የጋራ ማህበራት ዘዴ. የማህበራት ዘዴ የአዕምሮ ማጎልበት ዘዴ ወይም የጋራ ኤክስፐርት ግምገማ ዘዴ

የማመሳሰል ዘዴ

የሞርሞሎጂ ትንተና ዘዴዎች

የሞርሞሎጂ ትንተና ዘዴ.“ሞርፎሎጂ” የሚለው ቃል (የቅርጽ ጥናት ፣ gr.
በref.rf ላይ ተለጠፈ
ሞርፌ- ቅርፅ እና አርማዎች- አስተምህሮ) በ1796 አስተዋወቀ። ጎተ የፍጥረታት ሞርፎሎጂ መስራች ፣ የእፅዋት እና የእንስሳት ቅርፅ እና አወቃቀር ጥናት ነው። በመቀጠልም የሰው ልጅ, የአፈር, ወዘተ. ዘዴው ለችግሮች መፍትሄ በማፈላለግ ሂደት ውስጥ የተመረጡ ንጥረ ነገሮችን ወይም ባህሪያቸውን በማጣመር ላይ የተመሰረተ ነው. በዚህ ዘዴ ማዕቀፍ ውስጥ የችግሩ መፍትሄ የሚመረኮዝባቸው ሁሉም ሊሆኑ የሚችሉ ንጥረ ነገሮች ተወስነዋል ፣ የእነዚህ ንጥረ ነገሮች ሊሆኑ የሚችሉ እሴቶች ተዘርዝረዋል ፣ እና ከዚያ አማራጮችን የማመንጨት ሂደት የሚጀምረው የእነዚህን እሴቶች ጥምረት ሁሉ በመፈለግ ነው ። . የሞርፎሎጂ ጥናት ለመጀመሪያ ጊዜ ቴክኒካዊ ችግሮችን ለመፍታት በ 1942 የስዊስ የሥነ ፈለክ ተመራማሪ ኤፍ. ዝዊኪ ማዳበር ሲጀምር ነበር. የሮኬት ሞተሮችበኤሮጅን ኢንጂነሪንግ ኮርፖሬሽን.

የሞርሞሎጂካል ማትሪክስ መገንባት የተለያዩ ጽንሰ-ሐሳቦችን እና ምክንያቶችን በፍጥነት እና በትክክል ለማሰስ ያስችልዎታል. ምደባ ለፈጠራ እንቅስቃሴ በጣም አስፈላጊ ከሆኑት አካላት ውስጥ አንዱ ነው።

ይህንን የምርምር ዘዴ በሚጠቀሙበት ጊዜ እቃውን ወደ ተግባራዊ ክፍሎች (ተግባራዊ) መስበር በጣም አስፈላጊ ነው morphological ባህርያት), ያለሱ እቃው ተግባሮቹን አያከናውንም. በመቀጠልም የስነ-ቁምፊ ባህሪያትን ለየብቻ መጻፍ እና ከእቃው (ምርት) ጋር ሳይገናኙ ስለእነሱ (ስምምነት) መረጃን ይፃፉ. morphological ባህሪያትን ለሌሎች ተመሳሳይ ምርቶች ይተግብሩ. የተገኙት አማራጮች ትንተና በተለመደው ፍለጋ ወቅት የጠፉትን ጥምረት ያሳያል.

የማመሳሰል ዘዴ.ዊልያም ጎርደን (የሳይነክቲክስ ደራሲ)፣ ችግርን በሚፈታበት ጊዜ በንዑስ ንቃተ ህሊና ውስጥ የሚፈጠረውን ምርታማ ሂደት፣ ከተዘዋዋሪ ወደ ግልፅ፣ ከድንገተኛ ወደ አውቆ ቁጥጥር ለማድረግ በመሞከር፣ በ1960 ዓ.ም. በአንድ የተወሰነ ሂደት ውስጥ የአናሎግ ፍለጋን አስተዋወቀ።

"ሲኔክቲክስ" የሚለው ቃል ተመሳሳይ የሆኑ ንጥረ ነገሮች ጥምረት, የተለያዩ, ብዙውን ጊዜ የማይጣጣሙ ክፍሎች ግንኙነት ማለት ነው. የሥነ-ሥርዓት ጽንሰ-ሀሳብ ራሱ ችግሮችን ለመፍታት እና ችግሮችን ለመፍታት የግለሰብን “ፈጣሪዎች” ወደ አንድ ቡድን አንድ ማድረግ ነው። በአጠቃላይ ፣ ሲነክቲክስ ሁለት መሠረታዊ ሂደቶችን ያጠቃልላል።

1) የማያውቁትን ወደ ተለመደው መለወጥ;

2) የታወቁትን ወደ ያልተለመደው መለወጥ.

በማህበር ሁኔታ ውስጥ ተሳታፊዎች ስለ ፈጠራ ስራ ሀሳባቸውን እና ስሜታቸውን መግለጽ ይጠበቅባቸዋል.

በማህበሩ ዘዴ ውስጥ, ሀሳቦችን ለማፍለቅ ዋናዎቹ ምንጮች በዘፈቀደ የተመረጡ ጽንሰ-ሐሳቦች እና የተገኙ ማህበሮች እና ዘይቤዎች ናቸው.

ማህበራትን ለመፍጠር እና ሀሳቦችን ለማፍለቅ, የተለያዩ ዘይቤዎችን መጠቀም ተገቢ ነው-ሁለትዮሽ የአናሎግ ዘይቤዎች; ተቃርኖዎችን የያዙ ካታቸሪቲክ ዘይቤዎች; እንቆቅልሽ ዘይቤዎች. የማኅበራት የአበባ ጉንጉኖች ዘዴ.የማኅበራት የአበባ ጉንጉኖች እና ዘይቤዎች ዘዴ የትኩረት እቃዎች ዘዴ እድገት ነው. በመጀመሪያ ፣ የአንድ ነገር ተመሳሳይ ቃላት ፍቺ ተሰጥቷል ፣ በዚህም ምክንያት ተመሳሳይ ቃላት የአበባ ጉንጉን ይመሰረታል። ተመሳሳይ ቃላት የአበባ ጉንጉን ሁሉም ንጥረ ነገሮች በዘፈቀደ ስሞች የአበባ ጉንጉን ከእያንዳንዱ ንጥረ ነገር ጋር ይጣመራሉ።

የማስታወስ ስልጠና
> የማህበር ዘዴ

የማህበሩ ዘዴ የመጀመሪያው እና የማስታወስ እድገት ዋና ዘዴ, እሱ በራሱ ብቻ ሳይሆን ተግባራዊ ስለሆነ ሊታወቅ የሚገባው በጣም ውጤታማ የማስታወስ ዘዴዎች ዋና አካል ነው.ያለዚህ ዘዴ, ምንም ዓይነት የማስታወሻ ዘዴዎችን መገመት አይቻልም, ልክ እንደ ቁጥሮች ያለ ሒሳብ መገመት አይቻልም.

ማኅበር ምንድን ነው? ማህበር- ይህ በሰፊው መንገድ ነው የሆነን ነገር ከአንድ ነገር ጋር ማያያዝ. ማለትም፣ ማኅበር በሁለት ወይም ከዚያ በላይ በሆኑ ክስተቶች (ዕቃዎች፣ ስሜቶች፣ ሃሳቦች፣ ቃላት፣ ወዘተ) መካከል ያለው ግንኙነት ነው። የአንዱ እውን መሆን የሌላውን መከሰት ያስከትላል።ስለዚህ ለምሳሌ አንድ ሰው በበረዶ መንሸራተቻ ሲራመድ ሲያዩ ክረምቱን ያስታውሳሉ (በሌላ አነጋገር የበረዶ መንሸራተቻዎች ከክረምት ጋር የተቆራኙ ናቸው) እና በጋው ከምን ጋር እንደሚያያዝ ሲጠየቁ ብዙውን ጊዜ ከሱ ጋር ነው ማለት ይችላሉ ። ፀሐይ. እና ማኅበራት የተለያዩ ሰዎችአንዳቸው ከሌላው በጣም የተለዩ.

ብዙ ሰዎች ወደ "ቀይ" ለሚለው ቃል ወደ አእምሯችን በሚመጣው የመጀመሪያ ቃል ምላሽ እንዲሰጡ ከጠየቋቸው (በሌላ አነጋገር በየትኛው ቃል ይጠይቁ) የተያያዘእሱ "ቀይ" የሚለው ቃል አለው), የሚከተሉትን መልሶች ማግኘት ይችላሉ: "ፖፒ", "ባንዲራ", "ቲማቲም", "ጥቁር", ወዘተ. እንዲህ ያሉት ልዩነቶች በዋነኝነት በእያንዳንዱ ሰው የግል ልምድ ላይ ይመረኮዛሉ. ከላይ የተገለጹት ማኅበራት በአእምሮህ ውስጥ አስቀድመው ተፈጥረዋል፤ እና የማህበራቱን ዘዴ በራሱ ለመቆጣጠር በማናቸውም አካላት (ቃላት, ቁጥሮች, ምልክቶች, ወዘተ) መካከል አዲስ ማህበራትን (ወይም ግንኙነቶችን) እንዴት መፍጠር እንደሚችሉ መማር ያስፈልግዎታል.

እንደ እውነቱ ከሆነ, ለማስታወስ ማኅበራትን መፍጠር ጥበብ ነው. ታዋቂው አሜሪካዊ የስነ-ልቦና ባለሙያ እና ፈላስፋ ዊልያም ጄምስ (1842-1910) "የጥሩ የማስታወስ ጥበብ ልናስታውሰው ከፈለግነው ከማንኛውም መረጃ ጋር ብዙ እና የተለያዩ ግንኙነቶችን የመፍጠር ጥበብ ነው..." ብለዋል ። እና ሁሉም ሌሎች የሰው ልጅ የማስታወስ ችሎታ ተመራማሪዎች ያለምንም ቅድመ ሁኔታ ከእሱ ጋር ይስማማሉ. ማህበራት እርስዎን በብቃት እንዲረዱዎት በመጀመሪያ እነሱን ለመፍጠር ወይም ለመገንባት ብዙ ህጎችን መማር አለብዎት።

ደንብ ቁጥር 1. ማህበራት ያልተለመዱ, መደበኛ ያልሆኑ, የማይታመን መሆን አለባቸው.

ማኅበሮቻችሁ ባናል እና አሰልቺ ሲሆኑ፣ በብቃት የመርዳት ዕድላቸው ይቀንሳል። በተቃራኒው ፣ በንጥረ ነገሮች መካከል ያለው ግንኙነት የበለጠ ያልተለመደ እና ምናልባትም የበለጠ ያልተለመደ ፣ የበለጠ ጠንካራ ነው። ማህበሮችዎ አስቂኝ እና የማይረባ ከሆኑ እንኳን የተሻለ ነው። በተከታታይ በተለዋዋጭ ቀናት ውስጥ ከማክሰኞው በፊት ማክሰኞን ለማስታወስ የማንችለው በከንቱ አይደለም ፣ ግን በዓላትን ፣የልደቶችን ከአስር ዓመት በፊት ፣ ማለትም ፣ በሆነ መንገድ ከዕለት ተዕለት ሕይወት ምድብ የሚያልፍ ሁሉንም ነገር እናስታውሳለን።

እና በበዓላቶች ወቅት እንኳን, ደጋግመን ወደ ትዝታዎቻችን እናስገባቸዋለን, በአንዳንድ ያልተለመዱ ክስተቶች ተለይተው ይታወቃሉ. ይህ የማስታወሻችን ንብረት ነው: በጣም ግልጽ, ያልተለመደ እና አስደሳች የሆነውን ሁሉንም ነገር ለመያዝ በጣም ጥሩ ነው.ስለዚህ, ሁለት አካላትን በሚያዋህዱበት ጊዜ, በጣም አስገራሚ እና እንግዳ የሆነ ጥምረት ለማምጣት ይሞክሩ, እና የማስታወስ ሂደቱን በአዎንታዊ መልኩ እንደሚጎዳው ይመለከታሉ.

ሁልጊዜ ማህበራትን መፍጠር በተናጠልስለዚህ አንባቢው ከዚህ በታች ያሉትን ምሳሌዎች እንደ ምሳሌ ብቻ ሊወስዳቸው ይገባል እንጂ በተቻለ መጠን ብቻ ሳይሆን ትክክለኛ ግንባታማህበራት. የማህበራትን ዘዴ ለመቆጣጠር በመጀመሪያ ማናቸውንም ሁለት ቃላት እርስ በርስ መገናኘቱን መማር አለብዎት, እና ያልተለመዱ, ያልተጠበቁ, መደበኛ ያልሆኑ, አስቂኝ ግንኙነቶችን መፍጠር ይማሩ.

ለምሳሌ "ብርቱካን" የሚለውን ቃል እና "ሳሙና" የሚለውን ቃል በተለያዩ መንገዶች ለማገናኘት እንሞክር. ህግ ቁጥር 1ን እንደተማሩ እና ወዲያውኑ እንደዚህ አይነት ግንኙነቶችን እምቢ እንደሚሉ ተስፋ አደርጋለሁ: "ብርቱካን እና ሳሙና ገዛሁ." ይህ የመቁጠሪያ ግንኙነት ነው እና በቀላሉ ይረሳል. ግንኙነቱ እንደዚህ ከሆነ በጣም የተሻለ ነው "ብርቱካንን መፋቅ ጀመርኩ, እና እዚያ (ከጭቃው ጭማቂ ይልቅ) አንድ የሳሙና ቁራጭ ነበር."

እርስዎ በፈጠሩት ግንኙነት እንግዳነት ወይም እውነትነት ማጣት ሊያሳፍሩዎት አይገባም - ምክንያቱም እርስዎ እንደሚያውቁት እነዚህ በጣም የሚታወሱ ናቸው። በእነዚህ ቃላት መካከል ግንኙነት ለመፍጠር ሌላ መንገድ ይኸውና: "ብርቱካንን በሳሙና ባር እሳለሁ." ግንኙነቱ እንዲህ ሊሆን ይችላል፡- “ብርቱካንን ነክሼ በአፌ ውስጥ ወደ ሳሙናነት ይለወጣል ብዬ አስባለሁ። አሁን "ብርቱካን" እና "ሳሙና" እራስዎ በሚሉት ቃላት መካከል 2-3 ተጨማሪ ኦሪጅናል ግንኙነቶችን (ማህበራት) ይዘው ይምጡ።

"ዛፍ" እና "ቲቪ" የሚሉትን ቃላት ለማገናኘት እንሞክር.

በተፈጥሮ "ዛፍ በቲቪ ላይ ይታያል" የሚለው ግንኙነት እኛን አይስማማንም. እንደተነሳ በፍጥነት ይረሳል.

"በዛፍ ላይ የተንጠለጠለ ቲቪ" የተሻለ ነው, ነገር ግን የተሻለ, እንዲያውም ያልተለመደው, ብዙ ትናንሽ ቴሌቪዥኖች በዛፍ ላይ (እንደ ቅጠሎች ወይም ፍራፍሬዎች) እንደተንጠለጠሉ መገመት ነው. "ቴሌቪዥኑ የተገነባው በዛፍ ግንድ ላይ ነው" በተጨማሪም መጥፎ አይደለም. ግን ግንኙነቱ: "ቴሌቪዥኑን ሲከፍቱ አንድ ዛፍ ከእሱ ማደግ ይጀምራል", በእኔ አስተያየት ከተዘረዘሩት ውስጥ በጣም ስኬታማ ነው. የተቀሩትን የማህበራት ግንባታ ህጎችን በደንብ ስታውቅ የእኔ አስተያየት ይበልጥ ግልጽ ይሆንልሃል።

በመጀመሪያ ፣ እንደዚህ ያሉ ግንኙነቶችን መገንባት በጣም ፣ በጣም እንግዳ ፣ አንዳንድ ጊዜ ተንኮለኛ ይመስላል ፣ ግን እንደዚህ ያሉ ግንኙነቶችን መገንባት መማር በጣም ውጤታማ የማስታወስ ዘዴዎችን ለመቆጣጠር በቀላሉ አስፈላጊ መሆኑን መርሳት የለብዎትም። በ "ቲቪ" እና "ዛፍ" መካከል ባሉት ቃላት መካከል ጥቂት ተጨማሪ ጉልህ የሆኑ የተለያዩ ግንኙነቶችን ለማምጣት ይሞክሩ። በእነዚህ ቃላት መካከል መፍጠር የምትችለው የበለጠ ኦሪጅናል ግንኙነቶች፣ የተሻለ ይሆናል።በነገራችን ላይ የአንድ ሰው የፈጠራ ችሎታዎች የሚሞከሩት በዚህ መንገድ ነው. አንድ ሰው ሊፈጥር የሚችለው የበለጠ ኦሪጅናል እና በመሠረቱ የተለየ (እና "ዛፉ ከላይ ወጣ ..." ሳይሆን "ዛፉ ከጎን ወጣ ... ወይም ከታች") ግንኙነቶችን ከፍ ያደርገዋል.

ፈጠራ

. ስለዚህ, በቃላት መካከል አዲስ ግንኙነቶችን መገንባት በእጥፍ ጠቃሚ ነው.

*** የአካል ብቃት እንቅስቃሴ 1.
በራስዎ ይለማመዱ፡ ለቃላቶቹ ተጓዳኝ ግንኙነቶችን ይዘው ይምጡ፡
መስታወት እና ጫማ

እርሳስ እና ኮፍያ

PHONE እና WATERMELONለእያንዳንዱ ጥንድ 3-4 ግንኙነቶችን ይዘው ይምጡ, ደንብ ቁጥር 1ን አይረሱ.

በአባሪው ውስጥ ያገኛሉ ለራስ ልምምድ ጥቂት ተጨማሪ ጥንድ ቃላት። በቀላሉ መደበኛ ማህበራትን በሚጠቁሙ ቃላት መካከል ግንኙነቶችን መፍጠር የበለጠ ከባድ ነው። በእነዚህ አጋጣሚዎች ከሌሎች ማህበራት ጋር መምጣት እና አዲስ ግንኙነቶችን መፍጠር መቻል አለብዎት.የማስታወስ ችሎታን ለማዳበር በጥብቅ ሥር የሰደዱ አመለካከቶችን ለማስወገድ ይማሩ የግል ልምድቃላቶችን በሚባዙበት ጊዜ ስህተቶች በትክክል ይከሰታሉ ፣ በዚህ መካከል መደበኛ ሎጂካዊ ግንኙነት በራሱ ይነሳል።

ለምሳሌ "የሳር አበባ" እና "ድመት-አይጥ" በሚሉት ቃላት መካከል የሚከተሉት ግንኙነቶች እራሳቸውን ይጠቁማሉ: "አንድ አበባ በሣር ውስጥ ይበቅላል" እና በዚህ መሠረት "ድመቷ አይጥዋን ያዘች." እንደነዚህ ያሉ ግንኙነቶች እንደ ተራ ነገር ሁሉ ይረሳሉ. ይህ የሆነበት ምክንያት ሰዎች እንዲህ ያለውን ግንኙነት በልምድ የተስተካከለ አድርገው ስለሚያምኑ እና ማህበር ለመፍጠር በፈጠራ ስለማይጠጉ ነው። ይህ የሚከሰተው በተለይ ሁለት ብቻ ሳይሆን አጠቃላይ የንጥረ ነገሮች ሰንሰለት በማስታወስ ነው።

"ትራስ" እና "ብርድ ልብስ" ለሚሉት ቃላት አዲስ ነገር ለማምጣት እንሞክር. "ብርቱካን" እና "ሳሙና" ከሚሉት ቃላት የበለጠ የተወሳሰበ ነው አይደል? ነገር ግን፣ የማስታወስ ችሎታን የማዳበር ዘዴዎችን በሚገባ ለመቆጣጠር፣ አንድ ሰው ከሚያውቁት ግንኙነቶች መራቅን እና የልምድ አመለካከቶችን ማፍረስ መማር አለበት። በእነዚህ ቃላት መካከል አንዳንድ የመጀመሪያ ግንኙነቶች ምሳሌዎች እዚህ አሉ።

"ትራስ ወደ ብርድ ልብሱ መሃል (የተጣበቀ) ነው."
"ላባ ከትራስ ላይ ወድቆ ወደ ብርድ ልብስ ተለወጠ."
"ትራስ ፈንድቶ ወደ ብርድ ልብስ ተለወጠ."
"ራሳቸው ላይ ትራስ አድርገው በብርድ ልብስ ተጠቅልለዋል."

*** መልመጃ 2.

በቃላት መካከል ያልተጠበቁ ግንኙነቶችን ይለማመዱ፡-

ውሃ እና አበባ
ድመት እና ወተት
ኤንቬሎፕ እና ፔን

በእያንዳንዱ ጥንድ ቃላት መካከል 3-4 የመጀመሪያ ግንኙነቶችን ይዘው ይምጡ።

በእርግጥ በጣም አመክንዮአዊው ነገር "ድመት" እና "ወተትን" እንዲህ ማገናኘት ነው "ድመቷ ወተት ትጠጣለች" ነገር ግን በእውነቱ የማህበሩ ዘዴ ለወደፊቱ ከፍተኛ ጥቅም እንዲያገኝ ከፈለጋችሁ, ከዚያም የበለጠ ምናብ ያሳዩ እና የበለጠ አስደሳች ነገር ይዘው ይምጡ። ለምሳሌ፣ ቢያንስ ይህ፡ “ድመቷ በወተት ውስጥ ትዋኛለች። ጥቂት ተጨማሪ ጥንድ ቃላት፣ በመካከላቸው የተለመዱ ግንኙነቶች ወደ አዲስ መቀየር አለባቸው.

በአባሪው ውስጥ ያገኛሉ
ደንብ ቁጥር 2. ማህበሮቻችሁን በእይታ ውከሉ ። ማህበሩ ሲዘጋጅ, በዓይነ ሕሊናዎ, ምስላዊ ምስልን ይሳሉ, ያነሱትን ሴራ "ማደስ" ያስፈልግዎታል. አለበለዚያ ይህ ደንብ ይባላልበሪቫይቫል ዘዴ

. ይህ ቀላል ዘዴ በማስታወስዎ ውስጥ የተወለደውን ግንኙነት ለማጠናከር ይረዳዎታል.
ከተፈጥሮ ውጭ የሆነ መጠን ያላቸውን ለምሳሌ ግዙፍ፣ ከእውነታው በጣም የሚበልጡ ነገሮችን ካሰብክ መረጃው በይበልጥ በጥብቅ ይቀመጣል። ስለዚህ "ቅቤ" የሚለውን ቃል ለማስታወስ በሚያስፈልግበት ጊዜ አንድ ትልቅ የቅቤ እንጨት አስብ, የመኖሪያ ሕንፃ መጠን; “ብርሃን” የሚለውን ቃል ካስታወሱ አስደናቂ ብሩህ ብርሃን አስብ። ነገር ግን በአዕምሮዎ ውስጥ አንድ ትልቅ ዝሆን ማጠፍ ይችላሉ, ያልተለመደ እና አስቂኝ ይሆናል, እና ስለዚህ, በተሻለ ሁኔታ ይታወሳል.

ደንብ ቁጥር 4. ማኅበሮቻችሁ መንቀሳቀስ አለባቸው።
ነገሮችን በማጣመር, እንዲንቀሳቀሱ ካደረጋችሁ, አንዳንድ ድርጊቶችን ከፈጸሙ ማስታወስ የበለጠ ውጤታማ ይሆናል.

እንቅስቃሴው ሴራውን የበለጠ በግልፅ እና በግልፅ ለመገመት ይረዳዎታል። በእቃዎች መካከል ግንኙነቶችን በመፍጠር እንዲወድቁ, እንዲቃጠሉ, እንዲሰበሩ, እንዲበሩ, እንዲወድቁ, እንዲፈነዱ, እንዲዘሉ, ወዘተ. በሴራዎችዎ ውስጥ "ነበር" የሚለውን ግስ ለማስወገድ ይሞክሩ የበለጠ ደማቅ ግሦችን ይጠቀሙ። እና ከአንድ ቃል ወደ ሌላ ሽግግር የሚደረግበት ድርጊት የበለጠ ምስላዊ በሆነ መጠን, የማስታወስ ውጤቱ የተሻለ ይሆናል. ሲዋሃድረጅም ዝርዝር እያንዳንዱ ንጥረ ነገር እንደዚያ እንዲሆን ለማድረግ ይሞክሩተዋናይ

, ማለትም እሱ ራሱ ድርጊቱን ፈጽሟል, እና የዝርዝሩ ቀዳሚው አካል ተጽዕኖ ብቻ አልነበረም.

*** መልመጃ 3.

አሁን ማህበራትን ለመፍጠር ሁሉንም ደንቦች በደንብ ያውቃሉ, አንዳንድ ተጨማሪ ለመለማመድ ጊዜው አሁን ነው. ማህበራት ሲሰሩ ሁሉንም 4 ህጎች ካስታወሱ ጥሩ ነው.
የማህበር ዘዴን በመጠቀም ቃላትን አገናኝ፡-
ጃኬት እና ጆሮ
ብርሃን እና ፋን
ኳስ እና ቆርጦ ማውጣት
ሰላምታ እና እንጉዳይ
PINT እና STEWARDESS
BINOCULS እና ስፓሽ

ራዲዮ እና አንቴና

ብስክሌት እና ቻልክ በቃላት መካከል ግንኙነቶችን ለመፍጠር ከተቸገሩ ጓደኞችዎን ለእርዳታ ይጠይቁ ወይም በተሻለ ሁኔታ ልጆችዎን ፣ ምክንያቱም እነሱ የማሰብ ችሎታ ያላቸው ናቸው። ከየትኞቹ ግንኙነቶች ጋር እንደሚገናኙ ያዳምጡ, እና ቀስ በቀስ ያልተለመዱ ማህበራትን በፍጥነት መፍጠርን ይማራሉ, ዋናው ነገር የበለጠ ምናብ እና ምናብ ነው.በነገራችን ላይ የተለያዩ ቃላትን እርስ በርስ የመገናኘት ችሎታ ለማስታወስ ብቻ ሳይሆን ለልማትም ጠቃሚ መሆኑን ላስታውስዎ.

ፈጠራ . ስለዚህ, ጊዜዎን ይውሰዱ እና ለዚህ ተግባር የበለጠ ትኩረት ይስጡ.ጂያኒ ሮዳሪ በዚህ በጣም ንጹህ እንቅስቃሴ መሠረት በልጆች ላይ የፈጠራ ችሎታዎችን ለማዳበር አጠቃላይ ዘዴን ፈጠረ ብቻ ሳይሆን ለእሱ አስደናቂ ስምም አመጣ - “የሁለትዮሽ ቅዠት”። "The Grammar of Fantasy. የታሪክ ፈጠራ ጥበብ መግቢያ" በሚለው መጽሃፉ ውስጥ ሁለት የማይጣጣሙ የሚመስሉ ቃላት እንዴት እንደተወለዱ ብዙ ምሳሌዎችን ብቻ ሳይሆን ታገኛላችሁ። አስደናቂ ታሪክ, ነገር ግን እነዚህን ለማገናኘት ልዩ ዘዴዎች የተለያዩ ቃላትበቃላት መካከል ያለውን ግንኙነት የመፈለግ ዘዴዎች፣ ብዙ ጊዜ አሳልፈው ሊሆን የሚችለውን ፍለጋ።

ይሁን እንጂ በቃላት በተሰየሙ ጽንሰ-ሐሳቦች ወይም ነገሮች መካከል ያለውን ግንኙነት እንዴት መገንባት እንደሚቻል ማወቅ በቂ አይደለም, በዚህ ጠቃሚ ጉዳይ ላይ ተግባራዊ ልምድ ማግኘት አስፈላጊ ነው. ይህንን በማንኛውም ጊዜ በማንኛውም ደቂቃ ውስጥ ከአእምሮ እንቅስቃሴ ነፃ ማድረግ ይችላሉ-በቤት ውስጥ ፣ በመጓጓዣ ፣ በመስመር ፣ ወዘተ. በቀን ውስጥ ሁልጊዜ የምናባክናቸው ደቂቃዎች አሉን, ስለዚህ ለጥቅም ጥቅም ላይ መዋል የተሻለ ነው. ለምሳሌ፣ ከአልጋህ ወደ መጸዳጃ ቤት ስትሄድ ባጋጠሟቸው ሁለት በዘፈቀደ ነገሮች መካከል ግንኙነት ለመፍጠር ለምን አትሞክርም?

በሚቀጥለው ቀን, እንደገና ለማሰር ይሞክሩ, ግን በዚህ ጊዜ በተለየ መንገድ. እና ከዚያ, ምናልባት, ሶስተኛ እና አራተኛ የግንኙነት አማራጭን ማምጣት ይቻል ይሆናል. ወይም ሌሎች ሁለት እቃዎችን መምረጥ ይችላሉ. ሁሉም ተመሳሳይ, እነዚህ ሰከንዶች ምንም ነገር አልተያዙም. ለምን ለአእምሮ ልምምዶችን አታድርጉ, ለአካል ልምምዶች ያነሰ አስፈላጊ ስለመሆኑ አይከራከሩም. ቡናው እስኪፈላ በምትጠብቅበት ጊዜ እና የትዳር ጓደኛህ ለስብሰባ ትንሽ ሲዘገይ እንዲህ አይነት የአእምሮ እንቅስቃሴ ማድረግ ትችላለህ።

ደህና፣ በአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 3 ውስጥ በፈጠርካቸው ቃላቶች መካከል ምን ያህል ጥሩ ግንኙነት እንዳለ ለመፈተሽ ጊዜው አሁን ነው። ተግባሩን ሳይመለከቱ (በወረቀት መሸፈን ይሻላል) በጥንድ ውስጥ ሁለተኛውን ቃል እንደገና ለማባዛት ይሞክሩ-

አምፖል -
Blazer -
ቁርጥራጭ -
ብስክሌት -

እንጉዳይ -
ቢኖክዮላስ -
ማቅለሚያ -
አንቴና -

በማህበሩ ዘዴ ውስጥ, ሀሳቦችን ለማፍለቅ ዋናዎቹ ምንጮች በዘፈቀደ የተመረጡ ጽንሰ-ሐሳቦች, ማህበራት እና ዘይቤዎች ናቸው.

ለምሳሌ ፣ “በረዶ” ለሚለው ቃል ማኅበራት፡ መስታወት (የተሰበረ፣ ግልጽ፣ የሚያዳልጥ፣ ወዘተ)፣ በረዶ (በረዶ የበረዶ መገኛ ነው፣ የኋለኛው ደግሞ በቀዝቃዛ ውሃ ከፈሰሰ)፣ ዘይት (እንደ በረዶ ይቀልጣል) . ቀጥሎ - የሚከተለው ማህበር: ቅቤ - ቢላዋ - ጠባብ ምላጭ! በተጨማሪም የማህበራት ሰንሰለት ሊኖር ይችላል-መስታወት - የመስታወት መቁረጫ (እረፍት) - እንደገና ደካማነት. ሌላ አማራጭ: በረዶ - እርጥብ የቀዘቀዘ በረዶ - ከፀሐይ በታች ይቀልጣል - ሙሉ በሙሉ ጥቁር አካል - ውሃ - የውሃ ትራስ. ይህ አማራጭ ሊኖር ይችላል-የበረዶ ቀለበቶች - መደወል - ድምጽ - አልትራሳውንድ (አልትራሳውንድ አጠቃቀም). በነዚህ የማህበራት ምሳሌዎች እቃው በረዶ ነው ነገር ግን የለውጡን ነገር መርከብ ብናደርገውስ 1.

ከምሳሌው እንደሚታየው ማኅበራትን ለመፍጠርና ሐሳብ ለማፍለቅ የተለያዩ ዘይቤዎችን መጠቀም ተገቢ ነው። ለምሳሌ: ሁለትዮሽ የአናሎግ ዘይቤዎች ("ከአርክ ስር ደወል ይዘምራል", "የፈረስ ጫማ ቅንድብ"); ተቃርኖዎችን ("የመሬት መርከበኛ", "ክብ ካሬ") የሚያካትቱ የካታቸር ዘይቤዎች; ዘይቤዎች-እንቆቅልሽ (“በሰዎች የተሞላ ክፍል” - ዱባ)። የነፃ ማህበራት ቴክኖሎጂ እንደ ነፃ ማህበራት, ፀረ-ተጣጣመ, የዘገየ ወሳኝ ትንተና ባሉ መርሆዎች ላይ የተመሰረተ ነው.

ዘዴውን የመተግበር ደንቦች ለሁለቱም አዘጋጆች እና ተሳታፊዎች የራሳቸውን ዝርዝር ሁኔታ ያቀርባሉ (የማህበሩን ዘዴ መለኪያዎችን የሚያሳይ ምስል 13.5 ይመልከቱ).

ለማስተዋል ምሳሌዎች

ቀጥተኛ (ለምሳሌ ከባዮሎጂካል ሥርዓቶች ጋር ተመሳሳይነት)

ግላዊ (በምርምር ነገር ራስን መለየት)

ችግሮች

ከአእምሮ ማጎልበት በኋላ ለማከናወን ይመከራል

ቡድኑ የፈጠራ ሙያዎችን ተወካዮች ማካተት አለበት

በስነ-ልቦና አካባቢ ውስጥ ከፍተኛ ምቾት ለማግኘት የሚያስፈልጉ መስፈርቶች

ለአቅራቢው ልዩ የስነ-ልቦና ትምህርት አስፈላጊነት

የ Synector ክፍለ ጊዜ ደረጃዎች

ግብ ቅንብር

ውይይት

የሃሳቦች ትንተና እና ምርጫ

ማጠቃለል

ዘዴ አእምሮን ማወዛወዝ

ለማስተዋል ምሳሌዎች

ተምሳሌታዊ (ግጥም ዘይቤዎች እና ምሳሌዎች)

ድንቅ (የሌለው ነገር ግን የሚፈለግ ምስል ምስረታ)

ሩዝ. 13.4. የማመሳሰል ዘዴን ተግባራዊ ለማድረግ ምክንያቶች

ማህበራት

ሁለተኛ ደረጃ የትርጓሜ ጥላዎች

የትርጓሜ ተመሳሳይነት

መርሆዎች

ነጻ ማህበራት

ፀረ-ተስማሚነት

የዘገየ ትችት።

ዘይቤዎች

ሁለትዮሽ የአናሎግ ዘይቤዎች

የካታቸር ዘይቤዎች

ዘይቤዎች-እንቆቅልሽ

በይነተገናኝ ቴክኖሎጂዎች

በመስተጋብር

ከተፈጠረው ሀሳብ ጋር የተያያዙ ሁሉንም ነገሮች ለመግለጽ አትፍሩ

የሃሳቦች ስርዓት ከሂደቱ ማብቂያ በኋላ ይከናወናል

በጣም ገንቢ ሀሳብ የሚመረጠው በመተንተን ውጤቶች ላይ ነው

ለአዘጋጆች

በመጀመሪያ ችግሩን ብዙ ጊዜ ይድገሙት.

ላልተጠበቁ ማህበራት ምንጭ ቃል ይጠቁሙ

የአዛማጅ ሰንሰለት ቃላትን እና ጽንሰ-ሀሳቦችን በፍጥነት ይለውጡ

ሩዝ. 13.5. የማህበሩ ዘዴ መለኪያዎች

ሂዩሪስቲክ ዘዴ. የማህበር ዘዴ

ይህንን ዘዴ የፈጠሩት ስፔሻሊስቶች የተማሪዎችን የፈጠራ አስተሳሰብ ለማንቃት ተጓዳኝ ዘዴው በፈጠራ ሂደት ውስጥ የትርጉም ተመሳሳይነት እና ሁለተኛ ደረጃ የትርጓሜ ጥላዎችን በመጠቀም ላይ የተመሠረተ ነው ብለው ያምናሉ። ሀሳቦችን ለማፍለቅ ዋናዎቹ ምንጮች ማህበራት, ዘይቤዎች እና በዘፈቀደ የተመረጡ ጽንሰ-ሐሳቦች ናቸው.

በሁለት ፍፁም የተለያዩ፣ የማይዛመዱ ጽንሰ-ሀሳቦች፣ አመክንዮአዊ ትስስር ሊፈጠር ይችላል እና በ4-5 ደረጃዎች ውስጥ የአስተሳሰብ ሽግግር ሊፈጠር ይችላል። ለምሳሌ ሁለቱን ብንወስድ የተለያዩ ጽንሰ-ሐሳቦች- “እንጨት” እና “ኳስ” ፣ ከዚያ ተጓዳኝ ሽግግር በሚያደርጉበት ጊዜ ሰንሰለት ሊገኝ ይችላል-“እንጨት” - “ደን” ፣ “ደን” - “ሜዳ” ፣ “ሜዳ” - “እግር ኳስ” ፣ “እግር ኳስ” - "ኳስ".

ዘይቤዎችን መጠቀም

በሥልጠና እና በሰው ኃይል ልማት ውስጥ ማህበራትን ለመፍጠር እና ሀሳቦችን ለማፍለቅ የተለያዩ ዘይቤዎችን መጠቀም ይቻላል ። በ በይነተገናኝ ስልጠናየእነሱን ቀላል ዓይነቶች ለመጠቀም የበለጠ አመቺ ነው-

ሁለትዮሽ የአናሎግ ዘይቤዎች ("ደወሉ ይስቃል", "የፈረስ ጫማ ቅንድብ");

ተቃርኖዎችን ("የመሬት መርከበኛ", "ክብ ካሬ") የያዙ የካታቸር ዘይቤዎች;

የእንቆቅልሽ ዘይቤዎች (“ከጫካው በላይ ጭጋግ” - የራስ መሸፈኛ ፣ “በሰዎች የተሞላ ክፍል” - ዱባ)።

የአስተዳዳሪዎች እና ልዩ ባለሙያዎችን የመፍጠር አቅም ሲያዳብሩ, መጠቀምም ተገቢ ነው አዳዲስ ማህበራት ፣በመጨረሻም ለችግሩ ትክክለኛ ውጤታማ መፍትሄዎችን ያስገኛል.

በማኅበራት መፈጠር ሂደት ውስጥ በተፈታው የችግሩ አካላት እና ቀደም ሲል በጨዋታ መስተጋብር ውስጥ በሚሳተፉ አስተዳዳሪዎች እና ልዩ ባለሙያዎች መካከል ያልተለመዱ ግንኙነቶች ይመሰረታሉ ። አዳዲስ የአስተሳሰብ ግንኙነቶች መፈጠር ምክንያት አዳዲስ አመለካከቶችን እና አዳዲስ እድሎችን የሚሰጡ መደበኛ ያልሆኑ የፈጠራ ሀሳቦች ይነሳሉ.

በይነተገናኝ ግንኙነት ወቅት እያንዳንዱ የቡድኑ አባል ሃሳቡን ከማፍለቅ ሂደት ጋር ተያያዥነት ያላቸውን ግንኙነቶች ለመመስረት መሰረት ሊሆን የሚገባውን ፅንሰ-ሃሳብ ቃሉን ማቅረቡ አስፈላጊ ነው።

የምሳሌያዊ አስተሳሰብ ጥቅሙ የመነሻነት ከፍተኛ ደረጃ ነው። ዘይቤዎችን ማመንጨት ይዘጋጃል። የፈጠራ አስተሳሰብየሰለጠኑ አስተዳዳሪዎች እና ስፔሻሊስቶች ፣ ዓለምን እና እውነተኛ ልምምድን በበለጠ ዓለም አቀፍ ደረጃ እንዲመለከቱ ያስችልዎታል።

የቴክኖሎጂ ድርጅት መርሆዎችነጻ ማህበራት

ይህ ቴክኖሎጂ በሚከተሉት መርሆዎች ላይ የተመሰረተ ነው.

ነጻ ማህበራት.

ፀረ-ተስማሚነት.

የዘገየ ወሳኝ ትንተና።

ከዚያም በዚህ ጉዳይ ላይ አዳዲስ ማህበራትን ለመጀመር እና አዲስ ሀሳቦችን ለማፍለቅ "ቲቪ" የሚለው ቃል እንደ ማነቃቂያ ይቀርባል.

የአዘጋጆች ደንቦችስለ ዘዴው ትግበራ

በነጻ የመደራጀት ዘዴን በመጠቀም ሃሳቦችን የማፍለቅ ሂደት አዘጋጆች እንደሚከተለው መተግበር አለባቸው።

አንድን ችግር ከመፍታትዎ በፊት, ብዙ ጊዜ እንደገና ለማስተካከል ይሞክሩ;

የመጀመሪያ ቃል ያቅርቡ፣ የመማር ተሳታፊዎችን ሀሳብ እና ምናብ የሚቀሰቅስ ያልተጠበቁ ማህበራትን ለመፍጠር እና ሀሳቦችን ለማፍለቅ;

በፈጠራ ተነሳሽነት የመጀመሪያ ደረጃ ፣ እንደ አእምሮ ማጎልበት ፣ ሀሳቦችን አይነቅፉ ፣ ምንም ቢሆኑም ፣

ቃላትን እና ፅንሰ-ሀሳቦችን በፍጥነት ይቀይሩ, በዚህ መሠረት ተጓዳኝ ሰንሰለቶች ይመሰረታሉ.

በይነተገናኝ መስተጋብር ደንቦችለተሳታፊዎች

ከሚፈጠረው ማህበር ወይም ሃሳብ ጋር በቀጥታም ሆነ በተዘዋዋሪ የሚዛመዱትን ሁሉንም ነገር ጮክ ብሎ ለመግለጽ መፍራት የለበትም።

በጨዋታ ቡድን አባላት መካከል የሚነሱ ማናቸውም ሀሳቦች የግድ ተመዝግበዋል;

የስርዓተ-ፆታ እና የሃሳቦች ምደባ የሚከናወነው የማመንጨት ሂደት ሲጠናቀቅ ብቻ ነው;

በጣም ጥሩ እና ገንቢ ሀሳብ የሚመረጠው ሁሉንም የተጠራቀሙ መረጃዎች ወሳኝ ትንታኔ ካደረጉ በኋላ ነው።

ለስልጠና እና ልማት የፈጠራ ቴክኖሎጂዎች ስፔሻሊስቶች የሚከተሉትን በይነተገናኝ ቴክኖሎጂዎች ያካትታሉ።

የጊዜ ገደብ ዘዴ;

ድንገተኛ እገዳዎች ዘዴ;

የአዳዲስ አማራጮች ዘዴ;

የመረጃ እጥረት ወይም በተቃራኒው የመረጃ ሙሌት ዘዴ;

የዴልፊ ዘዴ;

የትኩረት ነገር ዘዴ;

የሞርሞሎጂ ትንተና ዘዴ;

የማይረባ ዘዴ እና ሌሎች.

የተዘረዘሩት ዘዴዎች ጥቅማጥቅሞች የአስተሳሰብ ዘይቤዎችን እንዲያዳብሩ, ከሚመስለው መውጫ መንገድ እንዲፈልጉ ያስችሉዎታል. ተስፋ የለሽ ሁኔታለተለያዩ የችግር እና የችግር ደረጃዎች ለፈጠራ ችግሮች የመጀመሪያ ፣ ያልተጠበቁ መፍትሄዎች።

ሆኖም ግን, እነዚህ ሁሉ ቴክኒኮች በራሳቸው መስተጋብራዊ እንዳልሆኑ ይመስላሉ; በተለያዩ ጨዋታዎች ውስጥ እንደ ፈጠራ ዘዴዎች በመረጃ የተደገፉ አስተማሪዎች በአንድ ዲግሪ ወይም በሌላ ብቻ ሊጠቀሙበት ይችላሉ.

ስለዚህ ፣ በይነተገናኝ ሂዩሪስቲክ ቴክኖሎጂዎች ትንተና ልዩነታቸውን እና ልዩነታቸውን ያሳያል ፣ ይህም መምህሩ ሁለቱንም የጨዋታ ውስብስብ እና የግል ቴክኒኮችን ለተለያዩ ትምህርታዊ እና ሙያዊ ዓላማዎች እንዲጠቀም ያስችለዋል።

በተጨማሪም የአእምሮ ማጎልበት, ማመሳሰል እና የነጻ ማህበራት ዘዴ እንደሚፈቅዱ ልብ ሊባል ይገባል የአንድን ሰው የፈጠራ ችሎታ መመርመር ፣ምናባዊ አስተሳሰብን እና አመለካከቶችን መለየት፣ የሃሳብ አመጣጥ፣ የአጸፋ ፍጥነት፣ የመለወጥ ችሎታ፣ የማሳመን ችሎታ፣ በሌሎች ሰዎች ላይ ተጽዕኖ ማሳደር፣ ተንቀሳቃሽነት እና ፈጠራ፣ ወዘተ.

ችግርን ለመፍታት የአስተማሪ ምክሮች

ችግሩን ይመድቡ እና ይግለጹ.

ከሰልጣኞች ጋር በሂደቶች እና በችግር አፈታት ዘዴዎች ላይ ይስማሙ።

በታቀደው መስፈርት (ጥንካሬዎች, ድክመቶች, ወዘተ) መሰረት የታወቁ መረጃዎችን ይከፋፍሉ.

ስለ ወቅታዊው ሁኔታ ስጋቶች እና ድክመቶች ይናገሩ. መስመራዊ ወይም ምክንያታዊ አስተሳሰብን ተጠቀም። የመማሪያ ዘይቤዎችን እና ቴክኖሎጂዎችን ከግምት ውስጥ ያስገቡ። የተብራሩትን ፅንሰ-ሀሳቦች አዳብር፣ የአዕምሮ ማጎልበት እና የማመሳሰል ክፍለ-ጊዜዎችን በመጠቀም ጥልቅ አድርጋቸው።

አንድን ችግር ለመፍታት በእያንዳንዱ ደረጃ ለማሰብ ጊዜ ይውሰዱ።

በክፍል ተሳታፊዎች እና በራስዎ የመነጨ መረጃ ያካፍሉ።

ከግጭት ሁኔታዎች ውጭ መንገዶችን አስቡባቸው። በቃላት ላይ ገደቦችን ያስወግዱ.

በትምህርቱ ውስጥ ያሉ ሁሉም ተሳታፊዎች ስለ ውሎች እና የቃላት አወጣጥ በቂ ግንዛቤ እንዳላቸው ያረጋግጡ።

የጋራ ማህበራት ዘዴዎች

በማህበሩ ዘዴ ውስጥ, ሀሳቦችን ለማፍለቅ ዋና ዋና ምንጮች በዘፈቀደ የተመረጡ ጽንሰ-ሐሳቦች እና የተገኙ ማህበሮች እና ዘይቤዎች (ምስል 18).

ማህበራትን ለመፍጠር እና ሀሳቦችን ለማፍለቅ, የተለያዩ ዘይቤዎችን መጠቀም ተገቢ ነው-ሁለትዮሽ የአናሎግ ዘይቤዎች; ዘይቤዎች, ካታቸሮች, ተቃርኖዎችን ያካተቱ; እንቆቅልሽ ዘይቤዎች. የነፃ ማህበራት ቴክኖሎጂ እንደ ነፃ ማህበራት, ፀረ-ተጣጣመ, የዘገየ ወሳኝ ትንተና ባሉ መርሆዎች ላይ የተመሰረተ ነው.

የማኅበራት የአበባ ጉንጉኖች ዘዴ. የማኅበራት የአበባ ጉንጉኖች እና ዘይቤዎች ዘዴ የትኩረት እቃዎች ዘዴ እድገት ነው. በመጀመሪያ ፣ የአንድ ነገር ተመሳሳይ ቃላት ፍቺ ተሰጥቷል ፣ በዚህም ምክንያት ተመሳሳይ ቃላት የአበባ ጉንጉን ይመሰረታል። ተመሳሳይ ቃላት የአበባ ጉንጉን ሁሉም ንጥረ ነገሮች በዘፈቀደ ስሞች የአበባ ጉንጉን ከእያንዳንዱ ንጥረ ነገር ጋር ይጣመራሉ።

ካርዶችን በመጠቀም ዘዴዎች

በካርዶች አጠቃቀም ላይ የተመሰረቱ ዘዴዎች የተሳታፊዎችን ማንነት መደበቅ ይፈቅዳሉ የቡድን ሥራ, ስለዚህ ብዙውን ጊዜ በቡድኑ ውስጥ ሃሳቦችን በሚያመነጩበት ጊዜ ግጭቶች ሲፈጠሩ ይጠቀማሉ. ግጭቶች የውሳኔዎች ፈጠራ, ገንቢ ተፈጥሮ እራሳቸውን እንዲያሳዩ አይፈቅዱም. በተጨማሪም የቃል ገለጻዎች ተሳታፊዎች ሀሳባቸውን በአጭሩ እንዲገልጹ በመጠየቅ እና ሀሳቦችን የማፍለቅ ሂደትን እንዲመለከቱ ያስችላቸዋል, በዚህም ተጨማሪ የአመለካከት መስመሮችን በማገናኘት እና ተጨማሪ ማህበራትን ይፈጥራል.

ካርዶችን የሚጠቀሙባቸው ዘዴዎች የሚከተሉትን ያካትታሉ: የክራውፎርድ መጠይቅ ዘዴ; ዘዴ 635; አጠቃላይ ተመሳሳይነት ዲያግራም; የመበታተን ዘዴ; እነዚህ ዘዴዎች በዝርዝር ተብራርተዋል.

ጥያቄዎችን ይገምግሙ

1. አማራጮችን የማመንጨት ዘዴዎችን ባህሪያት ይዘርዝሩ.

አማራጮችን የማገናኘት ዘዴዎች.