የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ፕሮግራሞች ደረጃ. በሩሲያ ትምህርት ቤቶች ውስጥ የሥልጠና ፕሮግራሞች. ለአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተስማሚ ፕሮግራም - ለልጁ አጠቃላይ እድገት

ለአንድ ልጅ ትምህርት ቤት ሲመርጡ, ወላጆች ብዙ ነገሮችን ግምት ውስጥ ያስገባሉ: አካባቢ, ወጎች, የትምህርት ቤቱ ትምህርታዊ ትኩረት, ግምገማዎች. አሁን ይህ ዝርዝር ከሌላ አስፈላጊ ነገር ጋር ተጨምሯል-የስልጠና ፕሮግራሙ.

በአሁኑ ጊዜ የተለያዩ ያቀርባል ከ1-11ኛ ክፍል ለእያንዳንዱ የትምህርት ደረጃ የስራ ፕሮግራሞች . እንደ ደንቡ የአጠቃላይ ትምህርት ተቋማት ብዙ የትምህርት ፕሮግራሞችን ይመርጣሉ, በተለይም በአንደኛ ደረጃ ክፍሎች, እና ትይዩ ክፍሎች በተለያዩ የማስተማሪያ ቁሳቁሶች ይማራሉ.

ዛሬ ለወላጆች ማወቅ አስፈላጊ ነው- ተስማሚ የትምህርት ፕሮግራም እንዴት እንደሚመረጥ እና እንዴት ይለያያሉ? ይህ ጥያቄ በተለይ በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ በአስቸኳይ ይነሳል, ምክንያቱም ህጻኑ ምን ያህል በተሳካ ሁኔታ እንደሚያጠናው ይወስናል.

ወዲያውኑ ቦታ እንያዝ፡ ፕሮግራሞችን ወደ “መጥፎ እና ጥሩ” መከፋፈል ትክክል አይደለም። ሁሉም ፕሮግራሞች የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤትበሩሲያ ፌደሬሽን የትምህርት ሚኒስቴር የጸደቀው በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት. እነሱ በቀላሉ ለተለያዩ የአመለካከት መንገዶች የተነደፉ እና የልጁን አስተሳሰብ ልዩነት ግምት ውስጥ ያስገባሉ. አንድ የሚያመሳስላቸው ነገር፡ ሁሉም ፕሮግራሞች ተማሪው ለአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት አስፈላጊውን አነስተኛ እውቀት እንዲያውቅ ያስችለዋል። ልዩነቱ በእቃው አቀራረብ, በድርጅቱ ውስጥ ነው ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች, በተለያዩ ልምምዶች.

የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ትምህርታዊ ፕሮግራሞች

1. ፕሮግራም "የሩሲያ ትምህርት ቤት"(በኤ.ፕሌሻኮቭ የተስተካከለ) በጣም ጥንታዊ እና በጊዜ የተሞከሩ ፕሮግራሞች አንዱ ነው። ከሶቪየት ዘመናት ጀምሮ, ፕሮግራሙ ከአንድ ጊዜ በላይ ተሻሽሎ ከዘመናዊው እውነታዎች ጋር ተስተካክሏል.

ለሁሉም ልጆች የተነደፈ እና የመጻፍ፣ የማንበብ እና የመቁጠር ችሎታዎችን በሚገባ እንዲያዳብሩ ያስችላቸዋል።

2. ፕሮግራም "አንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት" XXI ክፍለ ዘመን "(በኤን.ኤፍ. ቪኖግራዶቫ የተስተካከለ) ቁሳቁስ ውስብስብ ነው, ለአዋቂ ልጆች የተነደፈ ነው. ፕሮግራሙ ነፃነትን ያስተምራል, ፍላጎትን ለማዳበር ብዙ ስራዎች እየተሰሩ ነው. የትምህርት ሂደት, ጥናቶችን በትክክል የማደራጀት ችሎታ. ማህደረ ትውስታን፣ ሎጂክን፣ እይታን እና ምናብን ለማዳበር የታለሙ ብዙ ተጨማሪ ቁሳቁሶች እና ልምምዶች አሉ። ምደባዎች በተለያየ የችግር ደረጃ እና በተለያዩ አካባቢዎች ስለሚሰጡ እያንዳንዱ ተማሪ በራሱ ፍጥነት መማር ይችላል።

የፕሮግራሙ ዋና ግብ: ልጁ እንዲማር ማስተማር.

3. ፕሮግራም "የመጀመሪያ ተስፋ ሰጭ ትምህርት ቤት". ባህሪዎች፡ ደንቦችን፣ ቲዎሬሞችን እና አክሶሞችን መጨናነቅ አያስፈልግም። አጽንዖቱ በአመክንዮ, በእውቀት እና በመተንተን አስተሳሰብ እድገት ላይ ነው. ለስዕል፣ ለሙዚቃ እና ለአካላዊ ትምህርት ተጨማሪ ሰዓቶች ተሰጥተዋል።

ለትምህርት ቤት ዝግጁነት ደረጃ ምንም ይሁን ምን ለማንኛውም ልጅ ተስማሚ ነው.

4. ፕሮግራም "ትምህርት ቤት 2100"(በ A. A. Leontyev የተስተካከለ). ይህ ፕሮግራም ብዙ አድናቂዎችን እያገኘ ነው። ከ 3 ዓመት እድሜ ጀምሮ እስከ ምረቃ ድረስ ሊያጠኑት ስለሚችሉ የፕሮግራሙ የማያሻማ ጥቅም-የትምህርት ቀጣይነት።

የፕሮግራሙ ገፅታ፡ ትምህርታዊ ቁሳቁስ ከፍተኛ፣ የተለያዩ፣ በተለያዩ ደረጃዎች ተሰጥቷል። ተማሪው ራሱ ምን ያህል እውቀት በቂ እንደሚሆን ይመርጣል. ለእያንዳንዱ ልጅ የግለሰብ አቀራረብ ጥቅም ላይ ይውላል.

ለሁሉም ልጆች ተስማሚ።

5. "ስምምነት"(በኤን.ቢ. ኢስቶሚን የተስተካከለ). ፕሮግራሙ ከወላጆች ጋር የቅርብ ትብብርን ያካትታል. ብዙ ርዕሰ ጉዳዮች በመጀመሪያ በቤት ውስጥ እንዲወያዩ ይመከራሉ. ራስን የማስተማር ክህሎቶችን ለማዳበር ብዙ ትኩረት ተሰጥቷል.

ቅድሚያ የሚሰጠው ለተማሪዎች ገለልተኛ ሥራ ነው። የምልከታ፣ የመምረጥ፣ የመለወጥ እና የንድፍ ቴክኒኮች በንቃት ይሳተፋሉ። የተማሪዎችን የእራሳቸውን ልምድ እና ተግባራዊ የእውቀት አቅጣጫ ግምት ውስጥ በማስገባት ሁሉም እቃዎች በተለያየ መንገድ ቀርበዋል.

የትንታኔ አስተሳሰብ እና ለቴክኒክ ሳይንሶች ፍላጎት ላላቸው ልጆች ተስማሚ።

6. "የእውቀት ፕላኔት" - ልማት-ተኮር ፈጠራ. በኮርሱ ወቅት የትምህርት ቤት ልጆች የራሳቸውን ተረት ያዘጋጃሉ፣ የመድረክ ጨዋታዎችን ያዘጋጃሉ፣ ፕሮጀክቶችን ያጠናቅቃሉ እና አቀራረቦችን ያቀርባሉ።

አስፈላጊውን ዝቅተኛ እውቀት, ችሎታ እና ችሎታ ያቀርባል. ከፕሮግራሙ ውጪ ያለው ሁሉ በተማሪዎቹ ጥያቄ ነው።

ሰብአዊ አድልዎ ላላቸው ልጆች ተስማሚ።

7. የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ፕሮግራም "አመለካከት".እዚህ ላይ ልጆችን እንደ ዜጋ የማሳደግ ጉዳይ እና የሞራል አቀማመጥን ለመፍጠር ብዙ ትኩረት ተሰጥቷል.

ብዙ ተግባራት ሎጂክን እና ምናብን ለማዳበር የታለሙ ናቸው። ጥቅም ላይ የዋለ ትልቅ መጠን ተጨማሪ ቁሳቁስ, ለእያንዳንዱ ርዕሰ ጉዳይ - ብዙ ማኑዋሎች. የማስተማር መርህ ዲያሌክቲክ ነው። የቁሱ አቀራረብ ተደራሽ ነው, ምንም እንኳን አንዳንድ ጊዜ አሰልቺ ቢሆንም.

ለትምህርት ቤት ዝግጁነት ምንም ይሁን ምን ለሁሉም ልጆች ተስማሚ ነው.

8. ፕሮግራም በ L. V. Zankov. በስርዓቱ ውስጥ የተካተቱት ከፍተኛ መጠን ያለው ቁሳቁስ አለ. ሁሉም ትምህርቶች እኩል ጠቀሜታ አላቸው, ለሎጂክ, ለመተንተን አስተሳሰብ, ለችሎታ እድገት ትልቅ ትኩረት ይሰጣል ገለልተኛ ሥራ. በኮምፒውተር ሳይንስ፣ ኢኮኖሚክስ፣ የውጭ ቋንቋዎች. ስልጠና በፍጥነት ይከናወናል.

ለትምህርት ቤት በደንብ ለተዘጋጁ ልጆች ተስማሚ.

9. Elkonin-Davydov ፕሮግራም. በጣም አወዛጋቢ ፕሮግራም ፣ ግን ለልጆች በጣም አስደሳች። ለንድፈ ሃሳባዊ አስተሳሰብ, የተግባር ግንባታ, ችግር ያለባቸው ጉዳዮች እና መፍትሄዎቻቸውን ለመፈለግ ብዙ ትኩረት ተሰጥቷል. መማር ቀርፋፋ ነው። ልንገነዘበው የምንችለው ብቸኛው ጉዳት በአንዳንድ የተጠኑ ቃላት ውስጥ ያለው ልዩነት ነው። ስለዚህ, ለምሳሌ, የመማሪያ መጽሃፍቶች ደራሲዎች ግሶችን የተግባር ቃላትን, እና ስሞችን - የቃላት ቃላትን ይጠሩታል. ይህ በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ አንዳንድ ችግሮች ይፈጥራል ... በስራዎ ውስጥ እንደሚረዳዎት ተስፋ እናደርጋለን!

በአገራችን ያሉ ሁሉም የሕዝብ ትምህርት ቤቶች በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች - የፌዴራል መንግሥት የትምህርት ደረጃዎችን ማክበር ያለባቸውን ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ፕሮግራሞችን መሠረት በማድረግ ልጆችን ያስተምራሉ ። ነገር ግን፣ ይዘታቸው፣ እንዲሁም የማስተማሪያ ዘዴዎች፣ በጣም ሊለያዩ ይችላሉ። "ሊትልቫን" የተወሰኑ ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን እንዴት እንደሚፈጠሩ ለማወቅ ሞክሯል የመጀመሪያ ደረጃ ክፍሎች, ከመካከላቸው የትኛው በይፋ ጥቅም ላይ እንዲውል የተፈቀደላቸው, እና እንዴት እርስ በርስ እንደሚለያዩ.

ሥርዓተ ትምህርት፡ አጠቃላይ ድንጋጌዎች

ብዙ የወደፊት የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎች ወላጆች ልጆቻቸው በየትኛው ፕሮግራም እንደሚማሩ እና በሆነ መንገድ በምርጫው ላይ ተጽዕኖ ሊያሳድሩ እንደሚችሉ ጥያቄ ያሳስባቸዋል። አሁን ባለው ህግ እና የትምህርት ደረጃዎች መሰረት እያንዳንዱ ትምህርት ቤት የራሱን የመፍጠር መብት አለው. ሆኖም ግን, ሊመሰረት የሚችለው ብቻ ነው ትምህርታዊ ሥነ ጽሑፍ, በትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ ጸድቋል የራሺያ ፌዴሬሽንእ.ኤ.አ. መጋቢት 31 ቀን 2014 ቁጥር 253 (በቀጣይ ማሻሻያዎች ፣ የቅርብ ጊዜው ኤፕሪል 21 ቀን 2016) “ነባሩን ተግባራዊ ለማድረግ ጥቅም ላይ እንዲውል የሚመከሩ የፌደራል የመማሪያ መጽሃፍትን በማፅደቅ የመንግስት እውቅናየመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ፣ መሰረታዊ አጠቃላይ ፣ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርታዊ ፕሮግራሞች አጠቃላይ ትምህርት" "የፌዴራል ዝርዝር" ተብሎ የሚጠራው የተበታተነ የመማሪያ መጽሐፍት አይደለም, ነገር ግን በርካታ የተጠናቀቁ ርዕሰ ጉዳዮች መስመሮች ናቸው, እሱም በተራው, ዋና አካልየተወሰኑ ፕሮግራሞች - ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ውስብስቦች (UMK)። እያንዳንዳቸው የራሳቸው መርሆዎች እና ባህሪያት አሏቸው. የትምህርት ውስብስቡ የተፈጠረው በአንድ የደራሲዎች ቡድን ከተወሰነ ሳይንሳዊ ተቆጣጣሪ ጋር ነው።

ስለዚህ አንድ ወላጅ የተለየ ሥርዓተ ትምህርት ሊመርጥ የሚችለው በተዘዋዋሪ መንገድ ብቻ ነው - የትኛውን ትምህርት ቤት የሚወዱትን የትምህርት ተቋም የመማሪያ መጽሐፍት ተጠቅሞ እንደሚያስተምር አስቀድሞ በማወቅ እና ከተቻለ ልጃቸውን እዚያው በማስመዝገብ (ወደ 1ኛ የመግቢያ ደንቦችን ጽፈናል) እዚህ እና እዚህ ደረጃ)። ትይዩ ክፍሎች ያሉባቸው አንዳንድ ትምህርት ቤቶች ስልጠና እየተካሄደ ነው።በተለያዩ የትምህርት ተቋማት መሰረት, ልጆች ለእነሱ በጣም ተስማሚ የሆነውን ፕሮግራም ለመወሰን ይሞከራሉ.

በዛሬው ጊዜ ምን ዓይነት የማስተማር ዘዴዎች ተፈቅደዋል?

ዛሬ፣ የፌዴራል ዝርዝሩ በሚከተሉት ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ውስብስቦች ውስጥ የተካተቱ የመማሪያ መጽሃፍትን ያካትታል።

"የሩሲያ ትምህርት ቤት"
"RHYTHM",
"አመለካከት"
"የ XXI ክፍለ ዘመን የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት",
"ተስፋ ሰጪ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት"
"የእውቀት ፕላኔት"
የዲ ቢ ኤልኮኒን ስርዓት - V.V. Davydov,
"አንደኛ ደረጃ ፈጠራ ትምህርት ቤት."

ዝርዝሩ በየሶስት አመት አንዴ ወይም ብዙ ጊዜ መዘመን አለበት። ስለዚህ, ከ 2014 ጀምሮ, በአሉታዊ የባለሙያዎች አስተያየቶች ላይ በመመርኮዝ, ቀደም ሲል በብዙ የትምህርት ተቋማት ውስጥ ተሰራጭተው የነበሩት የመማሪያ መጽሃፍቶች ከእሱ ተወግደዋል-"ትምህርት ቤት 2000", "ትምህርት ቤት 2100", "ውይይት", "ሃርሞኒ". እና በኤል.ቪ. ዛንኮቭ የእድገት ትምህርት ስርዓት አሁን በጥሩ ስነ-ጥበባት ላይ ማኑዋሎች ብቻ ይመከራሉ!

ነገር ግን፣ ሁሉም መጽሐፍት እና ማስታወሻ ደብተሮች ከአሁን በኋላ ያልተካተቱ መሆናቸውን ማስታወስ ተገቢ ነው። የፌዴራል ዝርዝርአግባብነት ያላቸው ድርጊቶች በሥራ ላይ ከዋሉ በኋላ ለሌላ 5 ዓመታት ለስልጠና ሊያገለግሉ ይችላሉ. በተጨማሪም ፣ ከጊዜ በኋላ ፣ በአንድ የትምህርት መጽሀፍ ማዕቀፍ ውስጥ ያሉ አንዳንድ የተጠናቀቁ የመማሪያ መጽሀፍት መስመሮች ሊገለሉ እና በተመከሩት ዝርዝር ውስጥ በአዲስ መተካት ይችላሉ (ተዛማጁ ትእዛዝ በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ይሰጣል) ).

አንድ ተጨማሪ ልዩነት። የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች ራሳቸው የትኛዎቹ የመማሪያ መጽሃፍት የትምህርት ሂደቱን መሰረት አድርገው የመምረጥ ህጋዊ መብት አላቸው (እና ይህንን ምርጫ ለ 4 ዓመታት ያህል ይከተሉ)። ሆኖም፣ እነሱ የግድ ከአንድ የተለየ የትምህርት ሥርዓት ጋር የተገናኙ አይደሉም። ዋናው ነገር, እንደግማለን, ሁሉም የመማሪያ መጽሃፍቶች በፌዴራል ዝርዝር ውስጥ ተዘርዝረዋል.

ልዩ ባህሪያት

ይህ የማተሚያ ቤት ፕሮጀክት "Prosveshcheniye" በ ላይ በዚህ ቅጽበትውስጥ ፣ ምናልባት በጣም የተለመደው የሩሲያ ትምህርት ቤቶችየመማሪያ ስርዓት. የመማር ማስተማር ማዕከሉ ከ2001 ዓ.ም ጀምሮ የነበረ ሲሆን ከዚያን ጊዜ ጀምሮ ከአንድ ጊዜ በላይ ተሻሽሎ እና ተጨምሯል ። ልዩነቱ በልጁ ውስጥ ሁለንተናዊ ትምህርታዊ ድርጊቶችን በመፍጠር ላይ ያተኮረ ነው. እንደ "የሩሲያ ትምህርት ቤት" ጥቅሞች, በ Littleone.ru ላይ ያሉ ወላጆች የቁሳቁስን አቀራረብ ቀላልነት, ወጥነት እና "ግልጽነት" (የሕጎች መኖር, ችግሮችን ለመፍታት ስልተ ቀመሮች) እንዲሁም እውነታውን ያስተውሉ. "በሶቪየት ልጅነት" ውስጥ እንዴት እንደተማሩ በጣም ተመሳሳይ ነው. በተመሳሳይ ጊዜ የፕሮግራሙ ቀላልነት ከሌሎች የትምህርት ሥርዓቶች ጋር ሲወዳደር እንደ ጉዳቱ ይቆጠራል። አንዳንዶች ደግሞ በስልጠና ወቅት ትንሽ ሀሳብ እና የራሳቸው አመክንዮአዊ አስተሳሰቦች እንደሚሳተፉ በመቀነስ ምልክት ያስተውላሉ። ስለ ደራሲያን እና የመማሪያ መጽሐፍት.

የመድረክ አባላት ስለ ትምህርታዊ ውስብስብ ግምገማዎች። , , , , , , , , , .

“RHYTHM” ማለት “ልማት” ማለት ነው። ግለሰባዊነት። ፍጥረት። ማሰብ”፣ እሱም የዚህን ትምህርታዊ ውስብስብ ልዩነት በግልፅ ይገልጻል። መርሃግብሩ ሁሉንም የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ዓይነቶች ያዋህዳል እና የእያንዳንዱን ተማሪ ግለሰባዊነት በመግለጥ መርሆዎች ላይ የተመሠረተ ነው ፣ በእሱ ውስጥ የፈጠራ እና ገለልተኛ የማሰብ ችሎታን ያዳብራል። መሰረቱ የተሻሻለ፣የተሻሻለ እና ከፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የትምህርት መመሪያዎች "ክላሲካል አንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት" (ከዚህ ቀደም በጣም የተለመደ፣ አሁን የመማሪያ መጽሃፎቹ ከሚመከሩት ዝርዝር ውስጥ የተገለሉ ናቸው)። ይህ የማስተማሪያ እርዳታ በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች ውስጥ በጣም አልፎ አልፎ ነው ፣ በእሱ ላይ ጥቂት ግምገማዎች አሉ። የመማሪያ መጽሃፎቹ በድሮፋ ማተሚያ ቤት ታትመዋል. ስለ ደራሲያን እና የመማሪያ መጽሃፍቶች.

የመድረክ አባላት ስለ ትምህርታዊ ውስብስብ ግምገማዎች። , , , , .

በፕሮስቬሽቼኒ የታተመ ሌላ የመማሪያ መጽሐፍት. ከ 2010 ጀምሮ የዚህ የማስተማር እና የመማሪያ ማዕከል ሳይንሳዊ ዳይሬክተር ሉድሚላ ጆርጂየቭና ፒተርሰን በትምህርት መስክ የሩሲያ ፕሬዚዳንታዊ ሽልማት ተሸላሚ ሆነዋል። ከፌዴራል ዝርዝር ውስጥ ከተገለለው "Schools 2000" በተቃራኒው, ይህ የትምህርት ውስብስብ, አንዳንድ ተመሳሳይ መርሆዎች ያለው, ከወላጆች የበለጠ ርህራሄን ያመጣል. መምህሩ ወደ እውቀት ብቻ የሚገፋው በሚለው ሀሳብ ላይ የተመሰረተ ነው, ህጻኑ እራሱን "ማግኘት" አለበት. በተመሳሳይ ሁኔታ አንዳንዶች እንደሚሉት ፕሮግራሙ ለአማካይ ልጆች አስቸጋሪ ሲሆን በአብዛኛው የተነደፈው በቀላሉ ለመረዳትና ራሱን ችሎ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ሥራ ለመሥራት ነው። ሌሎች ወላጆች ደግሞ በተቃራኒው ውስብስብነቱን ይቆጥሩታል እና በእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ ላይ ያተኩራሉ ከትምህርታዊ ስልጠና ጥቅሞች ውስጥ እና የሂሳብ አእምሮ ላላቸው ልጆች ይመክራሉ። ስለ ደራሲያን እና የመማሪያ መጽሃፍቶች.

የመድረክ አባላት ስለ ትምህርታዊ ውስብስብ ግምገማዎች። , , , , , , .

በዚህ የትምህርት ውስብስብ ዘዴ መሰረት, እያንዳንዱ ልጅ እንደ ተመራማሪ ሆኖ ይሠራል እና የመማር ሂደት እኩል ርዕሰ ጉዳይ ነው (እና "የማዳመጥ-የሚታወስ-መድገም") አይደለም. ፕሮግራሙ ለምናብ እና ለፈጠራ ብዙ ስራዎችን ያካትታል። የመማሪያው ስርዓት በ VENTANA-GRAF ማተሚያ ማዕከል ታትሟል. የትምህርት ስርዓት "የስኬት ስልተ-ቀመር" አካል ነው. በፕሮግራሙ ውስጥ የተመዘገቡ ልጆች ወላጆች ግራ መጋባት እና ወጥነት የሌለው የቁሳቁስ አቀራረብ እንደ ጉዳቶች ይገነዘባሉ። ሌሎች ደግሞ የልጁን ከትምህርት ቤት ጋር የማላመድ ረጅም ጊዜ, ከ "የሶቪየት ትምህርት ቤት" ልዩነት, ጠንካራ የፊሎሎጂ ክፍል እንደ ጥቅሞች ይቆጥሩታል እና የትምህርት ውስብስብ "በጣም በቂ እና አስደሳች" ብለው ይጠሩታል. ብዙ ሰዎች 1ኛ ክፍል የገቡ ልጆች ማንበብ መማር ቀላል እንደሚሆንላቸው ይስማማሉ ነገር ግን መፃፍ የማያውቁ። ስለ ደራሲያን እና የመማሪያ መጽሃፍቶች.

የመድረክ አባላት ስለ ትምህርታዊ ውስብስብ ግምገማዎች። ,

በአሁኑ ጊዜ በመጀመሪያ ደረጃ ልጆችን ለማዘጋጀት ሁለት ስርዓቶች አሉ-ባህላዊ እና እድገቶች. እያንዳንዳቸው የራሳቸው ፕሮግራሞች አሏቸው. ባህላዊ ፕሮግራሞች የሚከተሉትን ያካትታሉ: "የ 21 ኛው ክፍለ ዘመን የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት", "ትምህርት ቤት 2100", "የሩሲያ ትምህርት ቤት", "ሃርሞኒ", "ወደፊት የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት", "የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት", "የእውቀት ፕላኔት", "አመለካከት" . የእድገት ስርዓቶች ሁለት ፕሮግራሞችን ያካትታሉ: L.V. ዛንኮቫ እና ዲ.ቢ. ኤልኮኒና - ቪ.ቪ. ዳቪዶቫ.

በተመሳሳይ ትምህርት ቤት ውስጥ የተለያዩ ፕሮግራሞችን መጠቀም ይቻላል. መርሃግብሩ ምንም ይሁን ምን, ተማሪው በስቴት ደረጃ የሚፈልገውን ተመሳሳይ እውቀት የማግኘት እድል አለው. ከእድገት ስርዓቶች ጋር ብቻ የተቆራኙት የችግር መጨመር ተግባራት በሁሉም ፕሮግራሞች ውስጥ ይካተታሉ, ነገር ግን ለጥናት አስገዳጅ አይደሉም.

የሩሲያ ትምህርት ቤት

ባህላዊው ፕሮግራም "የሩሲያ ትምህርት ቤት" (በኤ.ፕሌሻኮቭ የተስተካከለ) ለብዙ አሥርተ ዓመታት አለ. የሩስያ ትምህርት ቤት ሁሉም የሶቪየት ትምህርት ቤት ልጆች ያጠኑበት ፕሮግራም ነው. እርግጥ ነው፣ በይዘት ረገድ ትልቅ ለውጥ ታይቷል፣ ነገር ግን የመማር ዓላማው ተመሳሳይ ነው። በዚህ የስልጠና መርሃ ግብር ላይ በጣም የተለመደው የተሳሳተ ግንዛቤ ጊዜው ያለፈበት ነው. ይህ ከእውነት የራቀ ነው። ፕሮግራሙ ከ 2000 ጀምሮ ብዙ ጊዜ ተዘምኗል፣ ተሻሽሏል እና ተጨምሯል። ይህ ፕሮግራም አስፈላጊ የሆኑትን የመማር ክህሎቶችን (ማንበብ, መጻፍ, መቁጠር) በደንብ እንዲለማመዱ ያስችልዎታል የተሳካ ትምህርትበመካከለኛ ደረጃ ትምህርት ቤት.

ፕሮግራም "ሃርሞኒ"

ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ስብስብ "ሃርሞኒ" (በኤን.ቢ. ኢስቶሚን (ሂሳብ) የተስተካከለ), ኤም.ኤስ. ሶሎቬይቺክ እና ኤስ.ኤስ. ኩዝሜንኮ (የሩሲያ ቋንቋ), ኦ.ቪ ኩባሶቭ (ሥነ-ጽሑፋዊ ንባብ), O.T. Poglazova (የተስተካከለ) ዓለም), ኤን.ኤም. ኮኒሼቫ (የጉልበት ስልጠና)) በብዙ ትምህርት ቤቶች በተሳካ ሁኔታ ይሠራል. ይህ ፕሮግራም ለሁሉም የትምህርት ዓይነቶች የጋራ ግቦችን እና አላማዎችን ይለያል፣ ቅድሚያ የማስተማር ዘዴዎችን እና የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የማደራጀት ዓይነቶችን ይለያል።
የዚህ ፕሮግራም ጥቅሞች: የላቀ ትምህርት በመካሄድ ላይ ነው, የተካተቱት የመማሪያ መፃህፍት ዘዴያዊ ክፍልን ይይዛሉ, ወላጆች በማጥናት እና ያመለጠውን ርዕስ ለልጁ ማስረዳት ይችላሉ. ፕሮግራሙ የልጅዎን አመክንዮአዊ አስተሳሰብ ችሎታዎች እንዲያዳብሩ የሚያስችልዎትን አዳዲስ የማስተማሪያ ቴክኖሎጂዎችን ይጠቀማል። በተጨማሪም ስብስቡ ለተለያዩ ዝግጁነት ደረጃዎች ህጻናት የተነደፉ ተግባራትን ማቅረቡ ትኩረት የሚስብ ነው. ግን ጉዳቶችም አሉ-በሂሳብ ውስጥ, ችግር መፍታት የሚጀምረው በሁለተኛው ክፍል ብቻ ነው, እና ፈተናዎቹ ለሁሉም ክፍሎች ተመሳሳይ ናቸው.

የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት XXI ክፍለ ዘመን

የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት XXI ክፍለ ዘመን በኤን.ኤፍ. ቪኖግራዶቫ. ይህ ኪት የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪን የትምህርት እንቅስቃሴ የመመስረት ችግርን በጣም በቁም ነገር ይመለከታል፣ እና ይህ ትይዩ የሆነ “የመማሪያ እንቅስቃሴዎች” ፕሮግራም ያለው ብቸኛው መሣሪያ ነው። በዚህ ፕሮግራም ውስጥ ያለው ቁሳቁስ የተነደፈው ለጠንካራ እና አስተዋይ ለሆኑ ልጆች ነው። ተማሪ በምን አይነት የእውቀት መጠን ይዛወራል። ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት, በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህር ላይ ይወሰናል. ስለዚህ ዋናው ግብ ልጁ እንዲማር ማስተማር ነው. የቪኖግራዶቫ ስብስብ የሕፃኑ የግለሰባዊ መብትን መገንዘቡ አስፈላጊ ነው-ህፃናት እራሳቸውን ችለው እውቀትን ሊያገኙ በሚችሉበት ሁኔታ ውስጥ ይቀመጣሉ ፣ ይተግብሩ ፣ ያስቡ ፣ ያስቡ ፣ ይጫወቱ (ልዩ ማስታወሻ ደብተሮች “ማሰብ እና ቅዠትን መማር” ፣ “ለመማር መማር” በዙሪያችን ያለውን ዓለም ይረዱ))

ትምህርት ቤት 2100

ትምህርት ቤት 2100 በኤ.ኤ. Leontyev. ይህ ፕሮግራም, በአንዳንድ ግምቶች, በክልላችን ውስጥ በጣም የተስፋፋ ነው. በዚህ የትምህርት ፕሮግራም ውስጥ በየዓመቱ ቁጥራቸው እየጨመረ የመጣ መምህራን ይሠራሉ። የዚህ ፕሮግራም ዋነኛ ጥቅም ጥልቅ ቀጣይነት እና የትምህርት ቀጣይነት ነው. በዚህ ፕሮግራም ህጻናት ከሶስት አመት እድሜ ጀምሮ ዩኒቨርሲቲ እስኪገቡ ድረስ መማር ይችላሉ. በፕሮግራሙ ውስጥ ያሉት ሁሉም የመማሪያ መጽሀፍት የተገነቡት የዕድሜውን የስነ-ልቦና ሁኔታ ግምት ውስጥ በማስገባት ነው. የባህርይ ባህሪየዚህ የትምህርት መርሃ ግብር የሚከተለው መርህ ነው-ትምህርታዊ ማቴሪያል ለተማሪዎች እስከ ከፍተኛው ይሰጣል፣ እና ተማሪው ትምህርቱን በትንሹ ደረጃ መማር አለበት። በዚህ መንገድ, እያንዳንዱ ልጅ የቻለውን ያህል ለመውሰድ እድሉ አለው.ፕሮግራሙ ልጆች ራሳቸውን ችለው እንዲንቀሳቀሱ ያስተምራል እና አመክንዮአዊ አስተሳሰብን፣ ንግግርን፣ ምናብን እና ትውስታን ለማዳበር ያለመ ነው።

ክላሲካል አንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት

የ"ክላሲካል አንደኛ ደረጃ ት/ቤት" መርሃ ግብር በዩኒፎርም ስነ ልቦናዊ እና ትምህርታዊ መሠረተ ልማቶች ላይ የተገነባ ጀማሪ ተማሪዎችን በማስተማር ሁለንተናዊ ሥርዓት ላይ የተመሰረተ ነው።
የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆችን ለማስተማር የታቀደው ሞዴል ለምን የተለመደ ነው? ምክንያቱም በጥንታዊ የዲክቲክስ መርሆዎች ላይ የተመሰረተ ነው, በጣም አስፈላጊዎቹ የንድፈ ሃሳቦች, በብዙ አመታት ልምምድ የተገነቡ እና የተሞከሩ ናቸው. ክላሲካል አንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት በዩኒፎርም ስነ ልቦናዊ እና ትምህርታዊ መሠረቶች ላይ የተገነባ ጀማሪ ተማሪዎችን የማስተማር ሁለንተናዊ ሥርዓት ነው። የእያንዳንዳቸውን የግል ፍላጎቶች የሚያሟሉ እና ለወደፊት ህይወታቸው አስፈላጊ የሆኑትን ዕውቀት, ክህሎቶች, እና የልጁ ስብዕና ባህሪያት እንዲፈጥሩ ይፈቅድልዎታል.

ተስፋ ሰጪ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት

የ “ቅድሚያ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት” መርሃ ግብር ዋና ሀሳብ ተማሪው በልዩ ሁኔታ በተደራጁ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ በግለሰባዊ ትምህርታዊ ድጋፍ (ዕድሜ ፣ ችሎታዎች ፣ ፍላጎቶች ፣ ዝንባሌዎች ፣ እድገቶች) ላይ የተመሠረተ የእያንዳንዱ ልጅ ጥሩ እድገት ነው። እንደ ተማሪ ወይም እንደ አስተማሪ ፣ ከዚያም በትምህርት ሁኔታ አደራጅነት ሚና ውስጥ ይሠራል። በመማር ወቅት ለልጁ ግለሰባዊነት የፔዳጎጂካል ድጋፍ በመማር እና በልማት መካከል ያለውን ግንኙነት ችግር ያመጣል. የተለያዩ የችግር ደረጃዎች ተግባራት ስርዓት ፣ የአንድ ልጅ የግለሰብ የትምህርት እንቅስቃሴ ጥምረት ከሥራው ጋር በትናንሽ ቡድኖች እና በክበብ ሥራ ውስጥ መሳተፍ ፣ መማር ከእድገቱ በፊት የሚሄድበትን ሁኔታዎችን ለማቅረብ ያስችላል ፣ ማለትም ፣ በዞኑ ውስጥ። የእያንዲንደ ተማሪ የተጨባጭ እዴገት እና የግሌ ጥቅሞቹን ሁኔታ ግምት ውስጥ በማስገባት የተመሰረተ እድገት. አንድ ተማሪ በተናጥል ሊያደርገው የማይችለውን, በጠረጴዛ ባልደረባ ወይም በትንሽ ቡድን እርዳታ ማድረግ ይችላል. እና ለአንድ የተወሰነ አስቸጋሪ የሆነው አነስተኛ ቡድን, በጋራ እንቅስቃሴ ሂደት ውስጥ ለመረዳት የሚቻል ይሆናል. ከፍተኛ ዲግሪየጥያቄዎች እና የተግባሮች ልዩነት እና ቁጥራቸው ወጣቱ ተማሪ አሁን ባለው የእድገት ሁኔታ ውስጥ እንዲሰራ እና ለግለሰብ እድገት እድሎችን ይፈጥራል።

የእይታ ፕሮግራም

የእይታ መርሃ ግብር የተፈጠረው በሚያንፀባርቅ መሰረት ነው። ዘመናዊ ስኬቶችበሥነ ልቦና እና በትምህርት መስክ ፣ ከጥንታዊው ምርጥ ወጎች ጋር የጠበቀ ግንኙነት ሲኖር የትምህርት ቤት ትምህርት. መርሃግብሩ የእድሜ ባህሪያቱን ፣ ፍላጎቶቹን እና ፍላጎቶቹን ከግምት ውስጥ በማስገባት የእውቀት እና ከፍተኛ ጥራት ያለው የፕሮግራም ቁሳቁስ ውህደት ፣የመጀመሪያ ደረጃ ተማሪ ስብዕና አጠቃላይ እድገትን ያረጋግጣል። እያንዳንዱ የትምህርት ውስብስብ “አመለካከት” ፣ ከሥልጠናው ቀጥተኛ ተፅእኖ በተጨማሪ - የተወሰኑ እውቀቶችን ፣ ችሎታዎችን ፣ ችሎታዎችን ማግኘት ፣ ሁለንተናዊ የትምህርት ችሎታዎች ምስረታ አስተዋጽኦ ያበረክታል-የግንኙነት ችሎታዎች ፣ የግንኙነት ችሎታን ጨምሮ። ሁኔታ, የባልደረባን ንግግር በበቂ ሁኔታ መረዳት እና የራሱን የንግግር አነጋገር መገንባት; በመካከላቸው ያሉትን ነገሮች እና ግንኙነቶችን ለመቅረጽ የምልክት ስርዓቶችን እና ምልክቶችን የመጠቀም ችሎታ; የአብስትራክት, ንጽጽር, አጠቃላይ ንድፎችን ማግኘት, ትንተና, ውህደት ምክንያታዊ ድርጊቶችን ለማከናወን ክህሎቶች.

የእውቀት ፕላኔት ፕሮግራም

የ "ፕላኔት ፕላኔት" መርሃ ግብር ጽንሰ-ሐሳብ አንድ አካል የጸሐፊው ርዕሰ-ጉዳይ ጽንሰ-ሐሳቦች ናቸው, ይህም ዘመናዊውን ግምት ውስጥ ያስገባል. ሳይንሳዊ ስኬቶችቪ ርዕሰ ጉዳይ አካባቢእውቀት እና የብዙ አመታት የማስተማር ልምምድ ውጤት. የዚህ ፕሮግራም ዋናው ገጽታ በአቋሙ ውስጥ ነው - በመጽሃፍቶች መዋቅር ውስጥ, በትምህርታዊ ሂደት ቅርጾች, በጥቅም ላይ የዋሉ የትምህርት መርሃግብሮች አንድነት, በመደበኛ ተግባራት መስመሮች ውስጥ አንድነት. የትምህርት እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን ለማደራጀት በአቀራረቦች አንድነት ውስጥ።
ሁለንተናዊ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን በመፍጠር ረገድ ትልቅ ሚና የሚጫወተው በስብስቡ ውስጥ ባሉ ሁሉም የመማሪያ መጽሃፍት አጠቃላይ መዋቅር ነው። ከእያንዳንዱ ርእሰ ጉዳይ በፊት ያሉት የመሄጃ ሉሆች የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች የሚያጋጥሟቸውን ትምህርታዊ ተግባራት በግልፅ ይወክላሉ። በመማሪያ መጽሀፍት ገፆች ላይ የማይለዋወጥ እና ተለዋዋጭ ይዘቶችን ማድመቅ፣ ባለብዙ ደረጃ የተግባር ስርዓት ለማደራጀት እድል ይሰጣል የትምህርት ሂደትየተማሪውን ብዛት ግምት ውስጥ በማስገባት የግለሰብ የትምህርት አቅጣጫዎችን መፍጠር. የ "ፕላኔት ኦፍ ፕላኔት" ኪት ሁሉም መዋቅራዊ አካላት በመጀመሪያ ደረጃ በተማሪዎች ውስጥ እንደ አጠቃላይ የትምህርት ችሎታዎች እና ችሎታዎች ለማዳበር ያስችላቸዋል-በጥምረት እና ማሻሻያ ደረጃ ላይ የፈጠራ ችግሮችን የመፍታት ችሎታ; ከትምህርታዊ ፣ ጥበባዊ እና ታዋቂ የሳይንስ ጽሑፎች ጋር መሥራት; የመጀመሪያ ደረጃ ፍለጋ ችሎታዎችን ማስተር አስፈላጊ መረጃ; የመማሪያ ሥራን ለመፍታት በተናጥል የተግባር ቅደም ተከተል ማቋቋም ፣ እንቅስቃሴዎችን ለመከታተል እና ለመገምገም መንገዶችን መወሰን; የችግሮች መንስኤዎችን እና እነሱን ለማስወገድ መንገዶችን መወሰን; የመደራደር ችሎታ, ሥራን ማሰራጨት, መገምገም አጠቃላይ ውጤትእንቅስቃሴዎች እና ለእሱ ያላቸው አስተዋፅኦ.

የዛንኮቭ ስርዓት

የዛንኮቭ ስርዓት በተማሪው ነፃነት እና ስለ ቁሳቁሱ የፈጠራ ግንዛቤ ላይ የተመሠረተ ነው። መምህሩ ለትምህርት ቤት ልጆች እውነትን አይሰጥም, ነገር ግን እራሳቸው "ወደ ታች እንዲደርሱ" ያስገድዳቸዋል. እዚህ ያለው እቅድ የባህላዊው ተቃራኒ ነው. በመጀመሪያ, ምሳሌዎች ተሰጥተዋል, እና ተማሪዎች እራሳቸው የንድፈ ሃሳባዊ መደምደሚያዎችን ማድረግ አለባቸው. የተማረው ቁሳቁስም የተጠናከረ ነው። ተግባራዊ ተግባራት. የዚህ ሥርዓት አዲሶቹ ዳይዳክቲክ መርሆች የቁሳቁስን ፈጣን ችሎታ፣ ከፍተኛ የችግር ደረጃ፣ የመሪነት ሚና ናቸው። የንድፈ ሃሳብ እውቀት, መተላለፊያ የትምህርት ቁሳቁስ"በክብ ቅርጽ" ለምሳሌ, የትምህርት ቤት ልጆች በጥናት የመጀመሪያ አመት ውስጥ "የንግግር ክፍሎችን" ጽንሰ-ሀሳብ ቀድሞውኑ አስተዋውቀዋል, እና ስለእነዚህ ጽንሰ-ሐሳቦች በራሳቸው መረዳት አለባቸው.የማስተማር ተግባር በሳይንስ, ስነ-ጽሁፍ እና ስነ-ጥበብ ላይ የተመሰረተ አጠቃላይ የአለምን ምስል መስጠት ነው. መርሃግብሩ የልጁን ሁለንተናዊ እድገት ላይ ያተኮረ ነው ፣ ልጆች ዝግጁ ሆነው ከመቀበል ይልቅ ራሳቸው መረጃ እንዲያገኙ ያስተምራል።

የዲ ቢ ኤልኮኒን ስርዓት - V. V. Davydov

በዚህ ፕሮግራም ውስጥ ለቲዎሪቲካል እውቀት እና ለትምህርት አመክንዮአዊ ጎን ልዩ ቦታ ተሰጥቷል። የተማሩት የትምህርት ዓይነቶች በጣም አስቸጋሪ ናቸው. የኤልኮኒን-ዳቪዶቭ የትምህርት ስርዓት በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተመራቂዎች ውስጥ ትልቅ ክህሎቶችን ማዳበርን ያካትታል. ህጻኑ አዲስ ስራ ሲያጋጥመው የጎደለውን መረጃ መፈለግ እና የራሱን መላምት መሞከር አለበት. በተጨማሪም ፣ ስርዓቱ ወጣቱ ተማሪ እራሱን ከመምህሩ እና ከሌሎች ተማሪዎች ጋር መስተጋብር ያደራጃል ፣ የራሱን ተግባራት እና የአጋሮቹን አመለካከት ይተነትናል እና ይገመግማል። ይህ ስርዓት በልጁ ውስጥ ለማዳበር ለሚፈልጉ ሰዎች ተስማሚ ነው የመተንተን ችሎታ ሳይሆን ያልተለመደ እና ጥልቅ የማሰብ ችሎታ. በዚህ ሥርዓት ውስጥ ግን ምልክቶችን ማጣት ሊያስፈራ ይችላል. ነገር ግን ባለሙያዎች ሁሉም ነገር በቁጥጥር ስር መሆኑን ያረጋግጣሉ: መምህራን ሁሉንም አስፈላጊ ምክሮችን እና ምኞቶችን ለወላጆች ይነጋገራሉ እና አንድ ዓይነት ፖርትፎሊዮ ይሰበስባሉ. የፈጠራ ስራዎችተማሪዎች. ከተለመደው ማስታወሻ ደብተር ይልቅ የእድገት አመላካች ሆኖ ያገለግላል.

በኤልኮኒን-ዳቪዶቭ ስርዓት ውስጥ አጽንዖቱ በውጤቱ ላይ አይደለም - የተገኘው እውቀት, ግን የመረዳት ዘዴዎች. በሌላ አነጋገር ተማሪው አንድ ነገር ላያስታውሰው ይችላል, ነገር ግን ይህንን ክፍተት ለመሙላት አስፈላጊ ከሆነ የት እና እንዴት እንደሆነ ማወቅ አለበት. ሌላ ባህሪ: ልጆች ሁለት እና ሁለት አራት እንደሚሆኑ ብቻ ሳይሆን ለምን አራት እና ሰባት, ስምንት, ዘጠኝ ወይም አስራ ሁለት አይደሉም.በክፍል ውስጥ, የቋንቋ ግንባታ መርሆዎች, የቁጥሮች አመጣጥ እና አወቃቀሮች, ወዘተ የመሳሰሉትን ያጠናል, ስለ ህጎቹ እውቀት, ምክንያቶቻቸውን በመረዳት ላይ የተመሰረተ, በእርግጠኝነት በጭንቅላቱ ውስጥ ጠንካራ ሆኖ ይቆያል.

ለወላጆች ምክንያታዊ ጥያቄ ይነሳል-ለልጃቸው የትኛውን ፕሮግራም መምረጥ ነው? አሁን ያሉት ፕሮግራሞች በሙሉ በትምህርት ሚኒስቴር የፀደቁ እና የሚመከሩ እና በተግባር የተፈተኑ ናቸው። በተጨማሪም፣ የማንኛውም ፕሮግራሞች የትምህርት ውጤቶች በአንድ የትምህርት ደረጃ ላይ ያተኮሩ ናቸው። ይህ ማለት የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተመራቂ ሊኖረው የሚገባው የእውቀት እና የክህሎት ዝርዝር ለሁሉም ሰው የተለመደ ነው - ህፃኑ የተማረው የትኛውም ፕሮግራም ቢሆንም።

በተለምዷዊ ፕሮግራሞች ውስጥ, ትምህርታዊ ቁሳቁሶች ህጻኑ "ከቀላል ወደ ውስብስብ" መንገዱን እንዲከተል በሚያስችል መንገድ ቀርቧል. ይህ ቁሳቁስ በመማሪያ መጽሀፍ ውስጥ በገጽ በገጽ ላይ በሚገኙ በርካታ ተመሳሳይ ስራዎች እርዳታ ተጠናክሯል. እነሱን በመፍታት ህጻኑ የዚህ አይነት ችግሮችን የመፍታት ዘዴን ያስታውሳል እና በልበ ሙሉነት ይጠቀማል. ብዙ ልጆች, በዚህ ምክንያት, መደበኛ ባልሆኑ ሁኔታዎች ውስጥ እውቀትን እንዴት እንደሚተገበሩ ስለማያውቁ የተተቸበት ይህ የማስተማር ዘዴ ነው. የሥራው ጽሑፍ በተለምዶ ከተዘጋጀ, ህጻኑ አሁን ያለውን ችሎታ መጠቀም አይችልም. ይሁን እንጂ በባህላዊ መርሃ ግብሮች ውስጥ የብዙ አመታት ልምድ እና የስልጠና ውጤታማነት ማንም አይጠራጠርም.

የሥልጠና ሥርዓቶች ኤል.ቪ. ዛንኮቫ እና ዲ.ቢ. ኤልኮኒና - ቪ.ቪ. ዳቪዶቭ አሁንም ብዙ ጥያቄዎችን እና ውይይቶችን ያነሳል. ብዙውን ጊዜ ለዚህ ሁለት ምክንያቶች አሉ. የመጀመሪያው - በአብዛኛው ዘመናዊ ትምህርት ቤቶችእነዚህ የሥልጠና ሥርዓቶች ደራሲዎቹ እንዳሰቡት የሚሠሩበትን ሁኔታዎች መፍጠር አይቻልም። ሁለተኛው የማስተማር ቴክኖሎጂን ለመከተል ዝግጁ የሆኑ ጥቂት ቀናተኛ አስተማሪዎች አሉ, እና ያለዚህ ጥሩ ውጤት ማምጣት አይቻልም. የእነዚህ ፕሮግራሞች አወቃቀሩ ወደ ርእሶች ግልጽ ክፍፍልን አያመለክትም, መማር ያለባቸው የተለመዱ ህጎች ምርጫ የለም, በተከታታይ የተደረደሩ ተመሳሳይ አይነት ስራዎች የሉም. እነዚህ የሥልጠና ፕሮግራሞች ሙሉ በሙሉ ያካትታሉ አዲስ አቀራረብወደ የመማር ሂደት - የበለጠ ፈጠራ, ልጆች ንቁ እና ጠያቂ እንዲሆኑ ይጠይቃል. መምህሩ እንደ አማካሪ ሳይሆን የልጆችን አስተሳሰብ የሚመራ ጓደኛ እና ረዳት ሆኖ ይሠራል። የእነዚህ ፕሮግራሞች ዓላማ ህፃኑ ከሳጥኑ ውጭ እንዲያስብ ማስተማር ነው. የዛንኮቭ እና የኤልኮኒን-ዳቪዶቭ ስርዓቶች አጠቃላይ ውድቀት-ለበለጠ ጥሩ ቀጣይነት አያገኙም። ከፍተኛ ደረጃዎችየትምህርት ቤት ትምህርት. እና ከመካከላቸው አንዱን ከመረጡ, ከአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት በኋላ ልጅዎ አሁንም ከባህላዊ ትምህርት ጋር መላመድ እንዳለበት ይዘጋጁ, እና ይህ መጀመሪያ ላይ ችግር ሊፈጥርበት ይችላል.

ትምህርት ቤት ከመምረጥዎ በፊት ስለ እሱ ሁሉንም ነገር ማወቅ ያስፈልግዎታል. በሩሲያ ትምህርት ቤቶች ከኤፕሪል 1 እስከ ኦገስት 30 ድረስ አጠቃላይ ቃለ-መጠይቆች በመምህራን, በስነ-ልቦና ባለሙያዎች እና በንግግር ቴራፒስቶች በጋራ ይከናወናሉ. ኤክስፐርቶች ወላጆች አንድ ወይም ሌላ የትምህርት ሞዴል ምርጫ ላይ ብቻ ሳይሆን በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ላይ ክፍተቶችን ለይተው እንዲያውቁ እና ልጃቸውን ለትምህርት ቤት እንዲያዘጋጁ ይረዳሉ.

ፕሮግራም "የሩሲያ ትምህርት ቤት"ለአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች - በፕሮስቬሽቼኒዬ ማተሚያ ቤት በሀገሪቱ ውስጥ በጣም ታዋቂ ከሆኑ ፕሮጀክቶች አንዱ. ይህ ሁላችንም የተማርነው የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ኪት ነው። የሶቪየት ጊዜ፣ ከአንዳንድ ለውጦች ጋር። ከ 2001 ጀምሮ የሩሲያ የትምህርት ውስብስብ ትምህርት ቤት እንደ አንድ ነጠላ ሆኖ እየሰራ ነው. የ "ሩሲያ ትምህርት ቤት" ፕሮግራም ደራሲዎች ስማቸው በመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ውስጥ ለሚሰሩ ሁሉ የሚታወቁ ሳይንቲስቶች ናቸው-V.G. ጎሬትስኪ ፣ ኤም.አይ. ሞሬው፣ ኤ.ኤ. ፕሌሻኮቭ, ቪ.ፒ. ካናኪና፣ ኤል.ኤም. ዘሌኒና፣ ኤል.ኤፍ. Klimanov እና ሌሎች.

የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ዋና ዓላማ, እንደ ደራሲዎች, ትምህርታዊ ነው. ስለሆነም ተግባራቶቹ፡- በልጅ ውስጥ ስለ እውነተኛው ሰብአዊነት ከሚሰጡ ሃሳቦች ጋር የሚዛመዱ ሰብዓዊ ባሕርያትን ማዳበር፡- ደግነት፣ መቻቻል፣ ኃላፊነት፣ የመተሳሰብ ችሎታ፣ ሌሎችን ለመርዳት ፈቃደኛነት፣ ህፃኑ በንቃት ማንበብ፣ መጻፍ እና መቁጠርን ማስተማር; ትክክለኛ ንግግርየተወሰኑ የጉልበት እና ጤናን የመጠበቅ ችሎታን ያዳብሩ ፣ የአስተማማኝ ሕይወት መሰረታዊ ነገሮችን እና የመማር ተፈጥሯዊ ተነሳሽነት መፈጠርን ያስተምራሉ።

የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ፕሮግራም "የሩሲያ ትምህርት ቤት" እንደ ባህላዊ ይቆጠራል, አብዛኛዎቹ ልጆች ያለ ምንም ችግር ይቆጣጠራሉ.

የባለሙያዎች አስተያየት

የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህር “በሩሲያ ባህላዊ ትምህርት ቤት ፕሮግራም መሠረት ከልጆች ጋር ለብዙ ዓመታት ሠርቻለሁ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤትቁጥር 549 ሞስኮ ታቲያና ሚካሂሎቭና ቦብኮ. “ወላጆቻችን፣ እኔና ልጆቼ በዚህ ፕሮግራም ተምረን ነበር። ሁሉም ሰው በቂ ነው የተማሩ ሰዎች. ይህ ፕሮግራም አስፈላጊ ነው ብዬ አምናለሁ፣ የነበረ፣ ያለ እና ይኖራል። ባህላዊው መርሃ ግብር በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ስኬታማ ለመሆን አስፈላጊ የሆኑትን የአካዳሚክ ክህሎቶች (ማንበብ, መጻፍ, መቁጠር) በደንብ እንዲያዳብሩ ያስችልዎታል. ውስጥ ያለፉት ዓመታትለማዳበር የታለሙ ዘመናዊ የትምህርት መስፈርቶችን (ሂሳብ - ደራሲ M.I. Moro, የሩሲያ ቋንቋ - ደራሲ T.K. Ramzaeva) የሚያሟሉ አስደሳች ትምህርታዊ ስብስቦች ታትመዋል. የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ችሎታዎችተማሪ"

የ 21 ኛው ክፍለ ዘመን የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት

ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ስብስብ "የ 21 ኛው ክፍለ ዘመን የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት"(በ N. Vinogradova የተዘጋጀ) ልጆችን ከአዳዲስ ሁኔታዎች ጋር "ለስላሳ" መላመድን ለማረጋገጥ ያለመ ነው. የትምህርት ቤት ሕይወት. ፕሮግራሙ የተዘጋጀው በሩሲያ የትምህርት አካዳሚ የይዘት እና የማስተማር ዘዴዎች ተቋም በሞስኮ ስቴት ፔዳጎጂካል ዩኒቨርሲቲ የሳይንስ ሊቃውንት ቡድን ነው። የሩሲያ አካዳሚየላቀ ስልጠና እና የትምህርት ሰራተኞችን እንደገና ማሰልጠን, ሞስኮ የመንግስት ዩኒቨርሲቲ. የፕሮጀክቱ መሪ የሩሲያ ፌዴሬሽን የተከበረ ሳይንቲስት ፣ የሩሲያ የትምህርት አካዳሚ ተጓዳኝ አባል ፣ የፔዳጎጂካል ሳይንሶች ዶክተር ፣ ፕሮፌሰር ናታሊያ ፌዶሮቭና ቪኖግራዶቫ ናቸው። የማስተማር እና የመማር ስርዓት "የ XXI ክፍለ ዘመን የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት" በህትመት ማእከል "VENTANA-GRAF" ታትሟል.

የፕሮግራሙ ዋና ዓላማዎች የትምህርት እንቅስቃሴ ዋና ዋና አካላት መፈጠር (የተማሪውን አቋም ከተነጋገርን ፣ ይህ “ለምን እያጠናሁ ነው” ለሚሉት ጥያቄዎች መልስ ነው ፣ “ይህን ትምህርታዊ ተግባር ለመፍታት ምን ማድረግ አለብኝ? "," የትምህርት ተግባሩን በምን መንገድ ነው የምፈጽመው እና ይህን እንዴት እያደረግኩ ነው "፣ "ስኬቶቼ ምንድ ናቸው እና በምን ላይ እየወድቅኩ ነው")።

የትምህርት ሂደቱ አደረጃጀት የተዋቀረው ለእያንዳንዱ ተማሪ የስኬት ሁኔታን እና በግለሰብ ፍጥነት ለማጥናት እድሉን ለማረጋገጥ ነው.

የትምህርት መሰረታዊ መርህ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ተፈጥሮን የሚያሟላ መሆን አለበት ፣ ማለትም ፣ በዚህ ዘመን ያሉ ልጆችን ፍላጎቶች (በእውቀት ፣ በግንኙነት ፣ በተለያዩ የአምራች ተግባራት) ማሟላት ፣ የእነሱን የስነ-ቁምፊ እና ግለሰባዊ ባህሪዎችን ከግምት ውስጥ ማስገባት ነው። የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴእና ማህበራዊነት ደረጃ. ተማሪው “ተመልካች”፣ “አድማጭ” ብቻ ሳይሆን “ተመራማሪ” ነው። በመሠረታዊ መርሆች ላይ በመመስረት, ይህ ፕሮግራም ለእነሱ አዲስ ነገር ሁሉ, የቡድንም ሆነ የእንቅስቃሴ አይነት ለስላሳ መላመድ ለሚፈልጉ ልጆች ምቹ እንደሚሆን መገመት እንችላለን. ሁሉም ኮርሶች ረጅም የዝግጅት ጊዜ አላቸው.

የባለሙያዎች አስተያየት

በሞስኮ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 549 የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህር የሆኑት ኢሪና ቭላዲሚሮቭና ታይቢዲና "በዚህ ፕሮግራም ላይ ለሦስት ዓመታት እየሠራሁ ነው, በጣም ወድጄዋለሁ" ትላለች. - እውነት እላለሁ ፣ ቁሱ የተነደፈው ለጠንካራ ፣ አስተዋይ ለሆኑ ልጆች ነው። አንድ ተማሪ ወደ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ሲሄድ ምን እውቀት ይኖረዋል በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህር ላይ ይወሰናል. ስለዚህ ዋናው ግብ ልጁ እንዲማር ማስተማር ነው. የቪኖግራዶቫ ስብስብ የልጁን የግለሰባዊነት መብት መገንዘቡ አስፈላጊ ነው-ህፃናት እራሳቸውን ችለው እውቀትን ማግኘት ፣ መተግበር ፣ ማሰብ ፣ ማስመሰል ፣ መጫወት በሚችሉባቸው ሁኔታዎች ውስጥ ይቀመጣሉ (ልዩ ማስታወሻ ደብተሮች “ማሰብ እና ቅዠትን መማር” ፣ “መማር በዙሪያችን ያለውን ዓለም ለመረዳት")."

ስለ ፕሮግራሙ የወላጆች አስተያየት

"በቪኖግራዶቫ ፕሮግራም መሰረት ጥናታችንን ጨርሰናል. መጀመሪያ ላይ ልጆቹ በትክክል መማር እንዲጀምሩ ረጅም ጊዜ ጠብቀን ነበር. ሁለተኛ ክፍል ስንደርስ እሷ ቀላል እንዳልሆነች ተረዳን። እንዲሁም አንዳንድ ጉዳቶች አሉት- ብዙ ቁጥር ያለውሙሉ ለሙሉ ለማጠናቀቅ ጊዜ የሌላቸው ማስታወሻ ደብተሮች. ደህና, ለእኛ, አሁንም ያጠናነው የሶቪየት ፕሮግራሞች"የአሁኑን ስልጠና ሁሉንም ነገር አንወድም፣ ስለዚህ በጥቃቅን ነገሮች ስህተት እናገኛለን።"

"ተስፋ ሰጪ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት"

"ተስፋ ሰጪ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት" በሩሲያ የሳይንስ አካዳሚ, AIC እና PPRO, የሞስኮ ስቴት ዩኒቨርሲቲ እና የሞስኮ ስቴት ፔዳጎጂካል ዩኒቨርሲቲ ሰራተኞች ቡድን የብዙ አመታት ስራ ውጤት ነው. የመማር እና የመማር ውስብስብ "የወደፊት የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት" በህትመት ቤት "Akademkniga / የመማሪያ መጽሐፍ" ታትሟል.

የትምህርታዊ ውስብስብ “ቅድመ አንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት” ዋና ሀሳብ በልዩ ሁኔታ የተደራጁ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ባሉበት በግለሰባዊ ትምህርታዊ ድጋፍ (ዕድሜ ፣ ችሎታዎች ፣ ፍላጎቶች ፣ ዝንባሌዎች ፣ እድገቶች) ላይ የተመሠረተ የእያንዳንዱ ልጅ ጥሩ እድገት ነው። ተማሪው እንደ ተማሪ ወይም እንደ አስተማሪ፣ ከዚያም የትምህርት ሁኔታ አደራጅ ሆኖ ይሰራል።

"የእውቀት ፕላኔት"

የስቴት ደረጃን ሙሉ በሙሉ የሚተገብሩ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤቶች እና ፕሮግራሞች የመጀመሪያ ስብስብ - "የእውቀት ፕላኔት". ከደራሲዎቹ መካከል 4 የተከበሩ የሩሲያ መምህራን አሉ.

መርሃግብሩ የተገነባው በተለዋዋጭነት መርህ ላይ በመመርኮዝ የወጣት ተማሪዎችን የስነ-ልቦና እና የዕድሜ ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት ነው, ለዚህም ምስጋና ይግባውና የተለያየ የእድገት ደረጃ ያላቸውን ልጆች ለማስተማር እድል ይሰጣል.

የተግባሮች ስብስብ ተማሪዎችን የመምረጥ, ስህተት የመሥራት, የመረዳዳት, ስኬታማ የመሆን መብትን ይሰጣል, በዚህም በትምህርት ወቅት የስነ-ልቦና ምቾትን ለመፍጠር ይረዳል.

የባለሙያዎች አስተያየት

“ፕሮግራሙ አስደሳች ነው” ሲል በስሙ የተሰየመ የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 353 የአንደኛ ደረጃ መምህር ተናግሯል። አ.ኤስ. ፑሽኪን, ሞስኮ ናታሊያ ቭላዲሚሮቭና ቼርኖቪታቫ. - በሩሲያ ቋንቋ እና ንባብ ላይ የተለያዩ ጽሑፎች በጥሩ ሁኔታ ተመርጠዋል። ከጥሩ የንባብ ጽሑፎች በተጨማሪ አስደሳች ጥያቄዎች እና የማዳበር ሥራዎች ተዘጋጅተዋል። ህፃኑ ተረት ማምጣት, ጽሑፉን ማሰብ እና ስዕል መስራት አለበት. ሒሳብ አስደሳች ነው ምክንያቱም እያንዳንዱ ተግባር ተማሪውን ራሱን ችሎ ወደ መልሱ ይመራዋል። እንደ መደበኛው መርሃ ግብር አይደለም: መምህሩ ገለጸ - ተማሪው አጠናቀቀ. እዚህ የተለየ አቀራረብ አለ. ከ "ፕላኔት ፕላኔት" ወደ ባህላዊው መርሃ ግብር ለስላሳ ሽግግር መኖሩን ወደ እርስዎ ትኩረት ልስጥ. ለአራተኛ ክፍል ተማሪዎች, ከአምስተኛ ክፍል ስራዎችን እናስተዋውቃለን, ስለዚህ, በእኔ አስተያየት, ይህ ፕሮግራም አንዳንድ ጥቅሞች አሉት. ንባብን በተመለከተ ሁሉም በአንድነት “ልጆች በደንብ ያነባሉ” ይላሉ።

ከመደበኛው መርሃ ግብር ቀደም ብሎ "ፕላኔት ኦፍ ዕውቀት" ተማሪዎችን እንደማይጭን ልብ ማለት እፈልጋለሁ። በኤል.ጂ. መሰረት የሁሉንም ሰው ተወዳጅ ሂሳብ ከወሰድን. ፒተርሰን፣ አካላዊ እና አእምሯዊ አቀራረብን ይፈልጋል። በ "2100 ፕሮግራም" ወይም "ሃርሞኒ" ስር ለማጥናት ልጁ አስቀድሞ መዘጋጀት አለበት. "የእውቀት ፕላኔት" ታዳጊዎችን ጨምሮ የመዋዕለ ሕፃናት ሥልጠና ላላቸው ልጆች ማስተማር ይቻላል. በዚህ ፕሮግራም መሰረት የሚማሩ ልጆች እንደ ክላሲካል ከሚማሩት የተለዩ ናቸው። እነዚህ ልጆች ፈጠራዎች ናቸው. የዚህ ፕሮግራም አንድ አሉታዊ ጎን ብቻ ነው - ለብዙ አመታት በባህላዊ ፕሮግራም ውስጥ ለሰራ አስተማሪ ለውጥ ነው. ምንም እንኳን በማዕከላዊ አውራጃ ውስጥ ለእንደዚህ አይነት መምህራን ልዩ ኮርሶች ቢደረጉም.

"RHYTHM"

የመማሪያ መጽሐፍት ስብስብ "ልማት. ግለሰባዊነት። ፍጥረት። ማሰብ" ("RITHM") ለአጠቃላይ የትምህርት ተቋማት ከ1-4ኛ ክፍል የታሰበ ነው። የመማሪያ መጽሃፍቱ ደራሲዎች በዘመናዊ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት እድገት ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ያላቸው ታዋቂ ሳይንቲስቶች እና ዘዴዎች ናቸው. ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ስብስብ (UMK) "RITHM" በህትመት ቤት "ድሮፋ" ታትሟል.

የፕሮግራሙ መሰረታዊ መርሆች እያንዳንዱ ልጅ: ስኬታማ መሆን አለበት; ንቁ ትምህርታዊ እና የግንዛቤ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ተካትቷል; የእሱን ግለሰባዊነት ለማሳየት እድሉን ያገኛል; በፈጠራ እና በተናጥል ማሰብን ይማራል, ከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር ትርጉም ባለው መልኩ ይነጋገሩ.

"አመለካከት"

የፕሮግራሙ ደራሲ ሳይንሳዊ ሱፐርቫይዘር, የፔዳጎጂካል ሳይንሶች ዶክተር, የስርዓት-ንቁ ፔዳጎጂ "ትምህርት ቤት 2000" የ AIC እና PPRO ዳይሬክተር, የትምህርት መስክ የሩሲያ ፌዴሬሽን ፕሬዚዳንት ሽልማት ተሸላሚ - L.G. ፒተርሰን በነገራችን ላይ የእሷ የግል የመማሪያ መጽሃፍቶች በስቴት የመማሪያ መጽሐፍት ዝርዝር ውስጥ አልተካተቱም.

የትምህርታዊ መርሃ ግብሩ "አመለካከት" የተፈጠረው በሥነ-ልቦና እና በትምህርት መስክ ዘመናዊ ስኬቶችን በሚያንፀባርቅ ጽንሰ-ሀሳባዊ መሠረት ሲሆን በሩሲያ ውስጥ ካሉት የጥንታዊ ትምህርት ቤቶች ትምህርት በጣም ጥሩ ወጎች ጋር የቅርብ ግንኙነት አለው።

የፔርስፔክቲቭ ትምህርታዊ ኮምፕሌክስን በመጠቀም የመማር ጥቅሙ ትምህርታዊ ቁሳቁሶችን የመገንባት ስርዓት እያንዳንዱ ተማሪ አዳዲስ ነገሮችን የማወቅ እና የመማር ፍላጎት እንዲያዳብር ማስቻሉ ነው።

በመማሪያ መጽሃፍት ውስጥ, ምደባዎች በእንደዚህ አይነት ቅፅ ውስጥ ቀርበዋል የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ, የልጁ የግንዛቤ ፍላጎት እና የማወቅ ጉጉት አዳዲስ ነገሮችን ለመማር እና ራሱን ችሎ የመማር ፍላጎት እያደገ መጥቷል. በእያንዳንዱ ትምህርት, ተማሪው, ልክ እንደ, የወደፊት ርዕሶችን ይዘት ለራሱ ያሳያል.

የወላጆች ግምገማዎች

“ፕሮግራሙ በጣም ቀላል ነው፣ ሒሳቡ ደካማ ነው፣ እና ለመጻፍ የሚያጠፋው ትንሽ ጊዜ ነው። በትምህርት ቤቱ ውስጥ የወደፊቱ የመጀመሪያ ክፍል ተማሪ እንደ ፒተርሰን ተምሯል, ህጻኑ "አመለካከት" በመጠቀም ከጠቅላላው የመጀመሪያ ክፍል የበለጠ ተምሯል. ነገር ግን ከትምህርት ቤት በፊት ብዙ ማድረግ ለሌላቸው ልጆች ተስማሚ ነው. ሁሉም ርዕሰ ጉዳዮች በአስተማሪው ለረጅም ጊዜ "ያኘኩ" ናቸው. የቤት ስራ ከውጪው አለም በስተቀር ያለ ወላጅ ግብአት በቀላሉ ይጠናቀቃል። ሪፖርቶችን ወይም አቀራረቦችን በዘዴ ይመድባሉ፣ ይህም ልጁ በራሱ ማጠናቀቅ ስለማይችል ሁሉንም ነገር ማድረግ አለብኝ።

የእድገት ስርዓትኤል.ቪ. ዛንኮቫ

የኤል.ቪ ፕሮግራም ዛንኮቫ የታናሽ ተማሪዎችን አእምሮ ፣ ፈቃድ ፣ ስሜት እና መንፈሳዊ ፍላጎቶች ለማዳበር ፣የአለምን ሰፊ ስዕል የመማር ፍላጎትን ፣የትምህርት ፍቅርን እና የማወቅ ጉጉትን ለማሳደግ ነው። የማስተማር ተግባር በሳይንስ, ስነ-ጽሁፍ እና ስነ-ጥበብ ላይ የተመሰረተ አጠቃላይ የአለምን ምስል መስጠት ነው.

ይህ ፕሮግራም እራስን ለመገንዘብ ሁኔታዎችን ለማቅረብ ያለመ ነው, የልጁን ግለሰባዊነት, የእሱን ውስጣዊ ዓለም. በጣም አስፈላጊ ከሆኑት ተግባራት አንዱ በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪ ውስጥ ለራሱ ያለውን አመለካከት እንደ እሴት መትከል ነው. ስልጠና በጠቅላላው ክፍል ላይ ብቻ ሳይሆን በእያንዳንዱ ተማሪ ላይ ብቻ ያተኮረ መሆን አለበት. በዚህ ጉዳይ ላይ ግቡ "መሳብ" አይደለም. ደካማ ተማሪዎችበጠንካራው ደረጃ, ነገር ግን ግለሰባዊነትን ለመግለጥ እና እያንዳንዱን ተማሪ በጥሩ ሁኔታ ለማዳበር, በክፍሉ ውስጥ "ጠንካራ" ወይም "ደካማ" ተብሎ ቢታሰብም.

የዛንኮቭ ስርዓት ልዩ ባህሪ በ ውስጥ ስልጠና ነው ከፍተኛ ደረጃችግሮች ፣ ትምህርታዊ ቁሳቁሶችን “በክብ” ውስጥ ማለፍ ። ተግባራትን ሲያጠናቅቁ ልጆች የንድፈ ሃሳባዊ መደምደሚያዎችን ይማራሉ እና ቁሳቁሱን በፈጠራ ይገነዘባሉ።

የባለሙያዎች አስተያየት

“የኤል.ቪ. ስርዓትን በጣም እወዳለሁ። ዣንኮቫ, "በሞስኮ የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 148 የትምህርት ሥራ ምክትል ዳይሬክተር ናዴዝዳ ቭላዲሚሮቭና ካዛኮቫ" ይላል. “በዚህ ፕሮግራም ያስተማርኳቸው ልጆች አሁን የሰባተኛ ክፍል ናቸው። እንደ ልዩ ባለሙያተኛ በትምህርቴ ውስጥ ጥሩ ውጤቶችን አያለሁ. የትምህርት ቤት ልጆች በማመዛዘን እና በመጨቃጨቅ ረገድ ጥሩ ናቸው ፣ የአስተሳሰብ እድገታቸው ከእኩዮቻቸው ጋር ሲወዳደር እና አፈፃፀማቸው ከፍ ያለ ነው።

"ፕሮግራሙ የልጁን ሁለንተናዊ እድገት ላይ ያተኮረ ነው, ልጆች ራሳቸው መረጃን እንዲያገኙ እና ዝግጁ የሆነ መረጃ እንዳይቀበሉ ያስተምራል" ሲል ኤል.ቪ. ዛንኮቫ, በሞስኮ ውስጥ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 148 መምህራን ዘዴያዊ ማህበር መሪ ታቲያና ቭላዲሚሮቭና ኮርሳኮቫ. "በዚህ ሥርዓት የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርታቸውን ካጠናቀቁ በኋላ፣ ልጆች የበለጠ ነፃ ይሆናሉ፣ ከእኩዮቻቸው በግምት በሦስት እጥፍ የሚበልጥ እውቀት አላቸው።"

ስርዓት ዲ.ቢ. ኤልኮኒና - ቪ.ቪ. ዳቪዶቫ

የትምህርት ስርዓት D. B. Elkonina-V.V. ዳቪዶቭ ከ 40 ዓመታት በላይ የመኖር ታሪክ አለው-በመጀመሪያ በእድገት እና በሙከራዎች መልክ እና በ 1996 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት ሚኒስቴር ቦርድ ውሳኔ የኤልኮኒን-ዳቪዶቭ የትምህርት ስርዓት እውቅና አግኝቷል ። ከስቴት ስርዓቶች አንዱ. በዚህ ስርዓት ውስጥ ልዩ ቦታ የሚሰጠው ለንድፈ ሃሳባዊ እውቀት እና ለትምህርት አመክንዮአዊ ጎን ነው. የተማሩት የትምህርት ዓይነቶች በጣም አስቸጋሪ ናቸው.

የኤልኮኒን-ዳቪዶቭ የትምህርት ስርዓት በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተመራቂዎች ውስጥ ትልቅ ክህሎቶችን ማዳበርን ያካትታል. ህጻኑ አዲስ ስራ ሲያጋጥመው የጎደለውን መረጃ መፈለግ እና የራሱን መላምት መሞከር አለበት. በተጨማሪም ፣ ስርዓቱ ወጣቱ ተማሪ እራሱን ከመምህሩ እና ከሌሎች ተማሪዎች ጋር መስተጋብር ያደራጃል ፣ የራሱን ተግባራት እና የአጋሮቹን አመለካከት ይተነትናል እና ይገመግማል።

የዚህ ሥርዓት ዋና መርህ ልጆች እውቀትን እንዲያገኙ, በራሳቸው እንዲፈልጉ እና የትምህርት ቤት እውነቶችን እንዳያስታውሱ ማስተማር ነው. የዲ ቢ ኤልኮኒን ስርዓት - V. V. Davydov በልጅ ውስጥ ለማዳበር ለሚፈልጉ ሁሉ ተስማሚ ነው የመተንተን ችሎታ ሳይሆን ያልተለመደ, በጥልቀት የማሰብ ችሎታ.

ብዙ ጊዜ ትሰሙታላችሁ: "በቪኖግራዶቫ መሰረት እናጠናለን ...", "እና እይታ አለን." እንደ አለመታደል ሆኖ, አብዛኛዎቹ ወላጆች የስርዓተ ትምህርቱን ደራሲ ብቻ ሊሰይሙ ይችላሉ, ሌሎች ደግሞ "ለእሱ ተመስገንን" ይላሉ, እና ሌሎች, ምናልባትም, ስለ ተወሰኑ ጥቅሞች እና ጉዳቶች ይናገራሉ. በአጠቃላይ ግን እነዚህ ሁሉ ፕሮግራሞች እንዴት እንደሚለያዩ አማካይ ወላጅ ለመረዳት ይቸገራሉ። እና ምንም አያስደንቅም. የትምህርታዊ ጽሑፎችን ሳይንሳዊ ዘይቤ እና የቃላት አገባብ ማለፍ በእውነት ከባድ ነው። በዚህ አመት ልጆቻቸው አንደኛ ክፍል የሚማሩ ወላጆች ልጆቻቸው የትምህርት ጉዟቸውን የሚጀምሩት በባህላዊ ፕሮግራም ወይንስ በእድገት ነው በሚለው ጥያቄ ግራ ተጋብተዋል። በእርግጥም, ልጁ ለትምህርት ሂደቱ ያለውን ቀጣይ አመለካከት የሚወስነው በመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ስለሚያጠና ትክክለኛውን ትምህርት ቤት እና የስልጠና መርሃ ግብር መምረጥ አስፈላጊ ነው. ስለዚህ ባህላዊ እና የእድገት መርሃ ግብሮች ምንድ ናቸው, ጥቅሞቻቸው እና ጉዳቶቻቸው ምንድ ናቸው እና እንዴት እርስ በርሳቸው ይለያያሉ?

ስለዚህ አብረን እንወቅ እና ለመረዳት እንሞክር።
በመጀመሪያ ደረጃ, የትምህርት ሥርዓት እና የትምህርት መርሃ ግብር አለ.

2 ስርዓቶች ብቻ አሉ: የእድገት እና ባህላዊ

ባህላዊ መርሃ ግብሮቹ የሚከተሉትን ያካትታሉ: "የሩሲያ ትምህርት ቤት", "የ 21 ኛው ክፍለ ዘመን የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት", "ትምህርት ቤት 2100", "ሃርሞኒ", "ወደፊት የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት", "የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት", "የእውቀት ፕላኔት", "አመለካከት" .

የእድገት ስርዓቶች ሁለት ፕሮግራሞችን ያካትታሉ: L.V. Zankova እና D.B. Elkonina - V.V. Davydov.

ብዙ ተጨማሪ ፕሮግራሞች አሉ። በይፋ ከታወቁት የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች በተጨማሪ፣ ብዙ የሙከራ ሥርዓቶች፣ እንዲሁም የባለቤትነት፣ የትምህርት ቤት ሥርዓቶች አሉ።

የትምህርት ስርዓቶች

ሁሉም የተፈቀዱ ስርዓቶች እና ፕሮግራሞች ዋናውን መስፈርት ያሟላሉ፡ ተማሪው የሚፈለገውን ዝቅተኛ እውቀት እንዲያገኝ ያስችለዋል። ደራሲነት የሚገለጠው ቁሳቁስ በማቅረብ፣ ተጨማሪ መረጃ እና ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን በማደራጀት ነው።

እያንዳንዱ ስርዓት እና ፕሮግራም የራሱ ደራሲ አለው. ነገር ግን ይህ ማለት በሁሉም የትምህርት ዓይነቶች ውስጥ ያሉ ሁሉም የመማሪያ መጻሕፍት የተጻፉት በእሱ ብቻ ነው ማለት አይደለም. እርግጥ ነው፣ አንድ ሙሉ ቡድን ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ኪት በማጠናቀር ላይ ሠርቷል! ስለዚህ, በልጆችዎ የመማሪያ መጽሐፍት ላይ ያሉት ስሞች በተፈጥሮ የተለዩ ይሆናሉ. ነገር ግን “የጋራ ፈጠራ” ቢሆንም፣ በአንድ ፕሮግራም ውስጥ ያሉ ሁሉም የመማሪያ መጽሃፍት ተመሳሳይ ናቸው፡-

ግብ (ማለትም ማግኘት ያለበት ውጤት፣ በአንድ የተወሰነ ፕሮግራም የተማሩ ተመራቂዎች በመጨረሻ ሊኖራቸው ይገባል)

ዓላማዎች (ማለትም ግቡ የተደረሰባቸው ደረጃዎች)

መርሆዎች (ማለትም የስልጠና አደረጃጀት ገፅታዎች, የቁሳቁስ አቀራረብ, አንዱን ፕሮግራም ከሌላው የሚለዩ ዘዴዎች ምርጫ).

ይዘት (በተለይ ህፃኑ በመማር ሂደት ውስጥ የሚማረው ተመሳሳይ ትምህርታዊ ቁሳቁስ ነው. ለምሳሌ, በፊሎሎጂ, በሂሳብ, በማህበራዊ ጥናቶች እና በተፈጥሮ ሳይንስ ውስጥ የትምህርት ይዘት. በዚህ የፕሮግራሙ ክፍል ውስጥ, አንዳንዶቹ የተገደቡ በመሆናቸው ይለያያሉ. የስቴት ደረጃ ዝቅተኛ ፣ ሌሎች የተለያዩ ተጨማሪ እውቀቶችን ፣ ፅንሰ-ሀሳቦችን ፣ ስነ-ጽሑፍን ፣ እንዲሁም የትምህርት ቁሳቁስ አቀራረብን ቅደም ተከተል ያካትታሉ ፣ እሱም ከመሠረታዊ መርሆዎች ጋር የማይነጣጠል።)

መጥፎዎች የሉም ወይም ጥሩ ፕሮግራሞች. በአንቀጹ ውስጥ የተብራሩት ሁሉም ፕሮግራሞች በትምህርት ሚኒስቴር ተቀባይነት አላቸው. የልማታዊ ስርዓቱም ከባህላዊው የተሻለ ወይም የከፋ አይደለም። እንደ እውነቱ ከሆነ፣ እያንዳንዱ ሥርዓት ለተወሰነ አስተሳሰብ የተነደፈ ነው፣ ወይም በሌላ አነጋገር፣ መረጃን በማስተዋል እና በአእምሮአዊ ሂደት ለማስኬድ ነው። እና እነዚህ ሂደቶች ለእያንዳንዱ ልጅ ግላዊ ናቸው. እንደ ሜታቦሊዝም ፣ ወይም ይበሉ ፣ የፀጉር ቀለም። ስለዚህ በእያንዳንዱ መርሃ ግብር ገለፃ ላይ አንድ ክፍል አስተዋውቀናል "አንድ ልጅ በዚህ ፕሮግራም ውስጥ በተሳካ ሁኔታ እንዲማር የሚያስችሉ ባህሪያት" ጥሩ ውጤቶችን ለማሳየት አንድ ልጅ እንዲኖራቸው የሚፈልጓቸውን ባህሪያት እንገልፃለን. እራሱን ከመጠን በላይ ሳይጨምር.

የአንድ ትምህርት ቤት የተለያዩ ክፍሎች በዚህ መሠረት ማጥናት ይችላሉ። የተለያዩ ፕሮግራሞች, በተለይ የፕሮግራሙ ምርጫ በራሳቸው አስተማሪዎች የሚመረጡበት. ያ ደግሞ ጥሩ ነው። የተለያዩ ፕሮግራሞች እና ስርዓቶች ህጻናት የተለያየ የመጀመሪያ እውቀት እና ክህሎት እንዲኖራቸው ይጠይቃሉ, እና በአብዛኛው የተመካው በአስተማሪው የግል ባህሪያት ላይ ነው, ፕሮግራሙን በአጥጋቢ ሁኔታ መተግበር ይችል እንደሆነ. በሙሉ. ስለዚህ, መምህሩ ከዚህ የተለየ ቡድን ጋር አሁን ባለው ሁኔታ ውስጥ እንዲሰራ የሚያስችለውን ፕሮግራም ይመርጣል.

የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ፕሮግራሞች

በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ያለው የመማር ሂደት በትምህርታዊ ዘዴ ባለሙያዎች በተዘጋጀው እና ለአንድ ትምህርት ቤት ወይም ለግለሰብ ክፍል በተወሰደ ትምህርታዊ ፕሮግራም ላይ የተመሰረተ ነው. ለ2017-18 በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የተፈቀዱ ፕሮግራሞች የትምህርት ዘመንበፌዴራል የመማሪያ መጽሐፍት ዝርዝር መሠረት፡-

- ፕሮግራም "ተስፋ ሰጪ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት"

- ፕሮግራም "የእውቀት ፕላኔት"

- ፕሮግራም "የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት 21 ኛው ክፍለ ዘመን"

- ፕሮግራም "አመለካከት"

- ፕሮግራም "የሩሲያ ትምህርት ቤት"

- በእድገት ትምህርት ስርዓት ላይ ፕሮግራም በ D. B. Elkonin - V. V. Davydov;

ከ 2014 ጀምሮ የኤል.ቪ. እ.ኤ.አ. ከ 2016 ጀምሮ ሃርመኒ ፣ ትምህርት ቤት 2000 እና ትምህርት ቤት 2100 በፌዴራል የመማሪያ መጽሐፍት ውስጥ አልተካተቱም ፣ ምንም እንኳን ፕሮግራሞቹ በጣም አስደሳች እና ትምህርታዊ ናቸው።

በሩሲያ ፌደሬሽን ህግ "በትምህርት" አንቀጽ 32 እና 55 መሰረት አንድ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህር በተፈቀደው የትምህርት መርሃ ግብር መሰረት ስርዓትን የመምረጥ መብት አለው. የትምህርት ተቋም. መርሃ ግብሩን እንደ መሰረት ሲመርጡ, መምህሩ ለአራቱም አመታት ይከተላል.

የሩሲያ የመማሪያ መጽሐፍት ትምህርት ቤት

በሶቪየት ዘመናት ሁላችንም ያጠናነው ይህ የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ስብስብ ነው, አንዳንድ ለውጦች.

ዓላማው የትምህርት ቤት ልጆች እንደ ሩሲያ ዜጎች ትምህርት. የሩሲያ ትምህርት ቤት የመንፈሳዊ እና የሞራል እድገት ትምህርት ቤት መሆን አለበት.

ተግባራት የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ዋና ዓላማ, እንደ ደራሲዎች, ትምህርታዊ ነው. ስለዚህ ተግባሮቹ-

ስለ እውነተኛው ሰብአዊነት ከሚሰጡ ሀሳቦች ጋር የሚዛመዱ የሰው ልጅ ባህሪያት ልጅ እድገት: ደግነት, መቻቻል, ሃላፊነት, የመረዳት ችሎታ, ሌሎችን ለመርዳት ዝግጁነት.
ህፃኑን በንቃት ማንበብ ፣ መጻፍ እና ሂሳብ ማስተማር ፣ ትክክለኛ ንግግር ፣ የተወሰኑ ስራዎችን እና ጤናን የማዳን ችሎታዎችን ማፍራት ፣ የአስተማማኝ ህይወት መሰረታዊ ነገሮችን ማስተማር
የተፈጥሮ ትምህርት ተነሳሽነት ምስረታ

መርሆዎች-መሰረታዊነት, አስተማማኝነት, መረጋጋት, ለአዳዲስ ነገሮች ግልጽነት.

የችግር ፍለጋ አቀራረብ። የችግር ሁኔታዎችን መፍጠር፣ ግምቶችን ማድረግ፣ ማስረጃ መፈለግን፣ መደምደሚያዎችን ማዘጋጀት እና ውጤቶችን ከስታንዳርድ ጋር ማወዳደርን ያካትታል።

አንድ ልጅ በዚህ ፕሮግራም ውስጥ በተሳካ ሁኔታ እንዲያጠና የሚፈቅዱ ባህሪያት: ከልጁ ምንም ልዩ ባህሪያት አያስፈልጉም. እርግጥ ነው, አንድ ልጅ የበለጠ ችሎታው, የተሻለ ይሆናል. ለምሳሌ, በራስ የመተማመን ችሎታ እና ችግር በሚፈጥሩ ሁኔታዎች ውስጥ ለመስራት ፈቃደኛነት ጠቃሚ ይሆናል. ነገር ግን ለትምህርት ቤት በጣም ያልተዘጋጁ ልጆች እንኳን በዚህ ፕሮግራም ውስጥ በደንብ ይማራሉ.

የሩሲያ ትምህርት ቤት ብሄራዊ የትምህርት ፕሮግራም ነው, ስሙም የጥራት ባህሪ ነው.

የፕሮግራሙ ዋና ሀሳብ እንደሚከተለው ሊቀረጽ ይችላል-የሩሲያ ትምህርት ቤት የመንፈሳዊ እና የሞራል እድገት ትምህርት ቤት መሆን አለበት. በመርህ ደረጃ፣ ሁላችንም በአንድ ወቅት በዚህ ፕሮግራም መሰረት አጥንተናል፤ ምናልባት በቅርብ ዓመታት ውስጥ ጥቃቅን ለውጦችን አድርጓል። ነገር ግን ዋናው ነገር ተመሳሳይ ነው.

በፕሮግራሙ ኦፊሴላዊ ድረ-ገጽ ላይ የሚጽፉት ይህ ነው.

ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ስብስብ "የሩሲያ ትምህርት ቤት" በወጣት ትምህርት ቤት ልጆች የግል ልማት ትምህርት ላይ ያተኮረ ነው.

የመሳሪያው ፕሮግራሞች እና የመማሪያ መጽሃፍቶች የሚከተሉትን ያቀርባሉ-

- ሲቪክ-ተኮር
- ዓለም አቀፍ ተኮር
- ኢኮ-በቂ

የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች ትምህርት.

ባህላዊው ፕሮግራም "የሩሲያ ትምህርት ቤት" (በኤ.ፕሌሻኮቭ የተስተካከለ) ለብዙ አሥርተ ዓመታት አለ. ደራሲው ራሱ ይህ ኪት በሩሲያ ውስጥ እና ለሩሲያ እንደተፈጠረ አፅንዖት ሰጥቷል. የፕሮግራሙ ዋና ግብ "አንድ ልጅ ስለ አገሩ እና ስለ መንፈሳዊ ታላቅነቷ ፣ በዓለም አቀፍ ደረጃ ያለውን ጠቀሜታ ለመማር ያለውን ፍላጎት ማሳደግ" ነው።

የባለሙያዎች አስተያየት

በሞስኮ የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 549 የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህር የሆኑት ታቲያና ሚካሂሎቭና ቦብኮ "በባህላዊው "የሩሲያ ትምህርት ቤት" መርሃ ግብር መሰረት ከልጆች ጋር ከልጆች ጋር ለብዙ ዓመታት እየሠራሁ ነበር. “ወላጆቻችን፣ እኔና ልጆቼ በዚህ ፕሮግራም ተምረን ነበር። ሁሉም ሰው በትክክል የተማረ ሰው ሆኖ አደገ።

ይህ ፕሮግራም አስፈላጊ ነው ብዬ አምናለሁ፣ የነበረ፣ ያለ እና ይኖራል። ባህላዊው መርሃ ግብር በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ስኬታማ ለመሆን አስፈላጊ የሆኑትን የአካዳሚክ ክህሎቶች (ማንበብ, መጻፍ, መቁጠር) በደንብ እንዲያዳብሩ ያስችልዎታል. በቅርብ ዓመታት ውስጥ ዘመናዊ የማስተማር መስፈርቶችን የሚያሟሉ አስደሳች ትምህርታዊ ስብስቦች ታትመዋል (ሂሳብ - ደራሲ M.I. Moro, የሩሲያ ቋንቋ - ደራሲ T.K. Ramzaev), የተማሪውን የግንዛቤ ችሎታዎች ለማዳበር ያለመ.

"የመማሪያ መጽሐፍት እይታ"

ሳይንሳዊ ሱፐርቫይዘር, የፔዳጎጂካል ሳይንሶች ዶክተር, የስርዓተ-ገባሪ ትምህርት ማዕከል "ትምህርት ቤት 2000" የ AIC እና PPRO ዳይሬክተር, የ RF ፕሬዚዳንታዊ ሽልማት በትምህርት ዘርፍ L.G. ፒተርሰን በነገራችን ላይ, የእሱ የግል የመማሪያ መጽሃፍቶች በስቴት የመማሪያ መጽሐፍት ዝርዝር ውስጥ አይካተቱም.

የትምህርት መርሃ ግብር "አመለካከት" እርስ በርስ የተያያዙ ፕሮግራሞች ስርዓት ነው, እያንዳንዱም ራሱን የቻለ ማገናኛ, የተወሰነ የእንቅስቃሴ አቅጣጫ ያቀርባል. የእነዚህ ፕሮግራሞች አንድነት የትምህርት ተቋምን ህይወት, ተግባር እና እድገትን ለመደገፍ የተሟላ ስርዓት ይመሰርታል.

መርሃግብሩ በትምህርት መስክ የሩስያ ፌደሬሽን የመንግስት ፖሊሲ መሰረታዊ መርሆችን ያከብራል. ይህ፡-

የትምህርት ሰብአዊነት ተፈጥሮ, የአጠቃላይ የሰው ልጅ እሴቶች ቅድሚያ, የሰዎች ህይወት እና ጤና, የግለሰብ ነፃ እድገት;
የዜግነት ትምህርት, ጠንክሮ መሥራት, የሰብአዊ መብቶች እና ነጻነቶች ማክበር, ፍቅር ተፈጥሮ ዙሪያ, እናት አገር, ቤተሰብ;
የፌደራል ባህላዊ እና የትምህርት ቦታ አንድነት, ጥበቃ እና ልማት በብሔራዊ ባህሎች የትምህርት ስርዓት, የክልል ባህላዊ ወጎች እና ባህሪያት በብዝሃ-ሀገር ውስጥ;
የትምህርት ተደራሽነት, የትምህርት ስርዓቱን ከተማሪዎች እና ተማሪዎች የእድገት እና የስልጠና ደረጃዎች እና ባህሪያት ጋር ማጣጣም;
የግለሰቡን ራስን በራስ የመወሰን ማረጋገጥ, ለራሱ ግንዛቤ እና ለፈጠራ እድገት ሁኔታዎችን መፍጠር;
ለዘመናዊው የእውቀት ደረጃ እና የትምህርት ደረጃ በቂ የሆነ የተማሪውን የአለም ምስል መፈጠር;
አንድ ሰው እና ዜጋ በዘመናዊው ህብረተሰብ ውስጥ የተዋሃዱ እና ይህንን ማህበረሰብ ለማሻሻል የታለመ ምስረታ;
ብሄራዊ፣ ሃይማኖታዊ እና ማህበራዊ ግንኙነት ሳይገድበው በሰዎች እና በብሔሮች መካከል የጋራ መግባባትን እና ትብብርን ማሳደግ።

የትምህርት መርሃ ግብሩን "አመለካከት" የመተግበር ዓላማ በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለአንደኛ ደረጃ ትምህርት መስፈርቶች መሠረት ለታዳጊ ትምህርት ቤት ልጅ ስብዕና እድገት እና አስተዳደግ ሁኔታዎችን መፍጠር ነው ።

የትምህርት መርሃ ግብሩ ትግበራ ዓላማዎች "አመለካከት"

ለተማሪዎች የግል ውጤቶችን ማሳካት፡-

ለራስ-ልማት የተማሪዎች ዝግጁነት እና ችሎታ;
ለትምህርት እና ለእውቀት ተነሳሽነት መፈጠር;
መሰረታዊ ዋና እሴቶችን መረዳት እና መቀበል.

ለተማሪዎች የሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ ውጤቶችን ማሳካት፡ ሁለንተናዊ ትምህርታዊ ድርጊቶችን መቆጣጠር (ቁጥጥር፣ የግንዛቤ፣ የመግባቢያ)።

ተጨባጭ ውጤቶችን ማሳካት፡ አዲስ እውቀትን ለማግኘት የተጨባጭ እንቅስቃሴዎችን ልምድ ማዳበር፣ በሳይንሳዊ እውቀት አካላት ላይ የተመሰረተ ለውጥ እና አተገባበር፣ የአለም ዘመናዊ ሳይንሳዊ ምስል።

የትምህርታዊ ውስብስብ “አመለካከት” ርዕዮተ ዓለም መሠረት “የመንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ ልማት ጽንሰ-ሀሳብ እና የሩሲያ ዜጋ ስብዕና ትምህርት” ፣ በወጣቱ ትውልድ ውስጥ የሰብአዊነት ፣ የፈጠራ ፣ ራስን የእሴቶች ስርዓት ለመመስረት ያለመ ነው ። - ልማት, ሥነ-ምግባር በህይወት እና በሥራ ላይ ለተማሪው ስኬታማ ራስን የማወቅ መሰረት እና ለደህንነት እና ብልጽግና ሀገሮች ቅድመ ሁኔታ.

ዘዴያዊ መሠረት አጠቃላይ ነው ዘመናዊ ዘዴዎችእና በትምህርታዊ ውስብስብ "አመለካከት" (አመለካከት) ውስጥ የተተገበሩ የስልጠና እና የትምህርት ዘዴዎች የፕሮጀክት እንቅስቃሴዎችከመረጃ ጋር መሥራት፣ የእንቅስቃሴው ዓለም፣ ወዘተ.)

ዋናውን የትምህርት መርሃ ግብር ለመቆጣጠር የታቀደው ውጤት የሚከተሉትን ያጠቃልላል ።

የግል ውጤቶች - የተማሪዎችን ዝግጁነት እና ችሎታ ለራስ-ልማት ፣ ለትምህርት እና ለእውቀት ተነሳሽነት ምስረታ ፣ የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተመራቂዎች ዋጋ እና የትርጉም አመለካከቶች ፣ የግለሰባዊ አቋማቸውን የሚያንፀባርቁ ፣ ማህበራዊ ብቃቶች ፣ የግል ባህሪዎች; የሩሲያ የሲቪል ማንነት መሠረቶች መፈጠር;
የሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ ውጤቶች - ሁለንተናዊ የትምህርት እንቅስቃሴዎች በተማሪዎች የተካኑ (የእውቀት ፣ የቁጥጥር እና የግንኙነት);
የትምህርት ርእሰ ጉዳዮችን በማጥናት ወቅት ተማሪዎች አዲስ እውቀትን ፣ ትራንስፎርሜሽን እና አተገባበርን ፣ እንዲሁም የዘመናዊ ሳይንሳዊ ምስልን መሠረት በማድረግ የሳይንሳዊ እውቀት መሰረታዊ አካላት ስርዓትን ለማግኘት በእያንዳንዱ ርዕሰ ጉዳይ ላይ በተደረጉ እንቅስቃሴዎች ያገኙትን ልምድ። ዓለም.

የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ስልታዊ መሠረት የሥርዓት-እንቅስቃሴ አቀራረብ ነው። የ"ዕይታ" መርሃ ግብር መሰረት የሆነው የስርዓተ-እንቅስቃሴ አካሄድ ነው መምህሩን ለታዳጊ ተማሪዎች ግላዊ እና የሜታ ርእሰ-ጉዳይ ትምህርት ውጤቶችን እንዲያሳኩ አቅጣጫ ማስያዝ ያስችላል። የእነዚህ ውጤቶች ስኬት በሚከተሉት ጉዳዮች ውስጥ በተገለጹት በሁሉም የርዕሰ-ጉዳይ መስመሮች ጭብጥ አንድነት አመቻችቷል ።

- "እኔ በአለም ውስጥ ነኝ እና አለም በእኔ ውስጥ ነው": ስልጠና ለ "እኔ" ምስል ግንባታ አስተዋፅኦ ማበርከት አስፈላጊ ነው, እሱም ራስን ማወቅ, ራስን ማጎልበት እና በራስ መተማመንን, የአንድን ምስረታ ያካትታል. የአንድ ሰው የሲቪል ማንነት, የሞራል እና የባህል እሴቶችን መቀበል እና መረዳት, ከውጭው ዓለም ጋር የመግባቢያ ደንቦች .

- "መማር እፈልጋለሁ!": ህፃኑ ብዙውን ጊዜ "ለምን?" የሚለውን ጥያቄ ይጠይቃል, ሁሉንም ነገር እና ስለ ሁሉም ነገር ለማወቅ ፍላጎት አለው. የእኛ ተግባር ይህንን ፍላጎት ማቆየት እና በተመሳሳይ ጊዜ ህፃኑ በተናጥል መልሶችን እንዲያገኝ ማስተማር ፣ ተግባራቶቹን ማቀድ እና ወደ ማጠናቀቅ ፣ ውጤቱን መገምገም ፣ ስህተቶችን ማረም እና አዲስ ግቦችን እንዲያወጣ ማስተማር ነው።

- "እነጋገራለሁ, ስለዚህ እማራለሁ": ያለ ግንኙነት የመማር ሂደቱ የማይቻል ነው. የትምህርት ሂደትን እንደ ርዕሰ-ጉዳይ እና ርዕሰ-ጉዳይ ግንኙነት መሻሻል, ማለትም በመጀመሪያ, ህጻኑ ገንቢ ውይይት እንዲያካሂድ ለማስተማር, የቃለ ምልልሱን ማዳመጥ እና መስማት, እና ሁለተኛ. ለማቋቋም የመረጃ ባህል- አስፈላጊዎቹን የእውቀት ምንጮች ይፈልጉ ፣ ከተለያዩ ምንጮች መረጃ ለማግኘት ይማሩ ፣ ይተንትኑት እና በእርግጥ ከመጽሐፍ ጋር አብረው ይስሩ።

- "ጤናማ አእምሮ በጤናማ አካል ውስጥ!": እዚህ ላይ የተማሪዎችን ጤና በመማር ሂደት ውስጥ መጠበቅ እና ልጆች ጤናን አካላዊ ብቻ ሳይሆን ጤናን እንዲንከባከቡ ማስተማር አስፈላጊ ነው. መንፈሳዊ እሴት. በዚህ ረገድ የጤንነት ጽንሰ-ሐሳብ የንጽህና ደንቦችን እና ደንቦችን ብቻ ያካትታል አስተማማኝ ባህሪ, ግን ደግሞ የተወሰኑ ዋጋ ያላቸው አመለካከቶች-የመተሳሰብ, የመተሳሰብ, ራስን የመንከባከብ, ስለ ተፈጥሮ, በዙሪያቸው ስላሉት ሰዎች, የፈጠሩትን ለመጠበቅ እና ለማክበር.

የትምህርታዊ መርሃ ግብሩ "አመለካከት" የተፈጠረው በሥነ-ልቦና እና በትምህርት መስክ ዘመናዊ ስኬቶችን በሚያንፀባርቅ ጽንሰ-ሀሳባዊ መሠረት ሲሆን በሩሲያ ውስጥ ካሉት የጥንታዊ ትምህርት ቤቶች ትምህርት በጣም ጥሩ ወጎች ጋር የቅርብ ግንኙነት አለው። የትምህርት ውስብስብ ሁኔታን ስንፈጥር, ግምት ውስጥ ብቻ ሳይሆን ግምት ውስጥ ያስገባን ዘመናዊ መስፈርቶችህብረተሰብ, ግን የእድገቱ ባህላዊ እና ታሪካዊ እይታም ጭምር. የ "አመለካከት" መርሃ ግብር የእውቀት ተደራሽነት እና ከፍተኛ ጥራት ያለው የቁሳቁስ ውህደት ፣የመጀመሪያ ደረጃ ተማሪ ስብዕና አጠቃላይ እድገትን ያረጋግጣል ፣ የእድሜ ባህሪያቱን ፣ ፍላጎቶቹን እና ፍላጎቶቹን ከግምት ውስጥ ያስገቡ ።

UMK "አመለካከት" የመማሪያ ስርዓት ነው ( የሥልጠና እና የሥልጠና ውስብስብ) ለአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት, እሱም የተሟሉ የትምህርት ዓይነቶችን ያካትታል.

የ "አመለካከት" ስርዓት ሁሉም የመማሪያ መጽሐፍት በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር የተመከሩ ወይም የፀደቁ የመማሪያ መጽሃፍቶች ዝርዝር ውስጥ በትምህርት ሂደት ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላሉ ። የትምህርት ተቋማት

— የእንግሊዘኛ ቋንቋ"እንግሊዝኛ በትኩረት" ("ስፖትላይት"). ደራሲያን: Bykova N.I., Dooley D., Pospelova M.D., Evans V.

የመማሪያ መጽሀፍት ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ውስብስብ "አመለካከት" የተፈጠረው በሩሲያ የሳይንስ አካዳሚ የሳይንስ ሊቃውንት እና አስተማሪዎች ፣ የሩሲያ የትምህርት አካዳሚ ፣ የፌዴራል የትምህርት ልማት ተቋም ከአሳታሚው ቤት "Prosveshchenie" ጋር በቅርበት በመተባበር ነው ።

የፐርስፔክቲቭ አንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ኪት ልዩነቱ ከፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ዕድገት ጋር በትይዩ መፈጠሩ ነው። የመጀመሪያዎቹ የመማሪያ መጻሕፍት እና የማስተማሪያ መርጃዎችየእይታ ኪት በ2006 መመረት ጀመረ። የሩሲያ የትምህርት አካዳሚ ሳይንቲስቶች, የሩሲያ የሳይንስ አካዳሚ, methodologists እና አስተማሪዎች ማተሚያ ቤት "Prosveshcheniye" ጋር አብረው "አመለካከት" ኪት ላይ ሥራ ላይ እየተሳተፈ ነው. የስብስቡ መሰረታዊ መርሆች፡- ሰብአዊነት፣ የታሪካዊነት መርህ፣ የመግባቢያ እና የፈጠራ እንቅስቃሴ መርህ ናቸው። ይህ በመርህ ላይ የተመሰረተ አካሄድ የመማር ሂደቱን ለማደራጀት ያስችላል, በአንድ በኩል, በአዲሱ ስታንዳርድ መስፈርቶች መሰረት እውቀትን ለማግኘት, በሌላ በኩል, ሁለንተናዊ የትምህርት ክህሎቶችን ለማዳበር እና የግል ባሕርያት፣ ማለትም እ.ኤ.አ. የልጅ እድገት እና አስተዳደግ.

የ "አመለካከት" የመማሪያ ስርዓት ርዕዮተ ዓለም መሠረት በወጣቱ ትውልድ ውስጥ የሰብአዊነት ፣ የፈጠራ ፣ ራስን እሴቶች ስርዓት ለመመስረት የታሰበ “የሩሲያ ዜጋ የመንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ ልማት ጽንሰ-ሀሳብ እና ትምህርት” ነው። - ልማት ፣ ሥነ ምግባር ተማሪን በህይወት እና በሥራ ላይ በተሳካ ሁኔታ እራሱን እንዲገነዘብ እና ለደህንነት እና ደህንነት ቅድመ ሁኔታ ፣የሀገር ብልጽግና።

የ“አመለካከት” የመማሪያ መጽሐፍ ስርዓት ዳይዳክቲክ መሠረት የእንቅስቃሴ ዘዴ (ኤል.ጂ. ፒተርሰን) የማይጋጩ ሀሳቦችን የሚያጠናቅቅ የእንቅስቃሴ ዘዴ ነው ። ዘመናዊ ጽንሰ-ሐሳቦችየእድገት ትምህርት ከሳይንሳዊ አመለካከቶች ቀጣይነት ከባህላዊ ትምህርት ቤት (የሩሲያ የትምህርት አካዳሚ ማጠቃለያ ሐምሌ 14 ቀን 2006 እ.ኤ.አ. በ 2002 የትምህርት መስክ የሩሲያ ፌዴሬሽን ፕሬዝዳንት ሽልማት) ።

የፔርስፔክቲቭ ትምህርታዊ ኮምፕሌክስን በመጠቀም የመማር ጥቅሙ ትምህርታዊ ቁሳቁሶችን የመገንባት ስርዓት እያንዳንዱ ተማሪ አዳዲስ ነገሮችን የማወቅ እና የመማር ፍላጎት እንዲያዳብር ማስቻሉ ነው። በመጽሃፍቶች ውስጥ, ተግባራት የልጁ የግንዛቤ እንቅስቃሴ, የግንዛቤ ፍላጎት እና የማወቅ ጉጉት አዳዲስ ነገሮችን ለመማር እና እራሱን ችሎ የመማር ፍላጎት እንዲያዳብሩ በሚያስችል መልኩ ይቀርባሉ. በእያንዳንዱ ትምህርት, ተማሪው, ልክ እንደ, የወደፊት ርዕሶችን ይዘት ለራሱ ያሳያል. ስልጠና በዲያሌክቲክ መርህ ላይ የተገነባ ነው, አዳዲስ ፅንሰ-ሀሳቦችን እና ሀሳቦችን ሲያስተዋውቅ, መጀመሪያ ላይ በምስላዊ-ምሳሌያዊ መልክ ወይም መልክ ሲቀርብ. ችግር ያለበት ሁኔታ፣ ከቀጣዩ ዝርዝር ጥናታቸው ይቀድማል። እያንዳንዱ የመማሪያ መጽሐፍ ሁለቱንም አመክንዮአዊ እና ለማዳበር የታለመ የተግባር ሥርዓት አለው። ምናባዊ አስተሳሰብሕፃኑ, የእሱ ምናብ, ውስጣዊ ስሜት. የመማሪያ መጽሃፎቹ ስልታዊ በሆነ መንገድ የንድፈ-ሀሳባዊ ቁሳቁሶችን ይገነባሉ, ለዚህም ተግባራዊ, ምርምር እና የፈጠራ ስራዎች, የልጁን እንቅስቃሴ ለማጠናከር, የተገኘውን እውቀት በተግባራዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ተግባራዊ ለማድረግ እና የተማሪውን የፈጠራ ችሎታ እውን ለማድረግ ሁኔታዎችን መፍጠር.

ከፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መስፈርቶች ጋር በሚጣጣምበት ሁኔታ ውስጥ የሚቀጥለው የትምህርት ውስብስብ “አመለካከት” ባህሪ ነው። ታላቅ እድሎችየትምህርት ችግሮችን ለመፍታት. የመንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ ልማት ጽንሰ-ሀሳብ አፈፃፀም እና የሩስያ ዜጋ ስብዕና አስተዳደግ በትምህርት ውስብስብ ውስጥ እሴት የዓለም እይታ ፣ ትምህርት እና የአንድ ጁኒየር ትምህርት ቤት ልጅ ስብዕና ሥነ ምግባራዊ አቀማመጥ ምስረታ ላይ ያተኮረ ነው። መምህሩ እነዚህን ችግሮች ለመፍታት በሂደቱ ውስጥ ጉዳዮችን, ችግር ያለባቸውን እና ተግባራዊ ሁኔታዎችን, ደግ ስሜቶችን, ፍቅርን እና በቤተሰብ ውስጥ ያለውን ፍቅር እና ፍላጎትን ለመንከባከብ የታለሙ ጽሑፎች, ትናንሽ እና ትልቅ እናት አገር, በሩሲያ ውስጥ የሚኖሩ ህዝቦች ወጎች እና ልማዶች. ባህላዊ እና ታሪካዊ ቅርሶቻቸው ።

አንድ ተጨማሪ ልዩ ባህሪለአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች የመረጃ እና የትምህርት አካባቢን ዋና ደረጃ የሚያቀርበው “አመለካከት” የመማሪያ ስርዓት ተማሪው በትምህርት ውስብስብ ውስጥ ሁለቱንም እንዲዘዋወር እና እሱን በፍለጋ እንዲሄድ የሚያስችል ልዩ የአሰሳ ስርዓት ነው። የሌሎች የመረጃ ምንጮች. ስለዚህ "አመለካከት" የመማሪያ ስርዓት በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የሚወሰነው መምህሩ የዘመናዊውን የትምህርት ሂደት መስፈርቶችን እንዲያሟሉ የሚረዳው ወደ አንድ ርዕዮተ ዓለም, ዳይዲክቲክ እና ዘዴያዊ ስርዓት የተዋሃደ ነው.

የመማሪያ መጽሐፍት ተስፋ ሰጪ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት

ስታንዳርድ በስርዓተ-እንቅስቃሴ አቀራረብ ላይ የተመሰረተ ነው፡ እሱም፡-

የሩስያ ማህበረሰብን ሁለገብ, የመድብለ-ባህላዊ እና የብዙ-ኑዛዜ ስብጥርን በማክበር ላይ የተመሰረተ የመረጃ ማህበረሰቡን መስፈርቶች የሚያሟሉ ስብዕና ባህሪያትን ማሳደግ;
የትምህርት ውጤትን እንደ የስታንዳርድ ስርዓት መመስረት አካል ፣ ሁለንተናዊ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን በማዋሃድ (UAL) ላይ የተመሠረተ የተማሪውን ስብዕና ማሳደግ ፣ የአከባቢውን ዓለም እውቀት እና እውቀት የትምህርት ግብ እና ዋና ውጤት ነው ። ;
የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን ለመቆጣጠር የታቀዱትን ውጤቶች የማሳካት ዋስትና;
የትምህርት ይዘት ወሳኝ ሚና እውቅና ፣ የተማሪዎችን ግላዊ ፣ ማህበራዊ እና የግንዛቤ እድገት ግቦችን ለማሳካት በትምህርት ሂደት ውስጥ የተሳታፊዎችን የትምህርት ሂደት እና መስተጋብር የማደራጀት ዘዴዎች ፣
የቅድመ ትምህርት ቤት, የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ, መሰረታዊ እና ሁለተኛ ደረጃ (የተሟላ) አጠቃላይ ትምህርት ቀጣይነት ማረጋገጥ;
የተማሪዎችን ግለሰባዊ ዕድሜ, የስነ-ልቦና እና የፊዚዮሎጂ ባህሪያትን ግምት ውስጥ በማስገባት የእንቅስቃሴዎች እና የግንኙነት ዓይነቶች ሚና እና ጠቀሜታ የትምህርት እና የአስተዳደግ ግቦችን እና እነሱን ለማሳካት መንገዶችን ለመወሰን;
የተለያዩ ድርጅታዊ ቅርጾች እና የእያንዳንዱን ተማሪ ግለሰባዊ ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት (ተሰጥኦ ያላቸው ልጆች እና አካል ጉዳተኛ ልጆችን ጨምሮ) አካል ጉዳተኞችጤና), የመፍጠር እምቅ እድገትን ማረጋገጥ, የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተነሳሽነት, ከእኩዮች እና ከአዋቂዎች ጋር የግንዛቤ እንቅስቃሴ ውስጥ የግንኙነት ቅርጾችን ማበልጸግ.

የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ዋና ዓላማዎች-የተማሪውን ስብዕና ማዳበር, የፈጠራ ችሎታዎች, የመማር ፍላጎት, የመማር ፍላጎት እና ችሎታ መፈጠር; የሞራል እና የውበት ስሜቶች ትምህርት ፣ ስሜታዊ እና ጠቃሚ አዎንታዊ አመለካከት ለራስ እና ለሌሎች። በመረጃ ላይ ተመስርተን ከሰብአዊነት እምነት ከሄድን እነዚህን ችግሮች መፍታት ይቻላል ትምህርታዊ ሳይኮሎጂሁሉም ልጆች አስፈላጊ ሁኔታዎች ከተፈጠሩ በመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ስኬታማ መሆን ይችላሉ. እና ከነዚህ ሁኔታዎች ውስጥ አንዱ በህይወት ልምዱ መሰረት ለልጁ ሰው-ተኮር አቀራረብ ነው.

የቀረበ ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ስብስብ"የቅድሚያ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት" የልጁ ልምድ በእድሜው ላይ ብቻ ሳይሆን በተፈጥሮ እና በተጨባጭ አከባቢ ውስጥ ባለው ሥር የሰደደው የአለም ምስል ላይ የተመሰረተ ነው. ከግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ የሆነው የሕፃኑ ልምድ (የትምህርት መመሪያው ተቀባይ) የከተማው ኑሮ በዳበረ መሠረተ ልማት ፣ የተለያዩ የመረጃ ምንጮች ብቻ ሳይሆን የገጠር ሕይወት ተሞክሮ ነው - ከተፈጥሮ ጋር። የህይወት ዘይቤ ፣ የአለም አጠቃላይ ምስልን መጠበቅ እና ከትላልቅ ባህላዊ ዕቃዎች ርቀት።

በመንደሩ ውስጥ የሚኖር ትንሽ ትምህርት ቤት ልጅ በዙሪያው ያለው ዓለም በማስተማሪያ ቁሳቁሶች ደራሲዎች ግምት ውስጥ እንደገባ ሊሰማው ይገባል, በዚህ ስብስብ ውስጥ ያለው እያንዳንዱ መመሪያ ለእሱ በግል የተነገረ ነው.

የ "ተስፋ ሰጭ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት" ጽንሰ-ሀሳብ መሰረታዊ መርሆች

የእያንዳንዱ ልጅ ቀጣይነት ያለው አጠቃላይ እድገት መርህ የአንደኛ ደረጃ ትምህርትን ይዘት ወደ ስሜታዊ ፣ መንፈሳዊ ፣ ሥነ ምግባራዊ እና አእምሮአዊ እድገት እና የእያንዳንዱን ልጅ እራስን ማጎልበት አቅጣጫ ያሳያል። ለእያንዳንዱ ልጅ በተለያዩ የትምህርት ዓይነቶች ወይም በክበብ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ነፃነትን እና ተነሳሽነትን ለማሳየት “ዕድል” የሚሰጥ እንደዚህ ያሉ የመማሪያ ሁኔታዎችን መፍጠር አስፈላጊ ነው።
የአለም ስዕል ትክክለኛነት መርህ ተማሪው የአለምን ምስል ትክክለኛነት እንዲጠብቅ እና እንዲደግም የሚረዳው እንደዚህ ያሉ ትምህርታዊ ይዘቶችን መምረጥን ያካትታል ፣ በልጁ ነገሮች እና ክስተቶች መካከል ስላለው የተለያዩ ግንኙነቶች የልጁን ግንዛቤ ያረጋግጣል ። ይህንን መርህ ተግባራዊ ለማድረግ ከዋና ዋና መንገዶች አንዱ የዲሲፕሊን ግንኙነቶችን ግምት ውስጥ ማስገባት እና በሩሲያ ቋንቋ እና ስነ-ጽሑፋዊ ንባብ, አካባቢ እና ቴክኖሎጂ ውስጥ የተቀናጁ ኮርሶችን ማዘጋጀት ነው.
የትምህርት ቤት ልጆችን ግለሰባዊ ችሎታዎች እና ችሎታዎች ከግምት ውስጥ የማስገባት መርህ በቋሚነት ላይ ያተኮረ ነው። ትምህርታዊ ድጋፍሁሉም ተማሪዎች (በአንድ ወይም በሌላ ምክንያት ሁሉንም የቀረቡትን ትምህርታዊ ይዘቶች መቆጣጠር የማይችሉትን ጨምሮ)። ስለዚህ በሁሉም የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ዓመታት ውስጥ ባለ ብዙ ደረጃ የእውቀት ውክልና ማቆየት አስፈላጊ ነው. ይህንን መስፈርት ማሟላት የፌደራል አጠቃላይ የስቴት ደረጃ አጠቃላይ ትምህርትን በማስተዋወቅ ሁኔታዎች ውስጥ ተቻለ። መስፈርቱ ለእያንዳንዱ ልጅ ሁሉንም የትምህርት ይዘት በግዴታ በትንሹ ደረጃ እንዲቆጣጠር እድል ይሰጣል። በተመሳሳይ ጊዜ "ከአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የሚመረቁ ተማሪዎችን የሥልጠና ደረጃ መስፈርቶች" ተገልጸዋል, ይህም አጥጋቢ የሥልጠና ደረጃ ያስመዘገበ ነው.
የጥንካሬ እና የታይነት መርሆዎች። ባህላዊው ትምህርት ቤት ለብዙ መቶ ዓመታት የተመሠረተባቸው እነዚህ መርሆዎች የትምህርት እና ዘዴያዊ ስብስብ መሪ ሀሳብን ይተገብራሉ-ልዩ (ልዩ ምልከታ) አጠቃላይ ግንዛቤን (የሥርዓተ-ጥለትን ግንዛቤ) ከግምት ውስጥ በማስገባት ፣ አጠቃላይ, ማለትም ከተረዳው ስርዓተ-ጥለት, ወደ ልዩ, ማለትም አንድ የተወሰነ የትምህርት ስራን ለመፍታት ዘዴ. የዚህ ባለ ሁለት ደረጃ መዋቅር መባዛት ፣ በእይታ ትምህርት ሁኔታዎች ውስጥ ወደ ትምህርታዊ እንቅስቃሴ ዘዴ መቀየሩ የጥንካሬ መርሆውን ተግባራዊ ለማድረግ መሠረት ነው። የጥንካሬው መርህ በጥብቅ የታሰበበትን የመድገም ስርዓት ማለትም ወደ ቀድሞው የተሸፈኑ ነገሮች ተደጋጋሚ መመለስን ያሳያል። ይሁን እንጂ, ይህ ድንጋጌ በተማሪው የማያቋርጥ እድገት ላይ በመመርኮዝ ወደ መሰረታዊ አዲስ ልዩ የማስተማሪያ ቁሳቁሶች የመማሪያ መጽሃፍትን ያመጣል.
የጥንካሬ እና የዕድገት ትምህርት መርሆዎችን መተግበር የመሪውን ሀሳብ የሚያሟላ በደንብ የታሰበበት ዘዴን ይጠይቃል-እያንዳንዱ ተከታታይ ወደ ልዩ ሁኔታ መመለስ ውጤታማ የሚሆነው አጠቃላይ አጠቃላይ ደረጃ ካለፈ ብቻ ነው ፣ ይህም ለትምህርት ቤት ልጆች ለቀጣዩ መሳሪያ ይሰጣል ። ወደ ልዩ ተመለስ.
ለምሳሌ፣ የመቀነስ፣ የመደመር፣ የማባዛት እና የረዥም ክፍፍል ስልተ ቀመሮች በመጀመሪያ በት/ቤት ልጆች “ይገኛሉ” በተከታታይ ቁጥሮች ባላቸው ተጓዳኝ ድርጊቶች ላይ በመመስረት። ከዚያም እንደ ስርዓተ-ጥለት ተቀርፀዋል እና በመጨረሻም፣ ለተዛማጅ የሂሳብ ስራዎች እንደ ስልቶች ጥቅም ላይ ይውላሉ። በ "በዙሪያችን ያለው ዓለም" ውስጥ: ከተለያዩ እንስሳት (ተክሎች), በአንድ ምክንያት ወይም በሌላ, የተለዩ ቡድኖች ተለይተዋል, ከዚያም እያንዳንዱ አዲስ የተጠኑ እንስሳ (እፅዋት) ከሚታወቁ ቡድኖች ጋር ይዛመዳሉ. በ "ሥነ-ጽሑፍ ንባብ" ውስጥ: አንዱ ወይም ሌላ ጎልቶ ይታያል የአጻጻፍ ዘውግ, እና ከዚያም እያንዳንዱን አዲስ ጽሑፍ በሚያነቡበት ጊዜ የአንዱ የስነ-ጽሁፍ ዘውጎች ባለቤትነት ይወሰናል, ወዘተ.
የልጆችን አእምሯዊ እና አካላዊ ጤንነት የመጠበቅ እና የማጠናከር መርህ. የዚህ መርህ አተገባበር የንጽህና ፣ የሥርዓት ፣ የንጽህና ፣ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴን ማክበር እና የልጆችን ንቁ ተሳትፎ ሁኔታዎችን ከመፍጠር ጋር ተያይዞ በመዝናኛ እንቅስቃሴዎች (የጠዋት ልምምዶች ፣ በትምህርት ሰዓት ውስጥ ተለዋዋጭ እረፍቶች ፣ ተፈጥሮ)። ጉዞዎች, ወዘተ).

የዕድገት ትምህርት እና የጥንካሬ እና ግልጽነት መርሆዎች ተግባራዊ ትግበራ በሁለቱም የመፃፍ ፣ የሩስያ ቋንቋ ፣ ስነ-ጽሑፋዊ ንባብ ፣ ሂሳብ እና ሁሉም ውስጥ የሚገኙትን ዓይነተኛ ንብረቶች አንድነት በሚወክል ዘዴያዊ ስርዓት አማካይነት ሊሆን ይችላል ። ሌሎች ርዕሰ ጉዳዮች. እነዚህ የተለመዱ ባህሪያት, የመማሪያውን ልዩ መዋቅር ይወስናሉ, ለሙሉ አንድ ነጠላ ስብስብ.

የማስተማሪያ ቁሳቁሶች ልዩ ባህሪያት በመማሪያ መጽሀፉ አካል ውስጥ ድርጅታዊ የስራ ዓይነቶችን ጨምሮ ከፍተኛውን የሜዲዶሎጂ መሳሪያዎችን ማስቀመጥ; በመላው የትምህርት ውስብስብ ምልክቶች የተዋሃደ ስርዓት መጠቀም; በመማሪያ መፃህፍት መካከል የተገላቢጦሽ ማጣቀሻዎች ስርዓት; የተለመዱ ተሻጋሪ ገጸ-ባህሪያትን (ወንድም እና እህት) መጠቀም; የቃላት አጠቃቀምን ደረጃ በደረጃ ማስተዋወቅ እና በተነሳሽነት አጠቃቀሙ።

የትምህርት ውስብስብ ዋና ዘዴዎች-

ለእያንዳንዱ የአካዳሚክ ርዕሰ ጉዳይ የማስተማሪያ ቁሳቁሶች, እንደ አንድ ደንብ, የመማሪያ መጽሀፍ, አንቶሎጂ, ለገለልተኛ ስራ ማስታወሻ ደብተር, የመሳሪያ ስብስብለአስተማሪ (ሜቶሎጂስት).

እያንዳንዱ ዘዴያዊ መመሪያ ሁለት ክፍሎችን ያቀፈ ነው-ቲዎሬቲካል ፣ መምህሩ ብቃቱን ለማሻሻል እንደ ንድፈ-ሀሳባዊ መሠረት ሊጠቀሙበት ይችላሉ ፣ እና የትምህርት-ርዕስ እቅድ ራሱ ፣ የእያንዳንዱን ትምህርት ሂደት የሚዘረዝር ፣ ግቦችን እና ግቦችን የሚቀርፅ እና እንዲሁም በውስጡ የያዘ ነው ። በመማሪያ መጽሀፍ ውስጥ ለሚነሱት ሁሉም ጥያቄዎች መልሶች ሀሳቦች።

Elkonin-Davydov የትምህርት ሥርዓት

ዓላማ: የስርዓት ምስረታ ሳይንሳዊ ጽንሰ-ሐሳቦች፣ የትምህርት ነፃነት እና ተነሳሽነት። ባልተለመደ እና በጥልቀት የማሰብ ችሎታ ያለው ልጅ እድገት

በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተመራቂዎች የማንጸባረቅ ችሎታን ለማቋቋም ፣ ይህም በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ዕድሜ ውስጥ በ
የአንድ ሰው አለማወቅ እውቀት, የታወቁትን ከማይታወቅ የመለየት ችሎታ;
ችሎታው, ባልታወቀ ሁኔታ ውስጥ, ለተሳካ ተግባር ምን ዕውቀት እና ክህሎቶች እንደሚጎድሉ ለማሳየት;
የራሱን ሃሳቦች እና ድርጊቶች "ከውጭ" የመገምገም እና የመገምገም ችሎታ, የአመለካከትን ብቸኛ አመለካከት ግምት ውስጥ ሳያስገባ;
የሌሎችን ሀሳቦች እና ድርጊቶች በጥልቀት የመገምገም ችሎታ ፣ ግን በዝርዝር አይደለም ፣ ወደ ምክንያቶቻቸው ዘወር።
ትርጉም ያለው ትንተና እና ትርጉም ያለው እቅድ ለማውጣት ችሎታዎችን ማዳበር.

የእነዚህ ችሎታዎች ብስለት የሚገለጠው ከሆነ፡-

ተማሪዎች በግንባታዎቻቸው ውስጥ አንድ ነጠላ መርህ ያላቸውን የአንድ ክፍል ችግሮች ስርዓት ለይተው ማወቅ ይችላሉ ፣ ግን በሁኔታዎች ውጫዊ ገጽታዎች ይለያያሉ (የይዘት ትንተና);
ተማሪዎች በአእምሯዊ የእርምጃዎች ሰንሰለት መገንባት እና ከዚያም ያለችግር እና ያለ ስህተት ማከናወን ይችላሉ።
ማዳበር የመፍጠር አቅም፣ የተማሪው ሀሳብ።

መርሆዎች፡-

የዚህ ሥርዓት ዋና መርህ ልጆች እውቀትን እንዲያገኙ, በራሳቸው እንዲፈልጉ እና የትምህርት ቤት እውነቶችን እንዳያስታውሱ ማስተማር ነው.

የመማሪያው ርዕሰ ጉዳይ አጠቃላይ የአሠራር ዘዴዎች - የችግሮችን ክፍል የመፍታት መንገዶች. ትምህርቱን መማር የሚጀምረው እዚህ ላይ ነው። ለወደፊቱ, አጠቃላይ የአሠራር ዘዴ ከተወሰኑ ጉዳዮች ጋር በተገናኘ ይገለጻል. መርሃግብሩ የተነደፈው በእያንዳንዱ ቀጣይ ክፍል ውስጥ ቀድሞውኑ የተዋጣለት የድርጊት ዘዴ እንዲፈጠር እና እንዲዳብር በሚያስችል መንገድ ነው።

አጠቃላይ ዘዴን መቆጣጠር የሚጀምረው በተጨባጭ-ተግባራዊ ድርጊት ነው።

የተማሪ ስራ ችግርን ለመፍታት እንደ ፍለጋ እና ሙከራ የተዋቀረ ነው። ስለዚህ, በአጠቃላይ ተቀባይነት ካለው የተለየ የተማሪ ፍርድ እንደ ስህተት ሳይሆን እንደ የአስተሳሰብ ፈተና ይቆጠራል.

አንድ ልጅ በዚህ ፕሮግራም ውስጥ በተሳካ ሁኔታ እንዲማር የሚያስችሉት ባህሪያት: ለዛንኮቭ ፕሮግራም ከተገለጹት ጋር ተመሳሳይ ነው. በቀር፡ በፈጣን ፍጥነት መስራት አይጠበቅብህም። ይልቁንስ ጥልቅነት፣ ለዝርዝር ትኩረት እና አጠቃላይ የማጠቃለል ችሎታ ጠቃሚ ይሆናል።

የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መርሃ ግብር በዲ.ቢ.ኤልኮኒን የእድገት ትምህርት ስርዓት - V.V. Davydov የዲ.ቢ. ኤልኮኒን - ቪ.ቪ ዳቪዶቭ በልጅ ውስጥ ለማዳበር ለሚፈልጉ ሁሉ የመተንተን ችሎታን ሳይሆን ያልተለመደ የማሰብ ችሎታን ለማዳበር ተስማሚ ነው. በጥልቀት ።

በኤልኮኒን-ዳቪዶቭ ስርዓት ግን ምልክቶችን ማጣት በጣም ከባድ ሊሆን ይችላል. ነገር ግን ባለሙያዎች ሁሉም ነገር በቁጥጥር ስር መሆኑን ያረጋግጣሉ-መምህራን ሁሉንም አስፈላጊ ምክሮችን እና ምኞቶችን ለወላጆች ይነጋገራሉ እና የተማሪዎችን የፈጠራ ስራዎች ፖርትፎሊዮ ይሰበስባሉ. ከተለመደው ማስታወሻ ደብተር ይልቅ የእድገት አመላካች ሆኖ ያገለግላል. በኤልኮኒን-ዳቪዶቭ ስርዓት ውስጥ አጽንዖቱ በውጤቱ ላይ አይደለም - የተገኘው እውቀት, ግን የመረዳት ዘዴዎች. በሌላ አነጋገር ተማሪው አንድ ነገር ላያስታውሰው ይችላል, ነገር ግን ይህንን ክፍተት ለመሙላት አስፈላጊ ከሆነ የት እና እንዴት እንደሆነ ማወቅ አለበት.

ሌላው የኤልኮኒን-ዳቪዶቭ ፕሮግራም ባህሪ፡ የአንደኛ ደረጃ ተማሪዎች ሁለት እና ሁለት አራት እንደሚሆኑ ብቻ ሳይሆን ለምን አራት እና ሰባት, ስምንት, ዘጠኝ ወይም አስራ ሁለት አይደሉም. በክፍል ውስጥ, የቋንቋ ግንባታ መርሆዎች, የቁጥሮች አመጣጥ እና አወቃቀሮች, ወዘተ የመሳሰሉትን ያጠናል, ስለ ህጎቹ እውቀት, ምክንያቶቻቸውን በመረዳት ላይ የተመሰረተ, በእርግጠኝነት በጭንቅላቱ ውስጥ ጠንካራ ሆኖ ይቆያል. እና ገና ከልጅነታቸው ጀምሮ ህጻናትን በእነዚህ ጫካዎች ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው ወይ የሚለው አከራካሪ ጥያቄ ነው።

የስርአቱ አዘጋጆች በቡድን መስራት እና የመግባቢያ ክህሎቶችን ማዳበር ላይ ትልቅ ትኩረት ሰጥተዋል፡ ህጻናት ከ5-7 ሰዎች በቡድን ሆነው ትንንሽ ጥናታቸውን ያካሂዳሉ፣ ከዚያም በአስተማሪ መሪነት ውጤቱን ተወያይተው የጋራ መደምደሚያ ላይ ደርሰዋል።

ነገር ግን እነዚህ ተመሳሳይ ክህሎቶች በተጠቀሱት ሌሎች ስርዓቶች ውስጥ አልተዳበሩም ማለት ፍትሃዊ አይሆንም.

በዲ.ቢ ስርዓት መሰረት የእድገት ትምህርት ኤልኮኒና - ቪ.ቪ. ዳቪዶቫ

ለንድፈ ሃሳባዊ እውቀት እና ለትምህርት አመክንዮአዊ ጎን ልዩ ትኩረት ተሰጥቷል. የተማሩት የትምህርት ዓይነቶች በጣም አስቸጋሪ ናቸው. የኤልኮኒን-ዳቪዶቭ የትምህርት ስርዓት በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተመራቂዎች ውስጥ ሰፋ ያለ ክህሎት መፈጠሩን አስቀድሞ ያሳያል። ህጻኑ አዲስ ስራ ሲያጋጥመው የጎደለውን መረጃ መፈለግ እና የራሱን መላምት መሞከር አለበት. በተጨማሪም ፣ ስርዓቱ ወጣቱ ተማሪ እራሱን ከመምህሩ እና ከሌሎች ተማሪዎች ጋር መስተጋብር ያደራጃል ፣ የራሱን ተግባራት እና የአጋሮቹን አመለካከት ይተነትናል እና ይገመግማል።

"Harmony" ed. ኢስቶሚና ኤን.ቢ.

ይህ ስርዓት ከልማት ትምህርት መሰረታዊ ሀሳቦች እና በተለይም ከዛንኮቭ ስርዓት ጋር ይዛመዳል, ናታሊያ ቦሪሶቭና ኢስቶሚና እራሷ ለረጅም ጊዜ ሰርታለች.

ዓላማው-የልጁ ሁለገብ እድገት ፣ ምቹ ትምህርት ፣ የልጁን አስተሳሰብ መሳሪያ ለተጨማሪ ትምህርት ያዘጋጃል። በባህላዊ እና በእድገት ስልጠና መርሃ ግብሮች መካከል ያለውን ልዩነት ማሸነፍ.

ዓላማዎች-የተጠኑ ጉዳዮችን የልጁን ግንዛቤ ማረጋገጥ, በመምህሩ እና በተማሪው እና በልጆች መካከል እርስ በርስ የሚስማሙ ግንኙነቶች ሁኔታዎችን መፍጠር, ለእያንዳንዱ ተማሪ በእውቀት እንቅስቃሴ ውስጥ የስኬት ሁኔታዎችን መፍጠር.

መርሆች፡ የትምህርት ተግባርን ከመቅረጽ ጋር የተያያዙ የተማሪዎችን ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ማደራጀት, መፍትሄው, ራስን መግዛትን እና ራስን መገምገም; ምርታማ ግንኙነትን ማደራጀት, ማለትም አስፈላጊ ሁኔታየትምህርት እንቅስቃሴዎች ምስረታ; ለታዳጊዎች ተደራሽ በሆነ መንገድ የሚሰጡ ጽንሰ-ሀሳቦች መፈጠር ፣ የትምህርት ዕድሜመንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶች፣ ቅጦች እና ጥገኞች የግንዛቤ ደረጃ።

አንድ ልጅ በዚህ ፕሮግራም ውስጥ በተሳካ ሁኔታ እንዲያጠና የሚያስችላቸው ባህሪያት-የልጁን የአስተሳሰብ ሂደት ገፅታዎች መስፈርቶች የሚነሱት በፀሐፊው ከተገለጸው የዛንኮቭ ሥርዓት ጋር ባለው ግንኙነት ነው. ነገር ግን እንደ ማንኛውም ባህላዊ ስርዓት, ይህ ፕሮግራም በዛንኮቭ ፕሮግራም በተማሪው ላይ የተቀመጡትን መስፈርቶች ለስላሳ ያደርገዋል.

የ "ሃርሞኒ" መርሃ ግብር "ሃርሞኒ" የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት መርሃ ግብር ከልማት ትምህርት መሰረታዊ ሀሳቦች ጋር በተለይም ከዛንኮቭ ስርዓት ጋር ይዛመዳል.

የ "ሃርሞኒ" መርሃ ግብር ዓላማ የልጁ ሁለገብ እድገት, ምቹ ትምህርት እና የልጁን የአስተሳሰብ መሳሪያዎችን ለተጨማሪ ትምህርት ያዘጋጃል. የ "Harmony" መርሃ ግብርን በመተግበር ሂደት ውስጥ ህፃኑ በሚጠኑት ጉዳዮች ላይ ያለው ግንዛቤ ይረጋገጣል, በመምህሩ እና በተማሪው እና በልጆች መካከል እርስ በርስ የሚስማሙ ግንኙነቶች ሁኔታዎች ተፈጥረዋል, እና በእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ ውስጥ የስኬት ሁኔታዎች ተፈጥረዋል. እያንዳንዱ ተማሪ.

ብዙ ወላጆች እና አስተማሪዎች የሩስያ ቋንቋ እና ስነ-ጽሁፍ ኮርስ በጣም ጥሩ አቀራረብን ያስተውላሉ. አንድ ልጅ በዚህ ፕሮግራም ውስጥ በተሳካ ሁኔታ እንዲያጠና የሚያስችላቸው ባህሪያት-የልጁን የአስተሳሰብ ሂደት ገፅታዎች መስፈርቶች የሚነሱት በፀሐፊው ከተገለጸው የዛንኮቭ ሥርዓት ጋር ባለው ግንኙነት ነው. ነገር ግን እንደ ማንኛውም ባህላዊ ስርዓት, ይህ ፕሮግራም በዛንኮቭ ፕሮግራም በተማሪው ላይ የተቀመጡትን መስፈርቶች ለስላሳ ያደርገዋል.

የትምህርት እና ዘዴያዊ ስብስብ "ሃርሞኒ" (በኤን.ቢ. ኢስቶሚን (ሂሳብ) የተስተካከለ), ኤም.ኤስ. ሶሎቬይቺክ እና ኤስ.ኤስ. ኩዝሜንኮ (የሩሲያ ቋንቋ), ኦ.ቪ. ኩባሶቭ (ሥነ-ጽሑፋዊ ንባብ), ኦቲ ፖግላዞቫ (በዙሪያችን ያለው ዓለም), ኤን.ኤም. ኮኒሼቫ (የሠራተኛ ሥልጠና)) ነው. በብዙ ትምህርት ቤቶች በተሳካ ሁኔታ ተለማምዷል። የ “ሃርሞኒ” ኪት ሜቶሎጂካል መሳሪያዎች በተለያዩ ልኬቶች የሙከራ ሙከራዎችን ተካሂደዋል-በደረጃው የድህረ ምረቃ ጥናቶች, በርዕሰ-ጉዳይ ስብስቦች ደራሲዎች, በእጩነት እና በዶክትሬት ጥናቶች ደረጃ እና በት / ቤት ልምምድ የጅምላ ሙከራ ደረጃ ላይ ይቆጣጠራሉ.

የንግግር ቴራፒስት አስተያየት

በማህበራዊ እና በትምህርታዊ ቸልተኝነት ምክንያት 80% የሚሆኑት የንግግር እክል ያለባቸው ልጆች የተለያዩ ዓይነቶች ወደ አንደኛ ክፍል ይሄዳሉ. ችግሩ ወላጆች ከልጆቻቸው ጋር ለድርጊት የሚያውሉበት ጊዜ ማጣትም ጭምር ነው።

ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ስብስብ በሂሳብ ለአራት-ዓመት የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት N.B. ኢስቶሚና ለ 1999 በትምህርት መስክ የሩሲያ መንግስት ሽልማት ተሸልሟል ።

እንደ ባለሙያዎች ገለፃ የፕሮግራሙ ዋና ሀሳብ የልጁ አጠቃላይ እድገት ፣ የአካል እና የአእምሮ ጤና ጥበቃ እና ማጠናከሪያ ፣ የግለሰቡ የአእምሮ ፣ የፈጠራ ፣ የስሜታዊ እና የሞራል-ፍቃደኝነት ዘርፎች እድገት ነው። ህፃኑ የሚጠናውን ጉዳይ እንዲረዳ፣ በአስተማሪ እና በተማሪው እና በልጆች መካከል እርስ በርሱ የሚስማማ ግንኙነት እንዲኖር ሁኔታዎችን ለመፍጠር ብዙ ትኩረት ተሰጥቷል።

የባለሙያዎች አስተያየት

በሞስኮ በሚገኘው ትምህርት ቤት ቁጥር 549 የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህር ኢሌና ቦሪሶቭና ኢቫኖቫ-ቦሮዳቼቫ "ከህጻናት ጋር በስምምነት ፕሮግራም ውስጥ ስሠራ ይህ ሁለተኛ ዓመት ነው" በማለት አስተያየቶችን ሰጥቷል. "እኔና ልጆቹ ይህን ፕሮግራም በጣም እንወዳለን።" በመሳሪያው ውስጥ ያሉት ሁሉም እቃዎች ለትምህርት ቤት ልጆች ተስማሚ ናቸው ብዬ አምናለሁ. ጥቅሞች: በመጀመሪያ ደረጃ የላቀ ትምህርት ይከሰታል. በሁለተኛ ደረጃ, በመሳሪያው ውስጥ የተካተቱት የመማሪያ መፃህፍት ዘዴያዊ ክፍልን ይይዛሉ, ወላጆች በማጥናት እና ያመለጠውን ርዕስ ለልጁ ማስረዳት ይችላሉ. ፕሮግራሙ የልጅዎን አመክንዮአዊ አስተሳሰብ ችሎታዎች እንዲያዳብሩ የሚያስችልዎትን አዳዲስ የማስተማሪያ ቴክኖሎጂዎችን ይጠቀማል። ለምሳሌ, አንድ ተማሪ የትኛውን ፊደል እንደሚጽፍ በማያውቅበት ቃል, "መስኮት" (ደራሲ ኤም.ኤስ. ሶሎቪቺክ) ያስቀምጣል. በመቀጠል, ህጻኑ ከመምህሩ ጋር, የተነሱትን ጥያቄዎች ያስተካክላል, ደንቦቹን ያስታውሳል እና "መስኮትን" ይሞላል. በተጨማሪም ስብስቡ ለተለያዩ ዝግጁነት ደረጃዎች ህጻናት የተነደፉ ተግባራትን ማቅረቡ ትኩረት የሚስብ ነው. ግን ጉዳቶችም አሉ-በሂሳብ (ደራሲ N.B. Istomina) ችግር መፍታት የሚጀምረው በሁለተኛው ክፍል ብቻ ነው, እና ፈተናዎቹ ለሁሉም ክፍሎች ተመሳሳይ ናቸው. የይዘቱ ጉዳይ አሁን እየተወሰነ ነው። ፈተናዎችየሥልጠና ፕሮግራሞችን እና ስርዓቶችን ማክበር.

የመማሪያ መጽሐፍት "የእውቀት ፕላኔት"

የባለሙያዎች አስተያየት

“ፕሮግራሙ አስደሳች ነው” ሲል በስሙ የተሰየመው የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የመጀመሪያ ደረጃ መምህር ቁጥር 353 አስተያየቱን ሰጥቷል።

አ.ኤስ. ፑሽኪን, ሞስኮ ናታሊያ ቭላዲሚሮቭና ቼርኖቪታቫ. - በሩሲያ ቋንቋ እና ንባብ ላይ የተለያዩ ጽሑፎች በጥሩ ሁኔታ ተመርጠዋል። ከጥሩ የንባብ ጽሑፎች በተጨማሪ አስደሳች ጥያቄዎች እና የማዳበር ሥራዎች ተዘጋጅተዋል። ህፃኑ ተረት ማምጣት, ጽሑፉን ማሰብ እና ስዕል መስራት አለበት. ሒሳብ አስደሳች ነው ምክንያቱም እያንዳንዱ ተግባር ተማሪውን ራሱን ችሎ ወደ መልሱ ይመራዋል። እንደ መደበኛው መርሃ ግብር አይደለም: መምህሩ ገለጸ - ተማሪው አጠናቀቀ. እዚህ የተለየ አቀራረብ አለ. ከ "ፕላኔት ፕላኔት" ወደ ባህላዊው መርሃ ግብር ለስላሳ ሽግግር መኖሩን ወደ እርስዎ ትኩረት ልስጥ. ለአራተኛ ክፍል ተማሪዎች, ከአምስተኛ ክፍል ስራዎችን እናስተዋውቃለን, ስለዚህ, በእኔ አስተያየት, ይህ ፕሮግራም አንዳንድ ጥቅሞች አሉት. ንባብን በተመለከተ ሁሉም በአንድነት “ልጆች በደንብ ያነባሉ” ይላሉ።

የመማሪያ መጽሐፍት "የ 21 ኛው ክፍለ ዘመን የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት"

ዓላማው ዕውቀትን ፣ ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን በማግኘት ሂደት ውስጥ ለልጁ እድገት ምቹ ሁኔታዎችን ለማቅረብ የጀማሪ ተማሪዎችን ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ማደራጀት ።

የትምህርት እንቅስቃሴ ዋና ዋና ክፍሎች ምስረታ (የተማሪውን ቦታ ከተነጋገርን ፣ ይህ “ለምን እያጠናሁ ነው” ፣ “ይህን ትምህርታዊ ተግባር ለመፍታት ምን ማድረግ አለብኝ” ፣ “በምን መንገድ ነው የምሠራው” ለሚሉት ጥያቄዎች መልስ ነው። የትምህርት ተግባሩን አከናውናለሁ እና እንዴት ነው የማደርገው", "ስኬቶቼ ምንድ ናቸው እና ምን ላይ እየወድቅኩ ነው?
ለእያንዳንዱ ተማሪ የስኬት ሁኔታን እና በግለሰብ ፍጥነት የመማር እድልን ለማረጋገጥ የትምህርት ሂደቱን ማደራጀት.

መርሆዎች-የትምህርት መሰረታዊ መርሆ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ተፈጥሮ-ተገቢ መሆን አለበት, ማለትም, በዚህ እድሜ ውስጥ ያሉ ልጆችን ፍላጎቶች ማሟላት (በግንኙነት, በግንኙነት, በተለያዩ ምርታማ እንቅስቃሴዎች), የግንዛቤዎቻቸውን የስነ-ቁምፊ እና ግለሰባዊ ባህሪያት ግምት ውስጥ ማስገባት. እንቅስቃሴ እና ማህበራዊነት ደረጃ. ተማሪው “ተመልካች”፣ “አድማጭ” ብቻ ሳይሆን “ተመራማሪ” ነው።

ይዘቶች-በዋናው መርህ (ከተፈጥሮ ጋር መጣጣም) መሰረት, ደራሲዎቹ "ለስላሳ" ህፃናትን ለአዳዲስ ተግባራት የማጣጣም ተግባርን ተግባራዊ ለማድረግ ልዩ ትኩረት ሰጥተዋል. ሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎችን በማስተማር ረገድ የሚጠቀሙበት ሥርዓት ተዘርግቷል ይህም የተለያዩ ገጽታዎችን ለማዳበር ያስችላል ሚና ባህሪየተማሪው ምናብ እና ፈጠራ ማለት ነው. ሁሉም የመማሪያ መፃህፍት ተጨማሪ ትምህርታዊ ይዘቶችን ይሰጣሉ ፣ ሁሉም ሰው እንደ ችሎታው እንዲሠራ እድል ይሰጣል (ለምሳሌ ፣ በጥሩ ሁኔታ ለሚነበቡ ልጆች የተሟላ የፊደል ገበታ ቁሳቁስ ላይ በመማሪያ መጽሐፍ ውስጥ ከስልጠናው መጀመሪያ ጀምሮ አስደሳች ጽሑፎችን ማስተዋወቅ)።

አንድ ልጅ በዚህ ፕሮግራም ውስጥ በተሳካ ሁኔታ እንዲያጠና የሚያስችላቸው ባህሪያት-በመርህ ላይ በመመስረት, ይህ ፕሮግራም ለእነሱ አዲስ ነገር ሁሉ በቡድን ወይም በእንቅስቃሴ አይነት ላይ ለስላሳ መላመድ ለሚፈልጉ ልጆች ምቹ እንደሚሆን መገመት ይቻላል. . ሁሉም ኮርሶች ረጅም የዝግጅት ጊዜ አላቸው.

መርሃግብሩ "የ 21 ኛው ክፍለ ዘመን የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት" (በፕሮፌሰር N.F. Vinogradova የተዘጋጀ) ዛሬ በጣም ተወዳጅ ከሆኑት አንዱ ነው. ይህ በአብዛኛው የፕሮጀክቱ ደራሲዎች ቡድን የተሸለመው, ምናልባትም, በጣም የተሸለመ በመሆኑ ነው ከፍተኛ ሽልማትበትምህርት መስክ - የሩሲያ ፌዴሬሽን ፕሬዚዳንት ሽልማት. ዛሬ ከሩሲያ ፌዴሬሽን አብዛኛዎቹ አካላት የተውጣጡ ተማሪዎች "በ 21 ኛው ክፍለ ዘመን የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት" ፕሮግራም ውስጥ ያጠናሉ.

በ"21ኛው ክፍለ ዘመን የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት" መርሃ ግብር እና ሌሎች የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤቶች ፕሮጀክቶች መካከል ካሉት ዋና ዋና ልዩነቶች አንዱ በተለይ ከ1ኛ እስከ 4ኛ ክፍል ላይ ያነጣጠረ የትምህርታዊ ምርመራ ሥርዓት ግንባታ ነው።

ይህ ምርመራ አይተካም, ነገር ግን የስነ-ልቦና ምርመራዎችን ያሟላል, ምክንያቱም ሌሎች ተግባራት እና ግቦች አሉት. ፔዳጎጂካል ምርመራዎችየተማሪውን ገና በመጀመርያ ደረጃ ትምህርት ቤት ለመማር ያለውን ዝግጁነት ለመወሰን ያስችላል። እና ከዚያ - እውቀቱ እና ክህሎቶቹ ምን ያህል በጥብቅ እንደተገኙ ለማየት; በአንድ የተወሰነ ልጅ እድገት ላይ በእውነቱ ለውጦች ነበሩ ፣ ወይም እነሱ በጣም ውጫዊ ነበሩ ፣ የመምህሩ ጥረቶች ወደ ምን መመራት አለባቸው - ክፍሉ ቀድሞውኑ የተሸፈነው ቁሳቁስ ዝርዝር ድግግሞሽ ያስፈልገዋል ወይስ ሊቀጥል ይችላል.

ፔዳጎጂካል ዲያግኖስቲክስ ብቻ ሳይሆን የተወሰነ ትምህርታዊ ተግባርን የመፍታት ሂደት፣ ተማሪው የሚሠራበትን መንገድ ብቻ ሳይሆን ብዙ እውቀትን ይፈትሻል። በዚህ ዐውደ-ጽሑፍ, እንደዚህ ዓይነቶቹ ምርመራዎች ከተለመደው የበለጠ ጥቅሞች አሏቸው የማረጋገጫ ሥራ. ከሌሎች ነገሮች በተጨማሪ, ተማሪዎች ለእሱ ያልተመዘገቡ በመሆናቸው, በእሱ ወቅት የበለጠ ነፃነት ይሰማቸዋል. ይህንን ምርመራ በአራቱም የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች ውስጥ በመደበኛነት ካከናወኑ ፣ የተማሪዎችን እድገት ተለዋዋጭነት በግልፅ መከታተል እና አስፈላጊ ከሆነም በጊዜው ሊረዷቸው ይችላሉ።

መርሃግብሩ "የ 21 ኛው ክፍለ ዘመን የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት" መሰረታዊ የትምህርት መርሆችን ተግባራዊ ያደርጋል-የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ተፈጥሯዊ መሆን አለበት, ማለትም, የዚህን ዘመን ልጆች ፍላጎቶች ማሟላት (በእውቀት, በግንኙነት, በተለያዩ ምርታማ እንቅስቃሴዎች), ግምት ውስጥ ማስገባት. የእነሱ የግንዛቤ እንቅስቃሴ እና የማህበራዊነት ደረጃ የስነ-ቁምፊ እና የግለሰብ ባህሪያት.

ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ስብስብ "የ 21 ኛው ክፍለ ዘመን የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት" (በ N. Vinogradova የተስተካከለ) ልጆችን "ለስላሳ" ለአዲሱ የትምህርት ቤት ህይወት ሁኔታዎችን ማረጋገጥ ነው.

የባለሙያዎች አስተያየት

በሞስኮ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 549 የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህር የሆኑት ኢሪና ቭላዲሚሮቭና ታይቢዲና "በዚህ ፕሮግራም ላይ ለሦስት ዓመታት እየሠራሁ ነው, በጣም ወድጄዋለሁ" ትላለች. - እውነት እላለሁ ፣ ቁሱ የተነደፈው ለጠንካራ ፣ አስተዋይ ለሆኑ ልጆች ነው። አንድ ተማሪ ወደ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ሲሄድ ምን እውቀት ይኖረዋል በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህር ላይ ይወሰናል. ስለዚህ ዋናው ግብ ልጁ እንዲማር ማስተማር ነው. የቪኖግራዶቫ ስብስብ የሕፃኑ የግለሰባዊ መብትን መገንዘቡ አስፈላጊ ነው-ህፃናት እራሳቸውን ችለው እውቀትን ሊያገኙ በሚችሉበት ሁኔታ ውስጥ ይቀመጣሉ ፣ ይተግብሩ ፣ ያስቡ ፣ ያስቡ ፣ ይጫወቱ (ልዩ ማስታወሻ ደብተሮች “ማሰብ እና ቅዠትን መማር” ፣ “ለመማር መማር” በዙሪያችን ያለውን ዓለም ይረዱ").

ትምህርት ቤት 2000 ፕሮግራም (ፒተርሰን)

እንደ አለመታደል ሆኖ ከ 2015 ጀምሮ ከዝርዝሩ ውስጥ ተሰርዟል እና በመጠቀም ማስተማር የሚቻለው የትምህርት ቤቱ የመማሪያ መጽሃፍቶች ካላለፉ ብቻ ነው. እንግዲህ በዚህ ፕሮግራም መማር ለጀመሩ ሰዎች ስልጠናውን ያጠናቅቃሉ።

መርሃ ግብሩ በዋናነት የትምህርትን ባህላዊ ይዘት ለማዳበር እና ለማሻሻል ያለመ ነው።

ዓላማው: የልጁን ተፈጥሯዊ እና ውጤታማ ውህደት ከህብረተሰብ ጋር ማረጋገጥ.

ለምርታማ ሥራ ዝግጁነትን ማዳበር
ለተጨማሪ ትምህርት ዝግጁነት እና በሰፊው ፣ በአጠቃላይ የዕድሜ ልክ ትምህርት።
የተፈጥሮ-ሳይንሳዊ እና አጠቃላይ የሰብአዊነት ዓለም እይታን ለማዳበር.
በተወሰነ ደረጃ አጠቃላይ የባህል እድገትን ማረጋገጥ. ለምሳሌ የተማሪውን ቢያንስ ስነ-ጽሁፍ በቂ የጥበብ ግንዛቤ መፍጠር (ማዳበር) ነው።
የተወሰነ ቅጽ ስብዕና ባህሪያት, በህብረተሰብ ውስጥ ስኬታማ ማህበራዊ-ሳይኮሎጂካል መላመድ, ስኬታማ ማህበራዊ እንቅስቃሴ እና ስኬታማ ማህበራዊ እና ግላዊ እድገትን ማረጋገጥ
ለተማሪው ለፈጠራ እንቅስቃሴ እና ለፈጠራ እንቅስቃሴ ችሎታዎች ያለውን አመለካከት ለማዳበር ከፍተኛ እድሎችን መስጠት
የማስተማር እንቅስቃሴ እውቀትን, አመለካከቶችን እና መሰረታዊ ክህሎቶችን ለመመስረት.

መርሆዎች.

የማመቻቸት መርህ. ትምህርት ቤቱ በተቻለ መጠን ከግለሰባዊ ባህሪያቸው ጋር ተማሪዎችን ለማስማማት እና በሌላ በኩል በአካባቢያዊ ማህበራዊ ባህላዊ ለውጦች በተቻለ መጠን በተለዋዋጭ ምላሽ ለመስጠት ይተጋል።

የልማት መርህ. የትምህርት ቤቱ ዋና ተግባር የተማሪው እድገት ነው, እና በመጀመሪያ ደረጃ, የእሱ ስብዕና ሁለንተናዊ እድገት እና ለተጨማሪ እድገት የግለሰብ ዝግጁነት.

የስነ-ልቦና ምቾት መርህ. ይህ በመጀመሪያ ፣ ሁሉንም ውጥረት የሚፈጥሩ የትምህርት ሂደቶችን ማስወገድን ያጠቃልላል። በሁለተኛ ደረጃ, ይህ መርህ ያልተከለከለ, የሚያነቃቃ የተማሪውን የፈጠራ እንቅስቃሴ በትምህርት ሂደት ውስጥ መፈጠሩን አስቀድሞ ያሳያል.

የአለም ምስል መርህ. የተማሪው ዓላማ እና ማህበራዊ ዓለም ሀሳብ አንድ እና አጠቃላይ መሆን አለበት። በትምህርቱ ምክንያት ፣ የተወሰነ ፣ ርዕሰ-ጉዳይ ዕውቀት የተወሰነ ቦታ የሚይዝበትን የዓለም ሥርዓት ፣ አጽናፈ ሰማይን አንድ ዓይነት እቅድ ማዘጋጀት አለበት።

የትምህርት ይዘት ታማኝነት መርህ. በሌላ አነጋገር ሁሉም "ነገሮች" እርስ በርስ የተያያዙ ናቸው.

የስርዓተ-ፆታ መርህ. ትምህርት ስልታዊ፣ ከግል ህጎች ጋር የሚጣጣም መሆን አለበት። የአእምሮ እድገትልጅ እና ጎረምሶች እና ወደ አጠቃላይ የትምህርት ሥርዓት ውስጥ ይግቡ.

ከአለም ጋር የትርጉም ግንኙነት መርህ። የአለም ምስል ለአንድ ልጅ ረቂቅ አይደለም, ስለ እሱ ቀዝቃዛ እውቀት. ይህ ለእኔ እውቀት አይደለም, ግን ይህ የእኔ እውቀት ነው. ይህ በዙሪያዬ ያለው ዓለም አይደለም፡ ይህ እኔ አካል የሆንኩበት እና በሆነ መንገድ ለራሴ የተለማመድኩት እና የተረዳሁት አለም ነው።

የእውቀት አቅጣጫ ጠቋሚ ተግባር መርህ። የአጠቃላይ ትምህርት ተግባር ተማሪው በተለያዩ የግንዛቤ እና ምርታማ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ሊጠቀምበት የሚችለውን እና ሊጠቀምበት የሚችል አመላካች ማዕቀፍ እንዲያዳብር መርዳት ነው።

አንድ ልጅ በዚህ ፕሮግራም ውስጥ በተሳካ ሁኔታ እንዲያጠና የሚያስችላቸው ባህሪያት: መርሃግብሩ በደራሲዎች እንደተፀነሰው, ከኤልኮኒን-ዳቪዶቭ ስርዓት ጋር አንድ የሚያመሳስለው ነገር ስላለው, ከዚህ በታች የተገለጹት ሁሉም ባህሪያት ጠቃሚ ይሆናሉ. ነገር ግን ይህ አሁንም "ለአማካይ ተማሪ" የተነደፈ ባህላዊ ፕሮግራም ስለሆነ ማንኛውም ልጅ ማለት ይቻላል እሱን ተጠቅሞ በተሳካ ሁኔታ ማጥናት ይችላል።

የት/ቤት 2000 መርሃ ግብር የተነደፈው ልጆች ራሳቸውን ችለው እንዲማሩ፣ ተግባራቸውን እንዲያደራጁ ለማስተማር ነው። አስፈላጊ እውቀት, እነሱን መተንተን, ሥርዓት እና በተግባር እነሱን ተግባራዊ, ግቦችን አውጣ እና እነሱን ማሳካት, የእርስዎን እንቅስቃሴዎች በበቂ ሁኔታ መገምገም.

የትምህርት ቤቱ 2100 መርሃ ግብር ሶስት ካርዲናል እና መሰረታዊ የስራ መደቦች፡-

- ሥርዓታዊነት. ከ 3 ዓመት እድሜ ጀምሮ ከትምህርት ቤት እስከ ምረቃ ድረስ ያሉ ልጆች በጠቅላላ ይማራሉ የትምህርት ሥርዓት, ልጁ ችሎታውን እንዲገልጽ የሚረዳው ከፍተኛው ቋንቋ ለተማሪው በጣም አስፈላጊ ለሆኑት ጥያቄዎች መልስ ይሰጠዋል:- “ለምን ማጥናት?”፣ “ምን ማጥናት?”፣ “እንዴት ማጥናት?”፣ ውጤታማ በሆነ መንገድ እንዲጠቀም ያስተምራል። የእሱ እውቀት እና ችሎታ. ሁሉም የመማሪያ መጽሀፍት እና የማስተማሪያ መርጃዎች በይዘት በተለመዱ አቀራረቦች ላይ የተመሰረቱ ናቸው፣ ዘዴያዊ፣ ዳይዲክቲክ፣ ስነ-ልቦናዊ እና ዘዴያዊ አንድነትን ያቆያሉ፣ ተመሳሳይ መሰረታዊን ይጠቀማሉ። የትምህርት ቴክኖሎጂዎች, እሱም በመሰረቱ ሳይለወጥ, በእያንዳንዱ የትምህርት ደረጃ ላይ ይለወጣል.

- ቀጣይነት. "School 2000" ከቅድመ መደበኛ ትምህርት እስከ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የትምህርት ዓይነቶች ስብስብ ነው. ቀጣይነት ማለት ወጥነት ያለው ዑደት መኖር ማለት ነው ትምህርታዊ ተግባራትበትምህርት ወቅት፣ እርስ በርስ በመለወጥ እና የተማሪዎችን ቀጣይነት ያለው፣ ተጨባጭ እና ተጨባጭ ግስጋሴ በእያንዳንዱ ተከታታይ ጊዜ ውስጥ ማረጋገጥ።

- ቀጣይነት. ቀጣይነት በተለያዩ ደረጃዎች ወይም የትምህርት ዓይነቶች ወሰን ላይ እንደ ቀጣይነት ተረድቷል፡- ኪንደርጋርደን- የመጀመሪያ ደረጃ - መሰረታዊ ትምህርት ቤት - ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት- ዩኒቨርሲቲ - የድህረ ምረቃ ትምህርት ፣ ማለትም ፣ በመጨረሻ ፣ የእነዚህ ደረጃዎች ወይም ቅጾች የተዋሃደ ድርጅት በተዋሃደ የትምህርት ስርዓት ማዕቀፍ ውስጥ።

የትምህርት ስርዓት "ትምህርት ቤት 2000" በፌዴራል መንግስት መሰረት ለተማሪዎች እውቀት ይሰጣል የትምህርት ደረጃ. ግን እንደ ገንቢዎቹ ከሆነ የበለጠ አስፈላጊው እውቀት ራሱ አይደለም ፣ ግን እሱን የመጠቀም ችሎታ ነው።

የመማሪያ መጽሐፍት "ትምህርት ቤት 2100"

በአሁኑ ጊዜ በፌዴራል የመማሪያ መጽሐፍት ዝርዝር ውስጥ አልተካተተም.

የትምህርት ስርዓት "ትምህርት ቤት 2100" ለአጠቃላይ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት እድገት ፕሮግራሞች አንዱ ነው. ከ 1990 እስከ ነሐሴ 2004 የፕሮግራሙ ሳይንሳዊ ዳይሬክተር የሩሲያ የትምህርት አካዳሚ A. A. Leontiev, ከሴፕቴምበር 2004 ጀምሮ - የሩሲያ የትምህርት አካዳሚ አካዳሚ ዲ. Feldstein.

የትምህርት እና ዘዴያዊ ስብስብ "ትምህርት ቤት 2100" ዋነኛው ጠቀሜታ ጥልቅ ቀጣይነት እና የትምህርት ቀጣይነት ነው. በዚህ ፕሮግራም ውስጥ, ልጆች ጀምሮ ማጥናት ይችላሉ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜእና እስከ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መጨረሻ ድረስ (በዋነኛነት በሩሲያ ቋንቋ እና ስነ-ጽሑፍ አቅጣጫ).

በፕሮግራሙ ውስጥ ያሉት ሁሉም የመማሪያ መጽሀፍት የተገነቡት የዕድሜውን የስነ-ልቦና ሁኔታ ግምት ውስጥ በማስገባት ነው. የዚህ ትምህርታዊ ፕሮግራም ባህሪይ “ሚኒማክስ” መርህ ነው፡ ትምህርታዊ ቁሳቁስ ለተማሪዎች እስከ ከፍተኛ ድረስ ይሰጣል፣ እና ተማሪው ትምህርቱን በትንሹ ደረጃ መማር አለበት። በዚህ መንገድ, እያንዳንዱ ልጅ የቻለውን ያህል ለመውሰድ እድሉ አለው.

በመጀመሪያ ፣ አዲስ የተማሪ ዓይነት የሚያዘጋጅ የእድገት ትምህርት ስርዓት ይኖራል - ከውስጥ ነፃ ፣ አፍቃሪ እና ከእውነታው ጋር በፈጠራ ችሎታ ያለው ፣ ከሌሎች ሰዎች ጋር ፣ የድሮውን ችግር መፍታት ብቻ ሳይሆን አዲስም መፍጠር ፣ በመረጃ ላይ የተመሰረተ ምርጫ የማድረግ እና ገለልተኛ ውሳኔዎችን የማድረግ ችሎታ;

በሁለተኛ ደረጃ ለጅምላ ትምህርት ቤቶች ተደራሽ ይሆናል እና መምህራን እንደገና እንዲሰለጥኑ አይፈልግም.

በሶስተኛ ደረጃ, በትክክል እንደ አንድ አካል ስርዓት - ከ የንድፈ ሐሳብ መሰረቶች፣ የመማሪያ መጽሐፍት ፣ ፕሮግራሞች ፣ ዘዴያዊ እድገቶችለመምህራን የላቀ ስልጠና ስርዓት, የማስተማር ውጤቶችን የመቆጣጠር እና የመከታተል ስርዓት, በተወሰኑ ትምህርት ቤቶች ውስጥ የትግበራ ስርዓት;

በአራተኛ ደረጃ፣ ሁለንተናዊ እና ተከታታይ ትምህርት ስርዓት ይኖራል።

የችግር-ዲያሎጂካል የማስተማር ቴክኖሎጂ ተዘጋጅቷል, ይህም "ማብራራት" ትምህርቱን በእውቀት "ማግኘት" ትምህርት ለመተካት ያስችላል. የችግር ንግግር ቴክኖሎጂ ነው። ዝርዝር መግለጫየማስተማር ዘዴዎች እና ከይዘቱ, ቅጾች እና የማስተማሪያ ዘዴዎች ጋር ያላቸው ግንኙነት. ይህ ቴክኖሎጂ ውጤታማ ስለሆነ ያቀርባል ጥራት ያለውእውቀትን ማግኘት ፣ ውጤታማ እድገትየማሰብ ችሎታ እና የፈጠራ ችሎታዎች, የተማሪዎችን ጤና በመጠበቅ ላይ ንቁ ስብዕና ማሳደግ የችግር ንግግር ቴክኖሎጂ አጠቃላይ ትምህርታዊ ተፈጥሮ ነው, ማለትም. በማንኛውም የትምህርት ይዘት እና በማንኛውም የትምህርት ደረጃ የተተገበረ.

አንድ ተጨማሪ አስፈላጊ ነጥብ አለ. ፕሮግራሙ ብዙውን ጊዜ "ትምህርት ቤት 2000-2100" ይባላል. እና የኤል ጂ ፒተርሰንን ሂሳብ ወደ እሱ ያዋህዳሉ። እና የሩሲያ ቋንቋ Bunneva R.N. በአሁኑ ጊዜ እነዚህ ሁለት የተለያዩ ፕሮግራሞች ናቸው. UMK "School 2100" ከ1-4ኛ ክፍል በቲ.ኢ.ዴሚዶቫ, ኤስ.ኤ. ኮዝሎቫ, ኤ.ፒ. ቶንኪክ የሂሳብ መጽሃፍትን ያካትታል.

የትምህርት እና ዘዴያዊ ስብስብ "ትምህርት ቤት 2100" (በኤ.ኤ. ሊዮንቲቭ የተስተካከለ) ዋነኛው ጠቀሜታ በትምህርት ጥልቅ ቀጣይነት እና ቀጣይነት ላይ ነው። በዚህ ፕሮግራም ህጻናት ከሶስት አመት እድሜ ጀምሮ (ለቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት የስልጠና ኪት ተፈጥሯል - አመክንዮአዊ አስተሳሰብን የሚያዳብር መመሪያ) እና እስከ ዩኒቨርሲቲ ድረስ. በፕሮግራሙ ውስጥ ያሉት ሁሉም የመማሪያ መጽሀፍት የተገነቡት የዕድሜውን የስነ-ልቦና ሁኔታ ግምት ውስጥ በማስገባት ነው. የዚህ የትምህርት ፕሮግራም ባህሪ ባህሪ የሚከተለው መርህ ነው፡ ትምህርታዊ ቁሳቁስ ለተማሪዎች እስከ ከፍተኛው ድረስ ይሰጣል፣ እና ተማሪው ትምህርቱን በትንሹ ደረጃ መማር አለበት። በዚህ መንገድ, እያንዳንዱ ልጅ የቻለውን ያህል ለመውሰድ እድሉ አለው.

የባለሙያዎች አስተያየት

በሞስኮ በሚገኘው ትምህርት ቤት ቁጥር 549 የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህር የሆኑት ናዴዝዳ ኢቫኖቭና ቲቶቫ "በተለያዩ ፕሮግራሞች ውስጥ ሠርቻለሁ; ለስድስት ዓመት ያህል በልማት ስርዓት "ትምህርት ቤት 2100" ውስጥ ከልጆች ጋር እየሠራሁ ነበር. - እወዳለሁ. ልጆች ራሳቸውን ችለው መሥራትን ይማራሉ. ዝግጁ የሆኑ ደንቦች እና መደምደሚያዎች እዚህ አልተሰጡም. ይህ ፕሮግራም አመክንዮአዊ አስተሳሰብን፣ ንግግርን፣ ምናብን እና ትውስታን ለማዳበር ያለመ ነው። በሂሳብ (ደራሲ ኤል.ጂ. ፒተርሰን) ያሉትን ተግባራት አስተውያለሁ። እነሱ በጣም አስደሳች ናቸው ፣ ተግባሩን በማጠናቀቅ ተማሪው ተጨማሪ መረጃ ማግኘት ይችላል-ምሳሌ ወይም በዓለም ላይ ከፍተኛውን ተራራ ስም ፣ ወዘተ ይፈልጉ። ርዕሶችን ለማጥናት ያልተለመደ አቀራረብ በሩሲያ ቋንቋ (ደራሲ R.N. Buneev) የሥልጠና ኪት ቀርቧል ፣ ግን በሚያሳዝን ሁኔታ ፣ በዝርዝሩ ውስጥ። የሥነ ጽሑፍ ሥራዎችየሩሲያ ክላሲካል ሥነ ጽሑፍ የለም. በዙሪያችን ባለው ዓለም (ደራሲ A.A. Vakhrushev) ላይ አንዳንድ ርዕሰ ጉዳዮችን ሲያጠና ችግሮች አሉ. በዚህ ጉዳይ ላይ ከሌሎች ይልቅ ረዘም ላለ ጊዜ ትምህርቶችን እዘጋጃለሁ፣ እና አንዳንድ ጊዜ እርዳታ ለማግኘት ወደ ጂኦግራፊ መምህሬ እመለሳለሁ። ልጆች በትምህርቶች ንቁ ናቸው እና ለመማር ከፍተኛ ፍላጎት አላቸው።

እንዲሁም ስለ ዛንኮቭ ስርዓት እንጽፋለን, ምናልባት ይመልሱት ይሆናል, ስርዓቱ በአጠቃላይ መጥፎ አይደለም.

የዛንኮቭ የትምህርት ስርዓት

በ1995-1996 ዓ.ም የኤል.ቪ ዛንኮቭ ስርዓት እንደ ትይዩ ይታወቃል የመንግስት ስርዓትየመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት. እና ከ 2014 ጀምሮ ከግዛቱ ተሰርዟል.

ግብ፡ የተማሪዎች አጠቃላይ እድገት፣ እንደ አእምሮ እድገት፣ ፈቃድ፣ ትምህርት ቤት ልጆች እና ዕውቀትን፣ ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን ለማግኘት እንደ አስተማማኝ መሠረት ነው።

ተግባራት፡- ከዋና ዋና ተግባራት አንዱ በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪ ውስጥ ለራሱ ያለውን አመለካከት እንደ እሴት ማስረፅ ነው። ስልጠና በጠቅላላው ክፍል ላይ ብቻ ሳይሆን በእያንዳንዱ ተማሪ ላይ ብቻ ያተኮረ መሆን አለበት. በዚህ ሁኔታ ግቡ ደካማ ተማሪዎችን ወደ ብርቱዎች ደረጃ "ማሳደግ" አይደለም, ነገር ግን በክፍል ውስጥ "ጠንካራ" ወይም "ደካማ" ተብሎ ቢታሰብም, ግለሰባዊነትን መግለጥ እና እያንዳንዱን ተማሪ በጥሩ ሁኔታ ማሳደግ ነው.

መርሆዎች፡ የተማሪ ነፃነት፣ የቁሳቁስን የፈጠራ ግንዛቤ። መምህሩ ለትምህርት ቤት ልጆች እውነትን አይሰጥም, ነገር ግን እራሳቸው "ወደ ታች እንዲደርሱ" ያስገድዳቸዋል. መርሃግብሩ ከባህላዊው ተቃራኒ ነው-የመጀመሪያዎቹ ምሳሌዎች ተሰጥተዋል, እና ተማሪዎች እራሳቸው የንድፈ ሃሳባዊ መደምደሚያዎችን ማድረግ አለባቸው. የተማረው ነገር በተግባራዊ ስራዎችም ተጠናክሯል። የዚህ ሥርዓት አዲሱ ዳይዳክቲክ መርሆች የቁሳቁስን ፈጣን ችሎታ፣ ከፍተኛ የችግር ደረጃ እና የንድፈ ሃሳባዊ እውቀት የመሪነት ሚና ናቸው። የፅንሰ-ሀሳቦች ግንዛቤ በስርዓታዊ ግንኙነቶች ግንዛቤ ውስጥ መከሰት አለበት.

ስልታዊ ስራ እየተሰራ ነው። አጠቃላይ እድገትጠንካራ እና ደካማ ሁለቱንም ጨምሮ ሁሉም ተማሪዎች። ለት / ቤት ልጆች የመማር ሂደታቸውን እንዲያውቁ በጣም አስፈላጊ ነው.

አንድ ልጅ በዚህ ፕሮግራም ውስጥ በተሳካ ሁኔታ እንዲያጠና የሚያስችላቸው ባህሪያት፡ በከፍተኛ ፍጥነት ለመስራት ፈቃደኛነት፣ የማንፀባረቅ ችሎታ፣ መረጃን በተናጥል የመፈለግ እና የማዋሃድ ችሎታ እና የተሰጠውን ተግባር በሚፈታበት ጊዜ የፈጠራ አቀራረብን ለማሳየት ፈቃደኛነት።

የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ስርዓት L.V. ዛንኮቫ. የፕሮግራሙ ጽንሰ-ሐሳብ በኤል.ቪ.

የሚከተሉት ድንጋጌዎች በውስጡ መሠረታዊ ናቸው.

- በሁሉም የመማሪያ መጽሐፍት ውስጥ የትምህርት ቁሳቁስ የተማሪዎችን ገለልተኛ እንቅስቃሴ በሚያካትቱ ቅጾች ቀርቧል ።

- የዛንኮቭ ስርዓት አዲስ እውቀትን ለማግኘት እና ለመዋሃድ ያለመ ነው;

- የትምህርት ቁሳቁሶችን በተለያዩ የንፅፅር ዓይነቶች ማደራጀት, የችግር ስራዎችን ማዘጋጀት ጨምሮ, ልዩ ጠቀሜታ አለው. የመማሪያ መጽሃፍቶች እንደዚህ አይነት ልምምዶች በተማሪው የመማር ሂደት ውስጥ በመደበኛነት ማካተትን ያረጋግጣሉ;

- የትምህርት ቁሳቁስ የአእምሮ እንቅስቃሴን ችሎታዎች ለማዳበር ያለመ ነው-መመደብ (ነገሮችን እና ጽንሰ-ሀሳቦችን በተገቢው ክንዋኔዎች መመስረት) ፣ መደምደሚያዎችን ማዘጋጀት ፣ የተግባር እና የተግባር ሁኔታዎችን መተንተን ።

የዛንኮቭ ስርዓት ጉዳቱ እና የኤልኮኒን-ዳቪዶቭ ስርዓት በከፍተኛ የትምህርት ደረጃዎች ውስጥ ብቁ የሆነ ቀጣይነት አያገኙም. እና ከመካከላቸው አንዱን ከመረጡ, ከአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት በኋላ ልጅዎ አሁንም ከባህላዊ ትምህርት ጋር መላመድ እንዳለበት ይዘጋጁ, እና ይህ መጀመሪያ ላይ ችግር ሊፈጥርበት ይችላል.

የእድገት ስርዓት ኤል.ቪ. ዛንኮቫ የታናሽ ተማሪዎችን አእምሮ ፣ ፈቃድ ፣ ስሜት እና መንፈሳዊ ፍላጎቶች ለማዳበር ፣የአለምን ሰፊ ስዕል የመማር ፍላጎትን ፣የትምህርት ፍቅርን እና የማወቅ ጉጉትን ለማሳደግ ነው። የማስተማር ተግባር በሳይንስ, ስነ-ጽሁፍ እና ስነ-ጥበብ ላይ የተመሰረተ አጠቃላይ የአለምን ምስል መስጠት ነው. ይህ ፕሮግራም የልጁን ግለሰባዊነት እና ውስጣዊውን ዓለም ለማሳየት, ራስን ለመገንዘብ ሁኔታዎችን ለማቅረብ ያለመ ነው.

የዛንኮቭ ስርዓት ልዩ ባህሪ በከፍተኛ የችግር ደረጃ ላይ በማሰልጠን ትምህርታዊ ቁሳቁሶችን "በክብ ቅርጽ" በማለፍ ላይ ነው. ተግባራትን ሲያጠናቅቁ ልጆች የንድፈ ሃሳባዊ መደምደሚያዎችን ይማራሉ እና ቁሳቁሱን በፈጠራ ይገነዘባሉ።

የባለሙያዎች አስተያየት

- የኤል.ቪ. ስርዓትን በእውነት እወዳለሁ። ዣንኮቫ, "በሞስኮ የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 148 የትምህርት ሥራ ምክትል ዳይሬክተር ናዴዝዳ ቭላዲሚሮቭና ካዛኮቫ" ይላል. “በዚህ ፕሮግራም ያስተማርኳቸው ልጆች አሁን የሰባተኛ ክፍል ናቸው። እንደ ልዩ ባለሙያተኛ በትምህርቴ ውስጥ ጥሩ ውጤቶችን አያለሁ. የትምህርት ቤት ልጆች በማመዛዘን እና በመጨቃጨቅ ጥሩ ናቸው, የአስተሳሰብ እድገታቸው ከእኩዮቻቸው ጋር ሲወዳደር እና ከፍተኛ የአፈፃፀም አቅም አላቸው.

"ፕሮግራሙ የልጁን ሁለንተናዊ እድገት ላይ ያተኮረ ነው, ልጆች ራሳቸው መረጃን እንዲያገኙ እና ዝግጁ የሆነ መረጃ እንዳይቀበሉ ያስተምራል" ሲል ኤል.ቪ. ዛንኮቫ, በሞስኮ ውስጥ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 148 መምህራን ዘዴያዊ ማህበር መሪ ታቲያና ቭላዲሚሮቭና ኮርሳኮቫ. - በዚህ ሥርዓት የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርታቸውን ሲያጠናቅቁ ልጆች የበለጠ ነፃ ይወጣሉ፤ ከእኩዮቻቸው በግምት በሦስት እጥፍ የሚበልጥ እውቀት አላቸው።

ለአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ሌሎች ፕሮግራሞች

ነገር ግን በአጠቃላይ፡ ፊደሎች እና ቁጥሮች በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ በተፈቀደላቸው በማንኛውም ፕሮግራሞች ሙሉ በሙሉ አልተማሩም፤ ወላጆች ወይም አስተማሪዎች ይህንን ከትምህርት ቤት በፊት ለልጁ ሊያስተምሩት ይገባል ብለው ያምናሉ። እና በዘመናዊ የመማሪያ መጽሃፍት ውስጥ ብዙ የተሳሳቱ እና እንዲያውም ስህተቶች አሉ. ለዚህም ነው ዲስግራፊያ ያለባቸው ልጆች ቁጥር እያደገ ነው. አንድ ሰው መርሃግብሩ በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ውስጥ ሲካተት ከልጆች ትምህርት ጋር ምንም ግንኙነት የሌላቸው የተወሰኑ ሰዎች ፍላጎቶች ሎቢ እንደሚሆኑ ይሰማቸዋል.

ነገር ግን አሁንም አንድ ልጅ በወላጆቹ ወይም በሞግዚት ከረዳው ማንኛውንም ፕሮግራም መቋቋም ይችላል.

"መምህራችን አጥብቆ ተናገረ የወላጅ ስብሰባዎችስለዚህ ህጻኑ በ 1 ኛ ክፍል በወላጆቹ ፊት የቤት ስራውን መስራት አለበት, ምክንያቱም ከመጀመሪያው ጀምሮ በቤት ውስጥ በትክክል መሥራትን መማር አለበት. እነዚህ ሁሉ ፕሮግራሞች አስቸጋሪ ናቸው, በመጀመሪያ, ለወላጆች, ምክንያቱም ወላጆች ወደ እሱ ውስጥ ዘልቀው መግባት አለባቸው, ነገር ግን ሁሉም ነገር አሁንም በሶቪየት ትምህርት ቤት ውስጥ ትንሽ የተለየ ነው. በተለምዶ የእድገት መርሃ ግብሮች ባሉባቸው ትምህርት ቤቶች ውስጥ ሳምንታዊ ስብሰባዎች ለወላጆች ይካሄዳሉ, በዚህ ጊዜ ልጆቹ በአሁኑ ጊዜ የሚያጠኑት ነገር ተብራርቷል. ትምህርት ቤታችን የኤልኮኒን-ዳቪዶቭ የዕድገት ዘዴ አለው፣ ግን ትተነዋል። ወደ ሩሲያ ትምህርት ቤት እንሂድ. በትክክል ለተመቸኝ ምክንያቶች፣ ምክንያቱም... ብዙ ጊዜ ትምህርት ቤት የመሆን እድል የለኝም። ሴት ልጄ አንድ ነገር ካልተረዳች ያለ አስተማሪ እርዳታ ላብራራላት እችላለሁ. እና ከዚያም በሂሳብ ውስጥ ያሉትን ግራፎች ለማወቅ ሞከርኩ. ተሳስታለች ብዬ አስባለሁ። እና ሴት ልጄ እንዲህ አለችኝ: - አይሆንም, እንደዛ ነው ገለጹልን. ይህን አደርጋለሁ። እማማ ክፍል ውስጥ አልነበርሽም። ደህና፣ እሺ፣ እንደማስበው፣ ተሳሳት፣ ምን እንደሚሰጡህ እንይ። በሚቀጥለው ቀን ተመለከትኩ እና መምህሩ አላቋረጠውም. በአጠቃላይ፣ ሒሳብን፣ ማንበብን እና ሁሉንም ነገር ወደ እሷ በመሳል ትቻለሁ። ስራ ላይ እያለሁ ነው የሰራቻቸው። እሷም ብዕሩን ለራሷ ተወች። ይህ የእሷ ደካማ ነጥብ ነበር. እኔና እሷ ምሽቱን ሁሉ በእነዚህ የቅጂ መጽሐፍት ላይ ተቀምጠን ነበር። አንዳንዴ እንባ ያደርገኝ ነበር (የእኔም)። በዚህም ምክንያት የመጨረሻውን ፈተና ያለ አንድ ስህተት ወይም ጥፋት በጽሁፍ ጻፍኩኝ ነገርግን በምወደው የሂሳብ ትምህርት 2 ስህተቶችን ሰርቻለሁ።

ስለዚህ, ውድ የወደፊት የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎች ወላጆች, ምንም አይነት ፕሮግራም ቢመርጡ, ከልጆችዎ ጋር በቤት ውስጥ ያጠኑ, ከዚያም ህጻኑ ማንኛውንም ፕሮግራም ይቋቋማል.

እኔ እና እርስዎ ቢያንስ ምን እንደሆነ ለመረዳት እንደቻልን ተስፋ አደርጋለሁ የትምህርት ፕሮግራምእና የትኛው ለልጅዎ ቅርብ ነው. እና አሁን ወደ ትምህርት ቤት, ክፍል, አስተማሪ ምርጫን በንቃት መቅረብ እንችላለን. በአንድ ትምህርት ቤት ውስጥ የተሰጠው መምህር የተመረጠውን ፕሮግራም መርሆች ሙሉ በሙሉ ተግባራዊ ማድረግ ይችል እንደሆነ ለመገምገም ምን አይነት ጥያቄዎችን መጠየቅ እንዳለብን መገመት እንችላለን... ልጁን ለትምህርት ጅማሬ በትክክል ማዘጋጀት እንችላለን። ከተቻለ የትንንሽ ግን ስብዕናችንን ዝንባሌ እና ባህሪ ግምት ውስጥ በማስገባት። መልካም እድል እና ጥሩ ውጤት ለልጅዎ!"