ጎንቻሮቫ ኢ.ኤል. እና ወዘተ.
ቲፍሎሰርዶፔዳጎጂ

ጎንቻሮቫ ኢ.ኤል. እና ሌሎች ታይፍሎሰርዶፔዳጎጂ. ሞስኮ: INFRA-M, 2019. 472 p.

ኪቲክ ኢ.ኢ.
የንግግር ሕክምና ተማሪዎችን የፎነቲክ እክሎችን ለማሳየት የሕፃናት ጉዳዮችን ለመምረጥ መርሆዎች

ኪቲክ ኢ.ኢ. የንግግር ቴራፒስት ተማሪዎችን የፎነቲክ እክሎችን ለማሳየት የልጆች ጉዳዮችን የመምረጥ መርሆዎች // Defectology. 2019. ቁጥር 3. ገጽ 69-78።

Ayvazyan E.B., Kudrina ቲ.ፒ.
በህይወት የመጀመሪያ አመታት ውስጥ በዓይነ ስውራን ልጆች ውስጥ ከእቃዎች ጋር የተደረጉ ድርጊቶችን ማዳበር

Ayvazyan E.B., Kudrina ቲ.ፒ. በህይወት የመጀመሪያ አመታት ውስጥ በዓይነ ስውራን ልጆች ውስጥ ከዕቃዎች ጋር የተደረጉ ድርጊቶችን ማዳበር // Defectology. 2019. ቁጥር 3. P.41-50.

ባየንስካያ ኢ.አር.
ኦቲዝም ያለበት ልጅ የግለሰብ አፅንዖት ልምድ መፈጠር

ባየንስካያ ኢ.አር. ኦቲዝም ያለበት ልጅ የግለሰብ አፅንዖት ልምድ መፈጠር // Defectology. 2019. ቁጥር 3. P.13-20.

ሲድኔቫ Y.፣ Zakrepina A.፣ Bratkova M.
በመጀመርያ የመልሶ ማቋቋም ደረጃ ላይ ከባድ የአእምሮ ጉዳት ከደረሰ በኋላ በልጆች ላይ የአእምሮ እንቅስቃሴ

Sidneva Yu., Zakrepina A., Bratkova M. በልጆች ላይ የአዕምሮ እንቅስቃሴ ከከባድ አሰቃቂ የአንጎል ጉዳት በኋላ የመልሶ ማቋቋም የመጀመሪያ ደረጃ // የአውሮፓ ሳይኪያትሪ. 2019. ቁጥር 56S. P.56-56.

ጎንቻሮቫ ኢ.ኤል.
ዘዴያዊ እና የንድፈ ሐሳብ መሠረትየቤት ውስጥ ሳይንሳዊ ትምህርት ቤትታይፍሎሰርዶፔዳጎጂ

ጎንቻሮቫ ኢ.ኤል. typhlosurdopedagogy መካከል የአገር ውስጥ ሳይንሳዊ ትምህርት ቤት ዘዴ እና የንድፈ መሠረቶች // Defectology. 2019. ቁጥር 2. ሲ.3-10.

ካልሚኮቫ N.ዩ.
ኦቲዝም እና ኦቲዝም ስፔክትረም መታወክ፡ የምርመራ አቅጣጫዎች (መልዕክት 2)

ካልሚኮቫ N.ዩ. ኦቲዝም እና ኦቲዝም ስፔክትረም መታወክ: የምርመራ አቅጣጫዎች (መልእክት 2) // Defectology. 2019. ቁጥር 2. P.38-47.

ሳታኤቫ ኤ.አይ.
መስማት የተሳነው ልጅ ውስጥ ንግግር መጀመር

ሳታኤቫ ኤ.አይ. መስማት የተሳነው ልጅ ውስጥ የንግግር ተነሳሽነት. ሞስኮ: በ ውስጥ ወቅታዊ የስነ-ልቦና እና የትምህርት ችግሮች ዘመናዊ ዓለም: ስብስብ ሳይንሳዊ ስራዎችየ IV interuniversity ተሳታፊዎች ሳይንሳዊ-ተግባራዊ ኮንፈረንስ. RUDN ዩኒቨርሲቲ፣ ኤፕሪል 4፣ 2019 / የተስተካከለው በ. እትም። ኤን.ቢ. Karabuschenko, N.L. ሳልጉኖቫ., 2019. 359 p.

((አብስትራክትስ ኦፍ ሪፖርቶች ዩኒቨርሲቲ፣ ኤፕሪል 4፣ 2019 / በN.B. Karabuschenko፣ N.L. Salgunova አጠቃላይ አርታዒነት ስር።|year=2019))

ኪቲክ ኢ.ኢ.
በማይናገር ልጅ ውስጥ ንግግርን ማነሳሳት

ኪቲክ ኢ.ኢ. በማይናገር ልጅ ውስጥ ቀስቃሽ ንግግር. ሞስኮ: በዘመናዊው ዓለም ውስጥ ያሉ የሳይኮሎጂ እና የትምህርት ችግሮች ወቅታዊ ችግሮች: የ IV interuniversity ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ኮንፈረንስ ተሳታፊዎች ሳይንሳዊ ስራዎች ስብስብ. RUDN ዩኒቨርሲቲ፣ ኤፕሪል 4፣ 2019 / የተስተካከለው በ. እትም። ኤን.ቢ. Karabuschenko, N.L. ሳልጉኖቫ., 2019. 359 p.

((አብስትራክትስ ኦፍ ሪፖርቶች|author=Kitik E.E.| ርዕስ = መናገር በማይችል ልጅ ውስጥ የንግግር መነሳሳት| እትም = በዘመናዊው ዓለም ውስጥ ያሉ ወቅታዊ የስነ-ልቦና እና የትምህርት ችግሮች፡ የ IV interuniversity ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ተሳታፊዎች ሳይንሳዊ ወረቀቶች ስብስብ ኮንፈረንስ። RUDN ዩኒቨርሲቲ፣ ኤፕሪል 4፣ 2019 / በN.B. Karabuschenko፣ N.L. Salgunova አጠቃላይ አርታዒነት ስር።|year=2019))

Strebeleva ኢ.ኤ., ኪናሽ ኢ.ኤ.
የአካል ጉዳተኛ ቤተሰቦችን እና ልጆችን የማማከር ትምህርታዊ ገጽታዎች

Strebeleva ኢ.ኤ., ኪናሽ ኢ.ኤ. የአካል ጉዳተኛ ቤተሰቦችን እና ልጆችን የማማከር ትምህርታዊ ገጽታዎች። ሞስኮ: በዘመናዊው ዓለም ውስጥ ያሉ የሳይኮሎጂ እና የትምህርት ችግሮች ወቅታዊ ችግሮች: የ IV interuniversity ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ኮንፈረንስ ተሳታፊዎች ሳይንሳዊ ስራዎች ስብስብ. RUDN ዩኒቨርሲቲ፣ ኤፕሪል 4፣ 2019 / የተስተካከለው በ. እትም። ኤን.ቢ. Karabuschenko, N.L. ሳልጉኖቫ., 2019. 359 p.

((የሪፖርቶች ማጠቃለያ | ደራሲ = Strebeleva E.A., Kinash E.A. | ርዕስ = የማማከር ቤተሰቦች እና አካል ጉዳተኛ ልጆች ፔዳጎጂካል ገጽታዎች | ህትመት = በዘመናዊው ዓለም ውስጥ ያሉ ወቅታዊ የስነ-ልቦና እና የትምህርት ችግሮች: የ IV interuniversity ሳይንሳዊ ተሳታፊዎች ሳይንሳዊ ስራዎች ስብስብ. -ተግባራዊ ኮንፈረንስ፣ RUDN ዩኒቨርሲቲ፣ ኤፕሪል 4፣ 2019 / በ N.B. Karabuschenko፣ N.L. Salgunova አጠቃላይ አርታኢነት ስር።|year=2019))

ጸድቋል

ምክትል ሚኒስትር

ትምህርት እና ሳይንስ

የራሺያ ፌዴሬሽን

ቲ.ዩ.ሲንዩጊና

በ V ሁሉም-ሩሲያ ውድድር ላይ ደንቦች "በሩሲያ ውስጥ ምርጥ አካታች ትምህርት ቤት"

1. አጠቃላይ ድንጋጌዎች

1.1. የ V ሁሉም-የሩሲያ ውድድር አዘጋጅ "በሩሲያ ውስጥ ምርጥ ሁሉን አቀፍ ትምህርት ቤት" (ከዚህ በኋላ ውድድር ተብሎ የሚጠራው) የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር (ከዚህ በኋላ አደራጅ ተብሎ ይጠራል) ነው.

1.2. የውድድሩ ኦፕሬተር የተወሰነ ተጠያቂነት ያለው ኩባንያ "የኢኖቬሽን ቦታ" (ከዚህ በኋላ ኦፕሬተር ተብሎ ይጠራል) ነው.

1.3. ውድድሩ የተካሄደው የትምህርት ድርጅቶችን በአካታች ትምህርት ልማትና ትግበራ ላይ የሚያደርጉትን እንቅስቃሴ ለማሳደግ ነው።

1.4. የውድድሩ ዋና አላማዎች፡-

1.4.1. የአካል ጉዳተኛ ልጆችን እና ህጻናትን ማካተት የአስተማሪውን ማህበረሰብ ትኩረት ለመሳብ አካል ጉዳተኞችጤና ወደ ስርዓቱ አጠቃላይ ትምህርት.

1.4.2. በ ውስጥ ያለውን የአካታች ትምህርት ልምምድ ማሰባሰብ እና መተንተን የትምህርት ድርጅቶችየራሺያ ፌዴሬሽን.

1.4.3. የህዝብን እና የገንዘብን ትኩረት ይስባል መገናኛ ብዙሀንበትምህርት ውስጥ ሁሉን አቀፍ አቀራረብ ሀሳብን ለማዳበር።

1.5. ውድድሩ የሚካሄደው በሚከተሉት ምድቦች ነው።

ምርጥ አካታች ትምህርት ቤት;

በጣም ጥሩው አካታች ኪንደርጋርደን።

1.6. ውድድሩ በአመራሩ ንቁ ተሳትፎ እና የማስተማር ሰራተኞችየትምህርት ድርጅቶች, ወላጆች እና የማህበረሰብ ድርጅቶች.

2. ውድድሩን ለማካሄድ ሂደት

2.1. ለቅድመ መደበኛ፣ የመጀመሪያ ደረጃ፣ መሰረታዊ እና ሁለተኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ እና የተስተካከሉ ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን የሚተገብሩ የትምህርት ድርጅቶች (ከዚህ በኋላ የትምህርት ድርጅቶች ተብለው ይጠራሉ) ልዩ የትምህርት ፍላጎት ያላቸውን ህጻናት በማሰልጠን እና በማደግ ላይ ያሉ አካታች አካሄዶችን የሚጠቀሙ በውድድሩ ላይ እንዲሳተፉ ተፈቅዶላቸዋል።

ቀደም ባሉት ዓመታት በሁሉም የሩሲያ ውድድር "ምርጥ አካታች ትምህርት ቤት" ውስጥ የተሳተፉ የትምህርት ድርጅቶች በውድድሩ ውስጥ መሳተፍ አይፈቀድላቸውም ።

2.2. ውድድሩ የሚካሄደው በሁለት ደረጃዎች ነው።

2.2.1. የመጀመሪያው ደረጃ (ክልላዊ) በባለሥልጣናት ይከናወናል አስፈፃሚ ኃይልከኦገስት 1 እስከ ሴፕቴምበር 30, 2018 ድረስ በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት መስክ አስተዳደርን የሚለማመዱ ርዕሰ ጉዳዮች ።

የመጀመሪያው ደረጃ የመጨረሻ ተወዳዳሪዎችን ለመምረጥ የታለመ ነው - በእያንዳንዱ እጩዎች ውስጥ የሩሲያ ፌዴሬሽን አካል አካል ምርጥ ተወካዮች። የውድድሩ የመጀመሪያ ደረጃ ግምታዊ የማመልከቻ ቅጽ በአባሪ 1 * ላይ ይገኛል።

________________

የውድድሩን የመጀመሪያ ደረጃ የማካሄድ ሂደት የሚወሰነው በትምህርት መስክ አስተዳደርን በሚያካሂዱ የሩሲያ ፌዴሬሽን አካላት አካላት አስፈፃሚ አካላት ነው ።

መስፈርቶች ተወዳዳሪ ምርጫበመጀመሪያ ደረጃ ላይ ሊሆን ይችላል:

1) የአካል ጉዳተኛ ልጆች ቁጥር ባህሪያት (የልጆች ቁጥር, በአጠቃላይ የትምህርት ቦታ ውስጥ በአጠቃላይ የተማሪዎች ቁጥር የአካል ጉዳተኛ ልጆች ጥምርታ, የትምህርት ድርጅቱ ማህበራዊ አጋርነት).

2) በመፍጠር ረገድ የትምህርት ድርጅት ነባር አሠራር መግለጫ እና ትንተና ልዩ ሁኔታዎችአካል ጉዳተኛ ልጆችን ለማስተማር.

3) የነገሩን የተደራሽነት የምስክር ወረቀት ትንተና (እ.ኤ.አ. ኖቬምበር 8 ቀን 2015 N 1309 በሩሲያ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ መስፈርቶች መሠረት "ለዕቃዎችና ለአገልግሎቶች የአካል ጉዳተኞች ተደራሽነት ሁኔታዎችን የማረጋገጥ ሂደት ሲፀድቅ" በትምህርት መስክ የተሰጡ, እንዲሁም አስፈላጊውን እርዳታ በመስጠት).

4) የአካል ጉዳተኛ ልጆች ፍላጎት (ልዩ መሳሪያዎች, ሶፍትዌሮች እና ዘዴያዊ ድጋፍ, የማስተማሪያ ቁሳቁሶች) የቁሳቁስ እና የቴክኒክ መሰረት እና የትምህርት ቦታ መሳሪያዎች መገኘት.

5) በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የስነ-ልቦና-ትምህርታዊ ድጋፍ አገልግሎት ፣ የስነ-ልቦና-የህክምና-ትምህርታዊ ምክክር ፣ ሞግዚቶች እና ረዳቶች (ረዳቶች) መገኘት ።

6) በአውታረ መረብ መስተጋብር ላይ ስምምነቶች መገኘት.

የፌደራል ደረጃ የደብዳቤ ልውውጥ እና የሙሉ ጊዜ ክፍሎችን እንዲሁም የውድድሩን አሸናፊዎች የሽልማት ሥነ ሥርዓት ያካትታል.

የውድድሩ አዘጋጅ በኦፕሬተሩ አቅራቢነት የውድድሩ ሁለተኛ ደረጃ የሚገኝበትን ቦታ የሚወስን ሲሆን ለሁለተኛው ደረጃ (ፌዴራል) አደረጃጀት እና ምግባር በዳኝነት እና በአደራጅ ኮሚቴው ላይ ይስማማሉ ። ውድድሩ ።

አደራጅ ኮሚቴው ከኦፕሬተሩ ተወካዮች ፣ ከኦፕሬተሩ ተወካዮች ፣ ከትምህርት ድርጅቶች ተወካዮች ፣ ከሩሲያ ፌዴሬሽን አካል አስፈፃሚ አካል ተወካዮች መካከል የተፈጠረ ነው ። የህዝብ አስተዳደርየትምህርት መስክ, የውድድሩ II ደረጃ በሚካሄድበት, የሁሉም-ሩሲያ ውድድር አሸናፊ "በሩሲያ ውስጥ ምርጥ አካታች ትምህርት ቤት - 2017", የአካል ጉዳተኞች የህዝብ ድርጅቶች ተወካዮች, የአካል ጉዳተኛ ልጆች ወላጆች.

2.3. የውድድሩ አዘጋጅ ኮሚቴ የውድድሩን ሁለተኛ ደረጃ (የፌዴራል) ደረጃን በማዘጋጀት የውድድር ተሳታፊዎችን የሚገመግምበትን የደረጃ አሰጣጥ ሥርዓት በመዘርጋት የውድድሩን አሸናፊዎች ይሸልማል።

2.4. አደራጅ ኮሚቴው የአደራጅ ኮሚቴ ሰብሳቢ፣ የአደራጅ ኮሚቴ ምክትል ሊቀ መንበር፣ ሥራ አስፈፃሚ ጸሐፊ እና የአደራጅ ኮሚቴ አባላትን ያቀፈ ነው።

2.5. የአደራጅ ኮሚቴ አባላት በበጎ ፈቃደኝነት ስራቸውን ያከናውናሉ።

3. በውድድሩ የፌዴራል ደረጃ ውስጥ የመሳተፍ ሁኔታዎች

3.1. በውድድሩ ሁለተኛ ደረጃ (በሌሉበት) ለመሳተፍ በትምህርት ዘርፍ የሚተገበረው የሩሲያ ፌዴሬሽን አካል አካል አስፈፃሚ አካል ለውድድሩ አዘጋጅ ኮሚቴ ለእያንዳንዱ የእጩነት ማመልከቻ ከአንድ በላይ ማመልከቻ ይልካል ። ከሩሲያ ፌዴሬሽን አካል አካል ውድድር ፣ የሚከተሉትን ያጠቃልላል

1) የሽፋን ደብዳቤ (አባሪ 2 *);

________________

2) የተጠናቀቀ የማመልከቻ ቅጽ, ስለ ትምህርታዊ ድርጅት መረጃን ጨምሮ, በውድድር እጩዎች ማዕቀፍ ውስጥ በትምህርት ድርጅት ውስጥ ያለውን የመካተት ልምድ መግለጫ (አባሪ 3 *);

________________

3) የመልቲሚዲያ አቀራረብየትምህርት ድርጅት የተሳካ ልምድ (በ *.pptx ቅርጸት የቀረበ, የመጋዘኖች ብዛት: ከ 15 ያላነሱ እና ከ 25 ያልበለጠ).

3.2. በትምህርት ድርጅት ውስጥ ያሉትን የመደመር ልምምዶች የሚገልጽ የማመልከቻ ቅጽ ከ 5 ገጾች ያልበለጠ መሆን አለበት። የሰነዱ ጽሁፍ በ*.doc format (font Times New Roman, 14pt, 1.5 spacing) በአንድ ፋይል ውስጥ ገብቷል።

3.3. በውድድሩ ሁለተኛ ደረጃ ላይ ለመሳተፍ ሰነዶች እስከ ኦክቶበር 5, 2018 ድረስ ይቀበላሉ. ከኦክቶበር 5, 2018 በኋላ የተቀበሉት ሰነዶች መሳተፍ አይፈቀድላቸውም.

3.4. በማህደር ውስጥ የተቀመጡ የሰነዶች ፓኬጅ (*.zip ወይም *.gag format) ወደ አድራሻው መቅረብ አለበት። ኢሜይልየውድድሩ ኦፕሬተር [ኢሜል የተጠበቀ](በእጩነት አንድ ደብዳቤ)።

3.5. በሁለተኛ ደረጃ የውድድር ምርጫ መስፈርት (ተዛማጅነት)፡-

1) የቀረበው ቁሳቁስ ሙሉነት;

2) ለትምህርት ድርጅቱ ግንባታ የተደራሽነት የምስክር ወረቀት የስነ-ህንፃ ተደራሽነት / መገኘት መግለጫ;

3) ሰራተኞች የትምህርት ሂደት(የስፔሻሊስቶች መገኘት: ጉድለት ባለሙያዎች, ሳይኮሎጂስቶች, የንግግር ቴራፒስቶች, አስተማሪዎች, ረዳቶች);

4) የሶፍትዌር እና የሥልጠና ዘዴ ድጋፍ ለትምህርታዊ ሂደት-የተጣጣሙ መገኘት ትምህርታዊ ፕሮግራሞች, የማስተካከያ ሥራ ፕሮግራሞች, የባለቤትነት ዘዴዎች.

5) የትምህርት ድርጅት የተማሪ ህዝብ ባህሪያት-በአጠቃላይ የአካል ጉዳተኛ ተማሪዎች ቁጥር, የትኞቹ nosological ቡድኖች, በየትኛው የትምህርት ደረጃ ያጠናሉ.

6) የትምህርት ድርጅት ማህበራዊ ሽርክና: ከወላጆች ጋር መስራት, ከአካባቢው ማህበረሰብ ጋር ትብብር, ከ ጋር የህዝብ ድርጅቶችየአካል ጉዳተኞች ድርጅቶችን ጨምሮ.

7) የአካል ጉዳተኛ ተማሪዎችን ለማስተማር ልዩ ሁኔታዎች መገኘት-የአካታች ሂደትን ፣ የቁሳቁስን እና የቴክኒክ መሠረትን ፣ የትምህርት ሂደቱን መሳሪያዎች የሚቆጣጠሩት የድርጅቱ አካባቢያዊ ድርጊቶች ።

8) የድጋፍ አገልግሎት መገኘት-የሥነ-ልቦና ፣ የሕክምና እና የትምህርታዊ ምክር ቤት ሥራ ፣ የድጋፍ አገልግሎት ስፔሻሊስቶች ከአጠቃላይ የማስተማር ሠራተኞች አንፃር ፣ ከሥነ ልቦና ፣ ከሕክምና እና ከትምህርታዊ ኮሚሽኖች ጋር መገናኘት ።

3.6. እያንዳንዱ መስፈርት ተመዝግቧል። የሁሉም መመዘኛዎች አጠቃላይ የነጥቦች ብዛት ተጠቃሏል.

3.7. ዳኞች የሁለተኛው ደረጃ የመጨረሻ እጩዎችን (በሌሉበት) ይወስናል፣ በእያንዳንዱ እጩ ቢያንስ አስር። የዳኞች አባላት ሥራ በፕሮቶኮሉ ውስጥ ተመዝግቧል (አባሪ 4 *)

________________

3.8. የውድድሩ የደብዳቤ ልውውጥ አሸናፊዎች በውድድሩ ፊት ለፊት እንዲሳተፉ ተጋብዘዋል።

3.9. የውድድሩ የፊት ለፊት ክፍል በሞስኮ ይካሄዳል። በሁለተኛው የውድድር ደረጃ ላይ ለተሳታፊዎች ጉዞ፣ ማረፊያ እና ምግብ የሚቀርበው በላኪው ወጪ ነው። የውድድር ኦፕሬተሩ ስለ ማረፊያ እና ምግብ ቦታዎች መረጃ ይሰጣል።

4. የዳኞች ተግባራት

4.1. የውድድር ሥራዎችን ለመገምገም ዳኞች ተፈጥሯል። ዳኞች በተግባራዊ እና በተግባራዊ ልምድ ያላቸው ልዩ ባለሙያዎችን ያካትታል ሳይንሳዊ ሥራበትምህርት ስርዓቱ ውስጥ የውድድር ውድድሮችን የመመርመር ችሎታ ያላቸው.

4.2. ለእያንዳንዱ እጩዎች በዳኞች አባላት ሥራ ውጤቶች ላይ በመመስረት ፕሮቶኮል ተሞልቷል (አባሪ 4)

5. የውድድሩን ውጤት ማጠቃለል. የአሸናፊዎች ሽልማት ሥነ ሥርዓት

5.1. የውድድሩ ውጤት በጥቅምት 2018 በሞስኮ ውስጥ ይገለጻል.

5.2. የውድድሩ የመጨረሻ ውድድር በሁለት ቀናት ውስጥ ይካሄዳል-

5.2.1. በመጀመሪያው ቀን በውድድሩ ላይ በቀረቡት እጩዎች ላይ የምርጥ ተሞክሮዎች ገለፃ ቀርቧል (የሁለተኛው ደረጃ ፊት ለፊት ክፍል) እና በእጩነት የውድድሩ አሸናፊዎች ተለይተዋል። የመጀመሪያው ፕሮቶኮል እና በአካል የቀረቡ የዝግጅት አቀራረቦች ግምገማ ላይ በመመስረት ዳኞች በእያንዳንዱ እጩ ሶስት አሸናፊዎችን ይወስናል (አባሪ 5 *).

________________

5.2.2. በሁለተኛው ቀን የውድድሩን አሸናፊዎች የመሸለም ስነ ስርዓት ተካሂዷል።

5.3. ተሳታፊዎች - የውድድሩ ክልላዊ ደረጃ አሸናፊዎች የውድድር የመጨረሻ ተወዳዳሪ የምስክር ወረቀት ተሰጥቷቸዋል ።

የውድድሩ ተሸላሚዎች የውድድሩ ተሸላሚዎች ዲፕሎማ ተሰጥቷቸዋል። በውድድሩ 2ኛ እና 3ኛ ለወጡት አሸናፊዎች የውድድሩ አሸናፊ ዲፕሎማ እና ውድ ሽልማቶች በውድድሩ አሸናፊዎች ሽልማት ተበርክቶላቸዋል።

የውድድሩ አሸናፊዎች 1 ኛ ደረጃን የያዙ የውድድሩ አሸናፊዎች ዲፕሎማ (1 ኛ ደረጃ) (በእጩነት) ፣ ውድ ሽልማቶች እና ኩባያዎች ተሸልመዋል-በእጩነት “ምርጥ አካታች ትምህርት ቤት” ። በእጩነት ውስጥ አሸናፊ - (ምርጥ ሁሉን አቀፍ ኪንደርጋርደን።

የኤሌክትሮኒክ ሰነድ ጽሑፍ

በ Kodeks JSC ተዘጋጅቶ ተረጋግጧል።

የኦቲዝም ስፔክትረም ዲስኦርደር ያለባቸው ልጆች ከታዳጊ ጓደኞቻቸው ይልቅ “የተለመደው” ዓለም የበለጠ አስፈሪ ሆኖ ሊያገኙት ይችላሉ። በጣም የተለመዱት ፍርሃቶች ተለዋዋጭነት እና እርግጠኛ አለመሆን ናቸው. ነገር ግን መላመድን መርዳት ትችላላችሁ። ዋናው ነገር መፈለግ ነው. ቀደም ሲል ስለሚረዱት - በላውራ ዙዌቫ እና ሚካሂል ኩዝሚንስኪ በልዩ ዘገባ።

የጂአይኤ ደንቦች ውሃ እና ምግብ ወደ ፈተና ማምጣት አይከለክልም, ነገር ግን በእውነቱ ሁሉም ነገር ትንሽ ለየት ያለ ነው ... መምህራን እና ልጆች በፈተና ወቅት በረሃብ ያለመሳት መብታቸውን እንዴት መከላከል ይችላሉ? የሥነ ልቦና ባለሙያው ኪሪል ካርፔንኮ ይህንን ከራሱ ተሞክሮ ፈትኖ ገልጿል።

መጽሐፎቼ የሳይኮቴራፒቲክ ተጽእኖ እንዳላቸው ታወቀ… አንድ ጊዜ በሬዲዮ በይነተገናኝ ፕሮግራም ላይ ሳለሁ አንዲት ሴት ደውላ “እንግዳህን ንገረኝ ህይወቴ እንዳለብኝ ንገረው፡ ባለቤቴ ሞቷል፣ ብዙ ተሠቃየሁ ፣ መኖር አልፈልግም ነበር። ነገር ግን በኤካተሪና ኒኮላቭና የተጻፈ መጽሐፍ አገኘሁ እና ሕይወት አሁንም መኖር ጠቃሚ እንደሆነ ተገነዘብኩ ። ብዙ እንደዚህ ያሉ ጉዳዮች ነበሩኝ ። የምጽፋቸው መጻሕፍት እኔ ራሴ ማንበብ የምፈልጋቸው ናቸው ፣ ግን እነሱ በጭራሽ አልነበሩም። , - Ekaterina Vilmont የስኬት ሚስጥር ይጋራል። የጸሐፊው ቃለ መጠይቅ በ "UG እንግዳ" ክፍል ውስጥ ነው.

በአሁኑ ጊዜ በትምህርት መስክ ከብሔራዊ ፖሊሲ ዋና ዋና ጉዳዮች አንዱ የአካል ጉዳተኞችን የሥልጠና እና የትምህርት ጥራት (ከዚህ በኋላ HHI ተብሎ የሚጠራው) እና የአካል ጉዳተኞች የስነ-ልቦና ችሎታቸውን እና ልዩ ትምህርታዊ ችሎታቸውን ከግምት ውስጥ በማስገባት ተደራሽነት እና ጥራትን ማረጋገጥ ይቀራል ። ፍላጎቶች.

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት እና አጠቃላይ የትምህርት ድርጅቶች ዓላማ የአካል ጉዳተኛ ተማሪዎችን ማህበራዊነት እና እራስን እውን ለማድረግ ሁኔታዎችን መፍጠር ነው። የአካታች ትምህርት ልማት ዘርፈ ብዙ ጉዳይ ሲሆን ይህም ቀስ በቀስ ደረጃ በደረጃ ለውጥን የሚያካትት ሲሆን በመጀመሪያ ደረጃ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት እና በአጠቃላይ የትምህርት ድርጅቶች መምህራን ሙያዊ አስተሳሰብ እና ስሜታዊ አመለካከት በአጠቃላይ ለዚህ ዓይነቱ ትምህርት እና ሀ. በተለይ የተለየ ልጅ.

አካታች ትምህርትን በማጎልበት እና በመተግበር ረገድ የትምህርት ድርጅቶችን እንቅስቃሴ ለማሳደግ ፣የሩሲያ የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር የ V ሁሉም-ሩሲያ ውድድር “በሩሲያ ውስጥ ምርጥ አካታች ትምህርት ቤት” (ከዚህ በኋላ ውድድር ተብሎ የሚጠራው) እ.ኤ.አ. 2018. የውድድሩ ዋና ዓላማዎች የአካል ጉዳተኛ ልጆችን እና አካል ጉዳተኞችን በአጠቃላይ የትምህርት ሥርዓት ውስጥ እንዲካተቱ ትኩረት እንዲሰጡ ማድረግ እንዲሁም በሩሲያ ፌዴሬሽን አካላት አካላት የትምህርት ድርጅቶች ውስጥ ያለውን የአካታች ትምህርት ልምምድ ለመተንተን ነው ።

ውድድሩ የሚካሄደው በሚከተሉት ምድቦች ነው።

• ምርጥ አካታች ትምህርት ቤት;
• በጣም ጥሩው አካታች ኪንደርጋርደን።

ውድድሩ በሁለት ደረጃዎች ይካሄዳል-ክልላዊ (ከኦገስት 1 እስከ ሴፕቴምበር 30, 2018) እና ፌዴራል (ኦክቶበር 29-30, 2018). የፌደራል ደረጃ የደብዳቤ ልውውጥ እና የሙሉ ጊዜ ክፍሎችን እንዲሁም የውድድሩን አሸናፊዎች የሽልማት ሥነ ሥርዓት ያካትታል. የቪ ሁሉም-ሩሲያ ውድድር "በሩሲያ ውስጥ ምርጥ አካታች ትምህርት ቤት" በአካል በጥቅምት 29 በሞስኮ ውስጥ በአድራሻው ውስጥ ይካሄዳል-Novoyasenevsky Prospekt, 1-b ሕንፃ, ሕንፃ 1, m. ቴፕሊ ስታን(ፕሪንስ ፓርክ ሆቴል)፣ የኮንፈረንስ ማዕከል። ጥቅምት 30 ቀን የውድድሩ ተሸላሚዎች እና አሸናፊዎች ሽልማት የሚካሄደው በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት ሚኒስትር ኦልጋ ዩሪዬቭና ቫሲልዬቫ በመሳተፍ በአድራሻው: Tverskaya ጎዳና, ሕንፃ 11, 7 ኛ ፎቅ, የመሰብሰቢያ አዳራሽ.

ውድድሩ ለማስተማር ሰራተኞች ሙያዊ አስተሳሰባቸውን እንዲቀይሩ እና በሩሲያ ውስጥ የአካታች ትምህርት አወንታዊ ተሞክሮዎችን ለማሰራጨት ውጤታማ ዘዴ ሆኖ ያገለግላል። በውድድሩ ምክንያት ህዝቡ፣ ልዩ ባለሙያዎችን ጨምሮ፣ ልዩ የትምህርት ፍላጎት ላላቸው ተማሪዎች በማካተት ትምህርት ውስጥ ስላለው ምርጥ ተሞክሮዎች ይማራል።

የአካል ጉዳተኛ ተማሪዎች ጥራት ያለውና ተደራሽ የሆነ ትምህርት የማግኘት መብታቸውን ለመቅረፍ ዕቅዶች እና የፕሮግራም ተግባራትም ተቀርፀው እንዲስተካከሉ ይደረጋል። የውድድሩ ኦፕሬተር ኃላፊነቱ የተወሰነ ኩባንያ "የኢኖቬሽን ቦታ" ነው.