ዘመናዊ ሳይንሳዊ ምርምር 10-12 ሰዓታት ውስጥ የትምህርት ዕድሜ ልጆች ውስጥ የአእምሮ አፈጻጸም biorhythmological ለተመቻቸ መሆኑን አረጋግጧል. በነዚህ ሰዓታት ውስጥ የቁሳቁስን የመዋሃድ ከፍተኛ ውጤታማነት በሰውነት ዝቅተኛ የስነ-ልቦና ወጪዎች ላይ ይታያል. ስለዚህ, ለ 1 ኛ ደረጃ ተማሪዎች የመማሪያ መርሃ ግብር ዋና ዋና ትምህርቶች በ 2-3 ትምህርቶች, እና ለ 2 ኛ እና 3 ኛ ደረጃዎች ተማሪዎች - በ 2, 3, 4 ትምህርቶች.
በተለያዩ የትምህርት ቀናት የተማሪዎች አእምሯዊ ብቃት አንድ አይነት አይደለም። ደረጃው ወደ ሳምንቱ አጋማሽ ይጨምራል እና በሳምንቱ መጀመሪያ (ሰኞ) እና በሳምንቱ መጨረሻ (አርብ) ዝቅተኛ ሆኖ ይቆያል። ስለዚህ በሳምንቱ ውስጥ ያለው ስርጭቱ ከፍተኛ መጠን ያለው ማክሰኞ እና (ወይም) እሮብ ላይ እንዲወድቅ በሚያስችል መንገድ የተዋቀረ ነው. በእነዚህ ቀናት የመማሪያ መርሃ ግብሩ በጣም አስቸጋሪ የሆኑትን ወይም አማካይ እና ቀላል አስቸጋሪ ጉዳዮችን ያካትታል ነገር ግን ከሌሎች የሳምንቱ ቀናት በበለጠ መጠን። አዳዲስ ቁሳቁሶችን እና ፈተናዎችን ማቅረቡ በትምህርት ሳምንት አጋማሽ ላይ በ2-4 ትምህርቶች መከናወን አለበት. በቤት ውስጥ ለመዘጋጀት ብዙ ጊዜ የሚጠይቁ ርዕሰ ጉዳዮች በአንድ ቀን በአንድ ላይ መመደብ የለባቸውም.
ወደ ጠረጴዛው መጨመር I.G. ሲቭኮቭ በዘመናዊ የአጠቃላይ ትምህርት ተቋማት ውስጥ የተማሪዎችን የዳሰሳ ጥናት መረጃ መጠቀም ይችላል, ይህም የኮምፒተር ሳይንስን, ልዩ የትምህርት ዓይነቶችን እና ለእነሱ አዲስ ርዕሰ ጉዳዮችን በጣም አስቸጋሪ ከሆኑት መካከል ያካትታል. እነዚህ እቃዎች ቢያንስ 10 ነጥቦች መመዝገብ አለባቸው. በትክክል በተዘጋጀ የትምህርት መርሃ ግብር፣ በሁሉም የትምህርት ዓይነቶች ድምር ላይ በመመስረት በቀን ከፍተኛው የነጥቦች ብዛት ማክሰኞ እና (ወይም) እሮብ መሆን አለበት።
ይህ የሳምንት የማስተማር ጭነት ስርጭት ከ9-11ኛ ክፍል መርሃ ግብር ሲያወጣ መጣር አለበት። ከ5-11ኛ ክፍል ላሉ ተማሪዎች፣በሳምንታዊ ዑደት ውስጥ ያለው የአካዳሚክ ሸክም ከፍተኛ ጥንካሬው (በቀን የነጥብ ድምር ላይ በመመስረት) ማክሰኞ እና ሀሙስ በሚደርስበት መንገድ መሰራጨት አለበት፣ እሮብ ግን ትንሽ ቀለል ያለ ቀን ይሆናል። . በቀን ከፍተኛው የነጥቦች ብዛት በሳምንቱ ጽንፍ ላይ ሲወድቅ ወይም በሁሉም የሳምንቱ ቀናት ላይ ተመሳሳይ በሚሆንበት ጊዜ መርሃ ግብሩ በስህተት ይዘጋጃል።
ውይይት
20.12.2008 17:55:36በጽሑፉ ላይ አስተያየት ይስጡ "የትምህርቱ መርሃ ግብር መስፈርቶች"
ደካማ የትምህርት መርሃ ግብር። የትምህርት ቤት ችግሮች. የልጆች ትምህርት. በአሁኑ ጊዜ ለአስተዳደሩ ደብዳቤ ተዘጋጅቶ በአብዛኛዎቹ ወላጆች የተፈረመ ሲሆን ከ SanPinov አግባብነት ያላቸው መስፈርቶች እና ምክሮች ጋር አገናኞች ተሰጥተዋል.
በሴፕቴምበር 1፣ 2015፣ ልጄ ሳሻ፣ ልክ እንደ ሌሎች በሺዎች የሚቆጠሩ ልጆች፣ ወደ አንደኛ ክፍል ሄደች። ልክ እንደሌሎች እናቶች ሁሉ፣ እኔ ራሴን በጥንቃቄ ማዘጋጀት እና በቤተሰቡ ውስጥ ያሉትን ሁሉንም ለውጦች ለቀጣይ ለውጦች ማዘጋጀት ነበረብኝ፣ አንዳንዶቹም ለቤተሰባችን በጣም አስገራሚ ሆነዋል። በመጀመሪያ ደረጃ አገዛዛችን ሥር ነቀል ለውጥ አድርጓል። ከሁሉም ሰው ቀደም ብዬ ነው የምነሳው በግርግር ውስጥ መዘጋጀት ስለማልፈልግ ቁርስ አዘጋጅቼ ከዛ ባለቤቴንና ልጆቼን አስነሳለሁ.. ቁርስ በልተናል፣ እንጨዋወታለን፣ ስለ ቀን እቅድ እንወያያለን፣ ልጆቹም ጭምር ጊዜ ይኑርህ...
ማርች 21 (ቅዳሜ) 12.00-13.00 ኦርኒቶሎጂ ትምህርት "ጉጉቶች ትልቅ እና ትንሽ"። ማተሚያ ቤት "ብርቅዬ ወፍ" 4+ (ክፍል 221) 12.00-14.00 የአቀማመጥ ትምህርት. ስቱዲዮ "ሌታል ቻጋል" 3+ (ኤግዚቢሽን በረንዳ 2ኛ ፎቅ) 12.00-14.00 የአኒሜሽን ትምህርት። የግል ልማት ማዕከል "ሚሊኒየም" 8+ (ትንሽ ኤግዚቢሽን አዳራሽ) 12.00-13.00 የሥነ ጽሑፍ ትምህርት. በሩድያርድ ኪፕሊንግ “ተረት ተረቶች ቃል ለቃል” ከተሰኘው ስብስብ “የቴጉማይ ጎሳ ተረቶች” እናነባለን እና እንወያይበታለን። ማተሚያ ቤት "ኦክቶፐስ" 8+ (ክፍል 234) 13.00-14.30 የቅዱስ ፓትሪክ ቀን...
የልጁ የትምህርት መስክ በቀላሉ ምንም ተጨማሪ አይደለም, የሙዚቃ ትምህርት ቤቱ የተሸፈነ ነው, ይህም ለረጅም ጊዜ እና በተሳካ ሁኔታ እየሄድን ነው, ምክንያቱም የቡድን ትምህርታቸው መርሃ ግብር ለመጀመሪያ ደረጃ ተማሪዎች በ 4 ትምህርቶች ላይ የተመሰረተ ነው. ምን ለማድረግ? በወላጆች ስብሰባ ላይ የመመቴክ መስፈርት ነው...
ሰላም ውድ የመጽሔቱ አንባቢዎች። እንደሚታወቀው በአገራችን ውስጥ ለአካል ጉዳተኞች መወጣጫዎች ችግር አለባቸው፡ ወይ ጨርሶ አይኖሩም ወይም በደረጃው መሰረት አልተጫኑም። መስፈርቱ የመወጣጫው ቁልቁል ከ 30 ዲግሪ ያልበለጠ ሲሆን ብዙዎቹም በ 45 ° አንግል ላይ ተጭነዋል. እንደ Motus 43 ያለ በእጅ ተሽከርካሪ ወንበር ላይ ያለ ሰው እንዲህ ያለውን መወጣጫ ለመውጣት የሚሞክርበትን ሁኔታ አስቡት። ጋሪው ራሱ ምቹ ነው እና... ላለው ሰው በጣም ተስማሚ ነው።
የ SanPiN 2.4.2.2821-10 መስፈርቶች "በትምህርት ተቋማት ውስጥ ለስልጠና ሁኔታዎች እና አደረጃጀት የንፅህና እና ኤፒዲሚዮሎጂ መስፈርቶች" ጸድቋል. ሙሉ ፕሮግራሙ፣ የትምህርቱ መርሃ ግብር ብቻ ከስልጠና እና የውድድር መርሃ ግብር ጋር ተስተካክሏል።
ሥራ ከአድካሚ ክስተት ወደ ጥንካሬ እና መነሳሳት እንዴት እንደሚቀየር? ሥራዎን እንዴት መለወጥ እና በአጭር ጊዜ ውስጥ መደሰት እንደሚጀምሩ? በህይወትዎ ውስጥ የሆነ ነገር ለመለወጥ እንደወሰኑ ወዲያውኑ ብቅ የሚሉ ፍርሃቶችን እና ገደቦችን እንዴት መቋቋም እንደሚቻል? በራስ መተማመንን እንዴት መጨመር ይቻላል? እነዚህን ጥያቄዎች እራስዎን እየጠየቁ ከሆነ, ወደ ትክክለኛው ጣቢያ መጥተዋል. አጠር ያለ ተከታታይ መጣጥፍ አዘጋጅቼላችኋለሁ በውስጧ የትኛውን 10...
እሱን ለማደራጀት, የትምህርቱን መርሃ ግብር መቀየር ይቻላል. የጉብኝት ተግባራት በስርአተ ትምህርቱ ማዕቀፍ ውስጥ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ትምህርት ዋና አካል ከሆኑ ወይም ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ዓይነት ከሆነ፣ የሽርሽር ጉዞዎች ከትምህርት መርሐግብር ውጭ ይከናወናሉ...
የሁለተኛው ሳምንት ትምህርት እየተጠናቀቀ ነው። ግን ልክ ትላንትና ስለሚመጣው ትምህርት ቤት፣ ግጥሞችን እና ዘፈኖችን እየተማርን የተጨነቅን ይመስላል። እና ዛሬ, በብዙ ትምህርት ቤቶች, የአካዳሚክ ህይወት ቀድሞውኑ ወደ መደበኛው ተመልሷል. አስተዳደሩ የትምህርቱን መርሃ ግብር አስቀድሞ ወስኗል እና ይህንን ተመሳሳይ የትምህርት መርሃ ግብር ለማዘጋጀት እና በተማሪው ጠረጴዛ አጠገብ በሚታይ ቦታ ላይ ለማንጠልጠል ጊዜው ደርሷል። ለምን በመርህ ደረጃ, ህጻኑ በየቀኑ በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ሲጽፍ ግድግዳው ላይ የመማሪያ መርሃ ግብር ያስፈልግዎታል? እቤት ውስጥ ህፃኑ ዘና ይላል ...
ልጄ የሁለተኛ ክፍል ተማሪ ነች። ማጥናት ወጣ ገባ አይደለም፣ ሁሉም የተመካው በቤት ውስጥ የትምህርት ቤቱን ቁሳቁስ እንደገና በተማርን ወይም ባለመማር ላይ ነው። እና ባለፈው ቅዳሜና እሁድ አንድ ችግር አጋጥሞናል፡ ታያ የግራ እጇን በክርን ሰበረች። ስብራት ስብራት ሳይሆን ስንጥቅ ነው, ግን ያ ቀላል አያደርገውም. ከአንገቷ እስከ ጣቷ ጫፍ ድረስ በካስት ውስጥ ገብታለች። ዛሬ ከእሱ ጋር ለመራመድ ሁለት ሳምንታት እንዳለን አረጋግጠዋል። ስለዚህ አሁን ትምህርት ቤት ስለመሄድ ምን እናድርግ? እሷም መጻፍ, ማየት እና ማዳመጥ ትችላለች. ነገር ግን እጁ ተስተካክሏል, በእንደዚህ አይነት ሁኔታ እንዴት እንደሚለብስ? እንዴት...
ውድ ወላጆች! ልጅዎ ቀድሞውኑ ስድስት ዓመት ሆኖታል. ስለዚህ ወደ ልጅዎ የትምህርት የመጀመሪያ ደረጃ ደርሰዋል. ነገር ግን ይህ በጣም በቁም ነገር መወሰድ አለበት-የትምህርት ተቋም ምርጫ, የመማሪያ ዘይቤ እና ከልጁ ጋር ያለው ግንኙነት (በተለይ በዚህ ጊዜ ውስጥ). በዚህ የወጣትነት ህይወቱ ደረጃ የልጁን መላመድ ሊያመቻቹ የሚችሉትን እያንዳንዱን ነጥቦች በዝርዝር እንመልከታቸው። የትምህርት ተቋም መምረጥ ወላጆች እራሳቸውን ከሚጠይቋቸው የመጀመሪያ ጥያቄዎች ውስጥ አንዱ ነው. ይህ በመተንተን ብቻ ሊከናወን ይችላል ...
የህፃናት ክለብ-የቅድመ ልማት ትምህርት ቤት "ኤቢሲ" (የህፃናት ክለቦች አውታረመረብ) 1 የሙከራ ትምህርት በነጻ እንዲከታተሉ ይጋብዝዎታል! እስከ ጥር 31 ቀን 2012 ክለባችን በነጻ 1 የሙከራ ትምህርት ለመከታተል የአዲስ አመት ማስተዋወቂያ እያካሄደ ነው። ይህንን ለማድረግ በ "DISCOUNTS" ክፍል [link-1] ውስጥ በድረ-ገጻችን ላይ ኩፖን መሙላት ያስፈልግዎታል. የተጠናቀቀው ኩፖን እስከ ነሐሴ 30 ቀን 2012 ድረስ የሚሰራ መሆኑን ልብ ሊባል ይገባል። በማንኛውም ጊዜ ለእርስዎ በሚመች ጊዜ የሙከራ ትምህርት መከታተል ይችላሉ። ለሙከራ ትምህርት ይመዝገቡ...
እያንዳንዱ የማስተማር ዘዴ የራሱ ጥቅሞች እና ጉዳቶች አሉት, እና ልምድ ለሌላቸው ወላጆች ልጃቸው በዚህ ወይም በዚያ መንገድ በትክክል ምን እንደሚያገኝ ወይም እንደሚያጣ አስቀድሞ ማወቅ ጠቃሚ ይሆናል. በአገራችን አራት የታወቁ የንባብ የማስተማር መንገዶች አሉ፡- ንዑስ ዘዴ፣ የትንታኔ-ሰው ሰራሽ ዘዴ፣ የመጋዘን ዘዴ፣ አጠቃላይ የቃላት ዘዴ፣ ልምድ የሌላቸው ወላጆች ብዙውን ጊዜ የንባብ ዘዴን ይጠቀማሉ። የእሱ መርሆ ቀላል ነው፡ በመጀመሪያ ልጁ የፊደሎቹን ስም ይማራል, ከዚያም ወደ ቃላቶች ለማጣመር ይሞክራል.
የሩሲያ ፌዴሬሽን ዶክተር ታኅሣሥ 29, 2010 N 189 ሞስኮ "በ SanPiN 2.4.2.2821-10 በተፈቀደው መሰረት "የንፅህና እና ኤፒዲሚዮሎጂካል መስፈርቶች ለሁኔታዎች እና አደረጃጀት. የትምህርቱ መርሃ ግብር ለግዳጅ እና ለተመረጡ ክፍሎች በተናጠል የተዘጋጀ ነው.
ወይም ይልቁንስ የመጎብኘት መስፈርት። ቀድሞውንም ብዙ አሉን። በአዲሱ ህግ መሰረት ሰባተኛውን ጊዜ የማስተማር መብት እንዳላቸው ተናግረዋል. እና በአካል ካልመጣህ ሁሉም ትምህርቶች እስኪያልቁ ድረስ በአካል ከትምህርት ቤት እንዲወጡ አይፈቅዱም, በጊዜ ሰሌዳው ውስጥ የተደነገጉትን የክፍል ሰዓቶች እና ሌሎች ቆሻሻዎችን ጨምሮ.
እሱ አቅም ያለው ብቻ ሳይሆን የተሳካለት መሆኑን ተገነዘብኩ። መስፈርቶቹን ለመላመድ ጊዜ ብቻ ይፈልጋል.. 09/13/2011 15:48:10, = SvetA™=. የእኔ እስካሁን መርሃ ግብር አላዘጋጀም, ግን ከ 6 ያነሰ ትምህርቶች አይኖሩም, በእርግጥ, ባለፈው አመት 6 ትምህርቶች ነበሩ.
ሞግዚቷ ሥራ ከመጀመሯ በፊት በእርግጠኝነት ሊነግሯት ከሚገቡት አስፈላጊ መረጃዎች በተጨማሪ (በቀደመው ጽሑፍ ላይ ያለውን ዝርዝር ይመልከቱ) ለእሷ የሚያስፈልጉዎትን መስፈርቶች ማዘጋጀት, ኃላፊነቶቿን በግልጽ መግለፅ እና አለመግባባቶችን መቀነስ ይችላሉ. በተግባሬ ላይ በመመስረት, እንዲሁም የሌሎችን እናቶች ልምዶችን በመተንተን, ሌላ አስደሳች ዝርዝር አዘጋጅቻለሁ. 1. የሥራ መርሃ ግብር. የትኞቹ የሳምንቱ ቀናት የስራ ቀናት እንደሆኑ፣ በቀን የስራ ሰአታት ብዛት፣ ወይም ምናልባት...
የትምህርቱ መርሃ ግብር ለግዴታ እና ለተመረጡ ክፍሎች ለብቻው ተሰብስቧል። (SanPiN 2.4.2.2821-10 "በትምህርት ተቋማት ውስጥ ለስልጠና ሁኔታዎች እና አደረጃጀት የንፅህና እና ኤፒዲሚዮሎጂ መስፈርቶች", በዋናው ውሳኔ የጸደቀው ...
ግቡ ሁሉንም ልጆች ደህንነት መጠበቅ ከሆነ፣ በዚህ ሁኔታ ውስጥ የማየው ብቸኛው አማራጭ የትምህርት ቤቱ አስተዳደር የትምህርቱን መርሃ ግብር እንዲቀይር በማስገደድ ተመሳሳይ ዕድሜ ያላቸው ክፍሎች በተመሳሳይ ጊዜ እንዲማሩ ማስገደድ ነው።
ልጆች ይህን መርሐግብር እንዴት ይወዳሉ? በየሳምንቱ በሥነ-ጽሑፍ 7 ትምህርቶች ምን እያደረጉ ነው? እ.ኤ.አ.
(እንደ I.G. Sivkov, 1975)
ጥናቶች እንደሚያሳዩት የታቀደው I.G. የሲቭኮቭ ግምገማ ከአካዳሚክ ትምህርቶች እውነተኛ አስቸጋሪነት ጋር ይዛመዳል. በመጀመሪያ ደረጃ, በመምህሩ ስብዕና እና በሙያዊ ችሎታው ይወሰናል. በተለይም ፣ አንድ አስተማሪ በትምህርት ቤት ልጆች መካከል ለሚጠናው ቁሳቁስ ፍላጎት ያለው አመለካከት መፍጠር ከቻለ እና በተወሰነ ዕድሜ ላይ ላሉ ተማሪዎች አስፈላጊ ከሆኑ ቅድሚያ ከሚሰጣቸው ጉዳዮች ጋር ካገናኘው ፣ ይህ ርዕሰ-ጉዳይ በጣም ከባድ ሳይሆን አስደሳች እንደሆነ አድርገው ይመለከቱታል። ስለዚህ “የአካዳሚክ ትምህርቶች አስቸጋሪነት” የሚለው ቃል አንጻራዊ ይመስላል እና አንድ አስተማሪ ከሚጠቀምባቸው ዘዴዎች እና ዘዴዎች ጋር ይዛመዳል። በዚህ ረገድ, እውነተኛውን ችግር ለመገምገም, አንድ ሰው ከተለየ ሁኔታ መቀጠል አለበት, እና እያንዳንዱ የትምህርት ተቋም "የኤክስፐርት ግምገማዎች ዘዴ" (N.V. Vasilyva, 2003) በመጠቀም የራሱን ምርመራ ማድረግ ይችላል.
ዘዴውን ተግባራዊ ለማድረግ የሚከተሉትን ማድረግ አለብዎት:
1. ከእቃዎቹ ስሞች ጋር ስብስቦችን ያዘጋጁ.
2. የካርድ ስብስቦችን የነገሮች ስም እና የመልስ ወረቀት ለተማሪዎች ያሰራጩ።
3. በዚህ ክፍል የሚማሩትን የትምህርት ዓይነቶች ስም ያላቸውን ካርዶች ለመምረጥ አቅርብ።
4. "የእቃዎች አስቸጋሪነት" ጽንሰ-ሐሳብ ግልጽ ያድርጉ.
5. የእያንዳንዱን ርዕሰ ጉዳይ አስቸጋሪነት በደረጃ ለመለየት በተናጥል ያቅርቡ ፣ ማለትም ፣ በርዕሰ-ጉዳዩ የችግር ቅደም ተከተል ካርዶችን መዘርጋት (ካርዶቹን ከላይ ወደ ታች ያኑሩ ፣ ማለትም ፣ በጣም አስቸጋሪው ርዕሰ ጉዳይ በመጀመሪያ ከላይ ይቀመጣል ። ቦታ, ያነሰ አስቸጋሪው ከታች ተቀምጧል, ወዘተ).
6. በመልሱ ሉህ ላይ የተገኘውን የእቃዎች አቀማመጥ ይፃፉ።
7. ከዚህ በኋላ “የቁሶች አሰልቺነት” የሚለውን ፅንሰ-ሃሳብ ተንትኑ እና ግልጽ አድርጉ።
8. ተመሳሳይ የደረጃ አሰጣጥ አሰራርን ያከናውኑ እና የተገኘውን አሰላለፍ በመልስ ወረቀቱ ላይ ይፃፉ።
9. የመልስ ወረቀቶችን መሰብሰብ እና ማካሄድ (ሠንጠረዥ 23).
ሠንጠረዥ 23
የአካዳሚክ ትምህርቶችን አስቸጋሪነት የባለሙያ ግምገማዎችን ለማካሄድ ማጠቃለያ የሰንጠረዥ ቅጽ
የአማካይ ነጥብ ስሌት በትይዩ ክፍሎች አማካኝ ነጥብ እና በትይዩ ውስጥ ባሉ ነጥቦች ድምር ሲሰላ ጉልህ ልዩነቶች የሉትም።
የአንድ ርዕሰ ጉዳይ አማካኝ ነጥብ በትይዩ የሚሰላው ቀመርን በመጠቀም ነው፡-
ረቡዕ ለ. ለምሳሌ = Σmk /n
የት mk -አማካይ ነጥብ በአንድ ክፍል ርዕሰ ጉዳይ;
n -እየተጠና ያለው ትይዩ ክፍሎች ብዛት.
እንዲሁም የሚከተለውን ቀመር መጠቀም ይችላሉ:
ረቡዕ ለ. ለምሳሌ = ΣWk /n
የት ማክ- ለርዕሰ-ጉዳዩ የነጥቦች ድምር በትይዩ;
ፒ- በጥናቱ ውስጥ የሚሳተፉ ተመሳሳይ ትይዩ ተማሪዎች ብዛት።
አማካይ ነጥብ ለችግር እና ለአሰልቺነት በተናጠል ይሰላል። ከዚያ አማካይ ተቀባይነት ያለው ነጥብ ተገኝቷል (እንደ የአማካይ የችግር እና የድካም እሴቶች ድምር አማካይ ይሰላል)።
የተገኘው ውጤት የእያንዳንዱን ልዩ የትምህርት ተቋም ባህሪያት የሚያንፀባርቅ የርእሰ ጉዳይ ተቀባይነት ደረጃን ለመፍጠር አስችሏል (ሠንጠረዥ 24).
ሠንጠረዥ 24
ግምታዊ የንጥል ተቀባይነት መጠን
በታቀደው የርእሰ ጉዳይ ተቀባይነት ተቀባይነት ሚዛን ፣ አምድ “በደረጃው ያሉ ርዕሰ ጉዳዮች” በራሱ ምርመራ ላይ “የባለሙያዎችን ምዘና ዘዴ በመጠቀም” በተሰጠው የትምህርት ተቋም ውስጥ ደረጃቸው የተገኙ ትምህርቶችን ያጠቃልላል። ስለዚህ, የታቀደው ሚዛን በአወቃቀሩ ውስጥ ቋሚ ነው, ነገር ግን በይዘቱ ተለዋዋጭ ነው. ለእያንዳንዱ ክፍል ትይዩ ተቀባይነት ያለው ልኬት ሊዘጋጅ ይችላል።
በተከታታይ ሁለት ወይም ሶስት አስቸጋሪ ትምህርቶችን መርሐግብር ማስያዝ ተገቢ እንዳልሆነ አስቀድሞ ተረጋግጧል, ነገር ግን ከፍተኛ የአእምሮ ጥረት የሚጠይቁ አስቸጋሪ ትምህርቶችን (ሂሳብ, የውጭ ቋንቋ, ኬሚስትሪ, ፊዚክስ) ትንሽ አስቸጋሪ በሆኑ ትምህርቶች መቀየር የተሻለ ነው - በ በዋናነት የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ከጽሑፍ ወይም ከጽሑፍ (ሩሲያኛ ፣ የውጭ ቋንቋዎች) ወይም ከመምህሩ ዋና ማብራሪያ ጋር (ታሪክ ፣ ጂኦግራፊ) ፣ ወዘተ.
በስልጠና መርሃ ግብር ውስጥ ለሳምንትበሠንጠረዡ ውስጥ የተንፀባረቀ በተወሰነ ስርዓተ-ጥለት ውስጥ በአጠቃላይ የትምህርት ቀናት አጠቃላይ ጭነት ላይ የተመሰረተ መሆን አለበት. 25.
ስለዚህ፣ ከላይ ባለው ሰንጠረዥ ስንመለከት፣ ተማሪዎች በሰኞ ብዙም ፍሬያማ ሲሆኑ፣ ረቡዕ እና ሐሙስ ደግሞ ከፍተኛ ናቸው። በዚህ ረገድ በእያንዳንዱ የትምህርት ቀን ውስጥ ያሉ የትምህርት ዓይነቶች ብዛት እና አስቸጋሪነት አጠቃላይ ዕለታዊ ዋጋቸው በሰንጠረዥ ውስጥ ከተሰጡት እሴቶች ውስጥ ከግማሽ በላይ እንዳይሆን እንዲመረጥ ይመከራል ። ይህ ለገለልተኛ የቤት ስራ የተመደበውን መጠን እና አስቸጋሪነት ሙሉ በሙሉ ይመለከታል።
ሠንጠረዥ 25
የትምህርት ቤት መርሃ ግብር
የጭንቀት አቀማመጥ፡ በት/ቤት የት/ቤት ክፍሎች መርሃ ግብር
በት / ቤት ውስጥ የትምህርት ቤት መርሃ ግብር በእያንዳንዱ የትምህርት ቀን ውስጥ የማስተማር ቅደም ተከተልን የሚወስን ሰነድ ነው. በስርዓተ ትምህርቱ ውስጥ የተሰጡ የሳምንታት ትምህርቶች. እቅድ (ተመልከት የጥናት እቅድ). ከ R. u ጥራት. ሸ. በተወሰነ ደረጃ የማስተማር እና የትምህርት ሂደት ውጤታማነት ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ሥራ ሁኔታዎችን በመፍጠር ላይ የተመሰረተ ነው. RU ሸ.፣ ፔድን ግምት ውስጥ በማስገባት የተጠናቀረ። እና የንፅህና እና የንፅህና አጠባበቅ መስፈርቶች ፣ የሥልጠና ስርጭትን ያረጋግጣል ። የትምህርት ቤት ልጆች የሥራ ጫና, ከዕለት ተዕለት እንቅስቃሴው ጋር መጣበቅ; እንዲሁም ለአስተማሪዎች ሥራ ምክንያታዊ አደረጃጀት ትልቅ ጠቀሜታ አለው.
RU ሸ. ብዙውን ጊዜ የሚሰበሰበው ለግማሽ ዓመት ነው, ምክንያቱም በትምህርት አመቱ. ለተወሰኑ የትምህርት ዓይነቶች እቅድ ለተለያዩ የማስተማሪያ ክፍሎች ያቀርባል. በዓመቱ 1 ኛ እና 2 ኛ አጋማሽ ውስጥ ሰዓታት። RU ሸ. መረጋጋት አለበት. ተደጋጋሚ ለውጦች በትምህርት ቤት አገዛዝ ላይ አሉታዊ ተፅእኖ አላቸው (ተመልከት. የትምህርት ቤት ሁነታ) እና ተግሣጽበማጥናት. R. ላይ በመሳል ጊዜ. ሸ. በሰብአዊነት እና በሳይንስ እና በሂሳብ ትምህርቶች ውስጥ የትምህርት ዓይነቶችን መለዋወጥ ለመጠበቅ መጣር አለብን። ዑደቶች፣ እና ብዙ የአእምሮ ጥረት የሚጠይቁ ትምህርቶች በአካላዊ ትምህርቶች ተተኩ። ባህል እና የጉልበት ስልጠና. በጣም አስቸጋሪ በሆኑ ጉዳዮች ላይ ትምህርቶች በመጨረሻ መቀመጥ የለባቸውም.
ብዙ የቤት ዝግጅት የሚያስፈልጋቸው ትምህርቶች በተለያዩ የሳምንቱ ቀናት መሰራጨት አለባቸው። ትምህርት ቤት ውስጥ ከሆነ የትምህርቱ እቅድ 2 - 3 የትምህርት ሰአታት ተመድቧል. በሳምንት ሰዓታት, በ 1 - 2 ቀናት ውስጥ እነሱን ማስቀመጥ የተሻለ ነው. ይህ የትምህርት ጥራትን ያሻሽላል። ቁሳቁስ. ከ5-8ኛ እና 9-10ኛ ክፍል ያው የሂሳብ፣ የፊዚክስ እና የኬሚስትሪ መምህራን በሚያስተምሩባቸው ትምህርት ቤቶች ከሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች ጋር ሲነፃፀሩ በጉርምስና ዕድሜ ላይ ያሉ ወጣቶች ከፍተኛ ድካም ሲታዩ ፣ተዛማጁ ትምህርቶች ብዙውን ጊዜ ረቡዕ እንዲማሩ ይመከራል። . ክፍሎች. R. ላይ በመሳል ጊዜ. ሸ. ለትምህርት ውጤታማ አጠቃቀም ማቅረብ አስፈላጊ ነው. ቢሮዎች (ተመልከት የካቢኔ ሥርዓትየስልጠና ክፍለ ጊዜዎች), ቴክኒካዊ. የማስተማሪያ መሳሪያዎች, የእይታ መርጃዎች, የላቦራቶሪ መሳሪያዎች. ከ8-10ኛ ክፍል ድርብ ትምህርቶችን መምራት የቤት ስራን መጠን ለመቀነስ ይረዳል።
በአስተሳሰብ የተቀናበረው በ R. u. ሸ.
የ "ሬክተር" ፕሮግራምን በመጠቀም የመርሃግብር ባህሪያት
መምህሩ የአንድ ክፍል አስተማሪን ተግባራት እንዲፈጽም, ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ ችሎታውን እንዲያሻሽል ሁኔታዎችን ይፈጥራል. መመዘኛዎች፡- ትምህርቶችን በጋራ መከታተል፣ በኮርሶች ላይ ማጥናት፣ በከፍተኛ የስልጠና ተቋማት ሴሚናሮች፣ ወዘተ.
ለ R.U በርካታ መስፈርቶችን ግምት ውስጥ በማስገባት. ሸ., በሁሉም የትምህርት ቤት ማህበረሰብ ህይወት ውስጥ የጊዜ ሰሌዳው ሚና በዝግጅቱ ላይ ያለውን ስራ ውስብስብነት ይወስናል. ከፕሮጀክቱ R.u ጋር. z., በትምህርት ቤት ምክትል ዳይሬክተር የተዘጋጀ. ክፍሎች በጣም ልምድ ባላቸው አስተማሪዎች እርዳታ መላው የማስተማር ሰራተኞች እርስ በርሳቸው ይተዋወቃሉ። ለ R. u አስፈላጊውን ማሻሻያ ካደረጉ በኋላ. ሸ. በትምህርት ቤቱ ርዕሰ መምህር የፀደቀ፣ ለሁሉም መምህራን እና ተማሪዎች አስታውቋል፣ እና በሚታይ ቦታ ተለጠፈ። ከ R. u በተጨማሪ. ሸ.፣ የክበብ ሥራ መርሃ ግብር ተዘጋጅቷል፣ መርሐግብር ፈተናዎች.
G.R. ኤሊዎች። ሞስኮ.
- ፔዳጎጂካል ኢንሳይክሎፔዲያ/ምዕራፍ. እትም። አይ.ኤ. ካይሮቭ እና ኤፍ.ኤን.ፔትሮቭ. ጥራዝ 3. - M.: የሶቪየት ኢንሳይክሎፔዲያ, 1966. - 880 p. ከ illus.
ለትላልቅ ትምህርት ቤት ልጆች የርእሰ ጉዳይ አስቸጋሪነት መጠን
የአስተማሪን ደመወዝ መጠን መወሰን.
የመምህሩ መሠረታዊ የደመወዝ ክፍል የሚሰላው በተማሪው ሰዓት ወጪ፣ በየሳምንቱ በየትምህርቱ የሚሰጠውን የማስተማር ጭነት በስርአተ ትምህርቱ እና በክፍል ውስጥ ያሉ ተማሪዎች ብዛት፣ የትምህርቱን ውስብስብነት መጠን ግምት ውስጥ በማስገባት ነው። እና የትምህርት፣ የማስተማር ልምድ፣ የብቃት ምድብ፣ የአካዳሚክ ዲግሪ፣ የስቴት ወይም የኢንዱስትሪ ሽልማት፣ የመምህሩ ስራ ልዩ ሁኔታዎችን ከግምት ውስጥ ያስገባ ውህዶች።
የተማሪ ሰዓት ዋጋ የሚወሰነው በመሠረታዊ አሃድ ላይ በመመርኮዝ ፣ የቁጥሮች ብዛት በመጨመር እና በሚከተለው ቀመር ነው ።
ዋጋ በሰዓት = የመሠረት አሃዶች x (1 + የሚጨምር የቁጥር እሴት)
የሚከተሉት የመጨመሪያ ቅንጅቶች ዓይነቶች አሉ-
KSP - የትምህርቱ አስቸጋሪነት ቅንጅት ፣
Kst - ለማስተማር ልምድ ፣
ኮ የትምህርት ደረጃን ከግምት ውስጥ በማስገባት ኮፊሸን ነው
Kk - የብቃት ምድብን ከግምት ውስጥ በማስገባት ኮፊሸን ፣
Кн - ለስቴት ሽልማት (በትምህርት መስክ ለሚሰሩ ስራዎች) ወይም የኢንዱስትሪ ሽልማት (ከሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ዲፕሎማዎች በስተቀር)
Ku - ለአካዳሚክ ዲግሪ ተመጣጣኝ ፣
Kc ለሥራው ልዩ ልዩ ቅንጅት ነው.
መሠረታዊው ክፍል ለ 1 ተማሪ በ 1 የትምህርት ሰዓት ከደመወዝ ፈንድ አንፃር የትምህርት አገልግሎት ወጪ ድርሻ እንደሆነ ተረድቷል። የመሠረት ክፍሉ ለእያንዳንዱ የትምህርት ተቋም በተናጠል ይሰላል
የትምህርቱ አስቸጋሪነት በሚከተሉት መጠኖች ተዘጋጅቷል ።
የትምህርት ዓይነቶች ቡድን I (አስቸጋሪ ቅንጅት - 0.15): የሩሲያ ቋንቋ ፣ ሂሳብ ፣ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት 1 እና 4 ክፍሎች ፣ ቴክኖሎጂ (የሠራተኛ ስልጠና) በልዩ (ማረሚያ) የትምህርት ተቋም ፣ በልዩ (ማረሚያ) የትምህርት ተቋም ውስጥ የማስተካከያ ስልጠና ርዕሰ ጉዳዮች .
የትምህርት ዓይነቶች ቡድን II (የችግር መጠን - 0.13): 2 ኛ እና 3 ኛ ክፍል የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ፣ ታሪክ ፣ ሥነ ጽሑፍ ፣ የውጭ ቋንቋ ፣ ማህበራዊ ጥናቶች ፣ ሕግ ፣ ኬሚስትሪ ፣ ፊዚክስ ፣ ባዮሎጂ ፣ የተፈጥሮ ሳይንስ ፣ የተፈጥሮ ታሪክ (በልዩ (ማስተካከያ) ትምህርታዊ ተቋም, የኮምፒውተር ሳይንስ እና የመረጃ እና የመገናኛ ቴክኖሎጂዎች, ጂኦግራፊ).
III የትምህርት ቡድን (የችግር መጠን - 0.12): ኢኮኖሚክስ, አካላዊ ትምህርት, ቴክኖሎጂ (ልዩ (ማረሚያ) የትምህርት ተቋም ውስጥ ቴክኖሎጂ በስተቀር).
IV የትምህርት ቡድን (ውስብስብነት Coefficient - 0.11): ጥሩ ስነ ጥበብ, ሙዚቃ, የህይወት ደህንነት, ስዕል, አስትሮኖሚ, MHC, የትምህርት ክፍሎች ርዕሰ ጉዳዮች, ሌሎች ርዕሰ ጉዳዮች በእነዚህ ደንቦች አልተሰጡም.
በርዕሰ-ጉዳዩ አስቸጋሪ ቅንጅቶች ውስጥ ከግምት ውስጥ የሚገቡ ዋና መለኪያዎች-
በክፍለ ግዛት (የመጨረሻ) የምስክር ወረቀት ዝርዝር ውስጥ የርዕሰ-ጉዳዩ መኖር ፣ በተዋሃደ የመንግስት ፈተና መልክ ፣
በአስተማሪው ላይ ተጨማሪ ሸክም, በርዕሰ-ጉዳዩ ትልቅ የመረጃ አቅም ምክንያት, የይዘት አዘውትሮ ማዘመን, ብዙ ቁጥር ያላቸው ምንጮች (ስነ-ጽሁፍ, ታሪክ, ማህበራዊ ጥናቶች, ጂኦግራፊ) መኖር,
ለትምህርቱ ለመዘጋጀት ብዙ ጊዜ ያሳልፋል ፣
የላቦራቶሪ, የማሳያ መሳሪያዎች, ዳይዲክቲክ ቁሳቁስ ማዘጋጀት አስፈላጊነት,
የተማሪዎች የዕድሜ ባህሪያት (የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት),
የተማሪዎች ፊዚዮሎጂያዊ ባህሪያት (አካላዊ ትምህርት, ቴክኖሎጂ በልዩ (ማረሚያ) የትምህርት ተቋማት ውስጥ),
የጽሑፍ ሥራን ማረጋገጥ ፣
የመሠረተ ልማት አስተዳደር (ልዩ ቢሮዎችን መጠቀም);
ከቤት ውጭ ክፍሎችን ማካሄድ.
የአስተማሪ ደሞዝ መሰረታዊ ልዩ ክፍል በሚከተለው ቀመር ይሰላል፡
Kv - የማካካሻ ክፍያዎች
ሌሎች - ለክፍል አስተዳደር ተጨማሪ ክፍያ, የትምህርት ቤት ዘዴ ማኅበር አስተዳደር (ተጨማሪ ክፍያዎች በተቋሙ አካባቢያዊ ድርጊቶች ፍጹም በሆነ መጠን ወይም እንደ የደመወዝ መሠረታዊ ክፍል በመቶኛ የተቋቋሙ ናቸው).
ለትምህርት ቤት ልጆች አዲስ የ SanPiN መመዘኛዎች
የባልዲዎች እና የውሃ ማጠራቀሚያዎች መጠን
ከ8-10 አመት ለሆኑ ህፃናት - ከ 3 ሊትር አይበልጥም
ከ11-12 አመት ለሆኑ ህፃናት - ከ 4 ሊትር አይበልጥም
ከ13-14 አመት ለሆኑ ህፃናት - ከ 6 ሊትር አይበልጥም
ከ15-16 አመት ለሆኑ ህፃናት - ከ 8 ሊትር አይበልጥም
ዘመናዊው ሳይንሳዊ ጥናት እንዳረጋገጠው በትምህርት ዕድሜ ላይ ባሉ ሕፃናት ውስጥ ያለው የባዮርቲሞሎጂ ጥሩ የአእምሮ አፈፃፀም ከ10-12 ሰዓታት ባለው ጊዜ ውስጥ ይወድቃል። በነዚህ ሰዓታት ውስጥ የቁሳቁስን የመዋሃድ ከፍተኛ ውጤታማነት በሰውነት ዝቅተኛ የስነ-ልቦና ወጪዎች ላይ ይታያል.
ስለዚህ በ 1 ኛ ደረጃ ለተማሪዎች የመማሪያ መርሃ ግብር ዋና ዋና ትምህርቶች ከ2-3 ትምህርት, እና ለ P እና III የትምህርት ደረጃዎች ተማሪዎች - በ 2, 3, 4 ውስጥ.
በተለያዩ የትምህርት ቀናት የተማሪዎች አእምሯዊ ብቃት አንድ አይነት አይደለም። ደረጃው ወደ ሳምንቱ አጋማሽ ይጨምራል እና በሳምንቱ መጀመሪያ (ሰኞ) እና በሳምንቱ መጨረሻ (አርብ) ዝቅተኛ ሆኖ ይቆያል።
ስለዚህ በሳምንቱ ውስጥ የማስተማር ጭነት ስርጭቱ ከፍተኛ መጠን ያለው ማክሰኞ እና (ወይም) እሮብ ላይ እንዲወድቅ በሚያስችል መንገድ የተዋቀረ ነው። በእነዚህ ቀናት የትምህርቱ መርሃ ግብር በችግር ሚዛን ከከፍተኛው ነጥብ ጋር የሚዛመዱ ርዕሰ ጉዳዮችን (በዚህ አባሪ ሠንጠረዥ 1 ፣ 2 ፣ 3) ወይም በአማካኝ ነጥብ እና በችግር ሚዛን ዝቅተኛው ነጥብ ፣ ግን በከፍተኛ መጠን በሌሎች የሳምንቱ ቀናት. አዳዲስ ቁሳቁሶችን እና ፈተናዎችን ማቅረቡ በትምህርት ሳምንት አጋማሽ ላይ በ2-4 ትምህርቶች መከናወን አለበት.
በቤት ውስጥ ለመዘጋጀት ብዙ ጊዜ የሚጠይቁ ርዕሰ ጉዳዮች በአንድ ቀን በአንድ ላይ መመደብ የለባቸውም.
ለአንደኛ ደረጃ ፣ ለመካከለኛ እና ለሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች የትምህርት መርሃ ግብር ሲያዘጋጁ ፣ የእያንዳንዱን የትምህርት ርዕሰ ጉዳይ ችግር በነጥብ የተቀመጡበትን ሠንጠረዥ 1 - 3 መጠቀም አለብዎት ።
በትክክል በተዘጋጀ የትምህርት መርሃ ግብር፣ በሁሉም የትምህርት ዓይነቶች ድምር ላይ በመመስረት በቀን ከፍተኛው የነጥቦች ብዛት ማክሰኞ እና (ወይም) እሮብ መሆን አለበት።
ሠንጠረዥ 1.
ከ1-4ኛ ክፍል የትምህርቱ ችግር ልኬት
ጠረጴዛ 2
ከ5-9ኛ ክፍል ለተጠኑ የትምህርት ዓይነቶች የችግር ሚዛን
| አጠቃላይ ርዕሰ ጉዳዮች | የነጥቦች ብዛት (የችግር ደረጃ) | ||||
| 5 ኛ ክፍል | 6 ኛ ክፍል | 7 ኛ ክፍል | 8ኛ ክፍል | 9 ኛ ክፍል | |
| ኬሚስትሪ | — | — | 13 | 10 | 12 |
| ጂኦሜትሪ | — | — | 12 | 10 | 8 |
| ፊዚክስ | — | — | 8 | 9 | 13 |
| አልጀብራ | — | — | 10 | 9 | 7 |
| ኢኮኖሚ | — | — | — | — | 11 |
| መሳል | — | — | — | 5 | 4 |
| የዓለም ጥበባዊ ባህል (WAC) | — | — | 8 | 5 | 5 |
| ባዮሎጂ | 10 | 8 | 7 | 7 | 7 |
| ሒሳብ | 10 | 13 | — | — | — |
| የውጪ ቋንቋ | 9 | 11 | 8 | 10 | 9 |
| የሩስያ ቋንቋ | 8 | 12 | 11 | 7 | 6 |
| የአካባቢ ታሪክ | 7 | 9 | 5 | 5 | — |
| የተፈጥሮ ታሪክ | 7 | 8 | — | — | — |
| ጂኦግራፊ | — | 7 | 6 | 5 | 5 |
| የስነዜጋ | 6 | 9 | 9 | 5 | — |
| ታሪክ | 5 | 8 | 6 | 8 | 10 |
| ሪትሚክስ | 4 | 4 | — | — | — |
| ስራ | 4 | 3 | 2 | 1 | 4 |
| ስነ-ጽሁፍ | 4 | 6 | 4 | 4 | 7 |
| አይኤስኦ | 3 | 3 | 1 | 3 | — |
| አካላዊ ባህል | 3 | 4 | 2 | 2 | — |
| ኢኮሎጂ | 3 | 3 | 3 | 6 | 1 |
| ሙዚቃ | 2 | 1 | 1 | 1 | — |
| የኮምፒውተር ሳይንስ | 4 | 10 | 4 | 7 | 7 |
| የህይወት ደህንነት መሰረታዊ ነገሮች | 1 | 2 | 3 | 3 | 3 |
ሠንጠረዥ 3
ከ10-11ኛ ክፍል ለተጠኑ የትምህርት ዓይነቶች የችግር ሚዛን
አባሪ 4 ወደ SanPiN 2.4.2.2821-10
የአካል ማጎልመሻ ደቂቃዎች (ኤፍ ኤም)
አእምሮአዊ፣ የማይለዋወጥ እና ተለዋዋጭ ሸክሞችን በግለሰብ አካላት እና ስርዓቶች እና በአጠቃላይ በሰውነት ላይ የሚያጣምሩ የስልጠና ክፍለ ጊዜዎች የአካባቢ ድካም እና ኤፍ ኤም አጠቃላይ ተጽእኖን ለማስታገስ በትምህርቶች ወቅት የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃዎችን (ከዚህ በኋላ ኤፍኤም እየተባለ ይጠራል) ይጠይቃሉ።
ሴሬብራል ዝውውርን ለማሻሻል FM
የእቃው አስቸጋሪነት ደረጃ
- መቀመጥ, ቀበቶ ላይ እጆች. 1 - ጭንቅላቱን ወደ ቀኝ, 2 - i.p., 3 - ጭንቅላቱን ወደ ግራ, 4 - i.p. 6-8 ጊዜ መድገም. ፍጥነቱ ቀርፋፋ ነው።
3. አይ.ፒ. - ቆሞ ወይም ተቀምጧል, ቀበቶው ላይ እጆች. 1 - የግራ ክንድዎን በቀኝ ትከሻዎ ላይ ማወዛወዝ, ጭንቅላትን ወደ ግራ ያዙሩት. 2 - IP, 3 - 4 - በቀኝ እጅ ተመሳሳይ ነው. 4-6 ጊዜ መድገም. ፍጥነቱ ቀርፋፋ ነው።
ኤፍኤም ከትከሻ መታጠቂያ እና ክንዶች ድካምን ለማስታገስ;
1. አይ.ፒ. - ቆሞ ወይም ተቀምጧል, ቀበቶው ላይ እጆች. 1 - ቀኝ እጅ ወደ ፊት ፣ ግራ እጅ ወደ ላይ። 2 - የእጅ ቦታዎችን መለወጥ. 3-4 ጊዜ ይድገሙት, ከዚያ ዘና ይበሉ እና እጆችዎን ያናውጡ, ጭንቅላትዎን ወደ ፊት ያዙሩት. ፍጥነቱ አማካይ ነው።
2. አይ.ፒ. - ቆሞ ወይም ተቀምጧል, በእጆችዎ ጀርባ ቀበቶዎ ላይ. 1 - 2 - ክርኖችዎን ወደ ፊት ያቅርቡ ፣ ጭንቅላትዎን ወደ ፊት ያዙሩ ፣ 3 - 4 - ክርኖችዎን ወደ ኋላ ፣ ያዙሩ ። ከ6-8 ጊዜ ይድገሙት፣ ከዚያ ወደ ታች እጅዎን ዝቅ ያድርጉ እና ዘና ይበሉ። ፍጥነቱ ቀርፋፋ ነው።
3. አይ.ፒ. - መቀመጥ ፣ እጅ ወደ ላይ። 1 - እጆቻችሁን በቡጢ አጥብቁ, 2 - እጆቻችሁን ይንጠቁ. ከ6-8 ጊዜ መድገም፣ከዚያ እጆቻችሁን ወደ ታች ዘና አድርጋችሁ እጆቻችሁን አራግፉ። ፍጥነቱ አማካይ ነው።
ኤፍ ኤም ከአጥንት ድካም ለማስታገስ;
1. አይ.ፒ. - እግርዎን ተለያይተው, እጆች ከጭንቅላቱ ጀርባ ይቁሙ. 1 - ዳሌውን በደንብ ወደ ቀኝ ያዙሩት. 2 - ጠርዙን ወደ ግራ በደንብ ያዙሩት. በመጠምዘዝ ጊዜ የትከሻ መታጠቂያውን ያለ እንቅስቃሴ ይተውት። 6-8 ጊዜ መድገም. ፍጥነቱ አማካይ ነው።
2. አይ.ፒ. - እግርዎን ተለያይተው, እጆች ከጭንቅላቱ ጀርባ ይቁሙ. 1 - 5 - የዳሌው ክብ እንቅስቃሴዎች በአንድ አቅጣጫ ፣ 4 - 6 - በሌላ አቅጣጫ ተመሳሳይ ፣ 7 - 8 - ክንዶች ወደ ታች እና ዘና ባለ ሁኔታ እጆችዎን ያናውጡ። 4-6 ጊዜ መድገም. ፍጥነቱ አማካይ ነው።
3. አይ.ፒ. - እግሮች ተለያይተው ይቁሙ. 1 - 2 - ወደ ፊት መታጠፍ, ቀኝ እጅ በእግሩ በኩል ወደ ታች ይንሸራተታል, በግራ በኩል, በማጠፍ, በሰውነት ላይ, 3 - 4 - አይፒ, 5 - 8 - በሌላኛው አቅጣጫ ተመሳሳይ ነው. 6-8 ጊዜ መድገም. ፍጥነቱ አማካይ ነው።
አጠቃላይ ተጽእኖ ኤፍ ኤም በእንቅስቃሴ ወቅት ውጥረታቸውን ከግምት ውስጥ በማስገባት ለተለያዩ የጡንቻ ቡድኖች የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ያካትታል ።
ለመጀመሪያው የትምህርት ደረጃ ተማሪዎች የኤፍ ኤም መልመጃዎች ስብስብ ከጽሑፍ አካላት ጋር ትምህርቶች
ሴሬብራል ዝውውርን ለማሻሻል መልመጃዎች. አይ.ፒ. - መቀመጥ, ቀበቶ ላይ እጆች. 1 - ጭንቅላቱን ወደ ቀኝ ያዙሩት, 2 - ip., 3 - ጭንቅላቱን ወደ ግራ, 4 - አይፒ, 5 - ጭንቅላቱን በጥሩ ሁኔታ ወደ ኋላ ያዙሩት, 6 - ip., 7 - ጭንቅላቱን ወደ ፊት ያዙሩት. 4-6 ጊዜ መድገም. ፍጥነቱ ቀርፋፋ ነው።
2. ከእጅ ትንሽ ጡንቻዎች ድካምን ለማስታገስ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች። አይ.ፒ. - ተቀምጦ, ክንዶች ወደ ላይ. 1 - እጆቻችሁን በቡጢ አጥብቁ, 2 - እጆቻችሁን ይንጠቁ. ከ6-8 ጊዜ መድገም፣ከዚያ እጆቻችሁን ወደ ታች ዘና አድርጋችሁ እጆቻችሁን አራግፉ። ፍጥነቱ አማካይ ነው።
3. ከጡንቻዎች ጡንቻዎች ድካምን ለማስታገስ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ. አይ.ፒ. - እግርዎን ተለያይተው, እጆች ከጭንቅላቱ ጀርባ ይቁሙ. 1 - ዳሌውን በደንብ ወደ ቀኝ ያዙሩት. 2 - ዳሌውን ወደ ግራ በደንብ ያዙሩት. በመጠምዘዝ ጊዜ የትከሻ መታጠቂያውን ሳይንቀሳቀስ ይተውት። 4-6 ጊዜ ይድገሙት. ፍጥነቱ አማካይ ነው።
4. ትኩረትን ለማንቀሳቀስ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ። አይ.ፒ. - ቆሞ ፣ ክንዶች ከሰውነት ጋር። 1 - ቀኝ እጅ በቀበቶ ላይ ፣ 2 - የግራ እጅ በቀበቶ ፣ 3 - ቀኝ እጅ በትከሻው ላይ ፣ 4 - ግራ እጅ በትከሻው ፣ 5 - ቀኝ እጅ ወደ ላይ ፣ 6 - ግራ እጅ ወደ ላይ ፣ 7 - 8 - ማጨብጨብ ከጭንቅላቱ በላይ ፣ 9 - ግራ እጃችሁን በትከሻዎ ላይ ያድርጉ ፣ 10 - ቀኝ እጅዎ በትከሻዎ ፣ 11 - ግራ እጅዎ በቀበቶዎ ላይ ፣ 12 - ቀኝ እጅዎ በቀበቶዎ ላይ ፣ 13 - 14 - እጆችዎን በትከሻዎ ላይ ያጨበጭቡ ። ዳሌ. 4-6 ጊዜ መድገም. Tempo - 1 ጊዜ ቀርፋፋ, 2 - 3 ጊዜ - መካከለኛ, 4 - 5 - ፈጣን, 6 - ዘገምተኛ.
አባሪ 5 ወደ SanPiN 2.4.2.2821-10
1. በፍጥነት ብልጭ ድርግም ይበሉ, ዓይኖችዎን ይዝጉ እና በጸጥታ ይቀመጡ, ቀስ በቀስ ወደ 5 ይቁጠሩ. 4 - 5 ጊዜ ይድገሙት.
3. ቀኝ ክንድዎን ወደ ፊት ዘርጋ. ጭንቅላትህን ሳትዞር በአይኖችህ ተከተል፣ የተዘረጋው የእጅህ አመልካች ጣት ቀስ በቀስ እንቅስቃሴ ወደ ግራ እና ቀኝ፣ ወደላይ እና ወደ ታች። 4-5 ጊዜ ይድገሙት.
4. ለ1-4 ቆጠራ የተዘረጋውን የእጅህን አመልካች ጣት ተመልከት፣ከዚያም ለ1-6 ቆጠራ እይታህን ወደ ርቀት አንቀሳቅስ።ከ4-5 ጊዜ መድገም።
5. በአማካይ ፍጥነት ከዓይኖችዎ ጋር በቀኝ በኩል 3-4 ክብ እንቅስቃሴዎችን ያድርጉ, እና በግራ በኩል ተመሳሳይ መጠን. የዓይን ጡንቻዎችን ዘና ካደረጉ በኋላ 1 - 6 በመቁጠር ርቀቱን ይመልከቱ ። 1 - 2 ጊዜ መድገም ።
አባሪ 6 ወደ SanPiN 2.4.2.2821-10
ከትምህርት በኋላ ቡድኖች
አጠቃላይ ድንጋጌዎች.
የተራዘመ የቀን ቡድኖች ከአንድ ክፍል ወይም ትይዩ ክፍሎች የተውጣጡ ተማሪዎች እንዲሆኑ ይመከራል። የተማሪው የተራዘመ ቀን ቡድን ውስጥ ከትምህርት ሂደቱ ጋር በተመሳሳይ ጊዜ የሚቆይበት ጊዜ ተማሪዎች በአጠቃላይ የትምህርት ተቋም ውስጥ ከ 8.00 - 8.30 እስከ 18.00 - 19.00 የሚቆይበትን ጊዜ ሊሸፍን ይችላል ።
ከ I - VIII ክፍል ላሉ ተማሪዎች የተራዘመ የቀን ቡድኖችን ግቢ መዝናኛን ጨምሮ በተገቢው የትምህርት ክፍሎች ውስጥ ማስቀመጥ ይመከራል።
በተራዘመው ቀን ቡድን የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎች የመኝታ ክፍሎች እና የመጫወቻ ክፍሎች እንዲመደቡ ይመከራል። በአጠቃላይ የትምህርት ተቋም ውስጥ እንቅልፍን እና ጨዋታዎችን ለማደራጀት ልዩ ክፍሎች ከሌሉ, መኝታ ቤት እና የጨዋታ ክፍልን የሚያጣምሩ ሁለንተናዊ ክፍሎችን መጠቀም ይቻላል, አብሮገነብ የቤት እቃዎች የተገጠመላቸው: አልባሳት, ነጠላ-ደረጃ አልጋዎች.
ከ II-VIII ክፍል ላሉ ተማሪዎች እንደ ልዩ ችሎታዎች የጨዋታ እንቅስቃሴዎችን ፣ የክለብ ሥራን ፣ በተማሪዎች ጥያቄ መሠረት ክፍሎችን እና የቀን እንቅልፍን ለማደራጀት የተመደቡ ቦታዎችን መመደብ ይመከራል ።
ዕለታዊ አገዛዝ.
ከፍተኛ የጤና ተፅእኖን ለማረጋገጥ እና የተራዘመ ቀን ቡድኖችን የሚከታተሉ ተማሪዎችን አፈፃፀም ለማስቀጠል ወደ አጠቃላይ የትምህርት ተቋም ከደረሱበት ጊዜ ጀምሮ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴን ምክንያታዊ በሆነ መንገድ ማደራጀት እና ሰፊ የአካል ማጎልመሻ እና የጤና እንቅስቃሴዎችን ማከናወን ያስፈልጋል ። .
በተራዘመ ቀን ቡድኖች ውስጥ ለተማሪዎች በጣም ጥሩው የእንቅስቃሴዎች ጥምረት ራስን ማዘጋጀት ከመጀመሩ በፊት በአየር ውስጥ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ (የእግር ጉዞ ፣ የውጪ እና የስፖርት ጨዋታዎች ፣ በአጠቃላይ የትምህርት ተቋም ቦታ ላይ በማህበራዊ ጠቀሜታ ያለው ሥራ ፣ ለ) ከተሰጠ ። በትምህርታዊ መርሃ ግብሩ) እና ከራስ-ዝግጅት በኋላ - በስሜታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ መሳተፍ ባህሪ (በክለቦች ፣ በጨዋታዎች ፣ በመዝናኛ ዝግጅቶች ላይ መገኘት ፣ አማተር ኮንሰርቶችን ማዘጋጀት እና መያዝ ፣ ጥያቄዎች እና ሌሎች ዝግጅቶች) ።
የእለት ተእለት እንቅስቃሴው የግድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡ ምግብ፣ መራመድ፣ እንቅልፍ መተኛት ለ 1 ኛ ክፍል ተማሪዎች እና የተዳከሙ 2 ኛ - 3 ኛ ክፍል ተማሪዎች ፣ እራስን ማሰልጠን ፣ ማህበራዊ ጠቀሜታ ያለው ስራ ፣ የክለብ ስራ እና ሰፊ የአካል ማጎልመሻ ትምህርት እና የመዝናኛ እንቅስቃሴዎች።
ከቤት ውጭ መዝናኛ.
በአጠቃላይ የትምህርት ተቋም ውስጥ ትምህርቶቹ ካለቀ በኋላ, የቤት ስራን ከመስራታቸው በፊት የተማሪዎችን የመስራት አቅም ለመመለስ, ቢያንስ ለ 2 ሰዓታት የእረፍት ጊዜ ይዘጋጃል. የዚህ ጊዜ አብዛኛው ጊዜ ከቤት ውጭ ነው. የእግር ጉዞዎችን ማካተት ይመከራል:
- ከምሳ በፊት, ቢያንስ ለ 1 ሰዓት የሚቆይ, የትምህርት ቤት ክፍሎችን ከጨረሱ በኋላ;
- ለአንድ ሰዓት ያህል ራስን ከመዘጋጀቱ በፊት.
ከስፖርት ፣ ከቤት ውጭ ጨዋታዎች እና የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ጋር በእግር መጓዝ ይመከራል። በክረምት, የበረዶ መንሸራተቻ እና የበረዶ መንሸራተቻ ክፍሎችን በሳምንት 2 ጊዜ ማደራጀት ጠቃሚ ነው. በሞቃታማው ወቅት, አትሌቲክስ, ቮሊቦል, ቅርጫት ኳስ, ቴኒስ እና ሌሎች የውጭ ስፖርቶችን ማደራጀት ይመከራል. በተጨማሪም የመዋኛ ገንዳውን ለመዋኛ እና ለውሃ ስፖርቶች እንዲጠቀሙ ይመከራል.
በልዩ የሕክምና ቡድን ውስጥ የተመደቡ ወይም አጣዳፊ ሕመም ያጋጠማቸው ተማሪዎች በስፖርት እና ከቤት ውጭ በሚደረጉ ጨዋታዎች ላይ ከከፍተኛ ጭነት ጋር ያልተያያዙ እንቅስቃሴዎችን ያከናውናሉ.
ከቤት ውጭ በሚማሩበት ወቅት የተማሪዎች ልብስ ከሃይፖሰርሚያ እና ከመጠን በላይ ሙቀት ሊጠብቃቸው እና እንቅስቃሴን መገደብ የለበትም።
በመጥፎ የአየር ሁኔታ ውስጥ, የውጪ ጨዋታዎች ጥሩ አየር ወዳለባቸው ቦታዎች ሊወሰዱ ይችላሉ.
ከቤት ውጭ ለመዝናኛ እና ለስፖርት ሰዓት የሚሆን ቦታ የትምህርት ቤት ቦታ ወይም ልዩ የታጠቁ የመጫወቻ ሜዳዎች ሊሆን ይችላል. በተጨማሪም ለእነዚህ ዓላማዎች በአቅራቢያው የሚገኙትን አደባባዮች, መናፈሻዎች, ደኖች እና ስታዲየሞች መጠቀም ይቻላል.
የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎች እና የተዳከሙ ልጆች የቀን እንቅልፍ አደረጃጀት.
እንቅልፍ ለረጅም ጊዜ በትልቅ ቡድን ውስጥ ባሉ ልጆች ላይ ድካም እና ደስታን ያስወግዳል, እና አፈፃፀማቸውን ይጨምራል. የቀን እንቅልፍ የሚቆይበት ጊዜ ቢያንስ 1 ሰዓት መሆን አለበት.
የቀን እንቅልፍን ለማደራጀት ልዩ የመኝታ ወይም ሁለንተናዊ ግቢ በአንድ ተማሪ 4.0 m2 ስፋት ያለው፣ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ ወጣቶች (መጠን 1600 x 700 ሚሜ) ወይም በአንድ ደረጃ የተገነቡ አልጋዎች መመደብ አለበት።
አልጋዎችን ሲያዘጋጁ በመካከላቸው ያለውን ርቀት መጠበቅ ያስፈልጋል: የአልጋው ረጅም ጎኖች - 50 ሴ.ሜ; የጭንቅላት ሰሌዳዎች - 30 ሴ.ሜ; አልጋ እና ውጫዊ ግድግዳ - 60 ሴ.ሜ, እና ለሀገሪቱ ሰሜናዊ ክልሎች - 100 ሴ.ሜ.
እያንዳንዱ ተማሪ ሲቆሽሽ የአልጋ ልብስ በመቀየር የተለየ የመኝታ ቦታ መመደብ አለበት፣ነገር ግን ቢያንስ በ10 ቀናት አንድ ጊዜ።
የቤት ስራን በማዘጋጀት ላይ.
ተማሪዎች የቤት ስራ (ራስን በማጥናት) ሲሰሩ, የሚከተሉት ምክሮች መከተል አለባቸው:
- የትምህርት ዝግጅት በተዘጋጀ ክፍል ውስጥ መከናወን አለበት, ለተማሪዎቹ ቁመት ተስማሚ የሆኑ የቤት እቃዎች የተገጠመላቸው;
- በ 15-16 ሰአታት ውስጥ እራስን ማሰልጠን ይጀምሩ, ምክንያቱም በዚህ ጊዜ የፊዚዮሎጂ አፈፃፀም መጨመር;
- በማጠናቀቅ ላይ ያለው ጊዜ እንዳይበልጥ (በሥነ ፈለክ ሰዓቶች) የቤት ሥራን ጊዜ ይገድቡ: በ 2 ክፍል - 3 - 1.5 ሰአታት, በ 4 ኛ ክፍል - 5 - 2 ሰአት, ከ 6 - 8 - 2, 5 ሰአታት , በ 9 ኛ ክፍል - 11 - እስከ 3.5 ሰአታት;
- ተማሪዎችን እንደፍላጎታቸው የቤት ስራ እንዲሰሩ ቅደም ተከተል መስጠት ፣ለተማሪው አማካይ አስቸጋሪ ርዕሰ ጉዳይ እንዲጀምሩ ይመክራል ።
- ተማሪዎች የተወሰነ የሥራ ደረጃ ሲጨርሱ የዘፈቀደ እረፍት እንዲወስዱ እድል መስጠት;
- ከ1-2 ደቂቃዎች የሚቆይ "የአካላዊ ትምህርት ደቂቃዎች" ማካሄድ;
- ከተቀረው ቡድን በፊት የቤት ስራቸውን ያጠናቀቁ ተማሪዎች የፍላጎት ተግባራትን እንዲጀምሩ እድል መስጠት (በመጫወቻ ክፍል ፣ በቤተመፃህፍት ፣ በንባብ ክፍል) ።
ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች.
ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች የሚከናወኑት በሽርሽር ፣ በክበቦች ፣ በክፍሎች ፣ በኦሎምፒያዶች ፣ በውድድሮች ፣ ወዘተ.
የክፍሎች ቆይታ በእድሜ እና በእንቅስቃሴ አይነት ይወሰናል. እንደ ንባብ ፣ የሙዚቃ ትምህርቶች ፣ ስዕል ፣ ሞዴሊንግ ፣ መርፌ ሥራ ፣ ጸጥ ያሉ ጨዋታዎች የሚፈጀው ጊዜ ከ1-2ኛ ክፍል ላሉ ተማሪዎች በቀን ከ50 ደቂቃ ያልበለጠ እና ለሌሎች ክፍሎች በቀን ከአንድ ሰዓት ተኩል ያልበለጠ መሆን አለበት። . በሙዚቃ ክፍሎች ውስጥ የሬቲም እና የኮሪዮግራፊ አካላትን በስፋት እንዲጠቀሙ ይመከራል። የቲቪ ትዕይንቶችን እና ፊልሞችን መመልከት በሳምንት ከሁለት ጊዜ በላይ መከናወን የለበትም፣ ከ1ኛ እስከ 3ኛ ክፍል ላሉ ተማሪዎች እና ከ4-8ኛ ክፍል ላሉ ተማሪዎች 1.5 ተማሪዎች የእይታ ጊዜ በ1 ሰዓት ብቻ የተገደበ ነው።
የተለያዩ አይነት ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን ለማደራጀት የአጠቃላይ ትምህርት ቤት ግቢን መጠቀም ይመከራል-የንባብ ፣ የመሰብሰቢያ እና የስፖርት አዳራሾች ፣ ቤተ-መጽሐፍት ፣ እንዲሁም በአቅራቢያ ያሉ የባህል ማዕከላት ፣ የልጆች መዝናኛ ማዕከላት ፣ የስፖርት መገልገያዎች ፣ ስታዲየሞች።
ገጽ 1 … ገጽ 2 ገጽ 3 ገጽ 4 ገጽ 5 ገጽ 6
ማውረድ
ሌሎች ተመሳሳይ ስራዎች.
ለት / ቤቶች የንፅህና እና ኤፒዲሚዮሎጂካል ደንቦች እና ደንቦች (SanPiN) የትምህርት ሂደትን በሚደራጁበት ጊዜ የትምህርት ተቋማት ኃላፊዎችን መምራት ያለባቸው ዋና ሰነዶች ናቸው. SanPiN 2.4.2.2821-10 ለትምህርት ቤቶች በየጊዜው ይሟላል እና ይለወጣል። በሰነዱ ላይ የመጨረሻዎቹ ማስተካከያዎች በ 2016 ተደርገዋል.
በሰነዱ ውስጥ የተቀመጡት ደንቦች በሁሉም የመንግስት እና የግል የትምህርት ተቋማት ውስጥ አስገዳጅ ናቸው. የቁጥጥር እና የቴክኒካዊ ሰነዶችን ሲያዘጋጁ ግምት ውስጥ መግባት አለባቸው, ይህም በሚመለከታቸው ባለስልጣናት የተፈቀደ ነው.
የሰነዱ ዓላማ የትምህርት ቤት ልጆች በሚያጠኑባቸው ሕንፃዎች እና ግቢ ውስጥ ምቹ ሁኔታዎችን ማረጋገጥ እና የአካባቢ ደህንነት ደረጃዎችን ማዘጋጀት ነው። የተደነገጉትን መስፈርቶች በሚያሟሉ ትምህርት ቤቶች ውስጥ ብቻ ጥራት ያለው ትምህርት ማግኘት ይቻላል.
ህጉ እያንዳንዱ ትምህርት ቤት ዘመናዊ የኮምፒዩተር እቃዎች እና የኢንተርኔት አገልግሎት፣ ጂሞች፣ ካንቲን፣ የፍሳሽ ማስወገጃ፣ ቀዝቃዛ እና ሙቅ ውሃ ማግኘት እንዳለበት ይደነግጋል።
እነዚህ መሰረታዊ መስፈርቶች የተነደፉት በትምህርታዊ ሂደት ላይ እንዲያተኩሩ የሚያስችልዎትን አስፈላጊ ሁኔታዎችን ለማቅረብ ነው, እና ማንኛውንም የዕለት ተዕለት ችግሮችን ለመፍታት አይደለም.
ለግቢዎች እና መሳሪያዎች መስፈርቶች
SanPiN 2.4.2.2821-10 ያቋቁማል፡-
- የት/ቤት ግቢ ተማሪዎችን ለማጓጓዝ የሚያገለግሉ ተሽከርካሪዎች የመኪና ማቆሚያ ቦታዎችን መስጠት እንዳለበት፣
- በተመሳሳይ ክልል ላይ በተገነቡ ሕንፃዎች መካከል ሞቃት መተላለፊያዎች መኖር አለባቸው ፣
- የትምህርት ቤት ቁም ሣጥኖች ማንጠልጠያ፣ የጫማ ማከማቻ ክፍሎች፣ እና ከትምህርት ቤት ልጆች ቁመት ጋር የሚዛመዱ ልብሶችን መንጠቆዎች ሊኖራቸው ይገባል። በተጨማሪም ፣ ለተማሪዎች ምቾት ፣ የአለባበስ ወንበሮች መታጠቅ አለባቸው ፣
- ጥቁር ቦርዶች ጥቁር አረንጓዴ ወይም ጥቁር ቡናማ መሆን አለባቸው, የመማሪያ ክፍሎች በይነተገናኝ ነጭ ሰሌዳዎች, የንክኪ ማያ ገጾች እና ሌሎች የንፅህና መስፈርቶችን የሚያሟሉ ዘመናዊ መሳሪያዎችን ማሟላት ይችላሉ.
- በመጸዳጃ ክፍሎች ውስጥ ያለው የሙቀት መጠን ከ 21C በላይ መሆን የለበትም, በመታጠቢያዎች ውስጥ - ከ 25C ያልበለጠ;
- አንዳንድ ቢሮዎች የውሃ አቅርቦት ሊኖራቸው ይገባል.
ሰነዱ ለአነስተኛ ደረጃ የትምህርት ተቋማት መስፈርቶችም ይዟል. እንደ ቁም ሣጥን፣ የሥልጠና ክፍል፣ የመሰብሰቢያ አዳራሽ፣ የመመገቢያ ክፍል፣ ቤተ መጻሕፍት፣ መታጠቢያ ቤቶች፣ መዝናኛ፣ መገልገያ ክፍል፣ የሕክምና ቢሮ፣ ጂም፣ የሥልጠና ክፍልና ሌሎች አስፈላጊ የአስተዳደርና የፍጆታ ክፍሎች ያሉ የግዴታ ቦታዎች ሊኖራቸው ይገባል። .
ከተዘረዘሩት መስፈርቶች በተጨማሪ፣ SANPIN በተማሪዎች ላይ የሚፈቀደውን ከፍተኛውን ጫና ያዘጋጃል።
ስለዚህ የክፍል ጭነት ከ 26 ፣ 32 ፣ 33 ፣ 35 ፣ 36 እና 37 የትምህርት ሰአታት መብለጥ የለበትም 1 ኛ ፣ 2 ኛ - 4 ኛ ፣ 5 ኛ ፣ 6 ኛ ፣ 7 ኛ ፣ 8 ኛ ፣ 9 ኛ ክፍል x እና 10-11 ኛ ክፍል። ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ለሁሉም ተማሪዎች በሳምንት ከአስር ሰአት መብለጥ የለባቸውም።
እንዲሁም SanPiN ለእያንዳንዱ ተማሪ በአንድ ቀን ውስጥ የሚፈቀደውን አጠቃላይ ጭነት በዝርዝር ይዘረዝራል።
ተፈቅዷል፡
- ለመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎች - በየ 4 ቀናት 4 ትምህርቶች, እና 5 ትምህርቶች - 1 ቀን (በአካላዊ ትምህርት ወጪ);
- ከ 2-4 ኛ ክፍል ተማሪዎች - 5 ትምህርቶች በየ 4 ቀናት, እና 6 ትምህርቶች - 1 ቀን (በአካል ማጎልመሻ ትምህርት ወጪ);
- ከ5-7 ኛ ክፍል ላሉ ተማሪዎች - በየቀኑ ከሰባት በላይ ትምህርቶች;
- ከ8-11ኛ ክፍል ላሉ ተማሪዎች - በየቀኑ ከስምንት ትምህርቶች አይበልጥም።
ድርብ የአካል ማጎልመሻ ትምህርቶችን እንዲያካሂድ ተፈቅዶለታል።
በህጎቹ ውስጥ ልዩ ትኩረት በ LCD ማሳያዎች ኮምፒተሮች ላይ ለክፍሎች ይከፈላል ። እንደዚህ አይነት ክፍሎች ከ1-2ኛ ክፍል ከ20 ደቂቃ በላይ፣ ከ3-4ኛ ክፍል 25 ደቂቃ፣ ከ5-6ኛ ክፍል 30 ደቂቃ፣ ከ7-11ኛ ክፍል ከ35 ደቂቃ መብለጥ የለባቸውም።
በይነተገናኝ ነጭ ሰሌዳዎች ከ1-4ኛ ክፍል ለአምስት ደቂቃዎች፣ ከ5-11ኛ ክፍል አስር ደቂቃዎችን ያለማቋረጥ መጠቀም ይችላሉ። የእንደዚህ አይነት ቦርዶች አጠቃላይ የአጠቃቀም ጊዜ ከ 25 እና ከ 30 ደቂቃዎች መብለጥ የለበትም. በተመሳሳይ ጊዜ, በአንድ ትምህርት ጊዜ ለማስተማር ከ 2 በላይ የኤሌክትሮኒክስ መሳሪያዎችን መጠቀም የተከለከለ ነው.
የክፍል ቆይታ, የጥናት እና የመዝናኛ ድርጅት
ቀደም ሲል ሰነዱ 25 ሰዎች (ከማካካሻ ክፍሎች በስተቀር) የሚፈቀደው ከፍተኛውን የክፍል መጠን አመልክቷል.
ለውጦችን ካደረጉ በኋላ፣ በአንድ ክፍል ውስጥ የሚፈቀደው ከፍተኛው የተማሪዎች ብዛት በእያንዳንዱ ተማሪ ደረጃውን የጠበቀ ቦታ በማክበር ይሰላል።
በተጨማሪም የተፈጥሮ እና አርቲፊሻል መብራቶችን, የቤት እቃዎችን ቦታን እና ከብርሃን ተሸካሚው ግድግዳ ርቀቱን መስፈርቶች ማሟላት ግምት ውስጥ ይገባል. እነዚህ ሁሉ መስፈርቶች የልጆችን እይታ ለመጠበቅ መሟላት አለባቸው.
የአንደኛ ደረጃ ተማሪዎችን ትምህርት ለማደራጀት ልዩ መስፈርቶች ተዘርዝረዋል. ስለዚህ, ለእነሱ የመማሪያ ክፍሎች ቆይታ ከአርባ ደቂቃዎች መብለጥ የለበትም. የመዝናኛ አደረጃጀትን በተመለከተ, ሰነዱ የአካዳሚክ ክፍሎች ምንም ቢሆኑም, ለአንደኛ ደረጃ ተማሪዎች ተጨማሪ የእረፍት ጊዜዎችን ማደራጀት ይፈቅዳል.
SanPiN ከሰአት በኋላ መክሰስ እና አጭር የእግር ጉዞዎችን በማካተት በት / ቤቶች ውስጥ በተራዘመ ቡድኖች ውስጥ ክፍሎችን ለማካሄድ ያቀርባል። ሰነዱ የትምህርት ቤት ሰራተኞች ቢያንስ በየ12 ወሩ አንድ ጊዜ እንደገና ስልጠና እና የምስክር ወረቀት መውሰድ እንዳለባቸው ይወስናል።
አዲሶቹ መመዘኛዎች የትምህርት ሂደቱን ሁኔታዎችን እና ጥራትን ማሻሻል አለባቸው ተብሎ ይታሰባል, ይህም በውጤቱ ላይ አዎንታዊ ተጽእኖ ይኖረዋል.
አጠቃላይ፣ ከፍተኛ፣ ሳምንታዊ የክፍል መጠን እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ የስራ ጫና በሰንጠረዥ 1 ውስጥ ተሰጥቷል።
ሠንጠረዥ 1
ክፍሎች፡- የትምህርት ቤት አስተዳደር
ቁልፍ ቃላት፡ መርሐግብር ማስያዝ, ሬክተር ፕሮግራም
የመርሃግብር አወጣጥ ሂደቱ በጣም አድካሚ እና ጊዜ የሚወስድ ነው, ይህም እስከ አንድ ወር ድረስ ሊቆይ ይችላል, ልዩ ፕሮግራሞችን መጠቀም እንኳን. ፕሮግራሞች ሂደቱን ያመቻቹ እና ያፋጥናሉ, ነገር ግን ሁሉንም የሰውን ሁኔታዎች ግምት ውስጥ ማስገባት አይችሉም, ስለዚህ ከፕሮግራሞች ጋር አብሮ የመሥራት ዘዴን መጠቀም አለብዎት.
መርሃ ግብር ሲያዘጋጁ የኤስዲ ምክትል ዳይሬክተር ከሚከተሉት መስፈርቶች ጋር ይጋፈጣሉ, ቢያንስ በከፊል ግምት ውስጥ መግባት አለባቸው (ሙሉ ዝርዝር መስፈርቶች በንፅህና እና ኤፒዲሚዮሎጂካል ህጎች እና ደንቦች SanPiN 2.4.2.1178-02 ውስጥ ተቀምጠዋል. በ 2002 የፀደቀው "በአጠቃላይ የትምህርት ተቋማት የንጽህና መስፈርቶች" በሴፕቴምበር 1, 2003 ሥራ ላይ ውሏል. SanPiN አባሪ 6 ይዟል, ይህም በቀን እና በሳምንቱ ውስጥ የማስተማር ጭነትን በማከፋፈል ረገድ ትምህርቶችን ለማቀድ ምክሮችን ይሰጣል.)
1. የሜቶዲካል አስተማሪ ቀን.
መምህሩ በጋራ ስምምነት ላይ በመመስረት ዘዴያዊ ቀን ይሰጣል. የተቋቋመው በትምህርቱ ብዛት ላይ ነው ፣ ይህም የትምህርት ስርዓቱን የማይጥስ እና ለተማሪዎች ከመጠን በላይ ጭነት የማይፈጥር ነው። ዘዴያዊ ቀን ተጨማሪ የእረፍት ቀን አይደለም.
2. በአስተማሪው የጊዜ ሰሌዳ ውስጥ ዊንዶውስ.
ለዊንዶው ቁጥር ምንም መመዘኛዎች የሉም. በመተዳደሪያ ደንቦች መሰረት የሰራተኛው የስራ ጊዜ በሁለት ክፍለ ጊዜዎች ሊከፈል ይችላል. ያም ማለት, አንድ አስተማሪ በስራ ቀን ውስጥ ሁለት መስኮቶች ካሉት, ይህ ህገወጥ ነው, ነገር ግን አንድ ካለ, ግን በማንኛውም ጊዜ, ከዚያም ህጋዊ ነው. የአስተማሪው የሥራ ሰዓት (መስኮቶችን ጨምሮ) ልዩ ሁኔታዎች በትምህርት ቤቱ የአካባቢ ደንቦች ውስጥ መገለጽ አለባቸው - በውስጥ የሠራተኛ ደንቦች ወይም በጋራ ስምምነት
3. የንጽህና መስፈርቶች - የትምህርቱን ጭነት በሳምንቱ ቀናት እንደ ነጥቦች ማሰራጨት.
ሳይንሳዊ ምርምር እንዳረጋገጠው በትምህርት ዕድሜ ላይ ባሉ ልጆች ውስጥ ጥሩው የአእምሮ አፈፃፀም በ 10 እና 12 ሰዓታት ውስጥ ይከሰታል። ስለዚህ, ለ 1 ኛ ደረጃ ተማሪዎች የመማሪያ መርሃ ግብር ዋና ዋና ትምህርቶች ከ2-3 ትምህርት, እና ለ 2 ኛ እና 3 ኛ ደረጃዎች - በ 2, 3, 4 ትምህርቶች ውስጥ መሆን አለባቸው.
ሠንጠረዥ 1. በሳምንቱ ውስጥ በጣም ምቹ እና የማይመቹ ቀናት።
| ክፍሎች | የሳምንቱ ቀናት | |
| ተስማሚ | የማይመች | |
| 1–4 | ማክሰኞ፣ ረቡዕ (ትንሽ ቀንሷል)፣ ሐሙስ | ሰኞ፣ አርብ፣ ቅዳሜ |
| 5 | ሰኞ ማክሰኞ | ረቡዕ, ሐሙስ, አርብ, ቅዳሜ |
| 6 | ማክሰኞ ፣ ሐሙስ ፣ አርብ (ትንሽ ቀንሷል) ፣ ቅዳሜ | ሰኞ እሮብ |
| 7–8 | ማክሰኞ (ትንሽ መቀነስ)፣ ረቡዕ፣ ሐሙስ፣ ቅዳሜ | ሰኞ አርብ |
| 9–11 | ረቡዕ ሐሙስ ዓርብ | ሰኞ፣ ማክሰኞ፣ ቅዳሜ |
ሠንጠረዥ 2. በጣም ውጤታማ እና ውጤታማ ያልሆኑ ትምህርቶች.
| ክፍሎች | ትምህርቶች | |
| ፍሬያማ | ፍሬያማ ያልሆነ | |
| 1–2 | 1, 2, 4 | 3 |
| 3–5 | 1, 2, 3 | 4 |
| 6–7 | 1, 2, 3, 5 | 4,6 |
| 8 | 1, 2, 3, 5 | 4,6 |
| 9 | 1, 2, 3, 5 | 4,6 |
| 10 | 1, 2, 3, 5 6 | 4 |
| 11 | 1, 2, 3, 4, 5, 6 (በትክክል በተመረጡ ዘዴዎች እና የስልጠና ዓይነቶች) | – |
በተለያዩ የሳምንቱ ቀናት የተማሪዎች አእምሯዊ ብቃት አንድ አይነት አይደለም። በሁሉም የትምህርት ዓይነቶች ድምር ላይ በመመስረት በቀን ከፍተኛው የነጥብ ብዛት ከ8-11ኛ ክፍል - ማክሰኞ፣ ረቡዕ እና ሐሙስ; ከ1-7ኛ ክፍል - ማክሰኞ እና ሐሙስ (ረቡዕ ትንሽ ቀለል ያለ ቀን ነው); በሳምንቱ መጀመሪያ እና መጨረሻ ላይ ያለው አጠቃላይ ጭነት ትንሹ መሆን አለበት (በችግር ደረጃው ደረጃ)። አዳዲስ ቁሳቁሶችን እና ፈተናዎችን ማቅረቡ በትምህርት ሳምንት አጋማሽ ላይ በ2-4 ትምህርቶች መከናወን አለበት.
በቤት ውስጥ ለመዘጋጀት ብዙ ጊዜ የሚጠይቁ ርዕሰ ጉዳዮች በአንድ ቀን በአንድ ላይ መመደብ የለባቸውም.
ሠንጠረዥ 3 . ለአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የጊዜ ሰሌዳ የአካዳሚክ ትምህርቶች አስቸጋሪነት መጠን (በ I.G. Sivkov 11-ነጥብ ልኬት መሠረት)።
| ንጥል | የነጥቦች ብዛት | ንጥል | የነጥቦች ብዛት |
| ሒሳብ | 11 | አካላዊ ባህል, ምት | 5 |
| የውጪ ቋንቋ | 10 | ጥበባዊ ሥራ | 4 |
| ታሪክ | 8 | መሳል | 2 |
| የሩሲያ ቋንቋ, ማንበብ | 7 | ዘፈን, ሙዚቃ | 1 |
| የተፈጥሮ ታሪክ, የተፈጥሮ ታሪክ, አካባቢ | 6 |
ሠንጠረዥ 4. ከ 5-9 ኛ ክፍል ላሉ ተማሪዎች የአካዳሚክ ትምህርቶች አስቸጋሪነት ሚዛን (በ 13-ነጥብ ሚዛን በ M.I. Stepanova, I.E. Aleksandrova, A.S. Sedova).
| የትምህርት ቤት ዕቃዎች* | የነጥቦች ብዛት (የችግር ደረጃ) | ||||
| 5 ኛ ክፍል | 6 ኛ ክፍል | 7 ኛ ክፍል | 8ኛ ክፍል | 9 ኛ ክፍል | |
| አልጀብራ | 10 | 9 | 7 | ||
| ባዮሎጂ | 10 | 8 | 7 | 7 | 7 |
| ጂኦግራፊ | |||||
| ጂኦሜትሪ | 12 | 10 | 8 | ||
| አይኤስኦ | |||||
| የውጪ ቋንቋ | 9 | 11 | 10 | 8 | 8 |
| የኮምፒውተር ሳይንስ | 2 | 10 | 4 | 7 | 7 |
| ታሪክ, ማህበራዊ ጥናቶች | 5 | 8 | 6 | 8 | 10 |
| ስነ-ጽሁፍ | 4 | 6 | 4 | 4 | 7 |
| ሒሳብ | 10 | 13 | |||
| ሙዚቃ | 2 | 1 | 1 | 1 | |
| MHC | 5 | 5 | |||
| የህይወት ደህንነት መሰረታዊ ነገሮች | 1 | 2 | 3 | 3 | 3 |
| የተፈጥሮ ታሪክ | 7 | 8 | |||
| ሪትሚክስ | 4 | ||||
| የሩስያ ቋንቋ | 8 | 12 | 11 | 7 | 6 |
| ስራ | 4 | 3 | 2 | 1 | 4 |
| ፊዚክስ | 8 | 9 | 13 | ||
| አካላዊ ባህል | 3 | 4 | 2 | 2 | 2 |
| ኬሚስትሪ | 13 | 10 | 12 | ||
| መሳል | 5 | 4 | |||
| ኢኮሎጂ | 3 | 3 | 3 | 6 | 1 |
| ኢኮኖሚ | 11 | ||||
| ስነምግባር | 7 | 5 | |||
*ዝርዝሩ የሚመረጡ ኮርሶችንም ያካትታል።
ሠንጠረዥ 5. ከ10-11ኛ ክፍል ላሉ ተማሪዎች የአካዳሚክ ትምህርቶች አስቸጋሪነት መጠን (በ 13-ነጥብ ሚዛን በ M.I. Stepanova, I.E. Aleksandrova, A.S. Sedova).
| ንጥል | የነጥቦች ብዛት | ንጥል | የነጥቦች ብዛት |
| ፊዚክስ | 12 | የኮምፒውተር ሳይንስ ኢኮኖሚ |
6 |
| ጂኦሜትሪ, ኬሚስትሪ | 11 | ታሪክ ማህበራዊ ጥናቶች MHC |
5 |
| አልጀብራ | 10 | የስነ ፈለክ ጥናት | 4 |
| የሩስያ ቋንቋ | 9 | ጂኦግራፊ ኢኮሎጂ | 3 |
| ሥነ ጽሑፍ ፣ የውጭ ቋንቋ | 8 | OBZh Moskvovedenie | 2 |
| ባዮሎጂ | 7 | አካላዊ ባህል | 1 |
በቀን ከፍተኛው የነጥቦች ብዛት በሳምንቱ ጽንፍ ላይ ሲወድቅ ወይም በሁሉም የሳምንቱ ቀናት ላይ ተመሳሳይ በሚሆንበት ጊዜ መርሃ ግብሩ በስህተት ይዘጋጃል።
በተግባር, ከላይ ከተዘረዘሩት መስፈርቶች ውስጥ, የመጀመሪያዎቹ ብቻ ሙሉ በሙሉ ሊሟሉ ይችላሉ, ሌሎቹ ሁለቱ መስፈርቶች, እንደ አንድ ደንብ, በከፊል ብቻ ግምት ውስጥ ይገባሉ. ይህ ምናልባት ብዙ ቁጥር ያላቸው ክፍሎች, የመማሪያ ክፍሎች እጥረት, የዩኒቨርሲቲ መምህራን ተሳትፎ, ወዘተ.
ለማቀድ ከህጋዊ መስፈርቶች በተጨማሪ የሚከተሉት ነጥቦች ግምት ውስጥ መግባት አለባቸው።
1. የመምህራን ምኞቶች የጊዜ ሰሌዳ.
እያንዳንዱ አስተማሪ በአንድ የተወሰነ ቀን፣ ሰዓት ወይም በአንድ የተወሰነ ቢሮ ወዘተ ለመስራት የግል ምክንያቶች አሉት።
2. የተጫኑ ክፍሎች ከተጨማሪ አገልግሎቶች ጋር.
በተግባር ፣ “ክፍሎች +” አሉ - እነዚህ ተጨማሪ አገልግሎቶች ያላቸው ክፍሎች ናቸው ፣ ከዋና ዋና የአካዳሚክ ትምህርቶች በተጨማሪ ፣ የዳንስ ክፍል ዳንስ ክፍሎች ፣ መዋኛ ገንዳ ፣ ተጨማሪ የሂሳብ ትምህርቶች ፣ እንግሊዝኛ ፣ ወዘተ.
3. የመማሪያ ክፍሎችን ማከፋፈል.
ብዙ ክፍሎች በመኖራቸው ምክንያት የመማሪያ ክፍሎች እጥረት ፣ ክፍሎች በሁለት ፈረቃዎች ይካሄዳሉ። በተጨማሪም ለኦሎምፒያድስ, የተለያዩ ኮንፈረንሶች, የተዋሃደ የስቴት ፈተና ላይ ምክክር, እንዲሁም የአስተማሪውን የግለሰብ ሥራ ከተማሪዎች ጋር ለማዘጋጀት ተጨማሪ ክፍሎችን ምግባር ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል.
ለጀማሪ መርሐግብር ማዘጋጀት የት እንደሚጀመር፡-
ሀ) በመምህራን መካከል የማስተማር ጭነት ስርጭት.ክፍሎች በንዑስ ቡድን (ለምሳሌ እንግሊዝኛ፣ ኮምፒውተር ሳይንስ፣ ወዘተ) ለሚከፋፈሉባቸው የትምህርት ዓይነቶች ልዩ ትኩረት መስጠት ያስፈልጋል። ጥንድ አስተማሪዎች በአንድ ክፍል ውስጥ ቢሰሩ ምቹ ነው.
ለምሳሌ፡ እንግሊዘኛ
| ሙሉ ስም. | 2ሀ | 2 ለ | 2v | 3 ሀ | 3 ለ | 3v | 4 ሀ | 4 ለ | 4v | 5ሀ | 5 ለ | 5v | 11 ለ |
| ቫሊቫ ኤስ.ቲ. | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3\3 | ||||||
| ኤርጉሌቫ ኢ.ቪ. | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | ||||||||
| ኤርዚና ኤል.ቪ. | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | ||||||||
| Shaidulina Z.R. | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3/3 |
አንድ መምህር በሁለቱም የክፍል ክፍሎች ውስጥ ክፍሎችን ሲያስተምር በተቻለ መጠን ጥቂት ሁኔታዎች መኖራቸውን ለማረጋገጥ መሞከር አለብን (ከላይ ካለው ምሳሌ፣ Shaidullina Z.R. በ 5 ኛ ክፍል፣ ቫሊቫ ኤስ.ቲ. በ 11 ለ)
ለ) ለመምህራን የማስተማር ቀናት ስርጭት፡-በስርዓተ-ትምህርቱ መሰረት በእያንዳንዱ ክፍል ውስጥ የሳምንት ጭነት ጠቅላላ ነጥቦችን ያሰሉ (ሰንጠረዦች 3-5 መጠቀም ይችላሉ), ተመራጮችን ግምት ውስጥ ያስገቡ. ምቹ እና የማይመቹ ቀናትን ግምት ውስጥ በማስገባት ነጥቦችን በሳምንቱ ቀን ያሰራጩ (ሠንጠረዥ 1-2)።
ሐ) ስለ መምህሩ መረጃን በሪክተር ፕሮግራም ውስጥ ማስገባት;
- በዝርዝሮች ክፍል - የአስተማሪ ባህሪያት
ሩዝ. 1
ከመምህሩ ዋና ሰዓቶች በተጨማሪ ማስገባት ተገቢ ነው, እንዲሁም ሁሉንም ተጨማሪ ሰዓቶች ያመልክቱ. መርሃ ግብር ሲያዘጋጁ ለእነዚህ ክፍሎች አንድ ቀን እና ሰዓት ለመያዝ ይህ መደረግ አለበት, ለምሳሌ: 7 ለምክክር ትምህርቶች, ለተማሪዎች ምቹ እንዲሆን. በዚህ ጊዜ ከተማሪዎች ጋር አስቀድመው እንዲወያዩ መምህራንን መጠየቅ ይችላሉ።በተመሳሳዩ ሁኔታዎች ውስጥ, ማጣመር የሚችሉበትን ዕቃ መፈለግ ያስፈልግዎታል. የመምህሩን አጠቃላይ የሥራ ጫና መከታተል በጣም አስፈላጊ ነው, በዚህ ሁኔታ, ብዙ ጊዜ ሰዓቶች ይጠፋሉ.
- የትርፍ ሰዓት ቆጣሪዎች፡-የትርፍ ሰዓት መምህራን በተወሰኑ ቀናት ውስጥ ይሰራሉ, ስለዚህ በዝርዝሮች ውስጥ መረጃን በሚያስገቡበት ጊዜ - የአስተማሪ ባህሪያት ክፍል, ወዲያውኑ የስራቸውን ቀናት እና ሰዓቶች ማመልከት አለብዎት.
ሰ)መርሃ ግብር ሲያዘጋጁ ሠንጠረዥ 6 ን ለመጠቀም ምቹ ነው ።
በአምዱ ውስጥ ሙሉ ስም የመምህራንን ዝርዝር በክፍል አስገባ፣ የሩሲያ ቋንቋ እና ሥነ ጽሑፍ የመጀመሪያ አስተማሪዎች ፣ የሂሳብ እና የኮምፒተር ሳይንስ ፣ ፊዚክስ ፣ ባዮሎጂ ፣ ኬሚስትሪ ፣ እንግሊዝኛ ቋንቋ ፣ የታታር ቋንቋ ፣ ቴክኖሎጂ ፣ ሙዚቃ ፣ ጥሩ ጥበባት ፣ የአካል ትምህርት ፣ የህይወት ደህንነት። ይህ ሰንጠረዥ ከሬክተር ፕሮግራም ሊገኝ ይችላል በፕሮግራሙ ክፍል - አስተማሪዎችእና ሩጡ የህትመት አስተማሪ መርሐግብር አዋቂ. መረጃን ለማቀናበር እና ለመደርደር ቀላልነት የ Excel ፋይል ቅርጸት መምረጥ አለብዎት። በእርግጥ ጠረጴዛው አንድ ሉህ አይደለም ፣ ግን ብዙ ፣ ግን ከእሱ ብዙ መረጃ ማየት ይችላሉ-የሁሉም አስተማሪዎች ሳምንታዊ የስራ ጫና ስርጭት ፣ መስኮቶች ፣ የማስተማር ቀናት ፣ ክፍሎች በፈረቃ የሚጠናቀቁት እና ብዙ ተጨማሪ። . ይህ ሰንጠረዥ በአቀባዊ ማንበብ ለመማር ጥሩ ነው, ይህ አስፈላጊ ከሆነ, በክፍሎች ውስጥ ምትክ አስተማሪዎች በፍጥነት እንዲያገኙ ያስችልዎታል . ምክር: የአስተማሪዎችን መርሃ ግብር በፍጥነት ለማስታወስ እና በቀላሉ ለማሰስ ይህንን ጠረጴዛ እራስዎ በእርሳስ ይሙሉት. እና በኋላ በፕሮግራሙ ላይ ለውጦች ከተደረጉ, በዚህ ሰንጠረዥ ውስጥ ማስተካከያዎች መደረግ አለባቸው. በዚህ ቅጽ ውስጥ ያለው የጊዜ ሰሌዳ ሁል ጊዜ በኤስዲ ምክትል ዳይሬክተር እጅ መሆን አለበት።
የመርሐግብር ፍለጋ ተግባርን በመጠቀም በንዑስ ቡድኖች ውስጥ ክፍሎችን ከሚያስተምሩ አስተማሪዎች ጋር የጊዜ ሰሌዳ መፍጠር መጀመር አለብዎት። በድጋሚ, መርሃግብሩ ለአስተማሪዎች በጥንድ ሁለት ጊዜ መርሃ ግብር ሲፈጥር, ለአንድ አስተማሪ ያለ መስኮቶች የጊዜ ሰሌዳ መቀበል ይችላል, እና ከሌላ አስተማሪ ጋር የተጣመረ ብዙ መስኮቶችን ሊተው እንደሚችል ልብ ሊባል ይገባል. ስለዚህ የውጤቱ መርሃ ግብር በሰንጠረዥ 6 ውስጥ መግባት አለበት (ወይም ከፕሮግራሙ የታተመ የአስተማሪዎችን መረጃ በመጠቀም ብቻ), በጊዜ ሰሌዳው ውስጥ ስህተቶችን መተንተን እና ማረም.
መጽሃፍ ቅዱስ፡
- በመጋቢት 19 ቀን 2001 እ.ኤ.አ. ቁጥር 196 በሩሲያ ፌዴሬሽን መንግሥት አዋጅ የፀደቀው በአጠቃላይ የትምህርት ተቋም ላይ ሞዴል ደንቦች.
- የንፅህና አጠባበቅ ደንቦች Art. 28 የፌደራል ህግ "በህዝቦች የንፅህና እና ኤፒዲሚዮሎጂካል ደህንነት" መርሃ ግብሮች, ዘዴዎች እና የትምህርት እና የሥልጠና ሥርዓቶች በንፅህና መስፈርቶች.
- http://profi.intergu.ru/index.asp?ዋና=መልስ&t100=0&id_sec=1896
- አይ.ጂ. ኮርኔቫ.የመርሃግብር ምክሮች // "ለትምህርት ቤቶች ምክትል ዳይሬክተር መመሪያ", ቁጥር 3, 2008.
መልካም ቀን ለሁሉም የ ShkolaLa ብሎግ አንባቢዎች! የትምህርት ቤት ህይወትህ እንዴት ነው? ትንሽ ተጨማሪ፣ እና ለማረፍ ጊዜ ይኖረዋል፣ ምክንያቱም የዚህ የትምህርት አመት የመጀመሪያዎቹ በቅርቡ ይመጣሉ።
ሁሉም ሰው ቀስ ብሎ ወደ ሥራው ሪትም ውስጥ ገባ ፣ አንዳንድ ሰዎች በየቀኑ ማለት ይቻላል በጠዋት የአካል ማጎልመሻ ዩኒፎርም መለወጥ አለባቸው ፣ አንዳንዶች የትምህርት ቀናቸውን በቁጥር ይጀምራሉ ፣ እና አንዳንዶቹ በሙዚቃ እና ንቁ እንቅስቃሴዎችን ይነቃሉ ። ጥበባዊ ብሩሽ. "ለቁርስ ለአእምሮ" የሆነ ነገር ያለው ማን ነው, እና ለዚህ ምክንያቱ የተመሰረተው የትምህርት ቤት ትምህርት መርሃ ግብር ነው.
እኛ ወላጆች አንዳንድ ጊዜ ልጆች በጠዋት አገር አቋራጭ መሮጥ ለምን አስፈለጋቸው፣ በሁለተኛው ክፍለ ጊዜ ውስጥ ጠረጴዛቸው ላይ ተቀምጠው በግማሽ እርጥበታማ ልብስ እየላቡ ለምን እንናደዳለን። ለምን ሥነ ጽሑፍን የመጀመሪያ ትምህርት አታደርጉም እና የሂሳብ ሎጂክን ለ "ከምሳ በኋላ" ይተዉት.
እና በእውነቱ ፣ የመማሪያ መርሃ ግብሮችን ለማንሳት ህጎች አሉ ፣ በት / ቤት ውስጥ ለዚህ አስፈላጊ ሂደት ተጠያቂው ማን ነው ፣ እና ይህ በጣም ሀላፊነት ያለው ባለስልጣን የማስተማር ጭነት ሲያሰራጭ የሚመራው ምንድነው?
ትክክለኛ የትምህርት መርሃ ግብር ለስኬታማ ጥናቶች ቁልፍ ነው።
እና ይህ ለረጅም ጊዜ የተረጋገጠ እውነታ ነው. በትምህርት ቤት መምህራን በትክክል የተጠናቀረ የትምህርት መርሃ ግብር በክፍል መመዝገቢያ ውስጥ ከት / ቤት ውጤቶች ጋር ቀጥተኛ ግንኙነት ነው, ምክንያቱም ሙሉውን የትምህርት ቀን ብቻ ሳይሆን ሙሉውን የቀን መቁጠሪያ ሳምንት እና ሙሉውን ሩብ እንኳን ሳይቀር ቅልጥፍናን ለመጠበቅ ይረዳል.
መምህራን በእውነቱ የቃሉ ትክክለኛ ትርጉም የእያንዳንዱ ተማሪ ጤና እና የትምህርት አቅሙ በእጃቸው መሆኑን ያውቃሉ ፣ ይህም በአንድ የጽህፈት መሳሪያ ብዕር እንቅስቃሴ ሊሻገር ይችላል?
ስለዚህ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤቶቻችን ልጆች በቀላሉ እንዲማሩ ለማድረግ ምን ያህል እንደሚተጉ እንፈትሽ። ስለዚህ የትምህርት ቤትዎን የትምህርት መርሃ ግብር ሲፈጥሩ ምን ግምት ውስጥ ማስገባት አለብዎት?
በሳንፒን መሠረት በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ያሉትን ትምህርቶች አስቸጋሪነት የሚያሳይ ምልክት እዚህ አለ፡-
ሂሳብ - 8 ነጥብ
ሩሲያኛ እና የውጭ ቋንቋዎች - 7
አካባቢ እና የኮምፒተር ሳይንስ - እያንዳንዳቸው 6 ነጥቦች
ሥነ ጽሑፍ - 5
ታሪክ - 4
ስዕል እና ሙዚቃ - እያንዳንዳቸው 3 ነጥቦች
ቴክኖሎጂ - 2
የአካል ማጎልመሻ ትምህርት - 1
ደህና፣ ቢያንስ በየማለዳው በሙዚቃ እና በስዕል ይጀምሩ እና በአካል ማጎልመሻ ትምህርት ይጨርሱ!
አንዳንድ አስተማሪዎች በ 1975 የተሰራውን የሲቭኮቭ ታብሌት ይጠቀማሉ ። እሱ ሰፊ እና ለሁሉም አስራ አንድ ክፍሎች የታሰበ ነው።
በነገራችን ላይ, የልጅዎን የትምህርት መርሃ ግብር ማወቅ, ለእያንዳንዱ የትምህርት ቀን የነጥቦችን ብዛት በማስላት የራስዎን ግመል መገንባት ይችላሉ. እስከ ማክሰኞ-ረቡዕ ድረስ ጉብታ ይሆናል? ይህ ማለት ትምህርት ቤቱ ለፕሮግራሙ A ሊሰጠው ይችላል ማለት ነው.
- በሶስተኛ ደረጃ, በትክክለኛው የጊዜ ሰሌዳ ውስጥ, ውስብስብ ጉዳዮችን ከቀላል ጋር መቀያየር አለባቸው. እና አንድ ማጥመድ አለ-ተመሳሳይ የትምህርት ዓይነቶችን እርስ በርስ ማስቀመጥ አይመከርም, ለምሳሌ, ውስብስብ ሂሳብ እና የውጭ ቋንቋ ሊከተሉ ይችላሉ, በይዘት ስለሚለያዩ, ከዚያም ሩሲያኛ እና ስነ-ጽሁፍን መለየት ይሻላል. .
- በአራተኛ ደረጃ ባለሞያዎች መምህራን በተማሪዎች ዘንድ በደንብ ከሚታወቁት "ጥንዶች" ከሚባሉት እንዲርቁ እና በተመሳሳይ ትምህርት ውስጥ ሁለት ጊዜ ትምህርቶችን እንዲያስወግዱ ይመክራሉ. የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች እና ትልልቅ ሰዎችም እንደዚህ ባለ ነጠላ ሸክም በጣም ይደክማሉ። ስለዚህ, ትናንሽ ት / ቤት ልጆች "በጥንድ" በጭራሽ እንዳያጠኑ የተከለከሉ ናቸው.
ወዮ፣ ፍጹም በሆነ መልኩ ማድረግ ፈጽሞ አይቻልም፡ ወይ ጥቂት አስተማሪዎች አሉ፣ ወይም በቂ ክፍሎች የሉም።
በሕጉ ደብዳቤ
ጥበባዊ ቃሉን ከህግ ደብዳቤ ጋር ለመደገፍ ወሰንኩ. SanPin 2.4.2.2821-10 ያፀደቀውን የዋና የንፅህና ዶክተር ውሳኔን በታህሳስ 29 ቀን 2010 ቁጥር 189 እከፍታለሁ። በዚህ የቁጥሮች ስብስብ ስር ተደብቀዋል የመማር ሂደቱን ለማደራጀት የሚያስፈልጉ መስፈርቶች. ስለ ትምህርት ቤት ግቢ እና ህንጻዎች፣ ግቢ እና መሳሪያዎች፣ ወዘተ በሚሉ እኩል አስደሳች ምዕራፎች እናሸብልባለን። ይህ እኛ የምንፈልገው ምዕራፍ X ነው። ስለዚህ፡-
- ትምህርቶች ከጠዋቱ 8 ሰዓት ያልበለጠ ፣
- 1 ኛ ፣ 5 ኛ ፣ 9 ኛ እና 11 ኛ ክፍል - በመጀመሪያ ፈረቃ ብቻ ፣
- ሶስት የስልጠና ፈረቃዎች (አንድ ጊዜ ሞክረዋል!) የተከለከሉ ናቸው ፣
- በጡባዊው ውስጥ የተመዘገበው የማስተማር ጭነት ሊበልጥ አይችልም.
የማስተማር ጭነት ምን እንደሆነ ልብ ማለት እፈልጋለሁ. ይህ በሳምንት ከፍተኛው የትምህርት ሰአታት ብዛት ነው። በቅዳሜዎች ላይም በማጥናት ላይ ይወሰናል. በነገራችን ላይ የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎች ቅዳሜና እሁድ እንዳይማሩ በህግ የተከለከሉ ናቸው. ስለዚህ፣ ለ6-ቀን እና ለ5-ቀን የትምህርት ሳምንት በሰዓታት ውስጥ ያለው ከፍተኛው የትምህርት ሳምንት፣ በቅደም ተከተል፡-
- 1 ኛ ክፍል - 21 ሰዓታት;
- 2-4 ክፍሎች - 26 ወይም 23 ሰዓታት;
- 5 ኛ ክፍል - 32 ወይም 29 ሰዓታት;
- 6 ኛ ክፍል - 33 ወይም 30 ሰዓታት;
- 7 ኛ ክፍል - 35 ወይም 32 ሰዓታት;
- 8-9 ክፍሎች - 36 ወይም 33 ሰዓታት;
- 10 - 11 ክፍሎች - 37 ወይም 34 ሰዓታት.
ጭነት - ጭነት የተለየ ነው. ደግሞም ፣ በቀን 10 ትምህርቶችን ማስተማር ይችላሉ ፣ እና ቅዳሜ ፣ “ቡልዶዘርን ያሽከርክሩ” ። ግን አይሆንም, አይችሉም!
አንድ ትምህርት ቤት በሥራው ውስጥ ያለውን የሕግ ማዕቀፍ በጥብቅ ለማክበር ከሞከረ፣ ርዕሰ ጉዳዮችን እና አስተማሪዎችን መግለጽ የጀመረ ዋና መምህር ወይም ዘዴ ባለሙያ አይመደብም-
- ለአንደኛ ክፍል ተማሪዎች ከ 4 በላይ ትምህርቶች በሳምንት ለአምስተኛ ጊዜ የአካል ማጎልመሻ ትምህርት ማድረግ ይችላሉ ፣
- ከ 2-4 ኛ ክፍል ከ 5 በላይ ትምህርቶች ፣ በ 6 ቀናት የትምህርት ሳምንት ውስጥ አንድ ጊዜ በ 5 ትምህርቶች እንዲቀመጡ ይፈቀድላቸዋል ፣ እና ስድስተኛው ተመሳሳይ የአካል ማጎልመሻ ትምህርት ይሆናል ፣
- ከ5-6ኛ ክፍል በቀን ከ6 በላይ ትምህርቶች፣
- ከ7-11ኛ ክፍል በቀን ከ7 በላይ ትምህርቶች።
በትክክል ምን ያህል እንደሚወጣ ወዲያውኑ ያሰሉታል? እያሸጉ ነው? እንቀጥል።
ይህ ፈላጊው ሳንፒን የት / ቤት ትምህርቶችን እንደ ውስብስብነት ለማሰራጨት ህጎችን ያወጣል ፣ ቀደም ብለን የጠቀስነው ፣ ለአስተማሪዎች መርሃ ግብር ሲያዘጋጁ ዋና ዋና የትምህርት ዓይነቶች ፣ እንደ ሂሳብ ፣ ሩሲያኛ እና የውጭ ቋንቋዎች ፣ አካባቢ (በዚህ መሠረት) ወደ SanPin - የተፈጥሮ ታሪክ) ፣ የኮምፒተር ሳይንስ ፣ በሙዚቃ እና በጥሩ ጥበባት ፣ በቴክኖሎጂ (በሳንፒን ውስጥ ከሶቪየት ጊዜ ጀምሮ “ስራዎች” ተብሎ ይጠራል) እና የአካል ማጎልመሻ ትምህርት “መሟጠጥ” አለበት።
በነገራችን ላይ ከአካላዊ ትምህርት በኋላ የፅሁፍ ትምህርቶች እና ፈተናዎች ሊሰጡ አይችሉም.
የሩሲያ ዋና ሀኪም አስቸጋሪ ትምህርቶችን በሁለተኛው ትምህርት ለመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎች እንዲመደቡ ያዛል, ከ2-4 ኛ ክፍል - በሁለተኛው እና በሦስተኛው, በቀሪው - በሁለተኛው, በሶስተኛ እና በአራተኛው. እና ደግሞ አስፈላጊ ነው: በቀን አንድ ፈተና ሊኖር ይችላል, በ 2 ኛ, 3 ኛ ወይም 4 ኛ ትምህርት.
ይህ በእውነት አስደሳች ነው - በተግባር ይህ በጣም የማይቻል ነው። በዝቅተኛ ክፍሎች መምህሩ ራሱ የፈተናውን ቅደም ተከተል የሚያሰራጭ ከሆነ ታዲያ እንዴት ለምሳሌ የባዮሎጂ መምህር እና የአልጀብራ መምህር ወይም ሌላ ሰው በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ይስማማሉ?
ግን አስተማሪዎች እዚህ የተጠበቁ ናቸው-ይህ የሕግ ቀጥተኛ ክልከላ አይደለም ፣ ግን ምክር ነው ፣ ስለሆነም አንድ ልጅ መጀመሪያ በሂሳብ ውስጥ ፈተናን ከፃፈ ፣ እና ወደ ሩሲያኛ ከዞረ ታዲያ ማንም ሰው ቁጣዎን ሊሰማ አይችልም ።
በአጠቃላይ ፣ ምንም እንኳን በመጀመሪያ እይታ አስደሳች ቢሆንም ፣ የት / ቤት መርሃ ግብር ማውጣት በእውነቱ የታይታኒክ ተግባር ነው ወደሚል መደምደሚያ ደርሻለሁ። እና ይህ ራስ ምታት አብዛኛውን ጊዜ በስራ መግለጫው መሰረት ለትምህርት ቤቱ ምክትል ዳይሬክተሮች ለአንዱ በአደራ ይሰጣል. ስለዚህ ለመምህራኖቻችን በጣም እንዳናዳላ እና አሁንም ትናንሽ ስህተቶች ከምርመራችን እንዲያመልጡ ሀሳብ አቀርባለሁ።
ጓደኞች፣ ለብሎግ ዜና እንድትመዘገቡ እና እንድትቀላቀሉ እጋብዛችኋለሁ ወደ VKontakte ቡድናችንሁልጊዜ በትምህርት ቤት ዝግጅቶች ወቅታዊ ለመሆን።
መልካም አድል!
