በአከባቢው አለም ላይ ያሉ ፕሮጀክቶች 2. በአከባቢው አለም ላይ የትምህርት ፕሮጀክት. የዝግጅት አቀራረቦች pptx "የሩሲያ ከተሞች"

የማዘጋጃ ቤት በጀት የትምህርት ተቋም- አማካይ አጠቃላይ ትምህርት ቤትቁጥር 34 በስሙ የተሰየመ። ጀግና ሶቪየት ህብረትኤን.ዲ. ዛካሮቫ

የአካባቢ ፕሮጀክት

"ሙያዎች"

የ2ኛ ክፍል ተማሪ

Shklyaeva ዳኒላ

የፕሮጀክቱ ዓላማ፡-- ልማት የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴእና አመለካከት; - ፍላጎትን ማነቃቃት። ሙያዊ እንቅስቃሴሰው; - የሞራል እሴቶች ምስረታ.

የፕሮጀክት አላማዎች፡-

ከተለያዩ ሙያዎች እና ባህሪያቸው ጋር መተዋወቅ;
አንድ የተወሰነ ሙያ ማግኘት የሚፈልግ ሰው ሊኖረው ስለሚገባው ባህሪያት እውቀትን መስጠት.

ብዙ ሙያዎች አሉ, እና ሁሉም ጥሩ ናቸው: ሁሉም ሰው ለነፍስ የሆነ ነገር ማግኘት ይችላል.

የዳቦ መጋገሪያው ኬክ እና ሙፊን ያዘጋጃል ፣

አሽከርካሪው ዕቃውን በመኪና ያመጣል.

ጎበዝ እሳቱን ያጠፋል።

አርቲስት በመድረክ ላይ ወደ አኮርዲዮን ሲደንስ።

አንድ ዓሣ አጥማጅ ፓይክ ፓርች እና ኮድን ይይዛል ፣

በሰርከስ ውስጥ ያሉ ክሎኖች ሜላኖሊውን ይበትኑታል።

ሻጮቹም ይሸጡልናል።

በአውደ ጥናቱ ላይ የልብስ ስፌቶች ልብስ ይሰፋሉ።

እያንዳንዱ ንግድ በራሱ መንገድ ዋጋ ያለው ነው ፣

እና ሁልጊዜም ጠቃሚ ይሆናል!

አሁን መረዳት ትችላለህ

ቀጥሎ ምን መሆን ይፈልጋሉ?

የት መሥራት ፣ ከማን ጋር መሥራት ፣

ለማጥናት ማን ልሂድ?

አዎ, ጥያቄዎቹ ውስብስብ ናቸው

ግን መፍትሄ አለ ጓዶች!

መሞከር ያስፈልግዎታል ፣ ሕልም ፣

ወደ ተለያዩ ክበቦች ይሂዱ,

ማን መሆን እንደሚፈልጉ ለመረዳት!

ለህብረተሰብ ጠቃሚ መሆን የእያንዳንዱ ሰው ዋና ግብ ነው። እና ለዚህ መስራት ያስፈልግዎታል. ሙያ መምረጥ በህይወት ውስጥ አስቸጋሪ እና አስፈላጊ ደረጃ ነው. ነገር ግን ይህ ምርጫ በንግድዎ ውስጥ ስኬታማ መሆን አለመቻልዎን ይወስናል. ሙያዎን መውደድ ያስፈልግዎታል, ከዚያም ስራው አስቸጋሪ አይሆንም.

ሁሉም ሙያዎች ያስፈልጋሉ, ሁሉም ሙያዎች አስፈላጊ ናቸው!

Zavolzhsky የትምህርት ክፍል የማዘጋጃ ቤት ወረዳ

MKOU Zavolzhsky Lyceum

ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ኮንፈረንስ "ፍለጋ እና ፈጠራ"

ፕሮጀክት "ውሃ ሀብታችን ነው"

Fedoticheva Anastasia

የ 2 ኛ ክፍል ተማሪዎች

የማዘጋጃ ቤት ግምጃ ቤት

በአጠቃላይ የትምህርት ተቋም

Zavolzhsky Lyceum

(የትምህርት ተቋም ስም)

ተቆጣጣሪSmirnova Nadezhda Alexandrovna

ርዕሰ ጉዳይ አካባቢዓለም

Zavolzhsk, ኢቫኖቮ ክልል

2017

ይዘት

1. መግቢያ ገጽ. 3

2. የፕሮጀክቱ ግቦች እና ዓላማዎች ገጽ. 3-4

3. በፕሮጀክቱ ላይ የሥራ ደረጃዎች p. 5

4. የፕሮጀክቱ ትግበራ p. 6-12

5. መደምደሚያዎች ገጽ. 13

5. ምንጮች ገጽ 14

መግቢያ።

ወደ አንደኛ ክፍል ተመለስን ፣ በተፈጥሮው ዓለም ትምህርቶች ወቅት ፣ በተፈጥሮ ውስጥ ካለው የውሃ ዑደት ጋር መተዋወቅ ጀመርን ፣ ትልቅ ጠቀሜታ ያለውለሰው ልጆች እና በምድር ላይ ለሚኖሩ ሁሉም ህይወት ያላቸው ነገሮች ውሃ. በሁለተኛ ደረጃ, በትምህርታችን ወቅት, ውሃ ከአንዱ ግዛት ወደ ሌላ ሲቀየር ተመልክተናል. ነገር ግን ስለ ውሃ የበለጠ ማወቅ እንፈልጋለን እና ለመመርመር ወሰንን የውሃ ባህሪያት. ይህንን ለማድረግ በርካታ ሙከራዎችን አድርገን በከተማችን የሚገኙ ኢንተርፕራይዞችን ጎበኘን በንጽህና እና በንፁህ ውሃ ለነዋሪዎች ቤት ያቀርባሉ።

ችግር፡ ስለ ውሃ እና ስለ ባህሪያቱ አሁንም የምናውቀው ነገር የለም።

የፕሮጀክቱ ዓላማ፡- ስለ ውሃ እና ባህሪያቱ የበለጠ ይወቁ።

ተግባራት፡

1. ስለ ውሃ ምን እናውቃለን?

2. ውሃ ምን ባህሪያት አሉት?

3. ውሃን እንዴት ማጽዳት ይቻላል?

4. ክህሎቶችን ያግኙ የምርምር ሥራ;

5. በቡድን ውስጥ መሥራትን ይማሩ, ስራዎን ያቅዱ;

የምርምር ዘዴዎች፡-

የንድፈ ምርምር;

ሙከራዎች;

ምልከታ;

ሽርሽር

የጥናት ዓላማ፡- ውሃ ።

ተሳታፊዎች፡- የ 2 ኛ ክፍል ተማሪዎች በአስተማሪው Nadezhda Aleksandrovna Smirnova መሪነት.

ዕድሜ: 8 ዓመታት.

የሚፈጀው ጊዜ፡ ከዲሴምበር 2016 ዓ.ም እስከ ጥር 31 ቀን 2017 ዓ.ም

የፕሮጀክት ምርት

የውሃ ባህሪያትን ለማጥናት ሙከራዎች,

የውሃ ማጣሪያ ልምድ

በርዕሱ ላይ የክፍል ሰዓቶች: "ውሃ ሀብታችን ነው";

የፕሮጀክቱ አቀራረብ "ውሃ ሀብታችን ነው";

ወደ ድርጅቱ MUP ZGP ጉዞ

"Zavolzhsky መገልገያ ሰራተኛ" , KemetSorb LLC

መሳሪያ፡ የበይነመረብ ሀብቶች, መጽሃፎች, ኢንሳይክሎፔዲያዎች, ለሙከራ መሳሪያዎች.

በፕሮጀክቱ ላይ የሥራ ደረጃዎች

ድርጅታዊ ደረጃ . የችግሩን ውይይት, ስራዎችን ማዘጋጀት, ሀሳቦችን ማዘጋጀት. ሚናዎች ስርጭት.

የዝግጅት ደረጃ. መረጃን መሰብሰብ (ስለ ውሃ መረጃ ለማግኘት ጠቃሚ ጣቢያዎችን መጎብኘት ፣ ስለ ውሃ ምስሎችን እና ፎቶዎችን መፈለግ ፣ ወዘተ.)

ተግባራዊ ደረጃ።

የውሃ ሙከራዎችን ማካሄድ;

ዝግጅት እና አፈፃፀም የክፍል ሰዓት"ውሃ ሀብታችን ነው"

ወደ MUP ZGP ኢንተርፕራይዞች ጉዞ

"Zavolzhsky መገልገያ ሰራተኛ"KemetSorb LLC;

የፕሮጀክቱ አቀራረብ "ውሃ ሀብታችን ነው"

የትንታኔ ደረጃ. ነጸብራቅ። የእንቅስቃሴ ትንተና. የቅድሚያ ውጤቶች ውይይት እና ለውጦችን ማድረግ.

የመጨረሻው ደረጃ. ፕሮጀክትህን አስረክብ ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ኮንፈረንስ"ፍለጋ እና ፈጠራ"

የፕሮጀክት ትግበራ

የፕሮጀክቱ የዝግጅት ደረጃ :

1. ወደ ኢንተርፕራይዞች ሽርሽር.

2. በክፍል ውስጥ እና በቤት ውስጥ የሙከራ ላቦራቶሪ መፍጠር;

3. ግዑዝ ተፈጥሮ ካለው ነገር ጋር የተያያዙ ፖስተሮችን ግምት ውስጥ ማስገባት - ውሃ.

ስለ ውሃ የሚስቡ እውነታዎች.

ውሃ በሦስቱም ውስጥ በተፈጥሮ የሚገኝ ብቸኛው ንጥረ ነገር በምድር ላይ ነው። የመደመር ሁኔታፈሳሽ, ጠንካራ እና ጋዝ (ውሃ, በረዶ እና የውሃ ትነት).

አንድ ሰው ያለ ውሃ ከ 2-3 ቀናት በላይ መኖር ይችላል.

ሰውነታችን 65-70% ውሃ ነው.

ትንሽ የሰውነት ድርቀት (ክብደት 2% - በግምት 1.5 ኪሎ ግራም) ወደ ጥንካሬ እና ድካም ማጣት ይመራል.

የሰው አካል ከ 10% በላይ ውሃ ካጣ, ይህ ለሞት ሊዳርግ ይችላል.

የምድር ቀሚስ ስብስብ ከዓለም ውቅያኖስ ከ 10-12 እጥፍ የበለጠ ውሃ ይይዛል.

ሁሉም የበረዶ ግግር ቢቀልጡ በፕላኔታችን ላይ ያለው የውሃ መጠን ይሆናል

ወደ 64 ሜትር ከፍ ይላል (ባለ 20 ፎቅ ሕንፃ ያክል) እና 1/8 የሚሆነው የመሬቱ ገጽ በውሃ ተጥለቅልቋል።

ውሃ በተፈጥሮ ውስጥ ያለው ብቸኛው ንጥረ ነገር በጠንካራ ሁኔታ ውስጥ ያለው ጥንካሬ ከፈሳሽ ሁኔታ ያነሰ ነው። ለዚህም ነው በረዶ በውሃ ውስጥ አይሰምጥም, እና የውሃ ማጠራቀሚያዎች, እንደ አንድ ደንብ, ወደ ታች አይቀዘቅዙም.

የባህር ውሃበ -1.91 ° ሴ ይቀዘቅዛል.

አንድ ሰው በአመጋገብ ወቅት ብቻ በአንድ አመት ውስጥ ወደ 60 ቶን ውሃ ይበላል.

80% የሚሆነው የምድር ገጽ በውሃ የተሸፈነ ሲሆን ከዚህ ውስጥ 1% ብቻ ለመጠጥ ተስማሚ ነው.

ዋናው ክፍል ንጹህ ውሃየበረዶ ግግር ይይዛል.

አዘርባጃን ውስጥ በትልቁ ምክንያት ሊቃጠል የሚችል ሐይቅ ውስጥ ውሃ አለ።

በአጻጻፍ ውስጥ የሚቴን መጠን.

በደቡብ አፍሪካ ከቧንቧዎች የሚፈሰው ውሃ ያለ ንጽህና ሊበላ ይችላል - በዓለም ላይ ሦስተኛው ንጹህ እና በንጽህና ውስጥ የመጀመሪያው ቦታ በፊንላንድ ውሃ ውስጥ ተይዟል.

በአንታርክቲካ ያለ ሀይቅ ከባህር 11 ጊዜ የበለጠ ጨዋማ እና በረዶ -50 o ሴ

ትልቁ የዝናብ ጠብታ 9.4 ሴንቲሜትር ነው የሚለካው! እንዲህ ዓይነቱ ጠብታዎች በዩናይትድ ስቴትስ ላይ ወድቀዋል.

በህንድ ውስጥ ረጅሙ የማያቋርጥ ዝናብ ለሁለት ዓመታት ያህል ጣለ!

ትልቁ የበረዶ ድንጋይ አንድ ኪሎ እና ሁለት ግራም ይመዝን ነበር!

የሰማዩ ውፍረት አስራ ስድስት ኪሎ ሜትር ሊደርስ ከሚችለው የኤቨረስት ተራራ ውፍረት የበለጠ ሊሆን ይችላል!

የበረዶ ግግር ለመቅለጥ አሥር ዓመታት ሊወስድ ይችላል.

በአልጄሪያ "በቀለም" የተሞላ ሀይቅ አለ. በዚህ ውሃ መጻፍ ይችላሉ.

የምርምር ደረጃፕሮጀክት :

የሙከራ ክፍል

ልምድ 1. አስደናቂ የውሃ ግልጽነት

የውሃውን ቀለም ለመወሰን ውሃን ወደ አንድ ግልጽ ብርጭቆ እና ወተት ወደ ሌላ ብርጭቆ ውስጥ ፈስሳለሁ. በሁለቱም ብርጭቆዎች ውስጥ ሳንቲም አስቀምጫለሁ. በአንድ ብርጭቆ ውሃ ውስጥ በቀላሉ ማየት ይችላሉ. ይህ ሊሆን የቻለው ውሃው ግልጽ እና ቀለም ስለሌለው ነው.

ሙከራ 2. "ጣፋጭ እርጥበት", የውሃ ሽታ, ውሃው ጣዕም የለውም.

ይህንን ለማረጋገጥ በ 4 ብርጭቆዎች ውስጥ አፈሰስኩ-

ወተት, ሻይ, ጭማቂ, ውሃ. ሁሉንም ፈሳሾች ቀምሼ አሽተትኳቸው። ከውሃ በስተቀር ሁሉም ፈሳሾች ጣዕም አላቸው.

ማጠቃለያ: ውሃ ጣዕም የለውም. በተጨማሪም ውሃ ሽታ የለውም, ሌሎች ፈሳሾች ደግሞ ሽታ አላቸው

ሙከራ 3. ውሃ ፈሳሽ ነው.

ውሃ ፈሳሽ ነው, ይህም ማለት ፈሳሽ ነው.

ለዚህ ሙከራ ውሃ ወደ ብርጭቆዎች አፈሰስኩት እና ሟሟት።

የተለያዩ ንጥረ ነገሮችን ይይዛል-ጨው ፣ ስኳር ፣ ማር ፣ ጃም ፣ ቡና ፣ ሩዝ ፣

አሸዋ, የባህር ድንጋዮች. ውሃ ሲቀልጥ አገኘሁት፡-

ጨው, ስኳር, ማር, ጃም. ሩዝ, አሸዋ, የባህር ጠጠር በውሃ ውስጥ አልሟሟም.

ሙከራ 4. "የወረቀት ክዳን"

አንድ ብርጭቆ ውሃ ቢያገላብጡ ምን ይከሰታል? በእርግጥ ይፈስሳል!

ወረቀቱን በመስታወቱ ላይ ተጭነው ቢቀይሩትስ? ወረቀቱ ይወድቃል እና ውሃ አሁንም መሬት ላይ ይፈስሳል? ለማጣራት ወሰንኩኝ.

ውሃ ወደ ብርጭቆ ውስጥ አፈሰስኩ, ወረቀቱን ቆርጬ, መስታወቱ ላይ አስቀምጠው እና ብርጭቆውን በጥንቃቄ አዙረው. ወረቀቱ መግነጢሳዊ ቅርጽ ያለው ይመስል ወደ መስታወቱ ተጣበቀ, እና ውሃው አልፈሰሰም.

ምንም እንኳን ይህ በጣም ግልፅ ባይሆንም በእውነቱ እኛ በእውነተኛ ውቅያኖስ ውስጥ ነን ፣ በዚህ ውቅያኖስ ውስጥ ብቻ ውሃ የለም ፣ ግን አየር ፣ በሁሉም ነገሮች ላይ የሚጫነው ፣ እኔ እና አንቺን ጨምሮ ፣ እኛ ግፊቱን በጣም ለምደናል ። በፍጹም አላስተዋለውም። አንድ ብርጭቆ ውሃ በወረቀት ሸፍነን ስናገላብጠው፣ ውሃ በአንድ በኩል ሉህ ላይ ይጫናል፣ በሌላኛው በኩል ደግሞ አየር (ከታችኛው ክፍል)! የአየር ግፊቱ በመስታወት ውስጥ ካለው የውሃ ግፊት የበለጠ ሆኖ ተገኝቷል, ስለዚህ ቅጠሉ አይወድቅም.

ሙከራ 5. "ዳይቪንግ ደወል"

ወረቀቱን ሳላጠጣው ከመስታወቱ ስር በማስቀመጥ ሙከራ አደረግሁ። ጽሑፉን በወረቀት ላይ ጻፍኩት. ወረቀቱን አጣጥፈን በመስታወት ውስጥ እናስቀምጠዋለን በግድግዳው ላይ እንዲያርፍ እና ወደ ታች እንዳይንሸራተት. ቅጠሉን ወደ ማጠራቀሚያው የታችኛው ክፍል በተገለበጠ ብርጭቆ ውስጥ እናስገባዋለን. ወረቀቱ ደረቅ ሆኖ ይቆያል - ውሃ ሊደርስበት አይችልም! ቅጠሉን ካወጣሁ በኋላ, በእርግጥ ደረቅ መሆኑን አረጋገጥኩ. ከውስጥ ወረቀት የያዘውን ብርጭቆ ወስደህ በቅርበት ካየኸው ከወረቀት በቀር ምንም ያለ አይመስልም ነገር ግን ይህ እንደዛ አይደለም በውስጡ አየር አለ። መስታወቱን ገልብጠን ወደ ውሃ ስናወርድ አየሩ ውሃው ወደ ወረቀቱ እንዳይደርስ ይከለክላል ለዚህም ነው ደረቅ ሆኖ የሚቀረው።

ከቅርብ ጊዜ ወዲህብዙውን ጊዜ ሰዎች ንጹህ የመጠጥ ውሃ ያስፈልጋቸዋል.

ከፍተኛ የግንባታ ችግር ተፈጥሯል። የሕክምና ተቋማትበእያንዳንዱ ከተማ ውስጥ.

በአሁኑ ጊዜ ሰዎች የመጠጥ ውሃ ጥራትን ለማሻሻል ማጣሪያዎችን መጠቀም ጀምረዋል.

ከማንኛውም ማጣሪያ የመጀመሪያ ደረጃ አንዱ የሜካኒካል ውሃ ማጣሪያ ነው.

ሙከራ 6. የውሃ ማጣሪያ.

በመጀመሪያ ደረጃ ውሃን እንዴት ማፅዳት እንደሚቻል በግልፅ የሚያሳየን ሙከራ እናድርግ።

ለሙከራው እኛ እንፈልጋለን-ሁለት ሾጣጣ ጠርሙሶች ፣ የወንዝ አሸዋ ፣ ባለቀለም ውሃ ፣ የነቃ ካርቦን ፣ ውሃ ፣ የማጣሪያ ወረቀት ፣ የመስታወት ንጣፍ።

4. ማርኪን ቪ.ኤ. የህጻናት ኢንሳይክሎፔዲያ “ዓለምን እዳስሳለሁ። - ሞስኮ;

AST, 2001.-557 p.

5. አብነቶች: http://shablony-powerpoint.ru

የፕሮጀክቱ ደራሲ፡- የ 2 ኛ ክፍል A መምህር, Yakovleva Alina Valerievna

የፕሮጀክት ስም፡- እንስሳት

ርዕሰ ጉዳይ፣ ክፍል፡ ዓለም, 2 ኛ ክፍል

የፕሮጀክት ቆይታ፡- 5 ቀናት

የፕሮጀክት አይነት፡- መረጃ ሰጪ, ቡድን

የፕሮጀክቱ ዓላማ፡- ፍጥረትአልበም "የታወቁ - እንግዳዎች", ማስታወሻ በማውጣት "እንስሳትን ለመጎብኘት ከመጡ ..."

የፕሮጀክት አላማዎች፡- (የአስተማሪ እንቅስቃሴ)

ስለ እንስሳት የተማሪዎችን እውቀት ማዘመን እና ማደራጀት; ተማሪዎችን ለመለየት ሁኔታዎችን መፍጠርየእንስሳት አጠቃላይ ባህሪያት እና ዋና ዋናዎቹን በማጉላት, አስፈላጊ ባህሪያት; የእንስሳት ቡድኖችን እንዲለዩ ተማሪዎችን ይመራሉ.

ጋርየሥራ ክህሎቶችን ለማዳበር ሁኔታዎችን መፍጠርበጥቃቅን ቡድኖች ፣ምስረታተለዋዋጭነት የግለሰቦች ግንኙነቶችፕሮጀክት.

የተማሪዎችን የእንቅስቃሴዎች ራስን መገምገም ሚና እና በፕሮጀክቱ ውስጥ ያለውን ተሳትፎ መጠን ወደ ግንዛቤ ለመምራት. ለአካባቢው የመተሳሰብ ዝንባሌን አዳብር።

ግብ እና የሚጠበቀው ውጤት፡- እንደ የዱር አራዊት ተወካዮች ስለ እንስሳት እውቀትን ማደራጀት ፣ የእንስሳት ተወካዮችን በቡድን የመመደብ ችሎታን ያዘምኑ።

የፕሮጀክቱ አጭር ማጠቃለያ፡-

ይህ ፕሮጀክትስለ እንስሳት እንደ ተፈጥሮ ማህበረሰብ የተማሪዎችን ሃሳቦች ለመቅረጽ ታስቦ ነው።

ፕሮጀክቱ ያተኮረ ነው። ጁኒየር ትምህርት ቤት ልጆች. በስራው ወቅት, ተማሪዎች የመጀመሪያ ደረጃ ክፍሎችየእንስሳት ልዩነት ጽንሰ-ሀሳብ, ህይወታቸው, ከሁኔታዎች ጋር መላመድ አካባቢ. ለችግሮች እና ትምህርታዊ ጥያቄዎች መልሶችን በመፈለግ ሂደት ውስጥ ተማሪዎች የእንስሳትን ሕይወት የማጥናት ዘዴዎችን ይገነዘባሉ ፣ የእንስሳትን ዓለም ለመመደብ ፣ ለመተንበይ እና ለመጠበቅ ይማራሉ ። ተማሪዎች ከተዛማጅ የትምህርት ዘርፎች፣ ከዲሲፕሊናዊ ግንኙነቶች ዕውቀትን ይጠቀማሉ፣ የፕሮጀክት ችግሮችን ለመፍታት የበለጠ ውጤታማ መንገዶችን ይፈልጋሉ፣ እና በይነመረብ ላይ የአውታረ መረብ ግንኙነትን ይማራሉ። በፕሮጀክቱ ትግበራ ወቅት ለምርምር, ለግንኙነት እና ለትብብር ዓላማዎች የኤሌክትሮኒክስ ሚዲያ ሀብቶችን, ስነ-ጽሑፍን እና ወደ ኢርኩትስክ የተፈጥሮ ታሪክ ሙዚየም ጉብኝት ይጠቀማሉ.

ፕሮጀክቱ በአካባቢያቸው ባለው አለም ላይ ስልታዊ ኮርስ ለሚማሩ የ2ኛ ክፍል ተማሪዎች የታሰበ ነው። በፕሮጀክቱ ወቅት ተማሪዎች ወደ ሴንትራል ፓርክ መካነ አራዊት ጋለሪ ለጉብኝት ይወስዳሉ፣ የፈጠራ የአሳማ ባንኮችን ይፈጥራሉ፣ የምርምር ወረቀቶችን ይፃፉ፣ “የታወቁ - እንግዳዎች” አልበም ይቀርፃሉ እና “እንስሳትን ለመጎብኘት ከመጡ…” የሚል ማስታወሻ ያዘጋጃሉ።

ፕሮጀክቱ በተያዘለት ጊዜ ይጠናቀቃል.

የታቀዱ የትምህርት ውጤቶች፡-

በአሰራሩ ሂደት መሰረት ግምታዊ ፕሮግራምየስቴት አካል በሆነው የአንደኛ ደረጃ (አጠቃላይ) ትምህርት በዙሪያው ባለው ዓለም ሂደት ውስጥ የትምህርት ደረጃዎችፕሮጀክቱ ሲጠናቀቅ ተማሪዎች የሚከተሉትን ውጤቶች ማሳካት አለባቸው።

የግል ውጤቶች

ተማሪዎች የሚከተሉትን ማድረግ ይችላሉ:

በጋራ ግንኙነቶች ልምድ ያግኙ: ትብብር እና የጋራ እርዳታ;

በሳይንስ ላይ ፍላጎት ያሳድጉ, ለመማር በንቃት ፍላጎት እና ማህበረሰቡን ለመጥቀም ባለው ፍላጎት ይግለጹ.

ተማሪዎች ያዳብራሉ: አዎንታዊ አመለካከት የትምህርት እንቅስቃሴዎች፣ ፍላጎት የትምህርት ቁሳቁስ, በራስ የመተማመን ችሎታ, የውበት ስሜት, የባህሪ መሰረታዊ የሞራል ደረጃዎች እውቀት. ተማሪው የተማሪውን ውስጣዊ አቀማመጥ በደረጃ ለመመስረት እድል ይኖረዋል አዎንታዊ አመለካከት"የአገራችን እንስሳት" በሚለው ርዕስ ላይ ለክፍሎች.

የሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ ውጤቶች

በዙሪያው ያለውን እውነታ እና የሰውን አእምሮ ችሎታዎች ለመረዳት ያለመ የራሱን እንቅስቃሴዎች የመቆጣጠር ችሎታ;

የመረጃ ፍለጋን የማካሄድ ችሎታ, የአንድን ምንጭ አስፈላጊነት ደረጃ መገምገም;

የተገኘውን መረጃ የማዋቀር ችሎታ;

የተገኘውን መረጃ ይተንትኑ እና በጠቅላላው ላይ በመመርኮዝ መደምደሚያዎችን ይሳሉ የግለሰብ እውነታዎች;

የአእምሮ እንቅስቃሴን ለመደገፍ እና ሁለንተናዊ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ለማዳበር የመመቴክ መሳሪያዎችን የመጠቀም ችሎታዎች።

ተቆጣጣሪ

ተማሪዎች፡ የመማር ስራን መቀበል እና ማቆየት፣ ድርጊቶቻቸውን ማቀድ፣ በውጤቶቹ ላይ በመመስረት የመጨረሻ እና ደረጃ በደረጃ ቁጥጥር ማድረግ፣ የአስተማሪውን ግምገማ በበቂ ሁኔታ በመረዳት ከመምህሩ ወይም ከጓደኞቻቸው ጋር በመሆን የነሱን ውጤት መገምገም ይማራሉ ድርጊቶች. ታናሹ ተማሪ የመማር እድል ይኖረዋል፡ ከመምህሩ እና ከክፍል ጋር በመተባበር የትምህርት ችግርን ለመፍታት ብዙ አማራጮችን ይፈልጉ እና በትምህርት ትብብር ውስጥ የግንዛቤ ተነሳሽነት ያሳዩ።

ትምህርታዊ

ተማሪዎች አስፈላጊውን መረጃ በመጽሃፍቶች እና ተጨማሪ ስነ-ጽሁፎች ውስጥ መፈለግን ይማራሉ, ምልክቶችን, ምልክቶችን, ሞዴሎችን, ንድፎችን መጠቀም, ህይወት ያላቸውን የተፈጥሮ ነገሮች መተንተን, አስፈላጊ እና አስፈላጊ ያልሆኑ ባህሪያትን በማጉላት, ምስያዎችን እና መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን በተፈጥሮ ውስጥ, በእንስሳት ቡድኖች መካከል ያሉ ግንኙነቶች, በተገለጹት መስፈርቶች መሠረት ንጽጽሮችን እና ምደባዎችን ያደርጋሉ. የትምህርት ችግሮችን ለመፍታት፣ የቤተ-መጻህፍት ሀብቶችን እና ኢንተርኔትን በመጠቀም ሰፊ የመረጃ ፍለጋን ለማካሄድ እና አመክንዮአዊ አመክንዮዎችን ለመገንባት በተቻለ መጠን የተለያዩ መንገዶችን ለመማር እድል ይኖራቸዋል።

ተግባቢ

የትምህርት ቤት ልጆች በቡድን ሥራ ውስጥ መሳተፍን ይማራሉ, ጥያቄዎችን ይጠይቁ, የተለያዩ አመለካከቶች እንዲኖሩ ያስችላቸዋል, ለባልደረባ የሚረዱ መግለጫዎችን ይገነባሉ, እና በግንኙነት ውስጥ የጨዋነት ደንቦችን ይጠቀማሉ. ግጭቶችን በውጤታማነት እንዴት መፍታት እንደሚችሉ እና በትክክል እና ሙሉ በሙሉ መግባባት እንደሚችሉ ለመማር እድል ይኖራቸዋል። አስፈላጊ መረጃአጋር, የጋራ ቁጥጥርን ይለማመዱ እና የጋራ እርዳታን ይስጡ.

የርዕሰ ጉዳይ ውጤቶች

ተማሪዎች ማወቅ አለባቸው፡-

የእያንዳንዱ የእንስሳት ቡድን ስም እና ባህሪያት;

የመኖሪያ ፣ የተመጣጠነ ምግብ ፣ የመራባት ፣ የሰው ልጅ በእንስሳት ዓለም ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል ፣

በአፍ ስራዎች ውስጥ ከእንስሳት ጋር የሰዎች ግንኙነት ነጸብራቅ የህዝብ ጥበብ

ፕሮጀክቱን የሚመሩ ጥያቄዎች፡-

መሰረታዊ ጥያቄ

ችግር ያለባቸው ጉዳዮች

2.የእንስሳት ሕይወት በሥነ ጽሑፍ ውስጥ እንዴት ይንጸባረቃል?

3.ለምን እንስሳትን ይከላከላል?

የጥናት ጥያቄዎች

1. እንስሳት እነማን ናቸው?

9. ለእንስሳት ደህንነት ምን ዓይነት እርዳታ መስጠት ይችላሉ?

የተማሪ ሀሳቦችን እና ፍላጎቶችን ለመለየት የአስተማሪ አቀራረብ፡- የመነሻ አቀራረብ "እንስሳት"

የተማሪ ፕሮጀክት እንቅስቃሴ ምርት ምሳሌ፡- አልበም "የታወቁ - እንግዳዎች", "እንስሳትን ለመጎብኘት ከመጡ ..." የሚል ማስታወሻ ያዘጋጃሉ.

ፕሮጀክቱ ከመጀመሩ በፊት

በፕሮጀክቱ ወቅት

የመጨረሻ ግምገማ

ፎርማቲቭ ግምገማ

ማስታወሻ ለተማሪው

የቡድን ምልከታ ግምገማ

የተማሪ እንቅስቃሴዎች ግምገማ

የመጨረሻ ግምገማ

የመጨረሻ ግምገማ ወረቀት

ራስን መገምገም ሉህ

ስለ እንስሳት እንቆቅልሽ

የፈጠራ ስራዎች(እንቆቅልሾች)

አስደሳች እውነታዎች

ስለ እንስሳት ግጥሞች, ቋንቋዎች ጠማማዎች, አባባሎች, ምሳሌዎች

የቲያትር አፈፃፀም.

ምንጮች፡-

1.Fedotova O.N., Trafimova G.V., Trafimov S.A. አለማችን። 2 ኛ ክፍል. የመማሪያ መጽሐፍ. ክፍል 1 እና 2. - M.: Akademkniga/የመማሪያ መጽሐፍ, 2012.

2. Fedotova O.N., Trafimova G.V., Trafimov S.A. አለማችን። የመሳሪያ ስብስብለመምህሩ Fedotova O.N.

3. Trafimova G.V., Trafimov S.A. አለማችን። 2 ኛ ክፍል. አንባቢ። - ኤም.፡ አካዳምክኒጋ/የመማሪያ መጽሐፍ፣ 2012

4. Fedotova O.N., Trafimova G.V., Trafimov S.A. አለማችን። 2 ኛ ክፍል. የሥራ መጽሐፍለ ገለልተኛ ሥራ. ክፍል 1 እና 2. - M.: Akademkniga/የመማሪያ መጽሐፍ, 2012.

"በእንስሳት ዓለም ውስጥ" በሚል ጭብጥ ላይ 5. ሥዕሎች እና የእጅ ሥራዎች ለልጆች.

በአቃፊዎች ውስጥ 6.Handouts.

7. የዝግጅት አቀራረብ "እንስሳት" የመልቲሚዲያ መማሪያ "የሲረል እና መቶድየስ ትምህርቶች. ዓለም. 2 ኛ ክፍል."

8. ስለ እንስሳት መጽሐፍት ኤግዚቢሽን.

9. የእንስሳት ቡድኖች ስሞች እና ልዩ ባህሪያት ያላቸው ካርዶች.

የተማሪ እንቅስቃሴ ምርት ምሳሌ፡-

የቡድኖቹ ምርምር ውጤት "እንስሳት" - አልበም

ፎርማሲያዊ እና ማጠቃለያ የግምገማ ቁሳቁሶች፡-

በስራ ወቅት የቡድን ራስን መገምገም ወረቀት

ማማከር

የሪፖርት ማቅረቢያ ቁሳቁሶችን ዝግጁነት ለመመዝገብ ሉህ

የፕሮጀክት እንቅስቃሴዎችን ለመደገፍ እና ለመደገፍ የሚረዱ ቁሳቁሶች; የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃ

ጠቃሚ መርጃዎች:

ቀይ መጽሐፍ በመስመር ላይ

የእንስሳት ዓለምራሽያ

በሩሲያ ውስጥ የእንስሳት ጥበቃ, ኢርኩትስክ ክልል

በመስመር ላይ ስለ እንስሳት የልጆች ኢንሳይክሎፔዲያ (አገናኞች በገጽ 149 ላይTrafimova G.V., Trafimov S.A. አለማችን። 2 ኛ ክፍል. አንባቢ። - ኤም.፡ አካዳምክኒጋ/የመማሪያ መጽሐፍ፣ 2012።)

ኤም.ኤም. ፕሪሽቪን

1 ቀን : አይ ደረጃ - አነሳሽ

ፍጥረት ችግር ያለበት ሁኔታ, የሶስትዮሽ ጥያቄዎችን ማቅረብ, በተነሱ ጉዳዮች ላይ የቡድን ውይይት, ተማሪዎችን በቡድን ማከፋፈል, መረጃን መፈለግ.

መምህር : አጠቃላይ እቅዱን ይናገራል, አዎንታዊ ተነሳሽነት ስሜት ይፈጥራል;

ተማሪዎች : ሥራውን ይወያዩ, የራሳቸውን ሃሳቦች ያቅርቡ; የሥራ ቡድኖችን መፍጠር.

የመግቢያ ውይይት "ፕሮጀክት ምንድን ነው?"

ፕሮጀክት (ከላቲን "ፕሮጀክት", በጥሬው ወደ ፊት ይጣላል) ሀሳብ, እቅድ እና ምርት: አልበም.

ፎርማቲቭ ግምገማ (የግለሰብ ግምገማ ወረቀት) አባሪ 1ን ይመልከቱ።

ወንዶች ፣ ዛሬ እርስዎ ተማሪዎች ብቻ አይደሉም ፣ ግን ተመራማሪዎች - የእንስሳት ተመራማሪዎች።

የእንስሳት ተመራማሪዎች እነማን እንደሆኑ ታውቃለህ፡ ኦርኒቶሎጂስቶች?፣ ichthyologists?፣

(በመጀመሪያ ልጆች ሃሳባቸውን ይገልጻሉ፣ ከዚያም ትርጉሙን ከመዝገበ-ቃላቱ ያንብቡ ( መዝገበ ቃላትየሩሲያ ቋንቋ S.N. Ozhegov)

የእንስሳት ተመራማሪ - በእንስሳት እንስሳት ውስጥ ስፔሻሊስት. ዞሎጂ የእንስሳት ዓለም ሳይንስ ነው። ይህ ማለት የእንስሳት ተመራማሪዎች እንስሳትን የሚያጠኑ ሳይንቲስቶች ናቸው.

ኦርኒቶሎጂስቶች - ወፎችን እና ስርጭታቸውን የሚያጠና ልዩ ባለሙያ.

Ichthyologist - ዓሣን የሚያጠና ልዩ ባለሙያተኛ.

ዛሬ በጣም ከባድ ስራ አለብን። በርዕሰ-ጉዳዩ ላይ የፕሮጀክት ሳምንት እየጀመርን ነው - በዙሪያችን ስላለው ዓለም። የፕሮጀክታችን ጭብጥ ደግሞ “እንስሳት” ነው (የመማሪያ መጽሐፍ ገጽ 5-41፣ አንባቢ ገጽ 69-123፣ ማስታወሻ ደብተር ገጽ 2-33)

የዛሬው ትምህርት መሪ ቃል ደግሞ ቃላቶች ይሆናሉ"አንድ ላይ አስቸጋሪ አይደለም, አንድ ላይ ጠባብ አይደለም,

አንድ ላይ ቀላል እና ሁል ጊዜ አስደሳች ነው! ”

የትምህርት ተግባራት እና ችግር ያለባቸው ጉዳዮች መግለጫ.

1. - በምድር ላይ ምን እንስሳት ይኖራሉ? (የልጆቹን መልሶች በቦርዱ ላይ ይመዝግቡ).

- እነዚህ እንስሳት በቡድን ሊከፋፈሉ ይችላሉ? (ስዕል? ምልክት)

- እንስሳት በቡድን ሊከፋፈሉ የሚችሉት በምን ዓይነት ባህሪያት ነው?

- ዛሬ በቡድንዎ እርዳታ ልንፈታው የሚገባን ችግር አለን። የምርምር እንቅስቃሴዎች(የተለያዩ እንስሳትን ስም - ድምጽ ይስጡ, በቡድን ያሰራጩ).

2. ልጆች ያጌጡ ርዕስ ገጾችበአቃፊዎች በቡድን.

3. አቀራረቡን በማሳየት፣ “ምን ዓይነት እንስሳት አሉ?

የፕሮጀክታችን ሳምንት ምርት በቡድን ሆነን የምንሰራው አልበም ይሆናል።

4. በፕሮጀክቱ እቅድ ላይ ይስሩ.

አሁን ለ "እንስሳት" ፕሮጀክት የስራ እቅድ እናዘጋጃለን (ልጆች ለሥራው እቅድ የማይጣጣም ስልተ-ቀመር ይሰጣሉ, ይህም ማዘዝ ያስፈልገዋል) - 3 ደቂቃ.

5. ከማስታወሻዎች ጋር መስራት.

አሁን ክፍላችንን በቡድን እንከፋፍለን, መሪ (አደራጅ) መምረጥ እና አብሮ ለመስራት ደንቦችን ማዘጋጀት ያስፈልገናል.

ልጆች በቡድን ውስጥ የመሥራት ደንቦችን ማስታወሻ ይሞላሉ እና ደንቦቹን በጋራ ይወያዩ, አደራጅ ይመርጣሉ.

ስራዎቹን በጥንቃቄ አንብበዋል፣ ወደ ዓረፍተ ነገር ለማስገባት የሚያስፈልጉትን የቃላት አማራጮች ተወያዩ (ውይይት እና የአንድ ነጠላ አማራጭ ለሁሉም ሰው ማንበብ)

በማይክሮ ቡድን ውስጥ የመሥራት ደንቦችን አሁን ተወያይተናል, እና አሁን ሁሉንም አስፈላጊ ቃላት ወደ አስደናቂ ግጥም እንድትሰበስቡ ሀሳብ አቀርባለሁ!

"በቡድን ውስጥ እንዴት እንደሚሰራ" (አንድ ላይ ከፍተው ያንብቡ)

በግለሰብ የፕሮጀክት ቡድኖች ውስጥ በተሳታፊዎች ሥራ ውስጥ ጣልቃ ላለመግባት, ከሌላ ቡድን ወይም አስተማሪ ጋር የመግባቢያ ቃላትን በሥዕል መልክ ማመስጠርን እጠቁማለሁ. ይህንን ለማድረግ የተለመዱ ምልክቶችን ይዘው ይምጡ እና በረቂቆች ላይ ይሳሉ እና ከውይይት በኋላ አንድ ላይ አንድ ምልክት እንመርጣለን ፣ ተቀባይነት ያላቸውን ምልክቶች በጠረጴዛው ውስጥ እናስቀምጣለን እና ቆርጠን እንወስዳለን ፣ የደህንነት ደንቦችን በማክበር።

እባክህ ፀጥ በል

ማስቀመጥ

ግራ መጋባት

እርዳታ እንጠይቃለን።

ዩሬካ

በጥሩ ሁኔታ ተከናውነዋል, ለወደፊቱ ሥራ ጠቃሚ ይሆናሉ.

II ደረጃ - ፕሮጀክቱን ለመተግበር እንቅስቃሴዎችን ማቀድ

- በፕሮጀክታችን ሳምንት የሚከተሉትን ጥያቄዎች እንመልሳለን።

መሰረታዊ ጥያቄ

በፕላኔቷ ላይ እንስሳት ለምን ያስፈልጋሉ?

ችግር ያለባቸው ጉዳዮች

1. በምድር ላይ በጣም አስፈላጊ የሆነው እንስሳ የትኛው ነው?

2. እንዴት ተጽዕኖ አሳደረ?ርዕስ ስለሕይወትእናበሥነ ጽሑፍ ውስጥ እንስሳት?

3.ለምን እንስሳትን ይከላከላል?

ለእያንዳንዱ ቡድን ማይክሮ-ርእስ መምረጥ, መጽደቅ (ለምን? እና ክርክር) ወደ ቦርዱ ወደ ቡድን መሪ ይሂዱ - በተራው, አስተያየትዎን ይግለጹ እና በቡድንዎ ውስጥ ያሉትን የእንስሳት ዋና ዋና ባህሪያት ያስታውሱ.

ማይክሮ ርዕሶችን ለማጥናት ምን ጥያቄዎችን ይጠቁማሉ?

የጥናት ጥያቄዎች

1. እንስሳት እነማን ናቸው?

2. ምን ዓይነት የእንስሳት ቡድኖች አሉ?

3. በሰውና በእንስሳ መካከል ያለው ግንኙነት ምንድን ነው?

4. የእንስሳት ሕይወት በምን ዓይነት የአፍ ባሕላዊ ጥበብ ይገለጻል?

5. የትኞቹ እንስሳት ለአደጋ የተጋለጡ ናቸው?

6. በአካባቢያችን ውስጥ ምን ዓይነት እንስሳት ጥበቃ ይደረግላቸዋል?

7. በእንስሳት ጥበቃ ላይ ምን ሰነዶች አሉ?

8. ለተፈጥሮ ጓደኞች ምን ህጎችን ማዘጋጀት ይችላሉ?

9. እንስሳትን ለመጠበቅ እንዴት መርዳት ይችላሉ?

3. የፕሮጀክት ተግባራትን ማቀድ

- በእኛ ርዕስ ላይ ጠቃሚ ነገር የት መማር እንችላለን? (ምንጮች)

ሌላ ሰው ይጠይቁ

ከመጻሕፍት መረጃ ያግኙ

አስተውል

በቲቪ ይመልከቱ

በቡድን መወያየት

ማጠቃለል

ውጤቱን መደበኛ ማድረግ

የተጠናቀቁትን ፕሮጀክቶች በቁሳዊ ምርት መልክ ያቅርቡ (እቅድ, ዘገባ, ስዕል - አልበም);

መልካም ምኞት!

4 . ማጠቃለያ (በፕሮጀክቱ ርዕስ ላይ ያሉትን ዕውቀት እና ሀሳቦች መለየት)

እንግዲያው፣ ከሌሎች የእንስሳት ቡድኖች የእያንዳንዱን ቡድን ልዩ ገፅታዎች እንጥቀስ? (ነፍሳት 6 እግሮች፣ ዓሦች ክንፍ አላቸው፣ አካላቸውም በሚዛን የተሸፈነ፣ ወፎች 2 ክንፍና 2 እግሮች፣ ሰውነታቸው በላባ፣ እንስሳት 4 እግሮች፣ ሰውነታቸው በፀጉር የተሸፈነ ነው)

አሁን ምን ችግር አጋጥሞሃል? (ትንሽ መረጃ, የበለጠ ማወቅ እንፈልጋለን). ልንፈታው ችለናል? (አይ). በሚቀጥሉት ትምህርቶች ስራውን እንቀጥላለን.

በምድር ላይ ብዙ እንስሳት አሉ የእኛ ተግባር እንስሳትን በቡድን መከፋፈል እና የእነዚህን ቡድኖች ልዩ ባህሪያት ማወቅ ነው.

5. የቤት ስራበቀን 2 :

የመማሪያ መጽሐፍ፣ አንባቢ፣ ማስታወሻ ደብተር እና ይዘው ይምጡ ተጨማሪ ቁሳቁስበዚህ እቅድ መሰረት በተመረጠው ርዕስ ላይ (ምሳሌዎች, ስለ እንስሳት ተወካዮች ዘገባዎች)

የመረጃ ልውውጥ

የነገር ትንተና

የችግር ሁኔታን መፍታት

6. ምርመራዎች

(ቀን 1)

ነጸብራቅ ቀን 1

- በምርምር እንቅስቃሴዎችዎ መልካም ዕድል እመኛለሁ!

ቀን 2፡ III ደረጃ – መረጃ እና ተግባራዊ

ዋና ደረጃ . የፕሮጀክት ትግበራ.

ተግባራዊ ሥራ።

የመማር ዓላማዎች 2 ቀኖች

የጥናቱ ችግር እና ዓላማዎች ፍቺ.

መላምቶችን እና መፍትሄዎችን ማቅረብ.

መረጃ በመሰብሰብ ላይ ይስሩ.

ከልጆች ጋር የሚደረግ ውይይት (3 ደቂቃ)

በፕሮጀክት ላይ በሚሰሩበት ጊዜ, አብሮ መስራት ይማራሉ ሳይንሳዊ ሥነ ጽሑፍ; የቅንብር ሥራን መፃፍ; ምርመራዎችን ማካሄድ;

ሀሳብዎን በአጭሩ በጽሁፍ እና በቃል ይግለጹ።

የጥናትዎ ውጤት እንዲሁም ከዱር እና የቤት እንስሳት ህይወት አስደሳች እውነታዎች ፣ ስዕሎች ፣ ትንንሽ ድርሰቶች ፣ ቃላቶች ፣ እንቆቅልሾች ፣ እንቆቅልሾች ፣ ግጥሞች ፣ እኛ በ “አስደሳች” አቃፊ ገጾች ላይ እናስቀምጣለን ። የጉልበት ስልጠና ትምህርቶችን ይሰጣል ።

- ፕሮጀክቱን በምን መንገዶች እና ዘዴዎች እንተገብራለን?

- የተገኘው እውቀት መጠን ፕሮጀክቱን ለመጠበቅ በቂ ነው?

- ማድረግ ያለብን፡-

ቁሳቁሶችን መሰብሰብ ይቀጥሉ;

የፕሮጀክት ምርቶችን በቡድን ማምረት;

የፕሮጀክት ጥበቃ እቅድ ማውጣት;

ጥበቃ ለማግኘት የተሳታፊዎችን ሚና ማሰራጨት.

መምህር፡

የፕሮጀክቱን ሂደት ይቆጣጠራል;

የቡድን መሪዎችን እና የእያንዳንዱን ፕሮጀክት ተሳታፊ ድርጊቶች ያስተባብራል;

እርዳታ የሚያስፈልጋቸውን ይደግፋል እንዲሁም ይረዳል;

በቡድን ስብሰባዎች ውስጥ ይሳተፋል;

የተማሪዎችን የፈጠራ ሂደት ያበረታታል;

ራሱ የመረጃ ምንጭ ነው።

ተግባራዊ ስራ (15 ደቂቃ).

ገለልተኛ, ምርምር, የፍለጋ ሥራ. ተማሪዎች ችግር ያለበት ጉዳይ ላይ መረጃን ይሰበስባሉ፣ የተሰበሰበውን መረጃ በቡድን ይወያዩ እና የምርምር መሳሪያዎችን ያዘጋጃሉ።

1. - ለቀጣይ ሥራ አቅጣጫዎችን ለመወሰን, ምንጮችን በመጠቀም "የአንድ ቡድን እንስሳት ልዩ ባህሪያት" የሚለውን ሰንጠረዥ ለመሙላት ሀሳብ አቀርባለሁ.

2. በተጠናቀቀው ሰንጠረዥ መሰረት የቡድን አፈፃፀም(12 ደቂቃ)

3.በተሰጠው እቅድ መሰረት የእያንዳንዱ ቡድን ስራ ትንተና(6 ደቂቃ)

ከጠረጴዛው ጋር ሥራን ለመገምገም መለኪያዎች-

1. ሁሉም ልዩ ባህሪያት ግምት ውስጥ ይገባሉ?

2. በሰንጠረዡ ውስጥ ለተጨማሪ ጥያቄዎች መልሶች አሉ?

3. ለቀጣይ ሥራ የትኞቹን ቦታዎች ለይተሃል?

3. የታችኛው መስመር.

እና ዛሬ ምን ችግር ገጥሞናል? (በቂ መረጃ የለም, የበለጠ ማወቅ እንፈልጋለን). ልንፈታው ችለናል? (አይ). በሚቀጥሉት ትምህርቶች ስራውን እንቀጥላለን.

4. ምርመራዎች 2 ቀናት

በፕሮጀክቱ ወቅት የተማሪ ራስን መገምገሚያ ወረቀቶችን ማጠናቀቅ

(ቀን 2)

ነጸብራቅ ቀን 2

- ስራው በተጠናከረ ሁኔታ ላይ ነው, ተግባሮችን በተሳካ ሁኔታ በማጠናቀቅ ላይ, የጋራ እንቅስቃሴዎችን ደንቦች በማክበር ላይ ይገኛሉ.

5. የቤት ስራ ለ 3 ቀን:

የፕሮጀክቱን ርዕስ ለመግለጥ አስፈላጊውን መረጃ ለማቀናጀት የተመረጡ ቁሳቁሶችን (ምሳሌዎችን, ግጥሞችን, እንቆቅልሾችን, ትናንሽ ጽሑፎችን, ምሳሌዎችን, አባባሎችን) ይዘው ይምጡ.

ለሥራው አመሰግናለሁ!

ቀን 3፡ III ደረጃ – መረጃ እና ተግባራዊ

ዋና ደረጃ . የፕሮጀክት ትግበራ.

ተግባራዊ ሥራ። በቡድኑ ርዕስ ላይ የመረጃ ፍለጋ ምርጫ እና ትንተና, ውጤቱን መቅዳት እና ማሳየት

1 . ተግባራዊ ሥራ። በቡድን ርዕስ ላይ የመረጃ ፍለጋ ምርጫ እና ትንተና, ውጤቱን መቅዳት እና ማሳየት.

አሁን ወደ ቀጣዩ የፕሮጀክታችን ደረጃ እንሂድ።

ሪፖርቶችን እንጽፋለን, የምሳሌዎች ስብስቦች, አስደሳች እውነታዎች.

በቀረበው እቅድ መሰረት የቃል መልእክቶችን እናዘጋጃለን፤ ለዝግጅት 10 ደቂቃ ተሰጥቷል።

እቅድ

ወፎች፡

ነፍሳት፡

ልዩ ባህሪያት እና ወኪሎቻቸው;

መኖሪያ, የአመጋገብ ዘዴ እና የመራባት;

በሰው እና በእንስሳት መካከል ያለው ግንኙነት;

ዓሳ፡

ልዩ ባህሪያት እና ወኪሎቻቸው;

መኖሪያ, የአመጋገብ ዘዴ እና የመራባት;

በሰው እና በእንስሳት መካከል ያለው ግንኙነት;

አምፊቢያን:

ልዩ ባህሪያት እና ወኪሎቻቸው;

መኖሪያ, የአመጋገብ ዘዴ እና የመራባት;

በሰው እና በእንስሳት መካከል ያለው ግንኙነት;

የሚሳቡ እንስሳት፡

ልዩ ባህሪያት እና ወኪሎቻቸው;

መኖሪያ, የአመጋገብ ዘዴ እና የመራባት;

በሰው እና በእንስሳት መካከል ያለው ግንኙነት;

ስለ ቡድንህ ተወካዮች ኳትራይን፣ ተረት፣ አንደበት ጠማማ ይምጡ።

3. በተሰጠው እቅድ መሰረት የእያንዳንዱ ቡድን ስራ ትንተና.

በፕሮጀክቱ ርዕስ ላይ የቡድኑ አቀራረብ አስደሳች እና ተደራሽ ነው.

የንግግሩ ርዕስ ግልጽ እና ሙሉ በሙሉ የተገለጸ ነው.

ቡድኑ በፕሮጀክቱ ርዕስ ላይ ለመከላከል ዝግጁ ነው, ግን ዝግጁ አይደለም.

ተጨማሪ ተግባር (ውህደት) - እውቀትን በአዲስ ሁኔታ ውስጥ ተግባራዊ ማድረግ.

4. ማጠቃለያ.

አመሰግናለሁ ስለ የፈጠራ ስራዎችያስደስተናል።

ዲያግኖስቲክስ 3 ቀናት

በፕሮጀክቱ ወቅት የተማሪ ራስን መገምገሚያ ወረቀቶችን ማጠናቀቅ

(ቀን 3)

ነጸብራቅ ቀን 3

- መልካም እድል እመኛለሁ, የፕሮጀክት መከላከያዎን ለማዘጋጀት ሌላ እርምጃ መውሰድ ችለዋል!

የቤት ስራ ለ 4 :

በርዕስዎ (A4) ላይ የመረጃ አቀራረብ (አቀራረብ) እና በምስል የተደገፈ ስራን ለመከላከል ቅጹን አስቡበት። ዋና አካልየእኛ ምርት - አልበም.

ቀን 4፡ IV ደረጃ – አንጸባራቂ-ግምገማ

ለራስ ከፍ ያለ ግምት እና ነጸብራቅ. የእንቅስቃሴ ነጸብራቅ.

ተማሪዎች፡-

ለፈተና ፕሮጀክቶችን ማቅረብ;

ፕሮጀክቱን መጠበቅ;

ውስጥ መሳተፍ የጋራ ውይይትእና የሥራውን ውጤት እና ሂደት ትርጉም ያለው ግምገማ;

የተቀመጡ ግቦችን ስኬት መገምገም;

የቃል ወይም የጽሁፍ ራስን መገምገም ማካሄድ;

የፕሮጀክቱን ይዘት ማረም ወይም ማሟላት;

ማንጸባረቅ;

መምህር፡

በቡድን ምዘና ተግባራት ውስጥ እንደ ተሳታፊ ሆኖ ይሠራል፣ከተማሪዎች ጋር፣የደረጃ ልኬቱን ወደ ባለ አምስት ነጥብ የምዘና ስርዓት ይተረጉመዋል።

መግቢያአስተማሪዎች

- የፕሮጀክት ተሳታፊዎችበእነዚህ 4 ቀናት ውስጥ እያንዳንዳችሁ የእንስሳት ተመራማሪ ነበራችሁ - ተመራማሪ። ስራዎን ይተንትኑ እና ምን እንደሰራ እና ምን እንዳልሰራ ያስቡ? እንዲሁም፣ እራስዎን ምን ብለው ሊጠሩት ይችላሉ፡-

ምርጥ የእንስሳት ተመራማሪ

ለምርጥ የእንስሳት ተመራማሪዎች ረዳት

ዛሬ ቁሳቁሶችዎን እና እድገቶችዎን ለባለሙያዎች ውይይት እያቀረቡ ነው "የቡድኑን የፕሮጀክት ርዕስ መከላከያ ግምገማ" በሚለው እቅድ መሰረት. ጠረጴዛውን በሚሞሉበት ጊዜ የቡድኑን ትርኢት ያዳምጣሉ። (ውጤቶችን መሙላት፣ ማወዳደር)

2. የፊት ቅኝት

መልስ ለመስጠት ምን አደረጉ ዋና ጥያቄ(ችግሩን መፍታት)?

ምን እንደተፈጠረ ንገረኝ (ንገረኝ)?

የእርስዎ (የእርስዎ) የንድፍ ቁራጭ ዓላማ ምንድነው?

ወዲያውኑ ምን ማከናወን ቻሉ እና ለምን?

በጣም ያስቸገረህ ምንድን ነው? ምክንያቱን መጥቀስ ትችላለህ?

የፕሮጀክቱን አፈፃፀም እና ዲዛይን ጥራት ገምግም.

በፕሮጀክቱ ላይ ለመስራት በጣም የወደዱት ምንድን ነው?

በፕሮጀክቱ ውስጥ ስላሎት ሚና ይንገሩን።

በስራዎ ውጤት ረክተዋል?

በዚህ ፕሮጀክት ላይ ስትሳተፍ ምን ተማርክ?

3. ምርመራዎች 4 ቀናት

በፕሮጀክቱ ወቅት የተማሪ ራስን መገምገሚያ ወረቀቶችን ማጠናቀቅ

(ቀን 4) ነጸብራቅ ቀን 4

4. የቤት ስራ በቀን 5 :

በ "እንስሳት" ፕሮጀክት ውስጥ የእርስዎን የተሳትፎ ባህሪያት, የቡድንዎ ስራ እና የክፍሉን አጠቃላይ ክፍል ያስቡ

ቀን 5፡ IV ደረጃ – አንጸባራቂ-ግምገማ

በፕሮጀክቱ ውስጥ ያለውን ተሳትፎ ራስን መገምገም እና በእንቅስቃሴዎች ላይ ማሰላሰል.

- ዛሬ የፕሮጀክቱን ሳምንት ውጤት ጠቅለል አድርገን እናቀርባለን። በእንስሳት ኘሮጀክት ውስጥ የሥራውን ሂደት፣ የተሳትፎዎትን ደረጃ፣ የቡድንዎን ስራ እና የክፍሉን አጠቃላይ ሁኔታ እንነጋገራለን። የፕሮጀክታችንን ምርት ለማቅረብ የሚፈልጉትን የፕሮጀክት ተሳታፊዎች ምን እንደሚመክሩ ያስቡ? (ወላጆች, ተማሪዎች የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤትየ DS ተማሪዎች)

- በተፈጥሮ ውስጥ በሚገናኙበት ጊዜ ሊከሰቱ በሚችሉ የቡድኖች ተወካዮች መካከል ውይይት ያድርጉ.

- ስለ ቡድንዎ ተወካዮች የኳታርይን ፣ ተረት ፣ የምላስ ጠማማ ይዘው ይምጡ።

ምርመራዎች 5 ቀናት

በፕሮጀክቱ መጨረሻ ላይ የቡድን ግምገማ ወረቀቱን መሙላት, የመጨረሻው ነጸብራቅ "አረፍተ ነገሩን ቀጥል" (ቀን 5)

ነጸብራቅ ቀን 5

ውጤት፡

- የፕሮጀክታችንን ውጤት ተመልከት. ተመራማሪዎቻችን ምን ያህል ብሩህ፣ መረጃ ሰጭ እና ትርጉም ያላቸው ቁሳቁሶችን ማግኘት ችለዋል! ከተጨማሪ ምንጮች ውስጥ ስንት አስደሳች እውነታዎችን አግኝተዋል!

- ሁሉም ሰው በጣም አመግናለሁ, አንተ ታላቅ ነህና!

እያንዳንዳችን ፣ በምድር ላይ ያለ እያንዳንዱ ሰው የእሱን ሙቀት ፣ እንክብካቤ እና ደግነት ለተፈጥሮአችን ከሰጠ ፣ ያኔ ቤታችን - ፕላኔቷ ምድር ሁል ጊዜ ቆንጆ ትሆናለች !!!

ማጠቃለያ የሂሳብ መግለጫ

ቁጥጥር እና ግምገማ

ገለልተኛነት

ቡድኖች

እንስሳት

እይታ

ይሰራል

ወፎች

አሳ

ነፍሳት

እንስሳት

የሚሳቡ እንስሳት

አምፊቢያን

(ቅርጸታዊ ግምገማ)

የግለሰብ ግምገማ ወረቀት

(የመጨረሻ ግምገማ)

በቡድን ውስጥ በመስራት ህጎች ላይ አስታዋሾችን በመሳል ላይ

የቡድን ሥራ ምልክት

በፕሮጀክቱ ጊዜ ራስን መገምገም ሉህ

በፕሮጀክቱ ውስጥ የመሳተፍ ግላዊ ነጸብራቅ

የፕሮጀክት ገጽታዎች ጥበቃን መገምገም

የቡድን ሥራ ግምገማ ወረቀት

የሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ ውጤቶች ግምገማ
የንድፍ ችግሮችን በመፍታት ሂደት ውስጥ

የፕሮጀክት ተግባር በመጀመሪያ ደረጃ ተማሪዎች ውስጥ የሜታ-ርእሰ ጉዳይ ብቃቶችን ለመገምገም እና አጠቃላይ ውስብስብ ነገሮችን ለማሳየት ከሚያስችሏቸው ዋና መሳሪያዎች ውስጥ አንዱ ነው። የግለሰብ ባህሪያትትናንሽ ትምህርት ቤት ልጆች: የትምህርት እና የግንዛቤ ፍላጎት, የመማር ተነሳሽነትራስን መቻልን መማር ፣ በራስ መተማመን ፣ ማህበራዊ ግንኙነትወዘተ.

የመረጃ ብቃት

ከመረጃ ጋር በመስራት ላይ

የማጣቀሻ ቁሳቁስ

መመሪያዎች

የምደባ ጽሑፎች

የተለያዩ የመረጃ ምንጮችን የማግኘት እና የፍለጋ ጥያቄዎችን የማቅረብ ችሎታ

መረጃን ማካሄድ, መደምደሚያዎችን መሳል

አስፈላጊ መረጃን የማድመቅ ችሎታ, "ጫጫታ" አስፈላጊ ካልሆነ መረጃ ጋር

በአንድ ተግባር ውስጥ በርካታ ሁኔታዎችን መያዝ

"ተመሳሳይ" ስራዎችን ማጠናቀር

የምልክት-ምሳሌያዊ ማንበብና መጻፍ በተለያዩ ቅርጾች (ጽሑፍ, ጠረጴዛ, ወዘተ) የተሰጡ መረጃዎችን መረዳት;

የራስዎን "ምርት" ሲፈጥሩ የተለያዩ ቅጾችን በመጠቀም

የመግባቢያ ብቃት

የሥራ ድርጅት; በአጠቃላይ የሥራው መዋቅር መሠረት በተሳታፊዎች መካከል ሚናዎችን እና ተግባሮችን ማከፋፈል;

መስተጋብር፡- በተጠየቀ ጊዜ እርስ በርስ መረዳዳት; የእርስዎን አመለካከት ለመደራደር እና ለመከራከር ችሎታ; የሌሎች ተሳታፊዎችን አስተያየት ያዳምጡ

በፕሮጀክቱ ላይ የሥራ ደረጃዎች;

ውይይት ጥያቄዎች.

ይፈልጉ እና ያጠኑ

ቁሳቁሶች.

ማስጌጥ የአልበም ሀሳብን ያስከትላል.

አፈጻጸም እናጥበቃ ውጤቶች.

ውይይት ፕሮጀክቱ በአጠቃላይ.

ወፎች

ልዩ ባህሪያት እና ወኪሎቻቸው

የእግሮች ብዛት

የሰውነት ሽፋን

መኖሪያ ቤቶች

የአመጋገብ ዘዴ

መባዛት

የጉዞ መንገድ

ውስጥግንኙነትጋርሰውኦህ

የሚሳቡ እንስሳት፡

- ልዩ ባህሪያት እና ወኪሎቻቸው;

- መኖሪያ, የአመጋገብ ዘዴ እና የመራባት;

- በሰው እና በእንስሳት መካከል ያለው ግንኙነት;

- ለእንስሳት ጥበቃ ምን ዓይነት እርዳታ መስጠት ይችላሉ?

ለ

4 ቀን : ለራስ ከፍ ያለ ግምት እና ነጸብራቅ. የእንቅስቃሴ ነጸብራቅ.

- በእነዚህ 4 ቀናት ውስጥ እያንዳንዳችሁ የእንስሳት ተመራማሪ-ተመራማሪ ነበራችሁ። ስራዎን ይተንትኑ እና ምን እንደሰራ እና ምን እንዳልሰራ እና እንዴት በተለየ መንገድ እንደሚሰራ ያስቡ? እንዲሁም፣ እራስዎን ምን ብለው ሊጠሩት ይችላሉ፡-

- ምርጥ የእንስሳት ተመራማሪ

- ለምርጥ የእንስሳት ተመራማሪዎች ረዳት

- ፍላጎት ያለው የእንስሳት ተመራማሪ (የሥራን ራስን መመርመር)

በመጨረሻ

- ሁላችሁንም በጣም አመሰግናለሁ, በጣም ጥሩ ነዎት!

በእውቀትዎ መሰረት, ጠረጴዛውን ይሙሉ

ቡድን -

ልዩ ባህሪያት እና

ወኪሎቻቸው

የእግሮች ብዛት

የሰውነት ሽፋን

መኖሪያ ቤቶች

የአመጋገብ ዘዴ

መባዛት

የጉዞ መንገድ

የትኛው ልዩነት አልተዘረዘረም?

እንስሳት ራሳቸውን ከአደጋ የሚከላከሉት እንዴት ነው?

ውስጥግንኙነትጋርሰውኦህ

በክልላችን ውስጥ ምን ዓይነት እንስሳት ይጠበቃሉ?

MEMO "በቡድን ውስጥ እንዴት እንደሚሰራ"

ቡድን ማለት አንድ ላይ ማለት ነው።
ቡድን - ሁሉም ለአንድ.
እዚህ ሁሉም ነገር በህሊና እና በክብር ላይ የተመሰረተ ነው.
እዚህ ማንም አይናደድም።
ቡድኑ አንድ ያደርገናል።

እንቅፋትን አንፍራ
እዚህ ሁሉም ሰው ንግዳቸውን ያውቃል ፣
ለውጤት ይሰራል።
እና አለመግባባቶች ከተፈጠሩ,
ወዲያውኑ ይወስናሉ
እና ምንም ማውራት የለም.

ከሥራችን አያዘናጉብንም።
በቡድናችን ውስጥ ምቾት ይሰማናል
እኛ በድንገት እራሳችንን አላገኘንም ፣
ለአንድ ሰው ነገሮች አስቸጋሪ ሲሆኑ,
ጓደኛ ትከሻውን ያበድራል።

አስታውስ እና አስተውል ቀላል ደንቦች:

ጓደኛህን አክብር።

ሁሉንም ሰው እንዴት ማዳመጥ እንደሚችሉ ይወቁ።

ካልተስማሙ ይጠቁሙ!

አሁን በአረፍተ ነገሮች ውስጥ የጎደሉትን ቃላት ይሙሉ

1. ሰውነታቸው በላባ የተሸፈነ እንስሳት ይባላሉ... “የአየር ልጆች” ይባላሉ። ሁለት እግሮች እና ሁለት ክንፎች አሏቸው.

2. እነዚህ የውኃ ውስጥ እንስሳት ናቸው, ሰውነታቸው በቀለበት መልክ በሚዛን የተሸፈነ ነው, እና ክንፍ አላቸው.

3. እነዚህ እንስሳት በጣም የተለያዩ ፍጥረታት ናቸው. አብዛኛዎቹ በሱፍ የተሸፈነ አካል አላቸው. አራት እግሮች አሏቸው.

4. እነዚህ እንስሳት ሶስት ጥንድ እግሮች አሏቸው, እና ከሁለት ዓይኖች በተጨማሪ ሶስት ተጨማሪ ትናንሽ - በግንባሩ ላይ.

5. እባቦች, እንሽላሊቶች እና ኤሊዎች የቡድኑ ናቸው - ... የቀንድ ቅርፊቶች, አራት እግሮች ወይም ምንም እግር የላቸውም.

6. እንቁራሪቶች እና እንቁራሪቶች የልዩ ቡድን አባል ናቸው - ... ባዶ ቆዳ አላቸው።

ሁሉንም የእንስሳት ቡድኖች እና ልዩ ባህሪያቸውን ማን ሊሰይም ይችላል.

5) በተፈጥሮ ውስጥ ያሉ ሁሉም ሕያዋን ፍጥረታት ግንኙነትን ይግለጹ.

ሀ) በተፈጥሮ ውስጥ የማይታዩ ክሮች.

ጓዶች፣ አይኖቻችሁን ጨፍኑ እና በምድር ላይ ያሉ ሕያዋን ፍጥረታት በሙሉ እንደጠፉ ለአንድ ደቂቃ አስቡት እፅዋት፣ ወፎች፣ እንስሳት። የአበቦች ሽታ፣ የደን ጫጫታ፣ የወፍ ዝማሬ የለም። ምን ቀረ? ባዶ መሬት፡ ድንጋይ፣ አሸዋ፣ ንፋስ...
- አንድ ሰው ባዶ በሆነ እና በሞተ ምድር ላይ ሊኖር ይችላል?
- እና ይህ የተፈጥሮ ማህበረሰብ ከተረበሸ ሊከሰት ይችላል. ደግሞም ፣ እያንዳንዱ የተፈጥሮ ማህበረሰብ የራሱ የሆነ ፣ ልዩ የነዋሪዎቹ ዓለም አለው-እፅዋት ፣ እንስሳት እና ሌሎች ሕያዋን ፍጥረታት።

በፕሮጀክቱ ወቅት የተማሪ ራስን መገምገሚያ ወረቀት

0 - በስራው ውስጥ አልተሳተፈም

1 - ተሳትፏል, ግን ተግባሩን በግማሽ መንገድ ብቻ አጠናቀቀ

2 - ተሳትፏል, ነገር ግን ሙሉ በሙሉ አላጠናቀቀም

3 - ተካፍሏል, ሙሉ በሙሉ እና በትክክል አጠናቀቀ

ራስን ለመተንተን 1.Task. አረፍተነገሩን አሟላ:

1 ስለ የእንስሳት ዓለም ልዩነት ማወቅ ለእኔ አስፈላጊ ነው ምክንያቱም …………………………

2. “እንስሳት” በሚለው ርዕስ ላይ አንድ አልበም ለማዘጋጀት፣ ያስፈልግዎታል ………………….

2. ራስን የመገምገም ተግባር.

አረፍተነገሩን አሟላ:

ረክቻለሁ (ተልባ ……………………… (በጣም, በጣም አይደለም)ከሠራው ሥራ ጋር ………………………………………… እራሱ, በወላጆች, በአስተማሪዎች እርዳታ).

የቡድኑ የፕሮጀክት ርዕስ መከላከያ ግምገማ __________

በጣም ጥሩ ጥሩ አይደለም መጥፎ

ወፎች

ነፍሳት

አምፊቢያኖች

የሚሳቡ እንስሳት

ዓሳ

እንስሳት

ርዕሱ ሙሉ በሙሉ የተሸፈነ ነው

የፕሮጀክቱ ርዕስ መከላከል አስደሳች እና ተደራሽ ነው.

ቡድኑ ጥያቄዎችን በዝርዝር እና በዝርዝር መለሰ

የፕሮጀክቱ ርዕስ ለመረዳት ግልጽ ነው

መደምደሚያው ከተጠቀሰው ግብ ጋር ይዛመዳል

ለቡድኑ አፈጻጸም ምስጋና ይግባውና ብዙ አዳዲስ እና አስደሳች ነገሮችን ተምረናል።

ተግባራዊ ሥራ።

በቡድኑ ርዕስ ላይ የመረጃ ፍለጋ ምርጫ እና ትንተና, ውጤቱን መቅዳት እና ማሳየት

እንስሳት፡-

- ልዩ ባህሪያት እና ወኪሎቻቸው;

- መኖሪያ, የአመጋገብ ዘዴ እና የመራባት;

- በሰው እና በእንስሳት መካከል ያለው ግንኙነት;

- የእንስሳት ሕይወት በምን ዓይነት የአፍ ባሕላዊ ጥበብ ዘውጎች ይገለጻል?

የፕሮጀክት ሂደት ሪፖርቶች.

የውሂብ ሂደት እና መደምደሚያዎች.

ለየእያንዳንዱ ማይክሮ ቡድን ምርት ጥንቅር ውክልና.

በተከናወነው ሥራ ላይ የቡድን ሪፖርት;

1. ቡድኑ ያከናወነውን ተግባር ይንገሩን.

2. ስራውን ለማጠናቀቅ ምን አደረጉ.

3. የስራዎን ውጤት ያቅርቡ.

4. የቡድንህን አፈጻጸም ገምግም።

ተግባራዊ ሥራ።

በቡድኑ ርዕስ ላይ የመረጃ ፍለጋ ምርጫ እና ትንተና, ውጤቱን መቅዳት እና ማሳየት

ወፎች፡

- ልዩ ባህሪያት እና ወኪሎቻቸው;

- መኖሪያ, የአመጋገብ ዘዴ እና የመራባት;

- በሰው እና በእንስሳት መካከል ያለው ግንኙነት;

- በክልላችን ውስጥ የትኞቹ እንስሳት ይጠበቃሉ?

የፕሮጀክት ሂደት ሪፖርቶች.

የውሂብ ሂደት እና መደምደሚያዎች.

ለየእያንዳንዱ ማይክሮ ቡድን ምርት ጥንቅር ውክልና.

በተከናወነው ሥራ ላይ የቡድን ሪፖርት;

1. ቡድኑ ያከናወነውን ተግባር ይንገሩን.

2. ስራውን ለማጠናቀቅ ምን አደረጉ.

3. የስራዎን ውጤት ያቅርቡ.

4. የቡድንህን አፈጻጸም ገምግም።

ነፍሳት፡

- ልዩ ባህሪያት እና ወኪሎቻቸው;

- መኖሪያ, የአመጋገብ ዘዴ እና የመራባት;

- በሰው እና በእንስሳት መካከል ያለው ግንኙነት;

- ለእንስሳት ጥበቃ እና ጥበቃ ምን ሰነዶች ፣ ህጎች እና እርምጃዎች አሉ እና በልጆች እና ጎልማሶች ይከናወናሉ?

ዓሳ፡

- ልዩ ባህሪያት እና ወኪሎቻቸው;

- መኖሪያ, የአመጋገብ ዘዴ እና የመራባት;

- በሰው እና በእንስሳት መካከል ያለው ግንኙነት;

አምፊቢያን:

- ልዩ ባህሪያት እና ወኪሎቻቸው;

- መኖሪያ, የአመጋገብ ዘዴ እና የመራባት;

- በሰው እና በእንስሳት መካከል ያለው ግንኙነት;

- ለተፈጥሮ ጓደኞች ምን ህጎችን ማዘጋጀት ይችላሉ?

የሚሳቡ እንስሳት፡

- ልዩ ባህሪያት እና ወኪሎቻቸው;

- መኖሪያ, የአመጋገብ ዘዴ እና የመራባት;

- በሰው እና በእንስሳት መካከል ያለው ግንኙነት;

- ለእንስሳት ጥበቃ ምን ዓይነት እርዳታ መስጠት ይችላሉ?

"ተፈጥሮን መጠበቅ ማለት እናት ሀገርን መጠበቅ ማለት ነው"

ኤም.ኤም. ፕሪሽቪን

ፕሮጀክት "እንስሳት"

የስራ ጊዜ - 5 ቀናት

የእኛ መፈክር:

"አንድ ላይ አስቸጋሪ አይደለም, አንድ ላይ ጠባብ አይደለም, አንድ ላይ ቀላል እና ሁልጊዜም አስደሳች ነው!"

ቡድን _________________________________

የቡድኑ ስብስብ;

አዘጋጅ _________________________

_________________________

ዓረፍተ ነገሩን ቀጥል

የግለሰብ ግምገማ ወረቀት

ተማሪ ___________________

ፎርማቲቭ ግምገማ

የመጨረሻ ግምገማ

ፕሮጀክት ምንድን ነው?

አላውቅም

ማወቅ እፈልጋለሁ

አውቃለሁ

አላውቅም

ማወቅ እፈልጋለሁ

አውቃለሁ

የድርጊት መርሃ ግብር መፍጠር እና ማስፈጸም ይችላሉ?

አልችልም

መማር እፈልጋለሁ

ይችላል

አልችልም

መማር እፈልጋለሁ

ይችላል

በቡድን ውስጥ መሥራት ይችላሉ?

ኃላፊነቶችን ማሰራጨት

አዳምጡ

ተወያዩበት

ተቀበል የጋራ ውሳኔ

ኃላፊነቶችን ማሰራጨት

አዳምጡ

ተወያዩበት

አጠቃላይ ውሳኔ ያድርጉ

በመረጃ መስራት ይችላሉ?

ፍለጋ

በማጥናት

አፈጻጸም

ፍለጋ

ሂደት (የሚፈለገው ቁሳቁስ ምርጫ)

በማጥናት

አፈጻጸም

አስቀምጥ"+ » ከመረጡት ቃል ቀጥሎ

ነጸብራቅ

የፕሮጀክቱ ተሳታፊ የመጨረሻ ስም_________________________________________

ዓረፍተ ነገሩን ቀጥል

በፕሮጀክቱ ላይ ስሰራ ተማርኩ…

____________________________________________________

በፕሮጀክቱ ላይ ስሰራ ተማርኩ…

____________________________________________________

በፕሮጀክቱ ላይ ስሰራ ከፍተኛ ፍላጎት አሳይቻለሁ ...

____________________________________________________

ፕሮጀክቱን ስሰራ ከብዶኝ ነበር...

____________________________________________________

በቡድኑ ውስጥ ______________________ ውይይቶች ሊኖሩ ይገባል ፣

________________________________ የውሳኔውን ስሪት መግለጽ ይችላል ፣

__________________ ይናገራል፣ እና __________________ ያዳምጣል፣

________________________________ ስሪት በቡድኑ ውስጥ ተብራርቷል.

ቡድኑ በ______________________ ውሳኔ ላይ ተስማምቷል፣

የቡድን ተወካይ ______________________ ከክፍል ፊት ለፊት የተስማማ ውሳኔ.

ስራውን ከጨረሱ በኋላ, የታቀዱትን አማራጮች ይወያዩ. ህጎቹን ለማንበብ ኃላፊነት ያለው ሰው ይምረጡ።

የጎደሉትን ቃላት በአረፍተ ነገሮች ውስጥ ለማስገባት ይሞክሩ፡

ቡድኑ ሊኖረው ይገባል።አደራጅ ውይይቶች፣

እያንዳንዱ የውሳኔውን ሥሪት መግለጽ ይችላል ፣

አንድ ይላል ግንማረፍ አዳምጡ

እያንዳንዱ ስሪት በቡድኑ ውስጥ ተብራርቷል.

ቡድኑ ይስማማል።አጠቃላይ መፍትሄ፣

የቡድን ተወካይጋር ይከላከላል በክፍሉ ፊት ለፊት አንድ የጋራ ውሳኔ.

እነዚህ ደንቦች አብረን እንድንሠራ ይረዱናል? አዎ!!!

በዙሪያው ባለው አለም ትምህርት የሁለተኛ ክፍል ተማሪዎች እንዲያጠናቅቁ ተጠይቀዋል። የንድፍ ሥራእነሱን በሚስቡ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ. ምንም እንኳን ይህ የመጀመሪያው ግለሰብ ቢሆንም የፕሮጀክት እንቅስቃሴዎችተማሪዎች, ማድረግ ችለዋል አስደሳች ፕሮጀክቶች. በብዙ መልኩ ወላጆቻቸው ልጆቹን ይረዱ ነበር። የክፍል ጓደኞቻቸው በከፍተኛ ፍላጎት ከጓደኞቻቸው ስራዎች ጋር ተዋውቀዋል።

አውርድ:

ቅድመ እይታ፡

https://accounts.google.com

የስላይድ መግለጫ ጽሑፎች፡-

የ HBO 2ኛ ክፍል ተማሪዎች የምርምር ሥራ በማዕከላዊ የትምህርት ማዕከል ቁጥር 1816 Andrey Isychenko እና Nadezhda Razina: "ቀለም" በሚለው ርዕስ ላይ.

ቀለም የማይጠቀም እና ምን እንደሆነ የማያውቅ ሰው ማግኘት አስቸጋሪ ነው. ግን ስንቶቻችን ነን የቀለም ታሪክን፣ የቀለም ስብጥርን እና የአመራረት ሂደቱን እናውቃለን? የምርምር ሥራው ዓላማ: - የቀለም ታሪክን ለማወቅ; - በቤት ውስጥ ቀለም ማምረት.

በጣም ጥንታዊው የቀለም አዘገጃጀት የግብፃውያን ነው. ከዘመናችን ከረጅም ጊዜ በፊት አመድ ከፓፒረስ ሥር ከሚቃጠለው የአመድ ድብልቅ እና የሚያጣብቅ ወፍራም የግራር ወይም የቼሪ ጭማቂ መፍትሄ ለመጻፍ ይጠቀሙ ነበር።

በጥንት ዘመን ሰዎች ቀለም ከ ... ቋት ዓሣ ይሠሩ ነበር። በኩትልፊሽ እና የእነሱ የአጎት ልጆችኦክቶፐስ ልዩ የሆነ የቀለም ከረጢት አሏቸው፣ ከዚህ ውስጥ እንስሳት፣ በአደገኛ ጊዜ ውስጥ “የቀለም ቦምብ” የሚለቁበት - ለካሜራ። በእነዚህ የቀለም ከረጢቶች ላይ በመመስረት, ቀለም ለመጻፍ እንዴት ማዘጋጀት እንዳለብን ተምረናል.

ግን ዛሬም ቢሆን ቀለም በስፋት ጥቅም ላይ መዋል ቀጥሏል. ለምሳሌ ማተሚያ ቤቶች መጽሔቶችን እና ጋዜጦችን እንዲሁም የምንወዳቸውን የቀልድ መጽሐፎች ለማተም ልዩ ቀለሞችን ይጠቀማሉ። መደበኛ የማተሚያ ካርቶን በቀለም ተሞልቷል። እና አንዳንድ ምግብ ሰሪዎች ለየት ያለ ጥቁር ቀለም እንዲሰጧቸው በምግብ ማብሰያ ኩትልፊሽ ቀለም ይጠቀማሉ። የሚገርመው ነገር በእኛ ጊዜ በጣም ጥሩው ጥቁር ቀለም የሚዘጋጀው በወይን ዘሮች በማቃጠል ከተገኘ ጥቀርሻ ነው።

በሰሜን አፍሪካ, በአልጄሪያ, ልዩ የሆነ ሀይቅ አለ. ይህ በዓይነቱ ልዩ የሆነ የውኃ ማጠራቀሚያ በእውነተኛ ቀለም ተሞልቷል, ለመጻፍ በጣም ተስማሚ ነው. በእንደዚህ አይነት መርዛማ የውሃ አካል ውስጥ ምንም ዓሳ የለም, ተክሎች አይበቅሉም, እና በዚህ ቦታ ላይ ምንም አይነት ህይወት ያላቸው ፍጥረታት የሉም. በዚህ ኢንኪ ሐይቅ ውስጥ ሁለት ወንዞች ይገናኛሉ። በውሃ ስብጥር ውስጥ ብቻ ፣ ብዙ ቁጥር ያለውብረት, እና ሌላኛው ከፍተኛ መጠን ያለው ውህዶች ከፔት ቦኮች ውስጥ ተገኝቷል. ሁለት የተለያዩ ውሃዎች ሲዋሃዱ, ይፈጠራሉ ኬሚካላዊ ምላሾችእና በውጤቱም - ቀለም.

በጣም ብዙ የቀለም የምግብ አዘገጃጀት መመሪያዎች አሉ። በጣም ቀላሉ እና በተመሳሳይ ጊዜ የሚያስደስት የምግብ አሰራር የማይታይ (አዛኝ) የቀለም አሰራር ነው. ቀደም ባሉት ጊዜያት በሰላዮች በተሳካ ሁኔታ ጥቅም ላይ ውለዋል. ለዚህ ዓይነቱ ምስጢራዊ አጻጻፍ ብዙ ዘዴዎች አሉ, እና ሁሉም ቀለም የሌላቸው ወይም ትንሽ ቀለም ያላቸው ፈሳሾች ይጠቀማሉ. የሚጽፏቸው መልዕክቶች የሚታዩት ከተወሰኑ ድርጊቶች በኋላ ብቻ ነው።

ቀለም አለው። ረጅም ታሪክእና በእኛ ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታሉ የዕለት ተዕለት ኑሮ. ቀለም ከአሮጌ ዝገት ጥፍሮች, kvass, ማር እና አልፎ ተርፎም ጎመን ሾርባ ሊሠራ ይችላል. እና በእራስዎ በቤት ውስጥ.

ቅድመ እይታ፡

የአቀራረብ ቅድመ እይታዎችን ለመጠቀም ጎግል መለያ ይፍጠሩ እና ወደ እሱ ይግቡ፡ https://accounts.google.com

የስላይድ መግለጫ ጽሑፎች፡-

ሰዎች ለምን ስሜቶችን ይፈልጋሉ እና እነሱን እንዴት ማስተዳደር እንደሚቻል?

ስሜቶች ሰዎች እና እንስሳት የሚያጋጥሟቸው እና የሚሰማቸው ናቸው.

ስሜቶች እንስሳት ከአካባቢያቸው ጋር እንዲላመዱ ይረዳሉ.

አንድ ሰው እራሱን ያገኘበትን ሁኔታ በትክክል ለመገምገም ስሜቶች ያስፈልገዋል.

ስሜቶች የአንጎል እንቅስቃሴ ውጤቶች ናቸው.

ስሜቶች የሚገለጹት በፊት ገጽታ፣ የእጅ ምልክቶች እና በድምፅ ነው።

የስሜት ዓይነቶች:

አሉታዊ ስሜቶች አጥፊ ሊሆኑ ይችላሉ, ስለዚህ እነርሱን መቆጣጠር ያስፈልጋቸዋል. "ራሴን መርዳት እፈልጋለሁ። ሂድ፣ ስድብ፣ ራቅ!”

ስሜትዎን እንዴት እንደሚቆጣጠሩ? ከተጨነቁ ወይም ከተናደዱ, 3 ጥልቅ ትንፋሽ ይውሰዱ እና ወደ 10 ይቆጥሩ, ይህ እርስዎ እንዲረጋጉ ይረዳዎታል. ስሜትዎን መግለጽ ይማሩ: ለጓደኞችዎ ወይም ለቤተሰብዎ ስለእነሱ ይንገሩ, ስለእነሱ ተረት ይሳሉ ወይም ይፃፉ. የእርስዎን ያስተዋውቁ አሉታዊ ስሜትእንደ ፊኛእና ይሂድ, ይብረር!

ቅድመ እይታ፡

የአቀራረብ ቅድመ እይታዎችን ለመጠቀም ጎግል መለያ ይፍጠሩ እና ወደ እሱ ይግቡ፡ https://accounts.google.com

የስላይድ መግለጫ ጽሑፎች፡-

የምርምር ሥራ ድመት ለምን ጢም ያስፈልገዋል? የተጠናቀቀው በተማሪ 2 "A" ክፍል ማዕከላዊ የትምህርት ማእከል ቁጥር 1816 ማሪያ ፖፖቫ

ድመት ለምን ጢም ያስፈልገዋል?

የሥራው ዓላማ: ጢሙ በድመት ሕይወት ውስጥ ምን ሚና እንደሚጫወት ይወቁ? ዓላማዎች: * በድመቶች ውስጥ የዊስክን ተግባራት ግምት ውስጥ ያስገቡ, * የድመቷን ባህሪ ይከታተሉ; * አንብብ ተጨማሪ ንባብ; * በአስተያየቶች ላይ በመመርኮዝ መደምደሚያዎችን ይሳሉ።

ቤት ውስጥ ድመት አለን. ሞኒካ ትባላለች። እጠብቃታለሁ፣ እመግባታለሁ፣ እና ሲኖር ትርፍ ጊዜ- እኔ ከእሷ ጋር እጫወታለሁ. ሞኒካን እየተመለከትኩ፣ አሰብኩ - ለምን እንደዚህ ያለ ረጅም ጢም ያስፈልጋታል? በአንድ ድመት ሕይወት ውስጥ ምን ሚና ይጫወታሉ? እነዚህን ጥያቄዎች ለወላጆቼ እና ለቅርብ ዘመዶቼ ጠየኳቸው። እንደ አንድ ደንብ ሁሉም ሰው አይጦችን ለመያዝ ጢስ ማውጫ እንደሚያስፈልግ ተናግረዋል. ይህ ሙሉ በሙሉ እውነት እንዳልሆነ መሰለኝ። ከዚያም የእንስሳት መጽሔቶችን ማንበብ እና በኢንተርኔት ላይ መረጃ መፈለግ ጀመርኩ.

እና እኔ የተረዳሁት ይህ ነው፡ ጢሙ ብዙ የማይተኩ ተግባራትን የሚያከናውን ወሳኝ አካል ነው። ዊስክ በተመሳሳይ ጊዜ በጨለማ ውስጥ በሚንቀሳቀስበት ጊዜ መመሪያ ነው, እና በጣም አስፈላጊው የአደን ዘዴዎች, እና የድመት ስሜት "የአየር ሁኔታ" እንኳን. ድመቷ የምትቀርበው እያንዳንዱ ጠንካራ ነገር የአየር ሞገድ አቅጣጫውን በጥቂቱ ይለውጣል, እና ይህም እነዚህን ነገሮች ሳይነካው እንዲያውቅ ያስችለዋል.

በአማካይ እያንዳንዱ ድመት 24 ጢሙ - በእያንዳንዱ ጎን 12, እና አማካይ ርዝመታቸው ከ6 - 7 ሴ.ሜ.

በድመት ጢሙ ሥር ድመቷ በዙሪያው ስላለው ዓለም ፣ ስለ ዕቃዎች ፣ ስለ ነፋሱ ፣ ስለ አየር ሙቀት እና ሌሎች ብዙ መረጃዎችን የሚቀበልባቸው የነርቭ መጋጠሚያዎች አሉ። በሁለቱም በኩል የሚጣበቁ የጢስ ማውጫዎች ምስጋና ይግባቸውና ድመቷ በጉድጓዱ ውስጥ መገጣጠም አለመቻሉን ይወስናል! በተጨማሪም የድመት ቤተሰብ ከትናንሽ ድመቶች እስከ ትላልቅ ነብሮች ያሉ እንስሳትን እንደሚያጠቃልል ተማርኩ። በተጨማሪም የድመት ቤተሰብ ከትናንሽ ድመቶች እስከ ትላልቅ ነብሮች ያሉ እንስሳትን እንደሚያጠቃልል ተማርኩ።

የድመት ጢም ባለበት ቦታ ስለሱ ማወቅ ይችላሉ። ውስጣዊ ሁኔታለምሳሌ ጢሙ ወደ ፊት ከተመራ ይህ ማለት ድመቷ የሆነ ነገር ትፈልጋለች ወይም ተቃዋሚዋን በዚህ መልክ ማስፈራራት ትፈልጋለች። የድመት ጢሙ ወደ ኋላ ሲመለስ ፍርሃት ወይም በቀላሉ ለመግባባት አለመፈለግ ማለት ነው።

የድመት ጢም ጢሙ፣ ልክ እንደ ዋና ኮቱ፣ ሊፈስ ይችላል። ነገር ግን ይህ ከዋናው ሞሌት ጋር በአንድ ጊዜ አይከሰትም. ፂም ሲወድቅ ያለማቋረጥ ይመለሳል። የድመቷ ጢም ሲደክም ይታደሳል። ነገር ግን በምንም አይነት ሁኔታ የድመትን ጢም መቁረጥ የለብዎም, አለበለዚያ ከአንደኛው ሊነዷት ይችላሉ አስፈላጊ የአካል ክፍሎችማሽተት እና መንካት.

ማጠቃለያ፡ ጢሙ በጣም ሚስጥራዊነት ያለው አንቴናዎችን ሚና ይጫወታሉ እና ድመቷን በአቅራቢያው ባለው አቅጣጫ በዋጋ ሊተመን የማይችል እርዳታ ይሰጣሉ። ለጢስ ማውጫው ምስጋና ይግባውና እንስሳው የተለያዩ መረጃዎችን ይቀበላል እና ለመንቀሳቀስ እና ለማደን ይረዳዋል ። ለአፈፃፀሙ በምዘጋጅበት ጊዜ በይነመረብ ላይ ከሚወጡት መጣጥፎች በተጨማሪ ከመጽሔቶቹ ላይ “ጓደኛዬ ድመት ነው” እና “ ጓደኛ (ለድመት አፍቃሪዎች) ፣ እንዲሁም ከልጆች መጽሐፍት-“ድመቶች እና ድመቶች” እና “ስለ ድመቶች ሁሉ” ።

ለሰጠህው አትኩሮት እናመሰግናለን!

መስቀለኛ ቃል 1 2 3 4 5 6 7 8 h 9 10

ጥያቄዎች 1. በድመት ጢም ምን ማድረግ የለብዎትም? 2.ትልቅ ድመት. 3. ድመቷ ሁልጊዜ ይህንን ቃል ይናገራል. 4. ድመት በጨለማ ውስጥ ለምን ታበራለች? 5.የድመት የጦር መሳሪያዎች. 6. ድመቷ በበረራ ውስጥ እንደ መሪ ይጠቀማል. 7. የድመት ተወዳጅ የአደን ነገር. 8.Mom ሁል ጊዜ ሶፋዋን እና ልብሶቿን ታገኛለች እና ታጸዳለች 9. ስም ዋና ገፀ - ባህሪየምርምር ስራዬ 10. ቲቪ እና ድመቶች አሏቸው

መልሶች፡- 1 የተቆረጠ 2 ነብር 3 ሜትር 4 አይኖች 5 ጥፍር እና 6 ጭራ 7 አይጥ 8 ፉር ሸ 9 ሞኒካ 10 የአየር አየር

ቅድመ እይታ፡

የአቀራረብ ቅድመ እይታዎችን ለመጠቀም ጎግል መለያ ይፍጠሩ እና ወደ እሱ ይግቡ፡ https://accounts.google.com

የስላይድ መግለጫ ጽሑፎች፡-

ሞስፊልም

የታዋቂው የሶቪየት እና የሩሲያ የፊልም ስቱዲዮ ታሪክ በ 1920 ተጀመረ።

የሞስፊልም ግዛት በመጠን በጣም አስደናቂ ነው። የመግቢያ መንገዱን ማቋረጥ፣ ብዙ ጎዳናዎች፣ ድንኳኖች እና ህንፃዎች ባሉባት ትንሽ ከተማ ውስጥ እራስህን ያገኘህ ያህል ይሰማሃል። ወደ ሞስፊልም ፊልም ስቱዲዮ የሚደረግ ጉብኝት ወደ ሲኒማ ዓለም የሚደረግ ትንሽ ጉዞ ነው። ቅዠት እና እውነታ እዚህ የማይነጣጠሉ ናቸው.

መጀመሪያ ወደ ቪንቴጅ መኪና ሙዚየም ተወሰድን። እዚህ እያንዳንዱ መኪና የራሱ የሆነ ልዩ ታሪክ እንዳለው ልብ ሊባል የሚገባው ነው. እዚህ የቀረቡት እያንዳንዳቸው መኪኖች በፊልም ተቀርፀዋል፣ ወይም በአንድ ጊዜ ብዙ።

እዚህ ከተለያዩ የፊልም ፊልሞች የተወሰዱ ሰረገላዎችን ማየት ይችላሉ።

ፊልሙ በሚቀረጽበት ጊዜ ስብስቦቹ ፈርሰው ይጣላሉ.

እዚያ ብዙ የተለያዩ ዊጎች ነበሩ.

መመሪያው አንድ አስደናቂ እውነታ ነግሮናል። አንዳንድ ተዋናዮች በአጉል እምነት ምክንያት ዓይኖቻቸው ጨፍነው ጭንብል ለማድረግ ፈቃደኛ አልነበሩም። ለምሳሌ, የቭላድሚር ሜንሾቭ እና የኒኮላይ ካራቼንሴቭ ፊቶች በተከፈቱ ዓይኖች ተሠርተዋል.

በአጠቃላይ, እዚህ አንድ ሙሉ ከተማ አለ. ሱቆች፣ ሆቴሎች፣ መጠጥ ቤቶች፣ ምግብ ቤቶች እና ቤተ ክርስቲያን አሉ። የግማሹ ገጽታ ከተማ ነው ፣ ግማሹ መንደር ነው። በአንደኛው ክፍል ላይ ለስላሳ የድንጋይ ንጣፍ ድንጋይ, በሌላኛው ውስጥ ጠማማ የኮብልስቶን መንገድ አለ.

ክሪስታሎች አመጣጥ ተፈጥሯዊ ክሪስታሎች የሚመነጩት እና የሚበቅሉት በከፍተኛ ሙቀት እና ከፍተኛ ጫና ውስጥ ለረጅም ጊዜ በምድር ጥልቀት ውስጥ ነው። ሰዎች በላብራቶሪዎች ውስጥ ብቻ ሳይሆን በቤት ውስጥም ሰው ሠራሽ ክሪስታሎችን ማደግ ተምረዋል.

ክሪስታሎች የሚሠሩት ንጥረ ነገሮች አልማዝ፣ አሜቲስት፣ ኤመራልድ፣ ሰንፔር እና ሌሎች ውድ እና ከፊል-የከበሩ ድንጋዮች ብቻ አይደሉም። ከእነዚህ በጣም ዝነኛ እና ውብ ክሪስታሎች በተጨማሪ በተፈጥሮ ውስጥ ክሪስታሎችን የመፍጠር ችሎታ ያላቸው ሌሎች ብዙ ንጥረ ነገሮች አሉ. በጣም የተለመደው እንዲህ ዓይነቱ ንጥረ ነገር ተራ ውሃ ነው. የውሃ ክሪስታሎች ምን እንደሚመስሉ ሁሉም ሰው ያውቃል - የበረዶ እና የበረዶ ቅንጣቶች.

የመዳብ ሰልፌት ክሪስታል

ለአንደኛ ደረጃ ት / ቤት ልጆች "በክረምት ወቅት ተክሎች", 2 ኛ ክፍልን በማስተዋወቅ በአከባቢው አለም ላይ ፕሮጀክት

ማቲቬቫ ክሪስቲና፣ 8 ዓመቷ፣ የ2ኛ ክፍል ተማሪ የሆነችው የማዘጋጃ ቤት ራስ ገዝ የትምህርት ተቋም ሁለገብ ሊሲየም ቁጥር 20 በኡሊያኖቭስክ።
ተቆጣጣሪ፡- Matveeva Svetlana Nikolaevna, የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህር, የከፍተኛ ምድብ አስተማሪ.
የሥራው መግለጫ;በአካባቢ ላይ ያለውን ፕሮጀክት ለእርስዎ ትኩረት እናመጣለን. ይህ ቁሳቁስለተማሪዎች, ለአስተማሪዎች, እና ለወላጆች በእርግጥ ጠቃሚ ይሆናል. ትምህርቱ በሀገር ውስጥ እና በትምህርት ቤት ካምፖች እንዲሁም በክፍል ሰዓታት እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ከልጆች ጋር በትምህርት እና ትምህርታዊ ሥራ ላይ ሊውል ይችላል።
ዒላማ፡በክረምት ወቅት የእፅዋትን አስተያየቶች ማደራጀት እና ማካሄድ ።
ተግባራት፡
- ሶስት ዓይነት ተክሎችን ማስተዋወቅ;
- ስለ deciduous እና ስለ እውቀት ማዳበርዎን ይቀጥሉ coniferous ዛፎች, ቁጥቋጦዎች, ዕፅዋት;
- አስተሳሰብን ፣ አስተሳሰብን ፣ አስተሳሰብን ፣ እውቀትን ማዳበር።

የፕሮጀክት ሂደት

ክረምት መጣ!!! በአቅራቢያ ወደሚገኝ ፓርክ እንሄዳለን.

ተክሎች አሉ ሦስት ዓይነት: ዛፎች, ቁጥቋጦዎች እና ሳሮች.

ዛፎች ወደ coniferous እና deciduous የተከፋፈሉ ናቸው.

ኮንፈሮች- ይህ ስፕሩስ, ጥድ, ላርች, ወዘተ.
ከላች በስተቀር ሁሉም አረንጓዴ አረንጓዴ ናቸው። ነገር ግን larch በክረምት ውስጥ መርፌውን ይጥላል. በክረምት ወራት ሾጣጣ ተክሎች ዘሮችን ያበስላሉ - እብጠቶች.
የደረቁ ዛፎች- በርች ፣ ፖፕላር ፣ ኦክ ፣ ወዘተ.
በክረምት ወቅት የእጽዋቱ ቅርፊት ከበረዶ ይከላከላል.

ቁጥቋጦዎች- እነዚህ ሊilac, cotoneaster, ወዘተ ናቸው በክረምት, ቁጥቋጦዎቹ ባዶ ናቸው.
ዕፅዋት- ይህ ትል, የበቆሎ ጆሮ, ወዘተ ... አንዳንድ ሳሮች በክረምት ይሞታሉ. እና ሌሎች በበረዶው ስር ማደግ ይቀጥላሉ. እነዚህ እንጆሪ, ክራንቤሪ, ወዘተ ናቸው በረዶ ልክ እንደ ብርድ ልብስ ይሸፍናቸዋል እና እንዳይቀዘቅዝ ይከላከላል.

ሳይንቲስቶች በበረዶው ስር ያለው የአየር ሙቀት በ 15 ዲግሪ ከፍ ያለ መሆኑን አረጋግጠዋል !!!

መደምደሚያ እና መደምደሚያ;

በክረምቱ ወቅት በፓርካችን ውስጥ እንዴት የሚያምሩ ተክሎች! ከነሱ በታች ጥልቅ እና ንጹህ የበረዶ ተንሸራታቾች አሉ። ዛፎቹ ፣ ቁጥቋጦዎቹ እና ሣሩ በተረት ህልም ውስጥ የተኙ ይመስላሉ።

በክረምት ውስጥ ስለ ተክሎች ግጥሞች

ብር ፣ መብራቶች እና ብልጭታዎች ፣ -
ከብር የተሠራ ሙሉ ዓለም!
የበርች ዛፎች በእንቁ ውስጥ ይቃጠላሉ ፣
ጥቁር እና እርቃናቸውን ትናንት.
ይህ የአንድ ሰው ህልም መስክ ነው ፣
እነዚህ መናፍስት እና ህልሞች ናቸው!
ሁሉም የድሮ ፕሮሰስ እቃዎች
በአስማት የበራ።
ሠራተኞች፣ እግረኞች፣
በአዙር ላይ ነጭ ጭስ አለ.
የሰዎች ህይወት እና የተፈጥሮ ህይወት
በአዲስ እና በቅዱስ ነገሮች የተሞላ።
ህልሞችን እውን ማድረግ
ሕይወት የሕልም ጨዋታ ነው ፣
ይህ የአስማት ዓለም
ይህ ዓለም ከብር የተሠራ ነው!
V. Ya. Bryusov