ክፍል፡ 8

ቁልፍ ቃላት: የከባቢ አየር ዝውውር , አንቲሳይክሎን, አውሎ ንፋስ, ለውጥ, የከባቢ አየር ፊት

ግቦች፡-

• ትምህርታዊስለ አየር ሁኔታ የተማሪዎችን እውቀት ማስፋፋትና ጥልቅ ማድረግ; ስለ "ከባቢ አየር ግንባሮች", "ሳይክሎን እና አንቲሳይክሎን" ጽንሰ-ሐሳቦችን ይፍጠሩ; ከስር ያለው ወለል በአየር ንብረት ላይ ያለውን ተጽእኖ ይወስኑ (ስላይድ 2)
• ማስተማር: ተጽዕኖ አሳይ የኢኮኖሚ እንቅስቃሴበአየር ንብረት ላይ ያሉ ሰዎች እና ለውጦች.
• ልማታዊ: የስርዓት, የመተንተን, የማወዳደር, መደምደሚያዎችን የመሳል ችሎታን ማዳበር; የተማሪዎችን የግንኙነት እና የመረጃ ብቃቶች ለማቋቋም አስተዋፅኦ ያበረክታል ።

መሳሪያዎች: አካላዊ ካርታሩሲያ, የእርዳታ ካርዶች, አትላስ, የጥያቄዎች ስብስብ እና በጂኦግራፊ ላይ የተሰጡ ስራዎች, የመማሪያ መጽሐፍ, የተራራ ሞዴል, ፕሮጀክተር.

የትምህርት አይነት፡-አዲስ ቁሳቁስ መማር.

ያገለገሉ ቴክኖሎጂዎች፡-ውይይት-ተግባቦት, ቴክኒኮችን መፍጠር የትምህርት እንቅስቃሴዎችእና የፕሮጀክቱ ዘዴ.

ቅርጾች፡-ጨዋታ, ግለሰብ, ቡድን.

ዘዴዎች፡-ምርምር, ትምህርታዊ, ተግባራዊ.

በክፍሎቹ ወቅት

አይ. የማደራጀት ጊዜ.

ክፍሉ በአምስት ቡድኖች የተከፈለ ነው. እያንዳንዱ ቡድን አዛዥ አለው. የግምገማ ወረቀቱን ይሞላል፣ የእያንዳንዱን ተናጋሪ ቡድን አባላት መልሶች ያስተውላል። በጉዞው መጨረሻ, እያንዳንዱ ተሳታፊ ነጥብ ይሰጠዋል.

የቡድን ውጤት ሉህ.

ኤፍ.አይ.	1 ቁመት	2 ቁመት	3 ቁመት	4 ቁመት	5 ቁመት	6 ቁመት	7 ቁመት	8 ቁመት	የመጨረሻ ክፍል

አስተማሪ: ወንዶች, ዛሬ ያልተለመደ ትምህርት አለን, እኔ እና እርስዎ ወደ ተራራው ጫፍ እንወጣለን. ይህንን ለማድረግ በመጀመሪያ ሙቀትን እንሰራለን. የቀደመውን ቁሳቁስ እንዴት እንደተለማመዱ እንፈትሽ። በጠረጴዛው ላይ ካርዶች አሉዎት, እያንዳንዳቸው ሁለት ጥያቄዎች ያሏቸው, ይህም መልስ ወደ 2000 ሜትር ከፍታ ከፍ ለማድረግ ያስችላል.

ወደሚከተለው ከፍታ ለመውጣት ለጥያቄዎቹ መልስ መስጠት አለቦት፡(ስላይድ 3)

1. የአየር ሁኔታ ምንድን ነው? የአየር ሁኔታ ክፍሎችን ይሰይሙ.

2. የአየር ንብረት ምንድን ነው? ስለ አየር ንብረት እውቀት ለምን ያስፈልጋል?

3. በሥዕላዊ መግለጫው ላይ ያሉትን ምልክቶች መፍታት (በጂኦግራፊ ላይ የጥያቄዎች እና ተግባሮች ስብስብ ገጽ 17)።

4. ሙቀትና ብርሃን በፀሐይ የሚለቀቀው፡-

5. የፀሐይ ጨረር መለኪያ አሃድ (kcal? cm2)

6. ምንድን ነው አጠቃላይ የጨረር ጨረር?

አስተማሪ: ተጨማሪ ጉዟችንን ለመቀጠል, ማቆም አለብን. የአየር ሁኔታው ​​ብዙ ጊዜ የማይታወቅ ሲሆን በጉዟችን ወቅት ሊያጋጥሙን የሚችሉትን የከባቢ አየር ሂደቶችን ማጥናት አለብን (መምህሩ ከዚያም አዲሱን ቁሳቁስ ማብራራት ይጀምራል).

አዲስ ጽንሰ-ሀሳቦችን ለመጻፍ የጉዞ ማስታወሻ ደብተርዎን ይክፈቱ። ለመጀመር፣ ለጥያቄዎቹ መልስ እንድትሰጥ እጠይቃችኋለሁ፡- (ስላይድ 4፣ 5፣ 6)

1. የአየር ስብስቦች ምንድን ናቸው? የአየር ብዛት በምድር ላይ ሲንቀሳቀስ ምን ይሆናል? (ሙቀትን እና እርጥበትን ይቋቋማሉ)

2.What የአየር ብዛት በሩሲያ የአየር ሁኔታ ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል?

3. የአየር ብዛትን እንቅስቃሴ የሚያስከትሉት ምክንያቶች ምንድን ናቸው? (የግፊት ልዩነት, ያልተስተካከለ ማሞቂያ የምድር ገጽ.)

4. በአየር ንጣፎች ባህሪያት ልዩነት መሰረት, በባህር እና በአህጉር ተከፋፍለዋል.

እነዚህ የአየር ስብስቦች ምን ባህሪያት አሏቸው?

(የባህር አየር ብዛት እርጥብ እና ዝናብን ያመጣል. አህጉራዊ አየር ብዙ ደረቅ እና በበጋ ድርቅ እና በክረምት ውስጥ ግልጽ እና ውርጭ የአየር ሁኔታን ያመጣል.)

5. የከባቢ አየር ዝውውር ምንድን ነው? (ስላይድ 7)

በከባቢ አየር ውስጥ ያለው የደም ዝውውር የተለያየ አመጣጥ ያላቸው የአየር ስብስቦች እንቅስቃሴ ነው. (ተማሪዎች ትርጉሙን በማስታወሻ ደብተራቸው ላይ ይጽፋሉ)

መምህር፡ (ስላይድ 8)

አገራችን በሞቃታማ እና በፖላር ኬክሮስ ውስጥ ትገኛለች, እና አብዛኛው የሩሲያ ግዛት በመካከለኛ የኬክሮስ መስመሮች ውስጥ ይገኛል. ሞቃታማ በሆኑ የኬክሮስ ቦታዎች፣ የምዕራባዊ መጓጓዣ (የምዕራባዊ ነፋሳት) ያሸንፋል፣ አትላንቲክ ውቅያኖስከፓስፊክ ውቅያኖስ ጋር ሲነጻጸር በአየር ንብረት ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ያሳድራል.

እስቲ አትላስን እንከፍት እና ለምን የፓሲፊክ ውቅያኖስ አነስተኛ ተጽእኖ እንዳለው ለማወቅ እንሞክር?

በአገራችን ምስራቃዊ ክፍል የአየር ብዛትን የሚያጠምዱ ተራሮች አሉ። ፓሲፊክ ውቂያኖስ.

በክረምት, ትልቅ ቦታ ትልቅ ሚና ይጫወታል ከፍተኛ ግፊት, የእስያ ከፍተኛ ተብሎ የሚጠራው, ማዕከሉ በ Transbaikalia እና በሰሜን ሞንጎሊያ ክልሎች ውስጥ ይገኛል. ከእሱ፣ ከፍተኛ ጫና ያለባቸው ቦታዎች በሰሜን ምስራቅ ወደ ቹኮትካ ባሕረ ገብ መሬት ተሰራጭተዋል፣ በ ምስራቃዊ ሳይቤሪያበምዕራብ በካዛክስታን በኩል እና ከሩሲያ ሜዳ በስተደቡብ እስከ 50?N. በበጋ ውስጥ ያለው የአየር ሁኔታ ግልጽ ነው, በጣም ሞቃት ነው, እና በክረምት ውስጥ ግልጽ እና በረዶ ነው.

እንዲሁም የአገሪቱ የአየር ንብረት መፈጠር በአይስላንድ እና በአሉቲያን ዝቅተኛ (PH) ፣ በአዞሬስ እና በአርክቲክ ከፍተኛው (Pv) (ከዚያ መምህሩ በአየር ሁኔታ ላይ ስላለው ተፅእኖ ይናገራል) ተጽዕኖ ይደረግበታል ።

ትልቅ ተጽዕኖከስር ያለው ወለል የአየር ሁኔታን መፍጠር ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል. ለምሳሌ, የአርክቲክ አየር መጓጓዣዎች, በሩሲያ ሜዳ ውስጥ በማለፍ, በጣም ይሞቃሉ, አየሩ ግልጽ እና ደረቅ ሆኖ ለረጅም ጊዜ ይቆያል.

የአየር ብዛት ምን ሆነ?

ንብረቶቿን ቀይራለች።(ስላይድ 9)

ትራንስፎርሜሽን ከስር ባለው ወለል ተጽእኖ ስር የአየር ብዛት ባህሪያት ለውጥ ነው.

ለምንድነው ከሩሲያ ሜዳ በስተደቡብ ዘልቆ የሚገባው የአርክቲክ የአየር ብዛት በፀደይ እና በክረምት ቅዝቃዜ ቅዝቃዜን ሊያስከትል የሚችለው?

የመሬት አቀማመጥ ተፅእኖ አለው.

የከባቢ አየር ግንባሮች በአየር ንብረት ሁኔታ ላይ ተጽዕኖ ያሳድራሉ. (ስላይድ 10)

የከባቢ አየር ፊት - በአየር ብዛት መካከል የሽግግር ዞኖች (የመማሪያ መጽሀፍ አርት. 58 ይመልከቱ)

የአርክቲክ ግንባር - በአርክቲክ እና ሞቃታማ የአየር ስብስቦች መካከል ይከሰታል.

የዋልታ ፊት - መካከለኛ እና ሞቃታማ የአየር ብዛት መካከል የሚከሰተው.

የፊት ለፊት ስፋት አብዛኛውን ጊዜ ብዙ አስር ኪሎሜትር ይደርሳል. በፊተኛው ዞን, ሁለት የተለያዩ የአየር ዝውውሮች ሲገናኙ, የግፊት ለውጥ, የሙቀት መጠን, እርጥበት, ኃይለኛ ንፋስ እና ዝናብ ይከሰታል.

ስለ ሞቃት እና ቀዝቃዛ ግንባር መልእክት ለማዘጋጀት ሁለት ተማሪዎች ወደፊት ተግባር ተሰጥቷቸዋል (ተማሪዎች መልእክቶቹን በቦርዱ ላይ ያቀርባሉ)። (ስላይድ 11-12)

የአየር ንብረት ምስረታ በከባቢ አየር እሽክርክሪት ተጽዕኖ ይደረግበታል-ሳይክሎን እና አንቲሳይክሎን. (የጀርባ ማጠቃለያው አስተማሪው በሰሌዳው ላይ እንዳብራራው ተዘጋጅቷል) (ስላይድ 13-16)

ተማሪዎች የሂደት ሪፖርት በቦርዱ ላይ ያቀርባሉ የአጭር ጊዜ ፕሮጀክት

የከባቢ አየር ዝውውር(የድግግሞሽ ትምህርት ማጠቃለያ)

ዓላማው: ለማጠቃለል እና ስልታዊ ማድረግ“ከባቢ አየር” በሚለው ርዕስ ላይ እውቀት.

የትምህርት ዓላማዎች: ትምህርታዊ: - ውስጥ በከባቢ አየር መካከል መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን መለየትየምድር ክስተቶች.

ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን ማዳበርዎን ይቀጥሉ-የካርታግራፊያዊ ቁሳቁሶችን መተንተን, በአጠቃላይ ትምህርታዊ ችሎታዎች ላይ ማወዳደር እና ማጠቃለል, ጓዶችን ማዳመጥ.

በማደግ ላይ: - ማዳበር የግንዛቤ ፍላጎትለጂኦግራፊ ጥያቄዎች, ገለልተኛ አስተሳሰብ.

ትምህርታዊ፡-ቪ ለጉዳዩ ቀጣይነት ያለው ፍላጎት ማዳበር.

መሳሪያዎች: ካርዶች: የዓለም የአየር ሁኔታ, የአየር ንብረት ቀጠናዎች እናየዓለም አካባቢዎች, ፖለቲካዊ, አካላዊ ካርታ ኤምእና ራ ፣ አትላሴስ ፣ የመማሪያ መጽሐፍት።

የትምህርት አይነት፡- አጠቃላይ መደጋገም

ቅጽ: የፊት ለፊት ውይይት

ዘዴ፡- ገላጭ እና ገላጭ፣ በችግር ላይ የተመሰረተ አቀራረብ፣ የመራቢያ፣ ከፊል ገላጭ።

በክፍሎቹ ወቅት፡-

እኔ ድርጅታዊ ቅጽበት.

የትምህርቱን ዓላማዎች ያነጋግሩ።

II ዋና ክፍል.

አየሩ በምድር ላይ እንደሚሞቅ እናውቃለን, እና በምን ምክንያቶች?የምድርን ወለል በራሱ በማሞቅ ላይ የተመሰረተ ነው? (ከክስተቱ አንግልየፀሐይ ጨረሮች).

ስዕል ይስሩ እና እነዚህን የተለያዩ የብርሃን ማዕዘኖች ያሳዩየተለያዩ latitudes.

በጥር እና በ ውስጥ አማካይ የአየር ሙቀት ምን ያህል ነው?ሐምሌ, የትኛው በአውስትራሊያ ምስራቃዊ የባህር ዳርቻ ላይ ታይቷል; በደቡብ አፍሪካ;ደቡብ ላይ ሰሜን አሜሪካ. እንዴት እንቀጥላለን?

የመስመሩ ስም ማን ይባላል ነጥቦችን ከተመሳሳይ ጋር ማገናኘትየሙቀት መጠን? (isotherm)።

ምልክት የተደረገባቸውን ፍጹም የአየር ሙቀት መዝገቦችን ይሰይሙበሰሜን አፍሪካ, በደቡብ ደቡብ አሜሪካ, በአንታርክቲካ.ምን ማለታቸው እንደሆነ አስረዳ።

ስለዚህ, የምድርን ገጽ ማሞቅ, እና, በዚህም ምክንያት, ከእሱ በላይ ያለው የአየር ሙቀት በፀሐይ ቁመት እና በተለያየ የመከሰቱ ማዕዘን ላይ ይወሰናል.የፀሐይ ጨረሮች. ነገር ግን በተመሳሳይ ጊዜ የአየር ሙቀት መጠን ተመሳሳይ ነውተመሳሳይ ኬክሮስ ይለያያል. ለምን? (የተለያዩ መነሻዎች)ወለል)

ከመማሪያ መጽሀፍ ጋር መስራት p.35. ምን እንደሆነ እናስታውስየአየር ብዛት?

ምን የአየር ጅምላ ይፈጠራልአውሮፓ?

የ UVM ንብረቶች ለምን ይቀየራሉ??

በማስታወሻ ደብተርዎ ውስጥ አዲስ ቃል ይፃፉ -ለውጥ እና ምን ማለት ነው.

በ 30 ሰ ላይ የዝናብ መጠን እንዴት እንደሚቀየር ያብራሩ። አውስትራሊያ እና በየትኞቹ የአየር ንብረት ቀጠናዎች ውስጥ እንዳለ ያመልክቱየሚገኝ።

በገጽ 184 ላይ የማኑስ እና ኢኩቶስ ከተሞችን የአየር ሁኔታ በመጠቀም

የኢኳቶሪያል የአየር ንብረት የተለመዱ ምልክቶች ምንድ ናቸው, በየትኞቹ አገሮች ይገኛሉ?

የአንቶፋጋስታ ከተማን ክሊማቶግራም በመጠቀም ስምሞቃታማ የአየር ንብረት ዓይነተኛ ምልክቶች, በየትኛው ሀገር ውስጥ ነውየሚገኝ?

ዋናው የአየር ንብረት ሞኖቶኒዝም ምክንያቱ ምንድነው?የአየር ንብረት ቀጠናዎች?(አንድ የአየር ብዛት)

አማዞን በዓለም ላይ ካሉት ጥልቅ ወንዝ ነው። ይህንን እንዴት ያብራሩታል?

ሰሃራ በዓለም ላይ ትልቁ በረሃ ነው። ይህንን እንዴት ማስረዳት ይችላሉልዩነት?

የትኛው ውቅያኖስ, አትላንቲክ ወይም ፓሲፊክ, በደቡብ አሜሪካ ሰሜናዊ ክፍል የአየር ንብረት ላይ የበለጠ ተጽዕኖ አለው?; መጠነኛ የኤውራሲያ ኬክሮስ? የእርስዎን አመለካከት ያብራሩ.

በርዕሱ ላይ ማስታወሻዎችዎን በጥንቃቄ ይመልከቱ እናበተመለከትናቸው የምድር የከባቢ አየር ክስተቶች መካከል ምን መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን ጥቀስ?

1.የፀሐይ ብርሃን መከሰት አንግል - የምድርን ገጽ ማሞቅ

2. የታችኛው ወለል - ሙቀት

3.ሙቀት - ግፊት

4.ግፊት - ዝናብ

5.ግፊት - ነፋስ.

III. ትምህርቱን በማጠቃለል

IV. የቤት ስራ፡ ትምህርት 12

ርዕሰ ጉዳይ

"የከባቢ አየር ዝውውር"

ዒላማ፡ በሩሲያ ውስጥ የከባቢ አየር ዝውውርን ባህሪያት ሀሳብ ለመቅረጽ.

ተግባራት፡

1. በሩሲያ ውስጥ የከባቢ አየር ዝውውር ልዩ ልዩ ተማሪዎችን መተዋወቅ;

2. የእድገት ቴክኖሎጂ ቴክኒኮችን በመጠቀም ሁለንተናዊ ትምህርታዊ ድርጊቶችን መፍጠር በጥልቀት ማሰብና ማገናዘብ;

3. በተፈጥሮ እና በሰው ሕይወት ውስጥ የከባቢ አየር ዝውውርን አስፈላጊነት መግለፅ

መሳሪያ፡ የመልቲሚዲያ መሳሪያዎች፣ አትላስ፣ የመማሪያ መጽሀፍ (8ኛ ክፍል ጂኦግራፊ – የዋልታ ኮከብ)

የትምህርት ዓይነት : የተጣመረ

የትምህርት ደረጃ

የአስተማሪ እንቅስቃሴዎች

የተማሪ እንቅስቃሴ

የማደራጀት ጊዜ

ደግ

ደህና ከሰአት ጓዶች! ዛሬ ትንሽ ያልተለመደ ትምህርት አለን. በአካባቢው ካሉ ሌሎች ትምህርት ቤቶች የመጡ የጂኦግራፊ መምህራን ሊጠይቁን መጡ። ለሁላችንም ስኬት እና ስኬታማ ስራ እንዲኖረን እመኛለሁ.

ስሜታዊ ስሜት ይፈጥራል

መምህሩን ያዳምጡ፣ ትምህርቱን ይከታተሉ

II .የቤት ሥራ ዳሰሳ

ባለፈው ትምህርት "የፀሃይ ጨረር" የሚለውን ርዕስ አጥንተናል. አሁን ይህንን ርዕስ እንዴት እንደተቆጣጠሩት እንፈትሻለን።

ብዙ ወንዶች በግለሰብ ተግባራት ካርዶች ይቀበላሉ, የተቀሩት ከእኔ ጋር ይሰራሉ.

የፀሐይ ጨረር ምንድን ነው? (ከፀሐይ የሚመጣው ሙቀት እና ብርሃን )

አጠቃላይ የፀሐይ ጨረር ምን ብለን እንጠራዋለን?

በጠቅላላው የፀሐይ ጨረር መቀበል እና በማንፀባረቅ እና በሚያመጣው ኪሳራ መካከል ያለው ልዩነት የሙቀት ጨረር- ይህ……(የጨረር ሚዛን)

እና አሁን የ POPS ዘዴን አቀርብልሃለሁ

ፒ-አቀማመጥ

ኦ-ምክንያታዊ

P - ማረጋገጫ

ሲ - መዘዝ

አቀማመጥ : « በደቡብ ሩሲያ ያለው አጠቃላይ የፀሐይ ጨረር ከሰሜን የበለጠ ነው"

ይህንን አቋም ማረጋገጥ ወይም ውድቅ ማድረግ አለብዎት

አሁን ምን እንዳገኘህ እንይ።

ጓዶች! አጭር መግለጫዎች ዝርዝር ይኸውና. እነሱን በሦስት ቡድን መከፋፈል ያስፈልግዎታል-

በጭራሽ

አንዳንዴ

ሁሌም

1.የአካባቢው የኬክሮስ መጠን ከፍ ባለ መጠን, ዝቅተኛው ፀሐይ ትወጣለች

ከአድማስ በላይ (ሁሌም )

2. የጨረር ሚዛን በታችኛው ወለል ላይ የተመሰረተ ነው

( ሁሌም )

3. መግቢያ የፀሐይ ኃይልበከፍተኛ ኬክሮስ ውስጥ ተጨማሪ

ከምድር ወገብ ይልቅ (አንዳንዴ - በበጋ, በፖሊው ላይ በሚሆንበት ጊዜ ብቻ

የዋልታ ቀን)

4. የአከባቢው ኬክሮስ ዝቅተኛ ሲሆን, በክረምት እና በበጋ መካከል ያለው ልዩነት ይበልጣል (በፍጹም በምድር ወገብ ላይ በክረምት እና በበጋ መካከል ምንም ልዩነቶች የሉም)

5. በደመናማ ቀን ጥሩ ቆዳ ማግኘት ይችላሉ (በፍጹም )

ጓዶች! በደንብ ተማርከው ይህ ርዕስ፣ የት እንደሆነ እናስብ

ይህ እውቀት ለእርስዎ ጠቃሚ ሊሆን ይችላል?

1. ለደካማ ተማሪዎች ለግል ሥራ ካርዶችን ያሰራጫል

(የተለየ አቀራረብ);

2. ለክፍል የፊት ቅኝት,

የተሸፈኑትን እቃዎች ዋናነት መፈተሽ.

3. ለልጆች የፈጠራ እንቅስቃሴ ሁኔታዎችን ይፈጥራል, በ POPS ቀመር መሰረት የተግባራትን መጠናቀቅ ይቆጣጠራል.

የተማሪ ምላሾችን ያዳምጣል እና አስተያየት ይሰጣል እና ለክፍል ጓደኞች ፈጠራ አዎንታዊ ምላሽን ያረጋግጣል።

አንድ ተግባር ያዘጋጃል, ትንተና ያስተምራል.

የተማሪ ምላሾችን ያዳምጡ እና አስተያየት ይስጡ

ጥያቄን ያዘጋጃል, የተማሪዎችን ምክንያታዊ አስተሳሰብ ያዳብራል

የግለሰብ ሥራበ

ካርዶች (ሙከራ)

መልስ ለ የአስተማሪ ጥያቄዎች,

እራስን መሞከር

ቁሳቁሱን መቆጣጠር

የታቀደውን ተግባር ያጠናቅቁ, ምክንያታዊ አስተሳሰብን ያዳብሩ.

ለሥራው መልሳቸውን ያንብቡ.

ስራውን ይስሩ: የታቀዱትን መግለጫዎች በ 3 ቡድኖች ያሰራጩ, መተንተን ይማሩ.

ለሥራው መልሳቸውን ያንብቡ እና ያብራሩ, የአጻጻፍ ምርጫቸውን ያረጋግጡ

የመምህሩን ጥያቄ ይመልሱ

III አዲስ ነገር መማር

ደረጃ ይደውሉ

በተፈጥሮ ውስጥ የተለያዩ እንቅስቃሴዎች ወይም እንቅስቃሴዎች ያለማቋረጥ ይከሰታሉ. የእንደዚህ አይነት እንቅስቃሴዎች ምሳሌዎችን ስጥ

(የውቅያኖስ ሞገድ, በተፈጥሮ ውስጥ የውሃ ዑደት, የወንዝ ፍሰት, የሊቶስፈሪክ ሳህኖች እንቅስቃሴ). በሁሉም እንቅስቃሴዎች ሂደት ውስጥ አንዳንድ መዘዞች ይከሰታሉ (የትኛው?)

ዛሬ በክፍል ውስጥ ስለ የአየር ብዛት ስርጭት እንነጋገራለን

የማስታወሻ ደብተሮችዎን ይክፈቱ እና የትምህርቱን ርዕስ ይፃፉ።"የከባቢ አየር ዝውውር"

ጓዶች፣ ይህ ሐረግ ምን ዓይነት ማኅበራትን ያነሳሳልዎታል?

ትምህርቱ ስለ ምን ይሆናል ብለው ያስባሉ?

የትምህርታችንን ግብ እናውጣ

ደረጃ 2፡ ይዘቱን መረዳት

የአትላስ ካርታዎችን በመጠቀም, የሩሲያ ግዛት በየትኛው የአየር ንብረት ቀጠና ውስጥ እንደሚገኝ እንይ

(አርክቲክ ፣ ንዑስ ፣ ሞቃታማ)።

እርስዎ እና እኔ በሁሉም የአየር ንብረት ቀጠና ውስጥ እናውቃለን

የተለያዩ የአየር ስብስቦች ይፈጠራሉ.

የአየር ንብረት ካርታውን እንመልከት, የትኞቹ ቪኤምዎች በሩሲያ ግዛት ውስጥ ይቆጣጠራሉ?

እያንዳንዱ ቪኤም የተወሰኑ ንብረቶች አሉት። ሁሉም የተዘረዘሩት ቪኤምዎች ምን ንብረቶች እንዳሉ እናስታውስ?

ጓዶች፣ አካላዊ ካርታውን እዩ እና ንገሩኝ፡ የአየር ብዙሃን ሊያደርጉ ይችላሉ።ከአትላንቲክ፣ ፓሲፊክ እና አርክቲክ ውቅያኖሶች ወደ አገራችን መሀል ዘልቆ መግባት?

እንጨርሰዋለን-በአየር ጅምላ ዝውውር ላይ ምን ተጽዕኖ ያሳድራል?

ከፕላኔቶች ማእከሎች አንጻር የሩስያ አቀማመጥም የቪኤም ማስተላለፍን ይጎዳል. የከባቢ አየር ግፊት.

ማያ ገጹን ይመልከቱ. ምስሉን በጥንቃቄ እንመልከተው.

የ CM ሽግግር ላይ ተጽእኖ የሚያሳድሩ የቋሚ እና ወቅታዊ እርምጃዎች ከፍተኛ እና ዝቅተኛ ግፊት ያላቸውን ቦታዎች እናያለን. ስዕሉን ይተንትኑ እና በቋሚ እና ወቅታዊ እርምጃዎች ከፍተኛ እና ዝቅተኛ ግፊት ያላቸውን ቦታዎች በማስታወሻ ደብተርዎ ውስጥ ይፃፉ።

ውስጥ የዕለት ተዕለት ኑሮብዙ ጊዜ “የከባቢ አየር ግንባር” የሚለውን ሐረግ እንሰማለን። ይህን ሐረግ የት ነው የምንሰማው?

በቪኤም ውስጥ ያለው ከፍተኛ ለውጥ የተገናኘው ከዚህ ቃል ጋር ነው።

የከባቢ አየር ግንባር በአስር ኪሎ ሜትር ስፋት እና በመቶዎች የሚቆጠሩ ኪሎ ሜትሮች ርዝመት ያለው የተለያዩ የአየር ወለድ ኃይሎች የግንኙነት ዞን ነው።

በከባቢ አየር ውስጥ ያለው የፊት ገጽታ የተለያዩ ባህሪያት ባላቸው የአየር ብዛት መካከል የሚደረግ ሽግግር ዞን ነው.

ወንዶች, ለስላይድ ትኩረት ይስጡ. የሞቀ እና የቀዝቃዛ ግንባሮች ምስረታ ንድፍ እዚህ አለ። አሁን ጥንድ ሆነው ይሠራሉ. የእርስዎ ተግባር ስዕልን በመጠቀም ስለ ከባቢ አየር ግንባር ትንሽ ታሪክ መፍጠር ነው። የመጀመሪያው ረድፍ ሞቃት ፊትን, ሁለተኛው ቀዝቃዛ ፊትን ይገልጻል.

ምን እንዳገኘህ እንፈትሽ።

ከከባቢ አየር ግንባሮች ጎን ለጎን ትላልቅ ሽክርክሪትዎች—ሳይክሎኖች እና ፀረ-ሳይክሎኖች - መታጠፊያቸው ላይ ይወጣሉ።ሳይክሎን - ከግሪክ የተተረጎመ - ማሽከርከር )

ከጽሑፉ እና ስዕል ጋር እንዲሰሩ እና አውሎ ነፋሶችን እና አንቲሳይክሎኖችን እንዲያወዳድሩ እመክርዎታለሁ። ለእርስዎ ትኩረት ሰንጠረዥ እና የመልስ አማራጮችን እናቀርባለን.

ቃላትን እና ሀረጎችን በትክክለኛ ሴሎች ውስጥ በትክክል ማስቀመጥ አስፈላጊ ነው

የንጽጽር አካላት

አውሎ ነፋሶች

Anticyclone

የመሃል ግፊት

የአየር እንቅስቃሴ

የአየር ፍሰት

በበጋ ወቅት የአየር ሁኔታ

በክረምት ወቅት የአየር ሁኔታ

ቀንሷል። በረዷማ ደመና የሌለው የአየር ሁኔታ። መነሳት። የአየር እንቅስቃሴ ከመሃል ላይ በሰዓት አቅጣጫ ነው. ጨምሯል። የአየር እንቅስቃሴ ወደ መሃሉ በተቃራኒ ሰዓት አቅጣጫ ነው. መውረድ። ቀዝቃዛ የአየር ሁኔታ እና ዝናባማ ደመናማ የአየር ሁኔታ. ቀዝቃዛ የአየር ሁኔታ, ዝናባማ ደመናማ የአየር ሁኔታ. በበረዶ መልክ በዝናብ ይቀልጡ። ያለ ዝናብ ያለ ደመና ያለ ደረቅ የአየር ሁኔታ።

አሁን ስራህን እንፈትሽ

ጓዶች፣ ከመረጃው ጋር ሠርተዋል፣ ፍቺዎችን ለመቅረጽ እንሞክር፡ አውሎ ነፋሱ….፣ አንቲሳይክሎን ነው….

የአካል ማጎልመሻ ትምህርት: ከስራዎ እንዲነሱ እጠይቃለሁ. በትእዛዜ መሰረት የአየር እንቅስቃሴን ማሳየት አለብህ፡-

የመጀመሪያው ረድፍ በአውሎ ነፋሱ ውስጥ የአየር እንቅስቃሴ ነው;

ሁለተኛው ረድፍ በፀረ-ሳይክሎን ውስጥ የአየር እንቅስቃሴ ነው.

ጓዶች፣ ትምህርታችንን እናጠቃልል። እባክዎን ጥያቄውን ይመልሱ-የአየር ብዛት ስርጭት ወደ ምን ዓይነት ለውጦች ያመራል? የአየር ሁኔታ ለውጦች በሰዎች ላይ ምን ተጽዕኖ ያሳድራሉ?

ደረጃ 3፡ ነጸብራቅ (የቁሳቁስ ውህደት)

ወንዶች, በትምህርቱ ውስጥ ያገኙትን እውቀት እንዲገመግሙ እና "እውነተኛ-ውሸት" የሚለውን ጨዋታ እንዲጫወቱ እመክርዎታለሁ. ሀረጎቹን አነባለሁ፣ እና እርስዎ መለሱ፡ እውነት ወይም ውሸት

1. የሩሲያ ግዛት ትልቁ ክፍል በሞቃታማ የአየር ንብረት ቀጠና ውስጥ ይገኛል (ትክክለኛ)

2. በአየር ብዛት ባህሪያት ላይ የተደረጉ ለውጦች ዝውውር ይባላሉ

(ስህተት)

3. የከባቢ አየር ፊት ለፊት የተለያየ ባህሪ ባላቸው ቪኤምዎች መካከል የሚደረግ ሽግግር ዞን ነው (ትክክለኛ)

4. የሚዘገይ, የሚያንጠባጥብ ዝናብ በብርድ ፊት ያመጣል

(ስህተት)

5. በመሃል ላይ ዝቅተኛ ግፊት ያላቸው የከባቢ አየር ሽክርክሪትዎች አውሎ ነፋሶች ናቸው

(ቀኝ)

6. ፀረ-ሳይክሎን መጥቷል፡ አየሩ ውርጭ እና ፀሀያማ ነው።

(ቀኝ)

ጓዶች፣ ዛሬ በጣም ጥሩ ስራ ሰርተሃል፣ ቁሳቁሱን በደንብ ተምረሃል፣ ደረጃ እንስጥህ።

አሁን ማስታወሻ ደብተርዎን ይክፈቱ እና ይፃፉ የቤት ስራ

አንቀጽ 19 ገጽ 90 ተግባር 8፣ 11፣12 ገጽ 94።

ልጆች አዳዲስ ነገሮችን እንዲማሩ ማበረታታት

የትምህርቱን ርዕስ ያዘጋጃል, እውቀትን ያሻሽላል, የግንዛቤ ግብን እንዴት ማዘጋጀት እንደሚቻል ያስተምራል

ተግባሩን ያዘጋጃል, ከካርታው ጋር ሲሰራ የእንቅስቃሴ ዘዴዎችን ያሻሽላል

በካርታ እንዴት እንደሚሰራ ያስተምራል።

ቀመሮች

ጥያቄ

ይፈጥራል ችግር ያለበት ሁኔታ

ተማሪዎችን ወደ መደምደሚያው ይመራቸዋል.

ስለ ፕላኔቶች የከባቢ አየር ግፊት ማዕከሎች ያሳውቃል፣ በስላይድ ላይ ያለውን ምስል ያሳያል እና ትንታኔ ያስተምራል።

የ "ከባቢ አየር ግንባር" ጽንሰ-ሐሳብን ይሸፍናል.

ከጽሑፍ ጋር እንዴት መሥራት፣ መረጃን ማቀናጀት እና ንድፍ ማውጣት እንደሚቻል ያስተምራል።

በስላይድ ላይ ስዕል ያሳያል እና ስራን በጥንድ ያደራጃል.

የተማሪ መልሶችን ያዳምጣል እና ያስተካክላል

ስለ አውሎ ነፋሶች እና አንቲሳይክሎኖች ዘገባዎች ያደራጃል። ገለልተኛ ሥራከመማሪያ መጽሀፉ ጋር, አተገባበሩን ይቆጣጠራል

የተማሪዎቹን መልስ ያዳምጣል እና ያስተካክላል ፣ ሠንጠረዡን የመሙላት ትክክለኛነት ያረጋግጣል

የ "ሳይክሎን" ጽንሰ-ሀሳብ መረዳት

ለአካላዊ ትምህርት ትምህርት ተግባሩን ያሳውቃል.

ህጻናት በክፍል ውስጥ ባገኙት የህይወት ልምድ እና እውቀት ላይ በመተማመን አመክንዮአዊ የአስተሳሰብ ሰንሰለት እንዲገነቡ ያስተምራል።

በተማሪዎች ራስን ለመፈተሽ ሁኔታዎችን እፈጥራለሁ የትምህርት ቁሳቁስ

ትኩረትን በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች የመጨረሻ ውጤቶች ላይ ያተኩራል, ለትምህርቱ ደረጃዎችን ይመድባል.

የቤት ስራን ሪፖርት ያደርጋል፣ መጠናቀቁን ያብራራል እና በማስታወሻ ደብተር ላይ ምልክት ያደርጋል።

ግምቶችን ያቀርባሉ እና አመለካከታቸውን ይገልጻሉ.

የትምህርቱን ዓላማ ይቅረጹ፡-"በሩሲያ ውስጥ የከባቢ አየር ዝውውርን ገፅታዎች ለማጥናት እና በተፈጥሮ እና በሰው ህይወት ውስጥ የከባቢ አየር ዝውውር የሚያስከትለውን ውጤት ለማወቅ."

በማስታወሻ ደብተርዎ ውስጥ የትምህርቱን ርዕስ ይፃፉ።

ከካርታ ጋር ይሠራሉ, የአየር ስብስቦችን አይነት ይወስናሉ እና በማስታወሻ ደብተር ውስጥ በስዕላዊ መግለጫ መልክ ይጽፋሉ.

ካርታውን ይተንትኑ

የመምህሩን ጥያቄ ይመልሱ

የሩስያን አካላዊ ካርታ ይመረምራሉ እና መደምደሚያ ይሳሉ.

መደምደሚያ ላይ ይደርሳሉ.

ምስሉን ይተንትኑ እና በማስታወሻ ደብተር ውስጥ የከባቢ አየር ግፊት ማዕከሎችን ይፃፉ.

ጥያቄውን ይመልሱ እና ትርጉሙን በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይፃፉ.

የመማሪያውን ጽሑፍ ይተንትኑ እና ንድፍ ይሳሉ።

ስዕሉን ይተንትኑ እና ስለ አንዱ የከባቢ አየር ግንባሮች ታሪክ ይፍጠሩ።

ስለ ከባቢ አየር ግንባሮች ይናገራሉ።

ከጽሑፍ ጋር ይስሩ, ይምረጡ አስፈላጊ መረጃ, ጠረጴዛውን ሙላ

የአስተማሪውን ጥያቄ ይመልሱ ፣ በስራው ላይ ማስተካከያ ያድርጉ (አስፈላጊ ከሆነ)

የአውሎ ንፋስ እና የፀረ-ሳይክሎን ፍቺዎችን ያዘጋጁ እና በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይፃፉ።

ስራውን ያጠናቅቁ, በሳይክሎን እና በፀረ-ሳይክሎን ውስጥ የአየር እንቅስቃሴዎችን ያሳዩ.

ትክክለኛ ግምቶችን ማድረግ ይማሩ።

እራስን መፈተሽ ያካሂዱ.

መምህራኑ እየሰሙ ነው።

ስራውን በማስታወሻ ደብተርዎ ውስጥ ይፃፉ።

ትምህርቱ ጉዞ ነው።

ርዕስ: የከባቢ አየር ዝውውር. ግቦች፡-

1.የትምህርትስለ አየር ሁኔታ የተማሪዎችን እውቀት ማስፋፋትና ጥልቅ ማድረግ; ስለ "ከባቢ አየር ግንባሮች", "ሳይክሎን እና አንቲሳይክሎን" ጽንሰ-ሐሳቦችን ይፍጠሩ; ከስር ያለው ወለል በአየር ንብረት ላይ ያለውን ተጽእኖ ይወስኑ (ስላይድ 2)

2. ማስተማርየሰው ልጅ ኢኮኖሚያዊ እንቅስቃሴ በአየር ንብረት ላይ ያለውን ተጽእኖ እና ለውጦቹን ያሳያል.

3. በማደግ ላይ: የስርዓት, የመተንተን, የማወዳደር, መደምደሚያዎችን የመሳል ችሎታን ማዳበር; የተማሪዎችን የግንኙነት እና የመረጃ ብቃቶች ለማቋቋም አስተዋፅኦ ያበረክታል ።

መሳሪያዎችየሩሲያ አካላዊ ካርታ ፣ የእርዳታ ካርዶች ፣ አትላስ ፣ በጂኦግራፊ ላይ የጥያቄዎች ስብስብ እና ምደባ ፣ የመማሪያ መጽሐፍ ፣ የተራራ ሞዴል ፣ ፕሮጀክተር።

የትምህርት ዓይነትአዲስ ነገር መማር።

ጥቅም ላይ የዋሉ ቴክኖሎጂዎችየንግግር እና የመግባቢያ ፣ የማስተማር ዘዴዎች እና የፕሮጀክት ዘዴ ምስረታ።

ቅጾች: ጨዋታ, ግለሰብ, ቡድን.

ዘዴዎች: ምርምር, ትምህርታዊ, ተግባራዊ.

በክፍሎቹ ወቅት.

I. ድርጅታዊ ጊዜ.

ክፍሉ በአምስት ቡድኖች የተከፈለ ነው. እያንዳንዱ ቡድን አዛዥ አለው. የግምገማ ወረቀቱን ይሞላል፣ የእያንዳንዱን ተናጋሪ ቡድን አባላት መልሶች ያስተውላል። በጉዞው መጨረሻ, እያንዳንዱ ተሳታፊ ነጥብ ይሰጠዋል.

የቡድን ውጤት ሉህ.

									የመጨረሻ ክፍል

II. ጉዞ.

መምህር: ወንዶች ፣ ዛሬ ያልተለመደ ትምህርት አለን ፣ እኔ እና እርስዎ ወደ ተራራው ጫፍ እንወጣለን ። ይህንን ለማድረግ በመጀመሪያ ሙቀትን እንሰራለን. የቀደመውን ቁሳቁስ እንዴት እንደተለማመዱ እንፈትሽ። በጠረጴዛው ላይ ካርዶች አሉዎት, እያንዳንዳቸው ሁለት ጥያቄዎች ያሏቸው, ይህም መልስ ወደ 2000 ሜትር ከፍታ ከፍ ለማድረግ ያስችላል.

ወደሚከተለው ከፍታ ለመውጣት ለጥያቄዎቹ መልስ መስጠት አለቦት፡(ስላይድ 3)

1. የአየር ሁኔታ ምንድን ነው? የአየር ሁኔታ ክፍሎችን ይሰይሙ.

2. የአየር ንብረት ምንድን ነው? ስለ አየር ንብረት እውቀት ለምን ያስፈልጋል?

3. በሥዕላዊ መግለጫው ላይ ያሉትን ምልክቶች መፍታት (በጂኦግራፊ ላይ የጥያቄዎች እና ተግባሮች ስብስብ ገጽ 17)።

4. ሙቀትና ብርሃን በፀሐይ የሚለቀቀው...

5. የፀሐይ ጨረር መለኪያ አሃድ (kcal∕cm2)

6. አጠቃላይ ጨረር ምንድን ነው?

መምህር፡የቀጣይ ጉዞአችንን ለመቀጠል መቆም አለብን። የአየር ሁኔታው ​​ብዙ ጊዜ የማይታወቅ ሲሆን በጉዟችን ወቅት ሊያጋጥሙን የሚችሉትን የከባቢ አየር ሂደቶችን ማጥናት አለብን (መምህሩ ከዚያም አዲሱን ቁሳቁስ ማብራራት ይጀምራል).

አዲስ ጽንሰ-ሀሳቦችን ለመጻፍ የጉዞ ማስታወሻ ደብተርዎን ይክፈቱ። ለመጀመር፣ ለጥያቄዎቹ መልስ እንድትሰጥ እጠይቃችኋለሁ፡- (ስላይድ 4፣5፣ 6)

1. የአየር ስብስቦች ምንድን ናቸው? የአየር ብዛት በምድር ላይ ሲንቀሳቀስ ምን ይሆናል? (ሙቀትን እና እርጥበትን ይቋቋማሉ)

2.What የአየር ብዛት በሩሲያ የአየር ሁኔታ ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል?

3. የአየር ብዛትን እንቅስቃሴ የሚያስከትሉት ምክንያቶች ምንድን ናቸው? (የግፊት ልዩነት፣ የምድርን ወለል ያልተስተካከለ ሙቀት)።

4. በአየር ንጣፎች ባህሪያት ልዩነት መሰረት, በባህር እና በአህጉር ተከፋፍለዋል.

እነዚህ የአየር ስብስቦች ምን ባህሪያት አሏቸው?

(የባህር አየር ብዛት እርጥብ እና ዝናብን ያመጣል. አህጉራዊ አየር ብዙ ደረቅ እና በበጋ ድርቅ እና በክረምት ውስጥ ግልጽ እና ውርጭ የአየር ሁኔታን ያመጣል.)

5. የከባቢ አየር ዝውውር ምንድን ነው? (ስላይድ 7)

የከባቢ አየር ዝውውር- የተለያየ አመጣጥ ያላቸው የአየር ዝውውሮች እንቅስቃሴ. (ተማሪዎች ትርጉሙን በማስታወሻ ደብተራቸው ላይ ይጽፋሉ)

መምህር(ስላይድ 8)

አገራችን በሞቃታማ እና ዋልታ ኬክሮስ ውስጥ ትገኛለች፣ እና አብዛኛዎቹ

የሩሲያ ግዛት መካከለኛ ኬክሮስ ውስጥ ነው. ሞቃታማ በሆኑ የኬክሮስ ቦታዎች፣ የምዕራባዊ መጓጓዣ (የምዕራባዊ ነፋሳት) የበላይ የሆነው፣ የአትላንቲክ ውቅያኖስን ነው።

ከፓስፊክ ውቅያኖስ ጋር ሲነጻጸር በአየር ንብረት ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ያሳድራል.

እስቲ አትላስን እንከፍት እና ለምን የፓሲፊክ ውቅያኖስ አነስተኛ ተጽእኖ እንዳለው ለማወቅ እንሞክር?

ተማሪዎች፡-

በአገራችን ምስራቃዊ ክፍል ከፓስፊክ ውቅያኖስ የሚነሳውን የአየር ብዛት የሚይዙ ተራሮች አሉ።

መምህር፡

በክረምት ውስጥ ዋናው ሚና የሚጫወተው በእስያ ከፍተኛ ከፍተኛ ግፊት ባለው ሰፊ ቦታ ሲሆን ማእከላዊው በ Transbaikalia እና በሰሜን ሞንጎሊያ ክልሎች ውስጥ ይገኛል ። ከፍተኛ ጫና የሚፈጥሩ አካባቢዎችን ያስከትላል

ወደ ሰሜን ምስራቅ ወደ ቹኮትካ ባሕረ ገብ መሬት፣ ወደ ምስራቃዊ ሳይቤሪያ፣ ወደ ምዕራብ በካዛክስታን በኩል እና ከሩሲያ ሜዳ በስተደቡብ እስከ 50 ° N ድረስ ተሰራጭቷል። በበጋ ውስጥ ያለው የአየር ሁኔታ ግልጽ እና በጣም ሞቃት ነው, እና በክረምት ውስጥ ግልጽ እና በረዶ ነው.

እንዲሁም የአገሪቱ የአየር ንብረት መፈጠር በአይስላንድ እና በአሉቲያን ዝቅተኛ (PH) ፣ በአዞሬስ እና በአርክቲክ ከፍተኛው (Pv) (ከዚያ መምህሩ በአየር ሁኔታ ላይ ስላለው ተፅእኖ ይናገራል) ተጽዕኖ ይደረግበታል ።

የታችኛው ወለል በአየር ንብረት መፈጠር ላይ ትልቅ ተጽእኖ አለው. ለምሳሌ, የአርክቲክ አየር መጓጓዣዎች, በሩሲያ ሜዳ ውስጥ በማለፍ, በጣም ይሞቃሉ, አየሩ ግልጽ እና ደረቅ ሆኖ ለረጅም ጊዜ ይቆያል.

መምህር፡

የአየር ብዛት ምን ሆነ?

ተማሪዎች፡-

ንብረቶቿን ቀይራለች።(ስላይድ 9)

ለውጥ- ከስር ባለው ወለል ተጽዕኖ ስር የአየር ብዛት ባህሪዎች ለውጥ።

መምህር:

ለምንድነው ከሩሲያ ሜዳ በስተደቡብ ዘልቆ የሚገባው የአርክቲክ የአየር ብዛት በፀደይ እና በክረምት ቅዝቃዜ ቅዝቃዜን ሊያስከትል የሚችለው?

ተማሪዎች፡-

የመሬት አቀማመጥ ተፅእኖ አለው.

መምህር:

የከባቢ አየር ግንባሮች በአየር ንብረት ሁኔታ ላይ ተጽዕኖ ያሳድራሉ. (ስላይድ 10)

የከባቢ አየር ፊት- በአየር ብዛት መካከል የሽግግር ዞኖች (የመማሪያ መጽሀፍ አንቀጽ 58 ይመልከቱ)

የአርክቲክ ግንባር- በአርክቲክ እና ሞቃታማ የአየር ብዛት መካከል ይከሰታል.

የዋልታ ግንባር- በሞቃታማ እና ሞቃታማ የአየር ብዛት መካከል ይከሰታል.

የፊት ለፊት ስፋት አብዛኛውን ጊዜ ብዙ አስር ኪሎሜትር ይደርሳል. በፊተኛው ዞን, ሁለት የተለያዩ የአየር ዝውውሮች ሲገናኙ, የግፊት ለውጥ, የሙቀት መጠን, እርጥበት, ኃይለኛ ንፋስ እና ዝናብ ይከሰታል.

ሁለት ተማሪዎች ስለ ሞቃት እና ቀዝቃዛ ግንባር መልእክት ለማዘጋጀት የላቀ ተግባር ተሰጥቷቸዋል (ተማሪዎች በቦርዱ ላይ መልእክት ይናገራሉ) (ስላይድ 11-12)

መምህር፡

የአየር ንብረት ምስረታ በከባቢ አየር እሽክርክሪት ተጽዕኖ ይደረግበታል-ሳይክሎን እና አንቲሳይክሎን. ( ደጋፊ ማስታወሻዎችመምህሩ በሰሌዳው ላይ እንዳብራሩት የተጠናቀረ።(ስላይድ 13-16)

ተማሪዎች የሂደት ሪፖርት በቦርዱ ላይ ያቀርባሉ የአጭር ጊዜ ፕሮጀክት

የትምህርት ዓላማዎች፡-
ስለ አየር ማቀፊያ ዓይነቶች ዕውቀትን ለማዳበር.
በከባቢ አየር አጠቃላይ ስርጭት ውስጥ የነባር ንፋሶች ሚና ይግለጹ።
ከሥዕላዊ መግለጫዎች እና ከአየር ንብረት ካርታ ጋር የመስራት ችሎታን ማዳበር።

መሳሪያ፡ የመማሪያ መጽሐፍ ፣ አትላስ ፣ ግሎብ ፣ የዓለም የአየር ንብረት ካርታ።

ዋና ይዘት፡- የከባቢ አየር አጠቃላይ ስርጭት. የአየር ብዛት ዓይነቶች እና ባህሪያቸው። የንግድ ንፋስ. የመካከለኛው ኬክሮስ ንፋስ የምዕራባዊ ነፋሶች። የዋልታ ክልሎች ምስራቃዊ (ካታባቲክ) ንፋስ። ሞንሶኖች።

የቤት ስራን መፈተሽ፡
1. የከባቢ አየር ግፊት ምንድነው?
2. ነፋስ ምንድን ነው እና እንዴት ነው የተፈጠረው?
3. በምድር ገጽ ላይ ያለውን ያልተስተካከለ የዝናብ ስርጭት እንዴት እናብራራለን?
4. በምድር ላይ የተለያዩ የከባቢ አየር ግፊት ቀበቶዎች እንዲፈጠሩ ምክንያቶች ምንድን ናቸው?
5. በከባቢ አየር ግፊት ቀበቶዎች እና በአለም ላይ ያለው የዝናብ መጠን መካከል ያለው ግንኙነት ምንድን ነው?

አዲስ ቁሳቁስ መማር;
ብዙ ጊዜ በአካባቢያችን የአየር ሁኔታ ለውጦችን እናያለን። ይህንን ምን ያብራራል? ለእንደዚህ አይነት ለውጦች ዋነኛው ምክንያት የአየር ንጣፎች እንቅስቃሴ ነው. የምድር ገጽ ባልተስተካከለ ማሞቂያ እና ማቀዝቀዝ ምክንያት አየር ይንቀሳቀሳል።
ስለ አየር ጅምላዎች እንቅስቃሴ መረጃ ትልቅ ጠቀሜታ አለው. ትኩረት የሚስበው የሜትሮሎጂ ባለሙያዎችን ብቻ ሳይሆን በከባቢ አየር ውስጥ የሚከናወኑ ሂደቶችን የሚያጠኑ ስፔሻሊስቶች, መርከበኞች, አቪዬተሮች, ግንበኞች, እንዲሁም የመሬት ትራንስፖርት እና የጤና አጠባበቅ ሰራተኞችም ጭምር ነው.
በመቀጠል መምህሩ የ "አየር ብዛት" ጽንሰ-ሐሳብ ይዘቱን ያሳያል. ብዙ ወይም ያነሰ ተመሳሳይ ባህሪያት ያላቸው ትላልቅ መጠኖች አየር ይባላሉ የአየር ስብስቦች.የአየር ብዛቱ በሺዎች እና በሚሊዮን የሚቆጠሩ ካሬ ኪሎ ሜትር ስፋት ይሸፍናል. አንድ የአየር ብዛት ከታችኛው ወለል ጋር በሚገናኝበት ጊዜ የተወሰኑ ንብረቶችን (የሙቀት መጠን ፣ እርጥበት ፣ ግልጽነት ወይም የአቧራ ይዘት) ያገኛል። ከታችኛው ወለል ጋር በተያያዘ የሚንቀሳቀሱ የአየር ብናኞች ወደ ሞቃት (TW) ይከፈላሉ ፣ ወደ ቀዝቃዛው የታችኛው ወለል እና ቀዝቃዛ (CW) ፣ ወደ ሙቅ ወለል ከተሸጋገሩ።
በተፈጠረው ቦታ ላይ በመመስረት አራት ዓይነት የአየር ስብስቦች ተለይተዋል-ኢኳቶሪያል ፣ ሞቃታማ ፣ ሞቃታማ ኬክሮስ ፣ አርክቲክ (አንታርክቲክ)።
ስለ የአየር ብዛት ዓይነቶች ዕውቀትን ሥርዓት ማበጀት የሚከናወነው ሠንጠረዥ 13 በመሙላት ነው ። አስፈላጊውን መረጃ ከአየር ንብረት ካርታ እና ከመማሪያ መጽሐፍ ስእል 32 ማግኘት ይቻላል ።

ሠንጠረዥ 13

የአየር ብዛት ዓይነት	የሙቀት መጠን	እርጥበት
AB
VUSH
ቲቪ
ኢ.ቪ

የሚንቀሳቀሰው የአየር ብዛት, ከስር ወለል ተጽእኖ ስር (በጣም ሞቃት, በጣም ቀዝቃዛ, ደረቅ, ውሃ, ተራራማ, ወዘተ) ቀስ በቀስ የመጀመሪያውን ባህሪያቱን ይለውጣል. ተማሪዎች የአየር ብዛትን የመቀየር ሂደትን በራሳቸው ያውቃሉ § 13 በገጽ. የመማሪያ መጽሐፍ 46 እና 47.
በምድር ላይ ዋና ዋና የአየር ዓይነቶች እንዴት ይንቀሳቀሳሉ?
በትሮፖስፌር ውስጥ የአየር ትራንስፖርት ዋና አቅጣጫዎች በጂኦግራፊያዊ ዞኖች ውስጥ ይለያያሉ. በጣም የተረጋጋው ነፋሳት - የንግድ ነፋሳት እና ነፋሳት - በሐሩር ኬንትሮስ ፣ በሞቃታማ ኬንትሮስ - በምዕራባዊ ፣ በፖላር ኬክሮስ - ምስራቃዊ ላይ የበላይነት አላቸው።
የተማሪዎችን ትኩረት ወደ የመማሪያ መጽሀፉ ምስል 33 በመሳል መምህሩ የሚከተሉትን ጥያቄዎች ይጠይቃል፡ በሰሜን እና በደቡብ ንፍቀ ክበብ የንግድ ንፋስ ምን አቅጣጫ አለው? ለምንድነው የመካከለኛው ኬክሮስ ንፋስ ምእራባዊ ተባሉ? በየትኛው የምድር ክልል ውስጥ የካታባቲክ ንፋስ ይከሰታል? ተማሪዎች የንፋስ አቅጣጫዎችን በካርታ እና ግሎብ ላይ ያሳያሉ። የንፋሱ መዛባት ምክንያቱን ሲያብራራ የመማሪያው ስእል 33 እንዲሁ ጥቅም ላይ ይውላል.
መልሶቹን በማጠቃለል፣ ተማሪዎችን “የከባቢ አየር አጠቃላይ ስርጭት” ጽንሰ-ሀሳብ እንዲፈጥሩ እናደርጋቸዋለን። አጠቃላይ የከባቢ አየር ዝውውር -ይህ አጠቃላይ ከባቢ አየርን የሚሸፍን እና በእያንዳንዱ የአለም ዞኖች መካከል ሙቀትን እና እርጥበትን የሚለዋወጥ የአየር ሞገድ ስርዓት ነው።
በትምህርቱ መጨረሻ መምህሩ እና ተማሪዎቹ አመክንዮአዊ ሰንሰለት ይፈጥራሉ፡-
የተለያዩ የፀሀይ ብርሀን መከሰት ማዕዘኖች በከባቢ አየር ውስጥ ያለው የሙቀት ስርጭት ወጣ ገባ ስርጭት የከባቢ አየር ግፊት የአየር እንቅስቃሴ ከከፍተኛ ግፊት አካባቢዎች ወደ ዝቅተኛ ግፊት አካባቢዎች አጠቃላይ የከባቢ አየር ዝውውር.

የቤት ስራ:

1) ጥናት § 13; 2) ጥያቄዎችን ይመልሱ እና ከአንቀጽ በኋላ ተግባራቶቹን ያጠናቅቁ.