1. ጉጉት አንድ እንጉዳይ ሰጠች ይህም ማለት ትንሽ አላት ማለት ነው. ለመቅዳት አጠቃቀም የሂሳብ ምልክትሲቀነስ። በቁጥሮች መካከል ያስቀምጡት. ከሁለት አንብበን፣ አንዱን ቀንስ፣ እናገኛለን (እኩል ምልክት አድርግ)…. ትክክል 1!ይህንን ግቤት ለማንበብ ሌላኛው መንገድ፡- ሁለት ሲቀነስ አንድ እኩል ነው።


6. የትምህርቱ ማጠቃለያ ዛሬ ምን ተማርን? ከየትኞቹ ሕጎች ጋር ተዋውቀዋል?

የእድገት ትምህርት ቁጥር 1

1 ክፍል

ርዕሰ ጉዳይ፡- የትምህርት ቤት ደንቦች

ዒላማ፡ሳይኮሎጂካል ልጆችን ከትምህርት ቤት ህይወት ጋር ትምህርታዊ መላመድ

ተግባራት፡

የትምህርት ቤት ደንቦች መግቢያ

የማስታወስ, ትኩረት, ንግግር, የመስማት ችሎታን ማጎልበት

የፈቃደኝነት እድገት

እርስ በርስ ወዳጃዊ አመለካከት ማዳበር

1. ክፍል ለመጀመር ሲግናል.

“አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት - አዳምጡ እና ይመልከቱ!

ሶስት ፣ ሁለት ፣ አንድ - አሁን እንጀምራለን!

2.ጨዋታ - ሰላምታ "እንደምን አደሩ".

የጨዋታው ህግ ይግባኙ በተለይ ለእነሱ ተፈጻሚ ነው ብለው የሚያምኑ ሁሉ እጃቸውን ወደ እኔ ያወዛውዛሉ። ይህ ማለት ሰምተህ ሰላምታዬን እየመለስክ ነው ማለት ነው።

“እንደምን አደሩ፣ ስማቸው “ኬ” በሚለው ፊደል የሚጀምሩ ልጆች!

“እንደምን አደሩ፣ ነገሮችን መሥራት የምትወዱ ልጆች! »

"እንኳን በማየታችሁ ደስተኞች ለሆኑ ልጆች እንደምን አደርክ"

"ደህና ጧት ወደ ትምህርት ቤት በመሄድ ደስተኛ ለሆኑ ልጆች!" እናም ይቀጥላል.

3. ውይይት "እኛ ተማሪዎች ነን"

"እኛ ተማሪዎች ነን" በሚለው ውይይት ልጆች ልጆች ብቻ ሳይሆኑ የራሳቸው መብት እና ግዴታ ያላቸው የትምህርት ቤት ልጆች እንደሆኑ ሊሰማቸው ይገባል. ከተማሪው አንዱ ግዴታ ነው።የትምህርት ቤት ደንቦችን ማክበር.

4. ጨዋታ "ልጆች ለምን ትምህርት ቤት ይሄዳሉ?"

የጨዋታው ህግ አሁን ስለ ትምህርት ቤት መግለጫዎችን አነባለሁ። በመግለጫው ከተስማማህ እጅህን ማጨብጨብ አለብህ፤ በመግለጫው ካልተስማማህ መርገጥ አለብህ።

በአሻንጉሊት ለመጫወት ወደ ትምህርት ቤት ይሄዳሉ?

ትምህርት ቤት ሄደው ሂሳብ ለማጥናት እና መቁጠርን ይማራሉ?

ትምህርት ቤት የሚሄዱት መጻፍ ለመማር ነው?

በእረፍት ጊዜ ለመሮጥ ወደ ትምህርት ቤት ይሄዳሉ?

ትምህርት ቤት የሚሄዱት በዙሪያቸው ስላለው ዓለም አዲስ ነገር ለመማር ነው?

ጓደኞችን እንዴት ማፍራት እንደሚችሉ ለመማር ወደ ትምህርት ቤት ይሄዳሉ?

የመምህሩን ስራዎች ለማጠናቀቅ ወደ ትምህርት ቤት ይሄዳሉ?

5. "የትምህርት ቤት ህይወት ህጎች"

ከትምህርት ቤት ህይወት ደንቦች ጋር እንተዋወቅ (አባሪውን ይመልከቱ) እና ተማሪዎቹ በዚህ ላይ ይረዱናል - በጫካ ትምህርት ቤት ውስጥ የሚያጠኑ እንስሳት (ድብ ግልገል, የቀበሮ ግልገል, ሽኮኮ, ጥንቸል እና ራኩን). (በፓንፊሎቫ "የደን ትምህርት ቤት" መጽሐፍ ላይ የተመሠረተ)

6. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ብላክ ወፎች"

ሰዎች ወደ ትምህርት ቤት የሚሄዱት እውቀትን ለማግኘት ብቻ ሳይሆን ጓደኞችን እንዴት ማፍራት እንደሚችሉ, አብረው እንደሚጫወቱ እና እርስ በርስ ደግነት እንደሚኖራቸው ለመማርም ጭምር ነው. እኛ ወፎች መሆናችንን እናስብ - ጥቁር ወፎች።

- እኔ ጥቁር ወፍ ነኝ እና አንተ ጥቁር ወፍ ነህ! (ልጆች በመጀመሪያ ወደ ራሳቸው ከዚያም ወደ ጎረቤታቸው በመዳፋቸው ይጠቁማሉ)

- አፍንጫ አለኝ፣ እና አንተ አፍንጫ አለህ! (ልጆች በጣታቸው ወደ አፍንጫቸው፣ ከዚያም ወደ ጎረቤታቸው አፍንጫ ይጠቁማሉ)

- ጉንጬ ለስላሳ ነው፣ ጉንጬህም ለስላሳ ነው። ! (ልጆች መዳፋቸውን በጉንጫቸው ላይ፣ ከዚያም በምናብ በጎረቤታቸው ጉንጭ ላይ፣ ሳይነኳቸው)

- ከንፈሮቼ ጣፋጭ ናቸው, ከንፈሮችህም ጣፋጭ ናቸው . (ልጆች ወደ ከንፈራቸው ከዚያም ወደ ጎረቤታቸው ከንፈር ይጠቁማሉ)

- እኔ ጓደኛ ነኝ, እና እርስዎ ጓደኛ ነዎት ! (ልጆች በመዳፋቸው ወደ ራሳቸው ከዚያም ወደ ጎረቤታቸው ይጠቁማሉ)

- ሁለት ጓደኛሞች ነን, እንዋደዳለን! (ልጆች ተቃቅፈው)

7. ትኩረት ጨዋታ "ከዝናብ በኋላ ምን ይበቅላል?"

የጨዋታው ህግ ፦ ከዝናብ በኋላ ሊበቅል የሚችልን ነገር ብጠራው ተነሥተህ ማደግ የማይችል ነገር ከሰማህ በጸጥታ ተቀመጥ።

እንጉዳዮች ከዝናብ በኋላ ይበቅላሉ...

ከዝናብ በኋላ ጃንጥላ ይበቅላል...

መጽሐፍት ከዝናብ በኋላ ይበቅላሉ...

አበቦች ከዝናብ በኋላ ይበቅላሉ ...

8 . ምደባ - ነጸብራቅ : ለት / ቤት ህይወት ያለዎትን አመለካከት ይግለጹ - ቅጹን ከህጎች ጋር በስዕሎች ቀለም - የትምህርት ቤት ህይወት ባህሪያት (የመማሪያ መጽሀፍ, እርሳስ, እርሳስ, ወዘተ) ወይም የእራስዎ ስዕሎች.

9 . የትምህርቱ ማጠቃለያ, ነጸብራቅ

ጥያቄ ለልጆች፡ “ምን አዲስ ነገር ተማራችሁ?”፣ “ምን ተማራችሁ?”

ስራዎን - ስዕሎችን ያሳዩ.

10. የስንብት ሥነ ሥርዓት .

ተማሪዎች በመዘምራን ውስጥ, ቃላቶች በ ቃላቶች, የመጨረሻውን ቃል "እኔ" - "እኛ" በሚለው ፈንታ ይጠራዋል.

"በህና ሁን- እኛ …» እኛ- ይህ ሁሉ ነው። እኛ - የእኛ ወዳጃዊ ክፍል.

ስነ ጽሑፍ፡

1. Pilipko N.V., Gromova T.V., Chibisova M.yu. ሰላም, ትምህርት ቤት! ለአንደኛ ክፍል ተማሪዎች የማስማማት ክፍሎች፡- ተግባራዊ ሳይኮሎጂለመምህሩ. - ኤም.: TC "አመለካከት", 2002. - 64 p.

2. ፓንፊሎቫ ኤም.ኤ. የጫካ ትምህርት ቤት: ለቅድመ ትምህርት ቤት እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች የማረሚያ ታሪኮች. መ: የሉል የገበያ ማዕከል 2002. - 96 p.

3. ኢቫኖቫ ኤም.ኤ., ያኩኒና ኢ.ኤ. ሁሬይ! የመጀመሪያ ክፍል ተማሪ ነኝ። ለ 1 ኛ ክፍል ተማሪዎች የትምህርት ቤት ጉድለቶችን ለመከላከል ፕሮግራም.

አባሪ 1.

አንድ ደንብ

በትምህርት ቤት"ሀሎ" እነሱ አሉ

እና በፈገግታ መልክ ይሰጡዎታል!

ደንብ ሁለት

ደወሉ ከመጮህ በፊት ይምጡ

እናማዘዝ ጠቁም!

ደወሉ ሲደወል ሁሉም ሰው በአንድ ረድፍ ውስጥ ነው።

አስተማሪዎች ቆመው እየጠበቁ ናቸው!

ደንብ ሶስት

ጓደኛህን ሳያስፈልግ አታስቸግረው።

ሰላሙን ይንከባከቡት።

ክፍል ውስጥ ፀጥታ አለ።

ከዚያ እጃችሁን አንሱ

መልስ መስጠት ከፈለጉ

ወይም አንድ አስፈላጊ ነገር መናገር.

ደንብ አራት

በክፍል ውስጥ መልስ እየጠበቁ ናቸው.

አንዳንድ ሰዎች ያውቃሉ፣ አንዳንዶች አያውቁም።

የሚመልስ ብቻ

አስተማሪው ማንን ይሰይማል።

ደንብ አምስት

ለእረፍት ደወል እነሆ፣

ለማረፍ ተዘጋጁ፡-

ከጓደኛዎ ጋር ለእግር ጉዞ መሄድ ይችላሉ

ይችላልበጸጥታ ይጫወቱ .

ለትምህርቱ ሁሉንም ነገር ያዘጋጁ

ለመማር ቀላል ይሁንልን!

የትምህርት ማስታወሻዎች

በ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች

"የመጀመሪያ ደረጃዎች. የእድገት ትምህርቶች"

ርዕስ፡ የትምህርት ቤት ህይወት ህጎች

ዒላማ : ምስረታ አዎንታዊ አመለካከትበትምህርት ቤት ውስጥ የስነምግባር ደንቦች.

ተግባራት፡ በተለያዩ ግንኙነቶች ውስጥ ሕጎችን የመከተል አስፈላጊነት ለልጆች ሀሳብ መስጠት ፣ በትምህርት ቤት ውስጥ የስነምግባር ደንቦችን ሀሳብ መስጠት; በተማሪዎች እና በአስተማሪዎች መካከል ገንቢ መስተጋብርን የሚያበረታታ የሕጎችን መዋቅር ማዳበር።

የትምህርቱ ሂደት;

መልመጃ "አስቂኝ ሰላምታ"

ሰዎች ብዙውን ጊዜ እንዴት ሰላምታ እንደሚሰጡ ላነጋግርዎ እፈልጋለሁ። ምን ያህሎቻችሁ የተለመደውን የሩሲያ የእጅ መጨባበጥ ማሳየት ትችላላችሁ? በስብሰባ ጊዜ እጅ መጨባበጥ ሌላ መንገድ ማን ያውቃል?

በቅርብ ጊዜ ውስጥ የምንጠቀመውን አሁን አስቂኝ ሰላምታ እንድትሰጡኝ እፈልጋለሁ። ይህ መጨባበጥ የክፍላችን ልዩ ምልክት መሆን አለበት።

በመጀመሪያ ቡድኖችን ሰብስብ። በንዑስ ቡድን ውስጥ ለመፈልሰፍ ሶስት ደቂቃዎች ይሰጥዎታል ያልተለመደ መንገድመጨባበጥ. ይህ ሰላምታ ሁላችንም በቀላሉ እንድናስታውሰው ቀላል መሆን አለበት፣ነገር ግን በዚህ መንገድ መጨባበጥ የሚያስደስት ይሆናል።

ሞቅ ያለ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ። "TEREMOK". የጣት ጨዋታ።

"በጽዳዱ ውስጥ ግንብ አለ ፣ መዳፍህን እንደ ቤት እጠፍ »

በሩ ተቆልፏል በመቆለፊያ ውስጥ ጣቶችዎን ይዝጉ.

ከጭስ ማውጫው ውስጥ ጭስ እየመጣ ነው ከሁሉም ጣቶች አንድ በአንድ ቀለበቶችን ያድርጉ

በማማው ዙሪያ አጥር አለ። እጆች ከፊትዎ ፣ ጣቶች ተዘርግተዋል ።

ሌባ እንዳይገባ ለመከላከል እያንዳንዱን ጣት ተለዋጭ ጠቅ ማድረግ.

ማንኳኳት-መታ፣ አንኳኳ-ኳኳ-ኳኳ! መዳፍዎን በቡጢ መታ ያድርጉ።

መክፈት! እጆችዎን ወደ ጎኖቹ በስፋት ያሰራጩ ።

እኔ ጓደኛህ ነኝ!" መዳፍዎን አንዱ በሌላው በኩል ይዝጉ።

ተረት ሕክምና “የትምህርት ቤት ሕጎች”

በማግስቱ የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎቻችን በፍጥነት ወደ ትምህርት ቤት ሄዱ። ያለፈውን ቀን ክስተቶች በማስታወስ የትምህርት ቤቱን ደረጃዎች በድፍረት ወጡ። ደወል ሲደወል ጃርት ሁሉም ተማሪዎች ለትምህርቱ ዝግጁ መሆናቸውን አየ። ሁሉም ሰዎች ከጠረጴዛቸው አጠገብ ቆመው መምህራቸውን ፈገግ አሉ።

- ሰላም እባክህ ተቀመጥ! - አለ ጃርት. - ዛሬ በዚህ ትምህርት ውስጥ ስለ ደንቦቹ እንነጋገራለን. ደንቡ ምንድን ነው, ማን ሊነግረን ይችላል?

“እናቴ ነገረችኝ” ሲል ስኩሬል ተናግሯል። ለምሳሌ ምግብ በምንመገብበት ጊዜ, ከመጠን በላይ አየር ወደ ሆድ ውስጥ እንዳይገባ, ትንሽ ማውራት አለብን.

“እና አባዬ ነገረኝ” ሲል ትንሹ ተኩላ ውይይቱን ቀጠለ፣ “በአለም ዙሪያ ብዙ ህጎች አሉ። የአመጋገብ ህጎች አሉ, የጨዋታዎች ህጎች አሉ, ባህሪ: በጫካ ውስጥ, በመንገድ ላይ, በፓርቲ እና በሌሎች ቦታዎች.

"ህጉ" ማለት ትክክለኛውን ነገር ማድረግ ማለት ነው "ሲል ቴዲ ድብ.

- ጥሩ ስራ! - መምህሩ ሁሉንም አወድሷል። - እነዚህ ደንቦች ለምን ያስፈልጋሉ ምናልባት ያለ እነርሱ መኖር ይችላሉ?

ፈገግ እያለ "ምናልባት ይቻላል ነገር ግን ሁልጊዜ ከስህተቶችህ ትማራለህ" አለ።

ትንሽ ተኩላ። - እንደ እኔ እና Belochka ትናንት.

Squirrel ከጓደኛዋ ጋር ተስማማች "አዎ, እና ብዙ ችግሮች ይኖራሉ." - እና ችግሮችን አልወድም.

መምህሩ “ማንም ሰው ችግርን አይወድም። "ለዚህ ነው ህጎች ከሁሉም ሰው ጋር እንዴት በተሻለ ሁኔታ መኖር እና ጓደኝነት መመሥረት እንደሚችሉ የሚያውቁ የታዩት"

- ግጥሞችዎን እንዴት አስደሳች ያደርጓቸዋል? - ሃሬው ተገረመ።

"እና አሁን ስለ ትምህርት ቤት ደንቦች ግጥሞችን እንጽፋለን." እናንተ ሰዎች ትስማማላችሁ?

በእርግጥ እንስማማለን! - ተማሪዎቹ በአንድነት መለሱ።

- ደንቡን ስም እሰጣለሁ, እና ከእሱ ግጥም ጋር ትመጣለህ.

ደንብ አንድ፡- በትምህርት ቤት ሁሉም ተማሪዎች ሰላም ይላሉ፣ በአዋቂዎች እና እርስ በእርሳቸው ፈገግ ይላሉ።

ዝግጁ! - ትንሹ ፎክስ ደስተኛ ነበር. - ትምህርት ቤት ውስጥ "ሄሎ" ይላሉ እና በፈገግታ ይመለከቱዎታል!

- ጥሩ ፣ ትንሽ ቀበሮ!

ሁለተኛ ደንብ ይበልጥ አስቸጋሪ:

ደወል ለክፍል ከመደወልዎ በፊት, ለማጥናት የሚፈልጉትን ሁሉ ማዘጋጀት ያስፈልግዎታል. እና ደወሉ ሲደወል, እያንዳንዱ ተማሪ ከጠረጴዛው አጠገብ የአስተማሪውን ግብዣ ይጠብቃል.

- መሞከር እችላለሁ? - ትንሹን ጥንቸል ሀሳብ አቀረበ።

ደወሉ ከመጮህ በፊት ይምጡ

እና ነገሮችን በቅደም ተከተል ያስቀምጡ!

ደወሉ ሲደወል ሁሉም ሰው በአንድ ረድፍ ውስጥ ነው።

አስተማሪዎች ቆመው እየጠበቁ ናቸው!

- ደህና ፣ ጥንቸል!

ሦስተኛው ደንብ፡- አዳዲስ ነገሮችን ለመማር እና በክፍል ውስጥ ብዙ ለመማር ተማሪዎች በጥሞና ያዳምጡ እና የአስተማሪን መስፈርቶች ይከተሉ። አንድ ጓደኛ በጥያቄ እና በሹክሹክታ ብቻ አይቀርብም ፣ ግን አስተማሪው እጁን በማንሳት ይቀርባል።

- የተወሳሰበ ነው! ያመጣሁት ይፈፅም እንደሆነ አላውቅም” ሲል ትንሹ ድብ አጉረመረመ።

ጓደኛህን ሳያስፈልግ አታስቸግረው።

ሰላሙን ይንከባከቡት።

በትምህርቱ ውስጥ ጸጥታ አለ.

ከዚያ እጃችሁን አንሱ

መልስ መስጠት ከፈለጉ

ወይም አንድ አስፈላጊ ነገር መናገር.

- በጣም ጥሩ ፣ ትንሽ ድብ!

ህግ አራት፡- ተማሪው ሲመልስ ፍንጮች የተከለከሉ ናቸው፤ መልሱን በእርጋታ እንዲያስታውስ እና በራሱ ማሰብን ይማር።

- ቀላል ነው! - Wolf Cub ጮኸ።

በክፍል ውስጥ መልስ እየጠበቁ ናቸው.

አንዳንድ ሰዎች ያውቃሉ፣ አንዳንዶች አያውቁም።

የሚመልስ ብቻ

አስተማሪው ማንን ይሰይማል።

- ፍጹም! አዎ ልክ እንደ እውነተኛ ገጣሚዎች ትጽፋለህ! እንደገና እንሞክር

ደንብ አምስት , ቀድሞውንም ለእርስዎ የታወቀ ነው: ሁሉም ሰው ዘና ለማለት እና ጓደኞቻቸውን እንዳይረብሹ በእረፍት ጊዜ ጸጥ ያሉ ጨዋታዎችን እንጫወታለን. አዎ፣ ለሚቀጥለው ትምህርት ስለመዘጋጀት እና በክፍል ውስጥ በጠረጴዛዎ ላይ ስለ ቅደም ተከተል ያስታውሱ።

- አሁን ተራዬ ነው! - አለ ጊንጥ።

የእረፍት ጥሪው እነሆ

ለማረፍ ተዘጋጁ፡-

ከጓደኛዎ ጋር ለእግር ጉዞ መሄድ ይችላሉ

በጸጥታ መጫወት ይችላሉ።

ለትምህርቱ ሁሉንም ነገር ያዘጋጁ

ለመማር ቀላል ይሁንልን!

- አዎ ፣ በጣም ጥሩ! በደንብ ስላደረጋችሁት መማር ቀላል እና አስደሳች እንደሚሆን አስባለሁ። አስቸጋሪ ተግባር, - Hedgehog ለተማሪዎቹ ደስተኛ ነበር. - እነዚህን አምስት ደንቦች እናስታውሳለን, ነገር ግን በኋላ ላይ የምታውቋቸው ሌሎች ደንቦች አሉ. እና አሁን የመጀመሪያው የቤት ስራ.

አዎ፣ በትምህርት ቤት የተሻለ ለመረዳት የቤት ስራን ይመድባሉ የትምህርት ቁሳቁስ, ያለ አስተማሪ, ያለ ወላጆች, በተናጥል መሥራትን ይማሩ.

ጥያቄ “ተረት ገምት”

በኮምጣጤ ክሬም ላይ Mechon
በመስኮቱ ላይ ቀዝቃዛ ነው.
ቀይ ጎን አለው።
ማን ነው ይሄ? (ኮሎቦክ)

2. አያት ልጅቷን በጣም ትወዳት ነበር.

ቀይ ኮፍያ ሰጣት

ልጅቷ ስሟን ረሳችው.

ደህና ፣ ንገረኝ ፣ ስሟ ማን ነበር? (ትንሹ ቀይ ግልቢያ)

3.መካከለኛ ዕድሜ ያለው ሰው
በትልቅ ጢም.
ፒኖቺዮ ያናድዳል፣

አርቴሞን እና ማልቪና.
በአጠቃላይ ለሁሉም ሰዎች
እሱ ታዋቂ ወራዳ ነው።
ማንኛችሁም ታውቃላችሁ
ማን ነው ይሄ? (ካራባስ)

4. እኔ የእንጨት ልጅ ነኝ.
ወርቃማው ቁልፍ እዚህ አለ!
አርቴሞን፣ ፒዬሮት፣ ማልቪና -
ሁሉም ከእኔ ጋር ጓደኛሞች ናቸው።
ረዣዥም አፍንጫዬን በሁሉም ቦታ አጣብቄያለሁ ፣
ስሜ... (ፒኖቺዮ) እባላለሁ።

5. ሰማያዊ ኮፍያ ያለው ወንድ ልጅ
ከታዋቂ የልጆች መጽሐፍ።
እሱ ሞኝ እና ትዕቢተኛ ነው።
ስሙም... (ዱኖ)

ተረት ጀግኖችን እንቀርፃለን።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ስሜትን መሳል"

አቅራቢው የቀለም እርሳሶችን፣ ማርከሮችን እና የወረቀት ወረቀቶችን ስብስቦችን ለልጆች ያሰራጫል። ልጆቹ ስሜታቸውን እንዲስሉ ተጋብዘዋል. ይህንን ተግባር ለማጠናቀቅ አቅራቢው እያንዳንዱን ልጅ በአዳራሹ ውስጥ ምቹ ቦታ እንዲያገኝ እና ምቹ ቦታ እንዲይዝ ይጋብዛል: መተኛት, መቀመጥ. ልጆች ሙዚቃን ለማረጋጋት መልመጃውን ያከናውናሉ. ሁሉም ሰው ስዕሉን ከጨረሱ በኋላ አቅራቢው ልጆቹ ስዕሎቻቸውን መስቀል አስፈላጊ እንደሆነ አድርገው ከሚቆጥሩት ቀጥሎ ያለውን ቀለም ለመምረጥ ያቀርባል. ውጤቱም የልጆቹን ስሜት የሚያንፀባርቅ ኮላጅ ነው.

ነጸብራቅ፡- “ለአስደናቂ ቀን አመሰግናለሁ።

ወዳጃዊ የመጨረሻ ክፍል ሥነ ሥርዓት ነው። በእሱ እርዳታ ልጆች በእኛ ዕድሜ ውስጥ በጣም አልፎ አልፎ ያለውን ጠቃሚ ጥራት ያዳብራሉ. ከፍተኛ ፍጥነት, - ወዳጃዊ ስሜቶችን የማመስገን እና የመግለጽ ችሎታ.

መመሪያዎች፡- እባክዎን በአጠቃላይ ክበብ ውስጥ ይቁሙ። የጓደኝነት ስሜታችንን እና አንዳችን ለሌላው ምስጋናችንን እንድንገልጽ በሚረዳን ትንሽ ሥነ ሥርዓት ላይ እንድትሳተፉ ልጋብዛችሁ እወዳለሁ። ጨዋታው በሚከተለው መልኩ ይከናወናል፡ ከእናንተ አንዱ መሃል ላይ ቆሞ ሌላኛው ወደ እሱ መጥቶ እጁን በመጨባበጥ “ስለ አስደሳች ቀን አመሰግናለሁ!” ሁለቱም በመሃል ላይ ይቆያሉ, አሁንም እጃቸውን ይይዛሉ. ከዚያም ሦስተኛው ተማሪ ወጥቶ የመጀመሪያውን ወይም ሁለተኛውን ነፃ እጁን ያዘና ነቀነቀው እና “ስለ አስደሳች ቀን አመሰግናለሁ!” ስለዚህ በክበቡ መሃል ያለው ቡድን በየጊዜው እየጨመረ ነው. ሁሉም ሰው የሌላውን እጅ ይይዛል። የመጨረሻው ሰው ቡድንዎን ሲቀላቀል ክበቡን ይዝጉ እና ስነ ስርዓቱን በፀጥታ፣ በጠንካራ እና በሶስት ጊዜ በመጨባበጥ ይጨርሱ። ጨዋታው የሚጠናቀቅበት ቦታ ይህ ነው።

በትምህርት ቤት ውስጥ የስነምግባር ህጎች ለተማሪዎች ስኬታማ እውቀትን ለማሸነፍ ብቻ ሳይሆን ለአካላዊ እና አእምሮአዊ ጤንነታቸው ቁልፍ ናቸው። ተማሪዎች ከመጀመሪያዎቹ ቀናት ጀምሮ የትምህርት ቤት ህይወት እና የአኗኗር ዘይቤን ያውቃሉ። አንድ ልጅ በማስታወሻ ደብተሩ ውስጥ የትምህርት ቤት ትእዛዝን መጣስ የሚያመለክቱ ግቤቶች ካሉት ወላጆች እርምጃ መውሰድ አለባቸው። ከጽሑፉ የት እንደሚጀመር ይወቁ።

በትምህርት ቤት ውስጥ የስነምግባር ህጎች በአጭሩ

ልጆቻቸውን ወደ ትምህርት ቤት በመላክ, ወላጆች ልጆቻቸው አስፈላጊውን እውቀት, ስሜታዊ እና ስነ-ልቦናዊ ድጋፍ እንደሚያገኙ እርግጠኞች ናቸው. ይህ ሁሉ የሚቻል ከሆነ ብቻ ነው የትምህርት ተቋምየባህሪ ህጎችን ማክበር እና ማወቅ እና እነሱን መከተል።

የትምህርት ቤቱ አሠራር ለተማሪዎች እና ለአስተማሪዎች ብቻ ሳይሆን ለወላጆችም ይታወቃል. አንድ ልጅ ወደ ክፍል መምጣት ሲገባው እንዴት እንደሚለብስ, በክፍል ውስጥ እንዴት እንደሚሠራ የወላጆች አሳሳቢነት ነው.

ከበጋ በዓላት በኋላ በነበሩት በመጀመሪያዎቹ ቀናት፣ ብዙ ትምህርት ቤቶች በትምህርት ቤት መሰረታዊ ህጎችን እና የስነምግባር ደንቦችን ያካተቱ ጽሑፎችን ለልጆች ይሰጣሉ። እያንዳንዱ ልጅ እነሱን መከተል አለበት, አለበለዚያ የትምህርት ቤት ሕይወትከቁጥጥር ውጪ ወደሆነ ትርምስ ተቀየር።

መምህራን የእነዚህን ደንቦች አተገባበር ይቆጣጠራሉ, ነገር ግን, ወላጆች የትምህርት ቤት ልጅን ልዩ የባህሪ ሞዴል ምስረታ ላይ መሳተፍ አለባቸው. ከጊዜ ወደ ጊዜ የመከላከያ ውይይቶችን ያካሂዱ, ይጠቁሙ የተወሰኑ ምሳሌዎችየትምህርት ቤት መደበኛ ጥሰት ወደ ምን ሊያስከትል ይችላል.

ልጅዎን ትምህርት ቤቱ ከእሱ የሚፈልገውን አጭር ዝርዝር ጋር ያስተዋውቁት፡-

• አጠቃላይ መስፈርቶች፡-

1. በንጽህና እና በንጽህና ይለብሱ. ለወቅቱ ምቹ እና ተስማሚ የሆኑ ልብሶችን እና ጫማዎችን ይምረጡ.
2. የስፖርት ዩኒፎርም መልበስ የሚፈቀደው በስፖርት እንቅስቃሴዎች ጊዜ ብቻ ነው (የአካላዊ ትምህርት ክፍል ፣ ክፍል ፣ የስፖርት ምርጫ)።
3. የግል ንፅህናን ይንከባከቡ: ጥፍርዎን ይቁረጡ, ጸጉርዎን ይታጠቡ, ወዘተ.
4. በጥሩ የፀጉር አሠራር ይራመዱ. ረጅም ፀጉርን በፅሁፍ እና በማንበብ ላይ ጣልቃ እንዳይገባ ማድረግ ጥሩ ነው, አለበለዚያ የእይታ እና የአቀማመጥ ጉድለቶች ሊከሰቱ ይችላሉ.
5. መሀረብ እና እርጥብ መጥረጊያ ይዘው ይሂዱ።
6. መጽሐፍትን እና የትምህርት ቤት ቁሳቁሶችን በቦርሳዎ፣ የትምህርት ቤት ቦርሳዎ፣ ቦርሳዎ ውስጥ ያስቀምጡ።
7. ከመማሪያ ክፍሎች በኋላ ወዲያውኑ ወደ ቤት ይሂዱ. ተጨማሪ ትምህርቶችን የሚከታተሉ ብቻ በትምህርት ተቋሙ ውስጥ ይቀራሉ።
8. ክፍል ከመጀመሩ ቢያንስ 10 ደቂቃ በፊት ወደ ክፍል እንዲደርሱ የጉዞ ጊዜዎን ያቅዱ።

• በትምህርቱ ወቅት ተማሪው እንደዚህ አይነት ባህሪ ሊኖረው ይገባል.

1. በመምህሩ ወይም በተፈቀደለት ተወካይ (ፕሪፌክት) ፈቃድ ወደ ቢሮው ይግቡ።
2. በመቀመጫ ሠንጠረዥ መሰረት ይቀመጡ. በርዕሰ-ጉዳይ መምህር ወይም ክፍል መምህር የጸደቀ ነው።
3. ትምህርቱ ከመጀመሩ በፊት አስፈላጊ የሆኑትን የመማሪያ መጽሃፍ, ማስታወሻ ደብተሮች እና የትምህርት ቁሳቁሶችን ያዘጋጁ እና በጠረጴዛዎ ላይ ያስቀምጡ.
4. በመነሳት መምህሩን ሰላምታ አቅርቡልኝ። መምህሩ ከክፍል ሲወጣ ተነሱ።
5. ያለአስተማሪው ፈቃድ ተንቀሳቃሽ ስልክ ወይም መግብሮችን በክፍል ጊዜ አይጠቀሙ።
6. ያለ አስተማሪ ፈቃድ ከክፍል አይውጡ።
7. በክፍል ጊዜ ጸጥ ይበሉ, መምህሩን በጥሞና ያዳምጡ እና መመሪያዎቹን ይከተሉ.
8. ወደ ሰሌዳው በሚሄዱበት ጊዜ ማስታወሻ ደብተርዎን ከእርስዎ ጋር ይውሰዱ።
9. መልስ በሚሰጡበት ጊዜ ለክፍል ጓደኞችዎ ፍንጭ አይስጡ ወይም አያስተጓጉሏቸው።
10. ከመቀመጫህ አትጮህ። ለመምህሩ ጥያቄ መልሱን ካወቁ እጃችሁን አንሱ።

• በእረፍት ጊዜ በትምህርት ቤት የስነምግባር ህጎች፡-

1. ወደ እረፍት ሂዱ በአስተማሪው ፈቃድ ብቻ።
2. በእረፍት ጊዜ ረዳቶቹ ክፍሉን አየር ያስወጣሉ, ሰሌዳውን እና የእይታ መሳሪያዎችን (ካርታዎችን, ሞዴሎችን, ዱሚዎችን) ያዘጋጃሉ.
3. በእረፍት ጊዜ በኮሪደሮች እና ደረጃዎች ውስጥ አይሮጡ, ምክንያቱም እራስዎን ሊጎዱ ወይም ሌሎች ልጆችን ሊጎዱ ይችላሉ. ለንቁ መዝናኛ, ወደ ትምህርት ቤት ግቢ መውጣት ይሻላል.
4. በመስኮቶች ላይ አይቀመጡ, ከሀዲዱ ላይ አይውጡ, ሹል በሆኑ ነገሮች አይጫወቱ, አይጣሉ, ቆሻሻን አይጣሉ, የትምህርት ቤቱን ንብረት አያፈርሱ.
5. በእረፍት ጊዜ መክሰስ ለመብላት፣ ወደ ካፊቴሪያ ወይም ትምህርት ቤት ካፌ ይሂዱ። በጉዞ ላይ ወይም ክፍል ውስጥ አትብሉ።
6. በአገናኝ መንገዱ ሲሄዱ ወደ ቀኝ ይያዙ።
7. ወደ ክፍል ሲወጡ እና ሲገቡ ወንዶች ልጆች መምህሩን እና ሴቶችን መጀመሪያ እንዲያልፉ ያደርጋሉ።
8. ያለፈቃድ ወደ ሰራተኛ ክፍል አይግቡ።

በተጨማሪም, ማስታወስ አለብዎት አጠቃላይ ደንቦችባህሪ፡

• ማጨስ ወይም መሳደብ አይችሉም;
• ከሽማግሌዎች ጋር መሟገትና መደራደር;
• ከመምህሩ ጋር ሲነጋገሩ እጆችዎን በኪስዎ ውስጥ ይያዙ;
• እርዳታ የሚያስፈልጋቸውን መርዳት አለብን;
• ትሁት እና ጥንቃቄ ያድርጉ.

ትምህርት ቤት ልጆች እውቀት የሚያገኙበት ብቻ ሳይሆን መግባባትን የሚማሩበት እና ስለ አጠቃላይ ባህላዊ የስነምግባር ደንቦች የሚማሩበት ቦታ ነው። የትምህርት ቤት ህጎችን መከተል ስብዕናቸውን ለመጨቆን ፣የተዛባ ባህሪን ለመለማመድ የተነደፈ የሞኝ ፈጠራ ሳይሆን ለጤናቸው የመጀመሪያ ደረጃ ስጋት መሆኑን መረዳት አለባቸው።

በክፍል ውስጥ ጫጫታ እና የዲሲፕሊን እጦት ወደ ደካማ ትምህርት እንደሚያመራ መገንዘብ አለባቸው. በተጨማሪም ልጆች በስነ ልቦና በጣም ደክመዋል እና ራስ ምታት ሊሆኑ ይችላሉ. አንድ ሰው በእረፍት ጊዜ የስነምግባር ደንቦችን ከጣሰ በራሱ አካላዊ ጉዳት ሊደርስበት ወይም በሌላ ሰው ላይ ጉዳት ሊያደርስ ይችላል።

ልጆች ይህንን በመደበኛነት ማስታወስ እና ህጎች እንቅስቃሴዎችን ለማመቻቸት እና የበለጠ ውጤታማ እንዲሆኑ እንዴት እንደሚረዱ በራሳቸው ምሳሌ ማሳየት አለባቸው።

በግጥሞች እና ስዕሎች ውስጥ በትምህርት ቤት ውስጥ የስነምግባር ህጎች

መደበኛ ያልሆኑ አቀራረቦችን - ግጥሞችን እና ስዕሎችን ከተጠቀሙ ደንቦችን እና የባህሪ ደንቦችን ማጥናት ቀላል እና የበለጠ አስደሳች ይሆናል.

መቼ በመጀመሪያ ቦታ ይሆናሉ እያወራን ያለነውስለ አንደኛ ደረጃ ተማሪዎች ወይም ገና ትምህርት ቤት ልጆች ለመሆን በዝግጅት ላይ ስላሉት።

ልጆች የትምህርት ቤት ህይወትን መደበኛ ሁኔታ እንዲማሩ የሚያስችሏቸው አንዳንድ የግጥም መስመሮች እዚህ አሉ።

• በሰዓቱ ወደ ትምህርት ቤት ይምጡ።

ትንሹ ድብ በአልጋ ላይ ተኝቷል.

ስለ መማሪያ መጻሕፍት, ማስታወሻ ደብተሮች

እሱ ማስታወስ አይፈልግም -

አሥረኛውን ሕልሙን እየተመለከተ።

እና ምንም እንኳን የማንቂያ ሰዓቱ እየጮኸ ቢሆንም

ዶርሙዝ ድብን ያስነሳል ፣

ትንሹ ድብ አይነሳም

ጠዋት ወደ ትምህርት ቤት አይሄድም.

እሱ ሁሉንም ትምህርቶች ተኝቷል -

በምሳ ሰአት ብቻ የተኛ ጭንቅላት ተነስቷል!

ይህ ብቻ መጥፎ ነው ፣ ወንድሞች ፣

ለመንቃት በጣም ዘግይቷል!

እና እርስዎ ለመጀመር ጊዜው አሁን ነው።

በማንቂያ ሰዓቱ ላይ ተነሱ።

ማጥናት ከጀመርክ፣

ለረጅም ጊዜ መተኛት ጥሩ አይደለም!

• ምሽት ላይ ልብሶችዎን ለትምህርት ቤት ያዘጋጁ.

ዝይው በክፍሉ ውስጥ እየሮጠ ነበር ፣

ጠዋት ለትምህርት ቤት መዘጋጀት;

- ለምንድን ነው ሸሚዙ የተሸበሸበው?

አንዴ ነካኳት!

እና ሱሪው ጠፋ -

በመሬት ውስጥ እንዴት ወደቁ!

እሥይ፣ የት ነህ? መልስልኝ!

እና በአንገት ላይ ታየ!

ዝይ ለረጅም ጊዜ ሞክሯል ፣

ዙሪያውን ተውጦ፣ ለብሶ፣

እና መጨረሻው ምን ነበር? -

ለክፍል ዘግይቻለሁ!

እንደገና ልድገመው እፈልጋለሁ፡-

ለትምህርት ቤት ዝግጁ መሆን አለብዎት

በማለዳ ለመነሳት,

ጊዜ አታባክን፣

ሳያስፈልግ አትበሳጭ

ለትምህርት ቤት በሰዓቱ ያሳዩ።

• የትምህርት ቤት ቁሳቁሶችን በጊዜ መርሃ ግብርዎ መሰረት ያዘጋጁ.

አንድ ጦጣ በክፍሉ ውስጥ ባለው ጠረጴዛ ላይ ተቀምጧል

ዝም ብሎ ባልንጀራውን እንዲህ አለው።

- ትናንት በትምህርት ቤት ውስጥ አልነበርኩም ፣ የሴት ጓደኛ ፣ እኔ ነበርኩ።

ለዛ ነው ቦርሳዬን ያልጨረስኩት።

እና ዛሬ ጠዋት ወደ ክፍል ለመግባት ቸኩዬ ነበር ፣

እና በመጨረሻ ምን እንደ ሆነ ተመልከት!

ጦጣ በጸጥታ ቦርሳዋን አወጣች

ነገር ግን ገዢ፣ ማስታወሻ ደብተር ወይም እርሳስ መያዣ የለውም።

- ጎረቤት, እባክህ እርዳኝ

እና እስክሪብቶ፣ አንድ ወረቀት፣ ገዥ ስጠኝ።

በእርግጥ ጎረቤቱ ጦጣን አዳነ

እና እንደዚህ አይነት ጥያቄ እምቢ ማለት አልቻልኩም.

ግን አሁንም ፣ ወደፊት ፣ ልጆች ፣ ያስታውሱ-

ሁልጊዜ በቦርሳዎ ውስጥ ይዘው ይምጡ

በትምህርት ቤት ውስጥ የሚያስፈልጉት ነገሮች ሁሉ.

እነሱን ፈጽሞ መርሳት የለብህም!

• የመማሪያ መጽሐፎቹን አታበላሹ.

በማጥናት ውስጥ ዋናው ረዳት የመማሪያ መጽሐፍ ነው.

እሱ ዝምተኛ እና ደግ ጠንቋይ ነው ፣

የጠቢባን እውቀት ለዘላለም ተጠብቆ ይኖራል።

የበዓላቱን ገጽታ ታድነዋለህ!

ወዲያውኑ በሸፈኑ ውስጥ ይሸፍኑት ፣

በብዕርህ አትርከስ፣ አትቅደድ ወይም አትቅበጥ።

የከበረ የመማሪያ መጽሐፍ ሁሉንም ነገር ያስተምርዎታል -

ለዚህም አመስጋኝ ሁን!

• የትምህርት ቤቱን ንብረት አታወድም።

ትንሹ ተኩላ በክፍሉ ውስጥ ይዝናና ነበር,

ያለማቋረጥ ወንበሬ ላይ ነቀነቅኩ ፣

ግድግዳዎቹ ላይ በጠመኔ ሣልኩ

በእግሩም በሩን ከፈተ።

ልጆቹ ከበቡት።

የተኩላ ግልገል በጥብቅ ተብራርቷል፡-

- ትምህርት ቤት ሁለተኛ ቤታችን ነው ፣

እዚህ ሁሉንም ነገር እርስዎ እና እኔን ያስተምሩኛል ፣

እና እሱን መንከባከብ አለብን -

ወንጀለኞች አንፈልግም!

• በትምህርት ቤት ውስጥ መጫወቻዎች የሚሆን ቦታ የለም.

ፒጊ በሐዘን እንዲህ አለ፡-

- አሻንጉሊቶች በሌሉበት ትምህርት ቤት ያሳዝናል.

ምናልባት የጽሕፈት መኪና ይውሰዱ

እና በጠረጴዛው ስር ይንዱ?

ወታደሮቹ ናፍቀውኛል።

ከራሴ ጋር ምን ማድረግ እንዳለብኝ አላውቅም.

ምናልባት ፊሽካውን ንፉ

ስለዚህ “ጥሪው!” ብለው እንዲያስቡ?

ይህ ብቻ ፣ ልጄ ፣

ትምህርት ቤት ጨዋታ አይደለም።

እዚህ በታማኝነት መስራት አለብዎት

ይህንን ሁሉም ሰው ያውቃል!

እዚህ ለወታደሮች ምንም ቦታ የለም

አሻንጉሊቶቹ እቤት ውስጥ ይጠበቃሉ.

• በክፍል ጊዜህን አታባክን።

ሁለት ጭራ ማግፒዎች

ክፍል ውስጥ ተጨዋወትን።

እና ዲ አግኝተዋል ፣

ዘመዶች ቤት ውስጥ ተበሳጩ።

ደህና፣ አሁን እንዲያውቁ ያድርጉ፡

ክፍል ውስጥ ማውራት የለም።

መልስ እንዲሰጡ አልተጠየቁም?

ስለዚህ, ዝም ማለት ይሻላል!

• የቤት ስራህን ጻፍ።

ትንሹ ዝሆን በጠረጴዛው ላይ እየተሽከረከረ ነበር ፣

ከክፍል ለመውጣት ቸኩዬ ነበር

ቦርሳዬን በፍጥነት ሰበሰብኩ ፣

ምደባውን አልጻፍኩም።

እና በቤት ውስጥ ምን ማድረግ እንዳለበት አያውቅም-

ትምህርቶቹ እንዴት ይሰጣሉ?

ቶሎ እናስታውስ

አላስታውስም! ጓደኞቼን ደወልኩ -

ጥሪው ችግሩን አልፈታውም።

ጓደኛሞች ወደ ሲኒማ ቤት ሮጡ

ትምህርቶቹ ለረጅም ጊዜ ተዘጋጅተዋል.

ሥራውን ሲያውቅ,

እያደረግኩ ግማሽ ሌሊቱን አሳለፍኩ።

ደክሞ ነበር እና በቂ እንቅልፍ አላገኘም ...

እባካችሁ አስታውሱ, ዝሆን:

ከክፍል ለመሸሽ አትቸኩል፣

ስራውን በማስታወሻ ደብተርዎ ውስጥ ይፃፉ!

እነዚህ እና ሌሎች አስቂኝ እና አስተማሪ ታሪኮችበትምህርት ተቋም ውስጥ ልጆችን መሰረታዊ የስነምግባር ደንቦችን ያስተዋውቃል. በደማቅ ስዕሎች የተደገፉ, ለረጅም ጊዜ ይታወሳሉ እና ጠቃሚ ልማድ ይሆናሉ.

ልጆች በትምህርት ቤት ውስጥ የስነምግባር ደንቦችን እንዲከተሉ አስተምሯቸው. ይሰራሉ ጥሩ ልምዶች: ተግሣጽ፣ መረጋጋት፣ ጨዋነት፣ ጨዋነት፣ ጊዜን አስልቶ በአግባቡ ለመጠቀም፣ ለሥራና ለዕረፍት ጊዜ መመደብ።

ባለፉት ዓመታት የትምህርት ቤት ህጎች ተፈጥረዋል. የተማሪን ህይወት ይቆጣጠራሉ እና ለገሃዱ አለም ያዘጋጃሉ። የአዋቂዎች ህይወትኃላፊነትና ተግሣጽ የሚቀድምበት።