የነፃ ኤሌክትሮኒክስ መጽሔት ኮራብሊክ ሙሉ መዝገብ እነሆ።

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በፍላጎት እና በፍላጎት ተለይተው ይታወቃሉ። አሰልቺ ፕሪመርስ እና ደረቅ የቁሳቁስ አቀራረብ ልጆችን ያባርራል። ተጨማሪ እድገት. የቀረበው መጽሔት ከልጁ ጋር ለተለያዩ ተግባራት የተፈጠረ ነው, ለወላጆች እና ለአስተማሪዎች እርዳታ. ብሩህ ስዕሎች እና አስደሳች ልምምዶች ወደ ትምህርት ቤት ለመሄድ ለሚዘጋጁ ልጆች ተስማሚ ናቸው. የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተግባራት የጨዋታ ጨዋታውን ሳያቋርጡ በማደግ ላይ ያለውን አእምሮዎን ጠቃሚ በሆነ እውቀት እንዲያሟሉ ያስችሉዎታል።

የኤሌክትሮኒክስ መጽሔት "ኮራብሊክ" በልጁ አጠቃላይ እድገት ላይ ያተኮሩ ተግባራትን በጥንቃቄ መርጧል. የተሰበሰቡት ልምምዶች የልጁን አመክንዮአዊ አስተሳሰብ ያንቀሳቅሳሉ እና አሁን ያለውን እውቀት በተግባር ላይ እንዲውል ያስችለዋል. እያንዳንዱ እትም እያንዳንዱ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪ የሚደሰትባቸውን አስደሳች ልምምዶች ይዟል። የቁሳቁስ ምቹ አቀራረብ አዲስ እውቀትን በፍጥነት ማስታወስን ያበረታታል።

አንድ አስደናቂ መጽሔት በገጾቹ ላይ ተሰብስቧል ጠቃሚ ቁሳቁስለተጨማሪ ስልጠና አስፈላጊውን መሠረት መጣል የሚችል. ከሚያስደስት ልምምዶች ጋር, ህጻኑ በ ውስጥ ያድጋል በትክክለኛው አቅጣጫአእምሮዎን ያሠለጥኑ እና አቅምዎን ያሳድጉ.

የኮራብሊክ መጽሔት አጭር ይዘት በቁጥር፡-

እጅዎን ለመጻፍ፣ ለሒሳብ፣ በዙሪያዎ ያለውን ዓለም በማዘጋጀት ላይ።

ሒሳብ፣ ሎጂክ፣ በዙሪያችን ያለው ዓለም።

ለመጻፍ, ለማሰብ እጅን ማዘጋጀት.

ሂሳብ፣ እጅዎን ለመጻፍ በማዘጋጀት ላይ።

ለጽሑፍ ፣ ለሂሳብ ፣ ለሎጂካዊ አስተሳሰብ እጅን ማዘጋጀት።

የመርከብ ቁጥር 6 (በ JPEG ቅርጸት አውርድ/ይመልከቱ)

የእጅ ሞተር ክህሎቶች እድገት, ሂሳብ, አስተሳሰብ.

ሎጂክ, አስተሳሰብ, የማስታወስ እድገት.

የመርከብ ቁጥር 9 (በ JPEG ቅርጸት አውርድ/ይመልከቱ)

ለመጻፍ እጅን ማዘጋጀት, ንግግርን ማዳበር.

የጉልበት ትምህርት መሰረታዊ ነገሮች, ምክንያታዊ አስተሳሰብ.

የሂሳብ ጽንሰ-ሐሳቦች, የእጅ ሞተር ችሎታዎች.

ምክንያታዊ አስተሳሰብ, በዙሪያችን ያለው ዓለም.

ትኩረትን, ሂሳብን, አመክንዮአዊ አስተሳሰብን ማዳበር.

ለመጻፍ እጅን ማዘጋጀት, የሂሳብ ጽንሰ-ሐሳቦች.

የንግግር እድገት, ሂሳብ, በዙሪያችን ያለው ዓለም.

አካባቢን መረዳት, እጅን ለመጻፍ ማዘጋጀት.

የሂሳብ ትምህርት, የእጅ ሞተር ክህሎቶች እድገት.

ዓረፍተ ነገሮችን እና ታሪኮችን በመጻፍ ንግግርን ለማዳበር ክፍሎች።

በዙሪያችን ያለው ዓለም ፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች።

ለልጆች የሂሳብ ትምህርት: ምደባ.

የልጆችን እጆች ትኩረት እና ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን እናዳብራለን።

እቃዎችን እናነፃፅራለን እና የልጆችን ትኩረት እናዳብራለን።

ትኩረትን፣ ብልሃትን፣ ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን እናዳብራለን እና ቅጦችን እንፈልጋለን።

ማስተዋልን፣ ማወዳደር እና ማጠቃለልን እንማራለን።

እቃዎችን እንደ ውስጣዊ ባህሪያቸው እናነፃፅራለን እና ሎጂካዊ ችግሮችን እንፈታለን.

ልጆችን የነገሮችን ምደባ እናስተምራለን.

ከ5-6 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች የማሰብ ችሎታን ለማዳበር ክፍሎች.

ከ5-6 አመት ለሆኑ ህጻናት የማንበብ ትምህርት.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጂምናስቲክ።

“ሰው እና ጤንነቱ” በሚለው ርዕስ ላይ ጨዋታዎች እና መልመጃዎች።

በዙሪያችን ያለው ዓለም, የአካባቢ ትምህርት, የንግግር እድገት.

በልጆች ላይ የአስተሳሰብ እድገት ተግባራት.

ከደብዳቤዎች እና ከቃላት ጋር ትምህርቶች።

የልጆች የመጀመሪያ ደረጃዎች ወደ ሂሳብ።

የእድገት ልምምዶች ውስብስብ.

የመዋለ ሕጻናት ልጆች ሞተር ፈጠራን ለማዳበር የአካል ማጎልመሻ ትምህርት ክፍሎች.

ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ሂሳብ።

የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆችን ለትምህርት ቤት ለማዘጋጀት የእድገት እንቅስቃሴዎች ውስብስብነት.

ለልጆች ደህንነቱ የተጠበቀ ባህሪን እናስተምራለን, "ክረምት" በሚለው ርዕስ ላይ ክፍሎች.

"ክረምት" በሚለው ርዕስ ላይ ትምህርቶች.

ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የሂሳብ ትምህርቶች።

በመዋለ ሕጻናት ልጆች ውስጥ የንግግር እድገት ተግባራት.

ልጆች እንዲያነቡ በማስተማር ላይ ያሉ ክፍሎች።

ከ4-5 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች በጨዋታ እንዲያነቡ ለማስተማር ክፍሎች።

ከ4-5 አመት ለሆኑ ህጻናት ማንበብን ማስተማር ላይ ክፍሎች.

እስከ መካከለኛ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ድረስ ማንበብን በማስተማር ላይ ያሉ ክፍሎች።

ካርዶች-ተግባራት በሂሳብ 1 ኛ ክፍል.

"መኸር" በሚለው ጭብጥ ላይ ትምህርቶች.

ሒሳብ, መጻፍ.

የማስታወስ ችሎታን ለማዳበር, ትኩረትን ለማዳበር መልመጃዎች.

ከ4-5 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች ማንበብ እና መጻፍ ለማስተማር የመማሪያ ማስታወሻዎች; ትኩረትን እና አስተሳሰብን ለማዳበር መልመጃዎች።

ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የእድገት ልምምዶች.

የእጅ ሞተር ክህሎቶችን እናዳብራለን, ትኩረትን, አስተሳሰብን, ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ሂሳብ, የንግግር እድገትን እናዳብራለን.

ማንበብና መጻፍ ክፍሎች, የንግግር እድገት ክፍሎች.

የእንቆቅልሽ ጨዋታዎች፣ የእጅ ሞተር ክህሎቶችን ማዳበር፣ የሂሳብ ችግሮች።

ያልተለመዱ ዘዴዎች የልጆችን ጤና ማሻሻል, አመክንዮአዊ አስተሳሰብን ማዳበር (ሎቶ), የቃላት አቋራጭ እንቆቅልሾችን መፍታት.

የአስተሳሰብ እድገትን, ልጆችን ማንበብ እና መጻፍ የማስተማር ተግባራት, ልጅን ለመጻፍ ለመማር የማዘጋጀት ተግባራት.

የተቆረጡ ስዕሎች ፣ ቃላቶች።

ለት / ቤት የአዕምሮ ዝግጁነት: ትምህርት 1-10.

ለት / ቤት የአዕምሮ ዝግጁነት: ትምህርት 11-21.

ለት / ቤት የአዕምሮ ዝግጁነት: ትምህርት 22-32.

የልጆችን ትኩረት ፣ አስተሳሰብ እና ትውስታ ለማዳበር ጨዋታዎች እና ተግባራት ።

እጅዎን ለመጻፍ የማዘጋጀት ተግባራት (በሴሎች ውስጥ እንሳልለን).

ለአንደኛ ደረጃ በሂሳብ ውስጥ ያሉ መልመጃዎች እና ችግሮች።

ከረጅም ጊዜ በፊት መፃፍ የነበረበት ልጥፍ-ከባዶ ለመማር ለሚመጡ ልጆች ሩሲያኛን እንዴት ማስተማር እንደሚቻል የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ. ከአዋቂዎች ጋር, ሁሉም ነገር ግልጽ ነው: የ RCT ዘዴ አለ, RCT የመማሪያ መጽሃፍቶች አሉ, ፈተናዎች አሉ. በቅርጸቱ ውስጥ ሩሲያኛን ከመጀመሪያው መማር ካለባቸው ትናንሽ ልጆች ጋር ምን እንደሚደረግ የውጪ ቋንቋ? ግልጽ፣ ለመረዳት የሚቻል፣ ደረጃ በደረጃ ዘዴ የለንም። የመማሪያ መጽሀፍትም እንዲሁ።

በሳምንት አንድ ሰዓት አለን + የቤት ስራ, በተሻለ ሁኔታ, እና ወደ ክፍል በሚወስደው መንገድ ላይ ሰላም ለማለት የተማረ ልጅ. የዚህን ችግር መፍትሄ እንዴት እንደምመለከት እነግርዎታለሁ, እና ከታች ከ Ekaterina Protasova አስተያየት እና ከእርሷ መመሪያ ውስጥ በጣም ጠቃሚ የሆነ ጥቅስ እሰጣለሁ.

RCT ለልጆች?

በክላሲካል መልክ ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ሙሉ በሙሉ የማይመች ከሆነ ከ RCT ምን ልንወስድ እንችላለን?

1.የትምህርት መሰረታዊ መርሆች.

ለምሳሌ, መምህሩ በአንድ ተግባር ወይም ጨዋታ መጀመሪያ ላይ የንግግር ሞዴል መስጠት ያለበት መረጃ. "አሁን ሱቅ እንጫወታለን" ብቻ ሳይሆን የንግግር ዘይቤዎች: ህጻኑ ምን እንደሚል, አዋቂው ምን እንደሚል. በትምህርት ቤታችን የ RFL ዘዴን የማያውቅ አዲስ መምህር ሲኖረን ስለ የንግግር ሞዴሎች ያለማቋረጥ ማስታወስ እና በእያንዳንዱ ትምህርት ውስጥ መገኘታቸውን ማረጋገጥ አለብን። ተግባሩን እና እንዴት ማከናወን እንዳለብን እናሳያለን, ህጻኑ ምን መናገር እንዳለበት እንነጋገራለን.

የእድገት እጦት ምክንያት #1ከመምህሩ የንግግር ዘይቤዎች እጥረት.

2. ሰዋሰው፣ የንግግር ቀመሮች

በመሰረቱ ቋንቋ የቃላትን ሳይሆን የቀመርን ያካትታል። ለምሳሌ "መግዛት እፈልጋለሁ" ቀመር ነው. በቀመር ውስጥ የመጨረሻውን ቃል እንለውጣለን: ፖም መግዛት እፈልጋለሁ, ወተት መግዛት እፈልጋለሁ, አሳ, እንጆሪ, እርጎ, አይብ መግዛት እፈልጋለሁ ... እና ብዙ ቅናሾች አሉን. ቋንቋ ገንቢ ነው ፣ በቀመሩ ውስጥ አንድ ቃል እንለውጣለን - አዲስ መግለጫ ታየ ፣ “አይደለም” የሚለውን ቅንጣት ይጨምሩ - አዲስ መግለጫ ታየ። በትምህርቱ እቅድ እና መርሃ ግብር ውስጥ, በመጀመሪያ ለህፃናት ምን ዓይነት የንግግር ቀመሮችን እንሰጣለን, እና ከዚያ የቃላት ዝርዝርን ብቻ እንጽፋለን. ቀመሮች እና ሀረጎች ከቃላት የበለጠ አስፈላጊ ናቸው. ከቀመሮች ውጭ ቃላትን መማር ምንም ፋይዳ የለውም፣ ከዐውድ ውጭ ቃላትን መማር ምንም ፋይዳ የለውም።

የእድገት እጦት ምክንያት #2: ቀመሮችን ሳይሆን ቃላትን እንማራለን. ብዙውን ጊዜ ልጆች ብዙ ቃላትን የሚያውቁ ወደ እኛ ይመጣሉ: እንስሳት, ፍራፍሬዎች, አትክልቶች, ቤት, ልብሶች. ነገር ግን በጣም ቀላል በሆኑ አረፍተ ነገሮች ውስጥ እንኳን መናገር አይችሉም.

3. የሰዋስው አቀራረብ ቅደም ተከተል

ሰዋሰው? የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች? ለልጆች? "እነዚህ ልጆች ናቸው," ምን ሰዋሰው. ለሰዋስው ባለን አመለካከት ሁለት ችግሮች አሉብን፡ ሰዋስው ብዙ ጊዜ እንደ ሆሄ ተረድቷል ("በብቃት" ከሚለው ቃል)፣ ሰዋስው ብዙ ጊዜ እንደ ንድፈ ሃሳብ ተረድቷል ("የክስ ጉዳይ በሴት ጾታ "ማን፣ ምን" ለሚሉት ጥያቄዎች መልስ ይሰጣል። መጨረሻው ወደ -u፣ -yu ይቀየራል፣ ልዩ ሁኔታዎች መጨረሻ ላይ ለስላሳ ምልክት ያላቸው ስሞች ናቸው።) በተመሳሳይ ጊዜ ሰዋሰው በቀላሉ የቋንቋ አወቃቀሩ ነው፣ አጽሙ ነው፣ ያለዚያ እንደገና “በርዕስ” ቃላቶች እንቀራለን።

የ RCT ዘዴን የማያውቁት ከሆነ ለአዋቂዎች የ RCT መማሪያ መጽሃፍ ወይም ለምሳሌ የኒና ቭላሶቫ የ RCT የመማሪያ መጽሀፍ ለህፃናት በቀላሉ መክፈት ይችላሉ. ደራሲዎቹ ጉዳዮቹን በምን ቅደም ተከተል እንደሚሰጡ ይመልከቱ። ይህ ምርጫ በዘፈቀደ አይደለም፤ የሚወሰነው በንግግር ውስጥ ባሉ ጉዳዮች ድግግሞሽ ነው። በተመሳሳይ ጊዜ, ደራሲዎቹ የጉዳዮቹን ሁሉንም ትርጉሞች አይወስዱም, ነገር ግን በአንደኛ ደረጃ ደረጃ በጣም አስፈላጊ የሆኑትን ይምረጡ.

ለምሳሌ፣ በቅድመ-ሁኔታው እነዚህ ትርጉሞች፡-

ቦታ: በከረጢት ውስጥ, በሶፋው ላይ;

መጓጓዣ፡ መንዳት፣ መርከብ፣ በሆነ ነገር ላይ መብረር፣ ወዘተ.

ጉዳዮችን በማጥናት ይህንን ሁሉ ሰዋሰው ማስወገድ ይቻላል?

ልጁን በአከባቢው ውስጥ ካስቀመጡት ይቻላል. ለምሳሌ, የሩስያ ቋንቋ ኪንደርጋርደን ካለዎት. ለልጁ እንዲህ እንነግራቸዋለን
የቅድሚያ ጉዳዩን መማር? አይ, በእርግጥ, ህጻኑ ብቻ ይጫወታል, ተግባሮችን ያጠናቅቃል, እንደ ግለሰብ የንግግር ቀመሮች ጥናት አካል አድርጎ መናገርን ይማራል.

የእድገት እጦት ምክንያት #3.ለዚህ ብዙ ምክንያቶች ሊኖሩ ይችላሉ, በእውነቱ. በንግግር ውስጥ ጉዳዮችን በራስ-ሰር ማድረግ ያስፈልጋል። ስለዚህ አንድ ልጅ አንድ ጊዜ "ወተት መግዛት እፈልጋለሁ" ብሎ እራሱን ሰምቶ አንድ ነገር እንደተሳሳተ ይገነዘባል, "እነሱ አይናገሩም" እንደገና ማሰብ አለብዎት. ይህ አውቶማቲክ ሊጎድል ይችላል። "ርዕሱን መረዳት" ብቻ በቂ አይደለም. በትክክል መናገር ብቻ በቂ አይደለም።

ቀስ በቀስ እና ደረጃ በደረጃ የማብራራት እጥረት ሊኖር ይችላል.

ለመለማመድ በቂ ጨዋታዎች ላይኖር ይችላል ወይም በራስዎ መግለጫ ውስጥ የተማርከውን በንግግርህ ለመጠቀም በቂ ጨዋታዎች ላይኖር ይችላል። ቀደም ሲል የተማረውን ነገር በተደጋጋሚ የመድገም እጥረት ሊኖር ይችላል.

በዚህ አንቀጽ ውስጥ ያሉት ጉዳዮች ለምሳሌ ያህል ናቸው። ሌሎች ብዙ ርዕሰ ጉዳዮች አሉ፡- ጾታ፣ ቁጥር፣ የስም እና ቅጽል ስምምነቶች፣ ወዘተ፣ ግን አጠቃላይ አቀራረቡ ተመሳሳይ ነው።

ወይም ምናልባት RCT ላይሆን ይችላል?

ምናልባት RCT ሳይሆን RCT ሳይሆን ከእሱ ጋር አብሮ ሊሆን ይችላል. የንግግር እክሎች እና የእድገት መዘግየት ላለባቸው አንድ ቋንቋ ተናጋሪ ልጆች ጥቅማጥቅሞችን መውሰድ ይችላሉ ። እነዚህ በኮሲኖቫ ሰዋሰዋዊ እና የቃላት ማስታወሻ ደብተሮች ፣ ልዩ ፍላጎት ያላቸው ልጆች በአርቤኮቫ የተቀናጀ ንግግርን ለማዳበር የሚረዱ ቁሳቁሶች ፣ ወዘተ. ለህጻናት አጠቃላይ የእድገት ቁሳቁሶችን በከፊል መውሰድ ይችላሉ.

ነገር ግን ሩሲያኛ ላልሆኑ ህጻናት ውጤታማ የሆነ ፕሮግራም አይቼ አላውቅም፣ ያለ ተጨማሪ እና ሂደት ለአንድ ቋንቋ ተናጋሪዎች ብቻ የተገነባ። ሁሉም የግብ ልዩነት ነው። እያንዳንዱ ማኑዋል የራሱን ችግሮች ይፈታል, እና ለአንድ ቋንቋ ተናጋሪዎች የንግግር ሕክምና መመሪያ ደራሲዎች ልጃቸው ሩሲያኛ እንዲማር ከሚፈልጉ መምህራን እና ወላጆች ፈጽሞ የተለየ ተግባራት አሏቸው.

በእንግሊዝኛ ቁሳቁሶች ለልጆች ሀሳቦችን መፈለግ ይችላሉ. ብዙ ሃሳቦች እዚያ አሉ፣ እኔ ራሴ በአሜሪካዊ መዋለ ህፃናት መምህራን እና የእንግሊዘኛ አስተማሪዎች እንደ ሁለተኛ የአፍ መፍቻ ቋንቋ በደርዘን የሚቆጠሩ ብሎጎች ተመዝግበዋል። ነገር ግን በሩሲያኛ ሰዋሰው የማስተዋወቅ ሂደት አሁንም የተለየ ነው. እነሱ ስለ ምደባው ንድፍ, የቁሳቁስ አቀራረብ እና የጨዋታ አማራጮች የበለጠ ናቸው.

የእድገት እጦት ምክንያት #4. የትምህርቱን ጊዜ ለማሳለፍ የሚያግዝ የበርካታ እርዳታዎች "patchwork quilt", ነገር ግን የተወሰኑ ችግሮችን አይፈታም. ብዙ ህትመቶች እና ካርዶች አሉ, ግን የተዋሃደ ስርዓት የለም. ስርዓቱ በፕሮግራሙ ውስጥ ካልሆነ፣ ስልታዊ የቋንቋ ትምህርትም አይሰራም።

ወይም ምናልባት መጫወት ብቻ ነው?

ሙከራ ማድረግ ይችላሉ. ወደ አስተማሪው ማህበረሰብ ይሂዱ እና ሩሲያኛን ከባዶ ለሚማሩ ልጆች እንዴት ማስተማር እንደሚችሉ ይጠይቁ። ከመጀመሪያዎቹ አስተያየቶች ውስጥ አንዱ እንደሚከተለው እንደሚሆን እገምታለሁ። "የትኞቹ ትምህርቶች? የትኛው ፕሮግራም? ልጆች በጨዋታ ይማራሉ፣ ዝም ብለው ይጫወቱ። ወደ መደብሩ ፣ ወደ መካነ አራዊት ፣ ለአሻንጉሊት ፣ ወደ ቢንጎ። ይህን ሎቶ ስለ ምግቦች ወድጄዋለሁ፡ አገናኝ። በክበብ ውስጥ ዘፈኖችን መዝፈን እና መደነስም ትችላለህ።

በየቀኑ ከልጅዎ ጋር ብዙ ሰዓታትን የምታሳልፉ ከሆነ መግባባት እና መጫወት ብቻ የእድገት እና የመማሪያ አካባቢ ይሆናል። ስለ ዲሽ ሎቶ ያውርዱ፣ ዘፈኖቹን በቃላቸው ይበሉ፣ የአሻንጉሊት ገንዘብ መመዝገቢያውን አውጥተው መጫወት ይጀምሩ። በሳምንት አንድ ሰዓት ካለህ, "ጨዋታዎችን መጫወት ብቻ" ምንም ሳታገኝ ብዙ ጊዜን ብቻ ይገድላል.

ስለዚህ, ወደ ስልታዊ አቀራረብ እንመለሳለን-ምን ዓይነት ሰዋሰው እየተለማመዱ ነው, ከእሱ ምን ዓይነት ቀመሮች ማግኘት ይችላሉ, በሂደቱ ውስጥ ምን ዓይነት ቃላትን ይፈልጋሉ, የቃላት እና ቀመሮችን ለመለማመድ ምን አይነት ጨዋታዎችን ማምጣት ይችላሉ. ጨዋታዎች አሉ, እነሱ በሰንሰለቱ መጨረሻ ላይ ናቸው. እና ለአንድ የተወሰነ ተግባር ይሰራሉ. እነሱም ያደርጉታል! በትምህርቱ መጀመሪያ ላይ ዘፈኖችን እንደ ሞቅ ያለ ፣ የክብ ዳንስ እንደ እረፍት ፣ ሎቶ እንደ ያለፈው ርዕስ የጊዜ ልዩነት መደጋገም እናጨምራለን (እና የቃላት ዝርዝርን ብቻ ሳይሆን የቃላቶችን በአረፍተ ነገር ውስጥ መድገምዎን አይርሱ ፣ ቀመር)። ተመልከት, ሁሉም ነገር ጠቃሚ ነበር, ሁሉም ነገር በስርዓቱ ውስጥ ቦታ ነበረው.

የእድገት እጦት ምክንያት #5. ደህና ፣ ተረድተሃል ፣ እገምታለሁ። ጨዋታዎች በፕሮግራሙ ውስጥ አልተገነቡም, በስርዓቱ ውስጥ. እና በዚህ ሁኔታ, ለ 5 ዓመታት መጫወት ይችላሉ, እና ህጻኑ በጣም መሠረታዊ የሆነውን ሩሲያኛ እንኳን አይናገርም. እና አይደለም ምክንያቱም...

"በሳምንት አንድ ሰአት ብቻ ነው ያለን"

ስለዚህ ጉዳይ ብዙ ጊዜ እጽፋለሁ እና መፃፍ እቀጥላለሁ ምክንያቱም በሳምንት አንድ ሰዓት እንዲሁ ተለዋዋጭ ፕሮግራም ካለዎት ትርጉም ይሰጣል ፣ የስርዓቶች አቀራረብ, ለእያንዳንዱ ትምህርት የተወሰኑ ተግባራት እና እነዚህን ችግሮች የሚፈቱ ጨዋታዎች ያላቸው ተግባራት. የተማሪዎቹን ሪትም ካየህ እና ከነሱ ጋር ተስማማ። አቅም ካዩ፣ ወደ አዲስ፣ ይበልጥ ውስብስብ ደረጃ ለመሸጋገር እና ይህን እድል ለመጠቀም እድሉ። በሳምንት ለአንድ ሰዓት ያህል ሁሉንም ነገር ከማብራራት ይልቅ ለምን እንደማይሰራ ለማወቅ እየሞከሩ ከሆነ. ችግር ያለበትን ተማሪ በጊዜያዊነት ለመውሰድ ዝግጁ ከሆኑ የግለሰብ ስልጠናይህ ደግሞ ብዙውን ጊዜ ከቡድኑ ጋር ለመገናኘት ይረዳል. አንተም ሆንክ ወላጆችህ በትናንሽ ደረጃዎች ወደፊት እንደምትሄድ ከተረዳህ፣ ከእንደዚህ ዓይነት የሥራ መጠን እና ከአጫጭር ክፍሎች ጋር መሆን አይቻልም። ግን እድገት እያደረግክ ነው።

ስለ የቤት ስራ

እና በመጨረሻ: ከቤት ስራ ጋር ምን እንደሚደረግ. ምርጫዬ ይህ ነው። ህጻኑ ሩሲያኛ ተናጋሪ የቤተሰብ አባላት ካሉት, በክፍል ውስጥ የተማረውን እንዲደግም እና ሁለት የስራ ሉሆችን እንዲሰራ ይረዱታል. በቤተሰብ ውስጥ ሩሲያኛ ተናጋሪዎች ከሌሉ፣ የቀሩት ዘፈኖች፣ በዩቲዩብ ላይ ለልጆች ትምህርታዊ ቪዲዮዎች፣ ወይም በእርስዎ የተቀረጹ አጫጭር ቪዲዮዎች ናቸው። የቤት ስራ. እና ስለዚህ ህጻኑ ማንበብ እስኪማር ድረስ. ልክ እንደተማርኩ፣ በተናጥል ለመጨረስ ስራዎችን የመመደብ እድል አለን። ቅጂ ደብተሮች፣ ከቃሉ እና ከሥዕሉ ጋር ይዛመዳሉ፣ የሥራ ሉሆች ከአንደኛ ደረጃ ተግባራት እና ለልጁ ከሚያውቁት የቃላት ዝርዝር ጋር። ህፃኑ ያድጋል, ሩሲያዊ እድገት, የቤት ስራ የበለጠ የተወሳሰበ ይሆናል.

ወደፊት የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎች ወላጆች መካከል የሚነሳ ተደጋጋሚ ጥያቄ: ያላቸውን 6-7 ዓመት ዝግጁ ነው? የበጋ ልጅለትምህርት ቤት? እና ዝግጁ ካልሆኑ ታዲያ እንዴት ማስተካከል ይቻላል? አስፈላጊ እውቀት, ችሎታዎች, ችሎታዎች, ከልጄ ወይም ሴት ልጄ ጋር በቤት ውስጥ ምን ዓይነት የእድገት ስራዎችን መስራት አለብኝ? አንዳንድ ወላጆች ለዚህ ችግር መፍትሔውን ወደ ኪንደርጋርተን ወይም የዝግጅት ቡድንበትምህርት ቤት ፣ እና አንድ ሰው በተናጥል ይህንን ከባድ ሥራ ይወስዳል። እና በእርግጥ, ሁለተኛው ያሸንፋል. ትምህርት ቤቱም ሆነ መዋለ ህፃናት ግምት ውስጥ ማስገባት አይችሉም የግለሰብ ባህሪያትእያንዳንዱ ልጅ. እና የትኛውም ቦታ, ከቤት በስተቀር, በጣም ምቹ, ዘና ያለ አካባቢ, ለህፃኑ እድገት አስፈላጊ የሆነው, አይፈጠርም.

የተግባር ካርዶችን እንዴት ማተም እንደሚቻል

በሚወዱት ማንኛውም ምስል ላይ በቀኝ ጠቅ ያድርጉ እና በሚከፈተው መስኮት ውስጥ "ምስል ያስቀምጡ እንደ" የሚለውን ይምረጡ, ከዚያም ካርዱን ለማስቀመጥ የሚፈልጉትን ይምረጡ, ለምሳሌ የኮምፒተርዎን ዴስክቶፕ. ካርዱ ተቀምጧል, በፒሲዎ ላይ እንደ መደበኛ ምስል መክፈት እና ከልጅዎ ጋር ለማጥናት የበለጠ አመቺ እንዲሆን ማተም ይችላሉ.

ከ6-7 አመት ለሆኑ ህፃናት እድገት ርዕስ መቀጠል. ኤክስፐርቶች ከ6-7 አመት እድሜ ያለው ልጅ ለትምህርት ቤት ዝግጁነት ሶስት አካላትን ለይተው አውቀዋል-ፊዚዮሎጂካል, ስነ-ልቦናዊ እና የእውቀት.

1. የፊዚዮሎጂ ገጽታ.የልጁ የእድገት ባህሪያት እና ለትምህርት ቤት ዝግጁነት የሚወሰነው በዶክተሩ ነው. በእርግጥ ከባድ የጤና እክሎች ሲያጋጥም ምንም ማድረግ አይቻልም፤ በማረሚያ ክፍሎች ወይም ትምህርት ቤቶች መማር ይኖርብዎታል። አንድ ልጅ በተደጋጋሚ ጉንፋን ከተያዘ, ወላጆች በጠንካራ ጥንካሬ እርዳታ ይህንን ለማስተካከል መሞከር ይችላሉ.
2. የስነ-ልቦናዊ ገጽታ.ከዕድሜ ጋር የሚስማማ ትውስታ, ንግግር, አስተሳሰብ. አንድ ልጅ ከእኩዮች ጋር መግባባት መቻል፣ ለአስተያየቶች በእርጋታ ምላሽ መስጠት፣ አዋቂዎችን ማክበር፣ መጥፎ እና ጥሩ የሆነውን ማወቅ እና አዲስ እውቀትን ለማግኘት መጣር አለበት።
3. የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ገጽታ.የወደፊት የመጀመሪያ ክፍል ተማሪ ሊኖረው የሚገባ በርካታ የእውቀት እና ክህሎቶች ቡድኖች አሉ።

• ትኩረት.ህጻኑ በአምሳያው መሰረት መስራት, በትኩረት ስራዎችን ማከናወን, እንዲሁም ተመሳሳይነቶችን እና ልዩነቶችን መፈለግ መቻል አለበት.

ትኩረት ዓለምን የመረዳት ዋና መንገዶች አንዱ ነው። በ 7 ዓመቱ, በፈቃደኝነት ላይ የተመሰረተ ትኩረት ይፈጠራል. ይህ ካልሆነ ህፃኑ እርዳታ ያስፈልገዋል, አለበለዚያ በትምህርቶች ውስጥ በማተኮር ችግሮች ሊፈጠሩ ይችላሉ.

ከ6-7 አመት ለሆኑ ህጻናት ትኩረትን ለማዳበር ተግባራት

ተግባር 1. "የአካል ክፍሎች". ወላጅ እና ልጅ እርስ በእርሳቸው ተቃርበዋል. ወላጁ ወደ አካሉ አካል ይጠቁማል እና ስሙን ይጠራዋል, ህጻኑ ይደግማል. በመቀጠል, አዋቂው አንድ ዘዴ ይሠራል: ለምሳሌ, ዓይንን ያሳያል, እና ክርን ነው ይላል. ህጻኑ መያዛውን ማስተዋል እና የአካል ክፍሉን በትክክል ማመላከት አለበት.

ተግባር 2. "ልዩነቶችን ይፈልጉ."በጣም ታዋቂ ከሆኑ ጨዋታዎች አንዱ። በተመረጠው ስዕል ውስጥ ምን ያህል ልዩነቶች እንዳሉ አስቀድመው መወያየት አለብዎት. የተገኙትን ንጥረ ነገሮች ለማመልከት እርሳስን ለመጠቀም ምቹ ነው. ህጻኑ ሁሉንም ልዩነቶች ማግኘት ካልቻለ, ምን ትኩረት መስጠት እንዳለበት መንገር አለብዎት.

ለምሳሌ, በሚከተለው ምስል ውስጥ ቢያንስ 10 ልዩነቶችን ማግኘት ያስፈልግዎታል.

ተግባር 3. "መንገዱን ፈልግ". ልጁ አንድ ጥያቄ እንዲመልስ ይጠየቃል, ለምሳሌ: "ልጆቹ ወደ ትምህርት ቤት የሚሄዱበት አውቶቡስ የትኛው መንገድ መሄድ አለበት?"

• ሒሳብ እና ምክንያታዊ አስተሳሰብ.ልጁ ከ 1 እስከ 10 ወደፊት እና በተቃራኒው ቅደም ተከተል መቁጠር መቻል አለበት, "+", "-", "=" የሂሳብ ምልክቶችን ይወቁ. እንዲሁም ንድፎችን ያግኙ, የቡድን እቃዎች በአንድ ባህሪ መሰረት, ይቀጥሉ ምክንያታዊ ተከታታይ፣ ታሪክን በምክንያታዊ ድምዳሜ ያቀናብሩ ፣ ተጨማሪ ንጥል ይፈልጉ ፣ ማለትም ፣ ይተንትኑ ፣ ያዋህዱ ፣ ያነፃፅሩ ፣ ይመድቡ እና ያረጋግጡ።

የልጅ ተልእኮ: አሥሩን ይቁጠሩ

የልጅ ተልእኮቁጥሮችን ያወዳድሩ፣ “ከሚበልጥ”፣ “ከ ያነሰ”፣ “እኩል” ምልክቶችን ያስቀምጡ

ሒሳብ መሠረታዊ ነገር ነው። የአእምሮ እድገት. አመክንዮአዊ አስተሳሰብ ዋናው ነው። እሱ በተራው, ምክንያታዊ ቴክኒኮችን የመጠቀም ችሎታን ያዳብራል, እንዲሁም መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን ይገነባል እና በእነሱ ላይ ተመስርቷል. ለዚህም ነው በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ አመክንዮ ማዳበር መጀመር በጣም አስፈላጊ የሆነው.

ለብልህ ሰዎች ተልእኮዎች

ከ6-7 አመት ለሆኑ ህጻናት አመክንዮ ለማዳበር ተግባራት እና ጨዋታዎች

የእድገት ተግባር ቁጥር 1.በባዶ ወረቀት ላይ እስከ 10 የሚደርሱ ቁጥሮችን ይሳሉ, "7" ቁጥርን ሶስት ጊዜ ይሳሉ እና "2" ቁጥርን ሶስት ጊዜ ይሳሉ. ልጅዎን ሁሉንም 7 ኢንች ቁጥሮች እንዲቀቡ ይጋብዙ ሰማያዊ ቀለም, እና ቁጥሮች 2 አረንጓዴ ናቸው. ከተጠናቀቀ በኋላ, ጥያቄውን ይጠይቁ: "የትኞቹ ቁጥሮች የበለጠ ናቸው? ምን ያህል ጊዜ?" እንደነዚህ ያሉ ተግባራት የመተንተን, የማጠቃለል እና የማወዳደር ችሎታን ያዳብራሉ. በተመሳሳይ፣ ልጅዎን ቴኒስ፣ የእጅ ኳስ፣ የቅርጫት ኳስ እና የቅርጫት ኳስ እንዲቆጥር መጠየቅ ይችላሉ። የእግር ኳስ ኳሶች፣ ብዙ ወይም ያነሱትን ለመጥቀስ።

አመክንዮአዊ አስተሳሰብን ማዳበር ቁጥር 2. ልዩ የሆነውን ለይ ተሽከርካሪ. ህፃኑ እቃዎችን በአንድ መስፈርት ይመድባል፡- አውቶቡስ፣ ስኩተር እና መኪና በነዳጅ የሚሰራ። ግን ፣ በእርግጥ ፣ በመጀመሪያ ከ6-7 አመት ልጅን ወደ “መጓጓዣ” ርዕስ ማስተዋወቅ ፣ ምን ዓይነት መጓጓዣዎች እንዳሉ እና ማን እንደሚነዳ ያሳዩ እና ያሳዩ።

የእድገት ተግባር ቁጥር. 3 . ህፃናቱ ተግባር ተሰጥቷቸዋል፡- “በመደርደሪያው ላይ ብዙ ቀይ የማስታወሻ ደብተሮች እንዳሉት ሰማያዊ ናቸው። የአረንጓዴ እና ቀይ ደብተሮች ብዛት ተመሳሳይ ነው. 3 አረንጓዴዎች ካሉ በመደርደሪያው ላይ ስንት ማስታወሻ ደብተሮች አሉ? ይህ ተግባር የአንድን ሰው ድርጊት የመተንተን, የማዋሃድ, የማወዳደር እና የማደራጀት ችሎታን ያዳብራል.

የእድገት ተግባር ቁጥር 4. ልጅዎን የማታለል ጥያቄዎችን እንዲመልስ መጋበዝ ይችላሉ። ልጆች እንደዚህ አይነት እንቆቅልሾችን በጣም ይወዳሉ። ምናባዊን ለማዳበር ይረዳሉ.

በ 1 እግር ላይ ማሻ 20 ኪሎ ግራም ይመዝናል, በ 2 እግሮች ላይ ምን ያህል ይመዝናል?

ቀለል ያለ ምንድን ነው-አንድ ኪሎግራም ለስላሳ ወይም ድንጋዮች?

ባዶ ቦርሳ ውስጥ ስንት ከረሜላዎች አሉ?

ከየትኛው ምግቦች ምንም አትበሉም?

በበርች ዛፍ ላይ 5 ፖም እና 3 ሙዝ ይበቅሉ ነበር ሁሉም ሙዝ ከወደቀ ስንት ፖም ተረፈ?

በዚህ እድሜ ህፃናት ችግሮችን በቀላሉ በተደበቀ ትርጉም ይፈታሉ፡ ለምሳሌ፡- “ተኩላው በልደቱ ድግስ ላይ አሳማዎችን፣ ፍየሎችን እና ትንሽ ቀይ ጋላቢ ኮፈን ጋብዟል። (ከ6-7 አመት እድሜ ያለው ልጅ ለዚህ ችግር "11 እንግዶች" በፍጥነት እንዴት እንደሚመልስ ትገረማለህ).

• ማህደረ ትውስታ.ግጥም በልብ ማንበብ፣ አጭር ጽሁፍ እንደገና መናገር እና 10 ስዕሎችን በቃላት መያዝ መቻል አለብህ።

ከ6-7 አመት እድሜው ይመሰረታል የዘፈቀደ ማህደረ ትውስታ, ይህም በትምህርት ቤት ውስጥ ከፍተኛ መጠን ያለው አዲስ እውቀት ለማግኘት አስፈላጊ ነው. ከምሳሌያዊ ማህደረ ትውስታ ጋር, የቃል-ሎጂካዊ ማህደረ ትውስታ ያድጋል, ማለትም, የተረዳው በደንብ ይታወሳል. ወላጆች በትክክል በተመረጡት ተግባራት እርዳታ የማስታወስ ችሎታን ለማዳበር እና ለት / ቤት መዘጋጀት ይችላሉ.

ከ6-7 አመት ለሆኑ ህጻናት የማስታወስ ችሎታን ለማዳበር ተግባራት

መልመጃ 1. "አስታውስ እና ድገም" አንድ አዋቂ ሰው ማንኛውንም ቃል ተናግሮ እንዲደግማቸው ይጠይቃቸዋል። የቃላት ብዛት ቀስ በቀስ ይጨምራል.

ተግባር 2.ልጁ በሥዕሉ ላይ የሚታየውን እንዲያስታውስ ይጠየቃል. ቀጥሎ ምስሉ ተገልብጦ ጥያቄዎች ይጠየቃሉ፡- “በሥዕሉ ላይ ምን ያህል ሰዎች ይታያሉ? ልጆች ምን ይጫወታሉ? አያት ምን እየሰራች ነው? ግድግዳው ላይ ምን ተንጠልጥሏል? እናት ምን ትይዛለች? አባዬ ፂም ወይም ፂም አለው?

ተግባር 3.በእቃዎች መጫወት. አሻንጉሊቶችን እና ዕቃዎችን በተዘበራረቀ ቅደም ተከተል ያዘጋጁ። ልጁ ቦታቸውን ካስታወሱ በኋላ, እንዲመለሱ ይጠይቋቸው. በዚህ ጊዜ አንድ ነገር አስወግዱ እና “ምን ተለወጠ?” ብለው ይጠይቁ። ይህ ጨዋታ ማህደረ ትውስታን ብቻ ሳይሆን ትኩረትንም ያካትታል.

• ጥሩ የሞተር ችሎታዎች።ልጁ እስክሪብቶ በትክክል መያዝ፣ ከኮንቱር ሳይወጡ ነገሮች ላይ ቀለም መቀባት፣ መቀሶችን መጠቀም እና አፕሊኬሽን መስራት መቻል አለበት። ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት ከንግግር እና አስተሳሰብ እድገት ጋር በቀጥታ የተያያዘ ነው.

ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር, የጣት ልምዶችን መጠቀም ይችላሉ. ልጁ የአዋቂውን ድርጊት እንዲደግም ይጠየቃል. ወላጁ እጆቹን በጠረጴዛው ላይ ያስቀምጣል, አውራ ጣት ወደ ጎኖቹ ይወጣል.

“ሁለት ጓደኛሞች በአሮጌው ጉድጓድ ተገናኙ” - አውራ ጣቶች በተራው “ተቃቀፉ” ።

"በድንገት የሆነ ቦታ ከፍተኛ ድምጽ አለ" - ጠረጴዛው ላይ ጣቶች መታ.

“ጓደኞቻቸው ወደ ቤታቸው ሸሹ” - ጣቶቹ በቡጢ ተደብቀዋል።

"ከእንግዲህ በተራሮች ላይ አይራመዱም" - የአንድ እጅ አውራ ጣት በሌላኛው እጅ መገጣጠሚያዎች ላይ መጫን ያስፈልግዎታል.

ይህ የእጅ ልምምዱ በዋናነት ያነጣጠረው በአውራ ጣት ላይ ሲሆን እንደምታውቁት ማሸት በአንጎል ስራ ላይ በጎ ተጽእኖ ይኖረዋል። ስለዚህ, ይህ ጂምናስቲክ ከክፍል በፊት ሊከናወን ይችላል.

• ንግግርህጻኑ ከተሰጡት ቃላቶች ውስጥ ዓረፍተ-ነገሮችን እና በሥዕሉ ላይ የተመሰረተ ታሪክ ማድረግ, ድምፆችን እና ፊደላትን መለየት አለበት.

የንግግር ልማት ተግባራት.

ተግባር 1. ጨዋታ "ተቃራኒዎች". ወላጆቹ ቃላቱን ይሰይማሉ, ህጻኑ ተቃራኒ ትርጉም ያለው ቃል ማምጣት ያስፈልገዋል, ለምሳሌ, ጥሩ - መጥፎ, ክፍት - ቅርብ, ከፍተኛ - ዝቅተኛ.

ተግባር 2. ጨዋታ "አርቲስቶች ብንሆን" አንድ ወላጅ እና ልጅ ትንሽ መንደር ቤት ይሳሉ. ከዚያም በቃሉ ውስጥ "r" ወይም "r" የሚሉ ድምጾች ያላቸውን ነገሮች ስዕል እንዲያጠናቅቅ ይጋብዘዋል.

• ዓለም.ህጻኑ በዙሪያው ስላሉት ነገሮች እና ክስተቶች መሰረታዊ እውነታዎችን ማወቅ አለበት. ለምሳሌ ቀለሞችን, እንስሳትን, ወፎችን, ወቅቶችን, የወላጆችን ስም እና የስራ ቦታ, አድራሻ ይወቁ. ልጆች መጽሃፎችን በማንበብ, በእግር ሲጓዙ, ከወላጆቻቸው ጋር በሚደረጉ እንቅስቃሴዎች እና ውስጥ እንደዚህ አይነት እውቀት ያገኛሉ ኪንደርጋርደን.

ክፍሎችን ከመጀመርዎ በፊት ጥቂት ደንቦችን ማስታወስ ያስፈልግዎታል. በመጀመሪያ, ልጅዎን እንዲያጠና ማስገደድ የለብዎትም, እሱን ማስደሰት ያስፈልግዎታል ከዚያም እሱ ራሱ ወደ ጠረጴዛው ይጠራዎታል. በሁለተኛ ደረጃ, ከ6-7 አመት እድሜ ያለው ልጅ ከ 25 ደቂቃዎች በላይ ትኩረትን መጠበቅ ስለማይችል ትምህርቶቹ ለረጅም ጊዜ መቆየት የለባቸውም. እና በሶስተኛ ደረጃ, በዚህ እድሜ ውስጥ ዋናው እንቅስቃሴ አሁንም መጫወት ነው. አንድ ልጅ በመጫወት ይማራል. ስለዚህ, አብዛኛዎቹ ስራዎች በጨዋታ መልክ መቅረብ አለባቸው.

ቪዲዮ "የህፃናት የሎጂክ ሙከራዎች"

መርሃግብሩ በ N.A በተዘጋጁት መሰረታዊ መርሆች ላይ የተመሰረተ ነው. Fedosova. የፕሮግራሙ ይዘት ያነጣጠረ ነው። አጠቃላይ እድገትልጅ, በዚህም የሩሲያ ቋንቋን በተሳካ ሁኔታ ለመማር ጠንካራ መሰረት ይፈጥራል.

አውርድ:

ቅድመ እይታ፡

የፕሮግራሙ ዓላማ የልጁ ስብዕና ፣ የእሱ መፈጠር አጠቃላይ እድገት ነው። የአዕምሮ ችሎታዎችእና የፈጠራ እንቅስቃሴ, የአስተሳሰብ እድገት, የማሰብ ችሎታ, የግል ባህሪያት.

የዚህ ግብ ስኬት የሚከተሉትን ተግባራት በመፍታት የተመቻቸ ነው።

1. የንግግር እና የማዳመጥ ችሎታዎች እድገት;
2. ለቃሉ ፍላጎት እና ትኩረትን ማዳበር, ለራሱ ንግግር እና ለሌሎች ንግግር;
3. ንቁ, ተገብሮ, እምቅ ቃላትን ማበልጸግ; የንግግር ሰዋሰዋዊ መዋቅር እድገት, በልጁ የንግግር ልምድ ላይ የተመሰረተ ወጥነት ያለው የንግግር ችሎታ;
4. ከቋንቋ ክፍሎች ጋር የመሥራት ችሎታን ማዳበር: ድምጽ, ዘይቤ, ቃል, ሐረግ, ዓረፍተ ነገር;
5. የእይታ-ምሳሌያዊ እድገት እና የቃል-አመክንዮአዊ አስተሳሰብ ምስረታ ፣ መደምደሚያዎችን የመሳል ችሎታ ፣ የአንድን ሰው ፍርዶች ትክክለኛነት ማረጋገጥ ፣
6. የማስታወስ ችሎታ ፣ ትኩረት ፣ ፈጠራ, ምናብ, የአስተሳሰብ ተለዋዋጭነት;
7. የአጠቃላይ የትምህርት ችሎታዎች እድገት: በቡድን ውስጥ የመሥራት, የመገናኘት እና የተጀመረውን የመጨረስ ችሎታ; በጥንቃቄ እና በትኩረት መስራት;
8. በልጁ የህይወት ልምድ ላይ በመመርኮዝ በዙሪያችን ስላለው ዓለም ሀሳቦችን ማስፋፋት, የእውነታው ክስተቶች.

ለሥልጠና ዝግጅት አፍ መፍቻ ቋንቋልጆች ታሪኮችን፣ ተረት ተረቶችን፣ ሴራዎችን እና የነገሮችን ምሳሌዎችን ይተዋወቃሉ። የተነበቡትን ጽሑፎች ይዘት በተመለከተ ጥያቄዎችን መመለስ እና ጥያቄዎችን መጠየቅ ይማራሉ፣ ያነበቡትን ይናገሩ እና በልብ የተማሩትን ግጥሞች በግልፅ ያነባሉ። በምሳሌዎች ላይ ተመስርተው ተረት እና ታሪኮችን ይፍጠሩ።

በመተዋወቅ ሂደት ውስጥ የጥበብ ስራዎችእና ከእነሱ ጋር አብሮ በመስራት የመዋለ ሕጻናት ተማሪዎች የአእምሮ ፣ የሞራል እና የውበት ትምህርት ይከናወናሉ ፣ በዙሪያቸው ላሉት የሕይወት ክስተቶች ስሜታዊ ምላሽ ይሰጣሉ ።

ልጆች የንግግር እና ነጠላ የንግግር ንግግርን ይማራሉ. በግልጽ መናገር ይማራሉ, ያለ ውጥረት, ያለ ችኩል, እያንዳንዱን ቃል በግልጽ ይናገሩ.

ስልጠና በጨዋታ እንቅስቃሴዎች ላይ የተመሰረተ እና በተፈጥሮ ውስጥ ተግባራዊ ነው. ልጆች የአፍ መፍቻ ቋንቋቸውን እንዲማሩ በማዘጋጀት ረገድ ልዩ ጠቀሜታው፡- የንግግር ጨዋታዎች, ቀደም አመላካች ድርጊቶች.

የንግግር ጨዋታዎች አስተሳሰብን፣ ንግግርን፣ ትኩረትን እና ምናብን ያዳብራሉ። እንደዚህ ያሉ ጨዋታዎች "አንድ ቃል ስጠኝ", "ቃሉን ገምት", "ታሪኩን ቀጥል", "ታሪኩን ቀጥል", "ስለ አሻንጉሊት ንገረኝ", ወዘተ.

የቅድሚያ አቅጣጫ እርምጃዎች ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ለመመስረት, የእንቅስቃሴዎችን ቅንጅት ለማዳበር እና ልጆችን የፊደል ቅርጾችን እንዲገነዘቡ ለማዘጋጀት ይረዳሉ. የመጀመሪያ ደረጃ አመላካች ድርጊቶች - የአንድን ነገር ዝርዝር መከታተል ፣ በእቃዎች ውስጥ የተለመዱ ንጥረ ነገሮችን ፣ ነገሮችን ጥላ ፣ የጎደሉትን የነገሮችን ስዕል ማጠናቀቅ ፣ የጣት ጂምናስቲክ ፣ ወዘተ.

የንግግር እድገት እና መሻሻል የልጆችን የቃላት ዝርዝር ከማጥበቅ እና ከማበልጸግ ጋር የተያያዘ ነው; የንግግር ሰዋሰዋዊ መዋቅር ምስረታ; ምሳሌዎችን እንደገና መናገር እና ታሪክን ከሥዕል ማዘጋጀት።

ለማንበብ ለመማር ዝግጅት በአንዳንድ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ወጥ በሆነ መልኩ ለመናገር፣ በአንደኛ ደረጃ ንግግር ምን እንደሆነ፣ ዓላማው እና ባህሪያቱ ምን እንደሆነ ለመረዳት ዝግጁነት ይመሰረታል።

የቃል ንግግር እድገት እና ማሻሻል.

 ዕቃዎችን ፣ ድርጊቶችን ፣ ምልክቶችን በመሰየም የቃላትን መዝገበ-ቃላት ማስፋፋት ።

 ቃላትን በተመሳሳይ ሥር የመፍጠር ችሎታን ማሻሻል እና በንግግር ውስጥ መጠቀም ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮችየተለያዩ ዓይነቶች.

 በተገቢው አውድ ውስጥ ቃላትን እንደ ትርጉማቸው በትክክል የመጠቀም ችሎታ መፈጠር።

 ትክክለኛ ግንዛቤ ምስረታ ምሳሌያዊ ትርጉምቃላት

 የንግግር ስህተቶችን የማየት እና የማረም ችሎታን መማር።

 ዕቃዎችን ማወዳደር, ማድመቅ እና በትክክል መሰየም አስፈላጊ ባህሪያት; መዝገበ ቃላቱን በጥራት ስሞች (ቁሳቁስ፣ ቅርፅ፣ ቀለም፣ መጠን) ማበልጸግ።

 በልጆች የአጠቃላይ ቃላትን ግንዛቤ እና አጠቃቀምን እና በንግግር ውስጥ ንቁ አጠቃቀማቸውን ያርሙ።

 የንግግር እና የንግግር ንግግር እድገት።

 በምሳሌዎች ላይ በመመስረት ትርጉም ያለው፣ ምክንያታዊ እና ወጥ የሆነ የጽሑፍ ስርጭት ማስተማር።

 በትኩረት እና በቃላት ፍላጎት ልጆች ውስጥ እድገት ፣ እሱ ስሜታዊ ቀለምተረት እና ግጥሞችን በማንበብ ሂደት ውስጥ.

 የመማሪያ እንቆቅልሾች, የቋንቋ ጠማማዎች; በምሳሌዎች ላይ የተመሰረተ ተረት እንደገና መናገር.

 ስለ የትዕይንት ክፍሎች በጋራ የመናገር ችሎታን ማዳበር የራሱን ሕይወትበተሰጠው ርዕስ ላይ; በቃላት ይግለጹ ዓለም(አበቦች, እንስሳት, ወፎች, አትክልቶች, ፍራፍሬዎች, ሰማይ, ፀሐይ, ወዘተ) በእቅዱ መሰረት.

 በአዋቂዎችና በልጆች ላይ የንግግር ስሜታዊ ግንዛቤን ማዳበር.

 ጥያቄዎችን የመመለስ, ጥያቄዎችን የመጠየቅ, አጫጭር መልዕክቶችን የመገንባት ችሎታ.

 ስለ ሥዕሉ ታሪክ: በሥዕሉ ላይ የሚታየውን መግለጫ.

 የልጆችን ፍላጎት በገለልተኛ የቃል ፈጠራ ላይ ማዳበር፣ ተረት፣ ተረት እና ግጥሞችን እንዲፈጥሩ ማበረታታት።

ማንበብ ለመማር በመዘጋጀት ላይ።

 ትክክለኛ የስነ-ጽሑፋዊ አነባበብ, የስነ-ጽሑፋዊ ቋንቋ ኦርቶኢፒክ ደንቦችን ማስተማር.

 የድምፅ ባህልን ማሻሻል-የአፍ መፍቻ ቋንቋ ድምጾችን በጆሮ የመለየት ችሎታ እና አጠራር።

 የፎነቲክ የመስማት ችሎታን ማሻሻል-በአረፍተ ነገር ውስጥ ቃላትን በዚህ ድምጽ መሰየም ችሎታ; በአንድ ቃል ውስጥ የድምፅን ቦታ ይወስኑ.

 የልጁን የስነ-ጥበብ መሳሪያ ማጠናከር እና ማጎልበት-ቃላቶችን እና ሀረጎችን በግልፅ መናገር መማር.

 በአንድ ቃል መጀመሪያ ፣ መጨረሻ እና መሃል ላይ ድምጾችን ማግለል ።

ጽሑፍን ለማስተማር በመዘጋጀት ላይ።

ንድፎችን በመከታተል እና ነገሮችን በመጥረግ ሂደት ውስጥ ለመጻፍ የጽሁፍ እጅን ማዘጋጀት, ለጣቶች ጂምናስቲክስ; ከአጻጻፍ ደንቦች ጋር መተዋወቅ - በሚጽፉበት ጊዜ ከትክክለኛው አቀማመጥ ጋር, ከሉህ አቀማመጥ ጋር, በማስታወሻ ደብተር ውስጥ በሚሰሩበት ጊዜ እርሳስ; በተገደበ ቦታ (በሥራው መስመር ላይ) ለመሥራት መማር, በመስመሩ ላይ ያለውን የጽሕፈት እጅ ከታች, ከግራ ወደ ቀኝ ማንቀሳቀስ; የነገሩን ገጽታ እና ባህሪያቱን በደንብ ማወቅ።

የታቀዱ ውጤቶች.

ልጆች የሚከተሉትን ማድረግ መቻል አለባቸው:

 ሁሉንም ድምፆች በትክክል መጥራት;

 ቃላትን በግልፅ እና በግልፅ መጥራት;

 በተወሰነ ድምጽ ቃላትን ያግኙ;

 በአንድ ቃል ውስጥ የድምፅን ቦታ መወሰን;

 አስተውል የፊደል አጻጻፍ ደረጃዎችአጠራር;

 በአንድ ርዕስ ላይ በቁልፍ ቃላት ላይ በመመስረት ዓረፍተ ነገሮችን ማድረግ;

 ታሪኮችን መፃፍ ፣ በሥዕል ላይ የተመሠረተ ተረት ፣ ተከታታይ ሥዕሎች ፤

 ደጋፊ ምሳሌዎችን መሰረት በማድረግ በይዘት አጭር የሆኑ ተረት እና ታሪኮችን እንደገና መናገር;

 መሠረታዊ የንጽህና ደንቦችን ማክበር;

 በማስታወሻ ደብተርዎ ውስጥ ገጹን ያስሱ።

ጭብጥ ትምህርት እቅድ.

ትምህርት 1.

ትምህርት ቤቱን እና እርስ በርስ መተዋወቅ. ልጆች ያሏቸውን ዕውቀት፣ ችሎታዎች እና ችሎታዎች መለየት እና ማደራጀት። "ትምህርት ቤት" በሚለው ጭብጥ ላይ እንቆቅልሾች. የጣት ጂምናስቲክስ.

ትምህርት 2.

ወደ መጫወቻዎች ዓለም ጉዞ። እንቆቅልሾችን መገመት። “የእኔ ተወዳጅ አሻንጉሊት” በሚለው ርዕስ ላይ ታሪክ ጻፍ። የ A. Barto ግጥሞችን በማስታወስ ላይ። የጣት ጂምናስቲክስ.

ትምህርት 3.

በመዋለ ህፃናት ውስጥ. እንቆቅልሾችን መገመት። “በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ” በሚለው ሥዕል ላይ የተመሠረተ ታሪክ ማጠናቀር። የጣት ጂምናስቲክስ. የማስታወሻ ደብተር እንዴት እንደሚሰለፍ ማወቅ. የማረፊያ ደንቦች መግቢያ.

ትምህርት 4.

በተረት ውስጥ የሚደረግ ጉዞ። በተረት ላይ ጥያቄዎች. እንቆቅልሾችን መገመት። ከሚወዷቸው ተረት ጀግኖች ጋር መገናኘት። የ "ተርኒፕ" ተረት ድራማነት. የጣት ጂምናስቲክስ. በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይስሩ (በሥዕላዊ መግለጫዎች)።

ትምህርት 5.

የእኔ ተወዳጅ ተረት. እንቆቅልሾችን መገመት። አንድ ተወዳጅ ተረት በመድገም ላይ። የጣት ጂምናስቲክስ. በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይስሩ (በምሳሌ የተገለጹ ጥንቸሎች)።

ትምህርት 6.

ወደ ካርቶንላንድ ጉዞ። የካርቱን ጥያቄዎች (እንቆቅልሾችን መገመት)። ስለምትወደው የካርቱን ገጸ ባህሪ ታሪክ በመጻፍ ላይ። ጨዋታ "Winnie the Pooh እርዳው" የጣት ጂምናስቲክስ. በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይስሩ (በዊኒ ዘ ፖው የተገለፀው)።

ትምህርት 7.

ወደ ጫካው ጉዞ. የጫካውን ተክሎች ማወቅ. እንቆቅልሾችን መገመት። ጨዋታ "ምን ተጨማሪ ነገር አለ" የጣት ጂምናስቲክስ. በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይስሩ (የገና ዛፍን መሳል).

ትምህርት 8.

እንጉዳይ እና ቤሪዎችን ለመውሰድ ወደ ጫካው. እንቆቅልሾችን መገመት። "እንጉዳይ" የሚለውን ግጥም በማስታወስ ላይ. “የጠፋ” በሚለው ሥዕል ላይ የተመሠረተ ታሪክ ማጠናቀር። የጣት ጂምናስቲክስ. በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይስሩ (እንጉዳይ ይሳሉ).

ትምህርት 9.

የጫካ እንስሳት. እንቆቅልሾችን መገመት። ጨዋታ "ያልተለመደው ማን ነው?" ታሪክን ማጠናቀር - በሥዕሉ ላይ የተመሠረተ መግለጫ (ስለ ስኩዊር)። የጣት ጂምናስቲክስ. በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይስሩ (ስኩዊር መሳል).

ትምህርት 10.

የጫካ እንስሳት. እንቆቅልሾችን መገመት። ታሪክን ማጠናቀር - መግለጫ (ስለ እንጨት ቆራጭ)። የጣት ጂምናስቲክስ. በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይስሩ (ወፍ ይሳሉ).

ትምህርት 11.

ወደ መንደሩ ጉዞ። የቤት እንስሳት እንቆቅልሾችን መፍታት። ጨዋታ "ያልተለመደው ማን ነው?" ጨዋታ "ትልቅ እና ትንሽ". የጣት ጂምናስቲክስ. በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይስሩ (ዶሮ መሳል).

ትምህርት 12.

የቤት እንስሳት ታሪክን ማጠናቀር - በአንደኛው የእንስሳት ምስል ላይ የተመሰረተ መግለጫ. የጣት ጂምናስቲክስ. በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይስሩ (ውሻን መሳል).

ትምህርት 13.

የዱር እና የቤት እንስሳት. የእነሱ ተመሳሳይነት እና ልዩነት. የ“ቫስካ ድመቷ” ታሪኩን እንደገና መተረክ። "Vasenka" የሚለውን ግጥም በማስታወስ ላይ. የጣት ጂምናስቲክስ. በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይስሩ (ድመትን መሳል).

ትምህርት 14.

በአትክልትና በአትክልት ስፍራ. እንቆቅልሾችን መገመት። ጨዋታው "ምን ተጨማሪ ነገር አለ?" "መኸር" በሚለው ሥዕል ላይ የተመሠረተ ታሪክ ማጠናቀር. የጣት ጂምናስቲክስ. በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይስሩ (አትክልቶችን እና ፍራፍሬዎችን ይሳሉ).

ትምህርት 15.

ጉዞ ወደ ሜዳ። እንቆቅልሾችን መገመት። ድምፆችን በራስ-ሰር ለማድረግ መልመጃዎች� sch , , h ቊ ቊ . "ቢራቢሮ" የሚለውን ግጥም በማስታወስ ላይ. የጣት ጂምናስቲክስ. በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይስሩ (ቢራቢሮ በመሳል).

ትምህርት 16.

ወደ ጫካ ረግረጋማ ጉዞ። እንቆቅልሾችን መገመት። ጨዋታ "ያልተለመደው ማን ነው?" ግጥም በማስታወስ ኢ.ኤ. Alyabyeva "እንቁራሪቶች - የሚስቁ እንቁራሪቶች". የጣት ጂምናስቲክስ. በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይስሩ (እንቁራሪት መሳል).

ትምህርት 17.

በወንዙ ላይ. እንቆቅልሾችን መገመት። ጨዋታ "ያልተለመደው ማን ነው?" "ማጥመድ" በሚለው ሥዕል ላይ የተመሠረተ ታሪክ ማጠናቀር. የጣት ጂምናስቲክስ. በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይስሩ (ዓሣን መሳል).

ትምህርት 18.

በአየር ይጓዙ. እንቆቅልሾችን መገመት። የጣት ጂምናስቲክስ. በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይስሩ (ሮኬት መሳል).

ትምህርት 19.

በአራዊት ውስጥ እንዞራለን. እንቆቅልሾችን መገመት። ጨዋታ "ያልተለመደው ማን ነው?" ጨዋታ "በየት ይኖራል?" ታሪክን ማጠናቀር - እንስሳትን ከሥዕል መግለጽ ። የጣት ጂምናስቲክስ. በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይስሩ (ድብ በመሳል).

ትምህርት 20.

ማን ለማን ነው የሚሰራው? የሰዎች ሙያዎች. እንቆቅልሾችን መገመት። ስለ ወላጆች ሙያ ታሪክ ማጠናቀር። የጣት ጂምናስቲክስ. በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይስሩ (የእንፋሎት መርከብን መሳል)።

ትምህርት 21.

የኔ ቤተሰብ. ስለ ቤተሰብዎ ታሪክ ይጻፉ። ጨዋታው "ተቃራኒውን ተናገር". የጣት ጂምናስቲክስ. በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይስሩ (ኳሶችን ይሳሉ)።

ትምህርት 22.

በሱቁ ውስጥ. እንቆቅልሾችን መገመት። "ግዢ" የሚለውን ታሪክ በማጠናቀር ላይ. የጣት ጂምናስቲክስ. በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይስሩ (አሻንጉሊቶችን መሳል).

ትምህርት 23.

መሳሪያዎች. እንቆቅልሾችን መገመት። ጨዋታው "በአንድ ቃል ተናገር" “የመመገቢያ ገንዳ መገንባት” በሚለው ሥዕል ላይ የተመሠረተ ታሪክ ማጠናቀር። የጣት ጂምናስቲክስ. በማስታወሻ ደብተርዎ ውስጥ አካፋ ይሳሉ።

ትምህርት 24.

መኪኖች ምን ዓይነት ተአምር ናቸው? መጓጓዣ. ጨዋታ "አረፍተ ነገሩን ጨርስ." ስለ ተለያዩ የትራንስፖርት ዓይነቶች ታሪክ ይጻፉ። የጣት ጂምናስቲክስ. በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይስሩ (መኪና መሳል).

ትምህርት 25.

አስፋልት ላይ አትጫወት! ወደ ደንቦች መግቢያ ትራፊክ. ጨዋታው "ይከሰታል - አይከሰትም." የጣት ጂምናስቲክስ. በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይስሩ (የትራፊክ መብራት መሳል).

ትምህርት 26.

ወደ ሰርከስ ጉዞ። እንቆቅልሾችን መገመት። "በሰርከስ ላይ" በሚለው ሥዕል ላይ የተመሠረተ ታሪክ ማጠናቀር. ጨዋታ "ማን ነበርክ?" የጣት ጂምናስቲክስ. በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይስሩ (ክላውን መሳል)።

ትምህርት 27.

ወቅቶች. የወቅቶች ልዩነት። እንቆቅልሾችን መገመት። Logorhythmic ግጥም "የበልግ ቅጠሎች", "ንፋስ". የጣት ጂምናስቲክስ. በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይስሩ (ፀሐይን መሳል).

ትምህርት 28.

ንግግር ምንድን ነው? የቃል እና የጽሑፍ ቋንቋ. "ማብሰል" በሚለው ሥዕል ላይ የተመሠረተ ታሪክ ማጠናቀር. ጨዋታው "ተቃራኒውን ተናገር". የጣት ጂምናስቲክስ. በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይስሩ (ሳህኖችን ይሳሉ)።

ትምህርት 29.

ንግግር ዓረፍተ ነገሮችን ያካትታል. አንድ ዓረፍተ ነገር ቃላትን ያካትታል. የዓረፍተ ነገር መጀመሪያ (በሥዕላዊ መግለጫው ውስጥ ያለ መግለጫ)። ጨዋታ "አረፍተ ነገሩን ጨርስ." የጣት ጂምናስቲክስ (በኮንቱር በኩል ያለውን ነገር መከታተል፣ ጥላ፣ አጭር እና ረጅም ዘንበል ያለ ዱላ መጻፍ)።

ትምህርት 30.

ቃላትን ወደ ቃላቶች መከፋፈል። ጨዋታ "ፖስታ" "ትንሽ መምህር" በሚለው ሥዕል ላይ የተመሠረተ ታሪክ ማጠናቀር. የጣት ጂምናስቲክስ (ጥላ ማድረግ፣ ከታች ከታጠፈ አጭር ዱላ መፃፍ)።

ትምህርት 31.

ቃላትን ከቃላቶች ማጠናቀር። ጨዋታው “የቃሉን ክፍለ-ጊዜ ይሙሉ። ተረት በማዘጋጀት ላይ ታሪክ ስዕሎች"ጥንቸል ጉረኛ ነው።" የጣት ጂምናስቲክስ. በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይስሩ (ቁሳቁሶችን መሸፈኛ ፣ ከላይ ካለው ከርቭ ጋር አጭር ዱላ መጻፍ)።

ትምህርት 32.

ከቃሉ ድምጽ ጎን ጋር መተዋወቅ። ጨዋታ "ማንን ለመጎብኘት" "ትንሽ ፎቶግራፍ አንሺ" በሚለው ሥዕል ላይ የተመሠረተ ታሪክ ማጠናቀር. የጣት ጂምናስቲክስ. በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይስሩ (ቁሳቁሶችን መሸፈኛ ፣ ከታች ካለው ከርቭ ጋር ከረዥም ዘንግ ጋር መፃፍ)።

ትምህርት 33

ድምፆችን መስማት እና መለየት እንማራለን. ጨዋታ "ቶም እና ቲም". ተረት እንሰራለን (በመጀመሪያ ላይ). የጣት ጂምናስቲክስ. በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይስሩ (ቁሳቁሶችን መሸፈኛ ፣ ከላይ ካለው ከርቭ ጋር በረዥም ዱላ መፃፍ)።

ትምህርት 34.

ድምፆችን መስማት እና መለየት እንማራለን. ጨዋታ "ቶም እና ቲም". ጥያቄ "ተጨማሪ ማን ነው" “በቅርቡ ወደ ትምህርት ቤት” በሴራው ሥዕሎች ላይ የተመሠረተ ታሪክ ማጠናቀር። የጣት ጂምናስቲክስ. በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይስሩ (ነገሮችን ጥላ)።

1. ጽሑፉን ይግለጹ በቃላት መከፋፈል።

ያለ ዱቄት እና ሳይንስ.

"ያለ" የሚለው ቃል ለምን ለብቻው ተጻፈ? አረጋግጥ.

2. ሚስጥራዊ ቃላት እና ዓረፍተ ነገሮች .

ሀ) የ 5 ፊደሎችን ቃል ይፍቱ. ቃሉን ለመፍታት ውሰድ፡-

አፕል | - ከ 1 ኛ ቃል 3 ኛ ተነባቢ።

ቼሪ | (…….)? - የ 2 ኛ ቃል 3 ኛ ተነባቢ።

ፕለም | - 1ኛ አናባቢ ከ 3 ኛ ቃል።

ዕንቁ | - የአራተኛው ቃል 1 ኛ ተነባቢ።

ሐብሐብ | - 1ኛ አናባቢ ከ 5 ኛ ቃል።

(መጽሐፍ)

3 በቃላት ተንኮል።

ካትፊሽ ወደ በሬ ሊለወጥ ይችላል? እርስዎ ይችላሉ፡- ሶም-ዶም-ዶል-ቮል አንድ ፊደል በአንድ ጊዜ መቀየር ይችላሉ እና መካከለኛው ቃል መኖር አለበት።

ለውጥ: የሽንኩርት ክሬይፊሽ (ሽንኩርት-ቫርኒሽ ክሬይፊሽ)

የዱቄት ወንዝ (ዱቄት-በእጅ ወንዝ)

የአትክልት ጭማቂ (የአትክልት-ሱድ-ሱክ ጭማቂ)

ኮክ-ማክ (ኮክ-ካክ-ማክ)

ኩም ኦክስ (ኩም-ኮም-ቆል-ኦክስ)

ልጁ ይህንን ተግባር ማጠናቀቅ ብቻ ሳይሆን ከዓላማ ጋር ማድረግ አለበት. ለምሳሌ፡ በሰንሰለት ውስጥ ያለ ያልተጨናነቀ አናባቢ ያለው ቃል አስምር፤ ወይም የተጣመሩ ተነባቢ ድምፆችን የሚወክሉ ፊደላትን አስምር።

4 . የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ : ከእያንዳንዱ ቃል የመጀመሪያዎቹን ቃላቶች ብቻ ይውሰዱ እና አንድ ቃል ያዘጋጁ፡-

1) መኪና ፣ ብሬክ (ደራሲ)

2) ጆሮ ፣ ኩባንያ ፣ የአበባ ማስቀመጫ (ኮ-ሮ-ቫ)

3) ወተት፣ መራባት፣ በረሮ (ሞ-ኔ-ታ)

4) ቅርፊት፣ ሎቶ፣ ቦክሰኛ (ሞ-ኔ-ታ)

5) በግ፣ ቁስለኛ፣ የመታጠቢያ ቤት ረዳት (ባ-ራ-ባን)

5 . የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ ፦ ከእያንዳንዱ ቃል ሁለተኛውን ቃላቶች ውሰዱ እና አንድ ቃል ያዘጋጁ።

1) ናይቲንጌል ፣ ጣሪያ (ሎ-ቶ)

2) እባብ ፣ ፍሬም (ያ-ማ)

3) አዝራር፣ መዶሻ፣ ላቫ (ጎ-ሎ-ቫ)

4) ነቀፋ፣ ሽማግሌ፣ ጭቃ (ኮር-ዚ-ና)

5) ማዞር፣ ዱቄት፣ ቦይ (in-ro-na)

6. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ከእያንዳንዱ ቃል የመጨረሻዎቹን ቃላት ወስደህ አዲስ ቃል አድርግ፡-

1) የቤት ዕቃዎች ፣ ሽጉጥ (ቤል-ኢ)

2) ጭድ ፣ ጊዜ ፣ ​​የታሰረ (ካ-ራ-ሜል)

3) ቀበሮ፣ እሾህ፣ ቡክሌት (ሳ-ሞ-ሌት)

4) መጎተት፣ ካፖርት፣ ቲኬት (እዚህ-በረራ)

5) ወተት፣ ቅብብል፣ ቤሬት (ኮ-ለ-ሶ)

6) ሙጫ፣ እንባ፣ ቤሬት (ላ-ዛ-ሬት)

7. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ : ቃሉን እንድታገኝ ከእያንዳንዱ ቃል አንድ አይነት ቃል ውሰድ፡-

1) ሳህን ፣ ሥዕል ፣ ፒኮክ (ፕላስ-ቲ-ሊን)

2) እረኛ፣ ግድብ፣ ካምፕ (ፓስ-ቲ-ላ)

3) ቦት ጫማዎች ፣ ፓራሹት ፣ ምናባዊ (ሳ-ራ-ፋን)

4) ማጨጃ፣ ውርጭ፣ ፓይለት (ሳ-ሞ-ፍላይ)

5) ዱቄት ፣ ወጥ ፣ ሶፋ (ካ-ራ-ዋን)

6) ካርታ፣ ድር፣ ወረራ (ካር-ቲ-ና)

7) ውሃ ፣ መንገድ ፣ ናሙና ፣ ሴይን (vo-do-pro-vod)

8. ማትሪዮሽካ ቃላት።

ሀ) በመረጃው ውስጥ ያሉትን ቃላት ይፈልጉ እና ይፃፉ። የተጠቆሙ ቃላት ምሳሌዎች፡-

ድል ​​(ችግር ፣ ምግብ ፣ አዎ)

ዶቃዎች ከቅርጫት

slippers ማሽን

አልጋ አጠገብ ጠረጴዛ ጌታዬ

የዓሣ ማጥመጃ ዘንግ ጠለፈ

ዓሣ አጥማጅ እየተንቀጠቀጠ

የዝናብ አቶም

ላስቲክን ነፈሰ

ለ) ቃሉን ወደ ሁለት አጫጭር ቃላት ይከፋፍሉት.

ለምሳሌ፡ አድማስ = ማቃጠል + ጃንጥላ ከላይ =____+________

ሳይፕረስ =_____+____ ዘውዶች =_____+______

ጋዚል =_____+____ ፋይበር =_____+______

ጀልባ =____+______ ሰንበር =_____+______

ሐ) ከቃሉ አንድ ፊደል ያስወግዱ። በቃሉ መጀመሪያ ፣ መሃል ወይም መጨረሻ ላይ ሊሆን ይችላል። የተቀሩት ፊደላት አዲስ ቃል መፍጠር አለባቸው.

ስፓርክ - ካቪያር

የሬጅመንት ሙቀት

Krasna ተዳፋት

ስክሪን ኮምጣጤ

የችግር መብራት

ኦክቶፐስ የመማሪያ መጽሐፍ

መ) እና አሁን, በተቃራኒው, በቃሉ መጀመሪያ እና መጨረሻ ላይ አንድ ፊደል ማስቀመጥ ያስፈልግዎታል - በተለየ መንገድ ይለወጣል.

ስጦታ | መነጽር አላቸው | b ጽጌረዳ | ጂ

ጠረጴዛ | b ዳክዬ | w ጢም | ለ

ኳስ | ረ በእንፋሎት | ወደ ፉር | ጋር

ስንፍና | ስለ ሄደ | ተርብ | ለ

9 . አናግራሞች እና ሎጋሪዝም .

አናግራሞች በአንድ ቃል ውስጥ ያሉ ፊደሎች ሌላ ቃል ለመመስረት የሚደረደሩባቸው እንቆቅልሾች ናቸው። ሎጋሪዝም የታሰበው ቃል ፊደል በማውጣት ወይም በመጨመር የሚገኝበት እንቆቅልሽ ነው።

ሀ) አናግራሞች እና ሎጋሪዝም በቁጥር።

1. በጥላዬ ውስጥ በቀላሉ መተንፈስ ፣

በበጋ ብዙ ጊዜ ታመሰግነኛለህ ፣

ግን ደብዳቤዎቼን እንደገና አስተካክል -

እና ከእኔ ጋር አንድ ሙሉ ጫካ ትወድቃለህ። (ሊንደን-ሳው)

2. በአገሬ ውስጥ ዛፍ ነኝ,

በየቦታው በጫካ ውስጥ ያገኙኛል ፣

ግን በውስጤ ያሉትን ዘይቤዎች እንደገና አስተካክል -

ውሃም አቀርባለሁ። (ጥድ-ፓምፕ)

3. በመንገድ ላይ, በመንገድ ላይ

በደስታ እየዘለልኩ ነው።

እና ከመጨረሻው አንብብኝ -

ቢላዋውን እሾላለሁ. (የመዳሰሻ ድንጋይ)

4. በሽቦው ላይ በፍጥነት እሮጣለሁ

ምሽቶች እና ቀናት

እና ከመጨረሻው ጀምሮ ያነቡኛል -

እኔ ከነብር ጋር ተመሳሳይ ነኝ። (ድመት ማውራት)

5. መሬት ላይ ተኝቻለሁ;

በብረት የተቸነከረ

ግን ፊደሎችን እንደገና ያስተካክሉ -

ወደ ምጣዱ ውስጥ እገባለሁ. (የሚተኛ ኑድል)

6. ከእኔ ጋር ጂኦግራፊ

ውስጥ አጥና የትምህርት ቤት ልጆች,

የተለየ የደብዳቤ ቅደም ተከተል ስጠኝ -

እና ቡፌ ውስጥ ታገኘኛለህ። (ሳቲን ሰላጣ)

7. ተነሥቼ በሌሊት እንደ ኮከብ አቃጥያለሁ።

ግን በጣም ቀደም ብዬ እጠፋለሁ ፣

እና "e" ወደ "i" ከቀየሩ -

እና አረንጓዴ ቁጥቋጦ እሆናለሁ. (ሮኬት ሮኬት)

8. እኔ ታዋቂ ምግብ ነኝ,

"m" ሲጨምሩ

እበርራለሁ ፣ እጮኻለሁ ፣

ሁሉንም አሰልቺ። (የጆሮ ዝንብ)

9. ከመንገድ አውጥቼ ፈርሼአለሁ።

ለማጥፋት የሚያስፈልገኝ ነገር ሁሉ.

እና ከመጨረሻው አንብብኝ -

እኔ የባህር ሞገድ ሽልማት ነኝ። (ክራውባር)

10. ችግሩን በነፃነት ይፈታሉ,

እኔ ትንሽ ነኝ የፊት ክፍል,

ከመጨረሻው ካነበብከኝ ግን

በእኔ ውስጥ ማንኛውንም ነገር ማየት ይችላሉ. (አፍንጫ-ህልም)

11. ቀይ ፍሬዬ ተደብቋል

ጥላ ቅጠል.

እና ፊደሎችን እንደገና ያስተካክሉ -

ወንዝ እሆናለሁ. (ፕለም-ቪስቱላ)

እና በጣም አስቂኝ በሆነ መልኩ እንጮሃለን።

ግን "l" አስገባን እና እንሰማለን

በጣም ዜማ. (ዝይ-በገና)

ለ) አናግራሞችን እንሰራለን.

አዲስ ለማግኘት በቃሉ ውስጥ ያሉትን የፊደላት ቅደም ተከተል ይለውጡ-የበጋ-አካል

ካርፕ - የመብራት ቤት -

አትላስ - ጀልባ -

ተኛ - ቀበሮ -

ጋሪ - ሸራ -

ሐ) በሁሉም ውስጥ ተመሳሳይ ማስተካከያዎች መደረጉ ከታወቀ ዋናዎቹን ቃላት ያግኙ።

1) lbko 2) ራያ 3) upks 4) ራቭሽን 5) ርክደቲ 6) አሽንሪ

(አግድ፣ አሪያ፣ ጅምር፣ በቀል፣ ክሬዲት፣ ማንጠልጠያ)

1) vtteko 2) okamdnri 3) lkbuinak

(አበባ ፣ አዛዥ ፣ እንጆሪ)

10. መስቀለኛ ቃላት።

11. በሩሲያ ቋንቋ ውስጥ የሎጂክ ችግሮች.

ሀ) ፊጅት ቡችላ።

ውሻው ዡልካ አራት ቡችላዎች ነበሩት. ቢም, ሬክስ, ሻሪክ እና ... ግን አራተኛው ቡችላ ያለማቋረጥ አንድ ቦታ ጠፋ. ስሙ ማን ነበር? ይገምቱ እና ይፃፉ: Bobik, Druzhok ወይም Tuzik?

(ቢም - 3 ፊደሎች ፣ ሬክስ - 4 ፊደሎች ፣ ሻሪክ - 5 ፊደሎች ፣ ማለትም አራተኛው ድሩዝሆክ ተብሎ ይጠራ ነበር - 6 ፊደሎች።)

ለ) ምን ቃል?

ፈረስ

ሽኮኮ

ጃርት

ሞለኪውል

ፍየል

ቀበሮ

አይጥ

ራኮን

ከመረጃው ያነበብኩትን ቃል ገምት። ፍንጭ፡- ሁለት ዘይቤዎች ያሉት ሲሆን ከደብዳቤዎች የበለጠ ድምጾች አሉ። (ራኩን)

ስራው የተለየ ሊሆን ይችላል. ፍንጭ፡- ይህ ቃል መጨረሻ ላይ ለስላሳ ምልክት ያለው ሲሆን 2 ዲክለንስ ወዘተ አለው።

ውስጥ) አጠቃላይ ጽንሰ-ሐሳቦች.

በአንድ ቃል ሰይመው፡ ቦርሳ፣ ባልዲ፣ ዶክተር…….(ስሞች)

አዝናኝ፣ ጥሩ፣ በዘፈቀደ……(ተውሳኮች)

ስላይዶች፣ አረንጓዴ፣ ምድር….(ከተረጋገጡት ቃላት

ያልተጨናነቀ አናባቢ).

ሰ) የፍቺ ጨዋታ።

ህጻናት የነገሮች ስም ያላቸው ካርዶች (ለምሳሌ፡ አውቶቡስ፣ አፕል፣ ሃይቅ፣ ካሞሚል...) ተሰጥቷቸዋል። ከካርዶቹ አንዱን የወሰደው ተማሪ ተናጋሪው ምን እንደሆነ ሁሉም እንዲረዳው ለ 1 ደቂቃ ያህል ስለእሱ እንዲናገር ይጠየቃል። ማለት ነው። በእጆችዎ ቃልዎን እና ምልክትዎን ብቻ መናገር አይችሉም። በኋላ ሊገድቡት ይችላሉ: ስለ ዕቃው ይናገሩ, ግሶችን ወይም ቅጽሎችን ብቻ በመሰየም.

12. አንድ ቃል በማንኳኳት.

የተጠቆሙ ቃላት፡-

ይገነባል ተፈትቷል

መሮጥ መቀባት

ይጽፋል ያያል

ልጆች፣ አንድ በአንድ፣ ቃላትን ማስወገድ (ወይም ማቋረጥ) አለባቸው፣ የቃሉን ልዩ ባህሪ ሌሎች ቃላቶች የሌሉትን በመሰየም።

ለምሳሌ:

1) አሂድ - ይህ ግስ ብቻ ላልተወሰነ ጊዜ ነው።

2) ተስሏል - ብዙ ቁጥር ያለው ብቻ ነው።

3) ወስኗል - ከቀሪዎቹ ውስጥ እሱ ብቻ ነው ያለው ያለፈ ጊዜ,

እና የተቀሩት በአሁኑ ጊዜ ናቸው.

4) ይጽፋል - እሱ ብቻ ከቀሪው 1 ማገናኛ.

5) ያያል - ይህ ብቻ የተለየ ግስ ነው።

የቀረው "ይገነባል" የሚለው ግስ ብቻ ነው። ነገር ግን በዚህ ጉዳይ ላይ የማስወገድ አማራጮች የተለያዩ ሊሆኑ ይችላሉ. ልጆች የተለያዩ የግሶችን ባህሪያት ሊያስተውሉ ይችላሉ.

ተመሳሳይ ስራከሌሎች የንግግር ክፍሎች ጋር ይቻላል-

ታዋቂ

ሐቀኛ

አስቂኝ

አደጋ

ቆንጆ

መከፋት

1) አደጋ ስም ነው, እና ሁሉም የቀሩት

ቅጽሎች.

2) ቆንጆ - ይህ በሴት ውስጥ ብቸኛው ቅፅል ነው

ዓይነት.

3) ደስተኛ - ብቻ የማይታወቅ ነገር አልያዘም።

ተነባቢ።

4) ዝነኛ - ይህ ቅጽል ብቻ ይዟል

ኮንሶል.

ቆይ፡ ሐቀኛ እና ሀዘን።

እንደነዚህ ያሉ ተግባራት ሁሉንም ተማሪዎች እንዲያሳትፉ እና ከፍተኛ መጠን ያለው የተጠኑ ቁሳቁሶችን እንዲደግሙ ያስችሉዎታል.

የፊደል አጻጻፍ ቅድመ ቅጥያ የቃላት ቡድን፡ d..flew, pr..gorok, z..thought, pr..shouted, n..vested, pr..red, s.put.

ኮድ፡- እኔ - 1 ፣ ሠ - 2 ፣ o - 3 ፣ a - 4

የልጆች ተግባር: የጎደሉትን ፊደሎች በቅደም ተከተል ብቻ ይፃፉ, በቁጥሮች ያመስጥሩ.

ልጆቹ በማስታወሻ ደብተራቸው ውስጥ፡-

3, 1, 4, 3, 4, 2, 3.

ይህ ጨዋታ በተለያዩ መንገዶችም ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል። የፊደል አጻጻፍ ዘይቤዎች ሊለያዩ ይችላሉ። ጉዳዮችን፣ ጾታን፣ ቁጥሮችን፣ ወዘተ ማመስጠር ትችላለህ።

ውስጥ)

የዓረፍተ ነገሩ አባላት

ኤችአኤስ ቲ አር ኢ ሐ.አይ

ፍጡራን

ተውላጠ ስም

አባሪ

ግስ

ተውሳክ

ርዕሰ ጉዳይ

ተንብዮ

ፍቺ

11

12

13

14

15

መደመር

16

17

18

19

20

ሁኔታ

21

22

23

24

25

- ይምጡ እና ኮድን በመጠቀም ዓረፍተ ነገር ይጻፉ፡ 9፣ 13፣ 1

(ቀዝቃዛ ክረምት መጥቷል) ሰዋሰዋዊውን መሠረት ይጥቀሱ።

13 በስርዓተ-ጥለት መሰረት ቃል .

ቃሉን በስርዓተ-ጥለት መሰረት መፍጠር ያስፈልግዎታል. በቅንፍ ውስጥ ያለው ቃል በጠርዙ ላይ ከሚገኙት ቃላት የተገኘ ነው. የ 1 ኛ ስርዓተ-ጥለትን ከፈቱ, ከሁለተኛው ጥንድ አንድ ቃል ያገኛሉ.

እንጉዳይ (መለያ) ንብረት

ጨለማ (...

ብዙ እንደዚህ ያሉ ቅጦች ሊፈጠሩ ይችላሉ-

መንጠቆ (ጤዛ) cleaver

ጋራጅ (…..) ትምባሆ (“ቶድ” የሚለው ቃል የጠፋ)

መጽሐፍ (ሽመላ) ሰላጣ

ደረጃ (….) ኦሜሌት (ግሮቶ)

አምባሻ (ሜዳ) እንባ

ገበያ (…) ከበባ (ጤዛ)

ሸራ (ሶት) ትል

ማስታወቂያ (…) ጉድለት (በረዶ)

ሰም (ማረሻ) የጭነት ከብቶች (……) የፊት (መስኮት)

እግር (ሶል) ጅራፍ

ለአፍታ አቁም (…) ደረጃ (መንገድ)

እነሱን ለመዘርዘር ረጅም ጊዜ ይወስዳል, እንዲሁም ሊቀርቡ የሚችሉ ተግባራት.

14. የቃል ጨዋታ .

እንደ መጀመሪያው መጨረሻ እና የሁለተኛው መጀመሪያ የሚያገለግል ቃል በቅንፍ ውስጥ አስገባ። በቅንፍ ውስጥ ነጠብጣቦች እንዳሉት በአንድ ቃል ውስጥ ብዙ ፊደሎች አሉ።

ኦቢ (….) ካ (ሻይ)

እኔ (…….) olad (ድንጋጤ)

ፕራክ (….) ያ (ልጅ)

አፖ (……) ለ (ጠረጴዛ)

እኔ (…….) አንድ (ባር)

አሂድ (……) ወይም (mot)

Svir (….) ኒክ (ስፕሩስ)

ፒ (….) ኦል (ጭማቂ)

ተግባራት: - አድርግ የፎነቲክ ትንተና

- አጉልተው ሆሄያት

- ተዛማጅ ቃላት ይዘው ይምጡ

- በእቅዱ መሠረት ቃሉን ይቅረጹ-

ጻፍ በተቻለ መጠን ብዙ ዓረፍተ ነገሮች ቃላቶቻቸው በተጠቆሙት ፊደላት ይጀምራሉ. እነዚህን ዓረፍተ ነገሮች ወደ አባላት እና የንግግር ክፍሎች ደርድር።

B____ y________ f________ b________.

S____ o________ n________ s________።

K____ e________ l________ k________.

ተሰጥተዋል። ቃላት: ደራሲ, ባልደረባ, ሞተር, ቢሊያርድስ.

ከእያንዳንዱ ቃል የመጀመሪያዎቹን ቃላቶች ብቻ ይውሰዱ እና የተገኘውን ቃል (av-mo-bil) ይፃፉ።

ቃላቱ ተሰጥተዋል-መኸር, ለምን, አትክልተኛ.

ከመጀመሪያው ቃል, የመጀመሪያውን ክፍለ ቃል ውሰድ, ከ ሁለተኛ - ሰከንድ, ከ ሦስተኛ - ሦስተኛ. ቃሉን (u-che-nik) ይፃፉ ማንኛውንም የቃላት ብዛት ወስደህ የተለያዩ ቃላትን መስጠት ትችላለህ።

15. ቃላትን እና ዓረፍተ ነገሮችን በማገገም ላይ .

ሀ) Piglet እርዳ።

Piglet ችግር ውስጥ ነው. ደብዳቤ ጻፈ, ነገር ግን በውሃ ታጥቧል. የ Piglet ደብዳቤን ወደነበረበት መልስ.

“ሰ..ሰ..ት፣ ፒ..ም.. g..t..! M..y ድ..ም z..t..p..l.. ውስጥ..ደ..!

በ f.d.. ውስጥ ነኝ!

ፒ..ት.ች..ክ..”

የፊደል አጻጻፍ ዋናው ክፍል አናባቢዎች ስለሆኑ እንደዚህ ያሉ ተግባራት ለመድገም እድል ይሰጣሉ ብዙ ቁጥር ያለውደንቦች

ለ) ምልክቶች.

አንድ ቀን አውሎ ንፋስ ከተማዋን መታ። ከሱቆች ምልክቶችን ቀደደ እና የሌሎችን ደብዳቤዎች ቀደዱ። ስሞቹን ወደነበሩበት ይመልሱ.

አቅርቡ..ኤል.. ቆላ..እርስዎ

ሃሌ.. ደ….ኬ…. ኦቡ….

ለ) ቃላት ከመሆንዎ በፊት ፣ ግን ከጎደሉ ፊደላት ጋር። አንድ ነጥብ ከአንድ ፊደል ጋር ይዛመዳል. ቃላቱን ጻፍ.

ም. . . ጥሩ . . ረ

ቪ. . . . . መ ለ. . . . . ቲ

ሸ. . ረጥ

መ) ሚስጥራዊ ደብዳቤ.

አንድ ሰረዝ ፊደል እንደጠፋ ያሳያል። ምን ቃላት ሊወጡ ይችላሉ?

---- አ SH አ

--- አ ዋይ ኬ

አዝናኝ ሰዋሰው

ርዕስ፡ የሂ-ሺ፣ ቻ-ሻ፣ ቹ-ሹ የፊደል አጻጻፍ።

ቃሉን ተናገር።

ድመቷ በጣሪያችን ላይ ትኖራለች ፣

እና በጓዳ ውስጥ ይኖራሉ...... (አይጦች)

ያለ ቤንዚን አይሄድም

አውቶቡሱም ሆነ... (መኪና)

ቃላትን ከቃላቶች ይስሩ።

ሊ ቻ ፑሩ ማ ና ሻ ክሪ ዚ ሺ ቻይ ቻይ ቻይ ሻ ኒክ ቻ ሮ ካ ቬል ቪስትሬ

3.ቃላቱን ሙሉ: ....sy, ....ka, ....ኒክ, ...ጉጉ, ገጠማት ..., ፒ ..., ቻ ..., ቱ.., ዶቢ.., ሮ..

4. እነዚህ ግጥሞች 12 ቃላትን ከዚ-ሺ፣ ቻ-ሻ፣ ቹ-ሹ ጥምር ይዘዋል። እነዚህ ምን ቃላት ናቸው?

ሸምበቆቹን ትንሽ ይንቀጠቀጡ,

ሀይቁ በጸጥታ ያንቀላፋል።

ነጸብራቆች በውስጡ ይኖራሉ፡-

በሐይቁ ውስጥ ደመናዎች ተንሳፈፉ ፣

ጥድ ደን ፣ በህይወት እንዳለ ፣

ከጭንቅላቱ ጋር ተኝቷል.

ሲጋል ማሰሮውን አሞቀው።

እሷም ስምንት ሲጋልን ጋበዘች፡-

- ይምጡ እና ሻይ ይጠጡ!

ስንት ሲጋል፣ መልስ!

በሐይቁ ውስጥ ፓይክ ነበር ፣

የታችኛውን ክፍል በብሩሽ ጠረገችው።

ለእንግዶች የጎመን ሾርባ አዘጋጅቻለሁ ፣

ሚኖዎችን ታክማለች።

5. ሳጥኖቹን ይሙሉ.

እና

እና

እና

እና

ኤች

ሀ

ኤስ.ኤች.ኤች

ሀ

ኤስ.ኤች.ኤች

ዩ

ኤች

ዩ

ሸ

እና

እና

እና

ኤች

ሀ

ዋይ

ጋር

ዋይ

ሸ

ለ

ሀ

ኤል

ለ

እና

ዲ

ስለ

አር

6. ቃላቶች.

1

2

3

4

አግድም:

አይናደዱም, ነገር ግን ጢማቸውን ያሽከረክራሉ, ዝም አይሉም, ነገር ግን ምንም ቃል አይናገሩም, ይሄዳሉ, ነገር ግን አይነኩም. (ይመልከቱ)

ያኮረኮረ፣ ያኮረፈ፣ እንባ ያፈሳል፣ እና ምንም የሚቀር ነገር አይኖርም።(ደመና)

ጅራቱን ያወዛውዛል እና ጥርስ አለው, ግን አይጮህም. (PIKE)

አውሬው ተሸከመኝ፣ እኔ ግን በሰዎች ላይ ወደቅኩ። (ፉር ጮአት)

7.Anagrams.

አዲስ ቃላትን ለመመስረት ፊደሎቹን እንደገና ያዘጋጁ

ሽንኩርት (ክምችት) ብዕር (ቾክ) ሸሚዝ-የፊት (የጽሕፈት መኪና)

የተጣራ (ሰዓት) ጎጆ (ጎማ)

8. Charade.

በS በተቻለን ፍጥነት እናስቸኩልሃለን።

S U - እግርዎን እናርሳለን. (ፑድል ስኪ)

9. እንቆቅልሾች.

ሸ

ኤል

,

ኤስ.ኤች.

እንቆቅልሽ በርዕስ፡-

ያልተጨናነቁ አናባቢዎች ፊደል በአንድ ቃል ሥር።

በአንድ ቃል ሥር ውስጥ የተነባቢዎች ሆሄያት።

የጥምረቶች ፊደል zhi-shi, cha-sha, chu-shu.

ለስላሳ እና ከባድ ምልክቶች መለያየት ፊደል።

የቃሉ ቅንብር

የፊደል አጻጻፍ ለስላሳ ምልክትከስሞች በኋላ”

ያልተጨናነቁ አናባቢዎች ፊደል በውጥረት አይመረመርም።”

በቃሉ መሠረት የማይታወቁ ተነባቢዎች ፊደል።

ድርብ ተነባቢ።

የተናባቢ ድምጽ ልስላሴን የሚያመለክት ለስላሳ ምልክት ፊደል.

“ያልተጨነቁ አናባቢዎችን በአንድ ቃል ስር መፃፍ” በሚለው ርዕስ ላይ እንቆቅልሾች።

1. በሣሩ ላይ ጤዛ እየበራ ነው።
አንዲት ቆንጆ ልጅ ወጣች ፣
ሣሩን ቆርጦ ያስቀምጣል፣
ሁሉም ነገር ወደ ኋላ እና ወደ ፊት ይንሳፈፋል. (ጠለፈ)

2. ተንኮለኛ ማጭበርበር፣ ቀይ ጭንቅላት፣
ለስላሳ ጅራት ቆንጆ ነው!
ስሟ ደግሞ... (ቀበሮ)

3. ሊኮ መዋጋት ይወዳል,
ወደ አትክልቱ ይዝለሉ
ፂሟን ትነቀንቃለች።
እራሱን ዴሬዛ ብሎ ይጠራዋል። (ፍየል)

4. መነጽር ያደረገች አያት በዎልትት ቅርንጫፎች ላይ ተቀምጣለች.
ኦህ-ሆ-ሆ አህ-አህ-አህ - ለአያቱ በመነጽር መጥፎ ነው።
በሌሊት በጨለማ ውስጥ ሳንካዎችን እና ሸረሪቶችን ይመለከታል ፣
እና በቀን ውስጥ ምንም ነገር ማየት አይችልም, መነጽር ወይም ያለ መነጽር. (ጉጉት)

5. እኔ ደመናና ጭጋግ ወንዝም ውቅያኖስ ነኝ።
እና እበርራለሁ, እና እሮጣለሁ, እና ከመስታወት እሰራለሁ. (ውሃ)

6. መንገዶቹን አቧራ አደረግሁ, መስኮቶቹን አስጌጥሁ.
ለልጆቹ ደስታን ሰጠቻቸው እና ተንሸራታች ግልቢያ ሰጠቻቸው። (ክረምት)

7. በፀደይ ወቅት አስደሳች ነው, በበጋው ቀዝቃዛ,
በመኸር ወቅት ይንከባከባል, በክረምት ይሞቃል. (ዛፍ)

8.ምንም መጀመሪያ, ምንም መጨረሻ, ምንም ጀርባ, ምንም ፊት!
ሁሉም ሰው, ወጣት እና አዛውንት, እሷ ትልቅ ኳስ እንደሆነ ያውቃል. (ምድር)

9. ይራመዳል እና በባህር ላይ ይሄዳል;
እና ወደ ባሕሩ ዳርቻ ይደርሳል -
የሚጠፋው እዚህ ነው። (ሞገድ)
10. በማለዳ በግቢው ውስጥ.
በሣር ላይ ብዙ ዶቃዎች. (ጤዛ)

“በአንድ ቃል ሥር የተጣመሩ ተነባቢዎችን የፊደል አጻጻፍ” በሚለው ርዕስ ላይ እንቆቅልሾች .

1. እዚህ ተራራ ነው, እና በተራራው ላይ
ሁለት ጥልቅ ጉድጓዶች.
አየር በእነዚህ ጉድጓዶች ውስጥ ይንከራተታል ፣
ወደ ውስጥ እና ወደ ውጭ ይወጣል. (አፍንጫ)
2. ሽማግሌው ቀልደኛ ነው።
መንገድ ላይ ቁም አይለኝም ፣
ወደ ቤት እንድሄድ ያደርገኛል። (በረዶ)
3. ብታጠቀልለው ሽብልቅ ነው።
ከገለጥከው እርግማን። (ዣንጥላ)
4. ከኋላህ ይሄዳል
ቢያንስ በቦታው ላይ ይቆያል. (ትራክ)
5. ውሸት, ውሸት,
አዎ ወደ ወንዙ ሮጦ ገባ። (በረዶ)
6. ወይ ቤት ውስጥ ነኝ፣ ከዚያም መስመር ላይ ነኝ፣
ለእኔ ለመጻፍ ነፃነት ይሰማህ ፣
እንዲሁም መሳል ይችላሉ
እራሴን እጠራለሁ ... (ማስታወሻ ደብተር)
7.አጭር እና ስቶኪ
እኛን ለማየት ወሰነ
ጠዋት ላይ በጥድ ዛፎች ሥር ያደጉ
በአረንጓዴ መርፌዎች ቅጠል. (እንጉዳይ)
8.ከጥድ በታች, ከጥድ ዛፎች በታች
መርፌዎች ቦርሳ አለ. (ጃርት)
9.Upside down - ሙሉ, ወደ ታች ወደታች - ባዶ. (ካፕ)
10. ወደ ታች ተሞልቶ ከጆሮው ስር ይተኛል. (ትራስ)
11. ባዶ ከሆንኩ፣
ስለ አንተ እረሳለሁ
ምግብ ሳመጣ ግን
በአፍህ አላልፍም። (ማንኪያ)
12.አሳዛኝ አሮጊት ሴት
በጫካ ጎጆ ውስጥ ይኖራል ፣
ተመሳሳይ ነገር ይናገራል
አንድ ቃል ሕይወቴን በሙሉ ይደግማል። (ኩኩ)
13. በነጭ ቀሚስ፣ ቢጫ አይኖች...
ያለ ምንም ማበረታቻ ስሟቸው። (ዳይስ)
14. የሴት ጓደኛዋ የተደበቀችበት ቦታ ነው.
ከቅጠል ስር ተቀምጦ... (ሞገድ)
15. ዝናብ እና በረዶ, ነጎድጓድ እና ዝናብ.
በአንድ ቃል፣ ምን ይሉታል?
እንቆቅልሹን ለመፍታት. (ዝናብ)
16. ዶሮው ለእግር ጉዞ ወጣች.
ትኩስ ሣር ቆንጥጦ,
እና ከኋላዋ ወንዶቹ -
እነሱን በመጥራት… (ቺኮች)
17. ሹል ጫፍ - ኦህ, ኦህ! በእግሩ ላይ ብቻ.
በእንጨት ላይ ለመኖር ይፈልጋል, ከላይ መምታት አለብዎት. (ምስማር)

“የፊደል አጻጻፍ ውህዶች zhi, shi, cha, sha, chu, schu” በሚለው ርዕስ ላይ እንቆቅልሾች።

1. ጅራቱ የሚያርፍበት,
በኋላ ጉድጓድ ይኖራል. (አዎ)

2. ቁልቁል - ፈረሶች,
ሽቅብ - የእንጨት ቁርጥራጮች (ስኪዎች)

3. እነዚህ ምን ዓይነት ኮከቦች ናቸው?
ኮት ላይ እና መሀረብ ላይ?
በሙሉ ፣ ተቆርጦ ፣
ከወሰዱት ደግሞ በእጅዎ ውስጥ ውሃ አለ. (የበረዶ ቅንጣቶች)

4. ሣሩ በሾለኞቹ ላይ ይበቅላል
እና በአረንጓዴ ኮረብታዎች ላይ።
ሽታው ጠንካራ እና ጥሩ መዓዛ ያለው ነው;
እና አበባዋ እና ቅጠሉ
ለእኔ እና ላንቺ ለሻይ እየመጡ ነው።
ምን አይነት አረም እንደሆነ ገምት! (ኦሬጋኖ)

5. እኔ እንደ ሮዝ በጣም ነው የምመስለው
በጣም ጥሩ አይደለም?
ግን የእኔ ፍሬዎች
ሁሉም ሰው ለመብላት ተስማሚ ነው. (ሮዝ ዳፕ)

6. ምሰሶው እየነደደ ነው, ነገር ግን ጭስ የለም. (ሻማ)

7. ንስር በሰማያዊው ሰማይ ላይ ይበርራል።
ክንፎቿን ዘርግታ ፀሐይን ሸፈነች. (ደመና)

8. ሲሄዱ እውነትን ይናገራሉ።
ካቆሙት ይዋሻሉ። (ተመልከት)

9. ያልተሰፋ, ያልተቆረጠ;
እና በገመድ ላይ ተሰብስበዋል. (ክምችት)

10. በአፍዋ መጋዝ ነበረባት።
በውሃ ውስጥ ትኖር ነበር.
ሁሉንም ፈራ ፣ ሁሉንም ውጠ ፣
እና አሁን ወደ ድስቱ ውስጥ ወድቃለች። (ፓይክ)

እንቆቅልሾች በርዕሱ ላይ “የመለያ ለስላሳ እና ከባድ ምልክቶችን መፃፍ።

1. ከጉቶው አጠገብ ባለው ጫካ ውስጥ ግርግር እና ሩጫ አለ፡-
ሠራተኞች ቀኑን ሙሉ በሥራ የተጠመዱ ናቸው ፣
የራሱን ከተማ እየገነባ ነው። (ጉንዳኖች)
2. መሬት ውስጥ ሥር, በዱር ውስጥ አካል,
ብዙ እጆች ወደ ፀሐይ ይደርሳሉ - አይለያዩም! (ዛፎች)
3. ከፊት ለፊቱ መንጠቆ አለ, ከኋላ ደግሞ መንጠቆ አለ.
በመሃል ላይ ጀርባ አለ ፣ እና በላዩ ላይ ብሩሽ አለ። (አሳማ)
4. እኔ ግዙፍ ነኝ: ያ ግዙፍ,
ባለብዙ ፓውንድ ንጣፍ
እኔ እንደ ቸኮሌት ባር ነኝ
ወዲያውኑ ወደ ቁመት እነሳለሁ።
እና ጠንካራ መዳፍ ካለኝ።
ዝሆንን ወይም ግመልን እይዛለሁ ፣
ሁለቱንም በማየቴ ደስ ይለኛል።
እንደ ትናንሽ ድመቶች ያሳድጓቸው. (ክሬን)

"የቃላት ቅንብር" በሚለው ርዕስ ላይ እንቆቅልሾች.

1. አልከራከርም ፣ ነጭ አይደለሁም - እኔ ፣ ወንድሞች ፣ ቀላል ነኝ ፣
እኔ ብዙውን ጊዜ በበርች ቁጥቋጦ ውስጥ አድጋለሁ። (ቦሌተስ)
2. ከበረዶው በታች ያብባል;
ከሁሉም ሰው በፊት ፀደይ እንኳን ደህና መጡ። (የበረዶ ጠብታ)
3. በቀይ ኮፍያ ውስጥ እያደግኩ ነው
ከአስፐን ሥሮች መካከል.
አንድ ማይል ርቀት ላይ ታየኛለህ
የኔ ስም... (ቦሌተስ)
4. በሌሊት ፣ በቀትር ፣ ጎህ ላይ ፣
አገልግሎቱን በድብቅ ያከናውናል።
በመንገድ ላይ, በባህር ዳርቻ ላይ
የጠላትን መንገድ ይከለክላል። (ድንበር ጠባቂ)
5.ማስተር, ጌታ, እርዳታ -
ቦት ጫማዎች አልቀዋል.
ምስማሮችን በጠንካራ ሁኔታ ያሽከርክሩ -
ዛሬ ለመጎብኘት እንሄዳለን. (ጫማ ሰሪ)
6. ሥራው በጥልቁ ውስጥ ነው, ከታች,
ስራው በጨለማ እና በዝምታ ውስጥ ነው.
ስራው አስቸጋሪ እና ከባድ ይሁን,
እንደ ጠፈር ተጓዥ፣ በከዋክብት መካከል ይንሳፈፋል። (ጠላቂ)
7. ወፍ በሰማይ ላይ ትበራለች።
እኩል ያጎርፋል።
ክንፎቿን አትወጋም።
ነጭ ዱካ ይከተሏታል። (አይሮፕላን)
8. ሰዎችን በወንዙ ዳር ይሸከማል፤
በከተሞች ወደ ወደብ ይገባል. (ሞተር መርከብ)

በርዕሱ ላይ ያሉ እንቆቅልሾች “ለስላሳ ምልክት ከስሞች በኋላ መፃፍ።

1. ወፉ ክንፉን አውለበለበ
እና መላውን ዓለም በአንድ ላባ ሸፈነ። (ለሊት)

2. በጓሮው ውስጥ ጅራት, በዉሻ ውስጥ አፍንጫ.
ጅራቱን የሚያዞር ሰው ወደ ቤቱ ይገባል. (ቁልፍ)

3. አንድ ትንሽ ኳስ ከቤንች በታች እያሽከረከረ ነው. (አይጥ)

4. ለሁለት ሳምንታት አረንጓዴ ሆኖ ይቆያል.
ለሁለት ሳምንታት እየሰማ ነው,
ለሁለት ሳምንታት ያብባል
ለሁለት ሳምንታት ይፈስሳል,
ለሁለት ሳምንታት ይደርቃል. (አጃ)

5. ከውሃው በላይ ይቆማል, ጢሙን እያወዛወዘ. (ሸምበቆ)

6. ትንሽ ሰው አይመስልም
ግን ልብ አለው።
እና ዓመቱን በሙሉ ሥራ
ልቡን ይሰጣል። (እርሳስ)

7. ሲደበደብ አያለቅስም
እና እሱ ይዝላል እና ይዝላል። (ኳስ)

8. ሁሉም ስደተኛ ወፎች ጥቁር ናቸው;
የሚታረስ መሬትን ከትል ያጸዳል።
በእርሻ መሬት ላይ ወደ ኋላ እና ወደ ፊት ይዝለሉ።
እና የወፏ ስም ... (ሮክ)

9. ነጭ ልብስ የለበሰ ሰው
በጣም አስፈላጊ በሆነ ሥራ የተጠመዱ።
በጤንነታችን እናምናለን
እናም ተስፋ አለን። (ዶክተር)

“በጭንቀት ያልተፈተሹ አናባቢዎችን መፃፍ” በሚለው ርዕስ ላይ እንቆቅልሾች።

1. ይሮጣል፣ ያማግጣል፣ ወደ ሁለት አይኖች ይመለከታል፣
እና ሲሰራ, ደማቅ ቀይ የፔፕ ፎል ይወጣል. (አውቶሞቢል)

2.ከከተማው አንድ ጫፍ ወደ ሌላው.
ቤቱ ከቅስት በታች ይራመዳል. (ትራም)

3. በጉቶዎች ሙቀት ውስጥ
ብዙ ቀጭን ግንዶች.
እያንዳንዱ ቀጭን ግንድ
ቀይ ብርሃን ይይዛል.
ግንዶቹን እናጥፋለን -
መብራቶችን መሰብሰብ. (ቤሪ)

4. በሜዳ ውስጥ መወለድ;
በፋብሪካ ውስጥ ተበስሏል
በመስታወት ውስጥ ይሟሟል (ስኳር)

5.Russian ውበት, ሁላችንም በእርግጥ እሷን ይወዳሉ.
እሷ ነጭ ፣ ቀጭን ፣ እና ልብሷ አረንጓዴ ነው። (በርች)

6. በቡድን ቅርንጫፎች ላይ ማደግ;
በሼል ተሸፍኗል. (ለውዝ)

7. ሕፃኑ በመቶዎች በሚታጠቁ ልብሶች ተጠቅልሏል. (ጎመን)

8.Curious ቀይ አፍንጫ
እስከ ጭንቅላቱ አናት ድረስ ወደ መሬት ውስጥ ገብቷል.
እነሱ በአትክልቱ ውስጥ ብቻ ይተኛሉ
አረንጓዴ ክሮች. (ካሮት)

9. ቀይ ዶቃዎች ተንጠልጥለው ከቁጥቋጦው ላይ እያዩን.
እነዚህ ልጆች፣ ወፎች እና ድቦች ዶቃዎችን በጣም ይወዳሉ። (ራስፕሬቤሪ)

10. እሱ ጣሪያው ላይ ይጮኻል እና ከፍ ያለ መውጣት ይችላል.
እዚያም ምግብ እያነሳ በጓሮው ውስጥ ይንጠባጠባል። (ድንቢጥ)

“በአንድ ቃል ሥር የማይነገሩ ተነባቢዎችን ሆሄያት” በሚለው ርዕስ ላይ እንቆቅልሾች።

1. እንደተጀመረ ሌት ተቀን ያንኳኳል።
ይህ ማንኳኳት በድንገት ቢቆም መጥፎ ነው። (ልብ)

2. ጀርባዬ ላይ ስተኛ
ለእኔ ምንም ጥቅም የለም
ግን ግድግዳው ላይ ደግፈኝ -
ወዲያውኑ የማደርገው ነገር አገኛለሁ። (መሰላል)

3. እንግዲህ ከእናንተ ማንኛችሁ ይመልስላችሁ።
እሱ እሳት አይደለም ፣ ግን በህመም ያቃጥላል ፣
ፋኖስ ሳይሆን በደመቀ ሁኔታ ያበራል።
እና ጋጋሪ ሳይሆን ጋጋሪ። (ፀሐይ)

እንቆቅልሾች