በዙሪያችን ባለው አለም ውበት እና ልዩነት የተገረሙ ሰዎች ለዘመናት ሲደነቁ ኖረዋል፡ እንዴት ሊሆን እንደቻለ፣ ፕላኔቶች እንዴት እንደተፈጠሩ፣ ህይወት እንዴት እንደጀመረ፣ ለምን ምድራዊ ህይወት በካርቦን ላይ የተመሰረተ እና በዲኤንኤ ውስጥ አራት አይነት አገናኞችን ይጠቀማል። እና በመጨረሻም እንዴት የጠፈር አቧራየመጀመሪያው ሕያው ሕዋስ ተነሳ?

በእርግጥ እነዚህ ሁሉ ጥያቄዎች የወጣቶችን አእምሮም ይመለከታል። አሁን፣ ምናልባት፣ ስለ ዓለም እና ስለ ሰው አመጣጥ ርዕስ ፍላጎት የማይፈልግ አንድ የመጀመሪያ ክፍል ተማሪ የለም። ከዚህም በላይ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች እንኳን ተመሳሳይ ጥያቄዎችን ይጠይቃሉ. በእርግጥ አስፋፊዎች ፍላጎታቸውን ችላ ማለት አይችሉም። እና ዛሬ ብዙ ከፍተኛ ጥራት ያላቸው የልጆች መጽሃፎች በልጆች የስነ-ጽሑፍ ገበያ ላይ እንደ "የምድር አመጣጥ", "የሰው ልጅ ዝግመተ ለውጥ" እና "የሕይወት አመጣጥ" ባሉ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ታትመዋል.

ዛሬ ስለዚያ እንነጋገራለን.

"የሕይወት ታሪክ. ስለ ዝግመተ ለውጥ የመጀመሪያ መጽሐፌ"

መጽሐፉ እስከ ርዕሱ ድረስ ይኖራል፣ በእርግጥም ይሠራል። የመግቢያ ኮርስወደ አስደናቂው እና አስደናቂው የተፈጥሮ እና የዝግመተ ለውጥ ዓለም። በፕላኔታችን ላይ ያለው ህይወት በልጅነት አቀራረብ እንዴት እንደዳበረ ታሪክ ይነግረናል. ከ 4 ቢሊዮን ዓመታት በላይ የሚፈጅ ጊዜ ተገልጿል, የመጀመርያው ትርምስ, የእሳተ ገሞራ አመድ እና ሙቅ ላቫ ነው, ውጤቱም በጣም አስደናቂ እና ለሁላችንም በጣም አስፈላጊ የሆነ ነገር መወለድ ነው.

ወደ ገለልተኛ ሀሳቦች የሚቀየር አስደናቂ ብርሃን ፣ ምክንያታዊ ጽሑፍ። ሁሉም ነገር በመደርደሪያዎች ላይ ተዘርግቷል, ከምን እና ለምን አንዱ በሌላ እንደሚተካ ግልጽ ነው. ምንም እንኳን አንድ ትልቅ የታሪክ ክፍል ቢሸፍንም ፣ አጠቃላይ ሂደቱን ካነበቡ በኋላ ግልፅ ይሆናል።

ከይዘቱ በተጨማሪ, ትኩረታችሁን ወደ መጽሃፉ ንድፍ ለመሳብ እፈልጋለሁ. የምር ነው። የልጆች ስሪት. የትረካ ፣ የዝግጅት አቀራረብ ፣ ምሳሌዎች - ሁሉም ነገር የተነደፈው ለቅድመ ትምህርት ቤት እና ለታዳጊ ሕፃናት ነው ። የትምህርት ዕድሜ. በተጨማሪም መጽሐፉ ለወጣት አንባቢዎች ትኩረት ይሰጣል, እነሱም በቀለማት ያሸበረቁ ምሳሌዎችን አይተው በዙሪያቸው ያለው ዓለም እንዴት እንደመጣ ለመጀመሪያ ጊዜ ያስባሉ.

ዕድሜ፡- 4+

ተጨማሪ ዝርዝሮች 

"የህይወት ታሪክ ከዋነኛው ሾርባ እስከ ዛሬ ድረስ"

የአጽናፈ ሰማይ አጭር ታሪክ። እስቲ ስለ አጽናፈ ሰማይ አጭር ታሪክ አስብ! ይኸውም የፕላኔታችን ታሪክ ከቢግ ባንግ ጀምሮ እስከ ዛሬ ድረስ ከ13.5 ቢሊዮን ዓመታት በላይ ነው።

የመፅሃፉ ትረካ የሚጀምረው በሩቅ ካታርቻያ ነው፣ እሱም ግማሽ ቢሊዮን አመታት ያህል የፈጀ እና የጀመረው ከ 4.5 ቢሊዮን ዓመታት በፊት ነው።

ከዚያ በኋላ ነው ጠንካራ አደረጃጀት የሚከሰተው የምድር ገጽዛሬ ከምናየው ጋር ተመሳሳይ ነው። እንዲሁም በዚህ ጊዜ ውስጥ ከባቢ አየር እና ሃይድሮስፌር ይፈጠራሉ.

ቀጥሎ, አርኬዎስ - የሕይወት አመጣጥ; ኤዲካራን - የመጀመሪያዎቹ አልጌዎች እና እንስሳት; የካምብሪያን ጊዜ - የ trilobites ዘመን; ኦርዶቪሺያን ጊዜ - የመጀመሪያዎቹ ተክሎች, ጄሊፊሽ, ስፖንጅ እና ኢቺኖደርምስ; የሲሊሪያን ጊዜ - ወደ መሬት መድረስ, የኮራል ዝርያዎች እድገት; Devonian period - ለም አፈር ንብርብር, የመጀመሪያው ሻርኮች እና amphibians; የካርቦኒፌር ጊዜ - የመጀመሪያዎቹ ተሳቢ እንስሳት; የፐርሚያን ጊዜ - ዓሳ እና አሞናውያን, እንሽላሊቶች; ትራይሲክ ጊዜ - የመጀመሪያዎቹ ዳይኖሰርቶች, የፓንጋያ ክፍፍል እና የአምፊቢያን የጅምላ መጥፋት; የጁራሲክ ጊዜ - የግዙፎች እና የመጀመሪያዎቹ አጥቢ እንስሳት ዘመን; Cretaceous ክፍለ ጊዜ - ጎንድዋና ተጨማሪ ክፍፍል, የመጀመሪያ አበቦች, ነፍሳት እና ወፎች; Eocene - የላውራሲያ ክፍፍል, ከአዲሱ የአየር ሁኔታ ጋር መላመድ; Pleistocene - ሹል ማቀዝቀዝ; የበረዶ ጊዜ, ማሞዝ እና የሳባ ጥርስ ያላቸው ድመቶች; ሆሎሴኔ - ዘመናዊ ወቅትከዛሬ 11,700 ዓመታት በፊት እስከ ዛሬ ያለውን ጊዜ የሚሸፍን ነው።

ከጊዜ ወደ ጊዜ ከሚወጡት ጽሑፎች እና የእድገት እና የህይወት ምስረታ ደረጃዎች በተጨማሪ ፣ ከዚህ መጽሐፍ አንባቢው ይማራል-የጥንት መቶኛ እስከ አንድ ሜትር ለምን ያደገው ፣ ታይራንኖሳሩስ ምን ያህል በፍጥነት እንደሮጠ ፣ ምን ዓይነት ዓሣ ነባሪ እና አጋዘን ወይም ቁራ። እና አንድ ዳይኖሰር አንድ የሚያመሳስላቸው ነገር አለ፣ ዘይት ምንድን ነው፣ ኦስትራሎፒቴሲንስ እነማን ናቸው፣ ለምንድነው አንድ ተክል አበባ እና ፍራፍሬ ያስፈልገዋል እና ስለ ሌሎች አስደሳች እውነታዎች፣ በግርጌ ማስታወሻዎች ላይ “የማወቅ ጉጉት ያለው ጦጣ” ተገልጿል

ዕድሜ፡- 5+

ተጨማሪ ዝርዝሮች 

"ከታይራንኖሶሩስ እስከ ዶሮ! የእንስሳት ዓለም የዝግመተ ለውጥ ትልቁ መጽሐፍ"

“ከTyrannosaurus እስከ አውራ ዶሮ” ስለ “ዳይኖሰር” መጽሐፍ አለመሆኑ ወዲያውኑ ቦታ አስይዝ። እነዚህ ወላጆቻቸው ናቸው, ስለ ቅድመ ታሪክ እንስሳት ከስማቸው ይልቅ ትንሽ የሚያውቁ ናቸው. እዚህ ለብዙ ሚሊዮን ዓመታት የሚቆይ የዝግመተ ለውጥ ሂደት ይታሰባል, እና ኮርሱ የበርካታ የእንስሳት ዝርያዎችን ምሳሌ በመጠቀም ይተነተናል.

ትልቅ tyrannosaurus (የቴሮፖዶች ትልቁ) ይሁን፣ በሆነ መንገድ በአስማት ወደ ዶሮ እርባታ፣ 65 ሴ.ሜ የሆነ ክንፍ ያለው ሜጋኑራ ሁሉንም ሰው እና ሁሉንም ነገር የሚበላ ነገር ግን ሙሉ በሙሉ ምንም ጉዳት የሌለው (ቢያንስ ለሰው ልጆች) ተርብ ወይም ዶሮዶን ሆነ። (ዘመናዊው ዓሣ ነባሪ)፣ ጥርሶቹን በሙሉ ያጣ፣ ግን ክንፎቹን እና አስደናቂ መጠኑን የጠበቀ፣ ከ100-150 ሚሊዮን ዓመታት በኋላ!

እንዲሁም “እነዚያን” እና “እነዚያን” ንፅፅር ላይ ያተኮሩትን የመጽሐፉን ክፍሎች ልብ ማለት እፈልጋለሁ ፣ ለምሳሌ ፣ የአርኪኦፕተሪክስ እና የዘመናዊ ዶሮ ንፅፅር ሥዕሎች (አዎ ፣ የታይራንኖሳርረስ ሬክስ የቅርብ ዘመድ የሆነው ተመሳሳይ ነው) ). ወይም ሌላ እዚህ አለ - ፈረሱ ለምን እና ለምን ጣቶቹን እንደጠፋ በማብራራት, በምላሹ ምንም ጠቃሚ ያልሆኑትን መቀበል. ወይም እንዴት ተከሰተ, ምንም እንኳን ሰጎኖች ወፎች ቢሆኑም, መብረር አይችሉም ... በጣም አስተማሪ ነው, እና ለልጆች ብቻ ሳይሆን.

ዕድሜ፡- 6+

ተጨማሪ ዝርዝሮች

"በጊዜ ጭጋግ. ዳይኖሰርስ እና ሌሎች ቅድመ ታሪክ ነዋሪዎች"

የመጽሐፉ ደራሲ ሰርጌይ ዩሬቪች አፎንኪን ከባለቤቱ ኤሌና ዩሪዬቭና ጋር በመሆን ብዙ ደርዘን መጽሃፎችን እና ብሮሹሮችን አሳትመዋል ፣ በተለይም ስለ ተፈጥሮ እና ሰው።

ይህንን መጽሐፍ በተመለከተ፣ ከፍተኛውን አካቷል። አስፈላጊ መረጃ. እዚህ ምንም ባዶ እውነታዎች እና አሃዞች የሉም. ግን ወጥነት እና ለወጣት አንባቢዎች ትርጉም የማስተላለፍ ችሎታ አለ.

የአንድሬቭ ምሳሌዎችም አስደናቂ ናቸው። እዚህ የአርቲስቱ ሀሳብ ያልተገደበ ነበር. ደግሞም እነዚህ ጥርስና ክንፍ ያላቸው እንሽላሊቶች ምን እንደሚመስሉ እስካሁን ማንም አያውቅም።

መጽሐፉ በርካታ ክፍሎችን ያካትታል. አንባቢን ሰላምታ የሚሰጠው የመጀመሪያው ነገር አስደናቂ መግቢያ ነው ፣ ከዚያ በኋላ ማቆም አይችሉም እና በሰሙት ነገር ተደብቀው ፣ ያንብቡ ፣ መረጃውን እንደ ... ዳይኖሰር እየዋጡ። ከመደምደሚያ ይልቅ፣ የጂኦክሮሎጂካል ልኬት አለ፡ ከአርኬያን እስከ ሴኖዞይክ። በጣም በሚገርም ሁኔታ በእንደዚህ ዓይነት መጽሐፍት ውስጥ ብዙ ጊዜ የማይገኝ ነው። ግን ይህ የመሠረቶቹ መሠረት ነው.

ዕድሜ፡- 6+

ተጨማሪ ዝርዝሮች 

"የሕይወት አመጣጥ" እና "የሰው መውረድ" (የትምህርት ቤት መመሪያዎች)

ከእነዚህ መጽሐፍት ውስጥ ወጣት አንባቢዎች ስለ ነባር መላምቶች እና ግምቶች ፣ በፕላኔቷ ምድር ላይ ካለው ሕይወት መፈጠር ጋር የተዛመዱ ንድፈ ሐሳቦች እና እውነታዎች ፣ ከብዙ ሺህ ዓመታት በፊት በእሱ ላይ ስለኖሩት የሰው ሩቅ ዘመዶች ይማራሉ ።

"ዓለምን ፈልግ" ከተሰኘው ተከታታይ መጽሐፍት የመዋዕለ ሕፃናት እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች የሕይወትን እና የሰውን አመጣጥ ጉዳዮችን ብቻ ሳይሆን የመጀመሪያዎቹ የሕይወት ዓይነቶች ምን እንደነበሩ, እንዴት እንደሚኖሩ በተሻለ ሁኔታ እንዲረዱ እና እንዲያስቡ ያስችላቸዋል. አጭር ሕይወታቸው እና ያደረጉትን ...

ዕድሜ፡- 6+

ተጨማሪ ዝርዝሮችእና

"የህይወት ምስጢር እና የጆስ ግሮትጄስ ቆሻሻ ካልሲ ከድሪል"

በተራራ አናት ላይ የባህር ዛጎሎች ምን እየሰሩ ነው? ግዙፉ አጋዘን ለምን ጠፋ? ለምንድን ነው ሴቶች ከጊዜ ወደ ጊዜ ይበልጥ ቆንጆ እየሆኑ ያሉት, ግን ወንዶች አይደሉም? አንዳንድ እንስሳት ለምን መሞት ይፈልጋሉ? ዓሣ እንዴት አራት እጥፍ ሊሆን ይችላል? በትምህርት ቤት ውስጥ ቅሪተ አካላትን ለምን እንጽፋለን? አምፊቢያን ወይም ፒስኮፊቢያን እንዴት ማግኘት ይቻላል? በመጨረሻም የቆሸሹ ካልሲዎች ከእሱ ጋር ምን አገናኘው?

ታዋቂው የደች ታዋቂ የሳይንስ ተመራማሪ ጃን ፖል ሹተን ከእነዚህ ጥያቄዎች ውስጥ አንዳቸውም ሳይመለሱ አይተዉም። ለእነሱ መልስ ሲሰጥ, በጣም ውስብስብ ስለሆኑት ነገሮች ተደራሽ በሆነ መንገድ ይናገራል. ለምሳሌ፣ አጽናፈ ሰማይ እንዴት እንደተገለጠ፣ ቢግ ባንግ ምን እንደሆነ፣ ህይወት በምድር ላይ እንዴት እንደጀመረ እና በመጨረሻም ስናገኛቸው ምን እንደሚመስሉ እንግዳዎች። እና እሱ በአስደናቂው እና በአስደናቂው አርቲስት Floor Reader ረድቷል ፣ ስዕሎቹ ይህንን አስደሳች ታሪክ በትክክል ያሟላሉ።

ዕድሜ፡- 12+

ተጨማሪ ዝርዝሮች 

"የህይወት አሻራዎች. 25 የዝግመተ ለውጥ ደረጃዎች እና የፕላኔቷ አጠቃላይ ታሪክ"

የተሸጠው ደራሲ እና የቅሪተ አካል ተመራማሪ ዶናልድ ፕሮቴሮ ሳይንሳዊ መግለጫሃያ አምስት ዝነኛ፣ በሚያምር ሁኔታ የተጠበቁ ቅሪተ አካላት በሚያስደንቅ ሁኔታ። በዚህ መጽሐፍ ውስጥ የቀረቡት ሃያ አምስት ቅሪተ አካላት ሕይወትን በሁሉም የዝግመተ ለውጥ ክብሩ ያሳያሉ፣ ይህም አንድ ዝርያ ወደ ሌላ እንዴት እንደሚለወጥ ያሳያል።

ከጥቃቅን እስከ ግዙፍ መጠኖች - የጠፉ እፅዋት እና እንስሳት ሁሉንም ልዩነቶች እናያለን። በዘመናዊ ተፈጥሮ ውስጥ ምንም ተመሳሳይነት ስለሌላቸው ድንቅ የመሬት እና የባህር ፍጥረታት እናነባለን-የመጀመሪያዎቹ ትሪሎቢቶች ፣ ግዙፍ ሻርኮች ፣ ግዙፍ የባህር ተሳቢ እንስሳት እና ላባ ዳይኖሰርስ ፣ የመጀመሪያዎቹ ወፎች ፣ የሚራመዱ ዓሣ ነባሪዎች ፣ ግዙፍ ቀንድ አልባ አውራሪሶች እና አውስትራሎፒተከስ “ሉሲ”።

ዕድሜ፡- 12+

ተጨማሪ ዝርዝሮች 

"የጠፋው አገናኝ. መጽሐፍ አንድ. ጦጣዎች እና ሁሉም-ሁሉም" እና "የጠፋው አገናኝ. መጽሐፍ ሁለት. ሰዎች"

የሰው ልጅ የዝግመተ ለውጥ ጽንሰ-ሐሳብ አንትሮፖጄኒስስ ይባላል. የባዮሎጂስቶች እና የሳይንስ ታዋቂዎች ስታኒስላቭ ድሮቢሼቭስኪ መጽሐፍት ለእሷ የተሰጡ ናቸው። ከጥራዞች አርእስቶች - "ዝንጀሮዎች እና ሁሉም-ሁሉም" እና "ሰዎች" በውስጣቸው ዋና ገጸ-ባህሪያት እነማን እንደሆኑ ወዲያውኑ ግልጽ ይሆናል.

የሳይንስ ልብ ወለድ ውበት ልምድ ለሌላቸው አንባቢዎች መጻፉ ነው። የዚህ መጽሐፍ ደራሲ ለጉዳዩ ያልተዘጋጀውን ለማስተዋወቅ በፍጥነት ያስተዳድራል እና በአብዛኛው ለቀላል እና ዘይቤያዊ ቋንቋ ምስጋና ይግባውና የማንበብ ፍላጎትን ያቆያል። በተለይም abstruse ቦታዎችን መዝለል ይችላሉ, ከዚያ ለመተኛት እንኳን ጊዜ ይኖርዎታል.

ሰርጌይ ኩሚሽ በፖስታ መጽሔት ላይ ባወጣው መጣጥፍ “የጌቲንግ አገናኝ”ን ከ“ቀለበት ጌታ” ጋር በድምፅ እና በሚያስደንቅ ሁኔታ አነጻጽሮታል ፣ በ Drobyshevsky መጽሐፍ ውስጥ ለሆቢቶች የመጨረሻውን ቦታ አልሰጠም - በጣም ከፍተኛ ምልክትየመጽሐፉ ጥበባዊ ጥቅሞች.

ዕድሜ፡- 12+
ተጨማሪ ዝርዝሮች 

"የህይወት ጥያቄ"

የመፅሃፉ ደራሲ ኒክ ሌን ነው፣ እንግሊዛዊው ባዮኬሚስት፣ የጄኔቲክስ፣ ኢቮሉሽን ዲፓርትመንት ተመራማሪ እና አካባቢዩኒቨርሲቲ ኮሌጅ ለንደን.

በቢሊዮን ከሚቆጠሩ ዓመታት በፊት፣ በሃዲያን ዘመን፣ ፕላኔታችን በአንፃራዊነት በቅርብ ጊዜ ለታየው የሰማይ አካል መደበኛ ህይወት ትኖር ነበር። በአንፃራዊነት የተረጋጋ የውሃ አለም አልፎ አልፎ ደሴቶች ያሉት፣ እና አርቲስቶች እንደሚያሳዩት ያለማቋረጥ የሚፈነዱ እሳተ ገሞራዎች ያሉት እሳታማ ሲኦል አልነበረም።

እና በድንገት የፕላኔቷን አጠቃላይ ታሪክ በከፍተኛ ሁኔታ የለወጠው አንድ ነገር ተከሰተ። ሕይወት በላዩ ላይ ታየ። ምን ነበር፡ የአንድ ሚሊዮን የተለያዩ ምክንያቶች የዘፈቀደ አጋጣሚ ወይንስ የማይቀር የክስተቶች አካሄድ? የመጀመሪያው ሕዋስ ምን ነበር? እንዴት ተለውጧል፣ ያዳበረው፣ ይበልጥ ውስብስብ የሆነው እና በውጤቱም ፣ በዙሪያችን የምንመለከታቸው ሁሉም ዓይነት ሕያዋን ፍጥረታት ከሰዎች እና ከእፅዋት እስከ ባክቴሪያ እና ቫይረሶች ድረስ እንዴት ተነሱ? የእኛ ዲ ኤን ኤ ምን ሚስጥሮችን ይይዛል? የጄኔቲክ በሽታዎች ለምን ይታያሉ? በአጽናፈ ሰማይ ውስጥ ብቻችንን ነን? ኒክ ሌን ስለ ሕይወት አመጣጥ አብዮታዊ እና ሙሉ በሙሉ ያልተጠበቀ እይታን ይሰጣል።

ዕድሜ፡- 14+

ተጨማሪ ዝርዝሮች 

የሽፋን ፎቶ፡

» ፖስትሳይንስ አንባቢዎችን በህብረተሰብ፣ በትምህርት እና በሳይንስ ወቅታዊ ችግሮች ላይ የባለሙያዎቻችንን አስተያየት ያስተዋውቃል። በአዲሱ እትም, ደራሲዎቻችን በትምህርት ቤት ውስጥ የዝግመተ ለውጥ ጽንሰ-ሐሳብን በማስተማር ዋና ዋና ችግሮች ላይ አስተያየታቸውን እንዲገልጹ ጠየቅን.

የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ባዮሎጂን የማስተማር ልምድ አልነበረኝም, ነገር ግን ሂደቱን ሳላውቅ, የመጀመሪያውን አመት ተማሪዎችን ጨምሮ ምርቱን እሰራለሁ. በእኔ አስተያየት የዝግመተ ለውጥ ጽንሰ-ሐሳብ በትምህርት ቤት ውስጥ በጭራሽ አልተማረም. በዘመናዊ የትምህርት ኮርሶች ውስጥ "የዝግመተ ለውጥ ባዮሎጂ" የሚል ሐረግ አለ? አላውቅም. በተሳካ ሁኔታ የትምህርት ቤት ልጆችን በስራችን እናሳትፋቸዋለን፣ ነገር ግን ሁሉም የባዮሎጂካል ክበቦች እና/ወይም “ልዩ” ትምህርት ቤቶች ውጤቶች ናቸው፣ እና አንድ ሰው በእነሱ ሊፈርድ አይችልም የትምህርት ቤት ትምህርትበአጠቃላይ.

የዝግመተ ለውጥ ፅንሰ-ሀሳብ በትምህርት ቤት ውስጥ ለጠቅላላው የባዮሎጂ ትምህርት መሠረት መሆን አለበት ፣ እሱ ርዕሰ ጉዳዩን ከማስተማር መጀመሪያ ጀምሮ ነው። በመቶዎች ለሚቆጠሩ ዓመታት ቀስ በቀስ በተለያየ ስኬት ለተገለጠው አስደናቂው የህይወት ልዩነት እና የአመጣጡ ምስጢር ትኩረት መስጠት አለብን። እና ከዚያ በኋላ ብቻ, አጽንዖት በመስጠት የዝግመተ ለውጥ ሂደቶች, የእጽዋት እና የእንስሳት ሴሎች አወቃቀር, የስታም እና ፒስቲል ልዩነት, ፍላጀላ, መዳፍ, ጆሮ, ጅራት, ሌሎች የውስጥ እና የውጭ አካላት, የመሬት አቀማመጥ, የተፈጥሮ አካባቢዎች, ፍሰት እና ሜታቦሊዝም, የህይወት ዑደቶች, መራባት, ተለዋዋጭነት እና የዘር ውርስ ስልቶችን ያጠኑ. . የዝግመተ ለውጥ ሃሳቦች ሁሉንም ስነ-ህይወት ለማጥናት መሰረት መሆን አለባቸው. ከዚህም በላይ የዝግመተ ለውጥ ዋና ሚስጥሮች፣ መርሆች እና ስልቶች የዲኤንኤ ሚናን ጨምሮ በቀላሉ እና በግልፅ ሊብራሩ ይችላሉ እና እያንዳንዱ ጨዋ ሰው ሊያውቀው የሚገባው ምህጻረ ቃል ብቻ ሆኖ እንዳይቀር። የትምህርት ቤት ባዮሎጂ ኮርስዎን በዝግመተ ለውጥ ጽንሰ-ሀሳብ ዝግመተ ለውጥ ፣ የህይወት አመጣጥ ማጠናቀቅ ይችላሉ።

እኛ ደግሞ የባዮሎጂካል ዝግመተ ለውጥ ውጤት መሆናችንን ሳይደናቀፍ ገና መጀመሪያ ላይ ማስረዳት አስፈላጊ ነው፡ የተገነቡት በትናንሽ ወንድሞቻችን አምሳል ነው እንጂ በተቃራኒው አይደለም። ከዚያም የዝግመተ ለውጥን መሰረታዊ ህጎች ማብራራት ቀላል ይሆናል. ምናልባት ይህ ሎቢ ነው, ነገር ግን የእንስሳት እና የሰዎች ባህሪ ዝቅተኛ ግምት ያለው ርዕሰ ጉዳይ ነው, ለእኔ እንደሚመስለኝ, በትምህርት ቤት ኮርሶች የዝግመተ ለውጥን ጥናት እና ግንዛቤ. እና በአስፈላጊ ሁኔታ, ለማንኛውም እድሜ ማራኪ.

ልምምድ እንዲሁ አስፈላጊ ነው ፣ በአንዳንድ ላቦራቶሪዎች ውስጥ “ቀጥታ” ካልሆነ (ይህ እንኳን ትልቅ ነገር ነው) ፣ ከዚያ ቢያንስ በኮምፒተር ወይም በፊልሞች እና ለልጆች በጣም ጥሩ ንግግሮች ፣ በልዩ ውስጥ ይገኛሉ ትምህርታዊ ፕሮግራሞች. እና ጨዋታው "ዝግመተ ለውጥ" በጣም ጥሩ የትምህርት ምርት ነው.

እርግጥ ነው, ምናልባት ሁሉም ነገር በትክክል እንዴት እንደሚሰራ ይህ ሊሆን ይችላል, ግን ይህ እንዳልሆነ ይመስለኛል. አንድ የማውቀው ልጅ፣ በመስከረም ወር መጀመሪያ ላይ፣ በበጋው ወቅት ምን ማድረግ እንዳለበት በድንገት አስታወሰ ተግባራዊ ሥራበባዮሎጂ. ሄጄ ሁለት ዓሦችን ገዛሁ - አንደኛው ትልቅ ፣ ሌላኛው ትንሽ ፣ ወደ ማሰሮዎች ውስጥ አስገባቸው እና “ይህን በጋውን በሙሉ መገብኩት” እና “ይህን በጋውን በሙሉ አልመገብኩም ነበር። አምስት አግኝቷል።

በትምህርት ቤት ውስጥ የዝግመተ ለውጥን ንድፈ ሐሳብ በማስተማር ሁለት ዋና ችግሮች አሉ. የመጀመሪያው የቬርቲያኖቭ የመማሪያ መጽሀፍ ነው, ማለትም, ባዮሎጂን ወደ ሃይማኖት ለመቀየር የሚደረግ ሙከራ, ይህም ለባዮሎጂ እና ለሃይማኖት ጎጂ ነው. ይህ የመማሪያ መጽሐፍ በሁሉም ትምህርት ቤቶች ተቀባይነት አላገኘም, ግን በጣም የተስፋፋ ነው. ሁለተኛው ችግር የሁሉም የተለመደ "በሽታ" ነው የትምህርት ቤት ፕሮግራሞች- ይህ አለመሟላት ነው. ነገር ግን ስለሱ ምንም ማድረግ አይችሉም, ምክንያቱም ትምህርት ቤት ትምህርት ቤት ነው.

በመጽሐፍ ቅዱስ የተጻፈው ማለትም በ6 ቀናት ውስጥ የዓለም አፈጣጠር ለዘመናዊ ሥነ ሕይወት ብቻ ሳይሆን ጂኦሎጂ፣ የጥርስ ሕክምና፣ ወዘተ. ነገር ግን ከፊዚክስ ጋር መሟገት ስለሚያስቸግር ከባዮሎጂ ጋር ይከራከራሉ እና በዋናነት የሰው ልጅ ከዝንጀሮ ወረደ ወይስ አይደለም በሚለው ጥያቄ ላይ ይህ ችግር ከዳርዊን ዘመን ጀምሮ አልፏል። በተፈጥሮ የኦርቶዶክስ ኦርቶዶክስ ሃይማኖት ይህንን አይቀበለውም, ምንም እንኳን የኦርቶዶክስ ካቶሊክ ሃይማኖት ከረጅም ጊዜ በፊት ቢቀበለውም. እውነታው ግን ስለ ዝግመተ ለውጥ የምናውቀውን ከሃይማኖት ጋር ማስታረቅ ከባድ ነው - ፍጥረት አለ፣ ልማት አለ። ስለዚህ ባዮሎጂካዊ እውነታዎችን ለማጭበርበር ወይም ቢያንስ ከሃይማኖታዊ አቋም አንጻር ለመተርጎም የሚደረጉ ጥቃቶች እና ሙከራዎች አይቆሙም.

በትምህርት ቤት ውስጥ ለዝግመተ ለውጥ ጽንሰ-ሐሳብ በቂ ሰዓታት አይደሉም ፣ ግን ዛሬ ጥቂት ሰዓታት በአጠቃላይ ለባዮሎጂ ያደሩ ናቸው። እና በጣም መጥፎ ነው.

ማሪያ ሜድኒኮቫ

ዶክተር ታሪካዊ ሳይንሶችየባዮሎጂ ሳይንስ እጩ ፣ በሩሲያ የሳይንስ አካዳሚ የአርኪኦሎጂ ተቋም መሪ ተመራማሪ።

ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት አላስተማርኩም። ነገር ግን በዝግመተ ለውጥ አንትሮፖሎጂ ላይ የማስተማር ልምድን ጨምሮ ለብዙ አመታት ለመጀመሪያ አመት ተማሪዎች እና ለወደፊቱ የስነ-ልቦና ባለሙያዎች የማስተማር ልምድ አለኝ። ስለዚህ, በአብዛኛው የሞስኮ ትምህርት ቤቶች የቅርብ አመልካቾችን የዝግጅት ደረጃ መወሰን እችላለሁ.

በመጀመሪያ፣ በእርግጥ በትምህርት ቤቶች መካከል ትልቅ ክፍተት አለ። አንዳንዶቹ በጣም የታወቁ ናቸው, እና ስለ ተመራቂዎቻቸው እጣ ፈንታ መጨነቅ አያስፈልግም. አብዛኞቹ ግን ሌሎች ናቸው። የትምህርት ተቋማት. በሁለተኛ ደረጃ ትምህርታችን የእሴት ሥርዓት ውስጥ ባዮሎጂ ዋናው ርዕሰ ጉዳይ አይደለም. ለዚህ ቢያንስ ተጠያቂው መምህራን ናቸው, ከባድ የሥራ ጫና እና ብዙ ወረቀት ያላቸው. ውጤቱ ግን ግልጽ ነው።

ወጣቶች በእውቀታቸው ሳይሆን ክፍተቶችን ይሞላሉ። የትምህርት ቤት ኮርስ, እና ከሌሎች ምንጮች, ይልቁንም በጭቃ የተሞሉ ናሙናዎች በላዩ ላይ ይንሳፈፋሉ. አንዳንድ ጊዜ በፈተና ውስጥ የሰው ልጅ አፈጣጠርን በተመለከተ የተማሪዎችን መልሶች ማዳመጥ አስቂኝ ነበር ፣ ግን ብዙ እና ብዙ ጊዜ አሳዛኝ ነበር። በጣም ከሚያስደስቱ እና ቆንጆ ስሪቶች መካከል የሰውን አመጣጥ ከድብ ወይም ከባዕድ አመጣጥ ግምት ውስጥ ማስገባት እችላለሁ።

ብዙ ጊዜ ትምህርት ቤት እና የዩኒቨርሲቲ መማሪያ መጽሃፍቶች ከአስርተ አመታት በኋላ እንዳሉ መስማት ይችላሉ። ወቅታዊ ሁኔታሳይንሶች. ጥሩ የመማሪያ መጽሀፍ ጻፍ እና ችግሩን እንፍታ ይላሉ። ይህ መፍትሄ እንዳይሆን እፈራለሁ ምክንያቱም በጣም ጊዜ ያለፈባቸው የመማሪያ መጽሃፍቶች ውስጥ ድቦችም ሆኑ ባዕድ የለም ፣ ግን ስለ ዳርዊኒዝም። በተጨማሪም, ማንኛውም የመማሪያ መጽሀፍ መነበብ አለበት. እና ሰዎች እምቢ ለማለት ግብ ካዘጋጁ ሳይንሳዊ እውቀትእንደነሱ, በቀላሉ አያደርጉትም.

ከሱ ውጭ ያለውን ሁኔታ ስንቀይር በትምህርት ቤት የባዮሎጂ ትምህርትን በመሠረቱ ማሻሻል የሚቻል ይመስለኛል። ለዶክተር ወይም የቲቪ አቅራቢ “ሰው በእውነት ከዝንጀሮ የወረደ ይመስላችኋል?” የሚሉ ሀረጎችን መናገር መቼ ነው ጨዋነት የጎደለው የሚሆነው። ወይም “በሰፊው እንደሚታወቀው የዳርዊን ንድፈ ሐሳብ ውድቅ ተደርጓል (አማራጭ፡ ጊዜው ያለፈበት)…” እኛ አሁንም ከዚህ በጣም ርቀናል.

በተወሰነ ሁኔታ ውስጥ ምን ሊደረግ ይችላል? ዛሬ የትምህርት ቤት መምህራን እና የዩኒቨርሲቲ መምህራን ልዩ ኃላፊነት አለባቸው. ስለእሱ ከተናገርክ፣ ልዕለ ሙያዊ መሆን አለብህ፣ አዳዲስ እውነታዎች አሉህ፣ እና አሰልቺ ባልሆነ እና መደበኛ ባልሆነ መንገድ ማቅረብ አለብህ። በታሪክ ውስጥ የስብዕና ሚና በጣም ትልቅ ነው፣ እና የዝግመተ ለውጥ ንድፈ ሃሳብ አስተማሪ ካሪዝማቲክ መሆን አለበት። እንደ እድል ሆኖ, በአገራችን ውስጥ እንደዚህ አይነት ሰዎች አሉን, እና በመገናኛ ብዙሃን ውስጥ ይገኛሉ. በእውነት የምንፈልገው አዲስ የእውቀት ዘመን ነው። አገራችን ወደ ኒዮ-መካከለኛውቫል ሞት መጨረሻ እንድትገባ መፍቀድ የለብንም።

አሌክሳንደር ማርኮቭ

የባዮሎጂ ሳይንስ ዶክተር ፣ በሩሲያ የሳይንስ አካዳሚ የፓሊዮንቶሎጂ ተቋም መሪ ተመራማሪ ፣ በ NES ፕሮፌሰር ፣ የባዮሎጂካል ዝግመተ ለውጥ ክፍል ኃላፊ ፣ የባዮሎጂ ፋኩልቲ ፣ የሞስኮ ስቴት ዩኒቨርሲቲ

ከመጀመሪያው ዓመት የባዮሎጂ ተማሪዎች ጋር አልተገናኘሁም ፣ ግን ይህ ከትምህርት ቤት በኋላ የዝግመተ ለውጥን ንድፈ ሀሳብ እውቀት ለመገምገም ናሙና አይደለም - ለመግባት በዝግጅት ላይ ናቸው እና በተጨማሪነት በማጥናት ላይ ናቸው። እኔ ግን ከአንደኛ ዓመት የኢኮኖሚክስ ተማሪዎች ጋር እሰራለሁ። ከመጠን በላይ ላለመውሰድ, በዝግመተ ለውጥ ባዮሎጂ ውስጥ የእውቀት ደረጃቸው ዜሮ ነው ብዬ አምናለሁ, ይህም በመርህ ደረጃ, ከእውነታው የራቀ አይደለም, እና ሙሉውን ፕሮግራም ከመጀመሪያው ደረጃ ከእነሱ ጋር እናልፋለን. ማለትም፣ በእኔ አስተያየት፣ በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የተዘረጋው የባዮሎጂ ትምህርት ደረጃ፣ እርግጥ ነው፣ በልዩ ትምህርት ቤቶች ውስጥ ልዩ ክፍሎችን ካልወሰድን በስተቀር፣ በአስተማማኝ ሁኔታ ችላ ሊባል እና እንደ ዜሮ ሊቆጠር ይችላል።

ለመፈተሽ በመጀመሪያ ክፍሎቻቸው ተማሪዎችን ሲፈትኑ መሰረታዊ ደረጃ የ, እንደ አንድ ደንብ, ውጤቱ በጣም ትልቅ መበታተን ነው. ዜሮ ደረጃ ካላቸው ልጆች፣ በባዮሎጂ ምንም የማያውቁ፣ በጣም ጥሩ ደረጃ ያላቸው ልጆች፣ እንደ ባዮሎጂ ፍላጎት ያላቸው የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች፣ መጽሃፎችን ማንበብ እና የሚስቧቸውን ርዕሶች እራሳቸውን ችለው ያጠኑ። ግን በእርግጥ, ያሸንፋል ዝቅተኛ ደረጃእውቀት. ባዮሎጂን ጠንቅቀው የሚያውቁ በጣም ጥቂት ልጆች አሉ።

ቀጭኔ ለምን ረዥም አንገት አለው?

ትንንሽ ልጆች ለዚህ ጥያቄ መልስ ሲሰጡ, አስቂኝ ንድፈ ሐሳቦችን ሲገነቡ እንነካለን. ሆኖም፣ ሊታወቅ የሚችል እና የተሳሳቱ ፅንሰ-ሀሳቦች ልማድ ዕድሜ ልክ ሊቆይ ይችላል።

ምናልባትም ይህን ግርማ ሞገስ ያለው ፍጡር የግራር ዛፍ ከፍተኛ ቅርንጫፎችን እየቀደደ በነጻነት ያየው ሁሉ በዝግመተ ለውጥ ተአምር ተገርሟል። የቀጭኔ አንገት ከተፈጥሮ መኖሪያው ጋር በጣም ጥሩ መላመድ ነው። ቀጭኔው እነዚያን ጣፋጭ ቅጠሎች ለመመገብ ሲል ይህን ያልተለመደ እና ጠቃሚ ባህሪ ያገኘው ይመስላል። አስደናቂ ምሳሌተፈጥሯዊ ምርጫ!

በስድስት አመት ህጻናት የቀረበው ይህ ማብራሪያ ትክክለኛ እና ምክንያታዊ የሚመስለው በመጀመሪያ እይታ ብቻ ነው. እንደ እውነቱ ከሆነ, በዝግመተ ለውጥ ጽንሰ-ሐሳብ ውስጥ ቁልፍ ጽንሰ-ሐሳብ, በተፈጥሮ ምርጫ መላመድን ሙሉ በሙሉ አለመግባባት ያሳያል. ልጆቹ የአንገትን ተግባር በትክክል ለይተው አውቀዋል. ስህተቱ ቀጭኔ በበቂ ጥረት እራሱን ወደ ጥቅሙ መለወጥ ይችላል በሚለው ሀሳብ ላይ ነው።

በእውነቱ የተፈጥሮ ምርጫቀጭኔን ረጅም አንገት የመስጠት ግብ ለራሴ አላዘጋጀሁም። ከዚህም በላይ እያንዳንዱ ግለሰብ ቀጭኔ ለዚህ አይጣጣምም. እንደ እውነቱ ከሆነ, የአንድ ዝርያ አባላት በአንጻራዊነት ረዥም አንገት ያላቸው ዘሮችን የሚወልዱበት ድግግሞሽ ቀስ በቀስ ለውጥ ነበር. ይህ ለውጥ የተከሰተው በዚህ "ማስተካከያ" እድለኛ የሆኑ ቀጭኔዎች በሕይወት የመትረፍ እና በተሳካ ሁኔታ የመውለድ እድላቸው ከፍተኛ በመሆኑ ብቻ ነው። ልብ ሊባል የሚገባው ጉዳይ፡ የተለወጠው የግለሰብ ቀጭኔዎች ሳይሆን የህዝቡ አጠቃላይ ሁኔታ ነው።

አንድ የተማረ አዋቂ ይህን ያውቃል, ነገር ግን ለትንንሽ ልጆች እንዲህ ያለውን ውስብስብ ጽንሰ-ሐሳብ ለመረዳት ቀላል አይደለም. ልጆች - በተለየ መንገድ እንዲያስቡ እስኪማሩ ድረስ - አጽናፈ ዓለሙን በማስተዋል የሚያብራሩ ንድፈ ሃሳቦችን ይገነባሉ, እና በእነዚህ ንድፈ ሐሳቦች ውስጥ ዲዛይን, ዓላማ እና ዓላማ ወደ ፊት ይወጣሉ. እንደ ተፈጥሯዊ ምርጫ ያሉ ውስብስብ ሀሳቦችን ማቅረብ ምንም ፋይዳ የለውም ምክንያቱም እነሱ በተሳሳተ መንገድ ይተረጎማሉ። እና ልጆቹ እንዲያድጉ እና እንዲያድጉ እየጠበቅን ነው የማወቅ ችሎታየበለጠ የበሰለ ይሆናል.

ከአሜሪካ የስነ-ልቦና ሳይንስ ማህበር ቁሳቁሶች የተዘጋጀ።

ዲሚትሪ Tselikov
ህዳር 21 ቀን 2013 ዓ.ም
compulenta

አስተያየቶች፡ 0

የሳይንስ ሊቃውንት በሳይንሳዊ እድገት እና ኋላቀርነት መካከል እየጨመረ ያለው ልዩነት በእጅጉ ያሳስባቸዋል የህዝብ ንቃተ-ህሊናበድንቁርና እና በጭፍን ጥላቻ ምርኮ ውስጥ አትክልት መትከል. ምርምር በቅርብ አመታትየተወሰኑትን አለመቀበል መካከል ያለውን ግንኙነት ለይተው አውቀዋል ሳይንሳዊ ጽንሰ-ሐሳቦችየአዋቂዎች እና የትንሽ ልጆች ሳይኮሎጂ. በተለይም የህጻናት "የተዛባ ቴሌሎጂ" - ለእያንዳንዱ ነገር ለተሰራበት አላማ የመናገር ዝንባሌ - ለሚያስደንቅ የፍጥረት ጽናት አንዱ ምክንያት ነው።

ሪቻርድ ዳውኪንስ ከአልጀዚራ ሙስሊም ጋዜጠኛ መህዲ ሀሰን ጋር ስለ ሀይማኖት፣ እስልምና፣ እምነት፣ የፖለቲካ አስተሳሰብ፣ ትምህርት እና ስነምግባር አነጋግሯል።

የሥነ ልቦና ባለሙያ የሆኑት ጀስቲን ባሬት የሃይማኖት ሰዎችን "ሌሎች ሰዎች ሁሉንም ነገር እንደሚያውቁ ከሚያምኑ" የሦስት ዓመት ልጆች ጋር ያወዳድራሉ. ዶ/ር ባሬት ክርስቲያን፣ ኮግኒሽን ኤንድ ባሕል የተሰኘው መጽሔት አዘጋጅ እና በአምላክ ለምን ማንም ያምናል? እንደ እሳቸው ገለጻ፣ ልጆች በልምድ ምክንያት እያደጉ ሲሄዱ በሌሎች ሁሉን አዋቂነት ላይ ያላቸው እምነት ይቀንሳል። ነገር ግን፣ ለአንድ ሰው ማህበራዊ ግንኙነት እና ከሌሎች ሰዎች ጋር ለሚያመርት ግንኙነት አስፈላጊ የሆነው ይህ አስተሳሰብ በእግዚአብሔር ማመንን በተመለከተ ጸንቷል።

ዓለም አቀፍ የጄኔቲክስ ባለሙያዎች እና የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ቡድን ከ6,000 በላይ ጥንድ መንትዮችን ናሙና ተጠቅሞ የእንግሊዝ ተማሪዎች ከተመረቁ በኋላ የሚወስዱትን የፈተና ውጤት ከፍተኛ ውርስነት የሚወስኑት በምን ምክንያቶች ለማወቅ ነው። ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት. አጠቃላይ የማሰብ ችሎታ ለፈተና ውጤቶች ውርስነት ብቻ ሳይሆን ሌሎች በርካታ ባህሪያትም ጭምር ነው ፣ ይህም ምስረታ በጂኖች ላይም በእጅጉ የተመካ ነው። ይህ ማለት በተለምዶ ከሚታመነው በላይ ተፈጥሯዊ ባህሪያት ለአካዳሚክ ስኬት በጣም አስፈላጊ ናቸው.

በስታንፎርድ ዩኒቨርሲቲ የሚገኙ የሳይንስ ሊቃውንት የስምንት አመት እድሜ ያላቸውን የትምህርት ቤት ልጆች የአንጎል ቅኝት የአካዳሚክ ውጤታቸውን ሊተነብይ እንደሚችል ደርሰውበታል። የሂሳብ ሳይንስበሚቀጥሉት ስድስት ዓመታት ውስጥ.

የአውስትራሊያ ሳይንቲስቶች የ 3.5 ቢሊዮን ዓመት ዕድሜ ያላቸውን የሰው ቅድመ አያት አግኝተዋል። አንድ ሕዋስ ያለው ማይክሮብል ሆኖ ተገኘ። የ KYKY አዘጋጆች አንድ የቤላሩስ ልጅ በሳይንሳዊ ክስተት ላይ አስተያየት እንዲሰጥ ጠየቁ።

ኡቼ የኦልድ ዶሚኒዮን ዩኒቨርሲቲ ሳይንቲስቶች በአውስትራሊያ ውስጥ 3.5 ቢሊዮን ዓመት ዕድሜ ያለው ቅሪተ አካል አግኝተዋል። እንደ ተመራማሪዎቹ ገለጻ። እያወራን ያለነውየሰው ልጅ የሩቅ ቅድመ አያቶች ስለሆኑ ነጠላ ሕዋስ ማይክሮቦች. "እንዲህ ያሉት ረቂቅ ተህዋሲያን ደስ የማይል የሰልፈር ጠረን እንደ ተረፈ ምርት እየለቀቁ የፀሐይ ብርሃንን ወደ ሃይል የመቀየር ችሎታ ሊኖራቸው ይችላል።" », – ሥራ አስኪያጁ ተናግረዋል የምርምር ቡድንሮበርት ሃዘን. እሱ እንደሚለው፣ ሰዎች ወደ ኋላ 3.5 ቢሊዮን ዓመታት ቢጓዙ እና የትኛውንም የአውስትራሊያ የባህር ዳርቻ ቢጎበኙ፣ « በእርግጥ እዚያ ጄሊ የሚመስል ብዙ ወይን ጠጅ-ቡናማ ቀለም፣ የሚያዳልጥ፣ የሚሸት፣ ነገር ግን በጣም በደስታ የሚኖሩ ».

ካትያ ያሽቼንኮ፣ የ8 ዓመቷ፣ የ3ኛ ክፍል ተማሪ በጂምናዚየም ቁጥር 75 አስተያየቶች፡-

“የአውስትራሊያ ሳይንቲስቶች ያበዱ ይመስለኛል። የመጀመሪያው ሰው ዝንጀሮ ነበር። ሁሉም ክሊኒኮች ስለዚህ ጉዳይ ፖስተሮች አላቸው። ዝንጀሮው ይነሳና ወደ ፂም ዝንጀሮነት ይቀየራል ከዚያም ሙሉ በሙሉ ቀና ይላል እና መጨረሻ ላይ ይህ ልጅ እምሴ፣ በቆዳ እና በዱላ ነው። ይህ በጣም እውነተኛው ነገር ነው ብዬ አስቤ ነበር. እና ሳይንቲስቶች ከኦክ ዛፍ ወደቁ. የበሰበሱ እንቁላሎች የሚሸት የሚያዳልጥ ጅምላ አስጸያፊ ነው። በሌላ ሶስት ሚሊዮን ተኩል ዓመታት ውስጥ በባህር ዳርቻ ላይ ያገኙናል, እና እኛ ተመሳሳይ ግራጫዎች እንሆናለን. ባክቴሪያዎች ጥቃቅን እና መካከለኛ ናቸው. ልንውጣቸው እና ልንመረዝ እንችላለን። ጀርሞች አይን፣ አፍ ወይም አፍንጫ የላቸውም። እንደኛ ሰዎች እንዴት ሊለወጡ ቻሉ? ከዚያም እግዚአብሔር እንደኖረና የመጀመሪያዎቹን ሰዎች እንደፈጠረ ማመን አለብህ።

አርታኢ ልጆች ታሪኮችን በመፍጠር ይሳተፋሉ. ልጅዎ በዜናው ላይ አስተያየት እንዲሰጥ ከፈለጉ፣ ጥያቄ ይተውት። [ኢሜል የተጠበቀ]

" ኡቼ የሳይንስ ሊቃውንት በአውስትራሊያ ውስጥ 3.5 ቢሊዮን ዓመት ዕድሜ ያለው መጥፎ ሽታ ያለው ቅሪተ አካል አግኝተዋል። እነዚህ ቅሪተ አካላት ከቀደምት ጥንታዊ ግኝቶች በ300 ሚሊዮን ዓመታት የሚበልጡ ናቸው።በምድር ላይ በጣም ጥሩ የህይወት ምሳሌዎች።ተመራማሪዎች ያገኟቸው ቅሪተ አካላት መጥፎ ጠረን ያላቸው ነጠላ ሕዋስ ፍጥረታት እንደሆኑ ያምናሉ።የሰው ልጅ የሩቅ ቅድመ አያት የሆኑ ማይክሮቦች.በምዕራብ አውስትራሊያ በሚገኝ የድንጋይ ቁርጥራጭ ውስጥ በ Old Dominion University በመጡ ሳይንቲስቶች አነስተኛ ቁጥር ያላቸው ቅሪቶች ተገኝተዋል።

እንደ ዶ/ር ሮበርት ሃዘን ገለጻ፣ እንዲህ ያሉት ረቂቅ ተሕዋስያን የፀሐይ ብርሃንን ወደ ኃይል የመለወጥ ችሎታ ሊኖራቸው ይችላል፣ ነገር ግን ደስ የማይል የሰልፈር ሽታ እንደ ተረፈ ምርት ይለቀቃሉ። " ሰዎች ወደ 3.5 ቢሊዮን አመታት የመጓዝ እድል ቢኖራቸው እና የትኛውንም የአውስትራሊያ የባህር ዳርቻ ለመጎብኘት እድሉ ቢኖራቸው ኖሮ በእርግጠኝነት እዚያ ጄሊ የሚመስል ወይን ጠጅ-ቡናማ ቀለም፣ የሚያዳልጥ፣ የሚሸት ያገኙታል።ይሰማኛል፣ ግን በጣም ደስተኛ ሆኜ ነው የምኖረው።ዶክተር ካዛን እንዳሉት

ከጥቂት አመታት በፊት የታዘብኩት እውነተኛ ሁኔታ እዚህ አለ። ተራ መንደር። የመንደሩ ቄስ፣ የታሪክ ትምህርት ክፍል ተመራቂ፣ “ስለ ሰው ዝግመተ ለውጥ አፈ ታሪኮች” መጽሐፌን በጉጉት አንብቦ ለሥነ መለኮት አካዳሚ ቤተ መጻሕፍት መከርኩት። አንድ የተማረ ቄስ፣ አስቡት፣ ዝግመተ ለውጥን ይቀበላል፣ ዳርዊንን ያከብራል፣ ዩኒቨርስ የተፈጠረው በትልቁ ባንግ ምክንያት እንደሆነ ያምናል።

በዚያው መንደር ውስጥ በሚገኝ ትምህርት ቤት ውስጥ አንድ የፊዚክስ መምህር ብዙ የፍጥረት ብሮሹሮችን አንብቦ ነበር። ለልጆቹ ምንም የዝግመተ ለውጥ አለመኖሩን ትነግራቸዋለች, ምድር ከ 6 ሺህ ዓመታት በፊት ተነስታለች, የመጀመሪያዎቹ ሰዎች አዳምና ሔዋን ነበሩ. የመንደሩ ቄስ ስለዚህ ጉዳይ ሲያውቅ በጣም ደነገጠ እና ከፈጣሪው ጋር ለማመዛዘን ሞከረ። ግን በከንቱ - ከሞስኮ የመጡ ብሮሹሮች አይዋሹም! ሩሲያ, XXI ክፍለ ዘመን. የተገለበጠ ዓለም። በዚህ ሁኔታ በልጆች አእምሮ ላይ የበለጠ ስጋት የሚፈጥር ማን ነው - የመንደሩ ቄስ ወይስ የመንደር አስተማሪ?

ትምህርት ቤት እጅግ በጣም ብዙ ሰዎች በሕይወታቸው ውስጥ ሳይንሳዊ መረጃን የሚያገኙበት ቦታ ሆኖ ቆይቷል እናም አሁንም ቆይቷል። እርግጥ ነው, ትምህርት ቤት ለአንድ ልጅ የእውቀት ምንጭ ሆኖ አሁን በጣም አስፈላጊነቱን አጥቷል - ከቴሌቪዥን እና በይነመረብ ጋር መወዳደር አለብን.

ቢያንስ በትምህርት ቤት ተማሪዎች በዙሪያቸው ስላለው ዓለም አወቃቀራቸው አስተማማኝ መረጃ ከእይታ አንጻር መቀበላቸው በእጥፍ አስፈላጊ ነው። ዘመናዊ ሳይንስ. እና በተለይም ስለ ሰው አመጣጥ።

የሰው አመጣጥ የሳይንስ ሊቃውንት ትኩረት ብቻ ሳይሆን ጥያቄም ነው, መልሱ በትክክል የዓለም አተያያችንን ይቀርፃል. ርዕሱ እጅግ በጣም አጣዳፊ ነው፣ ከሞላ ጎደል አሳፋሪ ነው። በዘመናዊው ውስጥ ለእኔ ይመስላል የሩሲያ ትምህርት ቤትአንትሮፖጄንስን ከማስተማር ጋር የተያያዙ ስድስት ቁልፍ ጉዳዮች አሉ።

1. ጊዜ ያለፈባቸው የመማሪያ መጻሕፍት

በጣም ቀላል አድርጌዋለሁ: "በጥንታዊው ዓለም ታሪክ" ላይ ሁለት የትምህርት ቤት መማሪያዎችን አነጻጽሬያለሁ: Korovkin F.P. (1962) እና ጎደር ጂ.አይ. (2010)

በሁለቱ የመማሪያ መጽሐፍት መካከል ግማሽ ምዕተ-አመት ያህል አለ። በዚህ ጊዜ ውስጥ በአንትሮፖሎጂስቶች እና በአርኪኦሎጂስቶች የተደረጉ በጣም አስፈላጊ ግኝቶች ዝርዝር በርካታ ገጾችን ይወስዳል. ምን ያህል ዝርያዎች ተገልጸዋል! የተዋጣለት ሰው, የሩዶልፊያ ሰው, ሰራተኛ, የጆርጂያ ሰው; አውስትራሎፒቴከስ አፋረንሲስ፣ አናማ፣ ሃሪ፣ ባህረልጋዛል፣ ሰዲባ; Paranthropus Boice እና ኢትዮጵያዊ። በ ምዕተ-አመት መባቻ ላይ አንትሮፖሎጂስቶች በጣም ጥንታዊ የሆሚኒዶች ቅሪቶችን አግኝተዋል - ሳሄላትሮፖስ ፣ ኦሮሪን ፣ አርዲፒቲከስ ፣ በዚህ ምክንያት ቀጣይነት። የዝግመተ ለውጥ ሰንሰለትቅድመ አያቶቻችን በእድሜ በእጥፍ ጨምረዋል - እስከ 7 ሚሊዮን ዓመታት። የፍሎረስ ደሴት የማይታመን ሆቢትስ በ2004 ተከፈተ። ጀነቲክስ በመጨረሻ የአፍሪካን የሰው ዘር ቅድመ አያት ቤት (1988) አረጋግጧል።

መጻሕፍቱ ስለ ጥንታዊ ሰዎች ምን እንደሚሉ እንመልከት፡-

“ከ700-600 ሺህ ዓመታት በፊት የኖሩት የጥንት ሰዎች በጊዜያችን ከነበሩት ሰዎች በእጅጉ የተለዩ ነበሩ። ትልልቅ ዝንጀሮዎች ይመስሉ ነበር። ግንባራቸው ዝቅተኛ እና ተዳፋት ነበር። ሲራመዱ ሰዎች አጥብቀው ወደ ፊት ዘንበልተዋል፣ እና እጆቻቸው ከጉልበታቸው በታች ተንጠልጥለዋል።

“በጣም የጥንት ሰዎች ውርጭ እና ቀዝቃዛ ክረምት በሌሉባቸው ሞቃታማ አገሮች ውስጥ ይኖሩ ነበር። ለምሳሌ በ ምስራቅ አፍሪካ. አርኪኦሎጂስቶች በቁፋሮ ወቅት ከ 2 ሚሊዮን ዓመታት በፊት የኖሩትን ሰዎች አፅም ያገኙታል። እነዚህን ግኝቶች በመጠቀም የሩቅ ቅድመ አያቶቻችንን ገጽታ እንደገና መገንባት እንችላለን። የመጀመሪያው ሰው ከዝንጀሮ ጋር በጣም ይመሳሰላል። ሰፊ፣ ጠፍጣፋ አፍንጫ፣ የከበደ ፊት ያለው ሻካራ ፊት ነበረው። የታችኛው መንገጭላያለ አገጭ፣ ግንባር ወደ ኋላ የሚዘረጋ። ከቅንድቦቹ በላይ አንድ ሸንተረር ነበር, ከስር ዓይኖቹ የተደበቁበት, ልክ እንደ መጋረጃ ስር. የሰዎች መራመድ ገና ሙሉ በሙሉ ቀጥተኛ አልነበረም, እየዘለለ ነበር; ረጅም እጆችከጉልበቶች በታች ተንጠልጥሏል."

ምናልባት እ.ኤ.አ. የ 2010 እትም ሆሞ ሃቢሊስ በምስራቅ አፍሪካ ስለተገኘበት መረጃ ያንፀባርቃል - ይህ በ 1964 መሆኑን ላስታውስዎት ። አለበለዚያ ትርጉሙ አልተለወጠም. ከጉልበቶች በታች የተንጠለጠሉ የጥንት ሰዎች ረጅም ክንዶች ታሪክ በ 1962 አናክሮኒዝም ነበር - በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ በኒያንደርታልስ የመጀመሪያ ግንባታዎች መሠረት ቅድመ አያቶቻችን የቀረቡት በዚህ መንገድ ነው ። ከብዙ አሥርተ ዓመታት በፊት አውስትራሎፒቲሴንስ የሰው ልጆች ቀደምት ቅድመ አያቶች እስከ ጉልበታቸው ድረስ ክንዳቸው እንዳልነበራቸው ከ3 ሚሊዮን ዓመታት በፊት እናውቃለን።

የሚገርመው ግን ሁለቱም የመማሪያ መጽሃፍቶች ሰዎች ከየት እንደመጡ እንኳን አንድም ቃል አይናገሩም። ከሰማይ ወደቅክ? እንደ እንጉዳይ አድገዋል? ከዝንጀሮ የመውረድ ሃሳብ በጸሐፊዎቹ በአሳፋሪ ሁኔታ ተዘግቷል። ስለ Australopithecines እና ሌሎች ሆሚኒዶች ምንም የሚባል ነገር የለም። አባቶቻችን ለምን በሁለት እግሮች ቆሙ? አእምሮአቸው ለምን አደገ? ሱፍ የት ሄደ? በመማሪያ መጽሐፍ ውስጥ ወጣት አንባቢመልስ አላገኘም። ግን ለእነዚህ ጥያቄዎች ጠቃሚ ርዕሶችልጆች ብዙ ጊዜ ጠይቀውኛል። ተማሪዎች መምህሩን ይጠይቃሉ - እና ምን ይመልስላቸዋል? ባናውቀው ይሻለናል...

በዘመናዊው የመማሪያ መጽሐፍ ውስጥ የጥንት ሰዎች ሕይወት መግለጫው ባለፈው ግማሽ ምዕተ-አመት ውስጥ ትንሽ ለውጥ ብቻ ሳይሆን በ R.Yu ከመማሪያው ጽሑፍ ፈጽሞ የተለየ አይደለም. ዊፐር 1913 (!) - እየቀለድኩ አይደለም. ስለ አደን እና ስለ መሰብሰብ, ስለ እሳት ስለማድረግ, ስለ ስነ-ጥበብ ብቅ ማለት ታሪክ በጣም ተመሳሳይ ነው. እውነት ነው፣ የዊፐር ገለፃ ከሥነ ጽሑፍ አንፃር የበለጠ ትኩረት የሚስብ ነው። አወዳድር፡

ዊፐር፣ 1913፡- "ትንሽ እና በድንገት ተናገረ; የሰማይ ክስተቶች እሱን አልወደዱትም። በመልካም እና በክፉ ስራዎች መካከል ያለውን ልዩነት አላደረገም, ስለሚቀጣ አምላክ አላሰበም, በዙሪያው ያሉት ነገሮች ሁሉ ከየት እንደመጡ እራሱን አልጠየቀም, በእሱ ላይ የሚታየውን ዓለም የሚገዛው. መልካም ዕድል ሲኖር በጩኸት እንዴት እንደሚደሰት ያውቅ ነበር፣ እና በእሱ ላይ መጥፎ ነገር ሲደርስበት በጣም ማቃሰትን ብቻ ነው የሚያውቀው።

ኮሮቭኪን ፣ 1962 “ሰዎች ድንገተኛ ድምፆችን ብቻ ነው ያደረጉት። በእነዚህ ድምጾች ቁጣንና ፍርሃትን ገልጸዋል፣ ለእርዳታ ጥሪ አቀረቡ እና ስለ አደጋ እርስ በርሳቸው አስጠነቀቁ።

ከ10-11ኛ ክፍል (V.I. Sivoglazov et al., 2010) በባዮሎጂ የመማሪያ መጽሀፍ ውስጥ የሰውን ልጅ ዝግመተ ለውጥ ማቅረብ የበለጠ ተቀባይነት አለው። ቢያንስ Australopithecines, Homo habilis, Neanderthals እዚህ ተጠቅሰዋል; ስለ ዝንጀሮ መሰል ቅድመ አያቶች ይናገራል። ሆኖም ፣ የመማሪያ መጽሃፉ አሁንም በመድረክ ጽንሰ-ሀሳብ የበላይነት የተያዘ ነው ፣ በዚህ መሠረት የሰው ልጅ ዝግመተ ለውጥ በተከታታይ በሚለዋወጡ ደረጃዎች ተከስቷል-አርካንትሮፖስ - ፓሊዮአንትሮፖስ - ኒዮአንትሮፖስ። ይህ ቆንጆ እቅድ ከ 40-50 ዓመታት በፊት ጠቃሚ ነበር, አሁን ግን ግልጽ የሆነ አናክሮኒዝም ይመስላል.

ስለዚህ፣ ድሆች ልጆች በትምህርት ቤት በጣም ጊዜ ያለፈበት መረጃ ይቀበላሉ።

2. በመማሪያ መጽሐፍት ውስጥ የተሳሳቱ አመለካከቶች እና ስህተቶች

መጽሃፎቹን በማንበብ ያገኘሁት ስሜት አዘጋጆቹ ጉዳዩን በጥልቀት ለማጥናት እንደማይቸገሩ ነው። ይህ አያስገርምም - በሀገሪቱ ውስጥ በአንትሮፖጄኒዝስ ውስጥ ያሉ ስፔሻሊስቶች ቁጥር በአንድ በኩል ሊቆጠር ይችላል. ሆኖም የመማሪያው ደራሲ ቢያንስ ሳይንሳዊ ምንጮችን በትክክል መናገር ይችላል። በሚያሳዝን ሁኔታ, ይህ በተግባር አይከሰትም.

ከ 2010 የመማሪያ መጽሐፍ ውስጥ ጥቂት ምሳሌዎች እነሆ። ከሲናትሮፖስ መልሶ ግንባታ ቀጥሎ “ከአንድ ሚሊዮን ዓመታት በፊት የኖረ ሰው” (በእርግጥ ግማሽ ሚሊዮን) የሚል መግለጫ አለ። ሰዎች “ዱላዎችን ለመቁረጥ” እና “የመቆፈሪያ እንጨቶችን ለመሳል” የድንጋይ መሣሪያዎች እንደሚያስፈልጋቸው ተገለጸ። በሚቀጥለው ገጽ ላይ የአንድ ክለብ ምስል እናያለን ... በእውነቱ, አይደለም የአርኪኦሎጂ ግኝቶችየዚህ ምናባዊ “የጥንቶቹ መሣሪያ” ክለቦች ወይም የኢትኖግራፊያዊ ምሳሌዎች። የመማሪያው ደራሲ ስለዚህ ጉዳይ ያውቃል?

“ክለብ የታጠቀ ዋሻ ሰው” የሚለው ሀሳብ የመጣው ከታዋቂ ነው። የ 19 ኛው ክፍለ ዘመን ሥነ ጽሑፍክፍለ ዘመን፣ ስለ ሰው መንጋ እና የጎሳ ማህበረሰብ ታሪኮች - ከፍሪድሪክ ኢንግልስ ስራዎች የተወሰደ ይመስላል።

በ 21 ኛው ክፍለ ዘመን, መዝገቡን መለወጥ እፈልጋለሁ. ግን ደራሲዎቹ ጽሑፉን እንደገና ለመሥራት ፍላጎትም ችሎታም የሌላቸው ይመስላል።

3. አሰልቺ!

አንድ ዘመናዊ የትምህርት ቤት ልጅ በደማቅ ካርቶኖች ፣ አስደናቂ ልዩ ውጤቶች ባላቸው ፊልሞች ፣ የሆነ ነገር ሊፈነዳ በሚችልበት የቴሌቪዥን ትርኢቶች ላይ ቀርቧል ። ከመጀመሪያው ሰከንድ ጀምሮ የእርስዎን ትኩረት ለመሳብ በሚጥሩ የዩቲዩብ ቪዲዮዎች ላይ ከ VKontakte አሪፍ ምስሎች። የመማሪያ መጽሀፉ ምን ያቀርብለታል? የደበዘዘ የቡሪያን ማባዛት። መሰልቸት!

በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ አንድ ልጅ ስለ ጥንታዊው ሰው ሲናገር ስለ ፍሊንትስቶን ወይም ስለ ዝንጀሮ መሰል ገጸ-ባህሪያት ስለ “ሌሊት በሙዚየሙ” ፊልም ላይ ያለውን ካርቱን ማስታወሱ እና የት / ቤት ትምህርትን አለመሆኑ ያስደንቃል?

በንድፈ ሀሳብ, ለሥራቸው ኃላፊነት ያላቸው አስተማሪዎች, ከመማሪያ መጽሀፍ በተጨማሪ, በትምህርታቸው ውስጥ መጠቀም አለባቸው ተጨማሪ ቁሳቁሶች. ፊልሞችን እየተመለከቱ ነው? ነገር ግን በልጆች ላይ ያነጣጠረ ስለ አንትሮፖጄኔሲስ ምንም ታዋቂ የሳይንስ ፊልሞች አልሰማሁም። ህትመቶች ከበይነመረቡ? ጥራታቸውን ታውቃለህ።

ጥሩ አማራጭ ለልጆች ወደ ሙዚየም ሽርሽር ማደራጀት ነው. ከሞስኮ ውጭ በየትኛው ሙዚየም ውስጥ ብቻ የትምህርት ቤት ልጆች ስለ አንትሮፖጄኔሲስ ኤግዚቢሽን ማየት ይችላሉ? በሴንት ፒተርስበርግ ውስጥ እንኳን በሙዚየሞች ውስጥ እንደዚህ ያለ ነገር የለም. የ Anthropogenesis.Ru እና የስቴት ባዮሎጂካል ሙዚየም የጋራ ኤግዚቢሽን በአሁኑ ጊዜ በአገሪቱ ውስጥ እየተጓዘ ነው, ነገር ግን ይህ በባልዲው ውስጥ ጠብታ ነው.

እና ለልጆች ከመማሪያ መጽሀፍ በላይ የሆነ ነገር ለመስጠት, አስተማሪዎች የዚህን ርዕስ አስፈላጊነት ፍላጎት እና ግንዛቤ ሊኖራቸው ይገባል.

4. የመምህራን አመለካከት

እና ይህን ጽሑፍ ከጀመርኩበት ምሳሌ የመምህራን አመለካከት ምን ይመስላል። መምህሩ ራሱ “በዳርዊን ፅንሰ-ሀሳብ ካላመነ” - እና ይህ ፣ ወዮ ፣ የተለመደ ነገር ነው - ከእሱ ቅንዓት መጠበቅ ሞኝነት ነው። ስለዚህ መምህሩ ልጆቹን (ጥቅስ ለማለት ይቻላል) እንዲህ አላቸው፡- “ሳይንቲስቶች በአንድ ወቅት ሰው ከዝንጀሮ እንደመጣ ይናገሩ ነበር። እኔ እና አንተ ይህ ከንቱ መሆኑን ተረድተናል፣ ነገር ግን በፕሮግራሙ መሰረት ይህንን ልነግርህ ተገድጃለሁ።

ሌላ መምህር፣ በታላቅ ዓላማ ተነሳስቶ፣ ተማሪዎች የትኛው የሰው አመጣጥ ፅንሰ ሐሳብ ይበልጥ አሳማኝ እንደሆነ እንዲወያዩ ይጋብዛል - “ሃይማኖታዊ፣ ባዮሎጂካል ወይም ባዕድ”።

በጣም አስቸጋሪው ላይ የእርስዎ አስተያየት ሳይንሳዊ ርዕስየ11 አመት ወንድ እና ሴት ልጆች በ10 ደቂቃ ውስጥ መፃፍ አለባቸው...

ግን ምናልባት በጣም የተለመደው ክስተት ተራ አስተማሪ ግዴለሽነት ነው. በቅርቡ ይህ ችግር አጋጥሞኛል፡- ኒዝሂ ኖቭጎሮድበትምህርት ቤት ውስጥ የዝግመተ ለውጥ ንድፈ ሐሳብን በማስተማር ችግሮች ላይ ክብ ጠረጴዛ ተካሂዷል. ምንም እንኳን ለአካባቢው ትምህርት ቤቶች ግብዣ ቢላክም አንድም መምህር አልመጣም።

ግን አንድ እብድ እና በርካታ የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች መጡ።

የትምህርት ቤቱ ልጆች መጥፎ እድላቸውን አካፍለዋል፡ ትምህርት ቤታቸው ግን እንደ ተጨማሪ ትምህርት አስተዋውቋል፣ “በታሪክ ውስጥ ያሉ ችግሮች” (ትክክለኛውን ስም ማረጋገጥ አልችልም)። ልጆች በአዲሱ ትምህርት ምን ይማራሉ? ደህና፣ ለምሳሌ፣ ከ" ጋር ይተዋወቃሉ። አዲስ የዘመን ቅደም ተከተል» Fomenko. እና መምህሩ ደግሞ ስለ ቬለስ መጽሐፍ ያልተጠበቁ አድማጮችን ይነግራቸዋል. የቬለስ መጽሐፍ የታወቀ የውሸት መሆኑን ሳስታውቅ ለትምህርት ቤት ልጆች ዜና ነበር.

ይህ ወደሚቀጥለው ችግር ያመጣናል.

5. የአስተማሪ ጋግ

በሩሲያ ውስጥ ወደ አንድ ሚሊዮን ተኩል የሚጠጉ አስተማሪዎች አሉ። በዋና ከተማዎች እና በውጭ አገር ፣ በ ዋና ዋና ከተሞችእና በትናንሽ ገጠር ትምህርት ቤቶች... ግዙፍ ሰራዊት! ግዙፍ እና በደንብ የማይተዳደር። መምህሩ ቢያንስ በፕሮግራሙ መሰረት የአንትሮፖጄኔሲስን ርዕስ ማቅረቡን ማረጋገጥ ይቻላል? እና በግል ትምህርት ቤቶች ፕሮግራሙ በፈለጉት መንገድ ሊቀየር ይችላል።

እና ልጅዎ በ 10 ኛ ክፍል ውስጥ ባዮሎጂን እንደማያጠና ማንም ዋስትና አይሰጥም የቨርቲያኖቭን የመማሪያ መጽሐፍ "በኦርቶዶክስ መሠረት" እና ስለ በቂ ታሪኮች አይሰማም. ዓለም አቀፍ ጎርፍእና ውድቀት ወይም ስለ ሰው አመጣጥ ከአትላንታውያን-ሌሙሪያን, እብድ የዓይን ሐኪም ሙልዳሼቭ እንደሚያስተምሩት.

ለምን አይሆንም? መምህራን እና የትምህርት ቤት ርእሰ መምህራን እውነተኛ ሰዎች ናቸው፣ ብሎጎችንም ያነባሉ እና REN TV ይመለከታሉ።

ከላይ መጽሃፎቹን ተቸሁ፣ ግን እውነቱን ለመናገር፣ መምህሩ ጋግ ከማድረግ ይልቅ “በመማሪያ መጽሃፉ ላይ እንዳለው” ልጆቹን ቢነግራቸው የሚሻል መስሎ ይታየኛል! የመማሪያ መጽሃፉ ምንም እንኳን ጊዜው ያለፈበት ቢሆንም ቢያንስ ግልጽ የሆነ የውሸት ሳይንስ አልያዘም። ግን በትምህርት ቤት ውስጥ ያለው አስተማሪ ፀረ-ሳይንሳዊ ቦታዎችን በጥብቅ ቢወስድስ? ተማሪዎች ምን ማድረግ አለባቸው? አድማጮች ይህን ጥያቄ ከአንድ ጊዜ በላይ ጠይቀውኛል። እንደ አለመታደል ሆኖ ጥሩ መልስ የለኝም። ወደ ሌላ ትምህርት ቤት ተዛወርኩ? ማጉረምረም? በጸጥታ ታገሱ እና በቤት ትምህርት ላይ ይደገፋሉ?

6. ዘዴያዊ ችግር

አንባቢው “በትምህርት ቤት ቀለል ያለ እና እርስ በርሱ የሚስማማ ሥዕል ይሳሉልን ነበር። “እና ከብዙ አመታት በኋላ በእውነቱ ሁሉም ነገር የተወሳሰበ እና ግራ የሚያጋባ መሆኑን ተማርኩ። ታዲያ መምህራኑ ዋሽተውኛል?ተወ. እስቲ እንገምተው። ከላይ በጥንታዊው ዓለም ታሪክ ላይ የመማሪያ መጽሐፍን ተመልክተናል. ወዳጆች ይህ 5ኛ ክፍል ነው። ልጆች በ 11 ዓመቱ ስለ የድንጋይ ዘመን እና ስለ ሰው አመጣጥ ይማራሉ, በተመሳሳይ ጊዜ ክፍልፋዮች እና ተፈጥሯዊ ቁጥሮች.

ዘዴያዊ ችግርን ልብ ይበሉ. ከቀላል ወደ ውስብስብነት በመንቀሳቀስ ሂሳብን እንረዳለን። መጀመሪያ - የማባዛት ሰንጠረዥ, ከዚያም - ክፍልፋዮች, ከዚያም - አራት ማዕዘን እኩልታዎች. በታሪክ ግን እንደዚያ አይደለም. የጥንቱ ዓለም ታሪክ ከዘመናዊ ታሪክ የበለጠ ቀላል ነው? አይደለም. ቢሆንም ጥንታዊ ዓለምክፍልፋዮች ጋር አብረው ይሂዱ, እና የቅርብ ጊዜ ታሪክ- በ 9 ኛ ክፍል ፣ ከ ኳድራቲክ እኩልታዎችእና እድገቶች. ለአምስተኛ ክፍል ተማሪ የመረጃ አቀራረብ ደረጃ ምን እንደሆነ ከረሳህ የተወሰደ ዘዴያዊ መመሪያለመምህራን (1988፣ Goder G.I.)፡-

ምን ያህል ያንብቡ (በግምት) ከአመታት በፊት በምድር ላይ ኖሯል። የጥንት ሰዎች” ይላል መምህሩ እና በቦርዱ ላይ “ከ2,000,000 ዓመታት በፊት” በማለት ጽፈዋል። እንቅስቃሴው ተማሪዎች ቀኑን እራሳቸውን እንዲሰይሙ እያበረታታ ወደ ሰፊው የሰው ልጅ ዕድሜ ትኩረት ይስባል። መልሱን ካገኘን በኋላ የአምስተኛ ክፍል ተማሪዎች “ከብዙ ዓመታት በፊት” የሚለውን አገላለጽ መረዳታቸውን ማረጋገጥ ጠቃሚ ነው። መምህሩ ለተናጠል ተማሪዎች ሲናገር “የተወለድከው ስንት ዓመት ነው? ትምህርት ቤት ሄደ?" (ገጽ 8)።

መምህሩ ልጆቹ “ከ2 ሚሊዮን ዓመታት በፊት” የሚለውን ሐረግ መረዳታቸውን ማረጋገጥ አለበት። ፕሮግራሙ የተነደፈው ይህ የአድማጮች ደረጃ ነው።

የጥንታዊ ሆሚኒዶችን የላቲን ስሞችን፣ አርኪኦሎጂያዊ ቃላትን እና የራዲዮካርቦን መጠናናት ልዩ የሆኑ የአምስተኛ ክፍል ተማሪዎችን በአእምሮው የሚጭን ይኖራል?

አምስት ዓመታት አለፉ, እና የሰው አመጣጥ ርዕስ እንደገና ይመጣል, በዚህ ጊዜ የባዮሎጂ ትምህርቶች አካል ነው. አሁን ተማሪዎቹ አርጅተዋል ግን ዘግይቷል? ከ 5 ዓመታት በፊት የነበሩት ትምህርቶች ከጭንቅላቴ ውስጥ ለረጅም ጊዜ በረሩ - በቴሌቪዥን ፣ በሲኒማ እና በኮምፒተር ጨዋታዎች ተተኩ ። የ16 አመቱ ታዳጊ የአለም እይታ ቀድሞ ተፈጥሯል - አእምሮውን በሃይማኖት ወይም በመናፍስታዊ ስራ ሊታጠቡት ከፈለጉ ስራው ቀድሞውንም ተሰርቷል...

ምን ለማድረግ?

ቀደም ሲል እንደተናገርኩት በክፍል ውስጥ ፀረ-ሳይንሳዊ እርባና ቢስ ወሬዎችን ከሚናገር ከትምህርት ተቋም ዲፕሎማ ካለው ሰው ልጆችን እንዴት ማዳን እንደሚቻል ለሚለው ጥያቄ ጥሩ እና ቀላል መልስ የለኝም። በእኔ አስተያየት በትምህርት ቤት ጥራት ያለው ትምህርት ላይ ሳይቆጥሩ ጉዳዩን በእጃችሁ መውሰድ ተገቢ ነው (አሁን በመጀመሪያ ወላጆችን እያነጋገርኩ ነው)። ስለ ልጆች ስለ ሰው አመጣጥ ጥቂት መጽሐፍት አሉ, ግን አሉ - በቅርብ ጊዜ በድረ-ገጻችን ላይ አትመናል አጭር ግምገማ. ጥሩ የትምህርት ቤት ኢንሳይክሎፔዲያበኮንስታንቲን ዛዶሮዥኒ የተስተካከለው "ከዝንጀሮ ወደ ሰው" ከ Anthropogenesis.Ru ጋር በመተባበር ታትሟል ፣ ምንም እንኳን በዩክሬን ውስጥ ፣ ግን በሩሲያኛ። በ Anthropogenesis.Ru ድህረ ገጽ ላይ ያሉት ቁሳቁሶች ለአዋቂዎች የታሰቡ ናቸው, ነገር ግን ለህፃናት ጥያቄዎች ብዙ ጊዜ መልስ አትምተናል እና ለምርጥ የልጆች ጥያቄ ውድድር አዘጋጅተናል. ስለዚህ ማንኛውም ልጅ ሊጽፍልኝ ይችላል - እና ከእውነተኛ ሳይንቲስቶች መልስ ለመስጠት እሞክራለሁ. እያንዳንዱ ጉዳይ ትኩረት እንደሚሰጠው ቃል እገባለሁ.

ከመጽሃፍቶች በተጨማሪ ታዋቂ የሳይንስ ፊልሞችን ልንመክር እፈልጋለሁ ... እወዳለሁ, ግን እዚህ ያለው ምርጫ በጣም ደካማ ነው. ምናልባት የቢቢሲ ተከታታይ "በእግር መሄድ ዋሻ ሰው"መጥፎ አይደለም. እውነት ነው፣ ፊልሙ ጨርሶ ልጆች ላይ ያነጣጠረ ስላልሆነ ወላጆችና ልጆች አብረው ሊመለከቱት ይገባል።

ስለ ሙዚየሞች እና ኤግዚቢሽኖች ጉብኝት ቀደም ብዬ ተናግሬያለሁ። እንደ አለመታደል ሆኖ, በሩሲያ ውስጥ በሞስኮ ውስጥ ብቻ ስለ አንትሮፖጄኒዝስ ርዕስ ላይ ኤግዚቢሽኖች አሉ. ሞስኮባውያን በዳርዊን፣ ፓሊዮንቶሎጂካል እና ባዮሎጂካል ሙዚየሞች መካከል መምረጥ ይችላሉ፣ እና በበልግ ወቅት የእኛ ተጓዥ ኤግዚቢሽን “17 የራስ ቅሎች እና ጥርስ” ወደዚህ ዝርዝር ይታከላል። ልጆች ለኤግዚቢሽኑ ምን ምላሽ እንደሚሰጡ ለማየት እድሉን አግኝቻለሁ? - የሚያብረቀርቁ አይኖች ማየት ጥሩ ነበር፣ እና ወጣት ጎብኚዎች በአንዳንድ ኤግዚቢሽኖች ላይ ለረጅም ጊዜ ተንጠልጥለው ነበር።

እና አንድ ተጨማሪ ምልከታ፡ በኤግዚቢሽኑ ላይ ህጻናት የሚጠይቋቸው ጥያቄዎች ከአዋቂዎች፣ የተከበሩ፣ የተማሩ አጎቶች እና አክስቶች ከላኩልኝ ጥቂት አይለያዩም።

ከምንጩ አማራጭ ትምህርት ቤት እውቀት ለማግኘት ሌላ ዕድል አለ። በሙቅ ፍለጋ ውስጥ የእኔን ስሜት እጋራለሁ። ይህን ጽሑፍ የምጽፈው በአርኪኦሎጂ ጉዞ ላይ ሳለሁ ነው። ለተወሰነ ጊዜ የአካባቢው ልጆች ቁፋሮውን እየጎበኙ ነው። በዝምታ ቆመው የአርኪኦሎጂስቶችን ሥራ ተመለከቱ። በመጨረሻም፣ ሁለት የ10 ዓመት ሴት ልጆች ለመርዳት ጠየቁ። የጉዞው መሪ ደግ ሰው ነው እና እምቢ አላለም ፣ በተለይም ረዳቶች ሁል ጊዜ በቁፋሮዎች ስለሚፈለጉ! በአዋቂዎች ቁጥጥር ስር ጥቂት ቀናት - እና ልጃገረዶች ቀድሞውንም ከሌሎች ሰዎች ጋር በቁፋሮ ውስጥ እየሰሩ ነበር. እና በተመሳሳይ ጊዜ ከ 30 ሺህ ዓመታት በፊት በእነዚህ ቦታዎች ይኖሩ ስለነበሩ የኒያንደርታሎች ታሪኮችን አዳመጥን። የዋህ ግን አስተዋይ ጥያቄዎችን ጠየቁ። እና ዝርዝር መልሶችን የተቀበልነው ከገጠር መምህር ሳይሆን ከታሪክ ተቋም ስፔሻሊስቶች ነው። ቁሳዊ ባህል RAS. ሁለቱም ወጣት "ቆፋሪዎች" ሲያድጉ በእርግጠኝነት አርኪኦሎጂስቶች ይሆናሉ ብለዋል.

ልጆቻችሁን ስለ አንትሮፖጄኔሲስ ማስተማር ይፈልጋሉ? በአርኪኦሎጂ ጉዞዎ ላይ ከእርስዎ ጋር ይውሰዷቸው!