የታሪክ ጥናት ፕሮጀክት. የታሪክ ጥናት ፕሮጀክት. በሩሲያ ውስጥ የኦሎምፒክ ጨዋታዎች

በታሪክ ላይ የፕሮጀክት ሥራ

በታሪክ ላይ የፕሮጀክት ሥራ

ውስጥ ዘመናዊ ሁኔታዎችትምህርታዊ ፕሮጄክት ማለት ውስብስብ የሆነ የፍለጋ፣ ጥናት፣ ስሌት፣ ግራፊክስ እና ሌሎች በተማሪዎች የሚከናወኑ ስራዎች (በጥንድ፣ በቡድን ወይም በግል) ለተግባራዊ ወይም ንድፈ-ሀሳባዊ መፍትሄ ጉልህ ችግርን ዓላማ አድርጎ ነው።

የፕሮጀክቱ ዘዴ ወሳኝ እና ምስረታ አስተዋጽኦ ያደርጋል የፈጠራ አስተሳሰብተማሪዎች, ከመረጃ ጋር የመሥራት ችሎታ, ይህም ዋናውን ተግባር ሙሉ በሙሉ ያሟላል ዘመናዊ ትምህርት ቤት- ራስን ማረጋገጥ እና ራስን ማሻሻል የሚችል ማህበራዊ ንቁ ስብዕና ትምህርት።

የተማሪዎች ገለልተኛ ሥራ ጽንሰ-ሀሳብ, ችግር ያለባቸውን ጉዳዮች ለመፍታት ሲሰሩ, ሂደቶችን በአዲስ መንገድ እንዲያሳዩ ያስችላቸዋል ታሪካዊ እድገትአገራችን, ተማሪዎች የሩሲያን ያለፈውን እና የአሁኑን ጊዜ እንዲገነዘቡ ይረዳል, ቀኖናዊነትን ለማሸነፍ ይረዳል, ይህም መሻሻልን ያግዳል የትምህርት እንቅስቃሴዎችተማሪዎች, የራሳቸውን ግምገማዎች ምስረታ ይመራል ታሪካዊ ክስተቶች፣ ልማት በጥልቀት ማሰብና ማገናዘብተማሪዎች. በፕሮጀክት ተግባራት ውስጥ, እንደ አንድ ደንብ, በአስተማሪው እና በእያንዳንዱ ተማሪ መካከል ከአስተማሪ ግፊት እና ከአማካሪነት ነፃ የሆነ ውይይት መፍጠር ይቻላል.

በፕሮጀክት ላይ ሥራ እንዴት ማደራጀት እንደሚቻል?

እንደ አንድ ደንብ የሚከተሉትን የሥራ ደረጃዎች ማጉላት ጠቃሚ ነው.

1. የፕሮጀክት ርዕስ መምረጥ, የተሳታፊዎቹን አይነት እና ብዛት መወሰን.

2. በታቀደው ርዕስ ማዕቀፍ ውስጥ እየተጠና ያለውን የችግር ትክክለኛነት ማረጋገጥ.

3. ተግባራትን በቡድን ማከፋፈል, መረጃን መፈለግ.

4. የሥራውን ሂደት በሎጂካዊ ቅደም ተከተል በማሳየት የቴክኖሎጂ ካርታ ማዘጋጀት.

5. ገለልተኛ ሥራየፕሮጀክት ተሳታፊዎች እንደ የፈጠራ ተግባራቸው።

6. የተገኘው መረጃ ጊዜያዊ ውይይቶች.

7. የፕሮጀክቶች አቀራረብ (መከላከያ), ተቃውሞ.

8. የቡድን ውይይት, መደምደሚያዎች.

ለትምህርታዊ ፕሮጀክቶች ውጤቶች ምን መስፈርቶች ናቸው?

የንድፍ ስራ ውጤቶች ሁለቱንም ባህላዊ እና መጠቀም ይቻላል ዘመናዊ ዘዴዎችመረጃ መሰብሰብ. በተመሳሳይ ጊዜ የፕሮጀክት እንቅስቃሴዎች ውጤቶች-

በአንድ የተወሰነ "ምርት" (ሪፖርት, አልበም, ስብስብ, እቅድ ካርታ, ፊልም, ወዘተ) መልክ የቀረበ;

በተመሳሳዩ ዘይቤ የተከናወነ (ለምሳሌ ፣ የመጨረሻው ዘገባ ርዕስ ፣ ንዑስ ርዕሶች ፣ መስኮች ፣ ወዘተ.) መያዝ አለበት ።

ለሁለቱም ተመልካቾች እና አንባቢዎች ግንዛቤ የተነደፈ;

~ - ፍላጎት ባላቸው ታዳሚዎች ፊት እራሳቸውን መከላከል;

ወደፊት በትምህርት ሂደት ውስጥ ጥቅም ላይ መዋል አለበት.

የፕሮጀክቱ ቅፅ ምርጫ የሚወሰነው በጭብጡ, በዓላማው, በይዘቱ እና በጸሐፊው አጠቃላይ ዓላማ ነው. ለተመረጠው ቅፅ ምስጋና ይግባውና በአቀራረቡ ላይ የተከናወኑትን ስራዎች በተሻለ ሁኔታ ለማቅረብ አስፈላጊ ነው.

በማንኛውም መልኩ የተጠናቀቀ ፕሮጀክት ሊኖረው ይገባል ገላጭ ማስታወሻ (የንድፈ ሐሳብ ክፍል) ከሚከተለው መዋቅር ጋር: ርዕስ ገጽ(ስም የትምህርት ተቋም, ክፍል, ደራሲ, የፕሮጀክት ርዕስ, ተቆጣጣሪ, የህትመት ቦታ, ዓመት); ዝርዝር ሁኔታ; ኤፒግራፍ; መግቢያ; ዋና ክፍል (ምዕራፎች, ክፍሎች, አንቀጾች); መደምደሚያ; ጥቅም ላይ የዋሉ ምንጮች እና ጽሑፎች ዝርዝር; ማመልከቻ.

በቪዲዮ ፕሮጀክት ላይ ሲሰሩ ምን ማስታወስ አለብዎት?

በተለይም ብዙ መምህራን እና ተማሪዎች ከቴሌቪዥን እና ቪዲዮ ፕሮጄክቶች ጋር ለመስራት ይሳባሉ። የቪዲዮ መሳሪያዎች መገኘት እና የተትረፈረፈ ሊሆኑ የሚችሉ ርዕሶች የዚህ አይነት ፕሮጀክት በጣም ተወዳጅ ያደርገዋል.

እንደ አንድ ደንብ ግምት ውስጥ መግባት አለበት-

የቪዲዮው አጠቃላይ ቆይታ ከ 10 ደቂቃዎች መብለጥ የለበትም;

የፕሮጀክት ተሳታፊዎች በመገናኛ ብዙሃን ቴክኖሎጂዎች መስክ ቢያንስ አነስተኛ የመጀመሪያ እውቀት ሊኖራቸው ይገባል;

ተሳታፊዎች አስፈላጊውን የቪኦኤን መሰጠት አለባቸው-

የቪዲዮ መሳሪያዎች ለቀረጻ, ለማረም, ለደብዳቤ;

በፕሮጀክት ላይ ያለው የሥራ ጊዜ የሚፈጀው ጊዜ ድምር ነው የዝግጅት ሥራ(አንድ ድርሰት መጻፍ, የስክሪፕት እቅድ ማዘጋጀት, ለቀረጻ ማዘጋጀት) እና በቀጥታ ለመቅረጽ, ለማረም, ለመቅዳት (ለእያንዳንዱ የሥራ ዓይነት ቢያንስ 10-12 ቀናት);

ለዝግጅት አቀራረብ በሚዘጋጅበት ደረጃ, በመምህሩ ተሳትፎ ቢያንስ ሁለት ምክክርዎች ይካሄዳሉ.

የፕሮጀክት ሥራ ውጤቶችን ለመልቲሚዲያ አቀራረብ መስፈርቶች ምንድ ናቸው?

አዳዲስ የኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂዎች በተለይም የኢንተርኔት ፅሁፎችን ፣ ስዕላዊ ፣ ቪዲዮ መረጃን ለመቀበል እና ለማስተላለፍ ያለው አቅም ፣ የመልቲሚዲያ አቀራረቦችን ፣ ህትመቶችን ፣ ድረ-ገጾችን እና ሌሎችን በመፍጠር ባህላዊ ያልሆኑ የማስተማሪያ ዘዴዎችን ለመጠቀም ፣ ተግባራዊ ክህሎቶችን ለመፍጠር አስተዋፅኦ ያደርጋሉ ተማሪዎች ታሪካዊ ቁሳቁሶችን በመማር ላይ.

የመልቲሚዲያ አቀራረብ ዝግጅት የሚከተሉትን ደረጃዎች ያካትታል (ከላይ ከተዘረዘሩት እና ከሁሉም የፕሮጀክቶች ዓይነቶች ጋር ተዛማጅነት ያለው)። ተግባራዊ ሥራበቤተመጻሕፍት ውስጥ, ሞዴል ማድረግ; የስነ-ጽሁፍ እና የኤሌክትሮኒክስ ምንጮችን መገምገም, በኢንተርኔት ላይ መረጃን መፈለግ, የሳይንሳዊ ችግሮች ውይይት; የአቀራረብ መዋቅር እድገት (በሥራው ሂደት ውስጥ መገለጽ አለበት); በአቀራረብ ውስጥ ተጨማሪ መገልገያዎችን እና ተፅእኖዎችን መጠቀም; የዝግጅት አቀራረብ መፍጠር (ብዙውን ጊዜ የኃይል ነጥብን በመጠቀም); ማሳያ እና መከላከያ.

እንደ የፕሮጀክት ሥራ አካል ቃለ-መጠይቆችን የማካሄድ ሕጎች ምንድ ናቸው?

መምህሩ ፣ ይህንን አይነት ሥራ በማደራጀት ከፍላጎቱ ይቀጥላል-

በጥንቃቄ ዝግጅት, ቁርጠኝነት, በስራው ርዕሰ ጉዳዮች እና ግቦች ላይ በመመስረት, የጥያቄዎች ዝርዝር;

በቃለ መጠይቁ ወቅት ተስማሚ የስነ-ልቦና አካባቢ መፍጠር;

ለቃለ መጠይቆች በአማካይ ቢያንስ ለሁለት ሰዓታት መድብ;

ምቹ ድርጅታዊ ሁኔታዎችን መስጠት (በቃለ መጠይቅ ጊዜ ትኩረትን የሚከፋፍሉ, ጥሪዎችን, የማያውቁ ሰዎችን ገጽታ, ወዘተ ሳይጨምር);

ቃለ-መጠይቆችን በተገቢው ቴክኒካል መንገድ (የቪዲዮ ካሜራ፣ የቴፕ መቅረጫ፣ የድምጽ መቅጃ፣ ወዘተ) ማቅረብ።

ፕሮጀክቱን ለመገምገም በምን መስፈርት?

በእኔ ልምምድ ውስጥ የሚከተሉትን ምክንያቶች ግምት ውስጥ አስገባለሁ.

የተነሱት ችግሮች አስፈላጊነት እና አስፈላጊነት;

ጥቅም ላይ የዋሉ የምርምር ዘዴዎች ትክክለኛነት እና የተገኘውን ውጤት ለማስኬድ ዘዴዎች;

የእያንዲንደ የፕሮጀክት ተሳታፊ እንቅስቃሴ በእያንዲንደ ችሎታው መሰረት;

የውሳኔዎች የጋራ ተፈጥሮ;

ለተመረጠው ዘውግ መስፈርቶችን ማክበር;

ተጨማሪ አጠቃቀም (ከመሠረታዊው ጋር በተያያዘ የስልጠና ኮርስታሪክ) መረጃ;

የውሳኔዎች ማስረጃዎች, የአንድን ሰው መደምደሚያ የመከራከር ችሎታ;

የፕሮጀክት ውጤቶች ምዝገባ;

የፕሮጀክት መከላከያ, የንግግር ባህል, የተቃዋሚዎችን ጥያቄዎች የመመለስ ችሎታ.

የማዘጋጃ ቤት የትምህርት ተቋም Orekhovskaya ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት

2013-2014 የትምህርት ዘመን

የመረጃ ፕሮጀክትበሚለው ርዕስ ላይ፡-

በጥንት እና በዘመናችን የኦሎምፒክ ጨዋታዎች።

ፕሮጀክቱ የተጠናቀቀው በ:

የ5ኛ ክፍል ተማሪ

ቴሬሽቼንኮቫ አና ሰርጌቭና

ንጥል፡ታሪክ ጥንታዊ ዓለም

ተቆጣጣሪ፡-የታሪክ መምህር

Fedorina G.A.

ኤስ ኦሬኮቭካ

ሲይዞታ:

1 መግቢያ.

2. የፕሮጀክቱ ዓላማ.

3. የፕሮጀክት አላማዎች

3. ተዛማጅነት.

4. የመጀመሪያዎቹ የኦሎምፒክ ጨዋታዎች ብቅ ማለት

5. የኦሎምፒክ ጨዋታዎች መነቃቃት, ምልክቶች እና የመክፈቻ ስነ-ስርዓት.

6. በሩሲያ ውስጥ የኦሎምፒክ ጨዋታዎች.

መግቢያ

ይህንን ርዕስ የመረጥኩት በብዙ ምክንያቶች ነው። እ.ኤ.አ. በ 2013 አገራችን በሶቺ ውስጥ የክረምት ኦሎምፒክ ጨዋታዎችን አስተናግዳለች ። የታሪክን ዓለም እንቃኛለን፣ ስለ ኦሎምፒክ ጨዋታዎች እድገት እንማራለን በ ጥንታዊ ግሪክእና እናቶቻችን እና አባቶቻችን ገና ትንሽ በነበሩበት ጊዜ የኦሎምፒክ ጨዋታዎች እንዴት እንደተካሄዱ።

የፕሮጀክቱ ዓላማ፡-

የኦሎምፒክ እንቅስቃሴን አመጣጥ እና እድገትን አጥኑ።

የፕሮጀክት አላማዎች፡-

ስለ ኦሎምፒክ ጨዋታዎች ታሪክ ይወቁ

ስለ ኦሎምፒክ ጨዋታዎች ምልክቶች ያለዎትን እውቀት ያሳድጉ

ስለ ኦሊምፒክ እንቅስቃሴ መነቃቃት እና ስለ ኦሎምፒክ ጨዋታዎች በአገራችን ስለመደረጉ መረጃ ያግኙ

ተዛማጅነት፡

በአሁኑ ጊዜ ለስፖርቶች ብዙ ትኩረት ተሰጥቷል. የስፖርት ማዘውተሪያ ስፍራዎች እየተገነቡ ነው፣ አዳዲስ ስፖርቶች እየታዩ ነው፣ በሀገራችን 22ኛውን የክረምት ኦሎምፒክን የምታስተናግድ ከተማ ተመርጣ፣ የሶስተኛ ሰአት የአካል ማጎልመሻ ትምህርት ተጀመረ። ግን ብዙ ጥያቄዎች ይነሳሉ፡-

1. የኦሎምፒክ ጨዋታዎች መነሻው ከየት ነው?

2. በኦሎምፒክ ጨዋታዎች ላይ የመሳተፍ መብት ያልነበረው ማን ነው?

4. በኦሎምፒክ ጨዋታዎች ውስጥ ለመጀመሪያ ጊዜ የተካተቱት ስፖርቶች የትኞቹ ናቸው?

6. የኦሎምፒክ ጨዋታዎች ያልተካሄዱት መቼ ነበር?

7. የአለም አቀፍ ኦሊምፒክ ኮሚቴ መቼ እና የት ተፈጠረ?

8. የመጀመሪያዎቹ ዘመናዊ የኦሎምፒክ ጨዋታዎች መቼ እና የት ተካሂደዋል?

9. በኦሎምፒክ ባነር ላይ ያሉት ቀለበቶች ምን ያመለክታሉ? ስንት ቀለበቶች እና ምን አይነት ቀለም ናቸው?

10 በሩሲያ ውስጥ የኦሎምፒክ ጨዋታዎች የተካሄዱት በየትኛው ዓመት ነው? የትኛዋ ከተማ የኦሎምፒክ ዋና ከተማ ነች?

11. የ 22 ኛው የበጋ ኦሊምፒክ ጨዋታዎች ማኮት ምን ነበር?

12. “Sitius, altius, fortius” የሚለው መሪ ቃል ምን ማለት ነው?

13. የኦሎምፒክ ነበልባል የሚበራው የት ነው?

እና እነዚህን ሁሉ ጉዳዮች ለመመልከት ወሰንኩ.

የፕሮጀክት እቅድ፡-

1. የመጀመሪያውን የኦሎምፒክ ጨዋታዎችን አመጣጥ ይወቁ.

2. ከኦሎምፒክ እንቅስቃሴ መነቃቃት ፣ የኦሎምፒክ ጨዋታዎች ጅምር ምልክት እና ሥነ-ስርዓት ጋር ይተዋወቁ።

3. ስለ ዘመናዊው የኦሎምፒክ ጨዋታዎች በአገራችን ይናገሩ፡ በ 22 ኛው የበጋ ኦሎምፒክ እ.ኤ.አ. በ 1980 በሞስኮ ፣ በ 22 ኛው የክረምት ኦሎምፒክ በሶቺ በ 2014 ።

1. የመጀመሪያዎቹ የኦሎምፒክ ጨዋታዎች ብቅ ማለት.

በዚህ ጥያቄ ውስጥ፣ የመጀመሪያው ኦሊምፒክ ጨዋታዎች ሲነሱ፣ የውድድር ፕሮግራሙ፣ አትሌቶቹ የተወዳደሩበት፣ ለማን የተሰጡ እና አሸናፊው የተሸለመው ምን እንደሆነ ለማወቅ ችያለሁ።

እና ስለዚህ የእኔ የመጀመሪያ ጥያቄ "የመጀመሪያዎቹ የኦሎምፒክ ጨዋታዎች መቼ ተነሱ?" ይህንን ጥያቄ ለመመለስ ወደ ሥነ ጽሑፍ ዞርኩ። እናም የመጀመሪያዎቹ የኦሎምፒክ ጨዋታዎች በ776 ዓክልበ. ሠ. በኦሎምፒያ ከተማ በአልፊየስ ወንዝ ዳርቻ ላይ. በመላው ግሪክ ልዑካን እና ኤምባሲዎች የተሰበሰቡበት ታላቅ በዓል ነበር። በጨዋታዎቹ ወቅት ሁሉም ዓይነት ጦርነቶች ቆመዋል. የኦሎምፒክ ጨዋታዎች በየአራት ዓመቱ ለታላቅ የግሪክ አምላክ ዜኡስ ክብር ይደረጉ ነበር። ወንዶች ብቻ የተሳተፉበት የፓን-ግሪክ በዓል ነበር። ሴቶች, ባሪያዎች, አረመኔዎች, እንዲሁም በፍርድ ቤት የተቀጡ ሰዎች በጨዋታዎች ውስጥ የመሳተፍ መብት አልነበራቸውም. ጨዋታው ለአምስት ቀናት ቆየ።
የበዓሉ ፉክክር ክፍል የ1 ደረጃ ውድድርን ያቀፈ ነበር። ደረጃዎች ምንድን ናቸው? ደረጃው በዳኞች እግር - 600 ጫማ, ወደ 190 ሜትር, ስለሚለካው, በጥብቅ የተገለጸ ርዝመት አልነበረውም. ከቃሉ ደረጃዎች ስታዲየም የሚለው ቃል መጣ። የመጀመሪያው የኦሎምፒክ ጨዋታዎች አሸናፊው ከኤሊስ ኮራብ የመጣ ምግብ ማብሰያ ነበር።

1ኛ ደረጃ ላይ የወጡት 4 ፈጣኖች እስኪቀሩ ድረስ የሯጮች ውድድር በተለያዩ ደረጃዎች ተካሂዷል። ከ 704 ዓክልበ በፊት የጨዋታው መርሃ ግብር የሚያጠቃልለው ብቻ ነው። መሮጥ፣እና በ 18 ኛው ኦሊምፒያድ ፔንታሎን (አሁን ፔንታሎን ተብሎ የሚጠራው) በፕሮግራሙ ውስጥ ይታያል. በዚያን ጊዜ, ፔንታሎንን ያካትታል: ትግል, ጦር እና ዲስክ መወርወር, መዝለል, መሮጥ. ከ 5 ኦሊምፒያዶች በኋላ የቡጢ ፍጥጫ አለ ፣ እና ከሌላ 2 ኦሎምፒያዶች በኋላ የሰረገላ ውድድር አለ። ከ 32 ዓመታት በኋላ ፓንክሬሽን በኦሎምፒያድ ፕሮግራም ውስጥ ተካቷል. ፓንክሬሽን የጥንታዊ ግሪክ ማርሻል አርት በጣም ጨካኝ እና ታዋቂው የትግል እና የቡጢ ፍልሚያ አካላትን ያጣመረ ነው።

አትሌቶቹ ምን አይነት ልብስ ለብሰዋል? ወገብ ለብሰው ተጫውተዋል ነገርግን ታሪክ ትዝታ ትቶ ነበር በሩጫ ውድድር ወቅት ከተሳታፊዎች አንዱ ወገቡን አጥቶ ነገር ግን አሸንፏል። ከ 720 ዓክልበ አትሌቶች ራቁታቸውን መጫወት ጀመሩ።

በኦሎምፒክ ጨዋታዎች የወይራ የአበባ ጉንጉን ተሸልመዋል. የወይራ ዛፍ, በአፈ ታሪክ መሰረት, በሄርኩለስ እራሱ ተክሏል. ይህ ቀላል ሽልማትበግሪኮች ከወርቅ እና ጌጣጌጥ የበለጠ ዋጋ ያለው, ለባለቤቶቹ ይሰጣል ዘላለማዊ ክብርእና ክብር.

በኦሎምፒክ ክብረ በዓላት ላይ የተጫወቱት አትሌቶች ብቻ ሳይሆኑ ለጨዋታው ክብር ሲባል የተቀናበሩ ግጥሞችን እና ግጥሞችን የሚያነቡ ገጣሚዎችም ተናጋሪዎች በንግግራቸው አወድሰዋል። ከ84ኛው ጨዋታዎች ጀምሮ የጥበብ ውድድር የኦሎምፒክ ውድድር ፕሮግራም አካል ሆኗል። በጨዋታዎቹ ላይ ሄሮዶቱስ፣ ሶቅራጥስ፣ ዴሞስቴንስ እና ሉቺያን ተጫውተዋል።

በ146 ዓ ከክርስቶስ ልደት በፊት፣ ግሪክ ነፃነቷን ስታጣ፣ የኦሎምፒክ ጨዋታዎች ከአሁን በኋላ አልተካሄዱም። በ394 ዓ.ም ዓ.ም ለመጀመሪያ ጊዜ ያወጣው የሮማው ንጉሠ ነገሥት ቴዎዶስዮስ ነበር። ትእዛዝየኦሎምፒክ ጨዋታዎችን መከልከል ። በ392-395 ዓ.ም. ጥንታዊው የግሪክ ኦሊምፒክ ጨዋታዎች መካሄድ አቆመ።

2. የኦሎምፒክ ጨዋታዎች መነቃቃት, የጨዋታዎች መክፈቻ ምልክት እና የአምልኮ ሥርዓት.

በዚህ ጉዳይ ላይ የኦሎምፒክ እንቅስቃሴን በምሳሌነት እና በሥርዓት ለማደስ ያቀረቡትን ሰዎች ስም አውቀዋለሁ።

ለከአንድ ሺህ ለሚበልጡ ዓመታት የኦሎምፒያ ፍርስራሽ ሳይነካ ቆይቷል። እ.ኤ.አ. በ 1824 ብቻ የእንግሊዛዊው አርኪኦሎጂስት ሎርድ ስታንሆፍ በአልፊየስ ዳርቻ ላይ የመጀመሪያውን ከባድ ቁፋሮ የጀመረ ሲሆን በጥንት ጊዜ እንደነበረው የኦሎምፒያ እቅድ አውጥቷል።

እ.ኤ.አ. በ 1793 ከጀርመን የጂምናስቲክ ትምህርት ቤት መስራቾች አንዱ የሆነው ጉት-ሙትስ ኦሊምፒዝምን ለማነቃቃት ሀሳብ አቀረበ ፣ ግን ድጋፍ አላገኘም። ከ 59 ዓመታት በኋላ የኦሎምፒክ ጨዋታዎች ሀሳብ በበርሊን ውስጥ በጀርመን የጂምናስቲክ ባለሙያ ኧርነስት ከርቲየስ ጥር 10 ቀን 1852 በሰጠው “ኦሊምፒያ” በተሰየመ ንግግር ለሕዝብ ቀረበ። ባለፈው ክፍለ ዘመን መገባደጃ ላይ የመጀመሪያዎቹ ዓለም አቀፍ የስፖርት ማኅበራት የተፈጠሩ ሲሆን ከተለያዩ አገሮች የተውጣጡ አትሌቶች የተሳተፉበት ውድድር ተጀመረ። ስፖርቶች በአለም አቀፍ መድረክ ብቅ እያሉ ትልልቅ ውስብስብ ውድድሮችን ማካሄድ እና የአለም አቀፍ የስፖርት እንቅስቃሴ ማዕከል መመስረት አስፈለገ።

በእነዚህ ሁኔታዎች, ፈረንሳይኛ የህዝብ ሰውፒየር ደ ኩበርቲን የኦሎምፒክ ጨዋታዎችን ለማደስ ሀሳብ አቀረበ። የኦሎምፒክ እንቅስቃሴ ሃሳቦች በሰው ልጅ ውስጥ "የነጻነት መንፈስ, ሰላማዊ ውድድር እና አካላዊ መሻሻል" እንደሚተነፍሱ እና ለህዝቦች ባህላዊ ትብብር አስተዋፅኦ እንደሚያበረክቱ ያምን ነበር.

እ.ኤ.አ. ኖቬምበር 25, 1892 በፓሪስ ውስጥ በሶርቦን ዋና አዳራሽ ውስጥ ኩበርቲን "የኦሎምፒክ ህዳሴ" ላይ ንግግር አቀረበ. “ስፖርትን አለም አቀፍ ማድረግ አለብን፣ የኦሎምፒክ ጨዋታዎችን ማነቃቃት አለብን!” የሚለውን ታዋቂ ሀረግ የተናገረው ያኔ ነበር።

እና በተገረሙ አድማጮች ፊት የሄለኒክ ሥልጣኔን ውብ ሥዕል ሣለ፣ ዓላማውም በስምምነት የዳበረ፣ አስተዋይ እና ቆንጆ ሰውን ማስተማር ነበር። የጥንቶቹ ሔሌናውያን በስምምነት የዳበረ ሰውን ወደ አምልኮ ከፍ አድርገውታል፤ የአካል እድገቶች ጉድለቶች እንደ የአእምሮ ትምህርት ጉድለቶች እንደ አሳፋሪ ይቆጠሩ ነበር። ፕላቶ መፃፍ የማይችለውን እና መሮጥ ወይም መዋኘት የማይችለውን አንካሳ ብሎ ጠራው። ታሪክ "" ከሚለው ቃል ጋር የሚዛመዱ የጥንታዊው ዓለም ታዋቂ ዜጎች ስም ተጠብቆ ቆይቷል። እርስ በርሱ የሚስማማ ሰው"በዓለም ዙሪያ ባሉ ተማሪዎች ዘንድ የሚታወቀው ፓይታጎረስ ኃያል የቡጢ ተዋጊ ነበር።የመድኀኒት አባት የጥንቱ ግሪክ ሐኪም ሂፖክራተስ በጣም ጥሩ ተዋጊ እና ፈረሰኛ እንደሆነ ይታሰብ ነበር። ፈላስፋዎቹ ፕላቶ እና ሶቅራጥስ፣ አሳዛኝ ገጣሚዎች። ሶፎክለስ እና ዩሪፒዲስ ለስፖርት ጀግኖች የተለያዩ ሽልማቶችን አግኝተዋል። - እናም እኛ የዚህ ስልጣኔ ወራሾች ነን!" ፒየር ዴ ኩበርቲን ተናገረ። ስለዚህ ጥሪው ቀረበ። በብዙ አገሮች ውስጥ ባሉ ጓደኞች እርዳታ ኩበርቲን የደጋፊዎችን ዓለም አቀፍ ስብሰባ ማደራጀት ችሏል። ኦሊምፒዝም ይህ ስብሰባ - ወይም ይልቁንስ መስራች ኮንግረስ - ሰኔ 23, 1894 በሶርቦን ውስጥ ተካሂዷል. ከአሥራ ሁለት አገሮች የተውጣጡ ሁለት ሺህ ተወካዮች በአንድ ድምፅ የኦሎምፒክ ጨዋታዎችን እንዲያንሰራራ እና ዓለም አቀፍ ኦሊምፒክ ኮሚቴን (IOC) ለመመስረት ወሰኑ. ይህ ከፍተኛው የአስተዳደር አካል ነው. አገራችንን ጨምሮ አሥራ አራት ተወካዮችን ያካተተ የኦሎምፒክ እንቅስቃሴ አካል - ሌተና ጄኔራል ፣ መምህር ኤ.ዲ. ቡቶቭስኪ ።

ኤችሁለቱን ስልጣኔዎች - ሄለኒክ እና የኛን የሚያገናኘውን ክር ለመዘርጋት አቴንስ የዘመናችን የመጀመሪያ የኦሎምፒክ ጨዋታዎች መድረክ ሆና ተመረጠች። እ.ኤ.አ. 1896 የመጀመሪያው ኦሎምፒክ ዓመት ተብሎ ተሰየመ። እና ከዚያን ጊዜ ጀምሮ በየአራት ዓመቱ እሳት በፕላኔቷ ላይ ይሮጣል, በኦሎምፒያ መሠዊያ ላይ የበራ, ለብዙ መቶ ዓመታት እስትንፋስ ተሸፍኗል. ከተራራው አልፎ ይሄዳል፣ ወደ ሸለቆው ይወርዳል... ይህ እሳት ከሌላው ድንበር ያልፋል። ሰው ለሌላው ያስተላልፋል። እና ስለዚህ ፣ የተለያዩ ሀገራት ተወካዮች ይበልጥ ይቀራረባሉ ፣ የኦሎምፒክ ነበልባል አንድ ያደርጋቸዋል።

እና አሁን ወደ ተምሳሌታዊነት እና የአምልኮ ሥርዓቶች ጥያቄ ደርሰናል.

የኦሎምፒክ ነበልባል

አር የተቀደሰ እሳትን የማቀጣጠል ሥነ-ሥርዓት ከጥንታዊ ግሪኮች የተገኘ ሲሆን በ 1912 በኩበርቲን እንደገና ተነሳ. ችቦው በኦሎምፒያ የሚበራው በተጠረጠረ መስታወት በተሰራው ቀጥተኛ የፀሐይ ጨረር ነው። የኦሎምፒክ ነበልባል ንጽህናን, የመሻሻል ሙከራ እና ለድል ትግል, እንዲሁም ሰላም እና ጓደኝነትን ያመለክታል. የኦሎምፒክ ችቦ በመክፈቻው ሥነ ሥርዓት ላይ ወደ ዋናው የጨዋታው ስታዲየም የሚደርስ ሲሆን በስታዲየም ውስጥ ባለው ልዩ ጎድጓዳ ሳህን ውስጥ እሳት ለማቀጣጠል ያገለግላል። የኦሎምፒክ ነበልባል እስከ ኦሎምፒክ መጨረሻ ድረስ ይቃጠላል።

መሪ ቃልሶስት የላቲን ቃላትን ያቀፈ ነው - ሲቲየስ ፣ አልቲየስ ፣ ፎርቲየስ። በጥሬው ትርጉሙ “ፈጣን፣ ከፍ ያለ፣ ጠንካራ” ማለት ነው። ይህ ባለ ሶስት ቃል ሐረግ ለመጀመሪያ ጊዜ የተናገረው በፈረንሣይ ቄስ ሄንሪ ማርቲን ዲዶን በኮሌጁ የስፖርት ውድድር ሲከፈት ነው። ኩበርቲን መፈክሩን ወደውታል፤ እነዚህ ቃላት የአለምን አትሌቶች ግብ የሚያንፀባርቁ እንደሆኑ ያምን ነበር።

የኦሎምፒክ መርህእ.ኤ.አ. በ 1896 የዘመናዊው ጨዋታዎች መስራች ፒየር ደ ኩበርቲን “በኦሎምፒክ ጨዋታዎች ውስጥ በጣም አስፈላጊው ነገር ድል አይደለም ፣ ግን ተሳትፎ ነው ፣ ልክ በህይወት ውስጥ በጣም አስፈላጊው ነገር ድል ሳይሆን ትግል ነው ።”

አርማአምስት የተጠላለፉ ቀለበቶችን ያካትታል. ይህ ምልክት የተነደፈው በ 1913 በፒየር ዴ ኩበርቲን ነው። አምስት ቀለበቶች የአምስቱ አህጉራት ምልክት ናቸው (አውሮፓ - ሰማያዊ, እስያ - ቢጫ, አውስትራሊያ - አረንጓዴ, አፍሪካ - ጥቁር, አሜሪካ - ቀይ).

ባንዲራየኦሎምፒክ ጨዋታዎች በነጭ ጀርባ ላይ የኦሎምፒክ ቀለበቶች ምስል ነው. ነጭ ቀለምበጨዋታው ወቅት ሰላምን ያመለክታል. ባንዲራ ለመጀመሪያ ጊዜ የታየው በ1920 በኦሎምፒክ ጨዋታዎች በአንትወርፕ (ቤልጂየም) ነበር። የኦሎምፒክ ባንዲራ በእያንዳንዱ ኦሎምፒክ የመክፈቻ እና የመዝጊያ ሥነ ሥርዓቶች ላይ ጥቅም ላይ ይውላል።

የኦሎምፒክ መሃላ
የቃለ መሃላውን ጽሑፍ ያቀረበው በፒየር ዴ ኩበርቲን ነው ፣ በኋላም ትንሽ ተለወጠ እና አሁን እንደሚከተለው ይነበባል-“በውድድሩ ውስጥ ያሉትን ሁሉንም ተሳታፊዎች ወክዬ ፣ በእነዚህ የኦሎምፒክ ጨዋታዎች ላይ ለመሳተፍ ቃል እገባለሁ ፣ ህጎችን በማክበር እና በማክበር። በእውነተኛ የስፖርታዊ ጨዋነት መንፈስ የተያዙት ለስፖርት ክብር እና ለቡድኖቻችን ክብር ነው። አሰልጣኞች፣ የቡድን ኃላፊዎች እና የስፖርት ዳኞች ቃለ መሃላ ፈጽመዋል። የኦሎምፒክ ቃለ መሃላ ለመጀመሪያ ጊዜ የተካሄደው በ 1920 ነበር. እ.ኤ.አ. በ 2000 ፣ በሲድኒ ኦሎምፒክ ፣ በውድድሮች ውስጥ ዶፒንግ አለመሆናቸውን የሚገልጹ ቃላት በመሐላው ጽሑፍ ውስጥ ለመጀመሪያ ጊዜ ታዩ ።

ስለ የኦሎምፒክ ሜዳሊያዎች
አሸናፊው የወርቅ ሜዳሊያ ይቀበላል (ይህ ሜዳሊያ በእውነቱ ብር ነው ፣ ግን በአንጻራዊነት ወፍራም የወርቅ ሽፋን ተሸፍኗል)። ለሁለተኛ ደረጃ የብር ሜዳሊያ፣ ለሦስተኛ ደረጃ ደግሞ የነሐስ ሜዳሊያ ተሰጥቷል። ሜዳሊያዎቹ የሚበረከቱት ከውድድሩ በኋላ በሚደረግ ልዩ ሥነ ሥርዓት ነው። አሸናፊዎቹ በተሸለሙት ቦታዎች መሰረት በመድረኩ ላይ ይገኛሉ። ተወካዮቻቸው አሸናፊ የሆኑባቸው አገሮች ሰንደቅ ዓላማ ከፍ ብሎ ወጥቷል። ወኪሉ የወርቅ ሜዳሊያ አሸናፊ የሆነው የሀገሪቱ መዝሙር ተሰራ።

የጨዋታዎቹ የመክፈቻ ስነ ስርዓት
በአገሮች ሰልፍ ውስጥ የግሪክ ቡድን ሁልጊዜ መጀመሪያ ይወጣል. በመቀጠልም የሀገሪቱ ቡድኖች ወደ ይሄዳሉ በፊደል ቅደም ተከተል. የውድድሩ አዘጋጅ ሀገር ቡድን ሰልፉን ይዘጋል። በሥነ ሥርዓቱ ላይ የአዘጋጅ ኮሚቴው ፕሬዝዳንት እና የ IOC ፕሬዝዳንት ንግግር ያደርጋሉ። የኦሎምፒክ መዝሙር በሚጫወትበት ጊዜ የኦሎምፒክ ባንዲራ ከፍ ይላል። ከግሪክ የመጣው የኦሎምፒክ ችቦ የኦሎምፒክ ነበልባል ለማብራት ያገለግላል። እርግብ የሚመረተው የሰላም ምልክት ነው። ሁሉም አትሌቶች እና የቡድን ኃላፊዎች የኦሎምፒክ ቃለ መሃላ ይፈጽማሉ።

3. በሩሲያ ውስጥ የኦሎምፒክ ጨዋታዎች.

3.1. Oolipiada-80

በዚህ ጥያቄ ውስጥ ተማርኩኝ-የትኞቹ አገሮች አልተሳተፉም ፣ ስለ ኦሎምፒክ ማስኮ - 80 ፣ ስለ አሸናፊዎቹ አገሮች። የሞስኮ ከተማ የኦሎምፒክ ጨዋታዎችን 2 ጊዜ እንዲያዘጋጅ ለአይኦሲ ይፋዊ ግብዣዎችን እና ማመልከቻዎችን የላከች ሲሆን ሞስኮ 22ኛውን የበጋ ኦሊምፒክ ጨዋታዎችን ለማስተናገድ 2 ጊዜ ብቻ ፈቃድ አግኝታለች። በሞስኮ የኦሎምፒክ ታሪክ - ግልጽ ምሳሌስፖርትን በመጠቀም ከአንዱ ሀገር በሌላው ላይ የፖለቲካ ጫና ለመፍጠር። እ.ኤ.አ. ከ1974 እስከ 1980 ባለው ጊዜ ውስጥ በተለይ በአሜሪካ አስተዳደር በተለይም በወቅቱ ፕሬዝዳንት ጂሚ ካርተር በሞስኮ 80 ኦሊምፒክን ለማደናቀፍ ብዙ ተሠርቷል ይህም በመግቢያው ምክንያት ነው ። የሶቪየት ወታደሮችወደ አፍጋኒስታን. በ 1978 ዲ ካርተር በውሳኔው ለኦሎምፒክ ፍላጎቶች የኮምፒተር ሽያጭን ከልክሏል, እና በሞስኮ የኦሎምፒክ ጨዋታዎች እንዳይካተት በብሔራዊ ቴሌቪዥን ላይ ጥሪ አቅርበዋል. ግን እ.ኤ.አ. የ 1980 ኦሎምፒክ አሁንም ተካሂዷል. በ1980 ኦሊምፒክ ከ81 ሀገራት የተውጣጡ የስፖርት ልዑካን ተሳትፈዋል። 5189 አትሌቶች (1115 ሴቶች)። 21 ስፖርት። ከአሜሪካ፣ ከጀርመን፣ ከጃፓን እና ከአንዳንድ አገሮች የተውጣጡ የስፖርት ልዑካን በሞስኮ ኦሊምፒክ ጨዋታዎች ላይ አልደረሱም። ኦፊሴላዊ ባልሆነ የቡድን ውድድር ውስጥ ያሉ መሪዎች: 1. USSR (80-69-46); 2. GDR (47-37-42); 3. ቡልጋሪያ (8-16-17)

የአርቲስት ቪክቶር ቺዝሆቭ ምስጋና ይግባውና የጨዋታዎቹ ማስኮች፣ ኦሊምፒክ ድብ፣ አገሪቱ በሙሉ በምትወደው መንገድ ሆነ። ለኦሎምፒክ ምልክት ውድድር ታላቅ ነበር - ብዙ አርቲስቶች በጨዋታዎቹ ላይ እንደ ሀገሪቱ ታላቅ ሰው ሆነው ፈጠራቸውን እንዲያቀርቡ ታግለዋል ። ቪክቶር ቺዝሆቭ በውድድሩ ላይ እንዲሳተፍ በቀድሞ ጓደኛው አርቲስት ቭላድሚር ፐርሴቭ ተጋብዞ ነበር። በቪክቶር ቺዝሆቭ ስቱዲዮ ውስጥ ከተሰበሰቡ ብዙ አርቲስቶች በድብ ምስሎች ላይ መሥራት ጀመሩ።

ኦሊምፒክ ሊጠናቀቅ 2 ቀናት ሲቀረው ፊኛዎቹ የተነፈሱ ናቸው። የድብ ግልገሉ ግን ለ20 ደቂቃ ብቻ ተነፈሰ! ምክንያቱ ደግሞ ፊኛዎቹን በተነፈሰ ማሽን ውስጥ ነው! መሣሪያው, አንድ ሰው ሊናገር ይችላል, ትናንሽ እና በጣም ትልቅ ያልሆኑ ነገሮችን በጥንቃቄ እና በርህራሄ ይይዛል, ነገር ግን በተመሳሳይ መልኩ ከትላልቅ እቃዎች ጋር አይደለም. ምክንያቱ ከጀርመን የመጣ ጉድለት ያለበት መሳሪያ ነው.

የኦሎምፒክ ጨዋታዎች የተካሄዱት በትውልድ አገራችን ዋና ከተማ በሞስኮ ብቻ ሳይሆን በሚንስክ፣ ኪየቭ እና ታሊንም ነበር።

በሞስኮ በተካሄደው የአይኦሲ ስብሰባ አዲስ የአይኦሲ ፕሬዝዳንት ሁዋን አንቶኒዮ ሳምራንች ተመርጠዋል። ስለ 80 ኦሊምፒክስ የተናገረው ይህንኑ ነው፡- “... የሞስኮ ጨዋታዎችን በተመለከተ ጥሩ ዝግጅታቸውን እና ጥሩ ስፖርታዊ ጨዋነታቸውን ማስተዋል እፈልጋለሁ። ከየሀገራቱ የተውጣጡ ስፖርተኞች አለመሳተፋቸው በጣም ያሳዝናል። የሞስኮ ኦሊምፒክ እጅግ በጣም ጥሩ በሆነ አደረጃጀት በታሪክ እንደሚመዘገብ እርግጠኛ ነኝ።

የሞስኮ ኦሊምፒክ ቀደም ሲል በሙኒክ እና በሞንትሪያል ከተደረጉት ጨዋታዎች በቴክኒካዊ መለኪያዎች በልጧል።

3.2 22 የክረምት ኦሎምፒክ በሶቺ በ2014።

በዚህ ጥያቄ ውስጥ የክረምት ኦሊምፒክ ጨዋታዎችን እና በሶቺ ውስጥ በ 22 ኛው የክረምት ኦሎምፒክ አመጣጥ ጋር ተዋወቅሁ.

እ.ኤ.አ. በ 1925 IOC የክረምት ኦሊምፒክ ጨዋታዎችን ለማካሄድ ወሰነ ። ከአንድ አመት በፊት የ8ኛው የኦሎምፒክ ጨዋታዎችን ምክንያት በማድረግ አለም አቀፍ የስፖርት ሳምንት በቻሞኒክስ (ፈረንሳይ) ተካሂዷል። እሷ, በመቀጠል, የ 1 ኛውን የክረምት ኦሎምፒክ ጨዋታዎችን ደረጃ ተቀበለች. የውድድር ፕሮግራሙ 5 - 6 ስፖርቶችን ያካትታል. አትሌቶቻችን ለመጀመሪያ ጊዜ በ 7 የክረምት ኦሎምፒክ ጨዋታዎች በ 1956 በጣሊያን በኮርቲና ዲ አምፔዞ ተጫውተዋል። የመጀመሪያውን ሜዳሊያ ያመጣው በኤል ኮዚሬቫ ነበር. እ.ኤ.አ. በ17ኛው የኦሎምፒክ ጨዋታዎች እ.ኤ.አ.

ከአንድ ቀን በፊት IOC ሁለት ውጥኖችን አቅርቧል፡ እ.ኤ.አ. 1994 የአለም አቀፍ የስፖርት አመት እና የኦሎምፒክ ሀሳብ እና ሁሉም የ IOC አባል ሀገራት የኦሎምፒክ ትሩስን የመከታተል ግዴታ አለባቸው ። የተባበሩት መንግስታት እነዚህን ሁለቱንም ውጥኖች ደግፏል።

እንደሚታወቀው የክረምት ኦሊምፒክ ጨዋታዎች እስከ 1994 ድረስ የተካሄዱት በበጋው ኦሊምፒክ በተመሳሳይ አመት ነው። በISD ውስጥ የጨመረውን ሚና እና ከበጋ ኦሊምፒክ ጨዋታዎች ጋር ያለውን እኩል ጠቀሜታ ግምት ውስጥ በማስገባት፣ IOC እ.ኤ.አ. በ1994 እነዚህን ኦሊምፒያዶች በ2 ዓመት ልዩነት ለመያዝ ወሰነ። እና ቀጣዩ የክረምት ኦሎምፒክ ጨዋታዎች በ 1998 ተካሂደዋል.

ለመጀመሪያ ጊዜ ሩሲያ ሐምሌ 4 ቀን 2007 የዊንተር ኦሊምፒክ ጨዋታዎችን ለማዘጋጀት ማዕረግ ተቀበለች። የሶቺ ከተማ የ22ቱ የክረምት ኦሎምፒክ ጨዋታዎች ዋና ከተማ ሆና ተመረጠች።

የኦሎምፒክ ዋና ከተማ ሶቺ የተመረጠችው ሐምሌ 4 ቀን 2007 በጓቲማላ ዋና ከተማ በጓቲማላ ሲቲ በተካሄደው 119ኛው አይኦሲ ስብሰባ ነው። ሲጠናቀቅም የክረምቱ ኦሎምፒክ ጨዋታዎች በተመሳሳይ ተቋማት ይከናወናሉ።

ሰኔ 22 ቀን 2006 የ IOC ፕሬዝዳንት ዣክ ሮግ ከ 7 አመልካቾች መካከል የሶቺ ፣ ሳልዝበርግ ፣ ፒዮንግቻንግ የ3 እጩ ከተሞችን ስም ሰይመዋል ።

መጋቢት 1 ቀን 2010 እ.ኤ.አ. በ 2010 ኦሊምፒክ የመዝጊያ ስነ-ስርዓት ላይ በሞስኮ ሰአት አቆጣጠር በ5፡25 የአይኦሲ ፕሬዝዳንት የኦሎምፒክ ባንዲራ ለሶቺ ከንቲባ አናቶሊ ፓኮቭ አስረከቡ። የሩሲያ መዝሙር በሞስኮ ስቴት አካዳሚክ መዘምራን (በቭላድሚር ሚኒ የተመራ) የተከናወነ ሲሆን የሩሲያ ባንዲራ በ 2010 ኦሎምፒክ ዋና ከተማ ስታዲየም ላይ ታይቷል። ከዚህ በኋላ 5፡30 ላይ የ2014 ኦሊምፒክ ዋና ከተማ የሆነችውን ሶቺን በማስተዋወቅ በዓሉ ተጀመረ። የመግቢያው ክፍል በሲምፎኒክ ተከፈተ Tunguska meteorite, እንደምታውቁት, ሩሲያ (በዚያን ጊዜ የሩስያ ኢምፓየር) በኦሎምፒክ ጨዋታዎች ላይ ለመጀመሪያ ጊዜ በተወከለበት አመት ላይ ደርሷል. ከዚያም የበረዶ ቅንጣቶች ከመሬት ውስጥ ማደግ ጀመሩ, ምሳሌያዊ ውድድር ተጀመረ, ኮስሞናውት ሳተላይት አመጠቀች, እና የሩሲያ ትሮይካ በስታዲየም ውስጥ ሮጠች. “የሰራተኛ እና የጋራ እርሻ ሴት” መታሰቢያ ከተነሱት ድልድዮች ዳራ እና “የጠፈር ድል አድራጊዎች” ሀውልት ላይ ታየ። ባላሪና በጨረቃ ብርሃን በምሽት ሰማይ ላይ በበረዶ መንሸራተቻ ላይ ተንሳፈፈች። ናታሊያ ቮዲያኖቫ ከሶቺ 2014 ኦሊምፒክ አርማ ጋር ግልፅ ኳስ አነሳች ፣ በስክሪኑ ላይ ነፋ እና “እንኳን ወደ ሶቺ እንኳን በደህና መጡ” በሚለው ጽሑፍ ላይ የበረዶ ንድፍ ታየ።

በኦሎምፒክ መዝጊያ ሥነ ሥርዓቶች ላይ እንደተለመደው ዋናው የ 8 ደቂቃ የአፈፃፀም ክፍል ይጀምራል። ስኖው ነጭ፣ በ7 ዱዋሮች የተከበበ፣ ግልፅ ኳሱን ነካ፣ እና ግልጽ በሆነው ሉል ውስጥ ያሉ ሰዎች በስታዲየሙ ዙሪያ መንቀሳቀስ ይጀምራሉ። በስታዲየሙ ውስጥ ያሉ ተመልካቾች ወደ ሞስኮ ይጓጓዛሉ ፣ እዚያም በቀይ አደባባይ ላይ የማሪንስኪ ቲያትር ሲምፎኒ ኦርኬስትራ ፣ በሚያብረቀርቅ የኦሎምፒክ ቀለበቶች ውስጥ ፣ የጆርጂ ስቪሪዶቭን ሙዚቃ ለ “ጊዜ ፣ ወደፊት!” ፊልም ያቀርባል ። ከዚህ በኋላ የ 6 ኛ ሲምፎኒ 3 ኛ ክፍል ሙዚቃ በስታዲየም ውስጥ መጮህ ጀመረ እና አርቲስቶች የማሪይንስኪ ቲያትር ፣ቦልሾይ እና ኖቮሲቢርስክ ቲያትሮች በዳንስ ውስጥ የኦሎምፒክ ስፖርቶችን ምልክቶች በመፍጠር መድረክ ላይ ታየ ። በተለያዩ የሩሲያ ታሪክ ዘመናት (ጊዜዎች) በቀለማት ያሸበረቁ ልብሶችን ያከናውናሉ የሩሲያ ግዛት, በጣም ጥሩ የአርበኝነት ጦርነትእና በዘመናችን)።

ከታች ከውኃው ስር የተቀረጸ ዶልፊን (የ "መስኮት" ተጽእኖ የሚታይ ነው) ተመልካቾችን ወደ ጥቁር ባህር ዳርቻ ይወስዳቸዋል, ታዋቂው ታቲያና ናቫካ እና ሮማን ኮስቶማሮቭ በአየር ላይ ይጫወታሉ.

አፈፃፀሙ የሚያበቃው በግዙፉ የ2014 የኦሎምፒክ አርማ መልክ ነው።

መስከረም 1/2010 ማንኛውም ሰው መሳተፍ የሚችልበት ሁሉም ሩሲያዊ ውድድር ይፋ ሆነ። በአጠቃላይ 24,048 ስራዎች ነበሩ.

በየካቲት (February) 2, አንድ አማራጭ ጣቢያ ሥራ ላይ ውሏል. በፌብሩዋሪ 26, 2 በጣም ተወዳጅ ምልክቶች ተወስነዋል የበሮዶ ድብ, ነብር. ሃሬ፣ ሬይ እና የበረዶ ቅንጣት በዝርዝሩ መጨረሻ ላይ ነበሩ።

በየካቲት (February) 26 ከመጨረሻዎቹ አማራጮች ውስጥ በመጨረሻ በድምፅ እና በቲቪ ትዕይንት "Talismania" ተመርጠዋል. ሶቺ 2014. የመጨረሻ" በመጀመሪያው የቴሌቪዥን ጣቢያ. ዳኛው 3 አሸናፊዎችን አስታውቋል - ዋልታ ድብ ፣ ቡኒ እና ነብር። በታወጀው የፓራሊምፒክ አትሌቶች ምርጫ መሰረት የጨዋታዎቹ ጭምብሎች ጨረሮች እና የበረዶ ቅንጣት ነበሩ።

መደምደሚያ.

በፕሮጀክቱ ላይ ስሠራ ስለ ኦሎምፒክ ጨዋታዎች ታሪክ ያለኝን እውቀት አስፋፍቻለሁ፣ ከተጨማሪ ጽሑፎች የሚስቡኝን መረጃዎች መፈለግን፣ ለፕሮጀክቱ የሚሆን ቁሳቁስ ለማግኘት ኢንተርኔትን መጠቀም እና በተለይም ለአቀራረብ ሥዕላዊ መግለጫዎችን መፈለግ ወደድኩ። . ከበይነመረቡ የተዘጋጀ ዝግጁ ከመጠቀም ይልቅ የእራስዎን የዝግጅት አቀራረብ መፍጠር አስደሳች ነበር።

በስራ ሂደት ውስጥ ስነ-ጽሁፍ ላይ መሆኑን ተገነዘብኩ ይህ ጉዳይብዙ, ይህ ዋናው ችግር ነበር, አስፈላጊውን መረጃ ማግኘት እና የፕሮጀክቱን ርዕስ ለመሸፈን በጥንቃቄ መምረጥ.

አቀራረቡን በቀለማት ያሸበረቀ ለማድረግ፣ ምሳሌዎችን መፈለግ ነበረብኝ። ስዕሎችን ወደ ስላይድ እንዴት ማስገባት እንዳለብኝ፣ ከስላይድ ዲዛይነር ጋር፣ የቅርጸ-ቁምፊ ቅርጸት እና የጽሁፍ አሰላለፍ እና የስላይድ አብነት እንዴት እንደምሰራ ተማርኩ። በተቀረጹ ጽሑፎች ላይ ቀለም የመጨመር ችሎታ። የዝግጅት አቀራረብ መፍጠር በጣም አስደሳች እንደሆነ ተገነዘብኩ፣ የአኒሜሽን ተፅእኖዎችን እቆጣጠራለሁ። ይህ የፈጠራ ሂደት ነው, የራስዎን ስራ መፍጠር ይችላሉ.

በታሪክ ትምህርቶች ውስጥ፣ የፕሮጀክት ዘዴን መጠቀም የተማሪዎችን የንቃተ ህሊና ትምህርት እና አዲስ ቁሳቁሶችን ለማጠናከር አስተዋፅኦ ያደርጋል። የመማር ሂደቱ ከተመረጡት ርዕሶች በአንዱ ላይ በፕሮጀክቶች ማጠናቀቅ ላይ የተመሰረተ ነው. ርዕሰ ጉዳዮች የንድፍ ሥራበጣም የተለያየ ከመሆኑ የተነሳ የዲሲፕሊን ግንኙነቶችን ተግባራዊ ለማድረግ ያስችላል. በሩሲያ ታሪክ ላይ ርዕሶችን በሚያጠኑበት ጊዜ የተማሪዎች የፕሮጀክት ተግባራት ውጤት ዝግጁ የሆነ የኮምፒዩተር አቀራረብ, ድር ጣቢያ ወይም ቪዲዮ ነው. የተማሪዎችን የዝግጅት አቀራረብ እና ፕሮጄክቶች መምህሩ በሰፊው በትምህርቶች ውስጥ ሊጠቀሙበት ይችላሉ ፣ እንደ ገለልተኛ ምርምር ፣ የመረጃ ብቃት ምስረታ ፣ እና ተማሪዎች የፈጠራ ችሎታቸውን እና አስተሳሰባቸውን እንዲያዳብሩ ያስችላቸዋል።

የግለሰብ ፕሮጀክት "የስሜ ታሪክ: ኢቫን" በ 5 ኛ ክፍል

ተቆጣጣሪ፡-

የፕሮጀክት ማጠናቀቂያ ጊዜ: 2 ሳምንታት.

የፕሮጀክቱ ትምህርታዊ ግቦች፡-

በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኘው ከመወለዱ በፊት የሞቱ ዘመዶች የእሴት ግንኙነቶች ስርዓት ውስጥ ማካተት;
የአምስተኛ ክፍል ተማሪ የተወሰኑ ቁሳቁሶችን በመጠቀም ከቤተሰቡ ታሪክ ጋር ጥልቅ መተዋወቅ;
በቤተሰብ ታሪክ እና በአባት ሀገር ታሪክ መካከል ግንኙነት መመስረት ።

የፕሮጀክቱ ተግባራዊ ግብ፡-ከተማሪው ቅድመ አያቶች አንዱ ለሩሲያ ታሪክ ያበረከተውን አስተዋፅኦ ጥናት.

የፕሮጀክት ጉዳዮች፡-

1. ለምን በዚህ ስም ተጠራሁ?
2. ይህ ስም በቤተሰቤ ውስጥ በተለያዩ ትውልዶች ውስጥ በጣም ታዋቂ የሆነው ለምንድነው?
3. ከዚህ የቤተሰብ ባህል በፊት ምን ክስተቶች ነበሩ?
4. ከቅድመ አያቶቼ ውስጥ ይህን ስም የተናገረው ማን ነው?
5. የትኛው ዋና ዋና ክስተቶችበአገራችን ታሪክ ውስጥ የተከናወነው በተመረጠው ቅድመ አያት የሕይወት ዘመን ነው?
6. በእነርሱ ውስጥ ምን ድርሻ ወሰደ?

የፕሮጀክት ውጤቶች፡-የፈጠራ የጽሑፍ ሥራ "የቤተሰቤ የቤተሰብ ወጎች", የዝግጅት አቀራረብ ፕሮግራም ዊንዶውስ ፊልም ሰሪ 2 (የሴት አያቶች ትዝታዎች, ስለ ቅድመ አያት የወላጆች ታሪኮች, ከቅድመ አያቶች ጋር የተያያዙ የፎቶግራፎች ምርጫ, የቤተሰብ ውርስ, የከተማ ቦታዎች).

በፕሮጀክቱ ላይ ረቂቅ እና የሥራ ደረጃዎች. የቤተሰብ ጭብጦች በጣም ስውር እና ችግር ያለባቸው ናቸው። በሩሲያ ቤተሰብ ውስጥ በተስፋፋው የማህበራዊ ችግሮች አውድ ውስጥ አንድ ልጅ የራሱን ቤተሰብ ሥር በማጥናት ግራ መጋባቱ ሁልጊዜ ትክክል አይመስልም. ስለዚህ, ይህ እና ሁሉም ሌሎች የግለሰብ ፕሮጀክቶች የተማሪዎቹ በራሳቸው የፈቃደኝነት ምርጫ ውጤት ብቻ መሆን አለባቸው. ስለዚህ, በመጀመሪያ ደረጃ, መምህሩ ተማሪዎች በዚህ የምርምር ፕሮጀክት ውስጥ እንዲሳተፉ ይጋብዛል. የፕሮጀክት ጉዳዮች ከወላጆች እና ከአያቶች ጋር ለመነጋገር እንደ ርዕስ ተወስነዋል።

የመጀመሪያው ሳምንት መረጃን የመሰብሰብ ደረጃ ነው (የቃል ታሪክ ፣ ፎቶግራፎች ፣ ከቤተሰብ መዝገብ ውስጥ ያሉ ሰነዶች ፣ ቅርሶች)። በሚቀጥለው ትምህርት፣ ተማሪው የትኛውን ቅድመ አያት እና ለምን ስራውን ለመስራት እንደመረጠ እና የፕሮጀክቱ ውጤት ምን እንደሚሆን መምረጥ እና ማፅደቅ አለበት። መምህሩ በፕሮጀክት አቀራረብ ላይ ስለሚመጣው የዝግጅት አቀራረብ ከተማሪዎቹ ጋር መወያየት አለበት, እና የተሰበሰበውን መረጃ በጣም ጠንካራ እና ማራኪ ገጽታዎችን ያስተውሉ, ይህም በአቀራረቡ ውስጥ መንጸባረቅ አለበት.

ሁለተኛው ሳምንት ፕሮጀክቱን ለመልቀቅ የዝግጅት ደረጃ ነው. የፕሮጀክቱ ይዘት በተለያየ ደረጃ ውስብስብነት ባላቸው ዘውጎች ሊቀረጽ ይችላል። በጣም ቀላሉ በእቅዱ መሰረት በአንድ ርዕሰ ጉዳይ ላይ ያለ ድርሰት ነው, በማንኛውም ሁነቶች የተጠቆመው የፕሮጀክቱ 3-4 ጥያቄዎች, በፎቶግራፎች መልክ ምሳሌዎች. ይበልጥ ውስብስብ የሆነው የቤተሰብ ህይወት የጊዜ ቅደም ተከተል መፍጠርን ያካትታል. ከሁለተኛው ሳምንት በኋላ, የተዘጋጁት ፕሮጀክቶች አቀራረብ ይካሄዳል.

ማዘዋወር

	የተማሪ ሥራ	ምክክር
የመግቢያ ደረጃ. የአቀማመጥ ትምህርት; ግቦች, የፕሮጀክት ተግባራት ዓላማዎች, ግምታዊ ርዕሶች እና የወደፊት ፕሮጀክት ዘውግ.	ከቁሳቁሶች ጋር መሥራት ፣ በይነመረብ ላይ መረጃ መፈለግ ፣ በቤተመጽሐፍት ውስጥ መሥራት ፣ የፕሮጀክት ቡድኖችን መፍጠር ፣	የትምህርት ፕሮጀክቶች ርዕሶች እና ዘውጎች ምርጫ ላይ ንድፍ ሥራ ለማከናወን ቴክኖሎጂ ላይ ምክክር ማካሄድ, የመረጃ ምንጮች. የግለሰብን የፕሮጀክት ዘይቤ እንዲመርጡ ተማሪዎችን መርዳት።
የፍለጋ እና የማስፈጸሚያ ደረጃ. የቁሳቁሶች ስብስብ እና ስርዓት	የመልቲሚዲያ አቀራረብ መዋቅር እድገት "ኢቫን. የስሜ ታሪክ”፣ የሁኔታ እቅድ በመፍጠር፣ “የቤተሰቤ የቤተሰብ ወጎች” በሚለው መጣጥፍ ውስጥ ቁልፍ ነጥቦችን ማውጣት።	በትምህርታዊ ፕሮጀክቶች ይዘት ላይ መደበኛ ድርጅታዊ እና የምክር ክፍለ ጊዜዎች.
የአጠቃላይ ደረጃ. የፕሮጀክት ተግባራት ውጤቶች ምዝገባ	የፕሮጀክቶች የህዝብ መከላከያ ዝግጅት	ለፕሮጀክቶች የህዝብ መከላከያ የአለባበስ ልምምድ. አስተያየቶችን ግምት ውስጥ በማስገባት የፕሮጀክቶች ማጠናቀቅ.
የመጨረሻው ደረጃ	የፕሮጀክት ጥበቃ. ማጠቃለያ, የሥራ ክንውን ትንተና	የቁሳቁሶች አጠቃላይነት. ፕሮጀክቶችን በማህደር ማስቀመጥ.

ሊሆኑ የሚችሉ የፕሮጀክት አቀራረብ ዓይነቶች፡ የቪዲዮ ማሳያ እና ለጥያቄዎች መልስ (3-4 ደቂቃ)።

የስሜ ታሪክ

ስሜ ኢቫን እባላለሁ፣ 11 ዓመቴ ነው። ስወለድ ወላጆቼ ምን እንደሚሉኝ ጥርጣሬ አልነበራቸውም። ስሙ የተሠጠኝ ከመወለዴ በፊት ነው። በ1901 ያኮቭ ሲትኒኮቭ፣ ቅድመ አያቴ፣ የክሮንስታድትን አባት ጆን በ Tsaritsyn ምሰሶ ላይ ለማየት እድለኛ ነበር። በህይወት ዘመኑ የሩሲያ ህዝብ ቄሱን እንደ ቅዱስ ያከብሩት ነበር, እና በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን በሙሉ የኦርቶዶክስ ቤተሰቦች የእሱን ምስሎች እና ስራዎች ይጠብቃሉ. “ሕይወቴ በክርስቶስ” ተብሎ የሚጠራው የአባ ዮሐንስ ማስታወሻ፣ በእጅ የተገለበጠው ሆነ የማጣቀሻ መጽሐፍለቅድመ አያቴ ዳሪያ ያኮቭሌቭና ሲትኒኮቫ። ለክሮንስታድት ጆን ክብር ትልቆቹን ልጆች መሰየም የተለመደ ነበር። በ1922 ኢቫን የሚባል ወንድ ልጅ ከአያቶቼ ቤተሰብ ተወለደ። እ.ኤ.አ. በ 1941 የበጋ ወቅት ኢቫን ለግንባር በፈቃደኝነት ሠራ። የሌተናንት ኮርሱን ካጠናቀቀ በኋላ የስለላ ቡድን አዛዥ ይሆናል። በ 1943 በቤላሩስ ውስጥ ከፓርቲዎች ጋር 10 ወራትን አሳልፏል. ኢቫን በማርች 1945 በኮንጊስበርግ አቅራቢያ ሞተ። ኢቫን የሚለውን ስም የያዘው ቀጣዩ ሰው እኔ ነበርኩ። እንደዚህ ላለው ስም ብቁ ሆኜ ማደግ እፈልጋለሁ። የኔ ህልም የፊልም ዳይሬክተር ሆኜ ስለ ኢቫን ፊልም መስራት ነው በስማቸው የተጠራሁላቸው።

የግለሰብ የምርምር ፕሮጀክት "ቅዱስ ብፁዕ ልዑል አሌክሳንደር ኔቪስኪ - የቮልጎግራድ ጠባቂ ቅዱስ" በ 9 ኛ ክፍል

ተቆጣጣሪ፡- Ivakhnenko V.E., የታሪክ መምህር.

የፕሮጀክት ግቦች፡-ለምን ሴንት. አሌክሳንደር ኔቪስኪ የቮልጎግራድ ጠባቂ ቅዱስ ነው.

ተግባራት፡የልዑሉን የሕይወት ታሪክ በማጥናት በ Tsaritsyn Volgograd እና St. አሌክሳንደር ኔቪስኪ.

የፕሮጀክቱ አስፈላጊነት ተገለጠ.

የሥራው ምንጭ የቅዱስ የተባረከ ግራንድ ዱክ አሌክሳንደር ኔቪስኪ ሕይወት ፣ የሰነዶች ህትመቶች ፣ ወቅታዊ ጽሑፎች ናቸው። መጽሐፍት በሩሲያ ኦርቶዶክስ ቤተ ክርስቲያን ታሪክ ላይ ፣ በ Tsaritsyn ውስጥ ባሉ አብያተ ክርስቲያናት ግንባታ ታሪክ ፣ በስታሊንግራድ ጥፋት እና በቮልጎራድ የመልሶ ማቋቋም ጅምር ላይ ፣ በግለሰብ ቀሳውስት እና በከተማው የኦርቶዶክስ ሰዎች በቮልጋ ላይ ጥቅም ላይ ውለዋል ።

የጥናቱ ዓላማ በ Tsaritsyn የሚገኘው የአሌክሳንደር ኔቪስኪ ካቴድራል እና በዘመናዊው ቮልጎግራድ ውስጥ የካቴድራሉን መልሶ ማቋቋም ነበር።

በፕሮጀክቱ ላይ የጠፋው ጊዜ፡- ታህሳስ-የካቲት 2006-2007 የትምህርት ዘመን።

የሥራ ሰዓት: 3 ወራት.

ZUN እና አጠቃላይ የትምህርት ችሎታዎች፡-

ማድመቅ ዋናዉ ሀሣብ;

ለእውቀት መነሳሳት, ሥራ: የተማሪው የግል ፍላጎት, ራስን መቻል.

ደረጃ 1፡ የመግቢያ ደረጃ

የአቀማመጥ ትምህርት; ግቦች, የፕሮጀክት ተግባራት ዓላማዎች, ግምታዊ ርዕሶች እና የወደፊት ፕሮጀክት ዘውግ.

ደረጃ II: የፍለጋ እና የአፈፃፀም ደረጃ. የቁሳቁሶች ስብስብ እና ስርዓት

በርዕሱ ላይ ያለው መረጃ ተሰብስቦ ውይይት ይደረጋል. ከጋራ ውይይት በኋላ መሠረታዊ አማራጭ ይመረጣል. መምህሩ የድርጊት መርሃ ግብር ለመፍጠር ይረዳል. የፕሮጀክቱ መዋቅር ተዘጋጅቷል-

መግቢያ።
ምዕራፍ 1. የቅዱስ ብሩክ ግራንድ መስፍን አሌክሳንደር ኔቪስኪ የህይወት ታሪክ.
ምዕራፍ 2. በሥነ ጽሑፍ ውስጥ የአሌክሳንደር ምስል
2.1 ቅዱስ አሌክሳንደር ኔቪስኪ በሩሲያ ባሕላዊ እና ጥበባዊ ግጥም.
2.2. የቅዱስ አሌክሳንደር ኔቪስኪ በሩሲያ ታሪክ ጸሐፊዎች ፍርዶች እና ግምገማዎች.
ምዕራፍ 3. በ Tsaritsyn ውስጥ አሌክሳንደር ኔቪስኪ ካቴድራል
3.1. "በ Tsaritsyn ውስጥ ካቴድራል ይገንቡ."
3.2. ካቴድራል በ የሶቪየት ዘመናት.
3.3. የካቴድራሉ ዳግም መወለድ.
ምዕራፍ 4. ለአሌክሳንደር ኔቪስኪ የመታሰቢያ ሐውልት.
መደምደሚያ.

ደረጃ III: ውጤቶች እና መደምደሚያዎች.

የእኛ ጥናት እንደሚያሳየው የሳይንሳዊ ስራው ርዕስ "ቅዱስ ብሩክ ግራንድ ዱክ አሌክሳንደር ኔቪስኪ - የቮልጎግራድ ጠባቂ ቅዱስ" ለዘመናችን, ለከተማችን ጠቃሚ ነው.

ደረጃ IV: አቀራረብ

የሥራው ውጤት በሪፖርት እና በመልቲሚዲያ አቀራረብ ለውይይት ቀርቧል።

ደረጃ V፡ የውጤቶች ግምገማ

የፕሮጀክቱ ተሳታፊ ለተነሱት ጥያቄዎች መልስ ሰጥቷል እና አስተያየቱን አካፍሏል። መምህሩ የተማሪዎችን ጥረት፣ የፈጠራ ችሎታ፣ የምንጮች አጠቃቀም ጥራት፣ የሪፖርቱን ጥራት ይገመግማል።

የፕሮጀክት ረቂቅ.

በሴፕቴምበር 12, 2006 በቮልጎግራድ ከተማ ቀን በአሌክሳንደር ኔቪስኪ ስብዕና ላይ ያለው ፍላጎት ከአየር ላይ ከቅዱስ ልዑል አሌክሳንደር ኔቪስኪ አዶ ጋር ተቀድሷል ። ብዙዎች ያኔ ከተማችን ሰማያዊ ጠባቂ እንዳላት ለመጀመሪያ ጊዜ የተማሩ ይመስለኛል - የተባረከ ልዑል አሌክሳንደር ኔቪስኪ ፣ በሆርዴ ውስጥ በነበረበት ጊዜ የታችኛው ቮልጋ ክልልን ጎበኘ። እ.ኤ.አ. በ 2007 የአሌክሳንደር ኔቪስኪ የጦር አዛዥ ችሎታ የተገለጠበት የፔይፐስ ሐይቅ ጦርነት 765 ኛውን ዓመት ያከብራል ።

ዓላማ፡ ለምን St. አሌክሳንደር ኔቪስኪ የቮልጎግራድ ጠባቂ ቅዱስ ነው.

ዓላማዎች-የልዑሉን የሕይወት ታሪክ ያጠኑ እና በ Tsaritsyn-Volgograd እና St. አሌክሳንደር ኔቪስኪ.

አግባብነት፡ በትምህርት ቤት ልጆች ላይ በተደረገው የሶሺዮሎጂ ጥናት ወቅት፣ ሲጠየቁ፣ “ሴንት. አሌክሳንደር ኔቪስኪ የቮልጎራድ ደጋፊ ነውን?”፣ 70% መልስ የለም፣ 10% መልስ ለመስጠት አስቸጋሪ ሆኖ አግኝተውታል፣ 20% አዎ ብለው መለሱ።

ለህዝባቸው ጠባቂ መላእክቶች የሚሆኑ የሩሲያ ምድር ምስሎች አሉ ። አስደሳች ክስተቶች ከተለያዩ አደጋዎች ነፃ በሚወጡበት ጊዜ ጥበቃቸው ምክንያት ነው ። ልዑሉ በዲፕሎማሲው እርዳታ በታታር-ሞንጎሊያውያን ላይ ከተሰነዘረው አሰቃቂ ወረራ ጠበቀው, ሩስን ከምዕራባውያን ወራሪዎች ጠበቀው.

በ 19 ኛው ክፍለ ዘመን ሶስት የሩሲያ ንጉሠ ነገሥትየተባረከውን ልዑል አሌክሳንደር ኔቪስኪን ስም የተሸከመው በንግሥናቸው ዓመታት ውስጥ የሩሲያ ምድር ቅዱሳን ሆኖ የሚያከብረውን ልዩ ክብር አቋቋመ ። እ.ኤ.አ. በ 1918 የቅዱስ ካቴድራል መቀደስ ። የተባረከ ልዑል አሌክሳንደር ኔቪስኪ ፣ የ Tsaritsyn የአሌክሳንደር አደባባይ ማስጌጥ ሆነ።

በሶቪየት ዘመናት, ካቴድራሉ የመኪና መጋዘን ይቀመጥ ነበር. ካቴድራሉ በ 1932 ፈነጠቀ. የተሰባበሩ የጡብ ክምር የስታሊንግራድን ኋላ ቀርነት በጎዳና ላይ አስፋልት ለማስወገድ ረድቷል።

ለስታሊንግራድ በተደረጉት ጦርነቶች የቅዱስ ልዑል ምስል ወታደሮቻችንን ሞራል ለማጠናከር ረድቷል. በስታሊንግራድ ጦርነት ዘመን የአሌክሳንደር ኔቪስኪ ወታደራዊ ትዕዛዝ ተቋቋመ። የዚህ ትዕዛዝ የመጀመሪያ ሽልማት የተካሄደው በዶን ስቴፕስ ውስጥ ለተከናወነ ተግባር ነው።

በቮልጎግራድ ውስጥ ለሰማያዊው ደጋፊ አሌክሳንደር ኔቪስኪ የመታሰቢያ ሐውልት ተከፍቷል, እሱም በቅርቡ የእሱን ያገኛል. የመጨረሻ ቦታአዲስ ከተመለሰው ካቴድራል ፊት ለፊት።

የእኛ ትውልድ የታላቁን ዱክ ስም መርሳት እና ስሙን ለማስቀጠል ሁሉንም ነገር ማድረግ የለበትም። በከተማችን ውስጥ የትኛውም ጎዳና የጥንት የሩሲያ አዛዥ እና የሀገር መሪ አሌክሳንደር ኔቪስኪ ስም ለመሸከም ብቁ ነው።

ያገለገሉ ጽሑፎች ዝርዝር:

የሩሲያ ኦርቶዶክስ ቤተ ክርስቲያን ሚስዮናውያን ባዮግራፊያዊ መዝገበ ቃላት። ደራሲ-አቀናባሪ ቄስ ሰርጊየስ ሺሮኮቭ. መ: ማተሚያ ቤት "ነጭ ከተማ", 2004.
ቤጉኖቭ ዩ.ኬ.የ 13 ኛው ክፍለ ዘመን የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ ሐውልት። "ስለ ሩሲያ ምድር ጥፋት የሚለው ቃል." ኤም - ኤል., 1965
ዲሚትሪቭ ኤል.ኤ.የአሌክሳንደር ኔቪስኪ የሕይወት ታሪክ \\ የሩሲያ ሥነ-ጽሑፍ ታሪክ X1 - XVII ክፍለ ዘመን። ኤም.፣ 1985 ዓ.ም
የአሌክሳንደር ኔቪስኪ ሕይወት። መሰናዶ ጽሑፍ, ትርጉም እና አስተያየቶች. V. Okhotnikova \\ PLDR: 13 ኛው ክፍለ ዘመን. ኤም.፣ 1981 ዓ.ም.
የቅዱስ የተባረከ ግራንድ መስፍን ሕይወት አሌክሳንደር ኔቪስኪ \\ የሩሲያውያን ሕይወት እና ሥራዎች-በሩሲያ ምድር ውስጥ የበራ የክርስቲያን አምልኮ ታላቅ አስማተኞች ሕይወት እና መንፈሳዊ መመሪያዎች። ኤም.፣ 1993 ዓ.ም.
ኢሎቪስኪ ዲ.አይ.የሩሲያ ታሪክ. የሩስ ምስረታ: ኪየቭ እና ቭላድሚር ወቅቶች. ልዑል አሌክሳንደር ኔቪስኪ. ኤም.፣ 1996 ዓ.ም
ኪርፒቺኒኮቭ ኤ.ኤን.አሌክሳንደር ኔቪስኪ: በምዕራብ እና በምስራቅ መካከል \\ የታሪክ ጥያቄዎች. 1996፣ "11\12"
Klyuchevsky V.O.የጥንት የሩሲያ የቅዱሳን ሕይወት እንደ ታሪካዊ ምንጭ። ኤም.፣ 1986 ዓ.ም
ሶሎቪቭ ኤስ.ኤም.በሩሲያ M., 1989 ታሪክ ላይ ንባቦች እና ታሪኮች. P.144
ኪትሮቭ ኤም.ቅዱስ ተባረክ ግራንድ ዱክአሌክሳንደር ያሮስላቪች ኔቪስኪ. በስዕሎች ፣ እቅዶች እና ካርታዎች ዝርዝር የህይወት ታሪክ። - ኤም: ፓኖራማ, 1991
Materikin A.V.አሌክሳንደር ኔቪስኪ ካቴድራል. የመጀመሪያው Tsaritsyn ታሪክ ገጾች ካቴድራል. - V.: አሳታሚ, 2004
ኢቫኖቭ ኤስ.ኤም., ሱፑሩን ቪ.አይ.በቮልጎግራድ ምድር ላይ ኦርቶዶክስ: የ Tsaritsyn-Stalingrad-Volgograd አብያተ ክርስቲያናት. ቮልጎግራድ 2003
“ትሩድ-ቮልጎግራድ” በመጋቢት 1 ቀን 2007 ዓ.ም.
"የቢዝነስ ቮልጋ ክልል" ቁጥር 4 የካቲት 2007 "ቮልጎግራድስካያ ፕራቭዳ" በየካቲት 20 ቀን 2007 እ.ኤ.አ.
"ቢዝነስ ቮልጋ ክልል" ቁጥር 7, የካቲት 2007.
“የመጀመሪያው ጋዜጣ” በየካቲት 2 ቀን 2007 ዓ.ም.

የቡድን ፕሮጀክት "ስለ ዜጋ ሚኒ እና ልዑል ፖዝሃርስኪ" በ 7 ኛ ክፍል

ተቆጣጣሪ፡-

በፕሮጀክቱ ላይ የጠፋው ጊዜ;መስከረም-ጥቅምት 2006-2007 የትምህርት ዘመን

የአሠራር ሁኔታ፡- 2 ወራት.

- በስርዓተ-ትምህርት እና የትምህርት ደረጃዎች የሚፈለገውን "የችግር ጊዜ" የሚለውን ርዕስ አጥኑ. ነገር ግን ይህ የታሪክ ርዕሰ ጉዳይ ውበት እና አስቸጋሪነት ነው, ማንኛውም ርዕስ የሚያስተምረው ብቻ ሳይሆን የሚያስተምር ክስተቶች, ሁኔታዎች, የዕለት ተዕለት ነገሮች, ሰዎች, የሰዎች ምኞቶች እና ምኞቶች ማለቂያ የሌለው ሞዛይክ ነው.
- ይህ ርዕስ ለትምህርት ጠቃሚ ነው. ለእናት ሀገር ፍቅርን ያጎለብታል, በአንድ ሰው ላይ ኩራት, የጦርነትን ከባድ ሸክም ተቋቁመው, ያለፉትን ክስተቶች ርህራሄ እና ተሳትፎን ያስተምራል, እና ምናልባትም, የብሄራዊ ሀሳብ ጅምር እንዲፈጠር አስተዋጽኦ ያደርጋል.
- በፕሮጀክት እንቅስቃሴዎች ሂደት ውስጥ, ተማሪዎች ስሜታዊነታቸውን, ትውስታቸውን, አመክንዮአዊ እና ሂሳዊ አስተሳሰባቸውን, ንግግርን እና ሌሎች የፈጠራ ችሎታቸውን የበለጠ ያዳብራሉ. በመሆኑም የትምህርት ፕሮጀክት ተግባራት የተማሪዎችን የተለያዩ ብቃቶች ማጎልበት ማረጋገጥ አለባቸው።

ZUN እና አጠቃላይ የትምህርት ችሎታዎች፡-

የመጻፍ ችሎታ እና በቃል;
የታሪክ እና የስነ-ጽሑፍ የተወሰነ እውቀት መያዝ;
ከመረጃዊ ጽሑፍ እና ተጨማሪ ጽሑፎች ጋር የመሥራት ችሎታ;
ዋናውን ሀሳብ ማድመቅ;
አስፈላጊውን መረጃ መፈለግ.

የተማሪዎች የግል ፍላጎት ፣ ራስን መቻል

የፕሮጀክቱ ሥራ በአምስት ደረጃዎች ተከፍሏል-

ደረጃ 1፡ የመግቢያ ደረጃ

የአቀማመጥ ትምህርት; ግቦች, የፕሮጀክት ተግባራት ዓላማዎች, ግምታዊ ርዕሶች እና የወደፊት ፕሮጀክት ዘውግ. ህዳር 4 ምን እናከብራለን? ቀን ብሔራዊ አንድነት. በትምህርት ቤት የመማሪያ መጽሃፍትን ከተመለከትን, በእነሱ ውስጥ ስለዚያ ቀን ክስተቶች ዝርዝር መግለጫ አናገኝም.
እስካሁን ድረስ ህዳር 4 ቀን በኦርቶዶክስ ቤተ ክርስቲያን የሚኒንና ፖዝሃርስኪ ሚሊሻዎች በ 1612 ሞስኮን ከፖሊሶች ነፃ መውጣታቸው አማላጅነታቸው እንደ ካዛን የእናት እናት አዶ በዓል ነው ።
በ 2005 ይህ ቀን ብሔራዊ በዓል ሆነ. ምንነቱን ለመረዳት ወደ ታሪካዊ አመጣጥ እንሸጋገር።
ስራው ስለ ወራሪዎች ድል እና ስለ ውጫዊ አደጋ አንድነት ይናገራል.
በታሪካችን ውስጥ ልዩ በሆነ ሁኔታ የዜጎች ሚኒን እና የፕሪንስ ፖዝሃርስኪ ሚሊሻዎች እራሳቸውን ያደራጁት "ከላይ" በትእዛዝ ሳይሆን በራሳቸው ፈቃድ ነው.
የሩስያ ህዝብ ጀግንነት እና ልባዊ የሀገር ፍቅር ትውስታ ዛሬ በጣም አስፈላጊ ነው.

ደረጃ II: የፍለጋ እና የአፈፃፀም ደረጃ

ድምዳሜዎች ተደርገዋል እና ለጥያቄው መልሱ "ህዳር 4 ቀን የብሔራዊ አንድነት ቀንን ለምን እናከብራለን?" ተማሪዎችም በቮልጎግራድ የኪሮቭስኪ አውራጃ በ 1951 በዲሚትሪ ፖዝሃርስኪ የተሰየመ መንገድ ታየ እና በ 1960 በኩዝማ ሚኒ ስም የተሰየመ ጎዳና ታየ ።

ደረጃ IV: አቀራረብ

ደረጃ V፡ የውጤቶች ግምገማ

መምህሩ የተማሪዎችን ጥረት፣ የፈጠራ ችሎታ፣ የምንጮች አጠቃቀም ጥራት፣ የሪፖርቱን ጥራት ይገመግማል። በተጨማሪም አቀራረቡ በሩሲያ ታሪክ ትምህርቶች እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል.

የዝግጅት አቀራረብ፡-

ስላይድ 1	እ.ኤ.አ. በ 2005 አዲስ የበዓል ቀን ነበረን - የብሔራዊ አንድነት ቀን። በደንብ ለመረዳት ወደ 400 ዓመታት እንመለስ። እ.ኤ.አ. በ 1611 መገባደጃ ላይ የሩሲያ ምድር መጥፎ ዕድል እጅግ በጣም ወሰን ደረሰ። ጠላቶች የሞስኮን ግዛት በየቦታው አሠቃዩት, አወደሙት እና አውድመዋል.	ፎቶ ፣ ጽሑፍ
ስላይድ 2	ዋልታዎቹ ስሞልንስክን ወሰዱ። እና ከዚያ የፖላንድ ክፍለ ጦር ሞስኮን አቃጠለ እና ከክሬምሊን እና ከኪታይ-ጎሮድ ግድግዳዎች በስተጀርባ እራሱን አጠናከረ። ስዊድናውያን ኖቭጎሮድን ያዙ እና አንዱን መኳንንት ለሞስኮ ዙፋን እጩ አድርገው ሾሙ። በሞስኮ አቅራቢያ ያለው የመጀመሪያው የተከበረ ሚሊሻ ወራሪዎችን መቃወም አልቻለም.	ካርታ, ጽሑፍ
ስላይድ 3	የሥላሴ ገዳም አበምኔት አርክማንድሪት ዲዮናስዩስ በግዛቱ በሙሉ ደብዳቤ ጽፎ ላከ፤ በዚህ ጊዜ ሁሉም የሩሲያ ሕዝብ ጠላቶቿን እንዲያስወግዷት ወደ ሞስኮ ጠራ። በጥቅምት 1611 ከደብዳቤዎቹ አንዱ መጣ ኒዝሂ ኖቭጎሮድ, ለህዝቡ የተነበበበት.	ፎቶ ፣ ጽሑፍ
ስላይድ 4	ከዚያም ኩዝማ ሚኒ የተባሉ የተከበሩ የዜምስቶ ሽማግሌ ለሕዝቡ እንዲህ ሲሉ ተናገሩ፡- “ኦርቶዶክስ! ወደ ሞስኮ ግዛት እርዳታ እንሂድ! ሆዳችንን አናስቀር! በጣም ጥሩ ነገር ነው! አውቃለሁ፡ ወደ ፊት ስንሄድ ብዙ ከተማዎች ወደ እኛ ይመጣሉ፣ እናም ባዕዳንን እናስወግዳለን!”	ፎቶ ፣ ጽሑፍ
ስላይድ 5	ሰዎቹ የኮዝማ ሚኒን ንግግር ወደውታል እና “አንተ የእኛ ከፍተኛ “ሰው” ትሁን! ሁሉንም ነገር ለእርስዎ ፈቃድ እናስረክባለን! ”	ፎቶ ፣ ጽሑፍ
ስላይድ 6	እና ከዚያ ሚኒን ለኒዝሂ ኖቭጎሮድ ሰዎች ስለ ደፋር ገዥው ዲሚትሪ ሚካሂሎቪች ፖዝሃርስኪ ነገራቸው።	ፎቶ ፣ ጽሑፍ
ስላይድ 7	የተመረጡት ዜጎች የኒዝሂ ኖቭጎሮድ ሚሊሻዎችን እንዲመሩ ልዑል ፖዝሃርስኪን ለመጠየቅ ሄዱ። ልዑሉም እንዲህ ሲል መለሰላቸው:- “ለኦርቶዶክስ እምነት እስከ ሞት ድረስ በመሰቃየቴ ደስተኛ ነኝ። እናም ሚኒን የግምጃ ቤት ኃላፊ ይሁን።	ፎቶ ፣ ጽሑፍ
ስላይድ 8	ከዚህ በኋላ ወዲያውኑ ገንዘብ መሰብሰብ ተጀመረ. ኮዝማ ሚኒን በመጀመሪያ ሀብቱን ለሦስት ከፍሎ ሁለቱን በታላቅ ደስታ ለወታደሮች ወደ ተሰበሰበው ግምጃ ቤት አመጣ።	ጽሑፍ
ስላይድ 9	ከዚያም ሁሉም የከተማው ሰዎች እንዲሁ አደረጉ።	ፎቶ ፣ ጽሑፍ
ስላይድ 10	ብዙም ሳይቆይ ከተለያዩ የሩስያ ክልሎች የመጡ የ zemstvo ሠራዊት በኒዝሂ ኖቭጎሮድ ተሰብስበው ነበር. የኒዝሂ ኖቭጎሮድ ሚሊሻዎች ወደ ሞስኮ ሲንቀሳቀሱ. ከሌሎች ከተሞች የመጡ ሚሊሻዎች በመንገድ ላይ ከእሱ ጋር መቀላቀል ጀመሩ, እና ሁሉም ሰው ሚኒን እና ፖዝሃርስኪን እኩል ታዘዘ.	ፎቶ ፣ ጽሑፍ
ስላይድ 11	እናም ወደ ኮስትሮማ, ከዚያም ወደ Yaroslavl, Rostov እና Pereslavl ሄዱ. በየቦታው በመንገድ ላይ የፖሊሶችን ነፍስ ወከፍ አባላት አወደሙ። በመጨረሻም ሚሊሻዎቹ ወደ ሞስኮ ቀረቡ። እናም እዚህ በድፍረት እና በፅኑ ተዋግተዋል, ህይወታቸውን አላዳኑም.	ፎቶ ፣ ጽሑፍ
ስላይድ 12	በጥቅምት 1612 አጋማሽ ላይ የፖላንድ ክፍለ ጦር በክሬምሊን ውስጥ ሰፈረ ያለ እርዳታ ቀረ። በጥቅምት 22 (እ.ኤ.አ. ህዳር 4, አዲስ ዘይቤ), የእግዚአብሔር እናት በካዛን አዶ ፊት ለፊት ከልባዊ ጸሎት በኋላ, የሩሲያ ወታደሮች በክሬምሊን የላቁ ምሽጎች ላይ ጥቃት ሰነዘረ.	ጽሑፍ
ስላይድ 13	ነፃ አውጭዎቹ ወደ ኪታይ-ጎሮድ ገብተው ዋልታዎቹን ለቀው እንዲወጡ አስገደዱ።	ካርታ, ጽሑፍ
ስላይድ 14	ሚሊሻዎቹ ከካዛን የአምላክ እናት አዶ ጋር ወደ ጦርነት ሄዱ። እና በማሸነፍ። በካዛን ወላዲተ አምላክ ስም ቤተክርስቲያንን ለመገንባት ቃል ገብተዋል.	አዶ ፣ ጽሑፍ
ስላይድ 15	ህዳር 4 ከድል አድራጊዎች ጋር በሚደረገው ውጊያ ላይ ብቻ ሳይሆን የለውጥ ምዕራፍ ነበረው። ግን ደግሞ በሰዎች ስሜት! ሞስኮ ነፃ ወጣች። በሞስኮ ነፃነት ወቅት በሚኒ እና ፖዝሃርስኪ ሚሊሻዎች ያሳየው የሁሉም ህዝቦች አንድነት ምሳሌ አሁን እንደ ብሔራዊ አንድነት ቀን ይከበራል።	ምሳሌ ፣ ጽሑፍ
ስላይድ 16	በጥቅምት 26, 1612 የሞስኮ ክሬምሊን ተያዘ. የፖላንድ ጦር ሰፈር ተቆጣጠረ።	ፎቶ ፣ ጽሑፍ
ስላይድ 17	ሁሉም የሞስኮ ሰዎች ነፃ አውጪዎቻቸውን ለመቀበል ወጡ	ፎቶ ፣ ጽሑፍ
ስላይድ 18	ሞስኮን ከዋልታዎች ነፃ ካደረጉ በኋላ ፖዝሃርስኪ እና ሚኒን ዛርን መምረጥ ጀመሩ። የሞስኮን ግዛት ከሁከት እና ብጥብጥ ለዘላለም ያድናል ተብሎ ይገመታል ። በ 1613 Tsar Mikhail Fedorovich Romanov ተመረጠ.	ጽሑፍ
ስላይድ 19	ዘሮች የሚኒን እና ፖዝሃርስኪን ታላቅ ጠቀሜታ አልረሱም። በ 1818 በሞስኮ በቀይ አደባባይ ላይ ተሠርቷል የነሐስ ሐውልትየማርቶስ ቅርፃቅርፅ.	ፎቶ ፣ ጽሑፍ
ስላይድ 20	በቮልጎግራድ ኪሮቭስኪ አውራጃ በ 1951 በዲሚትሪ ፖዝሃርስኪ ስም የተሰየመ ጎዳና ታየ እና በ 1960 በኩዝማ ሚኒ ስም የተሰየመ ጎዳና ታየ ።	ጽሑፍ

ያገለገሉ ቁሳቁሶች;

ስነ-ጽሁፍ P. Polevoy “በሥዕላዊ የተገለጹ ታሪኮች ከ ብሔራዊ ታሪክ"," Astrel" AST 2000 (በ1892 እትም መሠረት)
ሥዕሎች:
Khodov V. "የሚኒን ጥሪ ለኒዝሂ ኖቭጎሮድ ህዝብ"
ሳቪንስኪ ቪ. "ኒዝሂ ኖቭጎሮድ አምባሳደሮች ወደ ልዑል ዲሚትሪ ፖዝሃርስኪ. 1611"
ኪቭሼንኮ ኤ "የኮዝማ ሚኒን ይግባኝ ለኒዝሂ ኖቭጎሮድ ህዝብ"
ስኮቲ ኤም "ሚኒን እና ፖዝሃርስኪ"
ስሞሊን ኤ “ሚኒን እና ፖዝሃርስኪ”
ሊሴነር ኢ. "የፖላንድ ጣልቃ ገብነቶች ከሞስኮ ክሬምሊን መባረር"
ሙዚቃ:
“ኢቫን-ሻይ” “ዘፈን-ክብር ለሩሲያ ምድር” ስብስብ
የበይነመረብ ሀብቶች:
www.uznay-prezidenta.ru

የፕሮጀክት ርዕስ፡- “ከራስ ወዳድነት ነፃ የሆነ ፍቅር” በ8ኛ ክፍል

ተቆጣጣሪዎች-Ivakhnenko V.E., የታሪክ አስተማሪ, Babkina A.N., የሩሲያ ቋንቋ እና ስነ-ጽሁፍ መምህር.

የትምህርት፣ የትምህርት እና የእድገት ግቦች፡-“የDecembrist አብዮት” የሚለውን ርዕስ አጥኑ

ይህ ርዕስ ለትምህርት ጠቃሚ ነው. የግዴታ፣ የኃላፊነት ስሜትን ያዳብራል፣ ርህራሄን እና ካለፉት ክስተቶች ጋር መሳተፍን ያስተምራል።

ትምህርታዊ የፕሮጀክት እንቅስቃሴዎችየተማሪዎችን የተለያዩ ችሎታዎች እድገት ያረጋግጣል.

የፕሮጀክት አይነት፡-መረጃዊ, ትምህርታዊ.

በፕሮጀክቱ ላይ የጠፋው ጊዜ;ወደ 2 ወር ገደማ.

የአሠራር ሁኔታ፡-ትምህርቶች እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች.

የፕሮጀክት ድጋፍ

የመማሪያ መጽሐፍት እና የማስተማሪያ መርጃዎችበተለያዩ ደራሲያን ታሪክ, ኢንሳይክሎፔዲያዎች, የማጣቀሻ መጽሃፎች, በርዕሱ ላይ ነጠላ ጽሑፎች, የበይነመረብ ሀብቶች.

በፕሮጀክቱ ውስጥ ለመስራት የሚያስፈልጉ ZUNs፡-

በመረጃ መስክ የመስራት ችሎታ, ተጨማሪ ጽሑፎችን በመጠቀም, የመረዳት ችሎታ, መረጃን ማዋቀር, ከቀድሞው እውቀት ጋር ማገናኘት እና በትምህርቱ ዝርዝር ውስጥ ቦታውን ማግኘት.

የእንቅስቃሴ ተነሳሽነት;የትምህርት ፕሮጄክቱ እንቅስቃሴ ራሱ ፣ በውጤቶቹ ላይ ያለው ፍላጎት ፣ እራሱን በአንድ የጋራ ጉዳይ ላይ የመገንዘብ ፍላጎት ፣ እንዲሁም ለሚጠናው ቁሳቁስ ፍላጎት።

የሚገመቱ ጭማሪዎች፡-በዚህ ርዕስ ላይ አዲስ, ተጨማሪ, ቀደም ሲል ጥቅም ላይ ያልዋለ መረጃ, በተማሪዎቹ እራሳቸው የተገኘ እና በትምህርቱ ውስጥ በእነሱ የተተገበሩ; የትምህርት ፕሮጀክት ተግባራትን የማከናወን ችሎታ; የተማሪዎች የግል ብቃቶች.

ዘዴ የትምህርት ፕሮጀክትበታሪክ ውስጥበእኛ አስተያየት በርካታ የትምህርት እንቅስቃሴ ደረጃዎችን መተግበርን ያካትታል.

I. የመግቢያ ክፍል

ፕሮጀክቱን ለማስጀመር መምህራን በርዕሱ ውስጥ እና በፕሮጀክት ተግባራት ውስጥ እራሳቸውን ለማጥመድ "የዲሴምበርስት አመፅ" እና ስነ-ጽሑፍ "N. Nekrasov "የሩሲያ ሴቶች" በሚለው ርዕስ ላይ የታሪክ ትምህርቶችን አስተምረዋል.

II. ችግር መፍጠር

III. ተማሪዎች ግባቸውን ያዘጋጃሉ - ችግሮች

በውይይቱ ወቅት የትምህርት ፕሮጀክት በማጠናቀቅ ርዕሱን የማጥናት ሀሳብ አቅርበናል.

IV.ምን ውጤት እንደምናገኝ ለመገመት እና ለማቀድ ሞከርን. "የዲሴምብሪስት አመፅ" የሚለው ርዕስ ከመማሪያ መጽሀፉ የበለጠ ብሩህ, የተሟላ እና የበለጠ አስደሳች መሆን እንዳለበት ተጠቁሟል.

ቪ.አእምሯዊ ፣ ጥሩ ውጤት ደረጃዎችን እንድንገልጽ አስችሎናል - ግቡን ለማሳካት ተግባራት-

ፕሮጀክቱ በምን ዓይነት ክፍሎች እንደሚከፋፈል መወሰን አስፈላጊ ነበር;
በውይይቱ ወቅት ሁለቱ ብቅ አሉ: "የዲሴምበርስቶች ሚስቶች የቁም ጋለሪ"; እነዚህ ሴቶች ወደ ሳይቤሪያ እንዲሄዱ ያደረጋቸው (የ Ekaterina Ivanovna Trubetskoy ምሳሌ በመጠቀም)።

IV.የፕሮጀክቱ ዋና ሥራ ተጀምሯል - የፍለጋ እና የምርምር ተግባራት: ቁሳቁሶችን መሰብሰብ, መረዳት, ማዋቀር, ዲዛይን ማድረግ. በስራው ወቅት, በመምህሩ ላይ ችግሮች ተፈጠሩ. ምክክር ያስፈልጋል, ስራው ከትምህርቶቹ አልፏል.

ቪ. ምርቱን ዲዛይን አድርጓልየፕሮጀክት ተግባራት- የመልቲሚዲያ አቀራረብእና “ከራስ ወዳድነት ነፃ የሆነ ፍቅር” የተሰኘው ድር ጣቢያ።

VI.እና ከዚያ ተካሂዷል አቀራረብየትምህርት ፕሮጄክታችን

ስላይድ 1	ዲሴምበርሪስቶች... ሁሉም ማለት ይቻላል በጣም ወጣት ነበሩ። ነገር ግን በአገር ፍቅር እና በእናት ሀገር ፍቅር ተይዘው በጠንካራ እርምጃ ወደ ሴኔት አደባባይ በታህሳስ 14, 1825 በእግራቸው የሄዱት በደል እና የአገዛዙን አምባገነንነት በመቃወም ነበር።	ፎቶ ፣ ጽሑፍ
ስላይድ 2	በኒኮላስ I ትእዛዝ፣ አመፁ ታፍኗል። ከ600 በላይ ሰዎች ታስረዋል። ኒኮላስ I በግሌ በጥያቄዎቹ ውስጥ ተሳትፏል። የዲሴምብሪስቶች ችሎት የተካሄደው ከዝግ በሮች በኋላ ነው።	ፎቶ ፣ ጽሑፍ
ስላይድ 3	ውስጥ ጴጥሮስ እና ጳውሎስ ምሽግጥፋተኛ ተብለው የተፈረደባቸው አምስት ዲሴምበርስቶች በስቅላት ተቀጣ። Kondraty Ryleev, Pavel Pestel, Sergey Muravyov-Apostol, Pyotr Kakhovsky እና ሚካሂል ቤስትቱዜቭ-ሪዩሚን.	ፎቶ ፣ ጽሑፍ
ስላይድ 4	እነዚህ አስቸጋሪ እና ጨለማ ደረጃዎች ነበሩ. ፈንጂዎች ፣ ቺታ ወንጀለኛ እስር ቤት ፣ የፔትሮቭስኪ ተክል እስር ቤት እና ከዚያም በበረዶ የተሸፈኑ የድብ ማዕዘኖች በሰፊው የሳይቤሪያ ሰፊ ቦታዎች ላይ ተበታትነው. የተፈረደባቸው ዲሴምበርስቶች ሚስቶቻቸው፣ ሙሽሮች፣ እናቶቻቸው እና እህቶቻቸው ይዘው ወደ ሳይቤሪያ ሄዱ።	ፎቶ ፣ ጽሑፍ
ስላይድ 5	Ekaterina Ivanovna Trubetskaya ባሏን ወደ ሳይቤሪያ ለመከተል የመጀመሪያዋ ነበረች. እሷ የአንድ የተከበረ ፈረንሳዊ አይ.ኤስ. ላቫል የኤካቴሪና ኢቫኖቭና እናት ትልቅ የመዳብ ማምረቻ፣ የወርቅ ማዕድን ማውጫ እና በርካታ ግዛቶች ነበራት። Sergei Trubetskoy እና Ekaterina በፓሪስ ተገናኙ. ልዑሉ የመጣው ከተከበረ ቤተሰብ ነው። በ 1812 ጦርነት ወቅት በቦሮዲኖ ጦርነቶች ውስጥ ስሙን አከበረ. በአንዲት ትንሽ ቤተ ክርስቲያን ውስጥ በፓሪስ ጋብቻ ፈጸሙ በሩሲያ ኤምባሲ እና ብዙም ሳይቆይ ወደ ሴንት ፒተርስበርግ ተመለሰ የአራት አመት ደስታ ተጀምሯል። ሰርጌይ ትሩቤትስኮይ በደግ እና በተረጋጋ ባህሪ ተለይቷል ፣ “ብሩህ አእምሮ ነበረው” በሁሉም ሰው የተወደደ እና የተከበረ ነበር. Ekaterina Ivanovna በጋለ ስሜት ይወደው እና በእሱ ደስተኛ ነበር. ስለዚህ, ከተያዘ በኋላ, Ekaterina Ivanovna ኒኮላስ I የባለቤቷን ዕጣ ፈንታ ለመካፈል ፍቃድ እንዲሰጠው ጥያቄ ላከች.	ፎቶ ፣ ጽሑፍ
ስላይድ 6	Trubetskoy ከ Tsar ጋር ተመልካቾችን ለማግኘት ተቸግሯል። ኒኮላስ እኔ ተናደደ። - ተረዳ እመቤት ፣ ያሰብከው ግዴለሽነት ነው! ወንጀለኛ ለምን ያስፈልግዎታል? Trubetskoy?! - ይቅርታ ፣ ግርማ ሞገስ ፣ ግን ሰርጌይ ትሩቤትስኮይ ባለቤቴ ነው ፣ እና ሞት ብቻ ሊለየን ይችላል። ወደ እሱ መሄድ አለብኝ ... ወደ ሳይቤሪያ. - የኡራልስ ወንዝን እንደተሻገሩ ወዲያውኑ ሁሉንም የተከበሩ መብቶችን ያጣሉ ። ማዕረጎችን ፣ ገቢዎችን ፣ ግዛቶችን ለዘላለም መሰናበት አለብዎት! - ክቡርነትዎ፣ ከባለቤቴ ጋር መሆን አለብኝ... ንጉሱ የጽሁፍ ፍቃድ ሰጧት ነገር ግን ንዴቱ ወሰን አልነበረውም...	ፎቶ ፣ ጽሑፍ
ስላይድ 7	Trubetskoy በማዕድን ማውጫው ላይ ቤት ተከራይቷል። በታህሳስ ቅዝቃዜ, እስረኞች ሲሆኑ ወደ ሥራ በመኪና ሄደች ፣ ሁሉንም ሙቅ ልብሶች ፣ ከእርሷ ሪባን እንኳን ሰጠቻቸው ፉር ቡትስ - እሷ ከተፈረደባቸው የአንዷ የጆሮ ፍላፕ ኮፍያ ላይ ሰፍታቸዋለች። ትሩቤትስኮይ ለእስረኞች ምግብ በራሷ ገንዘብ ገዛች እና እነሱን ወክለው ወደ ቤታቸው ደብዳቤ ጻፈች። ያኔ ብዙ ማለፍ ነበረባት። እሷ ግን ልቧ ፈጽሞ አልጠፋም; ነፍሴ ቀላል እና ደስተኛ ነበረች: እንደገና ከባሏ ጋር ነበረች!	ፎቶ ፣ ጽሑፍ
ስላይድ 8	11 ሴቶች፣ ወጣት፣ ባለጠጎች፣ የተከበሩ፣ የተተወ ማኅበራዊ ኑሮ፣ የቅንጦት እና ወደ ሩቅ፣ ጨካኝ ሳይቤሪያ ሄደው ከባሎቻቸው ጋር በግዞት ለመካፈል፣ ድፍረታቸውንና የመዋጋት ፍላጎታቸውን ለመደገፍ። የዲሴምብሪስቶች ሚስቶች የዘመዶቻቸውን ተቃውሞ, በመንገድ ላይ መዘግየቶች እና መሰናክሎች, የክረምቱ መንገድ ከባድነት, የሳይቤሪያ ቅዝቃዜ እና ብቸኝነት ማሸነፍ ነበረባቸው. እነዚህን ሁሉ ፈተናዎች ለመቋቋም ምን ያህል መውደድ እና ማመን ነበረብህ!	ጽሑፍ
ስላይድ 9	ፎቶ በ E. I. Trubetskoy;	ፎቶ
ስላይድ 10	ፎቶ በ M.N. Volkonskaya;	ፎቶ
ስላይድ 11	ፎቶ በ Davydova A.I.;	ፎቶ
ስላይድ 12	ፎቶ በ ኢቫሼቫ ኬ.ፒ.;	ፎቶ
ስላይድ 13	ፎቶ በ Muravyova A.G.;	ፎቶ
ስላይድ 14	ፎቶ በ E.P. Naryshkina;	ፎቶ
ስላይድ 15	ፎቶ በ Rosen A.V.;	ፎቶ
ስላይድ 16	ፎቶ በ Fonvizina N.D.;	ፎቶ
ስላይድ 17	ፎቶ በ M.K. Yushnevskaya	ፎቶ
ስላይድ 18	"አስደሳች ምስሎች! በጭንቅ በየትኛውም ሀገር ታሪክ ውስጥ እንደዚህ አይነት ነገር አጋጥሞዎታል፡- ስማቸውም መዘንጋት የለበትም።" N. Nekrasov	ጽሑፍ

ያገለገሉ ቁሳቁሶች;

ስነ-ጽሁፍ N.A. Nekrasov "የሩሲያ ሴቶች"
የቁም ሥዕሎች:
Trubetskoy ኢ.አይ.;
ቮልኮንስካያ ኤም.ኤን.;
Davydova A.I.;
ኢቫሼቫ ኬ.ፒ.;
Muravyova A.G.;
ናሪሽኪና ኢ.ፒ.;
Rosen A.V.;
ፎንቪዚና ኤን.ዲ.;
ዩሽኔቭስካያ ኤም.ኬ.
ሙዚቃ:
"ደስታን የሚማርክ ኮከብ" ለተሰኘው ፊልም፣ ሙዚቃ በ ይስሐቅ ሽዋርትዝ፣ የቡላት ኦኩድዛቫ ግጥሞች።
የበይነመረብ ሀብቶች:
http://ru.wikipedia.org/wiki
www.wild-mistress.ru/wm/wm.nsf/bydates/2008-05-01-970051.html

የግለሰብ ፕሮጀክት በ 10 ኛ ክፍል "የሥላሴ ምልክት በ Andrei Rublev"

ተቆጣጣሪ፡- Ivakhnenko V.E., የታሪክ መምህር, Babkina A.N. የሩሲያ ቋንቋ እና ሥነ ጽሑፍ መምህር።

በፕሮጀክቱ ላይ የጠፋው ጊዜ;አንድ ወር.

የትምህርት፣ የትምህርት እና የእድገት ግቦች፡-

በስርዓተ-ትምህርት እና የትምህርት ደረጃዎች የሚፈለገውን "የ XIV-XV ክፍለ ዘመን የሩስያ ባህል" የሚለውን ርዕስ ማጥናት;

በጥናት ላይ ባለው ጊዜ ውስጥ የሩሲያ ባህል ባህሪዎችን ሀሳብ ለመቅረጽ ፣

የ "ሥላሴ" ጽንሰ-ሐሳብን መመርመር

ተግባራት፡

ግለጽ

ጽንሰ-ሐሳብ;
ሴራ;
አዶግራፊ;
ቅንብር;
የቀለም ምልክት;
ገላጭ ዝርዝሮች ተምሳሌትነት.

በፕሮጀክት እንቅስቃሴዎች ሂደት ውስጥ, ተማሪዎች ስሜታዊነታቸውን, ንግግራቸውን እና ሌሎች የፈጠራ ችሎታቸውን የበለጠ ያዳብራሉ. በመሆኑም የትምህርት ፕሮጀክት ተግባራት የተማሪዎችን የተለያዩ ብቃቶች ማጎልበት ማረጋገጥ አለባቸው።

ZUN እና አጠቃላይ የትምህርት ችሎታዎች፡-

የታሪክ እና የስነ-ጽሑፍ የተወሰነ እውቀት መያዝ;
ከመረጃዊ ጽሑፍ እና ተጨማሪ ጽሑፎች ጋር የመሥራት ችሎታ;
ዋናውን ሀሳብ ማድመቅ;
ከግል ኮምፒተር ጋር የመሥራት ችሎታ, በይነመረብ ላይ የመሥራት ችሎታ;
አስፈላጊውን መረጃ መፈለግ.

የፕሮጀክቱ ሥራ በአምስት ደረጃዎች ተከፍሏል-

ደረጃ 1፡ የመግቢያ ደረጃ።

የአቀማመጥ ትምህርት; ግቦች, የፕሮጀክት ተግባራት ዓላማዎች, ግምታዊ ርዕሶች እና የወደፊት ፕሮጀክት ዘውግ. ከሩብሌቭ በፊት በነበረው የብሉይ ኪዳን ሥላሴ ድርሰቶች፣ የአብርሃም ክፍሎች፣ የማምሬ የኦክ ዛፍ ሥዕሎች ቀርበዋል፣ በላዩ ላይ ብዙ ዕቃዎች ያለበት ጠረጴዛ ተቀምጧል፣ የአብርሃምና የሳራ ምስሎች በሥራው ውስጥ ይካተታሉ፣ አንዳንዴም ትዕይንቱ የጥጃ መታረድ. ትኩረት የተሰጠው በአብርሃም በዓል ላይ ነበር።

ደረጃ II: የፍለጋ እና የአፈፃፀም ደረጃ.

የቁሳቁሶች ስብስብ እና ስርዓት.
በርዕሱ ላይ ያለው መረጃ ተሰብስቦ ውይይት ይደረጋል. ከጋራ ውይይት በኋላ መሠረታዊ አማራጭ ይመረጣል. መምህሩ የድርጊት መርሃ ግብር ለመፍጠር ይረዳል. የፕሮጀክቱ መዋቅር ተዘጋጅቷል.

ደረጃ III: ውጤቶች እና መደምደሚያዎች

በሩብሌቭ "ሥላሴ" ውስጥ ሦስት ወርቃማ ክንፍ ያላቸው መላእክት በአንድ ሳህን በጠረጴዛ ዙሪያ ሙሉ በሙሉ ጸጥ ብለው ተቀምጠዋል. በእውነቱ, Rublev's አዶ ውስጥ ምንም ሴራ የለም. በቅንብሩ የላይኛው ክፍል ውስጥ ያለው ቤት ፣ ድንጋይ ፣ የኦክ ዛፍ ስለ ሴራው ሳይሆን ስለ ክስተቱ ቦታ ያስታውሳል። አዲስ ይዘት ወደ ታዋቂው አዶግራፊ እቅድ ታክሏል።
ክብ– የሥላሴ ዋና ቅንብር ጭብጥ.የማይታይ ክብ የመላእክትን ሥዕላዊ መግለጫዎች ይዘረዝራል። በሁሉም ቦታ ለስላሳ የማዞሪያ ቅጦች ወይም የእነሱ ድግግሞሾች አሉ። የመስታወት ነጸብራቅ, ጥምረት ይህም ከሞላ ጎደል የሙዚቃ ውጤት ያስገኛል.
የአዶው ጥንቅር ማእከል ነው። ጎድጓዳ ሳህን. ለየእጆችን እንቅስቃሴ ያቀናል, የሥላሴ አካላትን ፈቃድ ያሳያል. መካከለኛው መልአክ ወደ ጽዋው ይጠቁማል. የክርስቶስን የስርየት መስዋዕትነት ሃሳብ ይገልፃል።
መካከለኛው መልአክበቼሪ ቱኒክ እና ሰማያዊ ካባ። የቀለም ምሳሌያዊነት እና በልብስ ላይ የተሰፋው ምልክት ክርስቶስን በመካከለኛው ምስል ለመለየት ይረዳሉ። እሺ ብሎ ራሱን ለአባቱ ሰግዶ ወደ ሳህኑ ይጠቁማል። የዘላለም ምክር ቤት ግርማ ቅጽበት ተያዘ።
እግዚአብሔር አብ (ግራ መልአክ)የመከራውን ጽዋ አስቀድሞ ይወስናል።
መንፈስ ቅዱስ (ቀኝ መልአክ)የመስዋዕትነት የማይለወጥ መሆኑን ያረጋግጣል። አንድ ነጠላ ውሳኔ አንድ ሰው በክርስቶስ መስቀል ላይ በከፈለው መስዋዕትነት አንድን ሰው ለማዳን ተወስኗል. "አዶ ሠዓሊው ቀስ በቀስ ወደ ድኅነት ምሥጢር ጥልቀት የሚያስተዋውቀን በዚህ መንገድ ነው፣ ይህም መለኮታዊ ፍቅር የመሥዋዕታዊ ፍቅር መሆኑን ለዓለም ይገልጣል።"

ደረጃ IV: አቀራረብ

የሥራው ውጤት ለውይይት በቡክሌት እና በመልቲሚዲያ አቀራረብ ቀርቧል።

ደረጃ V፡ የውጤቶች ግምገማ

መምህሩ የተማሪዎችን ጥረት፣ የምንጮችን አጠቃቀም ጥራት እና የሪፖርቱን ጥራት ይገመግማል። በተጨማሪም አቀራረቡ በሩሲያ ታሪክ ትምህርቶች, በኦርቶዶክስ ባህል መሰረታዊ ነገሮች እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል.

ያገለገሉ ቁሳቁሶች;

የልጆች ኢንሳይክሎፔዲያ "ጥበብ", አቫንታ ማተሚያ ቤት
በትምህርት ቤት ታሪክ ማስተማር 1997 ማተሚያ ቤት "ትምህርት ቤት-ፕሬስ"
አርት 1969 ማተሚያ ቤት "Prosveshcheniye"

የተማሪ ዕድሜ፡- 11ኛ ክፍል።

በፕሮጀክቱ ላይ የጠፋው ጊዜ;ከጥር እስከ የካቲት 2004 ዓ.ም

የአሠራር ሁኔታ፡- 16 የትምህርት ሰዓት.

ቁሳቁስ ፣ ቴክኒካል ፣ ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ መሳሪያዎች;የግል ኮምፒውተር፣ ስካነር፣ ሞኒተር፣ የትምህርት ቤት እና የዲስትሪክት ቤተ-መጻሕፍት።

ZUN እና አጠቃላይ የትምህርት ችሎታዎች፡-

የጽሑፍ እና የቃል ግንኙነትን መቆጣጠር;
በታሪክ ውስጥ የተወሰነ እውቀት መያዝ, የኮምፒተር ሳይንስ;
ከመረጃዊ ጽሑፍ እና ተጨማሪ ጽሑፎች ጋር የመሥራት ችሎታ;
ዋናውን ሀሳብ ማድመቅ;
አስፈላጊውን መረጃ መፈለግ;
የተለያዩ የማስተማሪያ ዘዴዎችን ይጠቀሙ

ለመማር እና ለስራ ተነሳሽነት;የተማሪዎችን የግል ፍላጎት ፣ ራስን መቻል።

የፕሮጀክቱ ውጤት ለማግኘት ያተኮረ እውቀት: ስለ ሩሲያ ታሪክ እውቀት, የተጠራቀሙ ቁሳቁሶችን እንደ ዘመናዊ የመረጃ ቴክኖሎጂ ክህሎቶችን ለማስተማር እንደ ማስተማሪያ መጠቀም.

የክህሎት እድገት;

ከታሪካዊ ምንጮች ጋር ገለልተኛ ሥራ ፣ መረጃ ቴክኖሎጂ;
ገለልተኛ ውሳኔ መስጠት;
በሚና መስተጋብር ውስጥ መግባባት, የመረጃ ልውውጥ;
የአዕምሮ እንቅስቃሴን ሲነድፉ, እንቅስቃሴዎችን ሲያቅዱ, ከመረጃ ምንጮች ጋር መስራት, መረጃን በማዋቀር.

የፕሮጀክቱ ሥራ በስድስት ደረጃዎች ተከፍሏል-

ደረጃ I: ዝግጅት

ተማሪዎች ይህን ርዕስ እንዲያጠኑ ለመርዳት ለተማሪዎች የማስተማሪያ መመሪያ እንዲያዘጋጁ ይጠየቃሉ። የስልት መመሪያው የጦርነቱን ምክንያቶች እና ምክንያት, የጦርነት ሂደትን እና የጦርነቱን ውጤት ማጠቃለል አለበት. በመጨረሻም ተማሪዎች ስራቸውን በኤሌክትሮኒካዊ መገልገያ መልክ እንዲያቀርቡ ተጋብዘዋል። የፕሮጀክቱ ርዕስ እና ግቦች ተወስነዋል.

ደረጃ II: እቅድ ማውጣት

ተግባራቶቹን ከወሰኑ ተማሪዎች በአራት ቡድን ይከፈላሉ፡-

1 ቡድን (2 ሰዎች) መንስኤዎቹን እያጠኑ ነው የሩስያ-ጃፓን ጦርነት;
2 ቡድን (5 ሰዎች) በመሬት እና በባህር ላይ የጠላትነት አካሄድ;
ቡድን 3 (2 ሰዎች) ማጠቃለያ;
ቡድን 4 (2 ሰዎች) ሁሉንም "ምርቶች" በአንድ ላይ ያጣምሩ.

በፕሮጀክቱ ትንተና እና ውይይት ወቅት የድርጊት መርሃ ግብር ተዘጋጅቷል እና ስለ ነባራዊ ሁኔታ ትንተና ይከናወናል. ቀድሞውኑ ምን አለ እና ምን መደረግ አለበት? የሃሳብ እና የፕሮፖዛል ባንክ እየተፈጠረ ነው። በስራው ውስጥ, መምህሩ ግቦችን ለማውጣት እና ስራውን ለማስተካከል ይረዳል.

ደረጃ III: ምርምር

የፕሮጀክት ትግበራ አማራጮች በስዕሎች, ንድፎችን እና የውጊያ ካርታዎች ታጅበዋል. በርዕሱ ላይ ያለው መረጃ ተሰብስቦ ውይይት ይደረጋል. ከጋራ ውይይት በኋላ መሠረታዊ አማራጭ ይመረጣል. መምህሩ የድርጊት መርሃ ግብር ለመፍጠር ይረዳል. ለፕሮጀክቱ የማምረቻ ቴክኖሎጂ እየተዘጋጀ ነው. መምህሩ በእያንዳንዱ ቡድን ውስጥ የቴክኖሎጂ ስራዎችን ቅደም ተከተል ያስተካክላል.

ደረጃ IV: ውጤቶች እና መደምደሚያዎች

ተማሪዎች፣ ምርጡን የማኑፋክቸሪንግ ቴክኖሎጂዎችን በመምረጥ፣ የሥራቸውን አቀራረቦች ያቀርባሉ፣ የተሰበሰበውን መረጃ ይመረምራሉ፣ እና መደምደሚያዎችን ይመሰርታሉ። ሁሉም ስራዎች በአስተማሪው ቁጥጥር ስር ይከናወናሉ.

ደረጃ V፡ የዝግጅት አቀራረብ

በታሪክ ትምህርት ውስጥ, ስራው በአጠቃላይ ክፍል ውስጥ ላሉ ተማሪዎች ይቀርባል. ውጤቱም በሩሲያ-ጃፓን ጦርነት (1904-1905) ታሪክ ላይ የስልጠና መርሃ ግብር ነበር. ካርታዎችን፣ የውጊያ ሥዕላዊ መግለጫዎችን፣ ገላጭ እና ማጣቀሻ ቁሳቁሶችን፣ የቪዲዮ ቁሳቁሶችን እና በርዕሱ ላይ ሙከራዎችን ያካትታል።

ደረጃ VI: የውጤቶች ግምገማ

ማጠቃለያ

ልማት የዚህ ፕሮጀክት- ይህ ወደ ግል ራስን የማሳደግ መንገድ ነው። በእራሱ ፍላጎቶች ግንዛቤ, በተጨባጭ እንቅስቃሴዎች ውስጥ እራስን በማወቅ. ከአንድ የተወሰነ ርዕሰ ጉዳይ ጋር አብሮ ከመሥራት በተጨማሪ በቡድኑ ውስጥ ካሉ ልጆች እና ከአስተማሪዎች ጋር ሰፋ ያለ የግላዊ ግንኙነት ግንኙነቶች ቀርበዋል. በፈጠራ ሂደቱ በተከናወነው ነገር የተሟላ እና ጥልቅ እርካታ አለ. በስራ ሂደት ውስጥ, የፈጠራ እንቅስቃሴ ይገነባል, የልጁ ማህበራዊ አቋም ይወሰናል, የአገር ፍቅር ስሜት ይዳብራል.

ያገለገሉ ቁሳቁሶች;

የልጆች ኢንሳይክሎፔዲያ "የሩሲያ ታሪክ. XX ክፍለ ዘመን” ፣ የሕትመት ቤት አቫንታ
በትምህርት ቤት ታሪክ ማስተማር 1997 ማተሚያ ቤት "ትምህርት ቤት-ፕሬስ"
http://ru.wikipedia.org/wiki
rjw.narod.ru

በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ፣ የታሪክ ፕሮጀክቶች በትምህርት ቤት ልጆች በግል ወይም ከ3-4 ሰዎች በቡድን ሊጠናቀቁ ይችላሉ። እንደነዚህ ያሉ ተግባራት አዲስ ከገቡ በኋላ አስገዳጅ ናቸው የትምህርት ደረጃዎች.

ዘመናዊ መስፈርቶች

በአሁኑ ግዜ ዘመናዊ ማህበረሰብበፍጥነት ፈጣሪ፣ የተማሩ፣ አሳቢ ወጣቶች ያስፈልጉታል።

ከሀገሩ ጋር ያለውን ባህላዊ፣ ታሪካዊ እና መንፈሳዊ ግንኙነት የሚያውቅ፣ ተንቀሳቃሽ፣ ማንበብና መጻፍ የሚችል፣ ኃላፊነቱንና መብቱን የሚረዳ፣ ለትምህርት ቤቱ ማኅበራዊ ሥርዓትን ያቀርባል።

የምርምር ተግባራት አስፈላጊነት

ማንኛውም የፈጠራ ታሪክ ፕሮጀክት መደበኛ እውቀትን ለአዳዲስ ሁኔታዎች መተግበርን ያካትታል። የተለያዩ ታሪካዊ ምንጮችን መጠቀምን መማር ብቻ ሳይሆን ሳይንሳዊ ውይይት የማካሄድ ችሎታንም ያዳብራል።

የታሪክ ፕሮጄክቶች ርእሶች አጠቃላይ ሊሆኑ ይችላሉ ፣ ከአንዳንድ የሰው ልጅ እድገት ደረጃዎች ጋር ይዛመዳሉ ፣ ወይም ጠባብ ትኩረት አላቸው - በግለሰብ ክስተቶች ፣ ወቅቶች ፣ ሰዎች ላይ። የእንቅስቃሴው አይነት ምንም ይሁን ምን, ማንኛውም የምርምር ስራ ከባድ እና ረጅም ዝግጅት እና የቁሳቁስን ስርዓት ማዘጋጀት ይጠይቃል.

የሥራ መዋቅር

የታሪክ ፕሮጄክቶች ርዕሰ ጉዳዮች በተቆጣጣሪው ሊቀርቡ ወይም በተማሪዎቹ ራሳቸው ሊመረጡ ይችላሉ። ምንም እንኳን የሥራዎቹ ይዘት በከፍተኛ ሁኔታ ቢለያይም, የተወሰኑ ናቸው አጠቃላይ ደንቦች, ግምት ውስጥ መግባት ያለባቸው.

የራስዎን ይጀምሩ ሳይንሳዊ እንቅስቃሴበድርጊቶች ስልተ ቀመር ውስጥ ማሰብ ፣ የጥናቱ ርዕስ እና ዓላማ መምረጥ ያስፈልጋል ። በዚህ ደረጃ, የአስተማሪው እርዳታ ይፈቀዳል, የልጁ ቀጣይ ስራ ስኬት በቀጥታ በእሱ ላይ የተመሰረተ ነው.

የመጀመሪያው ምሳሌ

ለምሳሌ, አንድ ተማሪ በአሻንጉሊት ታሪክ ላይ ፍላጎት ካለው, ለማጥናት የተለየ ነገር መምረጥ አስፈላጊ ነው. በአንድ ሥራ ውስጥ ሁሉንም ዓይነት ዓይነቶችን ለመጥቀስ, ስለ መረጃ ለመሰብሰብ የማይቻል ነው መልክ፣ ተጠቀም። የአሻንጉሊት ታሪክ በስራው ለአንድ ከተማ፣ ቤተሰብ ወይም ጊዜ ሊገደብ ይችላል። ይህ ለቁሳዊው የበለጠ ጠቀሜታ እና ጠቀሜታ ይሰጣል, ልዩነቱን ይጨምራል.

ገጽታዎች የምርምር ሥራበታሪክ ውስጥ, ከአሻንጉሊት ጋር የተያያዙ, የታለሙት በወጣቱ ትውልድ የአገር ፍቅር ስሜት, በከተማቸው, በቤተሰባቸው እና በአገራቸው ኩራትን ለማዳበር ነው.

እንዲህ ዓይነቱን ሥራ ለማከናወን ከሚያስፈልጉት ዘዴዎች መካከል እኛ እናስተውላለን- ሶሺዮሎጂካል ዳሰሳ, የስነ-ጽሁፍ ምንጮችን መገምገም, የተገኘውን ውጤት ማቀናበር. ለሥራው ንድፍ ልዩ ትኩረት መስጠት አለበት.

ሁለተኛ ምሳሌ

አንድ ተማሪ በከተማው ታሪክ ላይ ፕሮጀክት ለማዳበር ከወሰነ, ይህ ለአገሩ ያለፈውን አሳቢነት ያሳያል. ለስራ ምን መውሰድ ይችላሉ? ለምሳሌ, ዋናዎቹ ነገሮች እንደ እቃዎች ይቆጠራሉ ታሪካዊ ሐውልቶችከተሞች, የተፈጠሩበት ጊዜ. ሥራው የሚከናወነው በትምህርት ቤት ልጆች ቡድን ከሆነ ዋና ዋና መስህቦችን የሚያካትት መንገድ ማዘጋጀት ይችላሉ ሰፈራ፣ ዝርዝር መግለጫቸው።

የስራ ባህሪያት

የታሪክ ፕሮጄክቶች ርዕሰ ጉዳዮች ከሕዝብ ወጎች ፣ ከብሔራዊ ሥነ ሥርዓቶች እና ከቤተሰብ ፎቶግራፎች ጋር ሊዛመዱ ይችላሉ።

እንደነዚህ ያሉት ሥራዎች ብዙ ትውልዶችን በአንድ ክር በአንድ ጊዜ እንዲያገናኙ እና ሩሲያውያን በአገራቸው ውስጥ የኩራት ስሜት እንዲኖራቸው ለማድረግ ያስችላሉ ። ልጆች ራሳቸውን ችለው እንቅስቃሴያቸውን ማቀድ፣ ውሳኔዎችን ማድረግ እና ከሌሎች የትምህርት ሂደት ተሳታፊዎች ጋር ግንኙነት መፍጠርን ይማራሉ።

ጀማሪ ተማሪዎች የሚመርጡት የታሪክ ፕሮጄክቶች ርዕሰ ጉዳዮች በዋናነት ከአንድ ቤተሰብ ወይም ከተማ ጋር የተያያዙ ናቸው። የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች ብዙ እውቀት ስላላቸው ስራቸው የበለጠ አለምአቀፍ ደረጃ አለው።

ለሥራ የሚሆን ቁሳቁስ

በታሪክ ላይ ለጥናታዊ ጽሁፎች ርዕሶችን እናቀርብልዎታለን። ምናልባትም ለወጣቱ ትውልድ ቀናተኛ እና አሳቢ የሩሲያ ትምህርት ቤት ልጆች ፍላጎት ይኖራቸዋል።

ሜቄዶኒያ በሄለናዊው ዘመን።
ስለ አልፍሬድ ኖቤል ምን እናውቃለን?
የእንግሊዝ ግንቦች እና ግንቦች።
የእንግሊዝኛ ፊደላት ያለፈው እና የአሁኑ።
የግሪክ ማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ እድገት.
አትላንቲስ የበለጠ መማር ያለበት ሥልጣኔ ነው!
አቲካ የባሪያ ባለቤትነት ዲሞክራሲ በፈራረሰበት ወቅት በአሪስቶፋንስ ስራዎች።
ከ 1918 በፊት በሩሲያ ውስጥ የፊኛዎች እና የአየር መርከቦች ታሪክ እና ጠቀሜታ።
የቻይና ልዩነት.
ታሪክ
በ X-XVI ክፍለ ዘመናት በሩስ ውስጥ ወታደራዊ መሳሪያዎች. እና የፍጥረቱ ዝርዝሮች።
ማርሻል አርት በጥንቷ ሩስ ዘመን።
ቦሪስ Godunov: ሕይወት እና ለአገር አስፈላጊነት.
የችግር ጊዜ ስንት ነው?
በመካከለኛው ዘመን የገበሬዎች ሕይወት.
በሀገሪቱ ታሪክ ውስጥ የቤተሰብ እጣ ፈንታ.
Thermopylae ጦርነት
Bogatyrs ባለፈው እና አሁን።
የቦሮዲኖ ጦርነት በፈረንሣይ ዓይን።
አማልክት የጥንት ሮምእና ጥንታዊ ግሪክ.

ከሩሲያ ጋር የተያያዙ የምርምር ወረቀቶች ምሳሌዎች

ለምሳሌ የፍጥረት ታሪክ የስላቭ ፊደልበአንድ ጊዜ የበርካታ ስራዎች መሰረት ሊሆን ይችላል፡-

የስላቭስ ሕይወት.
ባህልና ሃይማኖት።
የስላቭስ እምነት።
የጥንት የሩሲያ አፈ ታሪኮች እና አፈ ታሪኮች አስማታዊ ዓለም።
ስላቭስ እና ቫይኪንጎች-የግንኙነት ባህሪዎች።
የስላቭ መሳሪያዎች.
የመጀመሪያው ጽሑፍ ገጽታ.

የ17-20ኛው ክፍለ ዘመን አድናቂዎች በደንብ ማጥናት ሊጀምሩ ይችላሉ። አስደሳች እውነታዎችከእነዚህ ታሪካዊ ክንውኖች ጋር የተያያዘ፡-

በሩሲያ ታሪክ ውስጥ ታላቅ ስብዕናዎች.
በዩኤስኤስአር ዙሪያ ምናባዊ ጉዞ።
በታዋቂነት ላይ የጊዜ ተጽእኖ ታሪካዊ ሰው I.V. ስታሊን.
የሶቪየት ኃይል ምስረታ ላይ ታሪካዊ ሂደቶች ተጽዕኖ.
በሩሲያ ውስጥ በተከሰቱት ክስተቶች ላይ የወረርሽኞች ተጽእኖ.
የሩሲያ ሰብአዊነት መከሰት.
የ 1812 ጦርነት.
የሩስያ ዜጎች የኑሮ ደረጃን ለመጨመር እንደ ምክንያት የተመረጠ ኃይል.
የስሞች እና የአያት ስሞች ታሪክ።
ሄራልድሪ፡ የታሪክ፣ የእውቀት እና የጥበብ አበባ።
የሩሲያ ከተሞች በአፈ ታሪክ እና ወጎች.
ህዝባዊ በዓላት በአገራችን የፖለቲካ አገዛዝ ባህሪያት መገለጫዎች ናቸው.
ወደ ሞስኮ እንኳን በደህና መጡ!
የቼዝ ታሪክ።
ከጥንት ጀምሮ ጓደኝነት.
በአገራችን ታሪክ ውስጥ ያሉ ሴቶች.
የሌኒን የሕይወት ጎዳና።
የተረሱ የፖሜራኒያ የሩሲያ ጨዋታዎች።
የንግሥት ካትሪን II ሕይወት።
የሞስኮ ክልል እና ሞስኮ እንዴት ተገለጡ.
የሳይቤሪያ ድል.
ኢቫን አራተኛ አስፈሪው የሩስ የመጀመሪያው ዛር ነው።
ኢቫን ዘሩ፡ በዘመኑ ላይ የተመሰረተ ስብዕና ምስል።
ኢቫን ሱሳኒን የሩሲያ ምድር እውነተኛ አርበኛ ነው።
በሩስ ውስጥ ክርስትናን የመቀበል አስፈላጊነት.
በሩስ ውስጥ አዶ.
የሞስኮ ክሬምሊን አፈጣጠር ታሪክ.
በሩስ ውስጥ ሳንቲሞች እንዴት እንደታዩ።
የሩሲያ ፓንኬኮች - አስደሳች እውነታዎች.
የሩሲያ ፓንኬኮች ታሪክ።
በሩስ ውስጥ የመርከብ መርከቦች.

በመጨረሻም

ዘመናዊ እውነታዎች ወጣቶች አመክንዮአዊ አስተሳሰብ እንዲኖራቸው፣ የቡድን ስራ ክህሎት እና ራሳቸውን የቻሉ እንቅስቃሴዎችን ማቀድ ያስፈልጋቸዋል። የፕሮጀክት እና የምርምር ተግባራት እርስ በርሱ የሚስማሙ ምስረታዎችን ሙሉ በሙሉ አስተዋፅዖ ያደርጋሉ የዳበረ ስብዕናለድርጊቷ ሃላፊነት ለመውሰድ ዝግጁ የሆነች የመረጃ ፍሰትን ለማግኘት እና ለማስኬድ አይቸገርም.

ዛሬ የመረጃ ፍሰት ውስጥ የማያቋርጥ ጭማሪ አለ። የተለያዩ አካባቢዎችእውቀት. ክህሎቶችን ማግኘት አስፈላጊ ነው ፈጣን ምላሽፖለቲካዊ እና ታሪካዊ አካባቢዎችን ጨምሮ ለሁሉም ለውጦች. እንደዚህ ያሉ ክህሎቶች በወጣቱ ትውልድ ውስጥ በትክክል በፕሮጀክቱ ወቅት እና የምርምር እንቅስቃሴዎች. ለዚህም ነው በሩሲያ የመጀመሪያ ደረጃ እና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ውስጥ አዲስ የትምህርት ደረጃዎችን ካስተዋወቁ በኋላ ለትምህርት ቤት ልጆች ገለልተኛ ምርምር ወይም የጋራ የጋራ የፈጠራ ፕሮጀክቶችን ማካሄድ የግዴታ እርምጃ ሆነ.

እንደነዚህ ያሉ እንቅስቃሴዎች መምህራን የተወሰኑ ትምህርታዊ እና ትምህርታዊ ተግባሮችን እንዲፈቱ ያስችላቸዋል-

በፈጠራ እንቅስቃሴዎች እና በትምህርታዊ ፕሮጄክቶች አተገባበር ወቅት የትምህርት ቤት ልጆች ወሳኝ እና ትንተናዊ አስተሳሰብ ማዳበር;
ጎበዝ እና ተሰጥኦ ያላቸውን ትምህርት ቤት ልጆች መፈለግ እና ለሙሉ እድገታቸው ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር;
በሩሲያ ዜጎች ወጣት ትውልድ ውስጥ የአገር ፍቅር ስሜትን ማሳደግ.

የፕሮጀክት ተግባራት ልጆች የወደፊት ሙያዊ ተግባራቸውን እንዲመርጡ እና ችግሮችን ለማስወገድ ይረዳሉ ማህበራዊ መላመድበአካዳሚክ እና በተለያዩ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ስኬትን ማሳካት።

በመደበኛ ተማሪዎች ሥራ ሊጠናቀቅ የሚችልባቸው የርእሶች ግምታዊ ስሞች ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች, ከላይ ተሰጥተዋል. በወጣት ተመራማሪዎች እና ተቆጣጣሪዎቻቸው ውሳኔ ሊለወጡ ወይም ሊሟሉ ይችላሉ.

ስለ ከተማ፣ ሀገር፣ ዘመን ወይም የላቀ ስብዕና ታሪካዊ መረጃን ከመፈለግ ጋር የተያያዙ ማንኛቸውም ፕሮጀክቶች መምህራን የመንግስትን ስርዓት ሙሉ በሙሉ እንዲያሟሉ ያስችላቸዋል።

አዳዲስ እውነታዎች የታሪክን መሰረታዊ ነገሮች ጥናትን ጨምሮ በቤት ውስጥ የትምህርት ይዘት እና ቅርጾች ላይ ልዩ ፍላጎቶችን ያስቀምጣሉ. በግለሰብ ርእሶች ማዕቀፍ ውስጥ የተከናወኑ ፕሮጀክቶች ለወጣቱ ትውልድ እራስን ማሻሻል እና ራስን ማጎልበት ጥሩ መንገድ ይሆናሉ.

በሩሲያ ታሪክ ላይ የፈጠራ ፕሮጀክት እቅድ.

ርዕስ፡ “የቭላድሚር-ሱዝዳል ሩስ ባህል ብሩህ ስኬቶች

ለ XII-XVI ክፍለ ዘመናት.

መምህር -

Maslova I.E.

ርዕስ፡- “በ 12-16 ኛው ክፍለዘመን ዘመን የቭላድሚር-ሱዝዳል ሩስ ባህል ብሩህ ስኬቶች።

ግቦች፡-

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) "የፈጠራ ፕሮጀክት" ጽንሰ-ሐሳብ እና ዋና ዋናዎቹን ነገሮች ያስተዋውቁ.

ልማታዊ፡

የቭላድሚር-ሱዝዳል ሩስ ባህል ብሩህ ስኬቶችን በፕሮጀክቱ ትግበራ ለማጥናት;

ለፈጠራ እንቅስቃሴዎች ተነሳሽነት እና ፍላጎት ማዳበር.

ትምህርታዊ፡

የሀገር ፍቅር ስሜትን ለማዳበር ፣ ለእናት ሀገር ፍቅር ፣ ባህሏ እና ልማዶች።

ዘዴያዊ ግብ፡የፕሮጀክቱን ዘዴ ማጥናት.

የማሳያ ቁሳቁስ፡

ፊልም "የሙዚየም ምስል";

የተማሪዎች የፈጠራ ፕሮጀክቶች;

ሠንጠረዥ "የፕሮጀክት አፈፃፀም ስልተ ቀመሮች".

የፕሮጀክት አፈፃፀም ስልተ ቀመር

የአስተማሪ እንቅስቃሴዎች	የተማሪ እንቅስቃሴዎች	UVZE UVZM	ዘዴያዊ ዘዴዎች
ደረጃ I - ድርጅታዊ
ሰላምታ		መከባበርን፣ መተሳሰብን እና መልካምነትን መመኘት በትምህርቱ ውስጥ የሁሉንም ተማሪዎች ቀልጣፋ ስራ አስተዋፅዖ ያደርጋል።	ባህላዊ ቅፅ
ያልተገኙ ሰዎች ፍቺ		የአንድ የተወሰነ ተማሪ አለመኖር እውነታ ላይ የአንድ ሰው አቋም መመስረት ለሰብአዊነት ትምህርት አስተዋጽኦ ያደርጋል ፣ የትምህርት ዲሲፕሊን, ትብብር.
የተማሪዎችን ለትምህርቱ ዝግጁነት ማረጋገጥ		መልክ, የሥራ አቀማመጥ, የሥራ ቦታ ሁኔታ - ለጣዕም መፈጠር አስተዋጽኦ ያደርጋል, መልክን መስፈርት.
ለትምህርቱ የክፍል ዝግጁነት መፈተሽ		ለራስ ከፍ ያለ ግምት መፈጠር.
ትኩረት አደረጃጀት		በጉዳዩ ላይ የማተኮር ስሜት የስልጠና ክፍለ ጊዜበአስተማሪ እና በተማሪ መካከል የንግድ እና የአእምሮ ሁኔታ መፍጠር.

የአስተማሪ እንቅስቃሴዎች		የተማሪ እንቅስቃሴዎች	UVZE UVZM	ዘዴያዊ ዘዴዎች
ደረጃ II - ንቁ ለማዳመጥ ዝግጅት
ይናገራል የተማሪ እንቅስቃሴዎችን ያደራጃል እና ይመራል።	ኤም 1 . ፕሮጀክት (ፅንሰ-ሀሳብ) ኤም 2 . የፕሮጀክቱን ጭብጥ ድምጽ መስጠት ኤም 3. የፕሮጀክቱ ዓላማ	ግቦችን እና ግቦችን ያዘጋጁ ማዳመጥ	ተማሪዎችን ወደ “ፕሮጀክት” ጽንሰ-ሀሳብ ያስተዋውቁ የመስማት ችሎታን ማዳበር	ታሪክ የፊት ውይይት የተማሪ መልሶች
ደረጃ III - የፕሮጀክቶች አቀራረብ
ምልከታ እርማት እገዛ	ፎክሎር	ኤም 1 . የተማሪ መግቢያ ኤም 2. እንቆቅልሾች ተማሪው እንዲህ ይላል; አሁን ያሉት እንቆቅልሾችን ይፈታሉ።	የአፍ ባሕላዊ ጥበብ ዓይነቶችን አስተዋውቅ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎት እድገት የአስተሳሰብ እድገት, ትኩረት በይዘት እና መካከል ያለው ግንኙነት ሙያዊ እንቅስቃሴተማሪዎች	መልእክት የእንቆቅልሽ ተረት እንቆቅልሾቹን መፍታት
		ኤም 3 . ምሳሌዎች - የህዝብ ጥበብ; ተማሪው እንዲህ ይላል; የተገኙት የይዘቱን ትርጉም ያሳያሉ።	የሩሲያ ህዝብ ጥበብ አሳይ አክብሮትን ማሳደግ የሩሲያ አስተሳሰብ የምሳሌውን ሀሳብ ለመግለጥ አስተምሩ የምሳሌን ትርጉም እወቅ	ውይይት የተማሪ መልሶች