በሚያምር እና በብቃት የመፃፍ ችሎታ እንደ አንዱ አመላካች ይቆጠራል የግለሰብ ባህልሰው ። በአርአያነት ያለው ጽሑፍ የመጻፍ ችሎታ ያለው እና ማስታወሻዎችን በሥርዓት የመጠበቅ የተፈጥሮ ስጦታ ያለው ማንም ሰው አልተወለደም። በወጣት ፍጡር ታታሪነት፣ መምህራኑ እና ወላጆቹ ማደግ የሚችለው በለጋ እድሜሰዋሰው በትክክል እና በሚያምር ሁኔታ የመፃፍ ችሎታ።

አንድ ልጅ ምንም አይነት ክፍል ቢማር, በጽሁፍ ብዙ ስህተቶችን ሊያደርግ ይችላል. ከዚያም ወላጆች እንዴት ከመፅሃፍ ወይም ከቦርዱ ላይ ያሉትን ቁርጥራጮች በትክክል ለመቅዳት እንዴት እንደሚረዱት እና ህጻኑ ጽሁፍን ወይም የራሱን ሃሳቦች ከቃላት በትክክል እንዲጽፍ እንዴት ማስተማር እንዳለበት ያስባሉ.

ልጁ አንደኛ ክፍል ብቻ ነው, እና አስቀድሞ በትክክል እና በሚያምር ሁኔታ የታተመ ወይም የተፃፈ ጽሑፍ ከመማሪያ መጽሀፍ ወይም በቦርዱ ላይ ካለው ምሳሌ መቅዳት ያስፈልገዋል. ልጃቸው በመሰረታዊ ቅጅ ጊዜ ግማሹን በስህተት መፃፉ ለአዋቂዎች ቂል ይመስላል፣ ነገር ግን ብዙ የትየባ እና የተሳሳቱ ናቸው።

ፊደሎችን የመማር ደረጃ እንደተጠናቀቀ, መምህሩ, እንደ መስፈርቶች የትምህርት ቤት ሥርዓተ-ትምህርትለመጀመሪያው ክፍል ልጆች ትናንሽ ቃላትን እንዲገለብጡ ማስተማር ይጀምራል. የአንደኛ ክፍል ተማሪዎች ሁልጊዜ ይህንን በትክክል ማድረግ አይችሉም, ምክንያቱም ዓይኖቻቸው ከቦርዱ ወይም ከመጽሃፍ ወደ ማስታወሻ ደብተር ሲንከራተቱ, የተፃፈው ደብዳቤ ከእይታ መስክ ይጠፋል. ስለዚህ፣ የጠፋውን ፊደል ወይም ቃል ለመፈለግ ጥረት እና ጉልበት ያሳልፋሉ፣ ይደክማሉ፣ ቸልተኞች ይሆናሉ፣ እና ጽሑፉ በስህተት የተሞላ ነው።

አንድ ልጅ በአምሳያው ላይ በመመርኮዝ ነጠላ ቃላትን በትክክል እንዲጽፍ እንዴት ማስተማር ይቻላል?

ከ1-2ኛ ክፍል የሚማር ልጅ ውጤታማ መንገድ የሚከተሉትን ድርጊቶች በተከታታይ እንዲፈጽም መጠየቅ ነው።

1. ቃሉን ጮክ ብለህ አንብብየተጻፈበት እና የማይሰማበት መንገድ ለምሳሌ: ኦቫል, ክብ, ጤዛ, ራዲሽ.
2. ስም የደብዳቤዎች ብዛትበአንድ ቃል።
3. ቃሉን እንደገና አንብብ. እንዲህ ዓይነቱ ዝግጅት የሕፃኑን የማየት ችሎታ ለማዳበር ይረዳል, ይህም የፊደል አጻጻፍ ችሎታው እንዲፈጠር አስተዋጽኦ ያደርጋል.
4. ናሙናውን ይሸፍኑ እና ቃሉን ራስህ ጻፍበማስታወሻ ደብተር ውስጥ.
5. የተጻፈውን ቃል በደብዳቤ ያንብቡ እና የፊደሎችን ብዛት መቁጠርበእሱ ውስጥ. በናሙና ውስጥ ያሉትን የፊደሎች ብዛት ከተገኘው ቃል ጋር ያወዳድሩ።
6. የተጻፈውን ቃል በናሙና ፊደል ያረጋግጡ። ስህተት ከተሰራ, ልጅዎ በራሱ እንዲያገኘው ያድርጉ.

ቃላትን በዚህ መንገድ መቅዳት ከተማር ወደ 3ኛ ወይም 5ኛ ክፍል የሚሄድ ልጅ በፍጥነት እና በትክክል በከፊል ወይም ሙሉ ዓረፍተ ነገር ማባዛት ቀላል ይሆንለታል፣ እና ስህተቶችም በጣም ያነሱ ይሆናሉ።

ልጅዎ ዓረፍተ ነገሮችን በመቅዳት ላይ ችግር ካጋጠመው በሚከተለው ስልተ-ቀመር መሰረት ከእሱ ጋር ትምህርቶችን ያካሂዱ.

1. ልጁ የናሙናውን ዓረፍተ ነገር ጮክ ብሎ ያነባል።
2. የሚለውን ይናገራል።
3. በአንድ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ቃላትን ይቆጥራል።
4. የመጀመሪያውን ቃል አንብቦ ይጽፋል.
5. የመጀመሪያውን እና ሁለተኛውን ቃል ያነባል, ሁለተኛውን ይጽፋል.
6. የመጀመሪያዎቹን ሶስት ቃላት ያነባል እና ሶስተኛውን ይጽፋል. ተመሳሳይ ድርጊት በሁሉም ቃላት ይከናወናል.
7. የተጻፈ ዓረፍተ ነገር ጮክ ብሎ ያነባል። ሁሉም ነገር በትክክል መጻፉን እና ትርጉሙ ግልጽ መሆኑን ይወቁ.
8. ናሙናውን ከተፃፈው ዓረፍተ ነገር ጋር በማጣራት እያንዳንዱን ቃል በማነፃፀር።

ከቃላት መፃፍ የመፃፍ ችሎታን ማዳበር

ለህፃናት የበለጠ ከባድ ነው, ለእነሱ ቃላቶች የመገልበጥ ስራዎችን ይተካሉ. የትም ቦታ አይታይም, ቃላቶች እንዴት እንደሚፃፉ እና ምን ዓይነት ስርዓተ-ነጥብ ምልክቶች እንደሚጠቀሙ ለራስዎ ማወቅ አለብዎት. አዲስ ችግር ተፈጥሯል-አንድ ልጅ በጆሮው የተገነዘበውን ያለምንም ስህተት እንዲጽፍ እንዴት ማስተማር ይቻላል?

በተለምዶ፣ ዲክተሽን ለመውሰድ መስፈርቱ የሚመለከተው ወደ ሁለተኛ ክፍል ለሚገቡ ተማሪዎች ነው። ልጆች በጽሑፍ የሰሙትን ቁራጭ እንደገና ማባዛት በጣም ከባድ ነው።

ልጅዎ በትምህርት ቤት የቃላት ቃላቶችን ለመፃፍ ሲፈልግ ከተደናገጠ ወይም ከተናደደ ፣በቤት ውስጥ አዘውትረው የንግግር ቃላትን ከእሱ ጋር ለማድረግ ይሞክሩ - በክፍል ውስጥ ከዳሰሳቸው አንቀጾች ውስጥ ቃላትን ፣ ዓረፍተ ነገሮችን ወይም ማንኛውንም ጽሑፍ ይጠቀሙ ።

የመግለጫ ጽሑፍ ከመጻፍዎ በፊት፣ ከልጅዎ ጋር አንዳንድ የዝግጅት ስራዎችን ያድርጉ፡-

1. ልጅዎ ጽሑፉን እንዲያነብ ይፍቀዱለት።
2. ልጅዎ ሊሳሳት በሚችልባቸው ቦታዎች ሁሉ ተወያይ፣ እና በትክክል ለመፃፍ መከተል ያለባቸውን ህጎች አስታውስ።
3. ማስታወስ ያለብዎትን የቃላት አጻጻፍ ይድገሙ, ካለ.

ቃላቱን ራሱ ሲጀምሩ የሚከተሉትን ነጥቦች ግምት ውስጥ ያስገቡ።

1. እያንዳንዱ ዓረፍተ ነገር በመጀመሪያ ሙሉ በሙሉ እና ከዚያም የቃላት ጥምረት መነበብ አለበት። ልጅዎ አንድን ዓረፍተ ነገር ሙሉ በሙሉ እንዲያዳምጥ እና ከዚያም መጻፍ እንዲጀምር ማስተማር አስፈላጊ ነው.
2. በንግግሮች ወቅት ልጅዎ ሊሳሳት መሆኑን ካስተዋሉ፣ እዚህ ያለውን ደብዳቤ እንዲሰይም በጸጥታ ሊጠይቁት ይችላሉ።
3. ልጅዎን ቃላትን በአእምሮ ወይም በሹክሹክታ እንዲናገር አስተምሯቸው፣ ቃላቱን በሴላ፣ እያንዳንዱን ድምጽ ይናገሩ።

ሲጨርሱ ልጁ የጻፈውን እንዲያነብ ያድርጉት። ስህተቶች ከተገኙ, ስህተቱ የተፈጸመባቸውን ቃላት ለመጻፍ ደንቦቹን እንዲያስታውስ ጠይቁት እና ማስተካከያዎችን ያድርጉ. ከዚያ ከልጅዎ ጋር ተመሳሳይ መግለጫ እንደገና ይፃፉ እና አብረው ያረጋግጡ።

በተገለጸው እቅድ መሰረት ስልታዊ ልምምዶችዎ አወንታዊ ውጤቶችን ካላመጡ የንግግር ቴራፒስት ያማክሩ. አንዳንድ ልጆች በፎነቲክ-ፎነሚክ ግንዛቤ ላይ ችግር አለባቸው - ህጻኑ ሁሉንም ነገር ይሰማል, ነገር ግን ድምፆችን ማዋሃድ ቃላትን በፍጥነት እንዳይረዳ ይከላከላል. አንድ ስፔሻሊስት የማስተካከያ ኮርስ እንዲወስድ ሊመክር ይችላል.

ብቃት ያለው ጽሑፍ የማስተማር ሌሎች መርሆዎች

ልጅዎ የቤት ስራውን በዝግታ እና በጥንቃቄ እንዲሰራ ሁሉንም ሁኔታዎች ይፍጠሩ. አንድ ልጅ በትክክል እንዲጽፍ እንዴት ማስተማር ይቻላል, እና በሚያምር ሁኔታ, በክፍሎቹ ጊዜ ቴሌቪዥኑ ሊሰማ የሚችል ከሆነ, ኮምፒዩተሩ ቢበራ ወይም ቤተሰቡ ነገሮችን እየፈታ ነው?

ሁልጊዜ የልጅዎን የቤት ስራ ይቆጣጠሩ። ትክክለኛውን የፊደል አጻጻፍ ከእሱ ጋር ሲፈትሹ, አንድ የተወሰነ ቃል እንዴት በትክክል መፃፍ እንዳለበት ላይ ብቻ ያተኩሩ. ለምሳሌ, ልጅዎ "ጥያቄ" ከጻፈ, በመጀመሪያው ክፍለ ጊዜ ውስጥ "a" ሳይሆን "o" መጻፍ እንዳለበት አይንገሩት. ወዲያውኑ ይናገሩ፡ እዚህ “o” መጻፍ ያስፈልግዎታል።

ማንሳት ለህፃኑ የሚስብታሪኮችን እና በቀን ለ 5-10 ደቂቃዎች (ከ1-5ኛ ክፍል) ወይም ለ 15 ደቂቃ (5ኛ ክፍል እና ከዚያ በላይ) እንዲያነብ ያስተምሩት, ሁሉንም የቃላቶች ቃላቶች በተፃፉበት ጊዜ በትክክል ይናገሩ. ልጅዎ በማንበብ ከተወሰደ በኋላ, ትክክለኛውን የቃላት አጻጻፍ እንዴት እንደሚያስታውስ አያስተውልም. ለወደፊቱ, እሱ ቀደም ሲል በመጽሃፍቶች ውስጥ ያጋጠሙትን የንግግር ክፍሎችን በቀላሉ ማባዛት ይችላል.

እንደ እውነቱ ከሆነ, ለልጁ ትምህርት ሁሉንም ሃላፊነት በትምህርት ቤቱ ላይ ማስቀመጥ ዋጋ የለውም. ስሜታዊ፣ ተንከባካቢ እና ታጋሽ ወላጆች ለልጆቻቸው ብዙ ሊሰሩ ይችላሉ። ትንሽ ጥረት ብቻ ይጠይቃል።

አንድ ልጅ በትክክል እንዲጽፍ እንዴት ማስተማር ይቻላል? ይህ ጥያቄ ፈጥኖም ይሁን ዘግይቶ በየትኛውም የትምህርት ቤት ልጅ ወላጆች ይጠየቃል። የማንበብ እና የማንበብ ችግር በጣም አንገብጋቢ ከሆኑት ውስጥ አንዱ ሆኖ ቆይቷል ትምህርት ቤት, እና የፊደል አጻጻፍ እና ሥርዓተ-ነጥብ ደንቦችን ዕውቀት ብቻ ሳይሆን የልጁን የእይታ እና የመስማት ችሎታ ዘዴዎች አሠራር ልዩ ባህሪ ጋር የተያያዘ ነው.

ብዙውን ጊዜ ወላጆች አስደሳች የሆነ አያዎ (ፓራዶክስ) ያጋጥሟቸዋል-የፊደል ደንቦችን እና ሰዋሰዋዊ ደንቦችን ጥሩ ዕውቀት ያሳያሉ, ነገር ግን ቃላቶችን ከጻፉ በኋላ, በእሱ ውስጥ ብዙ ስህተቶችን ማድረግ ይችላሉ. ደንቦቹን ለማስታወስ የማይቸገር ሌላ ልጅ, ምንም አይነት ልዩ ጥረት ሳያደርጉ በትክክል ይጽፋሉ. እዚህ ያለው ምስጢር ምንድን ነው?

“በተፈጥሮ” ማንበብና መጻፍ፡ ተረት ወይስ እውነት?

ብዙውን ጊዜ የሚከተለውን አመለካከት መስማት ይችላሉ-መፃፍ እንደ ሙዚቃ ጆሮ ወይም የመሳል ችሎታ ያለ ተፈጥሯዊ ጥራት ነው ። ከበሽታው ያልተማረ ሰው ሁሉንም ህጎች ከተማረ በኋላ እንኳን በትክክል መጻፍ አይችልም።

ይህ እውነት እውነት ነው? እውነታው ግን ያለ ስህተት የሚጽፉ ልጆች, እንደ አንድ ደንብ, እጅግ በጣም ጥሩ የማስታወስ ችሎታ ያላቸው ናቸው. እና እንደዚህ አይነት ልጅ ብዙ ካነበበ, በትክክል የመፃፍ ችሎታ, ህጎቹን በማወቅ እራሱን ሳያስቸግረው, በተግባር የተረጋገጠ ነው. ህጻኑ በቀላሉ "ፎቶግራፎችን" የሚፈልገውን የቃሉን አጻጻፍ በማስታወስ ውስጥ, እና በቃለ መጠይቁ ወቅት በትክክል ወደ ወረቀት ያስተላልፋል.

አዎ፣ ይህ እውነት ነው፣ ወላጆች ይስማማሉ፣ ግን የእይታ ትውስታቸው በደንብ ያልዳበረ እነዚያ ልጆች ምን ማድረግ አለባቸው? መልሱ በጣም ቀላል ነው - እሱን ለማዳበር ፣ በተለይም የእይታ ማህደረ ትውስታን ለማዳበር ልምምዶች በጣም የተወሳሰበ ስላልሆኑ እና ትምህርቶችን ለማዘጋጀት በቤት ሥራ በወላጆች ሊከናወኑ ይችላሉ።

አንድ ልጅ የእይታ ግንዛቤን በመጠቀም በትክክል እንዲጽፍ እንዴት ማስተማር ይቻላል?

የእይታ ማህደረ ትውስታን ማሰልጠን

እንደገና መፃፍ ምስላዊ ማህደረ ትውስታን ለማሰልጠን ቀላሉ መንገድ ነው። ምንም እንኳን ቀላል እና ተደራሽነት ቢኖርም ፣ የዚህ ዓይነቱን ሥራ በጣም ውጤታማ ለማድረግ የሚያግዙ በርካታ አስፈላጊ ነጥቦች አሉ-

• መቅዳት አስደሳች እና ለልጁ አሰልቺ እንዳይሆን ለማድረግ, ለድርጊትዎ ከሚወዷቸው መጽሃፎች ውስጥ ቅንጥቦችን መምረጥ የተሻለ ነው. ጽሑፉ ልጁን ማስደሰት እና ፍላጎቱን ማነሳሳት አለበት.
• እንደገና ከሚጽፉት መስመር ቀጥሎ ያለውን መስመር ግልጽ በሆነ ገዢ ይሸፍኑ። ከዚያም ልጁ እንደገና በሚጽፈው ጽሑፍ ውስጥ ቦታውን በዓይኑ በፍጥነት ማግኘት ቀላል ይሆንለታል.
• ተማሪው በአንድ እርምጃ እንደገና መፃፍ ያለበትን የፅሁፍ ወሰን ይወስኑ፡ ተመለከተ - የታሰበ - እንደገና መፃፍ። በመነሻ ደረጃ, አንድ ቃል ሊሆን ይችላል, በኋላ ላይ የቃላቶች ብዛት ይጨምራል, እና ከረዥም ጊዜ ስልጠና የተነሳ, ህጻኑ በአንድ ጊዜ ሁሉንም ዓረፍተ ነገሮች እንደገና መፃፍ ይችላል. ይህን ይመስላል፡ ሙሉውን ዓረፍተ ነገር አንብብ፣ አስታውስ፣ እንደገና ጻፍ። ልንታገለው የሚገባን ውጤት ይህ ነው።
• እንደገና በመፃፍ ሂደት ውስጥ ምስላዊ ማህደረ ትውስታን እናገናኛለን-ጽሑፉን በሚያነቡበት ጊዜ ህፃኑ በተቻለ መጠን ሁሉንም ቃላቶች በግልፅ መናገር አለበት ። የድምጽ አጠራርማለትም ቃሉ እንደ ተጻፈ አንብብ እንጂ እንደሚሰማ አይደለም። ለምሳሌ፡- “ኢ”፣ “e”፣ “yu”፣ “ya” የሚሉት አናባቢዎች ያላቸው ቃላት የ“Y” ድምጽን በመጠበቅ መጥራት አለባቸው።
• እንደገና በሚጽፉበት ጊዜ ህጻኑ ያለፈው ጽሑፍ ሙሉ በሙሉ እስኪጻፍ ድረስ ዋናውን አይመለከትም.

"ስፓይ" ቴክኖሎጂ

የመልሶ መፃፍ ተግባራትን ለማብዛት ልጆችን ለጥቂት ጊዜ ሰላዮች እንዲሆኑ መጋበዝ እና ትምህርቱን እንደሚከተለው መምራት ይችላሉ። በዚህ ሁኔታ, የሚቀዳው ጽሑፍ በጠረጴዛው ላይ ከፊታቸው ካልሆነ ግን በሌላ ቦታ ወይም ክፍል ውስጥ ካልሆነ የተሻለ ይሆናል.

"ሰላዮቹ" ወደ መፅሃፉ ቀርበው ምንባቡን በቃላቸው በማስታወስ መንገዳቸውን ቀጠሉ። የስራ ቦታ፣ ቁጭ ይበሉ እና የሚፈልጉትን ጽሑፍ ከማስታወሻ ያባዙት። በዋናው እና ልጆቹ በሚጽፉበት ቦታ መካከል በተደረጉ በርካታ ጉዞዎች ምክንያት "የአእምሮ" ፎቶግራፍ ማንሳት ዘዴዎች በጣም ጥሩ የሰለጠኑ ናቸው. ይህንን ተግባር ለማጠናቀቅ ቀላሉ አማራጭ መጽሐፉን መገልበጥ ከሚካሄድበት ቦታ ትንሽ ራቅ ብሎ መተው ነው ፣ ግን በተመሳሳይ ጊዜ በተማሪው “ፎቶግራፍ” የተፃፈው ጽሑፍ አካባቢ በሉህ መሸፈን አለበት ። ግልጽ ያልሆነ ወረቀት.

ወጣት አርኪኦሎጂስት

ይህ ደግሞ እንደገና የመፃፍ ስራዎችን ለማባዛት የሚያገለግል አስደሳች የእንቅስቃሴ አማራጭ ነው። ከተፈለገው መጽሐፍ ውስጥ አንድ ቅንጭብ ያትሙ የጽሑፍ አርታዒ, ከዚያም ሆን ብሎ "በማበላሸት" ያካሂዱት: ያልተጫኑ አናባቢዎችን በመተው ወይም የጉዳይ መጨረሻዎች፣ ድርብ “n”፣ እና ሌሎች ቦታዎች በቃላት ከሆሄያት ጋር። የጎደሉ ቦታዎች በኮከቦች ወይም ሞላላዎች ሊጠቁሙ ይችላሉ.

ከዚያም ትክክለኛውን ፊደላት በማስገባት የተበላሸውን ጽሑፍ ወደነበረበት ለመመለስ ወጣቱን አርኪኦሎጂስት ይጋብዙ። ይህ ተግባር ሊለያይ ይችላል፡ ለምሳሌ በቃላት ውስጥ ፊደላትን ብቻ ሳይሆን ሙሉ ቃላትን ይዝለሉ፡ ግሦች፣ ቅጽል ወዘተ. ከዚያ ስራው በእውነት አስደሳች ይሆናል እናም የፊደል አጻጻፍ እውቀትን ብቻ ሳይሆን የሰዋስው ህጎችንም ይጠይቃል።

በስህተቶች ላይ ይስሩ

በቅርቡ በትምህርት ቤት ልጅ በተፃፈ የቃላት አነጋገር ውስጥ በተደረጉ ስህተቶች ላይ የተለመደው ስራ ምንን ያካትታል? ተማሪው ቃላቱን በአምድ ውስጥ እንደገና ይጽፋል, የቃሉን ትክክለኛ ስሪት ተቃራኒ ይጽፋል, የሚፈለገውን አጻጻፍ ያጎላል. የዚህ ዓይነቱ ሥራ በክፍል ውስጥ ከ 10-15 ደቂቃዎች ያልበለጠ ነው.

በማግስቱ በስህተት የተጻፉት ቃላቶች ቢረሱ እና በሚቀጥለው አነጋገር ስህተቶቹ እንደገና መደጋገማቸው ምንም አያስደንቅም።

የስህተት መዝገብ ማዘጋጀት

ከልጅዎ ጋር በቤት ውስጥ በትምህርት ቤት የተጻፈውን የቃላት አነጋገር ይተንትኑ። በተለየ ወረቀት ላይ የተሳሳተ የፊደል አጻጻፍ ይጽፍ እና አስተማሪ ይሁኑ፡ በቀይ ቀለም ያለው እስክሪብቶ ወስዶ ስህተቱን ያጎላል። ከዚያም የሚፈለገውን የፊደል አጻጻፍ የሚያመለክተው ትክክለኛውን የቃሉን እትም ከእሱ ቀጥሎ ይጽፋል. ስህተቶች ያሏቸውን ሉሆች በተለየ አቃፊ ውስጥ ያስቀምጡ, ከጊዜ ወደ ጊዜ በቤት ስራዎ ውስጥ ይድገሙት.

ልጅዎ ስህተት የሠራባቸውን ቃላቶች የሚጠቀም የራሱን ዓረፍተ ነገር እንዲያወጣ ይጋብዙ። ብዙ ጊዜ የሚያስቸግሩ ቃላት በተለየ ወረቀት ላይ ገልብጠው ከጠረጴዛው በላይ በማያያዝ ስህተቶቹን በቀይ ቀለም ይገልፃሉ።

የፊደል አጻጻፍ መማር, እንዴት በትክክል ማድረግ እንደሚቻል?

ብዙውን ጊዜ ልጆች በትክክል ስለ ምን እንደሆኑ ግልጽ ግንዛቤ ሳይኖራቸው ህጎቹን "ያስታውሳሉ". በውጤቱም, ወደ ውስጥ ማጥናት ስለጀመረ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤትክፍልፋዮች እና ጀርዶች፣ ህፃኑ በ ውስጥ ስለሆነ ብቻ የፊደል አጻጻፉን በትክክል መተግበር አይችልም። የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤትእንደ ግሦች እና ቅጽል ያሉ የንግግር ክፍሎች ትርጓሜዎችን እና ባህሪያትን በደንብ ሊረዳ አልቻለም።

ግን በትክክል እነዚህ የንግግር ክፍሎች በስብሰባዎች ፣ ጅራዶች እና ምስረታ ውስጥ የተሳተፉት ናቸው ። የቃል መግለጫዎች, ትክክለኛ ጽሑፍለሁሉም ተማሪዎች ያልተሰጡ.

የአስተማሪ ምክር፡-

ወላጆች በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መጀመሪያ ላይ ህጻኑ በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የተማሩትን ሁሉንም የንግግር ክፍሎች በሚገባ እንደሚያውቅ ማረጋገጥ አለባቸው-ስሞች, ቅጽል ስሞች, ግሶች, ቁጥሮች, ተውላጠ ስሞች እና ቅድመ ሁኔታዎች.

ተማሪው ምን ዓይነት ንብረቶች እንዳሉ እና እንዴት እንደሚለያዩ እንዲገነዘብ እና በፍጥነት እና በትክክል በጽሁፉ ውስጥ እንዲገለጽላቸው ያስፈልጋል። ከዚያም በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የተማሩት ኦርቶግራሞች እንደ ተካፋዮች, ጀርዶች እና ተውላጠ ቃላት ያሉ የንግግር ክፍሎችን ለመጻፍ ብዙውን ጊዜ ስህተቶች የሚፈጸሙበት, ለእሱ "የሞተ" መረጃ አይሆንም, ነገር ግን በተግባር በተሳካ ሁኔታ ጥቅም ላይ ይውላል.

ኦ እነዚያ ኮማዎች...

የአገባብ ደንቦች ከሆሄያት ህጎች ያነሰ ችግር አይፈጥሩም ፣ በተለይም በሩሲያ ቋንቋ ውስጥ የስርዓተ-ነጥብ ህጎች በጣም ውስብስብ እና ሁል ጊዜ የማያሻማ ስለሆኑ። የመነጠል ደንቦችን ማወቅ (የአረፍተ ነገሩን ክፍሎች በፅሁፍ በነጠላ ሰረዝ ማድመቅ) የስርዓተ ነጥብ ምልክቶችን ለማስቀመጥ ሁል ጊዜ ቁልፍ አይደለም። ሆኖም ፣ የደረጃ መስፈርቶች ሥርዓተ ነጥብ ማንበብና መጻፍተማሪዎች በጣም ከፍተኛ ናቸው - ሁለት የጠፉ ነጠላ ሰረዞች ለመምህሩ ጥሩ ውጤት ላለመስጠት ምክንያት ይሰጣሉ።

የአስተማሪ ምክር፡-

ጽሑፉን በሚያነቡበት ጊዜ በቆመበት ማቆም እና በነጠላ ሰረዝ ወይም በሌላ ሥርዓተ-ነጥብ አቀማመጥ መካከል ቀጥተኛ ግንኙነት እንዳለ ለልጁ ማስረዳት ያስፈልጋል። በሌላ አገላለጽ፣ ጽሑፍ ሲያነቡ፣ ሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶችን በድምፅ ማጉላት ትክክል ነው። ይህንን መረዳት ህፃኑ ሁሉንም የስርዓተ-ነጥብ ምልክቶችን ከግምት ውስጥ በማስገባት የፅሁፍ ምንባቦችን ጮክ ብሎ በማንበብ ያመቻቻል።

መዝገበ ቃላትን “በተገላቢጦሽ” መለማመድ ይችላሉ - ህፃኑ በተቻለ መጠን ኢንቶኔሽን በመጠቀም የስርዓተ-ነጥብ ምልክቶችን በሚያይበት እና ከአዋቂዎቹ አንዱ በቃሉ ስር ይጽፋል። አንድ ትልቅ ሰው ሆን ብሎ ብዙ ስህተቶችን ሊያደርግ ይችላል. ልጅዎን በአስተማሪነት እንዲሰራ ይጋብዙ - በአዋቂዎች ጊዜ ስህተቶችን ለማግኘት እና ለማረም። ይህ ትምህርት የፊደል አጻጻፍ እና ሥርዓተ-ነጥብ ዕውቀትን ከማጠናከር በተጨማሪ በማንኛውም የትምህርት ሂደት ውስጥ አስፈላጊ የሆነውን ለወጣቱ "አስተማሪ" ያለውን ክብር ይጨምራል.

ማንበብና መጻፍ እንደ የትምህርት አመላካች

ውስጥ ከቅርብ ጊዜ ወዲህብዙ እና ብዙ ጊዜ ይህንን አመለካከት ከትምህርት ቤት ልጆች ወላጆች መስማት ይችላሉ-የፊደል አጻጻፍ ከባድ ጥናት እንደበፊቱ አይፈለግም ፣ ምክንያቱም ብዙ የፊደል አጻጻፍ ፕሮግራሞች አሉ። እና ደንቦቹን በጥልቀት ማጥናት “ጭንቅላቶን የሚዘጋው” ብቻ ነው ፣ ግን የወደፊቱ ፕሮግራመር ወይም የድር ዲዛይነር በትክክል መጻፍ መቻል አያስፈልገውም።

የትምህርት አመላካቾች ፅንሰ-ሀሳቦች አሁን በእውነቱ ተለውጠዋል ፣ ግን በክላሲካል ሀሳቦች የምንሠራ ከሆነ ፣ ከዚያ ትክክል ነው - የተማረ ሰውን የሚያመለክት በጣም አስደናቂ ምልክት ነበር ፣ እና አሁንም አለ።

መምህር, የልጆች ልማት ማዕከል ስፔሻሊስት
Druzhinina Elena

ልጅዎ ማንበብ እና መጻፍ ለመማር ዝግጁ ስለመሆኑ ጥያቄ ላይ የልዩ ባለሙያ ዌቢናር፡-

ማንበብና መጻፍ ስጦታ ወይም ተሰጥኦ አይደለም, ነገር ግን የተገኘ የመጻፍ ችሎታ ነው. ስለዚህ, ልጅዎ በሚጽፍበት ጊዜ ብዙውን ጊዜ ሰዋሰዋዊ ስህተቶችን ካደረገ ተስፋ መቁረጥ አያስፈልግም. ከእሱ ጋር ልምምድ ማድረግ እና በማስታወስዎ ውስጥ የሸፈኑትን ነገሮች ማጠናከር ብቻ ጠቃሚ ነው, ነገር ግን በመሠረታዊ ነገሮች ማለትም በመሠረታዊነት መጀመር ያስፈልግዎታል. ትክክለኛ አጠራርድምፆች, ፊደሎች እና.

አንድ ሰው በሚጽፍበት ጊዜ በአእምሮው ውስጥ የሚከሰተውን ምስል እንሳል። በመጀመሪያ፣ ቃላቱን በቃላት እንጠራዋለን፣ ከዚያም የተወሰነ ድምጽ ከፊደል ፊደል ጋር እናያይዛለን። በመቀጠል, ይህ ወይም ያ ደብዳቤ እንዴት እንደሚመስል እናስታውሳለን እና በወረቀት ላይ ይሳሉ. አሁን የበለጠ ውስብስብ ሂደት - ሁሉንም ነገር አንድ ላይ ማሰባሰብ እና የተጠናቀቀውን ቃል ማግኘት ያስፈልግዎታል.

ነገር ግን በተግባር, ሁሉም ነገር በጣም ቀላል እና ከልጅዎ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴዎችን ብቻ ይፈልጋል, ይህም የተገኘውን እውቀት ለማጠናከር እና ለቀጣይ አጻጻፍ "አውቶማቲክ" ሁነታን ለማብራት ይረዳል.

አስተማሪዎች እንደ መሃይምነት ያሉ ችግሮች ያለማቋረጥ የሚያጋጥሟቸው ሰዎች ናቸው። ስለዚህ, በበርካታ አመታት ልምድ ላይ በመመስረት, በቀላል እና ልዩ ዘዴ ተፈጠረ ውጤታማ ልምምዶች, ይህም በጊዜ ሂደት ማንኛውም ልጅ ያለ ስህተት በትክክል እንዲጽፍ ያስተምራል, በአጻጻፍ ስር እና ከመማሪያ መጽሀፍ ላይ ጽሑፍ ሲገለበጥ.

• የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 1 - ደብዳቤዎችን መያዝ.ብዙውን ጊዜ ልጆች የመስማት ችሎታን በደንብ ያዳብራሉ ፣ በዚህ መሠረት ፣ የቃላቶች መግለጫዎች ላይ አሉታዊ ተጽዕኖ ያሳድራሉ። ስለዚህ, ከልጅነት ጊዜ ጀምሮ, ልጅዎ ድምፆችን እና ፊደላትን ከንግግር ቃላት እንዲይዝ ማስተማር አለብዎት. እና ይህን በጨዋታ መንገድ ማድረግ የተሻለ ነው. ለምሳሌ, የቃላት ጨዋታ - አንድ ቃል ይናገሩ, እና ህጻኑ በየትኛው ፊደል እንደሚጨርስ እና በዚያ ፊደል የሚጀምር ሌላ ቃል ይሰየማል.
• መልመጃዎች ቁጥር 2 - ወደ ቃላቶች ይከፋፍሉ.ብዙውን ጊዜ አንዳንድ ፊደሎች ከቃላት ይጎድላሉ. ይህን አይነት ስህተት ለመከላከል, የሚከተለውን ልምምድ ያድርጉ. በእርሳስ አንድ ወረቀት ወስደን ለልጁ እንሰጠዋለን. ቃሉን እንጠራዋለን, እና ልጅዎ ወደ ቃላቶች ይከፋፈላል እና በተመሳሳይ ጊዜ በወረቀት ላይ አጉልቶ ይስባል. ቃላቶች እንዳሉት ብዙ ነጠብጣብ ያላቸው መስመሮች አሉ። አሁን ቃሉን ይድገሙት እና እያንዳንዱን ዘይቤ በራሱ መስመር ላይ እንዲጽፍ ያድርጉት.
• መልመጃዎች ቁጥር 3 - የሙከራ ቃል.ልጆች ያለማቋረጥ O እና A, B እና P, ወዘተ ግራ ያጋባሉ. እና እዚህ ዋናው ነገር ህጻኑ ይህንን ወይም ያንን ቃል ከሌላ ተመሳሳይ ሥር ካለው ቃል ጋር እንዲያዛምደው ማስተማር ነው. ለምሳሌ, ሌሊቱን ለማሳለፍ የሚለው ግስ ብዙውን ጊዜ "nAchevat" ተብሎ ይጻፋል, ነገር ግን ህፃኑ "ሌሊት" በሚለው የኮግኒት ስም እርዳታ ካጣራ, ሁሉም ጥያቄዎች ወዲያውኑ ይጠፋሉ.
• የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 4 - ስካነር.ቀጥተኛ ልምምድ በማንኛውም ንግድ ውስጥ ለስኬት ቁልፍ ነው. እና እዚህ ቀላል በሆነ ነገር ማለትም በተለመደው የጽሑፉ እንደገና መፃፍ መጀመር ይሻላል. በዚህ መንገድ የማስታወስ ችሎታን የመፃፍ ሞተር ችሎታን እናጠናክራለን። እና ህጻኑ ትኩረትን እና ትኩረትን ብቻ ይፈልጋል.
• የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 5 - መግለጫ.በአንጎል ውስጥ ተጨማሪ ዘዴዎች ስለሚነቁ ቃላትን ከቃላት መፃፍ የበለጠ ውስብስብ ሳይንስ ነው። እና የቀደመውን ክህሎት ካጠናከሩ በኋላ ማድረግ መጀመር ጠቃሚ ነው. ብዙ የቃላት ቃላቶችን በሚጽፉ ቁጥር ልጅዎ በትክክል መጻፍ ይማራል።
• የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 6 - ሥርዓተ-ነጥብ.ምንም ወቅቶች ወይም ነጠላ ሰረዞች የሉም ወይም በተቃራኒው በጣም ብዙ ሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶች የሉም። በፅሁፍ ውስጥ የስርዓተ ነጥብ ችሎታን ለማሻሻል ብቸኛው መንገድ አውቆ ጮክ ብሎ ማንበብ ነው። አዎን, ህጻኑ የሚያነበውን ነገር መረዳት እና አስፈላጊውን ኢንቶኔሽን ማስተላለፍ አለበት. ከዚያም ዓረፍተ ነገሩን መጨረስ ወይም ነጠላ ሰረዝን በትክክለኛው ቦታ እና ትርጉም ማስቀመጥ አስቸጋሪ አይሆንም.

ከላይ ከተገለጹት ልምምዶች በተጨማሪ ስለ ሩሲያ ቋንቋ ደንቦች አይርሱ. ነገር ግን ልጅዎን እንዲጨናነቅ አያስገድዱት, በደንብ እንዲያነብ ይፍቀዱለት ልቦለድ. ደግሞም ማንበብ ምስላዊ ትውስታን ይፈጥራል እና የሰዋስው መሰረትን በንዑስ ንቃተ-ህሊና ደረጃ ላይ ይጥላል።

የልጁን እጅ ለመጻፍ እንዴት ማዘጋጀት እንደሚቻል - ይህ ጥያቄ ትምህርት ቤት ከመጀመሩ ከረጅም ጊዜ በፊት ጠቃሚ ይሆናል. ትዕግስት የሌላቸው ወላጆች, ልጃቸው በብዕር እና እርሳስ እንዲመች ለመርዳት ይፈልጋሉ, ብዙ ስህተቶችን ያደርጋሉ.

መምህር የመጀመሪያ ደረጃ ክፍሎችእና የንግግር ቴራፒስት አናስታሲያ Speranskaya ይህን አስፈላጊ ጉዳይ እንዴት በጥንቃቄ መቅረብ እንዳለበት ይናገራል.

ከ 7 አመት በፊት መጻፍ መጀመር አለብዎት

ልጅዎን ከትምህርት ቤት በፊት እንዲጽፍ ማስተማር ምንም ፋይዳ የለውም. እስከዚህ እድሜ ድረስ, አብዛኛዎቹ ልጆች የኒውሮሞስኩላር መቆጣጠሪያ ዘዴን አላደጉም.

መጻፍ ትክክለኛ አኳኋን ፣ እጅን ማስተካከል እና የተወሰኑ የእርምጃዎች ቅደም ተከተል የሚያስፈልገው በጣም ረቂቅ ሂደት ነው። ስለዚህ, ይህንን ጉዳይ ለባለሙያዎች በአደራ መስጠት የተሻለ ነው. መምህሩ ከእያንዳንዱ ተማሪ ጋር በክፍል ውስጥ ይሰራል እና የእጅ ጽሑፍን የማዳበር ሂደት በትክክለኛው መንገድ መሄዱን ያረጋግጣል።

ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር የሚደረጉ ልምምዶች እጅዎን ለመጻፍ ለማዘጋጀት ይረዳሉ.

ለመጻፍ በጣም ጥሩው ዝግጅት ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር ጨዋታዎች ይሆናል። ከፕላስቲን ሞዴል ፣ ከእህል እህሎች ጋር ይጫወቱ ፣ በክር ላይ ባለ ሕብረቁምፊ ዶቃዎች ፣ ወረቀት መቅደድ እና ከእሱ ውስጥ መተግበሪያዎችን ያድርጉ። ይህ የክንድ ጡንቻዎችን ለጭነቱ ያዘጋጃል.

እንዲሁም በቀላሉ መሳል ይችላሉ (በእርሳስ ወይም በሰም ክሬይ) ፣ ቀለም መቀባት ፣ ቀላል መፈልፈያ ፣ ጠመዝማዛ ፣ ቅጦች ፣ የተለያየ ርዝመት ያላቸው ቀጥ ያሉ እና ሞገዶች። ከትምህርት ቤት በፊት እንደዚህ ያሉትን ንጥረ ነገሮች መለማመዱ ልጅዎ በፍጥነት መጽሃፎችን እንዲለማመድ ይረዳዋል።

በመጀመሪያ እርሳስ, ከዚያም ብዕር

ልጅዎን እንዲጽፍ ለማስተማር ያለው ፍላጎት መቋቋም የማይችል ከሆነ, እርሳስ ይስጡት. ስልጠና መሆን አለበት። አስደሳች እንቅስቃሴ, እና ጭንቀትን ለማስወገድ መሞከር አለብዎት. የመጀመሪያዎቹን ፊደሎች መጻፍ ለማንኛውም ልጅ ብዙ ጭንቀት ነው. ስለዚህ, ሁልጊዜ የመጀመሪያዎቹን ስህተቶች ለማረም እድሉ ሊኖረው ይገባል. እና ፊደሎቹ በእርሳስ ከተጻፉ ይህን ለማድረግ ምቹ ነው.

በአንድ ጊዜ ከ 5 ደቂቃዎች በላይ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ ያስፈልግዎታል

አንድ መስመር ጻፉ, ከዚያም አረፉ - ለተንከባካቢ ወላጆች የመጀመሪያው ህግ. በ 7-8 አመት ውስጥ ያሉ ህፃናት የማጎሪያ ጊዜ በጣም አጭር ነው, እና ለፊደሎች ቢበዛ ለ 5 ደቂቃዎች (በተለይ 2-3) ላይ ማተኮር ይችላሉ.

አያዎ (ፓራዶክስ)፣ በመጀመርያ የትምህርት ደረጃ፣ ተማሪው ባነሰ ቁጥር፣ የተሻለ ይሰራል።

ብዙውን ጊዜ አዋቂዎች ለአንድ ልጅ ሦስት የተለያዩ ቅጂዎች ይገዛሉ እና በየቀኑ አንድ ገጽ እንዲጽፍ ያስገድዱት. ይህ በፍጹም ሊደረግ አይችልም።

ልጅዎ በወረቀት ላይ እንዲንቀሳቀስ ያስተምሩት

አንድ ልጅ አንድን የተወሰነ ፊደል በመጻፍ ላይ ችግር ካጋጠመው (ለምሳሌ “v” እና “d” ግራ ቢያጋባ፣ “e”ን በተሳሳተ አቅጣጫ ከጻፈ) ወይም ከመስመሩ ከወጣ፣ ከዚያም በወረቀት ላይ በአቅጣጫ መስራት ይኖርበታል። .

የሚከተሉት ተግባራት ለሥልጠና ተስማሚ ናቸው: 10 ልዩነቶችን ይፈልጉ, ከታች አንድ ነጥብ ይሳሉ (ከላይ, መካከለኛ, ግራ, በገጹ ላይ ካለው የተወሰነ ነገር ቀኝ). ትናንሽ እና ትላልቅ ክበቦችን መሳል እና መጠኖቻቸውን ማዛመድ ይማሩ።

የተዘበራረቀ የሚመሩ ማስታወሻ ደብተሮችን ከተጨማሪ መስመር ጋር ይጠቀሙ። እነሱ በጣም ብዙ ጊዜ ገደድ መስፋት አላቸው ፣ እና እንደ መደበኛ ማስታወሻ ደብተር (በየ 2-4 ሴንቲሜትር) አይደሉም። ተደጋጋሚ ገዢዎች ትክክለኛውን ቁልቁል ለመጠበቅ እና የሚፈለገውን የፊደላት ስፋት ለመጠበቅ ይረዳሉ.

ወዲያውኑ በትላልቅ ፊደላት ይጀምሩ

ጻፍ በብሎክ ፊደላትእርግጥ ነው, ቀላል. ነገር ግን ህፃኑ 4 አይነት ፊደሎችን ቀስ በቀስ ለመቆጣጠር በሚያስፈልግበት ጊዜ ግራ ሊጋባ የሚችልበት አደጋ አለ. የታተሙ ፊደላት ትልቅ እና ትንሽ, ትልቅ እና ትንሽ ፊደላት - እንዴት እና ምን በትክክል መጻፍ እንዳለበት በትኩረት የሚከታተል ልጅ እንኳን ለመማር አስቸጋሪ ነው.

በአየር ላይ የፊደል ምስል ይሳሉ

በአየር ላይ ደብዳቤዎችን መጻፍ ተለማመዱ. በመጀመሪያ, በሙሉ እጅዎ ያድርጉት - ትላልቅ ፊደሎችን ይሳሉ. ከዚያም, በአንድ ክፍለ ጊዜ, "መጠኑን ይቀንሱ" ("ትልቅ, "a" መካከለኛ, "አ" ትንሽ). ህጻኑ እጁን ብቻ በመጠቀም የመጨረሻውን ፊደል (ትንሹን) መሳል አለበት.

የሚያምሩ ፊደላትን ያድምቁ

ልጁን ለስኬቶቹ ማበረታታት አስፈላጊ ነው, እና ለስህተቶች እንዳይነቅፈው. ስለዚህ አረንጓዴ እስክሪብቶ ይውሰዱ (ወይንም ለልጅዎ ይስጡት) እና ከሌሎች የተሻሉ ሆነው የተገኙትን ፊደሎች ለብቻው እንዲዞር ይጠይቁት። ታያለህ፣ በሚቀጥለው ጊዜ ትኩረቱን በእነርሱ ላይ ያደርጋል።

አንድ ልጅ ለመጻፍ ቀድሞውኑ በጣም ከባድ ነው, እና በማይሰራው ነገር ላይ ሁልጊዜ ካተኮሩ, እሱ ምንም መማር አይፈልግም.

የእጅ ማያያዣዎችን አይጠቀሙ

የጽህፈት መሳሪያ መደብሮች አሁን በብዕር ላይ ትክክለኛ መያዣ እንዲፈጥሩ የሚያግዙዎትን የጎማ ምክሮች ይሸጣሉ። ህጻኑ እርሳስ ወይም እስክሪብቶ ሲያነሳ በመጀመሪያ ደረጃ ላይ ሊጠቀሙባቸው ይችላሉ.

ከዚያ እነሱን መተው አለብዎት. ለልጅዎ ብዕሩን እንዴት እንደሚይዙ ለማሳየት የበለጠ ውጤታማ ነው. ወይም አብረው ይያዙ። የልጅዎን ጣቶች በተፈለገበት ቦታ ያስቀምጡ፣ ከዚያ እጁን ከእጅዎ ጋር ያገናኙ እና መጻፍ ይጀምሩ። ሂደቱን እንዲሰማው ያድርጉት: ጠንክረህ በምትጫንበት, እጅህን በሚያዳክምበት.

የቃላት መፍቻ- በሩሲያ ቋንቋ ውስጥ በጣም ከተለመዱት የሥራ ዓይነቶች አንዱ እና በተመሳሳይ ጊዜ ለአዋቂዎችም ቢሆን ሁልጊዜ ከባድ ፈተና ነው። ለት / ቤት መዝገበ ቃላት የጽሑፍ ምርጫ ከተሸፈነው ቁሳቁስ ጋር ይዛመዳል እና በንድፈ ሀሳብ ፣ በተማሪው አቅም ውስጥ መሆን አለበት። ነገር ግን እነዚያ ህጎቹን ጥሩ እውቀት ያሳዩ እና በቤት ስራቸው ጥሩ ስራ የሰሩ ልጆች እንኳን ለምን ይሳሳታሉ?

ነጥቡ በአንደኛው አስፈላጊ ቦታ ላይ መቅረት ነው።

ለትርጉሙ ለመዘጋጀት የሥራ አቅጣጫዎች

1. የስነ-ልቦናዊ ገጽታ.ቃላቶችን በደንብ መጻፍ እንዴት እንደሚማሩ ለሚለው ጥያቄ መልስ ሲሰጡ, የጭንቀት ሁኔታን እና እሱን ለማሸነፍ ያለውን ችሎታ ማስታወስ አለብዎት. በሐሳብ ደረጃ፣ ለጭንቀት የሚሰጠው ምላሽ የመጨረሻ ወይም ነው። የፈተና ቃልይህንን ተግባር ለመፈፀም የሁሉም እውቀትና ሃይሎች ማሰባሰብ አለበት። እንደ እውነቱ ከሆነ, መጥፎ ደረጃ የማግኘት ፍራቻ, ያለፈ ልምድ እና በራስ መተማመን ማጣት ህጻኑ "ከመጠን በላይ" እና በተረጋጋ አካባቢ ውስጥ ከሚችለው በላይ የከፋ ነገር እንዲሰራ ያደርገዋል.
ስለዚህ፣ ተማሪዎች ለቃለ-ምልልሱ አስቀድመው መዘጋጀት አለባቸው፡ ወይ ስለ ስራው ቀን ማስጠንቀቂያ ወይም የዕለት ተዕለት የትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን መግለጫዎችን ማስተዋወቅ።

2. አስቸጋሪ ቦታዎችን የማየት ችሎታ.ብቃት ያለው የአጻጻፍ ቁልፍ ክህሎት እና በተለይም ከቃላት አጻጻፍ በትክክል የመጻፍ ችሎታ ነው የፊደል አጻጻፍ ንቃት. እሱን ለመመስረት ብዙ ዓይነት መልመጃዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ። ለምሳሌ, የጎደሉ ፊደሎች ያላቸው ተግባራት, አስተያየት የተሰጠበት ደብዳቤ, የጽሁፉ ሁሉንም የፊደል አጻጻፍ ትንተና.

3. ለቃሉ ትኩረት መስጠት.የትኩረት ተግባራት ልጅዎን የቃላት መፍቻን በትክክል እንዴት መጻፍ እንዳለበት ለማስተማር ይረዳሉ። ይህ በመጀመሪያ ፣ ከቦርዱ ወይም ከመማሪያ መጽሐፍ ወደ ማስታወሻ ደብተር በጥንቃቄ መቅዳት ነው። ሌላው አማራጭ ከመዝገበ-ቃላት ጋር መሥራት ነው-ሆሄያት, ገላጭ, ሥርወ-ቃል.

4. የሞተር ችሎታ.መዘንጋት የለብንም የጽሑፍ ቃላቶች እጅግ በጣም ብዙ ባለ ብዙ ደረጃ ስራዎች ውጤቶችን ያሳያል, ውጤቱም የአጻጻፍ ክህሎቶች መፈጠር ነው. ደንቦቹን መማር ብቻ እና ወዲያውኑ መተግበር አይችሉም. የሞተር ክህሎት ገና ካልተፈጠረ, ህጻኑ ስህተት መሥራቱን ይቀጥላል. ይህ ከግምት ውስጥ መግባት አለበት እና ብቃት ያለው ጽሑፍ ለማዳበር ቀደም ባሉት ደረጃዎች ላይ "የተጣበቀ" ተማሪን አይነቅፍም.

አንድ ልጅ በቤት ውስጥ ቃላቶችን እንዲጽፍ እንዴት ማስተማር እንደሚቻል

ውድ እናቶች ፣ መጀመሪያ መቀበል እና መረዳት ያለብዎት እርስዎ ባለሙያዎች እንዳልሆኑ ነው። የንግግር ቴራፒስት ወይም የሩስያ ቋንቋ አስተማሪ ካልሆኑ ልጅዎን እራስዎ ለማስተማር አይሞክሩ. ክህሎት በሚፈጠርበት ጊዜ የሚከሰቱትን ሂደቶች ምንነት ሳይረዱ ልጁን ሊጎዱ ይችላሉ. ልጅዎ በትምህርት ቤት ሩሲያኛ የመናገር ችግር ካጋጠመው በመጀመሪያ ወደ የንግግር ቴራፒስት ይሂዱ, ዲስኦግራፊን እና ዲስሌክሲያን ያስወግዱ እና ቀጥሎ ምን ማድረግ እንዳለብዎት ይወስኑ. መደበኛ የመማሪያ መጽሐፍትን በመጠቀም ዲስግራፊያን ለማስተማር አይሞክሩ ፣ ምናልባትም እርስዎ እራስዎ የ dysgraphia አይነት በትክክል መወሰን አይችሉም።

አንድ ልጅ በት / ቤት ውስጥ ቃላቶችን መጻፍ ካልቻለ, ነገር ግን ምንም አይነት በሽታ አምጪ ተህዋሲያን አልተገኙም, እርስዎ ከተለመደው ቸልተኝነት ጋር እየተገናኙ ነው. አንድ መደበኛ ሞግዚት እዚህ ይረዳል. የሚመከረውን መምህር ቀጥረው አታንብብ።

ይህን አንቀፅ ስላነበብክ ያለ ሞግዚት ለማድረግ ወስነሃል ማለት ነው። እንግዲህ የእኛ ስራ ማስጠንቀቅ ነው። ግን ቢያንስ ምክራችንን ይውሰዱ።

በዲካቲክስ መሰረታዊ ነገሮች እንጀምር። የጽሁፍ ንግግር ፈተና እንጂ የስልጠና ክስተት አይደለም። አንድን ልጅ ከነሱ ጋር ያለማቋረጥ በማሰቃየት ቃላቶችን እንዴት እንደሚጽፉ ማስተማር አይቻልም። የሚከተሉትን ደረጃዎች ማለፍ አለብዎት:

• ህጻኑ አንድን ቃል በትክክል እንዴት መፃፍ እንዳለበት እና ለምን እንደሆነ ይማራል,
• ህፃኑ እያንዳንዱን ቃል በቃላት ይጠራዋል ​​፣
• ህፃኑ እነዚህን ቃላት የያዙ ቃላትን ወይም ሀረጎችን ይገለብጣል ፣
• ህጻኑ የጎደሉትን ፊደሎች በ 20 - 50 ቃላት ውስጥ ያስገባል,
• ህፃኑ የግለሰቦችን ቃላት ከቃላት ይጽፋል ፣
• ህፃኑ በተመረጡ ቃላት እና በእያንዳንዱ ቃል ላይ አስተያየቶችን ጨምሮ በአጻጻፍ ስር የቃላት ጥምረት ይጽፋል ፣
• ህፃኑ የተመረጡ ቃላትን ጨምሮ የቃላት ጥምረትን ከቃላት ይጽፋል ፣
• ህፃኑ የተመረጡ ቃላትን እና በእያንዳንዱ ቃል ላይ አስተያየቶችን ጨምሮ የጽሑፍ መግለጫ ይጽፋል ፣
• ህፃኑ ለግምገማ የተመረጡ ቃላትን ጨምሮ የጽሁፍ መግለጫ ይጽፋል.

በእያንዳንዱ ደረጃ, ስህተቶች የማይቀሩ ናቸው. እነዚህን ስህተቶች ይተንትኑ እና ወደ ቀድሞው የሥራ ደረጃዎች ይመለሱ. በቀድሞው ውስጥ ያሉ ስህተቶች ሲጠፉ ወደሚቀጥለው ደረጃ ይቀጥሉ. ይህ ማለት ከሳምንታት እና ከወራት በኋላ እንኳን ወደ የጽሑፍ ቃላቶች ይደርሳሉ ማለት ነው። እና ይሄ በእርግጥ ቁጥጥር ይሆናል.

እና በዚህ ሁኔታ ውስጥ እንኳን, ስህተቶች ይደጋገማሉ. ልጅን አለመስቀስ ትክክል ነው (ትምህርት ቤት ውስጥ እንዲያሳዩት ይፍቀዱ, ግን ጥሩ ወላጅ ነዎት), ግን በንጽሕና መጻፍ እስኪችሉ ድረስ ተመሳሳይ ጽሑፍ ብዙ ጊዜ እንደገና ይጻፉ. በተደጋገሙ ቃላቶች መካከል የችግር ቃላትን ይማሩ: ከመዝገበ-ቃላት ጋር ይስሩ, በእጆችዎ ውስጥ ሊገለብጡ በሚችሉ ካርዶች ላይ ይፃፉ, በትልልቅ ፊደላት ይፃፉ እና ግድግዳው ላይ ይንጠለጠሉ.

ለእንደዚህ አይነት ስራዎች ቃላት በተለያየ መንገድ ሊመረጡ ይችላሉ. በትምህርት ቤት የመማሪያ መጽሐፍ ውስጥ በተከበቡ ወይም በመማሪያው መጨረሻ ላይ በተጻፉት በእነዚህ ቃላት ይጀምሩ። በእያንዳንዱ ክፍል ውስጥ ለማስታወስ ከሚመከሩት ቃላት ጋር ብዙ ቃላቶች አስቀድመው ተዘጋጅተዋል። ማንኛውንም ስብስብ ይግዙ።

ተቃራኒውን ማድረግ ይችላሉ: ለልጅዎ የሚስቡ ጽሑፎችን ይውሰዱ እና ይቅዱ አስቸጋሪ ቃላትእና ይጀምሩ. ውጤቱ በልጁ ተወዳጅ መጽሐፍ ላይ የተመሰረተ መግለጫ ይሆናል.

ጽሑፋት ክፍሊ እዩ። ያካተቱ ብዙ ቃላቶች አሉ። የቃላት ዝርዝር. በተጨማሪም፣ በmp3 ውስጥ የእነዚህ ቃላቶች በድምፅ የተቀረጹ አሉ።

ለሚለው ጥያቄ መልሱ መዝገበ ቃላት በትክክል መጻፍ እንዴት እንደሚማሩ, በከፍተኛ ሁኔታ ሊሰፋ ይችላል. እና ይህ አጠቃላይ ጣቢያ ለዚህ ማረጋገጫ ነው። እርስዎ ወይም ልጅዎ በስልጠናው ክፍል ውስጥ ቢያንስ በመደበኛነት መልመጃዎችን የሚያከናውኑ ከሆነ፣ በንግግሮች ላይ ያለው ችግር ያን ያህል ከባድ አይሆንም።

መለያዎችቃላቶች, ማንበብና መጻፍ ማሻሻል
ኤሌና ማዙር
በየካቲት 29 ቀን 2016 የህትመት የምስክር ወረቀት ቁጥር 464564