የትምህርት (የመግቢያ) ልምምድ የማካሄድ ቅጾች. የከፍተኛ ትምህርት የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃዎች ፖርታል የተለየ የአሠራር ዘዴ

በዲሴምበር 29 ቀን 2012 የፌዴራል ሕግ አንቀጽ 13 ክፍል 8 ቁጥር 273-FZ "ስለ ትምህርት በ የራሺያ ፌዴሬሽን"(የተሰበሰበው የሩስያ ፌዴሬሽን ህግ, 2012, ቁጥር 53, አርት. 7598; 2013, ቁጥር 19, አርት. 2326; ቁጥር 23, አርት. 2878; ቁጥር 27, አርት. 3462; ቁጥር 30, አርት. 4036፣ ቁጥር 48፣ አንቀጽ 6165፣ 2014፣ ቁጥር 6፣ አንቀጽ 562፣ አንቀጽ 566፣ ቁጥር 19፣ አንቀጽ 2289፣ ቁጥር 22፣ አንቀጽ 2769፣ ቁጥር 23፣ አንቀጽ 2933፣ አይ 26፣ አንቀጽ 3388፣ ቁጥር 30፣ አንቀጽ 4257፣ አንቀጽ 4263፣ 2015፣ ቁጥር 1፣ አንቀጽ 42፣ አንቀጽ 53፣ አንቀጽ 72፣ ቁጥር 14፣ አንቀጽ 2008፣ ቁጥር 27፣ አንቀጽ 3951፣ አንቀጽ 3989; ቁጥር 29, አንቀጽ 4339, አንቀጽ 4364) እና ንኡስ አንቀጽ 5.2.8 የሩስያ ፌደሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ደንቦች, በሰኔ 3, 2013 ቁጥር 466 (የተሰበሰበ) በሩሲያ ፌደሬሽን መንግስት አዋጅ የጸደቀ (የተሰበሰበ) የሩስያ ፌዴሬሽን ሕግ, 2013, ቁጥር 23, አንቀጽ 2923, ቁጥር 33, አንቀጽ 4386, ቁጥር 37, አንቀጽ 4702, 2014, ቁጥር 2, አንቀጽ 126, ቁጥር 6, አንቀጽ 582; ቁጥር 27፣ አንቀጽ 3776፣ 2015፣ ቁጥር 26፣ አንቀጽ 3898፣ ቁጥር 43፣ አንቀጽ 5976)፣ አዝዣለሁ፡-

9. የአሠራር ዘዴዎች;

የማይንቀሳቀስ;

ሩቅ

የጽህፈት መሳሪያ ልምምድ በአንድ ድርጅት ውስጥ ወይም በግዛቱ ላይ በሚገኝ ልዩ ድርጅት ውስጥ የሚካሄድ ልምምድ ነው ሰፈራድርጅቱ የሚገኝበት.

በቦታው ላይ የሚደረግ ልምምድ ድርጅቱ ከሚገኝበት አከባቢ ውጭ የሚደረግ ነው. የመስክ ተግባራዊ ስልጠና በ ውስጥ ሊከናወን ይችላል የመስክ ዩኒፎርምአስፈላጊ ከሆነ, ይፍጠሩ ልዩ ሁኔታዎችለማስፈጸም።

የፌዴራል ስቴት የከፍተኛ ትምህርት ደረጃ የትምህርት ደረጃን መሠረት በማድረግ በ OPOP HE የቀረበውን አሠራር የማከናወን ልዩ ዘዴ በድርጅቱ የተቋቋመው የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የከፍተኛ ትምህርት መስፈርቶችን ከግምት ውስጥ በማስገባት ነው ። .

10. ልምምድ በሚከተሉት ቅጾች ይከናወናል.

ሀ) ያለማቋረጥ - በቀን መቁጠሪያ ውስጥ በማድመቅ ትምህርታዊ ግራፊክስበ OPOP HE የተሰጡ ሁሉንም አይነት ልምዶችን ለማከናወን ተከታታይ የጥናት ጊዜ;

ለ) በጥንቃቄ;

በአሠራር ዓይነት - በአካዳሚክ የቀን መቁጠሪያ ውስጥ ለእያንዳንዱ ዓይነት (የአሠራሮች ስብስብ) ተከታታይ የጥናት ጊዜ በመመደብ;

እንደ ልምምድ ጊዜዎች - በቀን መቁጠሪያው የአካዳሚክ መርሃ ግብር ጊዜያትን በመቀያየር የንድፈ ሃሳቦችን ለማካሄድ የጥናት ጊዜዎች ጋር ልምዶችን ለማከናወን.

እንደ ዓይነታቸው እና እንደ ትግበራቸው ጊዜያት ልዩ የሆኑ ልምዶችን ማዋሃድ ይቻላል.

11. በድርጅቶች ውስጥ የተከናወነውን አሠራር ለማስተዳደር ከድርጅቱ የተግባር መሪ (መሪዎች) የዚህ ድርጅት የማስተማር ሰራተኞች አባል ከሆኑ ሰዎች መካከል ይሾማሉ.

በልዩ ድርጅት ውስጥ የተካሄደውን አሠራር ለማስተዳደር ከድርጅቱ የማስተማር ሰራተኞች መካከል የተግባር መሪ (መሪዎች) ድርጊቱን በማደራጀት (ከዚህ በኋላ ከድርጅቱ የተግባር ሥራ አስኪያጅ ተብሎ ይጠራል) እና ከሠራተኞች መካከል የተግባር መሪ (መሪዎች) የመገለጫው ድርጅት ተሾመ (ከዚህ በኋላ ከሚመለከተው ድርጅት ውስጥ እንደ ሥራ አስኪያጅ ይባላል).

12. ከድርጅቱ የተግባር መሪ፡-

ለልምምድ የሥራ መርሃ ግብር (ዕቅድ) ያዘጋጃል;

በልምምድ ወቅት ለሚጠናቀቁ ተማሪዎች የግለሰብ ሥራዎችን ያዘጋጃል;

በድርጅቱ ውስጥ የተማሪዎችን ወደ ሥራ እና የሥራ ዓይነቶች በማከፋፈል ውስጥ ይሳተፋል;

የሥራ ልምምድ ውሎችን እና ይዘቱን በOPOP HE ከተቀመጡት መስፈርቶች ጋር ማክበርን ይቆጣጠራል።

የተማሪዎችን የግለሰብ ሥራዎችን ሲያጠናቅቁ, እንዲሁም በቅድመ-ምረቃ ልምምድ ወቅት ለመጨረሻ ጊዜ የብቃት ሥራ ቁሳቁሶችን በሚሰበስቡበት ጊዜ ዘዴያዊ እርዳታ ይሰጣል;

በተማሪዎች የተለማመዱ ውጤቶችን ይገመግማል.

13. ከአንድ ልዩ ድርጅት የተግባር መሪ፡-

የግለሰብ ስራዎችን, ይዘቶችን እና የታቀዱ የተግባር ውጤቶችን ያስተባብራል;

ለተማሪዎች ሥራ ይሰጣል;

ለሚያሟሉ ተማሪዎች ደህንነቱ የተጠበቀ የልምምድ ሁኔታዎችን ይሰጣል የንፅህና አጠባበቅ ደንቦችእና የሠራተኛ ጥበቃ መስፈርቶች;

ተማሪዎች የሠራተኛ ጥበቃን፣ ደህንነትን፣ የእሳት ደህንነት መስፈርቶችን እና የውስጥ የስራ ደንቦችን እንዲያውቁ ያስተምራል።

14. በልዩ ድርጅት ውስጥ የሥራ ልምምድ ሲያካሂዱ ከድርጅቱ የተግባር ሥራ አስኪያጅ እና የልዩ ድርጅት ሥራ አስኪያጅ የሥራ ልምምድ ለማካሄድ የጋራ የሥራ መርሃ ግብር (ዕቅድ) ያዘጋጃሉ.

15. በድርጅቱ ውስጥ ክፍት የሥራ ቦታ ካለ, የተግባር ይዘት መስፈርቶችን የሚያሟሉ ስራዎች, ከተማሪው ጋር የቋሚ ጊዜ የስራ ውል ሊጠናቀቅ ይችላል.

16. ለስራ ልምምድ የሚደረገው ምደባ በድርጅቱ ኃላፊ ወይም በእሱ የተፈቀደለት ሌላ ባለሥልጣን አስተዳደራዊ ድርጊት መደበኛ ነው, ይህም የእያንዳንዱን ተማሪ ለድርጅቱ ወይም ለልዩ ድርጅት መመደብ, እንዲሁም የስልጠናውን አይነት እና ቆይታ ያሳያል.

17. ስልጠናን ከስራ ጋር ያዋህዱ ተማሪዎች በቦታቸው የቅድመ-ምረቃ ልምምዶችን ጨምሮ ትምህርታዊ፣ኢንዱስትሪ የመውሰድ መብት አላቸው። የጉልበት እንቅስቃሴበእነሱ የተከናወነው ሙያዊ እንቅስቃሴ የልምምድ ይዘት መስፈርቶችን በሚያሟሉ ሁኔታዎች ውስጥ.

18. ተማሪዎች በስልጠና ወቅት፡-

በተግባራዊ ፕሮግራሞች የተሰጡ የግለሰብ ሥራዎችን ማከናወን;

የውስጥ የሥራ ደንቦችን ማክበር;

የሰራተኛ ጥበቃ እና የእሳት ደህንነት መስፈርቶችን ያክብሩ.

19. የስልጠናው ውጤት በድርጅቱ በተቋቋመው መንገድ ተገምግሞ ግምት ውስጥ ይገባል.

20. የግዴታ የመጀመሪያ እና ወቅታዊ የሕክምና ምርመራ (ምርመራ) በሚደረግበት ጊዜ ሥራን የሚያካትቱ ልምምዶች ሲሰሩ ተማሪዎች የግዴታ የመጀመሪያ እና ወቅታዊ የሕክምና ምርመራ (ፈተና) ሠራተኞችን ለማካሄድ በወጣው ሥነ ሥርዓት መሠረት ተገቢውን የሕክምና ምርመራ (ምርመራ) ያደርጋሉ። በጤና ጥበቃ ሚኒስቴር ትእዛዝ የጸደቀ እና በከባድ ሥራ የተቀጠረ እና ጎጂ እና (ወይም) አደገኛ የሥራ ሁኔታዎች ማህበራዊ ልማትየሩስያ ፌዴሬሽን እ.ኤ.አ. ሚያዝያ 12, 2011 ቁጥር 302n (በኦክቶበር 21, 2011 በሩሲያ ፌዴሬሽን የፍትህ ሚኒስቴር የተመዘገበ, የምዝገባ ቁጥር 22111) በሩሲያ ፌዴሬሽን ጤና ጥበቃ ሚኒስቴር ትዕዛዝ በግንቦት 15 ቀን 2011 ተሻሽሏል. 2013 ቁጥር 296n (በሩሲያ ፌዴሬሽን የፍትህ ሚኒስቴር የተመዘገበ ሐምሌ 3 ቀን 2013, የምዝገባ ቁጥር 28970) እና በዲሴምበር 5, 2014 ቁጥር 801n (በፌብሩዋሪ 3, 2015 በሩሲያ ፌዴሬሽን የፍትህ ሚኒስቴር የተመዘገበ). መመዝገቢያ ቁጥር 35848).

21. በ OPOP HE ውስጥ በሕክምና ወይም በፋርማሲቲካል ትምህርት መስክ ፣ በሥነ-ጥበባት እና በመስክ ውስጥ የሚማሩ ሰዎችን ልምምድ የማደራጀት ባህሪዎች አካላዊ ባህልእና ስፖርቶች በዲሴምበር 29, 2012 ቁጥር 273-FZ "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ስላለው ትምህርት" በፌዴራል ሕግ አንቀጽ 84 በአንቀጽ 82, ክፍል 19 እና 20 ክፍል 83 እና ክፍል 9 ክፍል 8 መሠረት ይወሰናሉ.

22. ለተማሪዎች በቦታው ላይ የተግባር ስልጠና ሲያካሂዱ, ወደ የተግባር ስልጠና ቦታ እና ወደ ኋላ ለመጓዝ የሚከፈልበት ሂደት, እንዲሁም ከቋሚ የመኖሪያ ቦታ (በቀን) ውጭ ከመኖር ጋር የተያያዙ ተጨማሪ ወጪዎች ለእያንዳንዱ ቀን. የተግባር ስልጠና, ወደ የተግባር ስልጠና ቦታ እና ወደ ኋላ መጓዝን ጨምሮ, የድርጅቱ አካባቢያዊ የቁጥጥር ህግ የተቋቋመ ነው.

ቋሚ ልምምዶች በሚሰሩበት ጊዜ ወደ ልምምድ ቦታ መሄድ እና መሄድ አይከፈልም, እና ከቋሚ መኖሪያነት ቦታ (በየቀኑ) ውጭ ከመኖር ጋር የተያያዙ ተጨማሪ ወጪዎች አይመለሱም.

_____________________________

* ክፍል 7 የፌደራል ህግ ታህሳስ 29, 2012 ቁጥር 273-FZ "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ስላለው ትምህርት" (የሩሲያ ፌዴሬሽን የተሰበሰበ ህግ, 2012, ቁጥር 53, አርት. 7598; 2013, ቁ. 19, አንቀጽ 2326, ቁጥር 23, አንቀጽ 2878, ቁጥር 27, አንቀጽ 3462, ቁጥር 30, አንቀጽ 4036; ቁጥር 48, አንቀጽ 6165; 2014, ቁጥር 6, አንቀጽ 562, አርት. 566፤ ቁጥር 19፣ አንቀጽ 2289፣ ቁጥር 22፣ አንቀጽ 2769፣ ቁጥር 23፣ አንቀጽ 2933፣ ቁጥር 26፣ አንቀጽ 3388፣ ቁጥር 30፣ አንቀጽ 4257፣ አንቀጽ 4263፣ 2015፣ ቁ. 1, አንቀጽ 42, አንቀጽ 53, አንቀጽ 72, ቁጥር 14, አንቀጽ 2008, ቁጥር 27, አንቀጽ 3951, አንቀጽ 3989, ቁጥር 29, አንቀጽ 4339, አንቀጽ 4364).

** የሩሲያ ፌዴሬሽን የሕግ ስብስብ, 2012, ቁጥር 53, ስነ-ጥበብ. 7598; 2013, ቁጥር 19, Art. 2326; ቁጥር 23, አርት. 2878; ቁጥር 27, ስነ-ጥበብ. 3462; ቁጥር 30, ስነ-ጥበብ. 4036; ቁጥር 48, ስነ-ጥበብ. 6165; 2014, ቁጥር 6, Art. 562, አርት. 566; ቁጥር 19, ስነ-ጥበብ. 2289; ቁጥር 22, ስነ-ጥበብ. 2769; ቁጥር 23, አርት. 2933; ቁጥር 26, ስነ-ጥበብ. 3388; ቁጥር 30, ስነ-ጥበብ. 4257፣ አርት. 4263; 2015, ቁጥር 1, Art. 42, አርት. 53, አርት. 72; ቁጥር 14, ስነ-ጥበብ. 2008; ቁጥር 27, ስነ-ጥበብ. 3951, አርት. 3989; ቁጥር 29, ስነ-ጥበብ. 4339፣ አርት. 4364)።

የሰነድ አጠቃላይ እይታ

የተማሪዎች መሰረታዊ የሙያ ትምህርታዊ መርሃ ግብሮችን የሚያውቁበት አዲስ መመሪያ ጸደቀ ከፍተኛ ትምህርት(OPOP VO)

ይህ የሆነበት ምክንያት የትምህርት ሕጉ በመከለሱ ነው።

የልምምድ መርሃ ግብሩ ይዘት መስፈርቶች ተመስርተዋል. በትምህርት ተቋሙ ጸድቋል እና ነው። ዋና አካል OBOP HE, አተገባበሩን በማረጋገጥ የትምህርት ደረጃዎች.

ስለዚህ መርሃግብሩ የተግባር አይነት, የአተገባበሩን ዘዴ እና ቅጾች, የታቀዱ የትምህርት ውጤቶች ዝርዝር, ዝርዝርን ያሳያል. ትምህርታዊ ሥነ ጽሑፍእና የበይነመረብ ሀብቶች, የሪፖርት ማቅረቢያ ቅጾችን ይለማመዱ.

ቅድመ-ምረቃን ጨምሮ ትምህርታዊ እና የኢንዱስትሪ ልምዶች አሉ.

የተግባር አስተዳዳሪው ስልጣኖች ተገልጸዋል።

በአንደኛው የሥራ እንቅስቃሴ ቦታ ላይ ልምምድ እንዲደረግ ተፈቅዶለታል, የኋለኛው ደግሞ ለሥራው ይዘት መስፈርቶችን ካሟላ.

ወደ ቦታው እና ወደ ቦታው የሚሄድ የተግባር ስልጠና የሚከፈልበት አሰራር እንዲሁም ከቋሚ የመኖሪያ ቦታ (የቀን አበል) ውጭ ከመኖር ጋር የተያያዙ ተጨማሪ ወጭዎች ለእያንዳንዱ ቀን የተግባር ስልጠና, ወደ እና ወደ ቦታ ጉዞን ጨምሮ. የተግባር ማሰልጠኛ ቦታ፣ በትምህርት ድርጅቱ የአካባቢ የቁጥጥር ህግ የተቋቋመ ነው።

የመኝታ ክፍል (internship) በሚደረግበት ጊዜ, ወደ ትግበራው ቦታ እና ወደ ቦታው መጓዝ አይከፈልም, ከቋሚ መኖሪያነት ቦታ (በአንድ ዲም) ውጭ ከመኖር ጋር የተያያዙ ተጨማሪ ወጪዎች አይመለሱም.

የቀድሞው የ2003 ድንጋጌ ከአሁን በኋላ እንደማይተገበር ታውጇል።

ሁሉንም ተማሪዎች ያለምንም ልዩነት ይነካል. ብዙውን ጊዜ በጠቅላላው የስልጠና ጊዜ ውስጥ ሁለት ወይም ሶስት ጊዜ ከሰማያዊው ውስጥ ይወድቃል. እና ስለተከናወኑ ተግባራት ዝርዝር ዘገባ ያስፈልገዋል።

ልምምድ ተማሪው በትምህርቱ ወቅት የተቀበለውን ተግባራዊ ማድረግ ነው. የንድፈ ሃሳብ እውቀትበተግባራዊ እንቅስቃሴዎች.

እያንዳንዱ ዩኒቨርሲቲ የራሱ የሆነ የአሠራር ሥርዓት አለው, ስለዚህ ሁለንተናዊ መግለጫ ሊገኝ አይችልም. ግን ቁጥር አለ አጠቃላይ መርሆዎችእና ምን እንደሆነ እና ምን እንደሚበላ ለመረዳት የሚረዱ ደንቦች?

በርካታ የአሠራር ዓይነቶች አሉ።

ትምህርታዊ (1 ኮርስ) - የተገኘውን መሰረታዊ እውቀት አጠቃላይ ፣ ብዙውን ጊዜ በምርምር ወይም በምርምር መልክ ይከናወናል የፈጠራ ሥራ. በተጨማሪም, ተንቀሳቃሽ ወይም ቋሚ ሊሆን ይችላል. የመጀመሪያው ከዩኒቨርሲቲ ውጭ እንቅስቃሴዎችን ያካትታል (ይህ ጉዞዎች, ወዘተ ሊሆን ይችላል) እና ሁለተኛው - በግድግዳዎች ውስጥ ማለፍ. የትምህርት ተቋም. የተቀበለው መረጃ በሪፖርት መልክ ይመዘገባል.
ኢንዱስትሪያል (2, 3 ወይም 4 ዓመት) - ተማሪው ወደ ድርጅት ወይም ድርጅት ይላካል, በልዩ ሙያው ውስጥ ቀጥተኛ የስራ ልምድን ይቀበላል - ልምምድ ያካሂዳል. እንዲሁም ይገምታል። የተጻፈ ቅጽተግባራዊ እውቀት አግኝቷል.
ቅድመ ዲፕሎማ (4 ኛ ወይም 5 ኛ አመት, በየትኛው ፕሮግራም ላይ እንደሚማሩት: የመጀመሪያ ዲግሪ ወይም ልዩ) - አንድ ተማሪ በመጨረሻው የስልጠና ደረጃ ላይ የሚያልፍበት ልምምድ. ተግባራዊ ሥራ ብዙውን ጊዜ የሚከናወነው በተማሪው በተመረጠው ርዕስ መሠረት ነው። አንዳንድ ጊዜ የኢንዱስትሪ እና የቅድመ-ምረቃ ልምምዶች ይጣመራሉ።

ሆኖም ግን, ማንኛውም አይነት በተሰራው ስራ ላይ ሙሉ ዘገባ ያስፈልገዋል - ማለትም, ሁሉንም የተገኙ ዕውቀት እና መረጃዎች ትንተና እና ውህደት. በተመሳሳይ ጊዜ, በኮሚሽኑ ፊት እራስዎን መከላከልን ያካትታል, ነገር ግን ሁልጊዜ አይደለም (ይህ ሁኔታ በተማሩበት ዩኒቨርሲቲ ላይ የተመሰረተ ነው).

አማካይ የልምምድ ጊዜ: ከ 1 እስከ 4 ሳምንታት. ሪፖርቱን ለማዘጋጀት የተወሰነ ጊዜ ተሰጥቷል. ነገር ግን ተማሪው በንቃት ወቅት ያገኘውን ልምድ መደበኛ ለማድረግ መስራት አለበት። የትምህርት ሂደት፣ ማለትም ፣ ለመረጃ ሂደት ምንም ተጨማሪ ቀናት አልተሰጡም።

1. ማስታወሻ ይያዙ.

የተግባር ዘገባው የልምምዱ ዋና አካል ስለሆነ በማጠናቀቅ ሂደት ላይ እያለ መስራት መጀመር ይሻላል። ከእያንዳንዱ ቀን በኋላ ባጭሩ ማጠቃለል ህይወቶ ቀላል ይሆንልዎታል፣ ምክንያቱም እኛ የመርሳት ዝንባሌ ስላለን! ያገኙት እውቀት እና ከአንድ ወር በፊት ያደረጉትን ለማስታወስ አስቸጋሪ ይሆናል.

2. እቅድ ያውጡ.

ማንኛውም የተሳካ ሥራአስፈላጊ በሆኑ ነገሮች ላይ እንዲያተኩሩ እና በራስዎ ሀሳቦች እና ሀሳቦች ውስጥ ግራ እንዳይጋቡ ስለሚያደርግ በእቅድ ይጀምራል። በደንብ የተጻፈ እቅድ የስኬት 70% ነው።

3. ትንታኔ ያካሂዱ.

የተቀበሉት መረጃ ዋጋ እንዲኖረው, በስርዓት ማቀናጀት ያስፈልግዎታል. የተቀበሉትን ነገሮች መተንተን እና አጠቃላይ እና ልዩ ጉዳዮችን, ምን የሚያመሳስላቸው እና ልዩነቶቻቸውን ለመለየት ይሞክሩ. በተለማመዱበት ወቅት ያደረጉትን ግንዛቤ ስለሚያገኙ ሪፖርቱ ለመፃፍ በጣም ቀላል ይሆናል።

እነዚህን የመረጃ ሳይንስ መርሆዎች በተግባራዊ ሪፖርት አጻጻፍ ውስጥ እንተገብራለን ይህም ለተማሪዎች አወንታዊ ውጤት ያስገኛል. የምንሰራው ስራ ሁል ጊዜ የተዋቀረ፣ ምክንያታዊ እና እንዴት እንደሆነ የሚያንፀባርቅ ነው። የግል ልምድተማሪ, በተቀበለው መረጃ ላይ በጥልቀት ትንተና እና በጸሐፊው ሙያዊ አስተያየት ላይ የተመሰረተ.

አብነቶች የሉንም, ስለዚህ እያንዳንዱ ስራ በደንበኛው መስፈርቶች መሰረት የተነደፈ እና በተናጠል የተወያየ ነው.

የተግባር ዘገባ አወቃቀር

ምናልባትም ዩኒቨርሲቲው የናሙና ዲዛይን ይሰጥዎታል ፣ ግን ይህ ቢሆንም ፣ ማንኛውም የተማሪ ሥራ የሚከተሉትን ክፍሎች ያቀፈ ነው-

መግቢያ
አጠቃላይ ክፍል (ክፍሎች እና ንዑስ ክፍሎች)
ማጠቃለያ
መተግበሪያዎች
የስነ-ጽሑፍ እና ሰነዶች ዝርዝር

ልምምድ ወደ መደበኛ እና ገለልተኛ ተከፍሏል. መደበኛ ብዙ ጊዜ ጥቅም ላይ ይውላል እና ቀጣይነት ያለው ልምምድን ይወክላል። ልዩ ልምምድ የሚከናወነው ከረጅም ጊዜ በኋላ ከትምህርት ሂደቱ ሳይስተጓጎል ነው. በሳምንቱ ውስጥ አንድ ቀን ለተግባራዊ እንቅስቃሴዎች ይመደባል.

መግቢያ። 4

1. የልማት ግቦች እና ዓላማዎች የትምህርት ዲሲፕሊን.. 4

2. በመዋቅሩ ውስጥ የአካዳሚክ ዲሲፕሊን ቦታ የትምህርት ፕሮግራም(ኦፕ) 5

3. ለተማሪው የግብአት እውቀት፣ ችሎታ እና ብቃት መስፈርቶች፡……………………….7

4. የዲሲፕሊን እና ዓይነቶች ወሰን የትምህርት ሥራ.. 7

5. የትምህርት ልምምድ ዓይነቶች ………………………………………………………………………….10

6. የትምህርት ልምምድ ቦታ እና ጊዜ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8. በዲሲፕሊን ውስጥ የተማሪዎችን መካከለኛ የምስክር ወረቀት ለማካሄድ የምዘና ፈንድ ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………….15

9. የትምህርት ፣የሥልጠና ዘዴ እና የመረጃ ድጋፍ ………………………… 22

መግቢያ

የትምህርት አሠራር አደረጃጀት እና ምግባር በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የከፍተኛ ትምህርት ደረጃ (FSES VO), የሩስያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ ቁጥር 1383 እ.ኤ.አ. ኖቬምበር 27. 2015, የከፍተኛ ትምህርት የሥልጠና ቦታዎች የትምህርት መርሃ ግብር 03.37.01. ሳይኮሎጂ እና የ RAO ዩኒቨርሲቲ ጽንሰ-ሐሳብ.

ተማሪው እንደ ሰልጣኝ - ሰልጣኝ ትምህርታዊ ልምምድ ያደርጋል።

የትምህርት ልምምድ ዓይነትየመጀመሪያ ደረጃ ሙያዊ ክህሎቶችን ለማግኘት ይለማመዱ.

የትምህርት ልምምድ የማካሄድ ዓይነቶች እና ዘዴዎች: ቋሚ.

የልምምድ ቅጽ- ገለልተኛ።

1. የአካዳሚክ ዲሲፕሊንን የመቆጣጠር ግቦች እና አላማዎች

የተግባር ዋና ዓላማ- የመጀመሪያ ደረጃ ሙያዊ ክህሎቶችን ማግኘት-የተማሪዎችን ሳይንሳዊ እና ንድፈ ሃሳባዊ እውቀትን ማጠናከር እና ማጠናከር, ተግባራዊ እና ተግባራዊ ክህሎቶችን ማዳበር የምርምር ሥራ, እራስዎን ከስርአቱ ጋር ይተዋወቁ ተግባራዊ ሥራየሥነ ልቦና ባለሙያ.

የልምምድ ልዩ ግቦች፡-

· በመሠረታዊ ዘርፎች ጥናት የተገኘውን የንድፈ ሀሳባዊ እውቀት ማጠናከር;

· ልዩ ችሎታዎችን ማዳበር እና ማከማቸት, በድርጅታዊ, ዘዴያዊ እና የቁጥጥር ሰነዶች ልማት ውስጥ በተግባራዊነት ቦታ ላይ የግለሰብ ችግሮችን ለመፍታት ጥናት እና ተሳትፎ;

· የድርጅቱን ድርጅታዊ መዋቅር እና በውስጡ የሚንቀሳቀሰው የአስተዳደር ስርዓት ጥናት;

· በኢንተርፕራይዝ ቦታ ላይ በድርጅቱ ወይም በድርጅቱ ውስጥ የተከናወነውን ዋና ሥራ እና ምርምር ይዘት ማወቅ;

· የተወሰኑ የቴክኖሎጂ ሂደቶችን አወቃቀር, ሁኔታ, ባህሪ እና / ወይም አሠራር ባህሪያትን ማጥናት;

· የምርት ቴክኖሎጂዎችን እና ሌሎች ሂደቶችን መለኪያዎችን ለመለየት ፣ ለመከታተል ፣ ለመለካት እና ለመቆጣጠር ዘዴዎች ፣ ዘዴዎች እና ዘዴዎች ። በስልጠናው መገለጫ መሰረት;

· በልዩ የትምህርት ወይም የምርት ሂደት ወይም ምርምር ውስጥ መሳተፍ;

· የአሰራር ዘዴዎችን ፣ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን መቆጣጠር ፣ የተካሄደውን ውጤት ማቅረብ እና መተርጎም ተግባራዊ ምርምር;

· ለወደፊቱ ተግባራዊ ክህሎቶችን ማግኘት ሙያዊ እንቅስቃሴወይም በግል ክፍሎቹ ውስጥ.

ትምህርታዊ ልምምድ የትምህርት ሂደት ኦርጋኒክ አካል ነው እና የሚከተሉትን ዓላማዎች ያገለግላል።

በተግባራዊ እና በምርምር ስራዎች ውስጥ ክህሎቶችን ማዳበር, የስነ-ልቦና ባለሙያ-አስተማሪ እና የስነ-ልቦና ባለሙያ በሌሎች ባለሞያዎች ውስጥ ካለው ተግባራዊ ስራ ስርዓት ጋር መተዋወቅ. የእንቅስቃሴ መስኮች,

- በተናጥል ችሎታ እና ልምድ ማግኘት የተማሪ ሥራ,

- በተመረጠው ልዩ ሙያ ውስጥ የስነ-ልቦና ባለሙያዎችን ችሎታ ማወቅ እና ማወቅ ፣

- የወደፊቱ የስነ-ልቦና ባለሙያ ፣ የስነ-ልቦና አስተማሪ ሙያዊ ጉልህ ስብዕና ባህሪዎች እድገት ፣

- ከመመርመሪያ መሳሪያዎች ጋር በመሥራት ተግባራዊ ክህሎቶችን ማግኘት,

- በማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ መስክ ፣ በልጆች የትምህርት ተቋማት ፣ በሙያ መመሪያ ስርዓቶች ፣ በምክር እና በሕክምና አማካሪ አገልግሎቶች ውስጥ የመስራት ችሎታ ያለው ሰፊ መገለጫ ያለው ተግባራዊ የስነ-ልቦና ባለሙያ ማሰልጠን።

የትምህርት ልምምድ ዓላማዎች፡-

በስነ-ልቦና ባለሙያ ውስጥ የተማሪዎችን ፍላጎት ማጎልበት እና ማጠናከር.

የተወሰኑ የትምህርት እና የስነ-ልቦና ችግሮችን ለመፍታት በሚጠቀሙበት ሂደት ውስጥ ልዩ እውቀትን ማጠናከር, ማጠናከር እና ማበልጸግ.

የስነ-ልቦና ባለሙያ በሙያዊ ጉልህ የሆነ የባህርይ መገለጫዎች መፈጠር ፣ የስነ-ልቦና ራስን ማስተማር አስፈላጊነት። በሙያዊ ስልጠና ሂደት እና በተግባራዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ፣ የስነ-ልቦና ባለሙያ ግለሰባዊ ባህሪዎችን ፣ የእራሱን ጽንሰ-ሀሳብ ፣ ቦታን ለማብራራት።

የባለሙያ ዕውቀት ፣ ችሎታዎች እና ችሎታዎች ምስረታ።

ለሙያዊ የስነ-ልቦና እንቅስቃሴ የፈጠራ ምርምር አቀራረብ መመስረት.

ከመሳሪያዎች ጋር መተዋወቅ, የማደራጀት እና የስነ-ልቦና ምርምርን የማካሄድ ዘዴዎች.

የስነ-ልቦና እውቀትን በ ውስጥ የመተግበር እድሎችን በተመለከተ ጽንሰ-ሀሳቦችን ማግኘት የተለያዩ አካባቢዎችማህበራዊ ልምምድ.

የተግባር የስነ-ልቦና ባለሙያ ሙያዊ እና ሥነ-ምግባራዊ ደንቦችን መቆጣጠር.

በማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ ሉል ውስጥ በድርጅቶች ፣ ተቋማት እና ሌሎች ድርጅቶች ውስጥ ስለ ተግባራዊ የስነ-ልቦና ባለሙያ ሥራ ሀሳቦችን ማግኘት ።

እንደ ማህበራዊ ባህላዊ እና ሥነ-ልቦናዊ-ትምህርታዊ ልምምድ ልዩ የትምህርት መስክ አጠቃላይ ግንዛቤን ያግኙ ፣

በመዋለ ሕጻናት፣ የመጀመሪያ ደረጃ እና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት መርሃ ግብሮች ውስጥ በትምህርት፣ በማማከር፣ በትምህርታዊ እና በሌሎች ተቋማት የመሥራት ሀሳብ ያግኙ።

2. የትምህርት ፕሮግራም (EP) መዋቅር ውስጥ የዲሲፕሊን ቦታ.

ተግሣጽ B2.U.1 "ትምህርታዊ ልምምድ" በሥነ-ስርዓቶች መሰረታዊ ክፍል ውስጥ ተካትቷል B2.U. ተግሣጽ "የትምህርት ልምምድ" በእውቀት ላይ የተመሰረተ ነው አጠቃላይ የትምህርት ዓይነቶችየስነ-ልቦና ዑደት-አጠቃላይ የስነ-ልቦና አውደ ጥናት ፣ የስነ-ልቦና መግቢያ ፣ አጠቃላይ ሳይኮሎጂ, የማዕከላዊው የነርቭ ሥርዓት የሰውነት አካል እና ከፍተኛ የነርቭ እንቅስቃሴ ፊዚዮሎጂ.

"ትምህርታዊ ልምምድ" የምርመራ እና የሙከራ ዑደትን ለመቆጣጠር መሰረት ይፈጥራል.

ዘዴያዊ መሠረትሳይኮሎጂ፣

የሙከራ ሳይኮሎጂ ፣

ሳይኮዲያግኖስቲክስ፣

በሳይኮዲያግኖስቲክስ ላይ አውደ ጥናት ፣

በስነ-ልቦና ውስጥ የሂሳብ ዘዴዎች ፣

ማህበራዊ ሳይኮሎጂ,

ድርጅታዊ ሳይኮሎጂ, ወዘተ.

በተግባራዊ ስልጠና ወቅት በተማሪዎች የተዘጋጁት ብቃቶች የሙያ ዑደት ትምህርቶችን ሲያጠኑ እና በተግባራዊ ስልጠና ወቅት አስፈላጊ ይሆናሉ.

የተማሪ ግቤት እውቀት፣ ችሎታ እና ብቃት መስፈርቶች፡-

የባችለር ዲግሪ መርሃ ግብር ያጠናቀቀ ተማሪ፣ የተግባር ስልጠና እየወሰደ፣ ከሙያዊ እንቅስቃሴ ዓይነቶች ጋር የሚዛመድ ብቃቶች ሊኖሩት ይገባል።

ሠንጠረዥ 1

የብቃት ኮድ	የብቃት ይዘት
ሙያዊ ብቃቶች
ፒኬ-10
ፒሲ-11	ዘመናዊ ንቁ እና ከግምት ውስጥ በማስገባት የስነ-ልቦና ባለሙያዎችን በማዘጋጀት የትምህርት ሂደትን ፣ የትምህርት አካባቢን የመንደፍ ፣ የመተግበር እና የመገምገም ችሎታ። በይነተገናኝ ዘዴዎችስልጠና እና የፈጠራ ቴክኖሎጂዎች
ፒሲ-12	የህብረተሰቡን የስነ-ልቦና ባህል ደረጃ ለማሳደግ በህዝቡ መካከል የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የማከናወን ችሎታ

የትምህርት ልምምድ መርሃ ግብርን ለመቆጣጠር ተማሪዎች የሚከተሉትን የዳበረ እውቀት፣ ችሎታዎች እና ችሎታዎች ሊኖራቸው ይገባል፡-

እወቅ፡በአገር ውስጥ እና በውጭ ሳይንስ ውስጥ ካሉት አቀራረቦች አንፃር የስነ-አእምሮን የአሠራር እና የእድገት ንድፎችን የማጥናት እና የመግለፅ ዘዴዎች; ለመወሰን የሚያስችሉዎት የስነ-ልቦና ቴክኖሎጂዎች የተለመዱ ተግባራትበተለያዩ የአሠራር ዘርፎች; በሙከራ ዘዴዎች እና ሂደቶች ላይ መሰረታዊ ድንጋጌዎች የስነ-ልቦና ጥናት, እንዲሁም ለማቀነባበር ቴክኖሎጂዎች, መደበኛ አቀራረብ, ጥራት ያለው ትርጓሜ እና መረጃን ለመተንተን.

መቻል:ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ችግሮችን ለመፍታት መሰረታዊ የስነ-ልቦና ዘዴዎችን መጠቀም; ሂደት; የአንድን ሰው የአእምሮ አሠራር ለማጣጣም በእውቀት እና በግላዊ ሉል የእድገት ደረጃ እና ባህሪዎች ላይ በሙያዊ ተጽዕኖ ያሳድራል ፣ በሥነ ልቦና ውስጥ በአጠቃላይ ተቀባይነት ባላቸው መስፈርቶች መሠረት የሥራ ውጤት ፣ የምርመራ ምርመራ እና ተፅእኖ ላይ ሪፖርት ያዘጋጃል ፣ ማቀድ እና ምልከታ, ውይይት, የሰነድ ትንተና, የሙከራ ምርምር, እንዲሁም አሃዛዊ እና የጥራት መረጃዎችን ለማቅረብ, ለማስኬድ እና ለመተርጎም ቴክኖሎጂዎችን ይተግብሩ.

ባለቤት፡ሁለንተናዊ የሙከራ ምርምር ስርዓት ውስጥ የስነ-ልቦና ምርምር ተጨባጭ ዘዴዎች; መሰረታዊ የስነ-ልቦና ዘዴዎችን ለመጠቀም አስፈላጊ የሆኑ ዘዴዎች; መሰረታዊ የመመርመሪያ ዘዴዎች, መከላከያ, ምርመራ, የስነ-ልቦና ባህሪያትን እና ሁኔታዎችን ማስተካከል, የአዕምሮ ሂደቶች ባህሪያት, የግለሰቦች እና ቡድኖች የተለያዩ አይነት እንቅስቃሴዎች; የላቦራቶሪ እና ተግባራዊ ክፍሎችን ለማዘጋጀት እና ለማካሄድ ዘዴዎች.

4. የዲሲፕሊን ወሰን እና የትምህርት ስራ ዓይነቶች

የዲሲፕሊን አጠቃላይ የጉልበት ጥንካሬ 6 የብድር ክፍሎች, 216 ሰዓቶች ነው.

የሙሉ ጊዜ ትምህርት - 4 ዓመታት.

የትርፍ ሰዓት ጥናት (4.5 ዓመታት)

ጠረጴዛ 2

4.2 የትምህርት ክፍሎች እና የክፍል ዓይነቶች

የሙሉ ጊዜ ጥናት, የትርፍ ሰዓት ጥናት

ሠንጠረዥ 3

ንጥል ቁጥር.	የዲሲፕሊን ክፍል ቁጥር	የተግባር ትምህርቶች (ሴሚናሮች)	የጉልበት አቅም (ሰዓታት)
1.	ክፍል 1
2.	ክፍል 2	2.1 የሥነ ልቦና ባለሙያን ሥራ መከታተል, የአዕምሮ ሂደቶችን እና ክስተቶችን በማጥናት እና በመተንተን ላይ ተግባራዊ እርዳታ መስጠት. 2.2.2-3 ትምህርቶችን ወይም የቡድን ክፍሎችን በስነ-ልቦና ርእሶች (ሥነ-ልቦናዊ ሥልጠና) ላይ ይሳተፉ. 2.3 ማጠናቀር ዘዴያዊ ትንተናትምህርቶች ወይም የስልጠና የቡድን ክፍለ ጊዜዎች ተገኝተዋል. 2.2 የአንድ የተወሰነ ተግባር አፈፃፀምን በማጠቃለል እና ለባለስልጣኖች ሀሳቦችን እና ምክሮችን በማዘጋጀት ተሳትፎ ።
3.	ክፍል 3
		ጠቅላላ፡

4.3 የሙሉ ጊዜ እና የትርፍ ሰዓት ተማሪዎች የተግባር ስልጠና ርዕስ፣ ወሰን እና ስነ-ጽሁፍ

ሠንጠረዥ 4

ክፍል ቁጥር	የ SRO ርዕስ	የሰዓታት ብዛት	ሥነ ጽሑፍ (በሥነ ጽሑፍ ዝርዝር ውስጥ ካለው ቁጥር ጋር አገናኝ) እና/ወይም የኤሌክትሮኒክ ምንጭ (የምንጭ ቁጥር አገናኝ)	የሂደት ቁጥጥር ቅጾች
ክፍል 1	1.1 በነዚህ ሁኔታዎች ውስጥ በስነ-ልቦና ባለሙያው ድርጅት, ተቋም, ቦታ እና ሚና ከተፈቱ አጠቃላይ ተግባራት ጋር መተዋወቅ. 1.2 ከሰራተኛ የስነ-ልቦና ባለሙያ እና ከተቋሙ ሰራተኞች ጋር የግል እና የንግድ ግንኙነቶችን መፍጠር. 1.3 የሥነ ልቦና ባለሙያ እንቅስቃሴዎችን እና የሥራውን ሁኔታ የሚቆጣጠሩ ሰነዶችን በተወሰነ ቦታ ላይ ማጥናት.		1-3
ክፍል 2	2.1 የሥነ ልቦና ባለሙያን ሥራ መከታተል, የአዕምሮ ሂደቶችን እና ክስተቶችን በማጥናት እና በመተንተን ላይ ተግባራዊ እርዳታ መስጠት. 2.2 የአንድ የተወሰነ ተግባር አፈፃፀምን በማጠቃለል እና ለባለስልጣኖች ሀሳቦችን እና ምክሮችን በማዘጋጀት ተሳትፎ ።		1-3	ማስታወሻ ደብተር፣ የተግባር ዘገባ፣ በአሰራር ውጤት ላይ የተመሰረተ ጉባኤ ላይ ንግግር። ከደረጃ ጋር ሞክር
ክፍል 3	3.1 ለሪፖርቱ የተግባር ቁሳቁሶችን ትንተና እና ዝግጅት. 3.2 በአሠራሩ ላይ የጽሁፍ ሪፖርት በማውጣት በተቋቋመው የጊዜ ገደብ ውስጥ ለዩኒቨርሲቲው የዲን ጽ/ቤት ማቅረብ።		1-3	ማስታወሻ ደብተር, የተግባር ዘገባ, በመጨረሻው ጉባኤ ላይ ንግግር. ከደረጃ ጋር ሞክር
	ጠቅላላ

የትምህርት ልምምድ ቅጾች - የተለየ

ዋነኛው የትምህርት አሠራር በትምህርት ተቋም ወይም ድርጅት ውስጥ መሥራትን የሚያካትት ልምምድ ነው። በአንዳንድ ሁኔታዎች, የተግባር ስልጠና በትምህርታዊ ድርጅት መሰረት ሊከናወን ይችላል-የቼልያቢንስክ የዩኒቨርሲቲ ቅርንጫፍ የሩሲያ አካዳሚትምህርት.

በተለማማጅነት ወቅት በተማሪዎች የሚከናወኑት ስራዎች ለሚከተሉት አይነት ሙያዊ እንቅስቃሴዎች የዝግጅት ዋና አካል መሆን አለባቸው።

ትምህርታዊ፣

የምርምር እንቅስቃሴዎች.

የአካል ጉዳተኛ ተማሪዎች እና የአካል ጉዳተኞች የስራ ቦታ፣ የስራ አይነቶች እና ዘዴዎች አካል ጉዳተኞችጤና ከጤናቸው ውሱንነቶች እና የመረጃ ግንዛቤ ጋር በተጣጣመ መልኩ ይሰጣል።

መጠን፡ px

ከገጹ ላይ ማሳየት ይጀምሩ፡-

ግልባጭ

2 1. ግብ "የምርምር (በሳይንሳዊ ምርምር ሙያዊ እንቅስቃሴዎች ሙያዊ ክህሎቶችን እና ልምድን የማግኘት ልምምድ)" ግቦች፡- ሀ. በተማሪው የተግባር ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን ማግኘት, በሳይንሳዊ ምርምር ሙያዊ እንቅስቃሴዎች ልምድ, ለ. እውቀትን ማጠናከር እና የተማሪውን የንድፈ ሃሳብ ስልጠና ጥልቅ ማድረግ. 2. የአተገባበሩን አይነት, ዘዴ እና ቅርፅ (ቶች) ማመላከቻ የአተገባበር ዘዴ - ቋሚ. የአተገባበሩ ቅርፅ የተለየ ነው. ተለማማጅነት ቋሚ ሊሆን ይችላል (በብሔራዊ የምርምር ዩኒቨርሲቲ MGSU መሠረት) ወይም በሶስተኛ ወገን ድርጅቶች ውስጥ ለመምራት ተስማሚ ሁኔታ ካላቸው በሌሎች ዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ በሚናገሩበት ጊዜ ሳይንሳዊ ኮንፈረንስ. የተማሪን ጥናት ማጠናቀቅ በመዋቅራዊ ክፍል ወይም በሳይንሳዊ ሱፐርቫይዘር በሚደረግ ሳይንሳዊ ምርምር ውስጥ መሳተፍን ያካትታል። 3. በማጠናቀቂያው ወቅት የታቀዱ የትምህርት ውጤቶች ዝርዝር ፣የትምህርት ፕሮግራሙን ለመቆጣጠር ከታቀዱት ውጤቶች ጋር የተዛመደ 2 ብቃት በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ፣በሥነ-ሕንፃ ሂደት እና ዘዴዎች ላይ በመሠረታዊ አዲስ የአመለካከት ሥርዓቶችን የማዳበር እና በንድፈ ሀሳብ የማረጋገጥ ችሎታ። የሕንፃዎች እና መዋቅሮች ገንቢ ዲዛይን የብቃት ኮድ በፌዴራል መንግሥት የትምህርት ደረጃ PK-1.2 ዋና ዋና አመልካቾች ልማት (ውጤቶች ስኬት አመልካቾች) በሂደቱ እና በህንፃዎች እና መዋቅሮች የሕንፃ እና መዋቅራዊ ዲዛይን ዘዴዎች ላይ የእይታዎች አዲስ ስርዓቶች እውቀት። የሕንፃዎች እና መዋቅሮች የሕንፃ እና መዋቅራዊ ዲዛይን ሂደት እና ዘዴዎች ላይ በመሠረታዊ ደረጃ አዲስ የአመለካከት ስርዓቶችን ማዳበር እና ማፅደቅ ። ኢንጂነሪንግ ፣ ቴክኒካዊ እና ኢኮኖሚያዊ ገጽታዎች በዲዛይን ሂደት ውስጥ ሀሳቦችን የማፍለቅ እና ፒሲ-1.3 ፒሲ-1.4 የመተግበር ችሎታን ማዳበር እና በንድፈ-ሀሳብ በሥነ-ሕንፃ ሂደት እና ዘዴዎች ላይ በመሰረቱ አዲስ የአመለካከት ስርዓቶችን የማዳበር ችሎታ - የህንፃዎች መዋቅራዊ ዲዛይን እና መዋቅሮች. የንድፍ መፍትሄዎችን ተግባራዊ ለማድረግ የተቀናጁ አቀራረቦችን የመፍጠር ችሎታ, ማህበራዊ, ተግባራዊ, ምህንድስና እና ኢኮኖሚያዊ ገጽታዎችን ጨምሮ የንድፍ መፍትሄዎችን ተግባራዊ ለማድረግ የተቀናጁ አቀራረቦችን የመፍጠር ችሎታ, ማህበራዊ, ተግባራዊ, ምህንድስና እና ኢኮኖሚያዊ ገጽታዎች በንድፍ ሂደት ውስጥ ሀሳቦችን የማፍለቅ ችሎታን ጨምሮ. እና የፈጠራ ጽንሰ-ሐሳቦችን ተግባራዊ ያድርጉ H1 .2 U1.3 N1.3 U1.4

3 3 በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የፈጠራ ፅንሰ-ሀሳቦች የብቃት ኮድ በፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ መሰረታዊ የእድገት አመልካቾች (ውጤቶችን የማሳካት አመልካቾች) በዲዛይን ሂደት ውስጥ ሀሳቦችን የማፍለቅ እና የፈጠራ ፅንሰ-ሀሳቦችን የመተግበር ችሎታዎች የልማት አመልካች N በትምህርት መርሃ ግብር መዋቅር ውስጥ ያለውን ቦታ የሚያመለክት የምርምር ልምምድ በስልጠና መስክ ውስጥ የዋና ሙያዊ ትምህርታዊ መርሃ ግብር አግድ 2 "ልምምዶች" ነው "ሥነ ሕንፃ" (ከፍተኛ ብቃት ያላቸውን ባለሙያዎች የስልጠና ደረጃ), መገለጫ " አርክቴክቸር እና የከተማ ፕላን". የተማሪው የምርምር ማጠናቀቂያ በሚከተሉት የትምህርት መርሃ ግብሮች የትምህርት መርሃ ግብሮች ውስጥ ተማሪዎች ባገኙት እውቀት ፣ ችሎታ እና ችሎታ ላይ የተመሠረተ ነው-“የሳይንሳዊ ልዩ ባለሙያ መግቢያ” ፣ “ትምህርታዊ እና ዘዴ የሙያ ትምህርት"," መሰረታዊ ሳይንሳዊ ምርምርእና አእምሯዊ ንብረት”፣ እንዲሁም ተማሪዎች ራሳቸውን ችለው ለዝግጅት በማግኘታቸው እውቀት፣ ችሎታ እና ችሎታ ላይ የመግቢያ ፈተናዎችየድህረ ምረቃ ጥናቶች. "ምርምር" ለማለፍ ተማሪው ማወቅ ያለበት: - የመደበኛ ሎጂክ ህጎች, - ባህሪያት ሳይንሳዊ እውቀት, - የሳይንሳዊ ምርምር ዘዴ መሰረታዊ መርሆዎች, - የፊዚክስ እና ሜካኒክስ መሰረታዊ መርሆዎች እና ህጎች, - የሳይንሳዊ እና ቴክኒካዊ መረጃዎች ምንጮች, - የሕግ ማዕቀፍየአእምሯዊ ንብረት መብቶች ጥበቃ, የፈጠራ ባለቤትነት ሁኔታዎች ሳይንሳዊ እድገቶች, - የሳይንሳዊ ሥነ-ምግባር ደንቦች, የሳይንሳዊ ጥቅሶች ደንቦች, - የሞዴሊንግ መርሆዎች, - በህንፃዎች ዲዛይን ውስጥ ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ተግባራት - በህንፃዎች ዲዛይን እና ግንባታ ውስጥ የአገር ውስጥ እና የውጭ ልምድ - ሕንፃዎችን ለመንደፍ የህግ እና የቁጥጥር ማዕቀፍ - ተፈጥሮ. በህንፃዎች ላይ ሸክሞች እና ተፅእኖዎች ፣ የንድፈ ሐሳብ መሠረትበህንፃዎች ላይ ሸክሞችን እና ተፅእኖዎችን ለመወሰን መሰረታዊ እና ተግባራዊ ሳይንሶች. መቻል፡ - ሳይንሳዊ እና ቴክኒካል መረጃዎችን መፈለግ፣ ማቀናበር እና መተንተን፣ - በግል ኮምፒዩተር ላይ መስራት፣ ተግባራዊ ኮምፒውቲንግ ፕሮግራሞችን መጠቀም፣ - ውጤቶችን ማስፈጸም እና ማስኬድ። የሙከራ ምርምር, - መጠቀም የቁጥጥር ማዕቀፍየህንፃዎች ዲዛይን, - ምክንያታዊ እና ውጤታማ የንድፍ መፍትሄዎችን ያቅርቡ: - ከሳይንሳዊ እና ቴክኒካል ስነ-ጽሁፍ እና ሌሎች የሳይንሳዊ እና ቴክኒካል መረጃ ምንጮች ጋር መስራት, - በቀረቡት ጽሑፎች ላይ መስራት. የውጪ ቋንቋ, - ጋር መስራት የቁጥጥር ሰነዶችእና የትምህርት ቁሳቁሶች ፣

4 ሳምንታት ሴሚስተር - ሳይንሳዊ እና ቴክኒካዊ ችግሮችን ለመፍታት ከኮምፒዩተር ፕሮግራሞች ጋር መስራት, - የሙከራ ምርምር ማድረግ, - መገንባት. የሂሳብ ሞዴሎችአወቃቀሮች፣አወቃቀሮች፣ክስተቶች እና ሂደቶች ተማሪው “የምርምር እንቅስቃሴን” በማለፉ ያገኘው እውቀት፣ ችሎታ እና ችሎታ ለ“የምርምር እንቅስቃሴ” እና የግዛቱን የመጨረሻ የምስክር ወረቀት ለማለፍ አስፈላጊ ናቸው። 5. በክሬዲት ክፍሎች ውስጥ ያለው የድምጽ መጠን እና በሳምንታት ውስጥ ወይም በአካዳሚክ ወይም በሥነ ፈለክ ሰዓታት ውስጥ የሚቆይበት ጊዜ የሚያመለክት አጠቃላይ የ "ምርምር" መጠን 9 የብድር ክፍሎች, 324 የአካዳሚክ ሰዓቶች ነው. "የምርምር ሥራ" የሚፈጀው ጊዜ 6 ሳምንታት ነው 6. ይዘቶች 4 ፒ / ፒ የጥናት ቅፅ - የሙሉ ጊዜ ክፍሎች (ደረጃዎች) የምርምር ሥራ ዓይነቶች, የተማሪዎችን ገለልተኛ ሥራ እና የጉልበት ጥንካሬ (በሰዓታት) አጠቃላይ የግንኙነት ስራዎችን ጨምሮ የስራ ዓይነቶች. ገለልተኛ ሥራተማሪ 1 የመሰናዶ ደረጃ 0, ዘዴያዊ ደረጃ ምርምርን ማካሄድ የትንታኔ ደረጃ የመጨረሻው ደረጃ 0, የአሁኑ ቁጥጥር እና የመካከለኛ የምስክር ወረቀት ቅጾች ፈተና, የሪፖርቱ መከላከያ አጠቃላይ የጥናት ቅጽ - የደብዳቤ ልውውጥ ክፍሎች (ደረጃዎች) የሳይንሳዊ ምርምር ዓይነቶች, የተማሪዎችን ገለልተኛ ሥራ እና የጉልበት ጥንካሬን (በሰዓታት ውስጥ) ጨምሮ, የአሁኑ ቁጥጥር እና መካከለኛ ቅጾች.

5 ሳምንታት ሴሚስተር 5 በድምሩ ይሰራል የእውቂያ ስራ የተማሪው ራሱን የቻለ ስራ 1 የመሰናዶ ደረጃ 0፣ ዘዴኛ ደረጃ ጥናትን ማካሄድ የትንታኔ ደረጃ የመጨረሻ ደረጃ 0፣ የምስክር ወረቀት ፈተና፣ የመከላከያ ሪፖርት የጥናት ወረቀቱ አጠቃላይ ይዘት በክፍል ክፍሎች (ደረጃዎች) ይዘት ክፍል (ደረጃ) p/p 1 የዝግጅት መተዋወቅከመሠረት ጋር. ከደህንነት ደረጃ ቴክኒካዊ ደንቦች ጋር መተዋወቅ. የመተላለፊያውን ግቦች እና አላማዎች መወሰን. 2 ዘዴ ደረጃ የሙከራ ምርምር ቁሳዊ እና የቴክኒክ መሠረት ጥናት. በሙከራ መሳሪያዎች ላይ የመሥራት መርሆዎችን መቆጣጠር, ተዛማጅ ክህሎቶችን ማግኘት. ተጨማሪ የደህንነት ስልጠና. የምርምር ውጤቶችን ለማከናወን እና ለማስኬድ የሶፍትዌር ጥናት. አስፈላጊዎቹን የስሌት ፕሮግራሞች መሳል (አስፈላጊ ከሆነ). የምርምር ዘዴን ማጥናት. ምርምር ለማካሄድ የአልጎሪዝም ምስረታ. 3 ምርምርን ማካሄድ ከምርምር ዓላማዎች ጋር መተዋወቅ። የምርምር ንድፍ ጥናት. ከምርምር ዘዴ እና ሎጂስቲክስ ምግባር ጋር መተዋወቅ። በጥናት ላይ ያለውን ነገር ሞዴል በመሳል ላይ። በሙከራ ወይም በስሌት ጥናቶች ትግበራ ውስጥ መሳተፍ. 4 የትንታኔ ደረጃ የደረሰውን መረጃ መሰብሰብ እና ማዋቀር። የምርምር ውጤቶችን በማስኬድ ውስጥ ተሳትፎ. የተገኘውን ውጤት በመተንተን እና በማነፃፀር, ሳይንሳዊ እና ቴክኒካዊ ሪፖርቶችን ወይም ተመሳሳይ ቁሳቁሶችን ማዘጋጀት. ከሳይንሳዊ ምርምር ውጤቶች ጋር መተዋወቅ። 5 የመጨረሻ ደረጃ በአሰራር ላይ ሪፖርት ማዘጋጀት እና አፈፃፀም. የተግባር ዘገባ መከላከል. 7. የተግባር ሪፖርት ማቅረቢያ ቅጾችን የሚያመለክት

6 በተግባር መካከለኛ የምስክር ወረቀት በፈተና መልክ ይከናወናል. ፈተናው በ 3 ኛ ሴሚስተር (የሙሉ ጊዜ ጥናት), በ 5 ኛ ሴሚስተር (የትርፍ ሰዓት ጥናት) ይካሄዳል. ክሬዲቱ የሚቀበለው የምርምር ፕሮጀክቱን ሲያጠናቅቅ በተማሪው በተዘጋጀው የጽሁፍ ሪፖርት መሰረት ነው። ክሬዲቱ በድህረ ምረቃ ተማሪው ተቀባይነት አለው። የምርምር ሪፖርቱ የሚከተሉትን መረጃዎች ያካትታል: - ተማሪው የተሳተፈበት መዋቅራዊ ክፍል ያከናወነው የምርምር ሥራ መግለጫ, - የተማሪው የተከናወነው ሥራ መግለጫ, የማካሄድ ዘዴን ጨምሮ, - a በመዋቅራዊው ክፍል የተከናወነው የምርምር ሥራ ውጤቶች መግለጫ, - የተማሪው የእራሱ እንቅስቃሴዎች ውጤቶች መግለጫ, በምርምር እንቅስቃሴዎች ውስጥ ስላገኘው ልምድ መረጃ. ሪፖርቱ የተማሪውን ስራ የሚያሳዩ ፎቶግራፎችን እና ሌሎች ቁሳቁሶችን ሊያካትት ይችላል። ብድር መቀበል ብዙውን ጊዜ ሪፖርቱን በመከላከል መልክ ይከናወናል. የመከላከያ ሂደቱ የሚከተሉትን ያካትታል: - አጭር ዘገባየሪፖርቱ ይዘት ተማሪዎች, - የተማሪው ለጥያቄዎች መልሶች. የሚከተለው የሪፖርት መዋቅር ይመከራል፡- ርዕስ ገጽ, - የተለማመዱ ስራዎች, - መርሐግብር, - በምደባው መሰረት ቁሳቁሶችን ሪፖርት ያድርጉ, - ከሱፐርቫይዘሩ ወይም ከተመራቂው ተማሪ ተቆጣጣሪ ግምገማ. በኮርሱ ወቅት፣ የሰልጣኙ ስራ ቀጣይነት ባለው የክትትል ተግባራት ቁጥጥር ይደረግበታል - ሳምንታዊ ቃለመጠይቆች ወይም የተማሪዎች መካከለኛ የምስክር ወረቀት በተግባር ለማካሄድ ሳይንሳዊ ፈንድ የምዘና መሳሪያዎች 8.1. የትምህርት መርሃ ግብሩን በመቆጣጠር ሂደት ውስጥ የተፈጠሩትን ደረጃዎች የሚያመለክቱ የብቃት ዝርዝር ኮድ የብቃቶች (ክፍል (ደረጃዎች)) ብቃቶች (የልምምድ ደረጃዎች) ደረጃዎች ፒሲ ፒሲ ፒሲ በተለያዩ የምስረታቸው ደረጃዎች ላይ ብቃቶችን ለመገምገም አመላካቾች እና መስፈርቶች መግለጫ ፣ መግለጫ የምዘና ሚዛኖች የብቃት ኮድ በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የዋና ምዘና ቅፅ አመላካቾች

7 ከትምህርት ሂደቱ አደረጃጀት ጋር የተያያዘ የመሰናዶ ደረጃ ሥራውን ማጠናቀቅ ከተቆጣጣሪው ግብረ መልስ 7 (የማስተር አመልካች ኮድ) PK-1.2 Z PK-1.2 U PK-1.2 N PK-1.3 U PK-1.3 N PK-1.4 U PK-1.4 N የብቃት ምስረታ ደረጃዎችን የሚያሳዩ ዕውቀትን፣ ችሎታዎችን፣ ችሎታዎችን እና (ወይም) የሥራ ልምድን ለመገምገም አስፈላጊ የሆኑ የተለመዱ የፈተና ሥራዎች ወይም ሌሎች ቁሳቁሶች የተግባር ሥራው የሚዘጋጀው በድህረ ምረቃ ተመራማሪ ተማሪ ነው። ለትግበራው የሥራ መርሃ ግብር (ዕቅድ) ማካተት አለበት. ለመሰናዶ ደረጃ የቃለ መጠይቅ ጥያቄዎች፡ 1) ምንባቡ ዓላማዎች ምንድን ናቸው? 2) ምን ዓይነት ሳይንሳዊ ምርምር የሚሳተፈው መዋቅራዊ አሃድ ነው? 3) በየትኛው ሳይንሳዊ ምርምር? መዋቅራዊ ክፍልእርስዎ ይሳተፋሉ? 4) እርስዎ የሚሳተፉበት የምርምር ዓላማ ይቀርጹ? 5) የደህንነት ደንቦች ምንድን ናቸው? 6) በተግባር ላይ ሪፖርት ማድረግ ምን ዓይነት ነው? የቃለ መጠይቁ ጥያቄዎች በዘዴ ደረጃ፡ 1) የሥልጠና መሠረቱን ቁሳቁስና ቴክኒካል ግብአቶችን ይግለጹ። በመተላለፊያው ወቅት የትኛውን ይጠቀማሉ? 2) ለሙከራ መሳሪያዎች አሠራር ምን ዓይነት አካላዊ መርሆዎች እና ህጎች ናቸው? 3) በሙከራ መሳሪያዎች ላይ ለመስራት የደህንነት መስፈርቶች ምንድ ናቸው? 4) የምርምር ውጤቶችን ለማከናወን እና ለማስኬድ ምን ሶፍትዌር ይጠቀማሉ? ፈቃድ አለው? 5) በሳይንሳዊ እና ቴክኒካል ችግር መፍትሄው ምን ዓይነት ዘዴ ነው? 6) የምርምር ዘዴን ይግለጹ. 7) የአምሳያው ንድፍ ንድፍ ምንድን ነው?

8 8 8) በጥናቱ ውስጥ ምን ግምቶች ተሰጥተዋል? የቃለ መጠይቁ ጥያቄዎች “ምርምርን በማከናወን ላይ” ደረጃ፡ 1) ያከናወኗቸውን ስራዎች ይዘርዝሩ? 2) ስንት ሙከራዎች ተካሂደዋል? 3) የመለኪያ (ስሌት) ቴክኒክ ምንድን ነው? 4) ምን ያህል መጠን ነው የምታጠናው? 5) የተገኘው የመለኪያ ውጤቶች (ስሌቶች) ትክክለኛነት ምን ያህል ነው? 6) በጥናቱ ወቅት ምን ችግሮች ተለይተዋል? 7) የምርምር እቅዱን ማስተካከል አስፈላጊ ነበር? የቃለ መጠይቁ ጥያቄዎች በትንታኔ ደረጃ፡ 1) የምርምር ውጤቶቹን አስተማማኝነት እንዴት ይገመግማሉ? 2) በምርምር ውጤቶች ውስጥ የተጠኑ መጠኖች እሴቶች ስርጭት ምንድ ነው? 3) በመለኪያዎቹ ወቅት ስህተቶች ተለይተዋል? 4) ለየትኛው ዘዴ ጥቅም ላይ ውሏል የስታቲስቲክስ ሂደትየምርምር ውጤቶች? 5) የጥናቱ ውጤት ምን ነበር? 6) የምርምር ውጤቶቹ በምን መልኩ ቀርበዋል? 7) በምርምር ውጤቶች ውስጥ ምን መደምደሚያዎች ተዘጋጅተዋል? 8) በምርምር ውጤቶች ላይ በመመርኮዝ ምን ምክሮች ተሰጥተዋል? ለፈተናው የተለመዱ ጥያቄዎች፡ 1) የተሳተፉበት የምርምር ግቦችን እና አላማዎችን ይቅረጹ? 2) ያከናወኗቸውን ስራዎች ይዘርዝሩ? 3) በሳይንሳዊ እና ቴክኒካል ችግር መፍትሄው ምን ዓይነት ዘዴ ነው? 4) የምርምር ዘዴን (አልጎሪዝም) ይግለጹ. 5) ከግምት ውስጥ ያለውን ሳይንሳዊ እና ቴክኒካል ችግር ለመፍታት ምን መሳሪያዎች ጥቅም ላይ ውለዋል? 6) ጥናቱን ለማካሄድ ምን ሶፍትዌር አስፈለገ? 7) የመለኪያ (ስሌት) ቴክኒክ ምንድን ነው? 8) ምን ዓይነት መጠኖች እና የየትኞቹ ሁኔታዎች ተፅእኖ ተጠንቷል? 9) ስንት ሙከራዎች ተካሂደዋል? 10) ምን ግምቶች ተደርገዋል? 11) የተገኘው የመለኪያ ውጤቶች (ስሌቶች) ትክክለኛነት ምን ያህል ነው? 12) የምርምር ውጤቶችን አስተማማኝነት እንዴት ይገመግማሉ? 13) በጥናቱ ወቅት ምን ችግሮች ተለይተዋል? 14) የምርምር እቅዱን ማስተካከል አስፈላጊ ነበር? 15) በመለኪያዎቹ ወቅት ስህተቶች ተለይተዋል? 16) የምርምር ውጤቶችን ለስታቲስቲክስ ሂደት ምን ዓይነት ዘዴ ጥቅም ላይ ውሏል? 17) የጥናቱ ውጤት ምን ነበር? 18) የምርምር ውጤቶቹ በምን መልኩ ቀርበዋል? 19) ምን መደምደሚያዎች ተዘጋጅተዋል? 20) በምርምር ውጤቶች ላይ በመመርኮዝ ምን ምክሮች ተሰጥተዋል? የጊዜ መርሐግብር የድርጊት ማብቂያ ጊዜ ዘዴ ኃላፊነት ያለው የሥራ ጉዳይ በ 1 ቀን በ ተግባራዊ ትምህርትመሪ መምህር በዘመናዊ የሳይንሳዊ እና ቴክኒካል መረጃ ምንጮች በምርምር ርዕስ ላይ መረጃ ፍለጋ ማካሄድ። 2 ሳምንታት በተግባራዊ ክፍሎች ውስጥ መሪ መምህር ፣

9 9 በተመረጡ ቦታዎች ላይ የንድፈ ሃሳብ እና የሙከራ ሳይንሳዊ ምርምርን የማዘጋጀት እና የማካሄድ ዘመናዊ ዘዴዎች 2 ሳምንታት በቤት ውስጥ, በቤተ-መጽሐፍት, በተግባራዊ ክፍሎች ውስጥ መሪ መምህር የንድፍ እና የምርምር ስራዎችን በቡድን ማግኘት እና ማጠናከር, ማካሄድ, ሳይንሳዊ ውይይት, የሳይንሳዊ ዘገባዎች ዝግጅት, ህትመቶች እና የምርምር ውጤቶች 1 ሳምንት በቤት ውስጥ, በቤተ-መጽሐፍት ውስጥ, በተግባራዊ ክፍሎች ውስጥ መሪ መምህር የማጠናቀቂያ ሪፖርትን ማዘጋጀት እና የተሰጡ ስራዎችን ማረጋገጥ, የምዘና ምስረታ እና ማስታወቂያ 3 ቀን 1 ቀን በተግባራዊ ትምህርት በተግባራዊ ትምህርት በመመዘኛ ምዘና መሰረት መሪ መምህር መሪ መምህር 8.4. ዕውቀትን፣ ችሎታዎችን፣ ክህሎቶችን እና (ወይም) ልምድን ለመገምገም ሂደቶችን የሚወስኑ የብቃት ማጎልበት ደረጃዎችን የሚያመለክቱ የመለኪያ እና የመካከለኛ ደረጃ ግምገማ መስፈርቶች መግለጫ በምርምር ፕሮግራም ውስጥ የተማሪዎችን የምስክር ወረቀት በፈተና መልክ አመልካች ኮድ ምዘና አይደለም Z1.2 የሕንፃዎች እና መዋቅሮች የሕንፃ እና ገንቢ ንድፍ ሂደት እና ዘዴዎች ላይ እይታዎች አዳዲስ ሥርዓቶችን አለማወቅ U1.2 ማዳበር እና በንድፈ ትክክለኛነት ማረጋገጥ አለመቻል. በህንፃዎች እና አወቃቀሮች የሕንፃ እና ገንቢ ዲዛይን ሂደት እና ዘዴዎች ላይ በመሠረቱ አዳዲስ የአመለካከት ሥርዓቶች ግምገማ አዳዲስ የአመለካከቶች ዕውቀት በሂደቱ እና በህንፃዎች እና መዋቅሮች የሕንፃ እና መዋቅራዊ ዲዛይን ሂደት እና ዘዴዎች ላይ የአዳዲስ አመለካከቶች ዕውቀት የመገንባት እና በንድፈ-ሀሳብ በመሠረታዊ ደረጃ አዲስ የመመስረት ችሎታ። የሕንፃ እና መዋቅሮች የሕንፃ እና መዋቅራዊ ንድፍ ሂደት እና ዘዴዎች ላይ እይታዎች ሥርዓቶች H1.2 በማዳበር እና በንድፈ በሥነ-ሕንጻ ሂደት እና ዘዴዎች ላይ እይታዎች በመሠረታዊነት አዲስ ስርዓቶች በማደግ ላይ ክህሎቶች እጥረት - የሕንፃዎች እና መዋቅሮች መዋቅራዊ ንድፍ. U1.3 የንድፍ መፍትሄዎችን ተግባራዊ ለማድረግ የተቀናጁ አቀራረቦችን ለመቅረጽ አለመቻል, ማህበራዊ, ተግባራዊ, ምህንድስና እና ኢኮኖሚያዊ ገጽታዎች H1.3 የንድፍ መፍትሄዎችን ተግባራዊ ለማድረግ የችሎታ እጥረት, ማህበራዊ, ተግባራዊ, ምህንድስና እና ኢኮኖሚያዊ ገጽታዎችን ጨምሮ. በህንፃዎች እና መዋቅሮች የሕንፃ እና መዋቅራዊ ዲዛይን ሂደት እና ዘዴዎች ላይ በመሠረታዊ ደረጃ አዲስ የአመለካከት ሥርዓቶችን ለማዳበር እና በንድፈ-ሀሳብ የማረጋገጥ ችሎታዎች መኖር። የንድፍ መፍትሄዎችን ተግባራዊ ለማድረግ የተቀናጁ አቀራረቦችን የመፍጠር ችሎታ, ማህበራዊ, ተግባራዊ, ምህንድስና, ቴክኒካዊ እና ኢኮኖሚያዊ ገጽታዎችን ጨምሮ የንድፍ መፍትሄዎችን ተግባራዊ ለማድረግ የተቀናጁ አቀራረቦችን የመፍጠር ችሎታ.

10 10 U1.4 በንድፍ ሂደት ውስጥ ሀሳቦችን ማፍለቅ እና የፈጠራ ፅንሰ-ሀሳቦችን መተግበር አለመቻል H1.4 በንድፍ ሂደት ውስጥ ሀሳቦችን ለማፍለቅ እና የፈጠራ ፅንሰ ሀሳቦችን የመተግበር ችሎታ ማነስ በሂደቱ ውስጥ ሀሳቦችን በመንደፍ እና የፈጠራ ጽንሰ-ሀሳቦችን በመተግበር ላይ የማመንጨት ችሎታ በምርምር መርሃ ግብሩ ውስጥ የተማሪዎችን መካከለኛ የምስክር ወረቀት በልዩ ልዩ ክሬዲት ለማካሄድ የልኬት እና የግምገማ መስፈርቶች መግለጫ በሥርዓተ ትምህርቱ ውስጥ የተለየ ክሬዲት አይሰጥም። 9. ለማካሄድ አስፈላጊ የሆኑ ትምህርታዊ ጽሑፎች እና የበይነመረብ ግብዓቶች ዝርዝር 9.1. ሥነ-ጽሑፍ በሥርዓተ-ትምህርቱ መሠረት የዲሲፕሊን (ሞዱል) ስም ደራሲ ፣ ርዕስ ፣ የህትመት ቦታ ፣ የሕትመት ድርጅት ፣ የትምህርት እና የትምህርት ዘዴ ሥነ ጽሑፍ የታተመበት ዓመት ፣ የገጾች ብዛት የታተሙ ህትመቶች ቅጂዎች ብዛት በተመሳሳይ ጊዜ ልምምድ የሚያደርጉ ተማሪዎች ብዛት መሰረታዊ ሥነ ጽሑፍ NTB MGSU 1 የምርምር ልምምድ (በሳይንሳዊ ምርምር ሙያዊ እንቅስቃሴዎች ሙያዊ ክህሎቶችን እና ልምድን የማግኘት ልምምድ) Shklyar, M. F. የሳይንሳዊ ምርምር መሰረታዊ ነገሮች [ጽሑፍ]: አጋዥ ስልጠና/ M. F. Shklyar. - 5 ኛ እትም. - ሞስኮ: ዳሽኮቭ እና ኬ, ገጽ 2 የፕሮጀክት አስተዳደር [ጽሑፍ]: ለዩኒቨርሲቲዎች የመማሪያ መጽሐፍ / I. I. Mazur [ወዘተ]; በአጠቃላይ እትም። I. I. Mazura, V.D. Shapiro. - 9 ኛ እትም, ተሰርዟል. - ሞስኮ: ኦሜጋ-ኤል, ገጽ. የምርምር ልምምድ (በሳይንሳዊ ምርምር ሙያዊ እንቅስቃሴዎች ሙያዊ ክህሎቶችን እና ልምድን የማግኘት ልምምድ) Ovchinnikova N.P. የስነ-ህንፃ ሳይንሳዊ ጥናቶች መሰረታዊ ነገሮች ኤሌክትሮኒክ ምንጭ]: የጥናት መመሪያ / Ovchinnikova N.P. ኤሌክትሮን። የጽሑፍ ውሂብ. SPb.፡ ሴንት ፒተርስበርግ ስቴት የአርክቴክቸር እና ሲቪል ምህንድስና ዩኒቨርሲቲ፣ ኢቢኤስ ASV፣ ከኢቢኤስ ASV ጋር

11 11 1 Shklyar M.F. የሳይንሳዊ ምርምር መሰረታዊ ነገሮች. የመማሪያ መጽሐፍ: የመማሪያ መጽሐፍ / Shklyar M.F. M.: Dashkov i K, p. ተጨማሪ ጽሑፎች EBS DIA 1 የምርምር ልምምድ (በሳይንሳዊ ምርምር ሙያዊ እንቅስቃሴዎች ሙያዊ ክህሎቶችን እና ልምድን የማግኘት ልምምድ) ክሩግሎቭ V.I. በአውሮፕላን እና በሮኬት ምህንድስና ውስጥ የሳይንሳዊ ምርምር ዘዴ። የመማሪያ መጽሐፍ: የመማሪያ መጽሐፍ / Kruglov V.I., Ershov V.I., Chumadin A.S., Kuritsyna V.V. መ: ሎጎስ, ገጽ. 2 Kozhukhar V.M. የሳይንሳዊ ምርምር መሰረታዊ ነገሮች. የጥናት መመሪያ: የጥናት መመሪያ / Kozhukhar V.M. M.: Dashkov i K, Fedorenko V.F. በአግሮ-ኢንዱስትሪያዊ ውስብስብ ፍላጎቶች ውስጥ ናኖቴክኖሎጂ ላይ የሳይንሳዊ ምርምር ቅድሚያ አቅጣጫዎች እና ውጤቶች: ሳይንሳዊ ህትመት / Fedorenko V.F., Buklagin D.S., Golubev I.G., Nemenushchaya L.A. M.: Rosinformagrotekh, p. 5 የምርምር ልምምድ (የሙያዊ ክህሎቶችን እና በሳይንሳዊ ምርምር ሙያዊ እንቅስቃሴዎች ልምድ የማግኘት ልምምድ) NTB MGSU Efimenko, A. Z. ለኮንስትራክሽን ኢንዱስትሪ ኢንተርፕራይዞች አስተዳደር ስርዓቶች እና የማመቻቸት ሞዴሎች [ጽሑፍ]: የመማሪያ መጽሐፍ. መመሪያ / A. Z. Efimenko; ሞስኮ ሁኔታ ይገነባል። ዩኒቨርሲቲ; [rec.: A. I. Solunsky, A. A. Kalgin]. - M.: MGSU, ገጽ 6 Loginov, V. N. የአስተዳደር ውሳኔዎች: ሞዴሎች እና ዘዴዎች [ጽሑፍ]: የመማሪያ መጽሐፍ / V. N. Loginov. - ሞስኮ: አልፋ-ፕሬስ, ገጽ 7 Fedorov, Yu. N. አውቶማቲክ የሂደት ቁጥጥር ስርዓቶችን የመፍጠር, የማዘመን እና የማቆየት ሂደት [ጽሑፍ]: የመሳሪያ ስብስብ/ ዩ.ኤን. Fedorov. - ሞስኮ: ኢንፍራ-ኢንጂነሪንግ, ጋር

12 12 8 Shubin, L. F. የሲቪል እና የኢንዱስትሪ ሕንፃዎች አርክቴክቸር [ጽሑፍ]: የመማሪያ መጽሐፍ. ለዩኒቨርሲቲዎች: በ 5 ጥራዞች / L. F. Shubin, I. L. Shubin; የምርምር ተቋሙ እየተገነባ ነው። ፊዚክስ. - ኢድ. 4ኛ፣ ተሻሽሏል። እና ተጨማሪ - M.: BASTET, ISBN T. 5: የኢንዱስትሪ ሕንፃዎች ከ 9 ኢስቶሚን, ቢ.ኤስ. ኢኮሎጂ በግንባታ ላይ [ጽሑፍ]: monograph / B. S. Istomin, N. A. Garyaev, T.A. Barabanova; [ማጣቀሻ፡ T.E. Storozhenko፣ V.V.Aleksashina]። - ኤም.: MGSU, p. 10 ቺኮታ፣ ኤስ.አይ. አርክቴክቸር [ጽሑፍ]፡ የመማሪያ መጽሐፍ። ለዩኒቨርሲቲዎች / S. I. Chikota; [ለምሳሌ፡ S. M. Lyzhin [ወዘተ]። - ኤም.፡ የዲያ ማተሚያ ቤት፣ የኢንተርኔት ግብአትን ለማካሄድ አስፈላጊ ከሆኑ የኢንተርኔት ግብአቶች ዝርዝር ጋር የሀብቱ ኢሜል አድራሻ" የሩሲያ ትምህርት»- የፌዴራል ፖርታል ሳይንቲፊክ ዲጂታል ቤተ-መጽሐፍትየኤሌክትሮኒክስ ቤተመፃህፍት ስርዓት IPRbooks የፌዴራል ዩኒቨርሲቲ የኮምፒዩተር አውታረመረብ የሩሲያ የመረጃ ስርዓት "የትምህርት ሀብቶችን የማግኘት ነጠላ መስኮት" በግንባታ እና በሥነ ሕንፃ ላይ ሳይንሳዊ እና ቴክኒካል ጆርናል "የኤምጂኤስዩ ቡለቲን" የ MGSU ክፍል ሳይንሳዊ እና ቴክኒካል ቤተ መጻሕፍት በኤምጂኤስዩ ኦፊሴላዊ ድረ-ገጽ ላይ ra/kafedri/ 10. ምርምርን ለማካሄድ ጥቅም ላይ የሚውሉ የመረጃ ቴክኖሎጂዎች ዝርዝር, የሶፍትዌር እና የመረጃ ማመሳከሪያ ስርዓቶች ዝርዝር (አስፈላጊ ከሆነ) የምርምር ሥራን ለማካሄድ ጥቅም ላይ የሚውሉ የመረጃ ቴክኖሎጂዎች ዝርዝር 1 2 የምርምር ሥራ ክፍሎች (ደረጃዎች) የመሰናዶ ደረጃ ዘዴ ደረጃ. መረጃ ቴክኖሎጂበመረጃ እና በቤተመፃህፍት ስርዓቶች ለምርምር የሚሆን ቁሳቁስ ማሰባሰብ (አንቀጽ 10.3 ይመልከቱ) ለምርምር የሚሆን ቁሳቁስ በመረጃ እና በቤተመፃህፍት ስርዓቶች ማሰባሰብ (አንቀጽ 10.3 ይመልከቱ) የአቅርቦት ደረጃ (%)

13 ምርምርን ማካሄድ የትንታኔ ደረጃ የመጨረሻ ደረጃ የሳይንሳዊ ሱፐርቫይዘሮች እርዳታ የምርምር ውጤቶችን በማካሄድ ላይ ኢሜይልየምርምር ውጤቶችን በኢሜል ለማስኬድ የበላይ ተቆጣጣሪው እገዛ ሪፖርት ለማዘጋጀት የቢሮ ፕሮግራሞችን መጠቀም በትምህርት ሂደት ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ የሶፍትዌር ዝርዝር ክፍሎች (ደረጃዎች) የምርምር ሥራ የሶፍትዌር አቅርቦት ደረጃ (%) 1 የመሰናዶ ደረጃ Microsoft Office ክፍት ነው. ፈቃድ 2 ዘዴያዊ ደረጃ የማይክሮሶፍት ኦፊስ ክፍት ፈቃድ 3 ጥናትን ማካሄድ የማይክሮሶፍት ኦፊስ ክፍት ፈቃድ 4 የትንታኔ ደረጃ የማይክሮሶፍት ኦፊስ ክፍት ፍቃድ 5 የመጨረሻ ደረጃ ማይክሮሶፍት ኦፊስ ክፍት የመረጃ ማጣቀሻ ስርዓቶች ዝርዝር የመረጃ እና የቤተ-መጻህፍት ስርዓቶች ስም ILS ሳይንሳዊ ኤሌክትሮኒክስ ቤተ-መጽሐፍት የኤሌክትሮኒክስ ቤተ-መጽሐፍት ስርዓት IPRbooks ሳይንሳዊ እና የቴክኒክ ቤተ መፃህፍት MGSU የሀብቱ ኢሜል አድራሻ ንዑስ ክፍል 10. ለማካሄድ የሚያስፈልጉ ቁሳቁሶች እና ቴክኒካል መሰረት መግለጫ ክፍሎች (ደረጃዎች) የታጠቁ የመማሪያ ክፍሎች ስም ከዋና መሳሪያዎች ዝርዝር ጋር, የመማሪያ ክፍሎችን እና መገልገያዎችን ትክክለኛ አድራሻ ለማካሄድ ዋና ደረጃ. የኮምፒውተር ክፍል / 25 የግል ኮምፒተሮች (ኢንቴልኮር i5/i7፣ HDD 500Gb፣ RAM 4/8 Gb፣ VRAM 512/1024 Mb፣ TFT 21፣ DVD +/ RW፣ 10/100/1000 Mb/s LAN) / መልቲሚዲያ ፕሮጀክተር፣ ትንበያ ማያ ገጽ / ከፍተኛ ፍጥነት ያለው ሌዘር አታሚ. ኮምፒውተር/አይነት 3 (ዴል ከ 21.5 ኢንች HP ሞኒተር ጋር) (5 pcs.)፣ ሌኖቮ ላፕቶፕ፣ ታብሌት/ግራፊክስ (4 pcs.)፣ Inkjet color plotter 3D ZPrinter 650፣ Plotter/Epson 9900፣ Projector/Epson EH-TW5500፣ Workstation (IntellectDigital Core Express supercomputer), 3D ስካነር ZScanner 700. ሞስኮ, Yaroslavskoe shosse, 26, ክፍል 211ULK ሞዴል ወርክሾፕ (129337, ሞስኮ, Yaroslavskoe shosse, 26, ሕንፃ 7, የትምህርት-የላቦራቶሪ ከፍተኛ ኮርሶች ክፍል 206, ULB) መርሃግብሩ በፌዴራል መስፈርቶች መሠረት ይጠናቀቃል

14 የስቴት የትምህርት ደረጃ የከፍተኛ ትምህርት, ምክሮችን እና ግምታዊ የከፍተኛ ትምህርት መሰረታዊ ሙያዊ ትምህርታዊ መርሃ ግብር በአርኪቴክቸር አቅጣጫ. 14

2 1. የተግባር ዓላማ የተግባር ግቦች፡- የአስተዳደር ክህሎት ተማሪዎችን ማግኘት ናቸው። የትምህርት እንቅስቃሴለከፍተኛ ትምህርት ትምህርታዊ ፕሮግራሞች, - የተማሪውን ማስፋፋትና ጥልቀት መጨመር

2 1. የምርምር ተግባራት ዓላማ የ"የምርምር እንቅስቃሴ" መርሃ ግብር ዓላማ-የሙያዊ ግንዛቤዎችን ማስፋፋት; የባለሙያዎችን ስርዓት ማጎልበት, ጥልቀት እና ማጠናከር

የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር የፌዴራል መንግስት በጀት የትምህርት ተቋምከፍተኛ ትምህርት "ብሔራዊ ምርምር የሞስኮ ግዛት ግንባታ

የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር የፌዴራል መንግስት የበጀት ትምህርት ተቋም የከፍተኛ ትምህርት ተቋም "ብሔራዊ ጥናት የሞስኮ ግዛት ግንባታ

የሩስያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር የፌዴራል መንግስት የበጀት ትምህርት ተቋም የከፍተኛ ትምህርት ተቋም "የሞስኮ ግዛት የግንባታ ዩኒቨርሲቲ" ኮድ B2.P.1

1. ተግሣጹን የመቆጣጠር ዓላማ እና ዓላማዎች 1.1. ዲሲፕሊንን የመቆጣጠር አላማዎች፡- የምርምር ስራ የፅንሰ-ሃሳባዊ ችግሮችን በመቆጣጠር ልምድ እንዲቀስሙ ያስችልዎታል የቴክኒክ ሳይንስዘዴዎችን ጨምሮ

M A G I S T R A T U R የሩስያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር የቭላዲቮስቶክ ግዛት የኢኮኖሚ እና የሂሳብ እና ሞዴል አገልግሎት ክፍል ማምረቻ ድርጅታዊ እና አስተዳደር

ደቡብ ዩራል ስቴት ዩኒቨርስቲ በአርኪቴክቸር እና ኮንስትራክሽን ኢንስቲትዩት ዳይሬክተር የፀደቀው ዲ.ቪ ኡልሪክ 10/12/2017 የስራ ፕሮግራም ለ EP VO ከፕራክቲካ ኢንዱስትሪያል አሠራር ለአቅጣጫ

የትምህርት ሚኒስቴር እና ሳይንስ የሩስያ ፌዴራላዊ ግዛት የበጀት ትምህርት ተቋም የከፍተኛ ትምህርት ተቋም "ኦምስክ ግዛት" ፔዳጎጂካል ዩኒቨርሲቲ» (FSBEI HE "Omsk State Pedagogical University") የተግባር መርሃ ግብር

የሩስያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ብሔራዊ ምርምር ቶምስክ ስቴት ዩኒቨርሲቲ በዝግጅቱ መስክ የዲሲፕሊን "የምርምር ሴሚናር" የሥራ ፕሮግራም.

1. የቅድመ ዲፕሎማ ልምምድ ግቦች የቅድመ-ዲፕሎማ ልምምድ ግቦች-የንድፈ ሃሳባዊ እውቀትን በጥልቀት ማጠናከር እና ማጠናከር እና በምርምር ልምምድ ሂደት ውስጥ አጠቃቀሙን; ባችለር ማግኘት

የሩስያ ፌዴሬሽን የግብርና ሚኒስቴር የሳይንስና ቴክኖሎጂ ፖሊሲ እና ትምህርት ክፍል የፌደራል መንግስት በጀት የከፍተኛ ትምህርት ተቋም "ኮስትሮምስካያ"

የሩሲያ ፌዴሬሽን ሎሞኖሶቭ የሞስኮ ስቴት ዩኒቨርሲቲ የሂሳብ እና ሳይበርኔቲክስ ፋኩልቲ ተቀባይነት ያለው የኢንዱስትሪ ልምምድ ፕሮግራም የመጀመሪያ ዲግሪ ልምምድአቅጣጫዎች

1 ሙሶስቶቫ ዲ.ኤስ.ኤስ. ፔዳጎጂካል ልምምድ ፕሮግራም / ኮም. ሙሶስቶቫ ዲ.ኤስ.ኤስ. Grozny: የፌዴራል ግዛት የበጀት ትምህርት ተቋም የከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት "የቼቼን ስቴት ዩኒቨርሲቲ", 2014. ፕሮግራሙ ተገምግሞ በኢኮኖሚክስ ዲፓርትመንት ስብሰባ ላይ ጸድቋል.

የትምህርት ሚኒስቴር እና ሳይንስ የሩስያ ፌዴራላዊ ግዛት የበጀት ትምህርት ተቋም የከፍተኛ ትምህርት ተቋም "ቮሎግዳ ስቴት ዩኒቨርሲቲ" (VoSU) ግንቦት 06, 2015 የስራ መርሃ ግብር ቅድመ-ዲፕሎማ

አባሪ 1 ለማዘዝ 694 በኖቬምበር 11 ቀን 2015 ዓ.ም የትምህርት ሚኒስቴር እና ሳይንስ የሩሲያ ፌዴሬሽን የፌደራል መንግስት የበጀት ትምህርት ተቋም የከፍተኛ ትምህርት ተቋም “የወንድማማች ሀገር

የሩስያ ፌዴሬሽን የግብርና ሚኒስቴር የሳይንስና ቴክኖሎጂ ፖሊሲ እና ትምህርት ክፍል የፌዴራል መንግስት በጀት የከፍተኛ ባለሙያዎች የትምህርት ተቋም

1. አጠቃላይ ድንጋጌዎች 1.1. የግምገማ ፈንድ ፈንድ በመተግበር ሙያዊ ክህሎቶችን እና ሙያዊ ልምድን የማግኘት ልምድ ላይ ያለው ይህ ደንብ የአሰራር ሂደቱን እና ቅጾችን ይቆጣጠራል

3 1. አጠቃላይ መረጃስለ ሳይንሳዊ ምርምር የተግባር ዓይነት, የምርምር ሥራ: ምርት. የተግባር አይነት, ምርምር: ምርምር. ልምምድ የማካሄድ ዘዴ, ምርምር: የሙሉ ጊዜ ጥናት - የሙሉ ጊዜ, የደብዳቤ ልውውጥ ኮርስ

የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር የፌዴራል ግዛት የበጀት ትምህርት ተቋም የከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት ተቋም "KURSK STATE UNIVERSITY" ክፍል

በኢንዱስትሪ የተበታተነ አሠራር (ምርምር) ዓይነት (ትምህርታዊ ፣ ምርት) 1. የተግባር ዓላማ የምርምር ሥራ የማስተርስ ዲግሪ ትምህርታዊ መርሃ ግብር እና የግዴታ ክፍል ነው።

1. የምርምር እና የምርት ልምምድን የመምራት ግቦች እና አላማዎች በመሠረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ውስጥ የተመረቁ ተማሪዎችን ሙያዊ ስልጠና ዋነኛ አካል ነው, የምርምር እና የምርት ልምምድ ዋና አካል ነው.

የትምህርት ሚኒስቴር እና ሳይንስ የሩሲያ ፌዴሬሽን የፌደራል መንግስት በጀት የትምህርት ተቋም የከፍተኛ ትምህርት ተቋም "ቭላዲቮስቶክ ስቴት የኢኮኖሚክስ ዩኒቨርሲቲ"

ደቡብ ኡራል ስቴት ዩኒቨርሲቲ የተቋሙን ዳይሬክተር አፀደቀ የድህረ - ምረቃ ትምህርት ቤትኢኮኖሚክስ እና አስተዳደር I.P. Savelyeva 09/02/2017 የስራ ፕሮግራም ሳይንሳዊ ምርምር ለ OP HE በ 10/17/2017 007-03-0133

የሥራ ልምምድ ዓይነት - ምርት (የምርምር ሥራ) 1. የምርት ልምምድ ግቦች (የምርምር ሥራ) የተማሪዎችን የምርምር ችሎታዎች ማጎልበት; ማግኘት እና ማሻሻል

የስቴት ጥናት የበጀት ተቋም የታታርስታን ሪፐብሊክ የሳይንስ አካዳሚ የቋንቋ፣ ስነ-ጽሁፍ እና ስነ-ጥበባት። G. IBRAGIMOVA /.M. ሚንኑሊን ጄ የምርምር ልምምድ ፕሮግራም

አቅጣጫ "ቱሪዝም" ልምምዶች አብስትራክት የሥራ ፕሮግራምልምዶች B2.U B2.U.1 የመጀመሪያ ደረጃ ሙያዊ ክህሎቶችን የማግኘት ልምምድ, የመጀመሪያ ደረጃ ክህሎቶችን እና የሳይንሳዊ ምርምር ክህሎቶችን ጨምሮ.

2 ይዘቶች 1 የምርምር ሥራ ግቦች እና ዓላማዎች ...... 4 2 በትምህርታዊ መርሃ ግብሩ ውስጥ የምርምር ሥራ ቦታ ... 4 3 የምርምር ሥራ ቦታ እና ጊዜ .. 4 4 የታቀዱ የምርምር ስራዎች ውጤቶች. 5 5 ይዘቶች፣

1. የአተገባበሩ አይነት, ዘዴዎች እና የአተገባበሩ ዓይነቶች የአሠራሩ ዓይነት - የምርት ዓይነት - የሳይንሳዊ ምርምር ሥራ. የተግባር ስልጠናዎችን የማካሄድ ዘዴዎች-ቋሚ እና ሩቅ. ቅፅ

የፌዴራል ስቴት ራስ ገዝ የትምህርት ተቋም ከፍተኛ ትምህርት ተቋም "ካዛን (Privolzhsky) ተመራቂ ተማሪዎች የምርምር ልምምድ ላይ ደንቦች. የፌዴራል ዩኒቨርሲቲ" 1. አጠቃላይ ድንጋጌዎች

1. የኢንደስትሪ ልምምድ ግቦች የኢንዱስትሪ ልምምድ ግቦች ለተፈቀደላቸው የሙያ እንቅስቃሴዎች ዓይነቶች ባችለር ማዘጋጀት, የተማሪውን የንድፈ ሃሳብ ስልጠና ማጠናከር እና ጥልቅ ማድረግ ናቸው.

የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ራሱን የቻለ ለትርፍ ያልተቋቋመ የከፍተኛ ትምህርት ድርጅት "ART እና ቴክኒካል ኢንስቲትዩት" ክፍል የመረጃ ስርዓቶችአጽድቄአለሁ፡ ሬክተር ቲ.ቪ Lyashenko

1. የተግባርን የማስተርስ ግቦች የምርምር ልምምድ ግብ የድህረ ምረቃ ተማሪዎችን አግባብ ባለው የሙያ መስክ ለምርምር ስራዎች ዝግጁነት ማዳበር ነው.

የከፍተኛ ትምህርት የፌዴራል ግዛት ራስ ገዝ የትምህርት ተቋም "የሞስኮ ፊዚክስ እና ቴክኖሎጂ ተቋም (ስቴት ዩኒቨርሲቲ)" በ MIPT ፕሮቶኮል አካዳሚክ ምክር ቤት ከ BASIC ጸድቋል

የደቡብ ዩራል ስቴት ዩኒቨርሲቲ በተቋሙ የከፍተኛ ኢኮኖሚክስ እና አስተዳደር ከፍተኛ ትምህርት ቤት ዳይሬክተር ተቀባይነት አግኝቷል I. P. Savelyeva 09/03/2017 የስራ ፕሮግራም ለ EP of 10/17/2017 007-03-0142 Internship Production

የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር የፌዴራል መንግስት የበጀት ትምህርት ተቋም የከፍተኛ ትምህርት ተቋም "ሳይንሳዊ ምርምር የሞስኮ ግዛት ግንባታ

2 1. የምርት ልምምድን የማስተማር ዓላማዎች የምርት ልምምድ ዓላማ፡ አጠቃላይ ባለሙያን በማጥናት የተገኘውን እውቀት ማጠናከር፣ ማስፋፋት፣ ጥልቅ ማድረግ እና ሥርዓት ማበጀት ነው።

የደቡብ ዩራል ስቴት ዩኒቨርሲቲ በተቋሙ የከፍተኛ ኢኮኖሚክስ እና አስተዳደር ከፍተኛ ትምህርት ቤት ዳይሬክተር ተቀባይነት አግኝቷል I. P. Savelyeva 08/23/2017 የስራ ፕሮግራም ለ OP HE በ 10/17/2017 007-03-0151 የተግባር ምርምር

1 2 ይዘቶች ገጽ. 1 ዲሲፕሊን የመማር ዓላማዎች... 4 2 በዲሲፕሊን ውስጥ የታቀዱ የትምህርት ውጤቶች ዝርዝር፣ የትምህርት መርሃ ግብሩን ለመቆጣጠር ከታቀዱት ውጤቶች ጋር በማያያዝ 4 3 የዲሲፕሊን ቦታ

1. የተግባር አላማዎች በኢኮኖሚ ጂኦግራፊ የመጀመሪያ ደረጃ ሙያዊ ክህሎቶችን እና ሙያዊ ልምድን ለማግኘት የተግባር አላማው የተገኘውን የንድፈ ሃሳባዊ እውቀት ለማጠናከር እና ለማጥለቅ ነው.

የሩስያ ፌዴሬሽን የግብርና ሚኒስቴር የፌደራል መንግስት የበጀት ትምህርት ተቋም የከፍተኛ ትምህርት ተቋም "የራያዛን ግዛት አግሮቴክኖሎጂካል ዩኒቨርሲቲ በስሙ ተሰይሟል።

የፌደራል ስቴት የበጀት ተቋም የሳይንስ አካዳሚ የሂሳብ ሒሳብ ተቋም (INM RAS) የተፈቀደው በ INM RAS E.E. Tyrtyshnikov 201 የምርምር ፕሮግራም ዳይሬክተር ነው.

1 2 የፕሮግራም ይዘት 1 ድርጅታዊ እና ዘዴያዊ ክፍል ... 4 1.1 የተግባር ዓላማ ... 4 1.2 የተግባር ዓላማዎች ... 4 1.3 በዋናው የትምህርት መርሃ ግብር መዋቅር ውስጥ የተግባር ቦታ ... 4 1.4 መስፈርቶች.

የባቡር ትራንስፖርት የፌዴራል ኤጀንሲ የፌዴራል መንግሥት የበጀት ትምህርት ተቋም የከፍተኛ ትምህርት ተቋም "ኢርኩትስክ ስቴት ትራንስፖርት ዩኒቨርሲቲ" (FSBEI HE)

1. የተግባር ግቦች የልምምድ ግቦች መመስረት ናቸው። ሙያዊ ብቃቶችለኤኮኖሚ ስሌት መረጃን የመሰብሰብ ችሎታ, የመተንተን እና የማስተዋል ችሎታ ጋር የተያያዘ

ደቡብ ዩራል ስቴት ዩኒቨርስቲ በአርክቴክቸር እና ኮንስትራክሽን ኢንስቲትዩት ዳይሬክተር የፀደቀው ዲ.ቪ ኡልሪክ 07/09/2017 የስራ መርሃ ግብር ለ OP HE ከተግባር ምርምር

አዘጋጆች፡ አ.ዩ ካሪን፣ የፕሮባቢሊቲ ቲዎሪ ክፍል ተባባሪ ፕሮፌሰር እና የሂሳብ ስታቲስቲክስቤላሩሲያን የመንግስት ዩኒቨርሲቲ፣ የፊዚካል እና የሂሳብ ሳይንስ እጩ ፣ ተባባሪ ፕሮፌሰር። ለማጽደቅ የሚመከር፡-

1. የሳይንሳዊ ምርምር ስራዎች ግቦች (RW) የ RW ግቦች የማስተርስ ተማሪን በእውነተኛ ህይወት ማዕቀፍ ውስጥ የግንዛቤ እና ንቁ ማካተት ናቸው. ሳይንሳዊ ሥራእንደ ወቅታዊው ዘመናዊ ችግሮችበጥናት መስክ

የትምህርት (የመግቢያ) ልምምድ የማካሄድ ቅጾች. የከፍተኛ ትምህርት የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃዎች ፖርታል የተለየ የአሠራር ዘዴ

የሰነድ አጠቃላይ እይታ