የቴክኖሎጂ ትምህርት ካርታ

አስተማሪ: Kasatkina Irina Sergeevna

የትምህርት ርዕስ "እርጥበት እና የሙቀት ሥራ" -5 ኛ ክፍል

ዓይነት፡- አዲስ እውቀትን ማጥናት እና የመጀመሪያ ደረጃ ማጠናከሪያ

ቲዲሲ፡ ሁኔታዎችን ይፍጠሩየትምህርት እንቅስቃሴዎች ዓይነቶችን በመለወጥ በእርጥብ-ሙቀት ሥራ ላይ እውቀትን ለመፍጠር

የትምህርት ገጽታ :

ስለ እርጥብ-ሙቀት ሥራ አጠቃላይ መረጃ ማመንጨት እና ከብረት ጋር አብሮ ለመስራት በገንቢ አተገባበር ደረጃ;

“ብረት ፣ ብረት ፣ ዩኒሮን ፣ ዲኬት ፣ ብረት ፣ WTO” ጽንሰ-ሀሳቦች መፈጠርን ያረጋግጡ ፣

የስራ ቦታ ደህንነት ደንቦች መረዳታቸውን ያረጋግጡ።

የእድገት ገጽታ :

የትምህርት እንቅስቃሴዎችን በራስ ተነሳሽነት መጨመር;

የአእምሮ ስራዎችን ማከናወን;

ትንተና፣

ንጽጽር፣

ክርክር;

በግብ አቀማመጥ ውስጥ በመሳተፍ የሎጂክ አስተሳሰብ እድገት.

ትምህርታዊ ገጽታ፡ ውስጥ ትምህርት

ከእኩዮች እና አስተማሪዎች ጋር ገንቢ መስተጋብር (የግንኙነት ችሎታዎች, የሌሎች ሰዎችን ነጥቦች ማክበር);

የሥራ ቦታ ምክንያታዊ አደረጃጀት, ባህል እና የሠራተኛ ደህንነትን ማክበር.

የታቀዱ ውጤቶች

ርዕሰ ጉዳይ

ጽንሰ-ሐሳቦችን ይወቁ; ብረት, ብረት, ዩኒሮን, ዲኬት, ብረት;

ሜታ ጉዳይ (UDD)

ግቦችን ይግለጹ ፣ ያቅዱ እና ውጤታቸውን ይገምግሙ (ቁጥጥር -አር );

ይተንትኑ, ምክንያታዊ መደምደሚያዎችን ያድርጉ (ኮግኒቲቭ/ሎጂካዊ -ፒ/ኤል );

የእንቅስቃሴዎችዎን ውጤት በቃልም ሆነ በጽሁፍ ያንጸባርቁ (ኮግኒቲቭ-አጠቃላይ ትምህርታዊP/O-U )

ግላዊ

ከእኩዮች እና አስተማሪዎች ጋር ገንቢ መስተጋብር (ኮሙኒኬሽን-ለ );

እየተጠና ያለውን ርዕስ ትርጉም መረዳት; ደንቦችን መጠቀምበ WTO ስር;

የሥራ ቦታ ምክንያታዊ አደረጃጀት, ከባህል እና ከሠራተኛ ደህንነት ጋር መጣጣም.

የዲሲፕሊን ግንኙነቶች; ኬሚስትሪ, የህይወት ደህንነት, የኮምፒተር ሳይንስ

የትምህርት መርጃዎች

ለመምህሩ፡-

የስራ ፕሮግራም

- የመማሪያ መጽሐፍ "ቴክኖሎጂ. የአገልግሎት ጉልበት"5 ክፍል፣ ኢ. ቪ.ዲ. Simonenko, M.: Ventana-Graf;

የዝግጅት አቀራረብ።

ለተማሪዎች፡-

- የመማሪያ መጽሐፍ "ቴክኖሎጂ. የአገልግሎት ጉልበት" 5 ኛ ክፍል, እ.ኤ.አ. ቪ.ዲ. Simonenko, M.: Ventana-Graf;

የመድረክ ዲዳክቲክ ተግባር

የአስተማሪ እንቅስቃሴዎች

የተማሪ እንቅስቃሴ

የማስተማር ቅጾች እና ዘዴዎች

የትምህርት ዘዴዎች

የታቀዱ ውጤቶች

UUD

የትምህርቱ መጀመሪያ አደረጃጀት

በክፍል ውስጥ ተማሪዎችን ለሥራ ማዘጋጀት.

የተማሪዎችን ለትምህርቱ ዝግጁነት ማረጋገጥ።

ሰላምታ.

ለትምህርቱ የተማሪዎች ዝግጁነት።

የፊት ለፊት

የመራቢያ

የክፍሉ እና የመሳሪያው ሙሉ ዝግጁነት. በፍጥነት ተማሪዎችን ከንግዱ ሪትም ጋር ያዋህዱ።

የቤት ስራን መፈተሽ (ማዘመን)

የቤት ስራን ትክክለኛነት እና ግንዛቤ በሁሉም ተማሪዎች መመስረት። ክፍተቶችን መለየት እና ማረም. መሰረታዊ እውቀቶችን እና ክህሎቶችን ማዘመን

በተጠናው ጽሑፍ ላይ ውይይት ያደራጃል (የማሽን ስፌት ዓይነቶች)

ተግባራት ተሰጥተዋል-የግራፊክ ምስልን ከባህላዊው የባህሩ ምስል ጋር ያዛምዱ እና የስፌቱን ስም ያመልክቱ።

ጥያቄዎችን ይመልሱ።

በተግባሩ ላይ በጥንድ ይሰሩ.

የፊት ለፊት

የእንፋሎት ክፍል

የሥራውን ትክክለኛነት እና ክፍተቶችን ለማስተካከል በጣም ጥሩው የቁጥጥር ፣ ራስን መግዛት እና የጋራ ቁጥጥር ጥምረት። መሰረታዊ እውቀቶችን እና ክህሎቶችን ማዘመን

P/O-U

ለዋናው ደረጃ ዝግጅት (ተነሳሽነት)

የተማሪዎችን ተነሳሽነት እና የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ግቦች መቀበልን ማረጋገጥ ፣

የተማሪዎችን ጥያቄዎች ይጠይቃል - በትውልድ ዘመን መካከል ያለው ግንኙነት - ይህንን እንዴት መፈለግ እንደሚቻል?

ብረቱ ከየት እንደመጣ አስበው ያውቃሉ?

ብረቱን ማን ፈጠረው?

ለምን ያስፈልገናል?

የዝግጅት አቀራረብ: ከብረት እድገት ታሪክ.

የትምህርቱ ርዕስ እና ግቦች ለራስዎ ማዘጋጀት። በተማሪዎች የተቀመጡትን ግቦች ያስተካክላል እና በቦርዱ ላይ ይጽፋቸዋል.

ጥያቄዎችን ይመልሱ።

አቀራረቡን በመመልከት ላይ።

የትምህርቱን ርዕስ ያዘጋጁ። የትምህርቱን ግቦች ለራስዎ ይወስኑ

የፊት ለፊት

ገላጭ - ገላጭ

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተነሳሽነት ዘዴ: በቂ ያልሆነ እውቀት ማሳየት

የመልቲሚዲያ አቀራረብ

የትምህርቱ ርዕስ "እርጥብ-ሙቀት ሥራ" ነው.

የትምህርቱ ዓላማ-በ WTO ላይ እውቀትን ማዳበር.

ዓላማዎች: የብረት የዝግመተ ለውጥን ቁሳቁስ ለማጥናት;

የ WTO ውሎች መፈጠሩን ያረጋግጡ;

የሥራ ቦታን የማደራጀት ልምድ ማጠቃለል;

ለቴክኖሎጂ ጉዳይ የተማሪዎችን ተነሳሽነት ማጠናከር።

በመሠረታዊ ዕውቀት ላይ ለተመሠረቱ ንቁ ትምህርታዊ እና የግንዛቤ እንቅስቃሴዎች የተማሪዎች ግቦችን ለማሳካት ዝግጁነት።

ፒ/ኤል

የአዳዲስ ዕውቀት እና የድርጊት ዘዴዎች ውህደት

በጥናት ዕቃዎች ውስጥ የእውቀት ፣ የግንኙነቶች እና ግንኙነቶች ግንዛቤ ፣ ግንዛቤ እና የመጀመሪያ ደረጃ ትውስታን ማረጋገጥ ።

ስለ ኤሌክትሪክ ብረት ግጥም ይነበባል.

ብረት ምንድን ነው?

ብረት ምን ንጥረ ነገሮችን ያካትታል?

የብረት ሶል ዓይነቶች.

WTO በሚሰራበት ጊዜ የደህንነት ደንቦችን መከተል አስፈላጊ ነው. (ከመማሪያ መጽሐፍ ጋር መሥራት)

የርዕሱን ውሎች ያስተዋውቃል። (ስላይድ)

ለ WTO መስፈርቶች (ስላይድ. የስራ ዘዴዎችን ማሳየት)

የአካል ማጎልመሻ ትምህርትን ያደራጃል

ጽንሰ-ሀሳቦቹን ተረድተው በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይጽፋሉ.

በመጽሃፉ ውስጥ ያሉትን የደህንነት ደንቦች አንብብ።(ገጽ 42-43)

ቃላቱ በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ተጽፈዋል።

የፊት ለፊት

ግለሰብ

ገላጭ - ገላጭ.

የዝግጅት አቀራረብ

የመማሪያ መጽሐፍ.

የጥናት ዓላማ ያላቸው የተማሪዎች ንቁ እርምጃዎች።

P/O-U

ፒ/ኤል

የመረዳት የመጀመሪያ ፍተሻ

የአዳዲስ ትምህርታዊ ቁሳቁሶች ትክክለኛ እና ንቁ ውህደት; ክፍተቶችን, የተሳሳቱ አመለካከቶችን መለየት እና ማረም

ጠረጴዛውን እንዲሞሉ ይጠይቅዎታል. (ጊዜ. የሥራ ይዘት. የመተግበሪያው ወሰን).

ሠንጠረዡን ከሞሉ በኋላ, በመማሪያ መጽሀፉ ውስጥ ካለው ተመሳሳይ መረጃ ጋር ያወዳድሩ (የመማሪያ ደብተር ቴክኖሎጂ. የአገልግሎት ሰራተኛ. 5 ኛ ክፍል. በ V.D. Simonenko, M. የተስተካከለ: V-ግራፍ. 2010, ገጽ. 44-45)

ሠንጠረዡን ይሙሉ፡ “WTO ተርሚኖሎጂ”፣ በግቤቶችዎ ላይ አስተያየት ይስጡ።

ትክክለኛ እውቀት

የፊት ለፊት

ግለሰብ

በከፊል ግን መፈለግ የሚችል

የመማሪያ መጽሐፍ

ጠረጴዛን በ A-4 ቅርጸት መስራት.

P/O-U

ፒ/ኤል

አዲስ እውቀትን ማጠናከር

ተማሪዎች ተግባር ያላቸው ካርዶች ተሰጥቷቸዋል (ካርዶቹ ሁለት ዓምዶች አሏቸው. የመጀመሪያው ሥዕሎችን ይይዛል, በሁለተኛው ውስጥ ደግሞ ከሥዕሉ ጋር የሚስማማውን ቃል መጻፍ ያስፈልግዎታል).

የተግባር ካርዶችን ተቀበል. ስራውን ያጠናቅቁ እና ለአስተያየታቸው ምክንያቶች ይስጡ.

መደምደሚያዎችን ይሳሉ

ግለሰብ።

የፊት ለፊት.

ማጠቃለል።

ነጸብራቅ

መጠይቆችን ለተማሪዎች ያሰራጩ።

ጥያቄዎች፡-

አዲስ ነገር ተምረሃል?

(አዎ፣ አይ፣ ከፊል)

በህይወትዎ ውስጥ ይህንን ይፈልጋሉ?

ጥያቄዎችን ይመልሱ።

ቅጾችን ያስረክባሉ.

የፊት ለፊት

ስለ የቤት ስራ መረጃ, እንዴት እንደሚጠናቀቅ መመሪያ

የቴክኖሎጂ ትምህርት ካርታ

ርዕሰ ጉዳይ: የቴክኖሎጂ ክፍል: 3-A የመማሪያ መጽሐፍ: N.I. Rogovtseva, N.V. ቦግዳኖቫ, ቴክኖሎጂ, 3 ኛ ክፍል - M.: ትምህርት, 2011

የትምህርት ርዕስ፡ አርክቴክቸር የትምህርት አይነት፡ ጥምር።

መሳሪያዎች: የመማሪያ መጽሐፍ.

ትምህርቱ በተዘጋጀበት ክፍል ውስጥ የተማሪዎች የትምህርት ችሎታዎች እና የቀድሞ ስኬቶች ባህሪያት-የአጠቃላይ ትምህርት ክፍል የተለያዩ የዝግጅት እና የትምህርት አፈፃፀም ደረጃዎች።

የትምህርት ዓላማዎች እንደ የታቀዱ የትምህርት ውጤቶች፣ የታቀዱ ግቦች ስኬት ደረጃ፡-

የታቀዱ የትምህርት እንቅስቃሴዎች አይነት	የመማሪያ እንቅስቃሴዎች	የታቀደ የትምህርት ውጤት ስኬት ደረጃ
ርዕሰ ጉዳይ	ተማሪዎችን ወደ ስዕል መሰረታዊ ነገሮች ያስተዋውቁ-የ"ስዕል", "ሚዛን", "ስዕል", "ቴክኒካዊ ስዕል", "ልማት", "ሥዕሉን ማንበብ", የመለኪያ መሰረታዊ ነገሮች, የእድገት ስዕል እና የስዕሉ ዋና መስመሮች.	የግንባታውን የግንባታ ሂደት ይወቁ; በተሰጠው ሚዛን ላይ ስዕል ይስሩ; በህንፃዎች ግንባታ ውስጥ የተካተቱትን ሙያዎች ማወቅ; የ "ስዕል", "ሚዛን", "ስዕል", "ቴክኒካዊ ስዕል", "ልማት", "ሥዕሉን አንብብ" ጽንሰ-ሐሳቦችን ይወቁ.
ተቆጣጣሪ	ግቦችን ማውጣትን ይማሩ, እነሱን ለማሳካት መንገዶችን ይፈልጉ እና መደምደሚያዎችን ይሳሉ.	አንድን ተግባር በነጻነት ይቅረጹ ፣ ዓላማውን ይወስኑ ፣ የግምገማ መስፈርቶችን በመጠቀም የእራሱን እንቅስቃሴ ውጤቶች ይገምግሙ። ባህሪዎን ይቆጣጠሩ።
የእውቀት (ኮግኒቲቭ)	ችግርን ማዘጋጀት እና መፍታት, የግንዛቤ ግብን ማዘጋጀት. ባህሪያትን ለማውጣት የነገሮች ትንተና.	የመማሪያ መጽሃፉን ለማሰስ በተናጥል መደምደሚያዎችን ይሳሉ ፣ ይተንትኑ ፣ ያነፃፅሩ ፣ በምክንያታዊነት ያስቡ እና ተግባሮችን ሲያጠናቅቁ የተመሰረቱ ቅጦችን ይጠቀሙ።
ግንኙነት	ለተማሪዎች ባህላዊ ግንኙነትን ማስተማር (ደንቦቹን ማወቅ, እውቂያዎችን መመስረት); በተለያዩ እንቅስቃሴዎች ይተባበሩ (ግቦችን ያዘጋጁ ፣ እንቅስቃሴዎችዎን ያቅዱ) ።	በይነተገናኝ የንግግር ዘይቤን ይማሩ ፣ ከመማሪያ መጽሃፍቶች ላይ ጮክ ብለው እና በፀጥታ ያንብቡ ፣ ያነበቡትን ይረዱ ፣ ሀሳቦችን በቃል ይቀርጹ ፣ የራስዎን አስተያየት ይቅረጹ ፣ ጥንድ ሆነው ሲሰሩ ይደራደራሉ እና ወደ አንድ የጋራ አስተያየት ይምጡ ፣ በቡድን ስራ ይሳተፉ ፣ ድርሻዎን ይወጡ ። የኃላፊነቶች.
ግላዊ	በሚጽፉበት ጊዜ ትኩረትን እና ትክክለኛነትን ያሳድጉ.	ባህሪዎን ይቆጣጠሩ እና ለጤንነትዎ ሃላፊነት ይውሰዱ.

አዲስ ውሎች እና ፅንሰ-ሀሳቦች-አርክቴክቸር ፣ ፍሬም ፣ ሲቪል መሐንዲስ ፣ ፎርማን ፣ ስዕል ፣ ሚዛን ፣ ንድፍ ፣ ቴክኒካዊ ስዕል ፣ ልማት ፣ ስዕሉን ያንብቡ።

መገልገያዎች እና መሳሪያዎች. መምህር: የመማሪያ መጽሐፍ, የሥራ መጽሐፍ

ማስታወሻ ደብተር ፣ የተለያዩ የስነ-ህንፃ ቅጦች ምሳሌዎች ፣

የተጠናቀቀ ምርት “ቤት” ተማሪዎች፡ የመማሪያ መጽሀፍ፣ የስራ ደብተር፣ ገዥ፣ እርሳስ፣ ማጥፊያ፣ ሙጫ፣ ባለቀለም ወረቀት፣ ፖሊ polyethylene፣ A3 ሉህ፣ መቁረጫ፣ መቀስ፣ ስሜት የሚነካ እስክሪብቶ አላቸው።

አዲስ እውቀትን ያስተላልፋል;

-ሪባን ማስጌጥ ታሪክከጥንት ጀምሮ ይጀምራል. መጀመሪያ ላይ እርግጥ ነው, ምንም ጥብጣቦች አልነበሩም, ስለዚህ ከእፅዋት ፋይበር የተሰራ ገመድ ጥቅም ላይ ይውላል. (ምን ዓይነት የእፅዋት ፋይበር እናውቃለን?

ምን ዓይነት የመነሻ ክሮች ያውቃሉ?)

እናም ይህ ገመድ ቀስ በቀስ መጀመሪያ ወደ ጠለፈ ፣ እና ከጊዜ በኋላ ወደ ቴፕ ተለወጠ።

የጥንቷ ሮም እና የጥንቷ ግሪክ ሴቶች ፀጉራቸውን በጨርቅ እና በወርቅ እና በከበሩ ድንጋዮች የተጠለፉ ጥብጣቦችን ያጌጡ ነበር. ሴቶችም ልብሳቸውን በቀለማት ያሸበረቀ ጥብጣብ አስከረሙ። እና በተወሰኑ ቁሳቁሶች እና በሪብኖዎች ቀለም ላይ በመመርኮዝ ለመወሰን ተችሏል .... ምንድን?

ሰፊ መተግበሪያ የሐር ሪባንየተጀመረው በ 14 ኛው ክፍለ ዘመን ነው. በፈረንሳይ የሊዮን ከተማ የሐር ጨርቆችን እና ክሮች ማምረት በፍጥነት ማደግ ጀመረ.

በ 1446, በወደፊቱ ንጉስ ትእዛዝ ሉዊስ XI,ሐር ለማቀነባበር እና ሪባን ለማምረት የሚረዱ ማሽኖች ከውጭ ገብተዋል። ትንሽ ቆይቶ በብሩክ እና በወርቅ ጥብጣብ የተጌጡ ካምሶሎች እና ካባዎች በፋሽኑ ነበሩ. የእንደዚህ አይነት ምርት ፍላጎት ማደግ ጀመረ. የሊዮን ከተማ በመጨረሻ ትልቁ የጨርቃ ጨርቅ ማዕከል ሆነች

ሉድቪግ XIVሁሉም አሽከሮቹ በሚያምር እና በፈጠራ እንዲለብሱ አሳስቧል። በእሱ ግቢ ውስጥ ሁሉም ልብሶች (ከሱሪ እስከ ጫማ) በእንቁ እና በከበሩ ድንጋዮች የተጠለፉ ሪባንዎች ያጌጡ ጀመር.

ቀጣዩ የፈረንሣይ ንጉሥ፣ ሉዊስ XV, እሱ ራሱ በሬብቦን ለመጥለፍ ይወድ ነበር እና ምርቶቹን ለፍርድ ቤት ሰጠ.

በ 19 ኛው ክፍለ ዘመን የሪባን ጥልፍ በሁሉም የህብረተሰብ ክፍሎች ዘንድ ተወዳጅ ሆነ.

ለምሳሌ, ከጃፓን በፋይበር እና ክሮች ላይ ታክስ ነበር, ነገር ግን በቴፕ ላይ ምንም ግብር አልነበረም.

በአገራችን ከጥንት ጀምሮ ጥብጣብ ለጌጣጌጥ ያገለግላል. በጥንት ዘመን አንዲት ሙሽሪት በጭንቅላቷ ላይ ጥብጣብ ያለበት የአበባ ጉንጉን ለብሳ ነበር ይህም ውበት ይባላል. የበአል ሸሚዞች የታችኛው ክፍል በቀይ የሐር ሪባን በሁለት ጭረቶች ያጌጠ ነበር። ሌሎች ሸሚዞች በቀለማት ያሸበረቁ ሪባን ተቆርጠዋል። ቀጥ ያለ የጥጥ እና የሐር ሪባን በፀሐይ ቀሚስ መሃል ላይ ተሰፋ። በበዓላታዊ ልብሶች ውስጥ ከቀበቶዎች ይልቅ የተጠለፉ ሪባኖች ብዙውን ጊዜ ጥቅም ላይ ይውላሉ. ጫማዎች እንኳን በሬብቦን ያጌጡ ነበሩ.

ቀስ በቀስ, በሮኮኮ እና በባሮክ ቅጦች ተጽእኖ ስር የተለያዩ የአበባ ቅጦች ያላቸው የሐር ሪባን ያላቸው ጥልፍ በሩሲያ ውስጥ ተወዳጅ ሆነ. ሪባን እጅጌዎችን በመሳብ እና የአበባ እቅፍ አበባዎችን በመፍጠር ያጌጡ ልብሶች.

በ 1870 ዎቹ ውስጥ, ከሐር ሪባን ጋር ጥልፍ በጣም ተስፋፍቷል. ጥብጣብ ቀሚሶችን፣ እጅጌዎችን፣ ቦዲዎችን፣ አንገትጌዎችን፣ የልብስ ማሰሪያዎችን፣ ጓንቶችን፣ ሻርኮችን እና ሙፍዎችን ለማስዋብ ያገለግሉ ነበር። በተጨማሪም ብርድ ልብስ፣ የመብራት ሼዶች፣ ጃንጥላዎች እና የተለያዩ የቤት እቃዎች በከፍተኛ ጥልፍ ያጌጡ ነበሩ። ከጌጣጌጥ የተሠሩ የተለያዩ የተተገበሩ ማስጌጫዎች እንዲሁ ፋሽን ሆኑ-የሐር ሪባን ፣ የተቀረጹ sequins ፣ ከ chenille ጋር በቀለም በተሸፈነ ጨርቅ የተሠሩ ብዙ አፕሊኬሽኖች። የተለያዩ የጥልፍ ዓይነቶች ሊጣመሩ ይችላሉ ፣ ለምሳሌ ፣ የሐር ጥብጣብ አፕሊኬሽን ከቀለም የሳቲን ስፌት ጋር ተጣምሯል።
በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን, በዚህ አይነት መርፌ ላይ ያለው ፍላጎት ልክ እንደሌሎቹ ዓይነቶች ቀንሷል. ባለፈው ክፍለ ዘመን መገባደጃ ላይ የሪባን ጥልፍ ታሪክን በማስታወስ ከሐር ሪባን ጋር ማስጌጥ እንደገና መታየት ጀመረ ።

ጊዜ እንደገና መወለድ እያጋጠመው ነው።

በጥንቷ ሩስ ውስጥ ከሴቶች ዋና ዋና ሥራዎች መካከል አንዱ መርፌ ሥራ ነበር። እና ከእነዚህ ተግባራት ውስጥ በጣም አስፈላጊው ልብስ ስፌት እና ጥልፍ ነበሩ። እያንዳንዷ ልጃገረድ ደረትን ወይም ሣጥን ለሥፌት የሚውሉ ሁሉም ዓይነት ጥቃቅን ነገሮች ተሞልተው ነበር.

እነሆ ቅርጫት በእጄ አለ። እዚህ ምን የጎደለው ነገር አለ?

ዛሬ በትምህርቱ ውስጥ አበቦችን እንሰራለን.

ምን ዓይነት ካሴቶች እንዳሉ ተመልከት.

የቴክኖሎጂ ትምህርት ካርታ

ንጥል፡ቴክኖሎጂ

ክፍል፡ 2

መምህር፡አይላሮቫ ኤ.ፒ.

ቀን፡- 10/18/2015

ዩኤምኬ፡“ሃርሞኒ” (የመማሪያ መጽሐፍ በ N.M. Konysheva)

ርዕሰ ጉዳይ፡-የሰላምታ ካርድ መስራት።

የዝግጅት ደረጃ;የቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች ምርጫ, አብነቶችን እና ናሙናዎችን ማምረት.

የትምህርት ቴክኖሎጂዎች;ስብዕና-ተኮር.

የትምህርት ቅርጸትአዲስ ነገር መማር።

ዓላማው: የሰላምታ ካርድ የመሥራት ቴክኖሎጂን ለማስተማር.

ተግባራት፡

ትምህርታዊ፡በማጠፍ, በአብነት መሰረት ምልክት ማድረግ እና ወረቀት በመቁረጥ ክህሎቶችን ለማዳበር ሁኔታዎችን መፍጠር. ልጆችን በምስል ትንተና፣ እቅድ ማውጣት እና ራስን መግዛትን ማሰልጠን።

ትምህርታዊ: በቡድን ውስጥ የመሥራት ችሎታ.

ትምህርታዊ፡የፈጠራ ችሎታዎች እድገት, የማስታወስ ችሎታ, ምናብ, ትኩረት, ንግግር.

መሰረታዊ ጽንሰ-ሐሳቦች: ካርቶን, ባለቀለም ወረቀት, አብነት.

የዲሲፕሊን ግንኙነቶች;የህይወት ደህንነት (በመቀስ እና ሙጫ በሚሰሩበት ጊዜ የደህንነት ደንቦችን ዕውቀት እና አተገባበር). የንግግር እድገት (የተማሪዎችን መዝገበ ቃላት ማበልጸግ)። ISO (የቀለም ሳይንስ መሰረታዊ ነገሮች).

መርጃዎች፡- 1. ለትምህርቱ አቀራረብ። 2. የሙዚቃ አጃቢ.

የታቀዱ ውጤቶች፡-

የግል፡ለመማር አዎንታዊ አመለካከት; ለክፍል ጓደኞች አክብሮት ያለው አመለካከት, የራሱን የትምህርት እንቅስቃሴዎች የመገምገም ችሎታ; ስኬቶቻቸው, ነፃነት, ተነሳሽነት.

Metasubject UUD፡

የእውቀት (ኮግኒቲቭ)የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ግብን ገለልተኛ መለየት እና ማዘጋጀት; የትምህርቱን ርዕስ ማዘጋጀት, በአስተማሪው እገዛ የእንቅስቃሴ ስልተ-ቀመር መፍጠር.

ተቆጣጣሪ፡የትምህርት ተግባራትን ማቀድ, መከታተል, ማረም, ትምህርታዊ ተግባርን ሲያከናውን የአንድን ሰው እንቅስቃሴ መቆጣጠር, የተከናወነውን ስራ ጥራት መገምገም.

ተግባቢ፡ከመምህሩ እና ከእኩዮች ጋር ትምህርታዊ ትብብርን ማቀድ ፣ የአንድን ሰው ሀሳብ በበቂ የተሟላ እና ትክክለኛነት የመግለጽ ችሎታ ፣ የማዳመጥ እና የንግግር ችሎታ።

ርዕሰ ጉዳይ፡-የስራ እቅድ የመገንባት እና በእቅዱ መሰረት ስራን የማከናወን ችሎታ.

የልጆች እንቅስቃሴዎችን የማደራጀት ዘዴ;ግለሰብ.

ቁሶች፡-ካርቶን, ባለቀለም ወረቀት.

መሳሪያዎች እና መለዋወጫዎች;ሙጫ, ክፍሎች አብነቶች.

የትምህርት ደረጃዎች	እንቅስቃሴ አስተማሪዎች	እንቅስቃሴ ተማሪዎች	UUD ተፈጠረ
የማደራጀት ጊዜ	ደወሉ ተደወለልን። ሁሉም በእርጋታ ወደ ክፍል ገቡ ፣ ሁሉም በሚያምር ሁኔታ ጠረጴዛው ላይ ቆሙ በትህትና ሰላምታ ሰጡኝ። በፀጥታ ተቀመጥን ፣ ጀርባችን ቀና ፣ እና ሁላችንም በትንሹ ተነፈስን። እና የጉልበት ትምህርቱን እንጀምር.	መስማት።	የግል፡የትምህርት ተነሳሽነት ምስረታ. ተቆጣጣሪራስን መቆጣጠር - ኃይሎችን የማሰባሰብ ችሎታ.
የሥራ ቦታዎችን ዝግጁነት ማረጋገጥ.	አሁን አጣራው ወዳጄ ትምህርቱን ለመጀመር ዝግጁ ነዎት? ሁሉም ነገር በቦታው ላይ ነው? ሁሉም ነገር ደህና ነው? ሁሉም ሰው በትክክል ተቀምጧል? ሁሉም ሰው በጥንቃቄ እየተመለከተ ነው?	የሥራ ቦታዎችን ዝግጁነት ማረጋገጥ.	የቁጥጥር UUD፡ በተናጥል የመሥራት ችሎታ
ለተማሪዎች የመማር እንቅስቃሴዎች ተነሳሽነት. ግብ ቅንብር።	የመግቢያ ውይይት። በሩሲያ ውስጥ, በኖቬምበር የመጨረሻ እሁድ, የበዓል ቀን ይከበራል - የእናቶች ቀን. በዚህ ቀን እናቶችን እና አያቶችን ማስደሰት እና አስደሳች እና ጣፋጭ መደነቅ እፈልጋለሁ። በዓለም ላይ በጣም የምትወደውን እና በጣም የምትወደውን እናት እንዴት ማስደሰት ትችላለህ? በገዛ እጆችዎ ስጦታ ያዘጋጁ! የትምህርታችን ርዕስ ለእናት ሰላምታ ካርድ መስራት ነው. መዳፋችንም ይረዳናል። ለዛሬው ትምህርት ግባችን ምንድን ነው?	በአስተማሪው እርዳታ የትምህርቱን ርዕስ ያዘጋጃሉ. በአስተማሪው እርዳታ የትምህርቱን ግብ አዘጋጁ. ከቀለም ወረቀት የፖስታ ካርድ ይስሩ; ስለ መዳፍ ግጥም ማንበብ. ሁለት መዳፍሙሉ ቀን መሰልቸት እና ስንፍናን ያስወግዱ። እና ይሳሉ እና ይጫወታሉ ፣ በኩሽና ውስጥ እናትን ይረዳሉ. እና ዛሬ በትምህርቱ ውስጥ የእኛ መዳፎች ለእኛ ጥሩ ረዳቶች ይሆናሉ!	የመገናኛ UUD፡ ከእኩያ ቡድን ጋር የመዋሃድ እና ከእነሱ ጋር ውጤታማ ግንኙነቶችን የመገንባት ችሎታ። የቁጥጥር UUD፡ የድርጊቶችን እቅድ እና ቅደም ተከተል የማውጣት ችሎታ። የመገናኛ UUD፡ የቁጥጥር UUD፡ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) የተጠየቁትን ጥያቄዎች መልስ; በእጁ ላይ ስላለው ተግባር ትክክለኛ ግንዛቤ.
ለስራ ከቁስ ጋር መተዋወቅ.	ለትምህርቱ ምን ዓይነት ቁሳቁሶች ያስፈልጉዎታል? ወረቀቱን ምን ልናደርገው ነው? ስለ ካርቶንስ? ለሥራው ምን ዓይነት መሳሪያዎች ያስፈልጋሉ? ከመቀስ እና ሙጫ ጋር ለመስራት ደንቦቹን እናስታውስ። ይህንን እውቀት በስራዎ ውስጥ ይጠቀሙበት.	ባለቀለም ወረቀት. ወረቀት ሊቆረጥ, ሊጣበቅ, ሊቀደድ እና ሊሰበር ይችላል. እርሳስ እና መቀስ, ሙጫ.	የመገናኛ UUD፡ ጣልቃ-ገብነትን ለማዳመጥ እና ወደ ውይይት የመግባት ችሎታ; አንድ ነጠላ መግለጫ ይገንቡ። የቁጥጥር UUD፡ የተጠናቀቁ ድርጊቶችን መከታተል እና መገምገም. የግንዛቤ UUD አስፈላጊ ባህሪያትን የሚያጎሉ ነገሮች አፓላይዝ; መደምደሚያዎችን ይሳሉ, አጠቃላይ.
የሥራ ዕቅድ ማውጣት.	መምህሩ ከተከታታይ የስራ እቅድ ጋር ስላይዶች ያሳያል።	ባለቀለም ወረቀት ከፊት ለፊትዎ ያስቀምጡ; 2) ቀላል እርሳስ ይውሰዱ; 4) መዳፍዎን በወረቀት ላይ ያስቀምጡ; 5) መዳፍዎን በቀላል እርሳስ በጥንቃቄ ይከታተሉ; 6) አሁን, መቀሶችን በመጠቀም, የተገኘውን መዳፍ ይቁረጡ. 7) የቀስት ስቴንስሉን ወደ ባለቀለም ወረቀት ያያይዙት እና ይከታተሉት; 8) የቀሚሱን አብነት በክብ; 9) ክፍሎቹን ይቁረጡ; 10) የካርቶን ወረቀት በግማሽ ማጠፍ; 11) "የዘንባባውን" እና ሌሎች ክፍሎችን ይለጥፉ. 12) ካርዱን እንደወደዱት ያጌጡ።
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ.	ሁለት መዳፎች. አካላዊ አቀራረብ.
የእውቀት ፈጠራ መተግበሪያ።	መምህሩ እርዳታ ይሰጣል እና የተማሪዎችን እንቅስቃሴ ያስተባብራል።	ከቀለም ወረቀት ምርት ማምረት. ተማሪዎች ደረጃ በደረጃ ሰንጠረዥ መሰረት በተናጥል ይሰራሉ።	የግንዛቤ UUD በታቀደው እቅድ መሰረት በተናጥል የመሥራት ችሎታ; የመገናኛ UUD፡ ስለ ችግር ሲወያዩ ጠያቂውን ለማዳመጥ እና ወደ ውይይት የመግባት ችሎታ። የቁጥጥር UUD፡ የመጨረሻውን ውጤት ግምት ውስጥ በማስገባት የመካከለኛ ግቦችን ቅደም ተከተል የመወሰን ችሎታ.
ነጸብራቅ (ማጠቃለያ)	ምን አይነት ምርት እንደሰራህ እንይ።	በራስ መተማመን.	የቁጥጥር UUD፡ ልዩነቶችን ለመለየት የተገኘውን ውጤት ከተሰጠው መስፈርት ጋር በማነፃፀር የተከናወኑ ድርጊቶችን መከታተል እና መገምገም.

"የቴክኖሎጂ ካርታ" ጽንሰ-ሐሳብ ከኢንዱስትሪ ወደ ትምህርት መጣ. የቴክኖሎጂ ካርታው ጥቅም ላይ የዋሉ ምርቶችን, የምርት ስራዎችን እና መሳሪያዎችን ማምረት, ማቀናበር እና ማምረት ይገልጻል.

በትምህርት ውስጥ, የቴክኖሎጂ ካርታ እንደ መንገድ ይቆጠራል ግራፊክ ትምህርት ንድፍ- መምህሩ ትምህርቱን በተመረጡት መለኪያዎች መሠረት እንዲያዋቅር የሚያስችል ሰንጠረዥ;

• የትምህርቱ ደረጃዎች እና ዓላማዎች;
• የትምህርት ቁሳቁስ ይዘት;
• የተማሪዎችን ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች የማደራጀት ዘዴዎች እና ዘዴዎች;
• የመምህሩ እንቅስቃሴዎች እና የተማሪዎች እንቅስቃሴ.

የትምህርቱ የቴክኖሎጂ ካርታ የዝርዝር ክፍሎችን ያካትታል-ርዕስ, ግብ, ተግባራት, ግን አሁንም ከእሱ የተለየ ነው.

በቴክኖሎጂ ካርታ እና በማጠቃለያ መካከል ያሉ ልዩነቶች

የቴክኖሎጂ ትምህርት ካርታ	የትምህርቱ ማጠቃለያ
በሰንጠረዥ መልክ ቀርቦ በእያንዳንዱ የትምህርቱ ደረጃ የአስተማሪውን እና የተማሪዎችን እንቅስቃሴ ይገልጻል።	እንደ ስክሪፕት ተቀርጿል እና ቃላትን, የአስተማሪውን ድርጊቶች እና የተማሪዎቹን የሚጠበቁ ምላሾች ይገልጻል.
በእያንዳንዱ የትምህርት እንቅስቃሴ ወቅት የተፈጠሩትን UUDዎች በማመልከት የተማሪዎችን እንቅስቃሴ ያሳያል።	በትምህርቱ ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ ቅጾችን እና ዘዴዎችን ይጠቁማል እና ይገልፃል.
ለእያንዳንዱ አይነት እንቅስቃሴ ውጤቶችን ለማቀድ እና እነሱን የማሳካት ሂደቱን ለመቆጣጠር ይረዳል።	የትምህርቱን ዓላማዎች ብቻ ያመለክታል.

በቴክኖሎጂ ካርታ በመታገዝ መምህሩ ትምህርታዊ ቁሳቁሶችን በሁለንተናዊ መልኩ ይመለከታቸዋል እና በጠቅላላው ኮርስ ውስጥ አንድን የተወሰነ ርዕስ ስለመቆጣጠር ትምህርት ይቀርፃል።

የቴክኖሎጂ ካርታ እንደ እቅድ መሳሪያ ጥቅሞች

የቴክኖሎጂ ካርታው መምህሩን ይፈቅዳል፡-

• አንድ የተወሰነ የትምህርት ተግባር ሲፈጽሙ የሚፈጠሩትን ሁለንተናዊ የመማሪያ ድርጊቶችን መወሰን;
• ርዕሰ ጉዳዩን ለመቆጣጠር የእርምጃዎችን እና ስራዎችን ቅደም ተከተል መንደፍ, ወደታሰበው ውጤት ይመራል;
• ለተወሰነ ክፍለ ጊዜ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ዲዛይን ማድረግ;
• የኢንተርዲሲፕሊን ግንኙነቶችን በተግባር መተግበር;
• በትምህርት ሂደት ውስጥ ተሳታፊዎች የተቀናጁ ድርጊቶችን ማረጋገጥ;
• በእያንዳንዱ የትምህርቱ ደረጃ የታቀዱ ውጤቶችን ስኬት መመርመር;
• የትምህርት ሂደቱን እንደ የፕሮጀክት እንቅስቃሴ መገንባት, ሁሉም ደረጃዎች ምክንያታዊ, እርስ በርስ የተያያዙ እና በርዕሰ-ጉዳዩ ውስጥ ሊሰፉ ይችላሉ.

የትምህርቱ ፍሰት ገበታ አወቃቀር

የቴክኖሎጂ ካርታው የሚያመለክተው-

• ርዕሰ ጉዳይ;
• የትምህርት ቁሳቁሶችን የመቆጣጠር ዓላማ;
• ለማሳካት የታቀዱ ውጤቶች፡- ግላዊ, ርዕሰ ጉዳይ እና ሜታ-ርዕስ;
• ሁለገብ ግንኙነቶች;
• የትምህርት ቦታ አደረጃጀት; የሥራ ቅጾች, ሀብቶች እና መሳሪያዎች;
• የርዕሱ መሰረታዊ ፅንሰ-ሀሳቦች;
• ይህንን ርዕስ ለማጥናት ቴክኖሎጂ.

ትምህርቱ የተገነባው ከበርካታ ደረጃዎች ነው-ድርጅታዊ ጊዜ, እውቀትን ማዘመን, የመማሪያ ተግባርን ማዘጋጀት, ወዘተ. በእያንዳንዱ የትምህርት ደረጃ ላይ ያለው የቴክኖሎጂ ካርታ ግቡን እና የታቀደውን ውጤት, የአስተማሪውን እና የተማሪዎችን እንቅስቃሴ ይገልጻል.

የትምህርት እቅድ ለመፍጠር ችግሮች

የዚህ የመማሪያ ዘዴ ጥቅሞች እና ተወዳጅነት እያደገ ቢመጣም, መምህራን የቴክኖሎጂ ካርታ ሲሰሩ ብዙ ጊዜ ችግሮች ያጋጥሟቸዋል. በስቴቱ ራስ ገዝ የትምህርት ተቋም የከፍተኛ ትምህርት ተቋም የተጨማሪ ትምህርት ተቋም ፕሮፌሰር አንድሬይ ዮፌ የቴክኖሎጂ ካርታ ሲገነቡ መምህራን የሚሰሯቸውን ሰባት ስህተቶች ለይተው አውቀዋል።

1. የአስር ገጾች መጠን።
2. የሁሉም የትምህርት ይዘቶች እንደ ሠንጠረዥ አቀራረብ።
3. ጥብቅ የጊዜ ገደቦችን ማቋቋም።
4. የተናጋሪዎች ብዛት።
5. ለማጠቃለል ነጸብራቅን መቀነስ።
6. ውስብስብ እና ለመረዳት የማይቻሉ አባባሎችን መጠቀም - "ለእንቅስቃሴ ራስን መወሰን."
7. የተማሪ እና የአስተማሪ ግቦችን መግለጽ ፣ ግን የትምህርት ግቦችን አይደለም።

እነዚህ ስህተቶች የሚከሰቱት የቴክኖሎጂ ትምህርት ካርታዎችን ለማዘጋጀት አንድ ወጥ መስፈርቶች ባለመኖሩ ነው. የግለሰብ ብሎኮች እና ክፍሎች ለግለሰብ አስተማሪዎች ፣ እና ለእያንዳንዱ አስተማሪ በተለያዩ ትምህርቶች የቴክኖሎጂ ካርታዎች ይለያያሉ። ስህተቶቹም በርዕሰ-ጉዳይ ተጽእኖዎች ላይ ተጽእኖ ያሳድራሉ-የእውቀት እጥረት, ዝቅተኛ የአስተማሪ ተነሳሽነት, አለመግባባት እና አዳዲስ ነገሮችን አለመቀበል.

ብቃት ያለው ዘዴያዊ ድጋፍ የቴክኖሎጂ ካርታዎችን ለማዘጋጀት እርዳታ ሊሰጥ ይችላል. በትምህርት ቤቱ የሥልጠና ምክር ቤት ስብሰባዎች ርዕሰ ጉዳይን፣ ሜታ ርእሰ ጉዳይ እና ግላዊ ውጤቶችን፣ የተለያዩ የ UUD ዓይነቶችን በትምህርት ቴክኖሎጂ ካርዶች ውስጥ እንዴት እንደሚያንጸባርቁ ይወሰናል።

የቴክኖሎጂ ትምህርት ካርዶች ምሳሌዎች

ናሙና የቴክኖሎጂ ካርታ ቁጥር 1

1. የአስተማሪ ስም
2. ክፍል
3. ንጥል
4. የትምህርት ርዕስ
5. የትምህርቱ ዓላማ
6. የትምህርቱ ደረጃዎች ባህሪያት

1. በትምህርቱ ውስጥ የተማሪዎች ሥራ (የሥራ እንቅስቃሴ እና የሥራ ልኬት ይገለጻል)
2. የትምህርት ልዩነት እና ግለሰባዊነት; ተገኝቷል ወይም አልነበረም.
3. የተማሪዎች ገለልተኛ ሥራ ተፈጥሮ; የመራቢያ ወይም ምርታማ.
4. የትምህርቱን ዓላማዎች ስኬት መገምገም.

ናሙና የቴክኖሎጂ ካርታ ቁጥር 2

1. የአስተማሪ ስም
2. ክፍል
3. ንጥል
4. የትምህርት ርዕስ
5. የትምህርቱ ዓላማ
6. የትምህርቱ ዓላማዎች-ማስተማር ፣ ትምህርታዊ እና ልማት።
7. የመመቴክ መሳሪያዎችን የመጠቀም አስፈላጊነት።
8. ያገለገሉ የመመቴክ መሳሪያዎች ዓይነቶች።
9. አስፈላጊ መሣሪያዎች እና ሶፍትዌር.
10. የትምህርቱ ድርጅታዊ መዋቅር.

ናሙና የቴክኖሎጂ ካርታ ቁጥር 3

1. የአስተማሪ ስም
2. ክፍል
3. ንጥል
4. የትምህርት ርዕስ
5. እየተጠና ባለው ርዕስ ውስጥ የትምህርቱ ቦታ እና ሚና
6. የትምህርቱ ዓላማ
7. የትምህርት መዋቅር.

ናሙና የቴክኖሎጂ ካርታ ቁጥር 4

1. የአስተማሪ ስም
2. ክፍል
3. ንጥል
4. የትምህርት ርዕስ
5. እየተጠና ባለው ርዕስ ውስጥ የትምህርቱ ቦታ እና ሚና
6. የትምህርቱ ዓላማ
7. የትምህርት መዋቅር

አዲሱ የፌዴራል መንግሥት የልዩ ትምህርት የትምህርት ደረጃ ሲወጣ በትምህርት ቤቶች ሥራ ላይ ምን ለውጥ ያመጣል? በአለም አቀፍ የዲዛይን ማሰልጠኛ ሴሚናር ላይ የዚህን ጥያቄ መልስ ማግኘት ይችላሉ "የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች SOO ትግበራ" , ከጁላይ 23-26 የሚካሄደው. ወደ የስልጠና ሴሚናራችን ይምጡ እና ወደ አዲስ ደረጃ ለመሸጋገር ሁሉንም አስፈላጊ መሳሪያዎችን እና ምክሮችን ይቀበላሉ.