በንግግር አካባቢ እድገት ውስጥ የማሞኒክስ አጠቃቀምአስተማሪ-የንግግር ቴራፒስት ክሎቸኔቫ ኤስ.ኤስ. K.D. Ushinsky ጻፈ፡- K.D. Ushinsky እንዲህ ሲል ጽፏል። አንድ ልጅ ለእሱ የማይታወቁ አምስት ቃላትን አስተምሩት - ለረጅም ጊዜ እና በከንቱ ይሰቃያል ፣ ግን ሃያ ቃላትን ከሥዕሎች ጋር ያገናኙ እና በበረራ ላይ ይማራል።ውጤታማ በሆነ ሁኔታ በማደግ ላይ ያለ ርዕሰ-ጉዳይ አከባቢን ለመፍጠር ፣ የንግግር ጨዋታዎችን እና እንቅስቃሴዎችን ለማደራጀት የተለያዩ ተግባራዊ ቁሳቁሶችን አከማችቼ እና ስርዓት አዘጋጅቻለሁ-የመግለጫ ልምምዶች ፣ የጣት ጨዋታዎች ስብስቦች ፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ፣ የልጆች እድገትን የሚያስተዋውቁ መመሪያዎች: ቁሳቁሶች ለታሪክ አተገባበር፣ የተለያዩ ዳይዲክቲክ፣ የዴስክቶፕ ህትመት ጨዋታዎች፣ ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር ጨዋታዎች። ማኒሞኒክስመረጃን የማስታወስ እና የማስታወስ አቅምን ለመጨመር ሂደትን የሚያመቻቹ ህጎች እና ቴክኒኮች ስብስብ ነው። ማኒሞኒክስመረጃን የማስታወስ እና የማስታወስ አቅምን ለመጨመር ሂደትን የሚያመቻቹ ህጎች እና ቴክኒኮች ስብስብ ነው። ለምሳሌ የቀስተደመናውን ቀለማት ለማስታወስ የሚረዳው "እያንዳንዱ አዳኝ ፌስተኛው የት እንደሚቀመጥ ማወቅ ይፈልጋል" የሚለው የተለመደ ሐረግ ነው። ማኒሞኒክስ በልጆች ላይ ወጥነት ያለው ንግግርን ለማዳበር እንደ ዳይዳክቲክ ቁሳቁስ ሆኖ ያገለግላል እና ጥቅም ላይ ይውላል: ማኒሞኒክስ በልጆች ላይ ወጥነት ያለው ንግግርን ለማዳበር እንደ ዳይዳክቲክ ቁሳቁስ ሆኖ ያገለግላል እና ጥቅም ላይ ይውላል: - የቃላት አጠቃቀምን ለማበልጸግ; - ታሪኮችን ለመጻፍ ሲማሩ; - የልቦለድ ስራዎችን ሲናገሩ; - ሲገመቱ እና እንቆቅልሾችን ሲሰሩ; - ግጥም በማስታወስ ጊዜ. ከማኒሞኒክ ጠረጴዛዎች ጋር የመሥራት ቴክኒኮችን ማወቅ የሥልጠና ጊዜን በእጅጉ ይቀንሳል እና በተመሳሳይ ጊዜ የሚከተሉትን ይፈታል ። ተግባራትከማኒሞኒክ ጠረጴዛዎች ጋር የመሥራት ቴክኒኮችን በደንብ ማወቅ የስልጠና ጊዜን በእጅጉ ይቀንሳል እና በተመሳሳይ ጊዜ የሚከተሉትን ይፈታል ተግባራት: 1. የማስታወስ, ትኩረት, ምናባዊ አስተሳሰብ እና ንግግር እድገት. 2. የመረጃ ትራንስኮዲንግ ክህሎቶችን መፍጠር, ማለትም, ረቂቅ ምልክቶችን ወደ ምስሎች መለወጥ. 3. የእጆችን ጥሩ የሞተር ክህሎቶች ከፊል ወይም ሙሉ ግራፊክ ማባዛት. 4. የፈጠራ ችሎታዎች እና ቅዠቶች እድገት. 5. የቋንቋውን መዝገበ-ቃላት እና ሰዋሰዋዊ መንገዶችን ማሻሻል, የንግግር ድምጽ በድምፅ አጠራር, ግንዛቤ እና ገላጭነት መስክ. ታሪክን ይፃፉ - “ፍሬ” በሚለው ርዕስ ላይ መግለጫ

ታሪክ ይፃፉ - "የዶሮ እርባታ" በሚለው ርዕስ ላይ መግለጫ:

የማኒሞኒክ ትራኮች ስለ መጫወቻዎች ፣ አትክልቶች ፣ ፍራፍሬዎች ፣ አእዋፍ ገላጭ ታሪክ ለመቅረጽ ያገለግላሉ-Mnemonic tracks ስለ መጫወቻዎች ፣ አትክልቶች ፣ ፍራፍሬዎች ፣ አእዋፍ ፣ እንቆቅልሾችን ለመፍታት የሚኒሞኒክ ጠረጴዛዎች ፣ “አፕል” “ትራክተር” “ትራክተር” ”

ቅድመ-አቀማመጦችን መጠቀም (ምልክቶች)

ቅድመ-አቀማመጦችን በመጠቀም ዓረፍተ ነገሮችን መሥራት

በእቅዱ መሰረት እንደገና መናገር በእቅዱ መሰረት እንደገና መናገር

ፀደይ መጥቷል. ጸደይ ሶስት ወራት አለው: መጋቢት, ኤፕሪል, ሜይ. በፀደይ ወቅት, ፀሐይ በብሩህ ታበራለች እና በብርቱ ይሞቃል. በረዶው እየቀለጠ ነው, በዙሪያው ኩሬዎች አሉ, ጅረቶች ይፈስሳሉ. ሞቃታማ የበልግ ዝናብ ነው። የዛፎቹ እብጠቶች ያበጡ እና የተጣበቁ ቅጠሎች ያብባሉ. የመጀመሪያው ሣር ይታያል. የበረዶ ጠብታዎች ከበረዶው ስር ሆነው ያብባሉ - የፀደይ የመጀመሪያዎቹ አስተላላፊዎች። ነፍሳት ይነቃሉ. ፍልሰተኛ ወፎች ከሞቃት ቦታዎች ይመለሳሉ.

ገላጭ ታሪክ ፍጠር፡ በእቅዱ መሰረት “ክረምት” የሚለውን ታሪክ እንደገና መናገር፡- ምስሉን ተመልከት; - ሥዕሎቹን - ምልክቶችን ይመልከቱ; - ታሪኩን ያዳምጡ እና የምልክት ምስሎችን በመጠቀም እንደገና ይናገሩ።

ግጥሞችን በማስታወስ ላይ:

በገነት ውስጥ አሊስ

አሊስ ወደ አትክልቱ መጣች ፣

ቅጠሎቹ በቅርቡ ይወድቃሉ.

ፕለም እና አፕሪኮት አለ ፣

አግዳሚ ወንበር ላይ የተኛ ውሻ አለ።

ውበት እና ተአምራት አሉ;

የፀሐይ እምስ እና ጤዛ,

አግዳሚ ወንበር አጠገብ ጠረጴዛ አለ ፣

ሳሞቫር በላዩ ላይ ያፏጫል.

በማጠሪያው ውስጥ አሸዋ አለ ፣

ገልባጭ መኪና እና ሾፕ አለ፣

አጠገባቸው ስኩተር አለ።

ኦህ ፣ እንዴት የሚያምር የአትክልት ስፍራ ነው!

ተግባራዊ ተግባር ተግባራዊ ተግባር ለእንቆቅልሽ ንድፎችን ይስሩ; 1. "ያለ መስኮት፣ ያለ በር፣ ክፍሉ በሰዎች የተሞላ ነው።" 2. "ያለ እጅ፣ ያለ መጥረቢያ ጎጆው ተሰራ።" 3. “አያቱ መቶ ፀጉር ካፖርት ለብሰው ተቀምጠዋል። ልብሱን የሚያወልቅ ሰው እንባ ያፈሳል። ስለ ትኩረትዎ እናመሰግናለን!

የዝግጅት አቀራረብ ቅድመ እይታዎችን ለመጠቀም ጎግል መለያ ይፍጠሩ እና ወደ እሱ ይግቡ፡ https://accounts.google.com

የስላይድ መግለጫ ጽሑፎች፡-

የመዋለ ሕጻናት ተማሪዎች ወጥነት ያለው ንግግርን ለማዳበር የሜሞኒክስ አጠቃቀም በ 1 ኛ የብቃት ምድብ Guseva Natalya Anatolyevna MBDOU Ds ቁጥር 15, Kamyshin በመምህር ተዘጋጅቷል.

ማኒሞኒክስ ምንድን ነው? ማኒሞኒክስ የማስታወስ ችሎታን ለማዳበር ዘዴ ነው። ቃሉ የመጣው ከግሪክ "mnemonikon" - የማስታወስ ጥበብ ነው. ማኒሞኒክስ መረጃን ለማስታወስ ፣ ለማቆየት እና ለማባዛት የሚረዱ ህጎች እና ቴክኒኮች ስብስብ ነው።

ማኒሞኒክስን በመጠቀም የሚከተሉትን ችግሮች መፍታት ይችላሉ፡ ወጥነት ያለው ንግግር ማዳበር። በልጆች ላይ የታወቁ ተረት ታሪኮችን እና ግጥሞችን ግራፊክ ምሳሌዎችን የመረዳት እና የመናገር ችሎታን ለማዳበር። ልጆችን ትክክለኛ የድምፅ አነባበብ አስተምሯቸው። በልጆች ላይ የማሰብ ችሎታን ለማዳበር, የማወዳደር ችሎታ, አስፈላጊ ባህሪያትን መለየት.

ማኒሞኒክስ ከቀላል ወደ ውስብስብ የተገነቡ ናቸው፡- mnemonic square mnemonic track mnemonic table

mnemonic square አንድ ቃል፣ ሐረግ ወይም ቀላል ዓረፍተ ነገር የሚወክል ነጠላ ምስል ነው።

የማኒሞኒክ ትራክ ተከታታይ ሥዕሎች ነው (3-5)፣ ከነሱም አጭር ልቦለድ በ2-4 ዓረፍተ ነገሮች ማዘጋጀት ይችላሉ።

የማስታወሻ ሠንጠረዥ ጽሑፍ (ታሪክ፣ ግጥም፣ ተረት፣ ወዘተ) የያዘ ሙሉ ሥዕላዊ መግለጫ ነው።

ሚኒሞኒክ ሠንጠረዦች ወጥነት ያለው ንግግርን ለማዳበር እንደ ዳይዳክቲክ ቁሳቁስ ሆነው ያገለግላሉ እና ለሚከተሉት ዓላማዎች ያገለግላሉ-የመታጠብ ፣ የመልበስ ፣ የጠረጴዛ መቼት ፣ ወዘተ ቅደም ተከተል ምስሎች ግጥሞችን ፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎችን በማስታወስ; እንቆቅልሾችን ሲገምቱ እና ሲሰሩ; ጽሑፎችን እንደገና ሲናገሩ; ገላጭ ታሪኮችን ሲጽፉ

የእርምጃዎችን ቅደም ተከተል የሚያሳዩ ሚኒሞኒክ ሰንጠረዦች።

እንቆቅልሾችን መገመት

ንፁህ አባባሎችን መጥራት SA-SA-SA - በተርብ ተወጋሁ፣ SO-SO-SO - አፍንጫዬ እንደ መንኮራኩር ሆነ፣ SY-SY-SY - ክፉ ተርብ አልፈራም፣ SU-SU-SU - በእጄ ውስጥ ተርብ ይዣለሁ!

የንግግር ቋንቋ ጠማማዎች፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎችን በማስታወስ።

ግጥሞችን መማር ፍራፍሬዎችን በእጃችን ወስደን በቅርጫት ውስጥ እናስቀምጣቸዋለን: ፕለም, ፒች, ብርቱካንማ, ፒር, ኪዊ, መንደሪን.

ጽሑፋዊ ጽሑፎችን እንደገና መናገር

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ውስጥ ያሉ ምኒሞኒኮች በተለየ መንገድ ይባላሉ-ኮላጅ (ቦልሼቫ ቲ.ቪ.) ርዕሰ ጉዳይ-መርሃግብር ሞዴል (Tkachenko T.A.) የስሜት-ግራፊክ ዲያግራም (Vorobyova V.K.) ታሪክን ለመቅረጽ እቅድ (Efimenkova L.N.) አግድ - ካሬ (ግሉኮቭ ቪ.ፒ.)

ኮላጅ ​​በአንድ ወረቀት (ፍላኔሎግራፍ) ላይ ያሉ ሥዕሎች፣ ፊደሎች፣ ቁጥሮች እና አኃዞች ጥምረት ነው፣ እሱም በአንድ ጭብጥ እና ዓላማ መያያዝ አለበት።

ርዕሰ-ጉዳይ-መርሃግብር ሞዴሎች Tkachenko T.A. የአሻንጉሊት መግለጫ ንድፍ

ታሪኮችን ለማዘጋጀት እቅዶች

የ Vorobyova V.K የስሜት-ግራፊክ እቅዶች.

በርዕሱ ላይ: ዘዴያዊ እድገቶች, አቀራረቦች እና ማስታወሻዎች

በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ ወጥነት ያለው ንግግር ለማዳበር ሜሞኒክስን መጠቀም

ከማኒሞኒክስ ጋር መሥራት፣ ልክ እንደሌላው ነገር፣ ከቀላል ወደ ውስብስብነት የተገነባ ነው። በሚኒሞኒክ ካሬዎች, ከዚያም በሚኒሞኒክ ትራኮች መስራት መጀመር እና ቀስ በቀስ ወደ ማኒሞኒክ ጠረጴዛዎች መሄድ አስፈላጊ ነው. በተጨማሪም ፣ በወጣትነት ጊዜ…

ማኒሞኒክስ ልጆች ስለ ተፈጥሮአዊ ነገሮች ባህሪያት ፣ በዙሪያቸው ስላለው ዓለም ፣ የታሪክን አወቃቀር ውጤታማ በሆነ መንገድ ለማስታወስ ፣ ስለ ተጠበቁ ነገሮች ዕውቀት በተሳካ ሁኔታ ማግኘታቸውን የሚያረጋግጥ ዘዴ እና ቴክኒኮች ስርዓት ነው።

ጽሁፉ ስለ ሜሞኒክስ ገጽታ ዳራ እና እንዲሁም ዘመናዊ ቴክኒኮችን ቁሳቁስ ለማስታወስ እና በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ ወጥነት ያለው ንግግርን ለማዳበር ያብራራል ....

የንግግር ቴራፒስቶች ምክክር "የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ከ OHP ጋር ወጥነት ያለው ንግግር ለማዳበር የማሞኒክ ቴክኒኮችን መጠቀም"

ማኒሞኒክስ ወይም ማኒሞኒክስ የተለያዩ ቴክኒኮችን የማስታወስ ችሎታን የሚያመቻቹ እና ተጨማሪ ማህበራትን በማቋቋም የማስታወስ ችሎታን ይጨምራሉ። እንደዚህ አይነት ቴክኒኮች በተለይ ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች አስፈላጊ ናቸው...

የዝግጅት አቀራረብ ቅድመ እይታዎችን ለመጠቀም ጎግል መለያ ይፍጠሩ እና ወደ እሱ ይግቡ፡ https://accounts.google.com

የስላይድ መግለጫ ጽሑፎች፡-

በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ንግግር እድገት ውስጥ የሜኔሞቴክኒኮችን አጠቃቀም ተዘጋጅቷል፡ የ MBDOU መምህር "DSOV ቁጥር 75" A.V. የዱብሮቪና ማዘጋጃ ቤት የበጀት ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም "አጠቃላይ የእድገት መዋለ ህፃናት ቁጥር 75" ብራትስክ, 2017

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃን ከማስተዋወቅ ጋር ተያይዞ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት መምህራን የትምህርት ሂደቶችን በማሳደግ ዘመናዊ አዝማሚያዎችን ማክበር አለባቸው. ይህ ደግሞ የልጆችን የንግግር እድገት ያጠቃልላል. ዛሬ በልጆች ንግግር እድገት ላይ የሚሰሩት ዋና ዋና ተግባራት-የሕዝቦቻቸውን ሥነ-ጽሑፍ ቋንቋ በመማር ላይ በመመስረት ከሌሎች ጋር የቃል ንግግር እና የቃል ንግግር ችሎታዎች ምስረታ ፣ - የልጆች የቃላት አጠቃቀም ፣ - የንግግር ጤናማ ባህል ትምህርት ፣ - የሰዋሰው አወቃቀሩ ምስረታ ፣ - የተቀናጀ የግንኙነት ልማት።

"አንድ ልጅ ለእሱ የማይታወቁ አምስት ቃላትን አስተምሩት - ለረጅም ጊዜ እና በከንቱ ይሰቃያል, ነገር ግን ሃያ ቃላትን ከሥዕሎች ጋር አያይዘው, እና እሱ በበረራ ላይ ይማራል. K.D.Ushinsky

ማኒሞኒክስ የማስታወስ ችሎታን የሚያመቻቹ እና ተጨማሪ ማህበራትን በመፍጠር የትምህርት ሂደቱን በጨዋታ መልክ በማደራጀት የማስታወስ ችሎታን የሚጨምሩ የተለያዩ ቴክኒኮች ስርዓት ነው። የማሞኒክስ አጠቃቀም በአሁኑ ጊዜ ተገቢ እየሆነ መጥቷል።

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ውስጥ ያሉ ምኒሞኒኮች በተለየ መንገድ ይባላሉ-ይህ ዘዴ የስሜት-ግራፊክ ሥዕላዊ መግለጫዎች ፣ ርዕሰ-ጉዳይ-መርሃግብር ሞዴሎች ፣ ብሎክ-ስኩዌር ፣ ኮላጅ ፣ ታሪክ-ተረት ዘዴ ይባላል።

ስራው ከቀላል እስከ ውስብስብ ነው የተገነባው: በጣም ቀላል ከሆነው የሜሞኒክ ካሬዎች, ከዚያም ወደ ማይሞኒክ ትራኮች እና በኋላ ወደ ሚኒሞኒክ ጠረጴዛዎች እንሸጋገራለን.

የማሞኒክ ሰንጠረዦችን የመጠቀም ስራ ሶስት ደረጃዎችን ያቀፈ ነው-ደረጃ 1 - ሰንጠረዡን መመርመር እና በእሱ ላይ የሚታየውን መተንተን. ደረጃ 2 - መረጃ እንደገና ተቀይሯል, ማለትም. ከአብስትራክት ምልክቶች ወደ ምስሎች መለወጥ. ደረጃ 3 - ከተቀየረ በኋላ በአንድ ርዕስ ላይ ተረት ወይም ታሪክ እንደገና መተረክ ይከናወናል ። ከማኒሞኒክ ጠረጴዛዎች ጋር የመሥራት ቴክኒኮችን መቆጣጠር የስልጠና ጊዜን በእጅጉ ይቀንሳል እና በተመሳሳይ ጊዜ ያነጣጠሩ ችግሮችን ይፈታል-መሰረታዊ የአእምሮ ሂደቶችን ማዳበር - ትውስታ, ትኩረት, ምናባዊ አስተሳሰብ እና ንግግር; መረጃን እንደገና መቅዳት, ማለትም. ከአብስትራክት ምልክቶች ወደ ምስሎች መለወጥ; የእጆች ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት ከፊል ወይም ሙሉ ግራፊክ ማራባት። በማስተማር እንቅስቃሴዎቼ ውስጥ የማስታወሻ ሰንጠረዦችን እጠቀማለሁ: የቃላት አጠቃቀምን ለማበልጸግ; ታሪኮችን ለመጻፍ ሲማሩ; ልብ ወለድ ሲናገሩ; እንቆቅልሾችን ሲገምቱ እና ሲሰሩ; ግጥም በማስታወስ ጊዜ.

የማኒሞኒክስ አጠቃቀም ደንቦች: የትምህርት ሥራ ማስታወሻዎች መቀመጥ አለባቸው; ሥራ የሚጀምረው በቀላል ሜሞኒክ ካሬዎች ነው ፣ ከዚያ የማኒሞኒክ ሰንሰለቶች ይተዋወቃሉ። ልጁ የተግባሮቹን ዋና ነገር ሲረዳ ወደ ማሞኒክ ጠረጴዛዎች መሄድ ይችላሉ; ሁሉም ስዕሎች በቀለማት ያሸበረቁ, ግልጽ እና ለመረዳት የሚችሉ መሆን አለባቸው; በጠረጴዛው ውስጥ ያሉት የካሬዎች ብዛት ከዘጠኝ በላይ መሆን የለበትም. (ይህ ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ የሚፈቀደው ከፍተኛው የእይታ መረጃ መጠን ነው); በአንድ ትምህርት ውስጥ ከሁለት የማይበልጡ የማሞኒክ ጠረጴዛዎች ጥቅም ላይ አይውሉም; እንደገና መመርመር ወይም ከእነሱ ጋር አብሮ መስራት በልጁ ጥያቄ ብቻ ሊከናወን ይችላል. ማኒሞኒክስ ሁለገብ ተግባር መሆኑን ልብ ሊባል ይገባል። በእነሱ ላይ በመመስረት, የተለያዩ ትምህርታዊ ጨዋታዎችን መፍጠር ይችላሉ.

ስለዚህ, በማኒሞኒክ ጠረጴዛዎች እና ስዕላዊ መግለጫዎች-ሞዴሎች እርዳታ የሚከተሉትን ውጤቶች ማግኘት ይቻላል: በዙሪያቸው ስላለው ዓለም የህጻናት እውቀት ይጨምራል; ጽሑፎችን እንደገና ለመናገር እና አስደሳች ታሪኮችን ለማምጣት ፍላጎት አለ ፣ ግጥሞችን እና የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎችን የመማር ፍላጎት አለ ፣ የቃላት ዝርዝር ከፍተኛ ደረጃ ላይ ይደርሳል; ልጆች ዓይናፋርነትን እና ዓይን አፋርነትን ያሸንፋሉ, የልጆች የመግባቢያ ችሎታዎች ያዳብራሉ.

ለሰጠህው አትኩሮት እናመሰግናለን!

በርዕሱ ላይ: ዘዴያዊ እድገቶች, አቀራረቦች እና ማስታወሻዎች

ልዩ ፍላጎት ያላቸውን ልጆች ግጥሞችን እንዲያስታውሱ ለማስተማር ሜሞኒክስን በመጠቀም።

ጽሑፉ ለንግግር እድገት እና ግጥሞችን በማስታወስ ልዩ ፍላጎት ያላቸው ልጆች ያጋጠሟቸውን ችግሮች ያብራራል. እና የማኒሞኒክ ቴክኒኮች ውጤታማ የማስተካከያ መሳሪያ ናቸው ...

ማስተር ክፍል "የአጠቃላይ የንግግር እድገታቸው ዝቅተኛ በሆነባቸው ልጆች ውስጥ የማስታወሻ ዘዴዎችን በመጠቀም ወጥነት ያለው ንግግርን መቅረጽ"

በዚህ ጽሑፍ ውስጥ ከዋናው ክፍል መዋቅር, ከጌታው እንቅስቃሴዎች (በዚህ ጉዳይ ላይ የንግግር ቴራፒስት) እና አስፈላጊ መሳሪያዎችን ማወቅ ይችላሉ. እንዲሁም ከጌታው የተቀነጨበ...

"በትላልቅ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የንግግር እድገት ውስጥ የማስታወሻ ዘዴዎችን መጠቀም." አንድ ሕፃን ለእሱ የማይታወቁ አምስት ቃላትን አስተምሩት - ለረጅም ጊዜ እና በከንቱ ይሰቃያል ፣ ግን ሃያ ቃላትን ከሥዕሎች ጋር አያይዘው ፣ እና እሱ በበረራ ላይ ይማራል። K.D. Ushinsky 2 ስላይድ. የችግሩ አጣዳፊነት በቅድመ ትምህርት ቤት ሕፃናት ውስጥ የተቀናጁ የንግግር ዘይቤዎችን ለመፍጠር አዳዲስ የተሻሉ ዘዴዎችን በመፈለግ እና በመተግበር ላይ ይገኛል ፣ ይህም በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የንግግር እድገት ውስጥ በጣም ውጤታማ የሆነ ውጤት ያስገኛል ። 3 ስላይድ። የፕሮጀክት ግብ፡ ልጆች ወጥነት ያለው ንግግር የማስተማር ሥርዓት መቀየር። 4 ስላይድ የፕሮጀክቱ እንቅስቃሴ ዓላማዎች፡- 1. ልጆችን ወጥነት ያለው ንግግርን በብቃት የማስተማር ዘዴዎችን ማጥናት። 2. በ "ግንኙነት" የትምህርት መስክ ውስጥ በተደራጁ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የማኒሞኒክስ ዘዴዎችን ይፈትሹ. 3. በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ ወጥነት ያለው ንግግር ለማዳበር የረጅም ጊዜ እቅድ ማዘጋጀት. 4. ለወላጆች ስልጠና ማደራጀት. 5 ስላይድ የፕሮጀክት አተገባበር ደረጃዎች: ደረጃ I - መሰናዶ 1. በቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ የተቀናጀ ንግግርን የመፍጠር ችግርን በተመለከተ ጽሑፎችን በንድፈ ሀሳባዊ ትንተና ማካሄድ. 2. በከፍተኛ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ ባሉ ልጆች ውስጥ የተቀናጀ የንግግር እድገት መስፈርቶችን እና ደረጃዎችን ለማጥናት. 3. የመዋለ ሕጻናት ልጆችን ተረት ተረት በማስተማር የማኔሞኒክ ዘዴ አጠቃቀምን በተመለከተ ዘዴያዊ እድገቶችን ማጥናት. ደረጃ II ዋናው ነው. 1. ሜሞኒክስን በመጠቀም ወጥነት ያለው ንግግር ለማዳበር የረጅም ጊዜ የስራ እቅድ ማውጣት። 2.በቃላት ርእሶች መሰረት ተከታታይ የቴክኖሎጂ ካርታዎችን ማዘጋጀት. 3.የወላጆች ምክክር ድርጅት. ደረጃ III የመጨረሻው ደረጃ ነው. የፕሮጀክት ውጤቶች አቀራረብ. የፕሮጀክት ምርት፡ 1. የማስታወሻ ዘዴዎችን በመጠቀም ለንግግር እድገት የጨዋታዎች እና የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች የካርድ መረጃ ጠቋሚ። 2. ለትላልቅ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የንግግር እድገት የረጅም ጊዜ እቅድ ማውጣት. 6 ስላይድ ኢስቶሚና ዚ.አይ. በመዋለ ሕጻናት ልጆች የንግግር እድገት ላይ የቃል ሞዴል እና የእይታ ቁሳቁስ ተፅእኖን ለማጥናት ባደረገው ጥናት ፣ የቃል ሞዴሉ እርስ በእርሱ የሚስማሙ የንግግር ዘይቤዎችን በመፍጠር እና በንግግሮች ላይ ወሳኝ ተፅእኖ አለው ወደሚል መደምደሚያ ደርሷል ። በእሱ ውስጥ ያሉ ሁኔታዎችን ማስወገድ. በተመሳሳይ ጊዜ, በምስላዊ ምሳሌ ላይ መታመን በልጆች ንግግር ውስጥ ያሉ ሁኔታዎችን እንደሚያሳድግ እና የተጣጣሙ ክፍሎችን እንደሚቀንስ ትጠቁማለች. ስለዚህ, ወጥነት ያለው ንግግር ሲፈጥሩ, የንግግር ዘይቤዎችን መጠቀም የበለጠ አስፈላጊ ነው. ማኒሞኒክስ ከግሪክ “የማስታወስ ጥበብ” ተብሎ ተተርጉሟል። ይህ ውጤታማ የማስታወስ ፣ የመረጃ አያያዝ እና የመራባት ፣ እና የንግግር እድገትን የሚያረጋግጡ ዘዴዎች እና ዘዴዎች ስርዓት ነው። በመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ውስጥ ባሉ ልጆች ውስጥ በተለይም የማስታወስ ችሎታን የሚያመቻቹ እና የማስታወስ ችሎታን የሚጨምሩ አርቲፊሻል ማኅበራት መፈጠርን መሠረት በማድረግ ምልክቶችን እና ሥዕላዊ መግለጫዎችን በመጠቀም ምስላዊ እና ምሳሌያዊ አስተሳሰብን ማዳበር አስፈላጊ ነው ። 7 ስላይድ - 8 ስላይድ. ማኒሞኒክስ ከቀላል ወደ ውስብስብነት የተገነቡ ናቸው. በጣም ቀላል ከሆነው የሜሞኒክ ካሬዎች በመጀመር፣ በተከታታይ ወደ ሚኔሞኒክ ትራኮች እና በኋላ ወደ ሚኒሞኒክ ጠረጴዛዎች በመሄድ። ስላይድ 9 የማኒሞኒክ ሠንጠረዦች - ሥዕላዊ መግለጫዎች በልጆች ውስጥ ወጥነት ያለው ንግግርን ለማዳበር እንደ ዳይዳክቲክ ቁሳቁስ ያገለግላሉ-የቃላት ዝርዝርን ማበልጸግ ፣ ታሪኮችን መፃፍ ሲማሩ ፣ ልብ ወለድ ሲናገሩ ፣ ሲገመቱ እና እንቆቅልሾችን ሲሠሩ ፣ ግጥሞችን በማስታወስ ። 10 ስላይድ የማኒሞኒክ ሰንጠረዦችን በመጠቀም በክፍል ውስጥ መሥራት በሶስት ደረጃዎች የተገነባ ነው. ደረጃ 1: የሰንጠረዡን መመርመር እና በእሱ ላይ የሚታየውን ትንተና. ደረጃ 2፡ መረጃው ተቀይሯል፣ ማለትም. ከቃላት ረቂቅ ምልክቶች ወደ ምስሎች መለወጥ. ደረጃ 3፡ ከተቀየረ በኋላ፣ ተረት ወይም ታሪክ በአንድ ርዕስ ላይ በድጋሚ ይነገራል። 11 ስላይድ የሚጠበቁ ውጤቶች 1. የራስዎን ሙያዊ ብቃት ማሳደግ; ለቅድመ ትምህርት ቤት ሕፃናት ታሪክን በማስተማር የማሞኒክ ዘዴን በመጠቀም ተግባራዊ ክህሎቶችን መፍጠር ። 2. የንግግር እድገትን ተለዋዋጭነት መከታተል-የተጣጣመ የንግግር እድገት ደረጃን መወሰን, ከእድሜው ጋር መጣጣምን. 3. የመምህራን እና የወላጆች መረጃ ዝግጁነት ከልጆች ጋር የእርምት ስራ. 4. ወጥነት ያለው ንግግርን ለማዳበር የተለያዩ የእይታ ቁሳቁሶች መገኘት. 12 ስላይድ በትላልቅ የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎች ውስጥ የተቀናጀ የንግግር እድገት ደረጃ ምርመራዎች። የንግግር ቅንጅት አመላካች የቋንቋ የመገናኛ ዘዴዎችን መጠቀም; የወጥነት አመልካች በጽሁፉ ውስጥ ያሉት የአረፍተ ነገሮች ቅደም ተከተል በእውነታው ውስጥ ካሉት ክስተቶች ቅደም ተከተል ጋር መጣጣም ነው; አመክንዮአዊነት - የጽሑፉን ደብዳቤ ከርዕሰ-ጉዳዩ ጋር ማዛመድ ፣ ትክክለኛ የቅንብር አወቃቀር ፣ ትክክለኛ ፍርድን ከመገንባት ህጎች ጋር የሚዛመድ ፣ በትምህርት አመቱ መጀመሪያ ላይ ምርመራዎች 20% የሚሆኑት እኔ (ዝቅተኛ) የተቀናጀ የንግግር እድገት ደረጃ ያላቸው ልጆች ፣ 20 % - በ III (መካከለኛ) ደረጃ, 60% - ከ IV (ከአማካይ በላይ) የተቀናጀ የንግግር እድገት ደረጃ. ስላይድ 13 በትምህርት አመቱ መገባደጃ ላይ ምንም አይነት ህፃናት በ I-II የተጣጣመ የንግግር እድገት ደረጃ, 10% በ III ደረጃ የተጣጣመ ንግግር (አማካይ), 20% ከ IV ደረጃ ጋር የተጣጣመ የንግግር እድገት (ከአማካይ በላይ). ), 70% በ V (ከፍተኛ) የተጣጣመ የንግግር እድገት ደረጃ. ስላይድ 14 ስለዚህ የመዋዕለ ሕፃናት እድሜ ላሉ ሕፃናት የንግግር እድገትን በሚመለከት ክፍሎች ውስጥ ማኒሞኒክስን የመጠቀምን ውጤታማነት አረጋግጠናል ። መረጃውን በሚተነተንበት ጊዜ ዋናው ገጽታ የማኒሞኒክ ቴክኒኮችን አጠቃቀም ዘዴን በመጠቀም የሰለጠኑ ልጆች ላይ ወጥነት ያለው ንግግር በመፍጠር ላይ ጉልህ ለውጦች ግልጽ ናቸው። ስላይድ 15 ስለዚህ በማኒሞኒክ ጠረጴዛዎች እርዳታ የሚከተሉትን ውጤቶች ማግኘት ይቻላል-የልጆች በዙሪያቸው ስላለው ዓለም ያላቸው እውቀት ይጨምራል ። ጽሑፎችን እንደገና የመናገር እና አስደሳች ታሪኮችን ለማምጣት ፍላጎት አለ ። በተመልካቾች ፊት ፣ ስለሆነም በማኒሞኒክ ሰንጠረዦች እርዳታ የሚከተሉትን ውጤቶች ማግኘት ይቻላል: በዙሪያቸው ስላለው ዓለም የልጆች የእውቀት ልዩነት ይጨምራል ጽሑፎችን እንደገና የመናገር ፍላጎት, አስደሳች ታሪኮችን ለማምጣት ፍላጎት አለ ግጥሞችን እና መዋዕለ ሕፃናትን የመማር ፍላጎት አለ. መዝገበ ቃላት ከፍ ያለ ደረጃ ላይ ደርሷል። ልጆች ዓይናፋርነትን፣ ዓይናፋርነትን ያሸንፋሉ እና ይማራሉ ። በተመልካቾች ፊት በነፃነት ይናገሩ

የዝግጅት አቀራረብ mnemonics.ppt

PPT ጽሑፍ

PPT ስዕሎች

በሽማግሌዎች ንግግር እድገት ውስጥ “የቅድመ-ትምህርት-ቤት ቴክኒኮችን በመጠቀም” በሚለው ርዕስ ላይ ፕሮጀክት “አንድ ልጅ ለእሱ የማይታወቁ አምስት ቃላትን አስተምሩት - ለረጅም ጊዜ እና በከንቱ ይሰቃያል ፣ ግን ሃያ ቃላትን በስዕሎች ያገናኙ ፣ እና በበረራ ላይ ይማራቸው። ኬ ዲ ኡሺንስኪ

የችግሩ አግባብነት በመዋለ ሕጻናት ልጆች ውስጥ ወጥነት ያለው ንግግር ለመፍጠር አዲስ የተሻሉ ዘዴዎችን መፈለግ እና መተግበርን ያካትታል ፣ ይህም በመዋለ ሕጻናት ልጆች ውስጥ የንግግር እድገት ውስጥ በጣም ውጤታማ ውጤት ያስገኛል ።

የፕሮጀክቱ ግብ ልጆች ወጥነት ያለው ንግግር የማስተማር ሥርዓት መቀየር የፕሮጀክቱ ግብ

ዓላማዎች ልጆችን ወጥነት ያለው ንግግርን በብቃት የማስተማር ዘዴዎችን ለማጥናት በ "ግንኙነት" የትምህርት መስክ ውስጥ በተደራጁ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የማኒሞኒክስ ዘዴዎችን ለመፈተሽ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ወጥነት ያለው ንግግር ለማዳበር የረጅም ጊዜ እቅድ ማዘጋጀት ለወላጆች ስልጠና ማደራጀት.

የፕሮጀክት ትግበራ ደረጃዎች: ደረጃ I መሰናዶ 1. በቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ ወጥነት ያለው ንግግር የመፍጠር ችግር ላይ ስለ ጽሑፎች የንድፈ ሃሳባዊ ትንተና ማካሄድ. 2. በከፍተኛ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ውስጥ ያሉ ልጆች ወጥነት ያለው የንግግር እድገት መስፈርቶችን እና ደረጃዎችን ለማጥናት 3. የመዋለ ሕጻናት ልጆች ታሪኮችን በማስተማር ረገድ የማኒሞኒክ ዘዴን አጠቃቀም ዘዴያዊ እድገቶችን ለማጥናት ደረጃ II ዋና. 1. ሜሞኒክስን በመጠቀም ወጥነት ያለው ንግግር ለማዳበር የረጅም ጊዜ የስራ እቅድ ማውጣት። 2.በቃላት ርእሶች መሰረት ተከታታይ የቴክኖሎጂ ካርታዎችን ማዘጋጀት. 3.የወላጆች የምክክር ድርጅት ደረጃ III, የመጨረሻ. የፕሮጀክት ውጤቶች ምዝገባ የፕሮጀክት ምርት፡ 1. የማስታወሻ ዘዴዎችን በመጠቀም ለንግግር እድገት የጨዋታዎች እና የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች የካርድ መረጃ ጠቋሚ። 2. ለአረጋውያን የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የንግግር እድገት የረጅም ጊዜ እቅድ ማውጣት የፕሮጀክት ትግበራ ደረጃዎች፡-

ኢስቶሚና ዚ.አይ. በመዋለ ሕጻናት ልጆች የንግግር እድገት ላይ የቃል ሞዴል እና የእይታ ቁሳቁስ ተፅእኖን ለማጥናት ባደረገው ጥናት ፣ የቃል ሞዴሉ እርስ በእርሱ የሚስማሙ የንግግር ዘይቤዎችን በመፍጠር እና በንግግሮች ላይ ወሳኝ ተፅእኖ አለው ወደሚል መደምደሚያ ደርሷል ። በእሱ ውስጥ ያሉ ሁኔታዎችን ማስወገድ. በተመሳሳይ ጊዜ, በምስላዊ ምሳሌ ላይ መታመን በልጆች ንግግር ውስጥ ያሉ ሁኔታዎችን እንደሚያሳድግ እና የተጣጣሙ ክፍሎችን እንደሚቀንስ ትጠቁማለች. ስለዚህ ወጥነት ያለው ንግግር ሲፈጥሩ የንግግር ዘይቤዎችን መጠቀም የበለጠ አስፈላጊ ነው ። በዕድሜ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ ባሉ ሕፃናት ውስጥ ፣ ምልክቶችን እና ሥዕላዊ መግለጫዎችን በመጠቀም የእይታ ምናባዊ አስተሳሰብን ማዳበር አስፈላጊ ነው ፣ ይህም ለማስታወስ እና ለመጨመር የሚረዱ አርቴፊሻል ማህበራት መፈጠርን መሠረት በማድረግ ነው ። የማስታወስ ችሎታ, እሱም የማኒሞኒክስ ይዘት ነው. ማኒሞኒክስ የማስታወስ ችሎታን የሚጨምሩ የተለያዩ ቴክኒኮች ሥርዓት ሲሆን ይህም ተጨማሪ ማህበራትን በማቋቋም ነው. እንዲህ ያሉት ዘዴዎች በተለይ ለቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች በጣም አስፈላጊ ናቸው, ምክንያቱም አእምሯዊ ተግባሮቻቸው የሚፈቱት በውጫዊ መንገዶች ዋነኛ ሚና ነው, እና የእይታ እቃዎች ከቃላት ይልቅ በተሻለ ሁኔታ ይዋጣሉ. የቴክኒኩ ልዩነቱ የነገሮችን ምስሎች ሳይሆን በተዘዋዋሪ ለማስታወስ ምልክቶችን መጠቀም ነው። ይህ ለልጆች ቃላትን ለማግኘት እና ለማስታወስ በጣም ቀላል ያደርገዋል. ምልክቶቹ ለንግግር ቁሳቁስ በተቻለ መጠን በጣም ቅርብ ናቸው, ለምሳሌ, የገና ዛፍ የዱር እንስሳትን ለመሰየም ያገለግላል, እና ቤት የቤት ውስጥ እንስሳትን ለመሰየም ያገለግላል.

የማኒሞኒክስ መዋቅር

ማኒሞኒክስ ከቀላል ወደ ውስብስብነት የተገነቡ ናቸው. በጣም ቀላል ከሆነው የሜሞኒክ ካሬዎች በመጀመር ወደ ማኒሞኒክ ትራኮች በተከታታይ በመሄድ እና በኋላ - ወደ mnemonic ጠረጴዛዎች

የማኒሞኒክ ዲያግራም ሠንጠረዦች የልጆችን ንግግር ለማዳበር እንደ ዳይዳክቲክ ቁሳቁስ ያገለግላሉ የቃላት ማበልጸጊያ ኔሞኒክ ሥዕላዊ መግለጫ ሠንጠረዦችን ማስተማር ታሪኮችን መጻፍ ልብ ወለድ መገመት እና እንቆቅልሾችን ማስታወስ ግጥሞችን ማበልጸግ ቃላትን ማበልጸግ የቃላት አጻጻፍ ታሪኮችን መመለስ ልብ ወለድ መገመት እና እንቆቅልሾችን መሥራት የግጥም መማር

የመማሪያ ግጥሞች አትክልቶችን በእጃችን እንወስዳለን, አትክልቶችን በጠረጴዛ ላይ እናስቀምጣለን. ሽንኩርት, ካሮት, ዛኩኪኒ, ቲማቲም, አተር, ሽንኩርት.

ገላጭ ታሪኮች በንግግር ርዕሰ ጉዳዮች ላይ

ተረት እንደገና መመለስ

ስለ ክረምት ታሪክ ማጠናቀር በክረምት፣ በሁሉም ቦታ በረዶ አለ። ዛፎቹ ነጭ ፀጉር ካፖርት የለበሱ ይመስላሉ. ፀሀይ ታበራለች ፣ ግን አይሞቅም። በረዷማ! ምድጃዎቹ በቤቶቹ ውስጥ ይሞቃሉ. በክረምት ወቅት ሰዎች ወፎችን ይመገባሉ እና የቤት እንስሳትን ይንከባከባሉ. ልጆች በክረምት እንቅስቃሴዎች ይደሰታሉ፡ ስሌዲንግ፣ ስኪንግ፣ የበረዶ ላይ ስኬቲንግ፣ ሆኪ መጫወት፣ የበረዶ ኳሶች። ልጆች የበረዶ ሰዎችን መቅረጽ እና የበረዶ ምሽግ መገንባት ይወዳሉ።

ከማኒሞኒክ ሠንጠረዦች ጋር የመሥራት ቅደም ተከተል: ደረጃ 1: የሠንጠረዡን መመርመር እና በእሱ ላይ የሚታየውን ትንተና. ደረጃ 2፡ መረጃው ተቀይሯል፣ ማለትም. ከቃላት ረቂቅ ምልክቶች ወደ ምስሎች መለወጥ. ደረጃ 3፡ ከተቀየረ በኋላ፣ ተረት ተረት እንደገና ይነገራል፣ በአንድ ርዕስ ላይ ያለ ታሪክ ወይም ግጥም በምልክት (ምስሎች) ላይ ተመስርቶ ይነበባል፣ ማለትም። የማስታወስ ዘዴው እየተዘጋጀ ነው.

የሚጠበቁ ውጤቶች 1. የራስዎን ሙያዊ ብቃት ማሳደግ; ለቅድመ ትምህርት ቤት ሕፃናት ታሪክን በማስተማር የማሞኒክ ዘዴን በመጠቀም ተግባራዊ ክህሎቶችን መፍጠር ። 2. የንግግር እድገትን ተለዋዋጭነት መከታተል-የተጣጣመ የንግግር እድገት ደረጃን መወሰን, ከእድሜው ጋር መጣጣምን. 3. የመምህራን እና የወላጆች መረጃ ዝግጁነት ከልጆች ጋር የእርምት ስራ. 4. ወጥነት ያለው ንግግርን ለማዳበር የተለያዩ የእይታ ቁሳቁሶች መገኘት.

በዕድሜ የመዋለ ሕጻናት ልጆች የተቀናጀ የንግግር እድገት ደረጃ ምርመራዎች በዓመቱ መጀመሪያ ላይ የመዋለ ሕጻናት ልጆች የንግግር እድገት ውጤታማነት ግምገማ, የሚከተሉት መመዘኛዎች ተወስደዋል: 1. የንግግር ወጥነት አመላካች, አጠቃቀም. የቋንቋ የመገናኛ ዘዴዎች; 2. የተከታታይ አመልካች፡ በጽሁፉ ውስጥ ያሉ የአረፍተ ነገሮች ቅደም ተከተል በእውነታው ላይ ለተፈጸሙት ክንውኖች ቅደም ተከተል መጻጻፍ; 3. የጽሑፉ አመክንዮአዊ ደብዳቤ ከርዕሰ-ጉዳዩ ጋር, ትክክለኛ የአጻጻፍ መዋቅር, ትክክለኛ ፍርድን ከመገንባት ህጎች ጋር የሚዛመድ. በትምህርት አመቱ መጀመሪያ ላይ ምርመራዎች 20% የሚሆኑት I (ዝቅተኛ) የተቀናጀ የንግግር እድገት ፣ 20% በ III (አማካይ) ደረጃ ፣ 60% በ IV (ከአማካይ በላይ) የተቀናጀ የንግግር እድገት ደረጃ።

ኤሌና ኮፔይኪና።
ንግግር እና አቀራረብ "Mnemonics በልጆች የንግግር እድገት ውስጥ ውጤታማ ከሆኑ ዘዴዎች እና ዘዴዎች አንዱ ነው"

« ማኒሞኒክስ

ቪ ልማትበቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ ወጥነት ያለው ንግግር"

የንግግር ችግሮች ልጆችቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ:

ቀላል ዓረፍተ ነገሮችን ብቻ ያቀፈ ሞኖሲላቢክ ንግግር። አንድን ዓረፍተ ነገር ሰዋሰው በትክክል መገንባት አለመቻል።

የንግግር ድህነት. በቂ ያልሆነ የቃላት ዝርዝር.

ሥነ-ጽሑፋዊ ያልሆኑ ቃላትን እና አባባሎችን መጠቀም።

ደካማ ንግግር ንግግርጥያቄን በብቃት እና በግልፅ ለመቅረጽ አለመቻል፣ አጭር መገንባት ወይም ዝርዝር ምላሽ.

መገንባት አለመቻል ነጠላ ቃላትለምሳሌ ፣ በታቀደው ርዕስ ላይ ሴራ ወይም ገላጭ ታሪክ ፣ ጽሑፉን በራስዎ ቃላት እንደገና ይናገሩ።

ለእርስዎ መግለጫዎች እና ድምዳሜዎች አመክንዮአዊ ማረጋገጫ እጥረት።

የባህል ክህሎቶች እጥረት ንግግሮች: ኢንቶኔሽን መጠቀም አለመቻል፣ የድምጽ መጠን እና የንግግር መጠን መቆጣጠር፣ ወዘተ.

ደካማ መዝገበ ቃላት።

ዛሬ, ንግግር ምሳሌያዊ ነው, ተመሳሳይ ቃላት, ተጨማሪዎች እና መግለጫዎች የበለጸጉ ናቸው. ልጆችየቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ በጣም ያልተለመደ ክስተት ነው. በንግግር ልጆችብዙ አሉ ችግሮች:...ስለዚህ የትምህርታዊ ተፅእኖ መቼ ልማትየቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ንግግር በጣም ውስብስብ ጉዳይ ነው. ማስተማር ያስፈልጋል ልጆች በአንድነት፣ ያለማቋረጥ ፣ ሰዋሰዋዊ በሆነ መንገድ ሀሳብዎን በትክክል ይግለጹ ፣ ስለ ተለያዩ የሕይወት ክስተቶች ይናገሩ። ውስጥ ካለኝ ልምድ ጋር ልማትወጥነት ያለው ንግግር በኪም L.I. Pause ይጋራል።

ጥያቄ ለመምህራን:

አንድ ልጅ ወጥ የሆነ ታሪክ ሲገነባ ምን ችግሮች እና ለምን ያጋጥመዋል?

ህጻኑ በታሪኩ ውስጥ በጣም አስፈላጊ የሆነውን ነገር ለማጉላት, ዋና ዋና ድርጊቶችን እና ክስተቶችን በተከታታይ ለማቅረብ መማር አለበት.

አንድ ልጅ ወጥ የሆነ ታሪክ መገንባት ምን ያህል ከባድ እንደሆነ ሁላችንም እናውቃለን፣ ሌላው ቀርቶ የተለመደ ጽሑፍን እንደገና ለመናገር ብቻ። ጥያቄ።

የደረጃ ጉዳይ ብቻ አይደለም። የንግግር እድገት. ልጆችበአስተያየታቸው በጣም አስፈላጊ የሚመስሉትን የሥራውን ዝርዝሮች ብዙውን ጊዜ ግራ ይጋባሉ, እና ብዙ ጊዜ መድገም ይችላሉ. ለምሳሌ: "ተኩላውም ትላልቅ ጥርሶች ነበሩት", "አስፈሪ አፍ ነበረው"ወዘተ ስለወደፊቱ እየረሱ እድገቶች. ነገር ግን ለተረት ሰሪ ዋናው ነገር የስራውን እቅድ ማስተላለፍ, በሌላ ሰው መረዳት እና ስሜትን መግለጽ ብቻ አይደለም. ነጠላ ንግግር ከሥነ ልቦናዊ የበለጠ ውስብስብ ነው። ንግግርልጆች የትርጉም አገናኞችን ፣ የታሪኩን አመክንዮአዊ ቅደም ተከተል ይናፍቃቸዋል ፣ እና ዓረፍተ ነገሮችን በመገንባት ላይ ስህተት ይሰራሉ።

K.D. Ushinsky ጽፏል:

"አንድ ልጅ ለእሱ የማይታወቁ አምስት ቃላትን አስተምሩት, ለረጅም ጊዜ እና በከንቱ ይሰቃያል, ነገር ግን ሃያ ቃላትን ከሥዕሎች ጋር አያይዘው, እና እሱ በበረራ ላይ ይማራል."

የእይታ ቁሳቁስ በቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች በተሻለ ሁኔታ ስለሚዋጥ, አጠቃቀም ወጥነት ባለው የንግግር እድገት ላይ ለክፍሎች mnemonic ጠረጴዛዎች, ልጆችን ይፈቅዳል የበለጠ ውጤታማየእይታ መረጃን መቀበል እና ማካሄድ። መተግበሪያ የማኒሞኒክ ንድፎች, ልጁ አንድ ወጥ የሆነ መግለጫ እንዲያበለጽግ ይረዳል.

ማኒሞኒክስ - ከግሪክ የተተረጎመ -"የማስታወስ ጥበብ". ስርዓቱ ይህ ነው። ዘዴዎች እና ዘዴዎችመረጃን በተሳካ ሁኔታ ማስታወስ ፣ ማቆየት እና ማባዛት ፣ ስለ ተፈጥሮ ዕቃዎች ባህሪዎች ዕውቀት ፣ ስለአካባቢው ዓለም ፣ ውጤታማየታሪኩን አወቃቀር በማስታወስ, እና በእርግጥ, የንግግር እድገት.

ዋናው ነገር የማኒሞኒክ ንድፎችነው። ቀጥሎ (ምስል); ስለዚህ፣ ጽሑፉ በሙሉ በሥዕል ተቀርጿል። እነዚህን ሥዕላዊ መግለጫዎች - ስዕሎችን በመመልከት, ህጻኑ በቀላሉ የጽሑፍ መረጃን ያባዛል.

ልጆች ወጥነት ያለው ንግግር እንዲያውቁ ለመርዳት እና ይህን ሂደት ለማመቻቸት ጥቅም ላይ ይውላል mnemonics ቴክኒክ. ማኒሞኒክስበመዋለ ሕጻናት ትምህርት ውስጥ እነሱ ይጠሩታል በተለየቮሮቢዮቫ ቫለንቲና ኮንስታንቲኖቭና ይህንን ትላለች። ዘዴየስሜት-ግራፊክ ሥዕላዊ መግለጫዎች, ታካቼንኮ, ታቲያና አሌክሳንድሮቭና - ርዕሰ-ጉዳይ-መርሃግብር ሞዴሎች, ግሉኮቭ ቪ.ፒ. - ብሎኮች-ካሬዎች ቦልሼቫ ቲ.ቪ - ኮላጅ, ኢፊሜንኮቫ ኤል.ኤን - ታሪክን ለመጻፍ እቅድ.

ስዕሎቹ ሞኖሎጎችን ለመፍጠር እና ልጆችን ለመርዳት እንደ የእይታ እቅድ አይነት ያገለግላሉ ተሰለፉ:

የታሪኩ አወቃቀር

የታሪኩ ቅደም ተከተል

የታሪኩ መዝገበ ቃላት እና ሰዋሰዋዊ ይዘት።

ጥያቄ ለመምህራን:

ካርዶችን - እቅዶችን የት መጠቀም እችላለሁ?

መዝገበ ቃላትን ለማበልጸግ ፣

ታሪኮችን መጻፍ ሲማሩ ፣

ልብ ወለድ ሲናገሩ ፣

ሲገመቱ እና እንቆቅልሾችን ሲያደርጉ ፣

ግጥም በማስታወስ ጊዜ.

የማይነቃነቅ እቃዎች- ሥዕላዊ መግለጫዎች በሥራ ላይ እንደ ዳይዳክቲክ ቁሳቁስ ያገለግላሉ የልጆች ወጥነት ያለው ንግግር እድገት. የእነሱ መጠቀም:….

ለ ልጆችየመጀመሪያ እና ሁለተኛ ደረጃ የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ያላቸው ልጆች ቀለም ሊሰጣቸው ይገባል mnemonic ጠረጴዛዎች. ለ ልጆችለትላልቅ ልጆች, ንድፎችን በአንድ ቀለም መሳል ይመረጣል.

እንደማንኛውም ሥራ ፣ ማኒሞኒክስከቀላል ወደ ውስብስብ ይገነባል. በጣም ቀላል በሆነው መስራት መጀመር አስፈላጊ ነው mnemonic ካሬዎች፣ በቅደም ተከተል ወደ ይሂዱ mnemonic ትራኮች, እና በኋላ - ወደ mnemonic ጠረጴዛዎች.፣ ምክንያቱም ልጆችየተለዩ በማህደረ ትውስታ ውስጥ ይቀራሉ ምስሎች: የገና ዛፍ - አረንጓዴ, ቤሪ - ቀይ. በኋላ - ያወሳስበዋል ወይም በሌላ ስክሪን ቆጣቢ ይተኩ - ገጸ ባህሪውን በግራፊክ መልክ ያሳዩት። ለምሳሌ: ቀበሮ - ብርቱካናማ ጂኦሜትሪክ ቅርጾችን (ትሪያንግል እና ክብ, ድብ - ትልቅ ቡናማ ክብ, ወዘተ) ያካትታል. ልጆችለትላልቅ ልጆች, ወደ ተምሳሌታዊ ምስሎች ብሩህነት ትኩረትን ላለመሳብ በአንድ ቀለም ውስጥ ንድፎችን መሳል ይመረጣል.

የማኒሞኒክ ጠረጴዛዎች በተለይ ውጤታማ ናቸውበሚማርበት ጊዜ ግጥሞች: ለእያንዳንዱ ቃል ወይም ትንሽ ሐረግ ምስል ይፈጠራል (ምስል); ስለዚህ, ግጥሙ በሙሉ በእቅድ ተቀርጿል. ከዚህ በኋላ ህፃኑ ግራፊክ ምስልን በመጠቀም ሙሉውን ግጥም ከማስታወስ ያባዛል. በመነሻ ደረጃ ላይ, አዋቂው ዝግጁ የሆነ እቅድ - ንድፍ ያቀርባል, እና ህጻኑ ሲማር, የራሱን ንድፍ በመፍጠር ሂደት ውስጥ በንቃት ይሳተፋል.

ሌላ ዓይነት mnemonics ኮላጅ ናቸው።. ኮላጅ ​​ፊደሎችን፣ ቁጥሮችን፣ የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን እና የተለያዩ ሥዕሎችን የሚያሳይ የካርቶን ወረቀት ነው ነገር ግን ሁሉም በአንድ ዓላማ የተገናኙ ናቸው። የኮላጁ ዓላማ የቃላት አጠቃቀምን ፣ ምሳሌያዊ ግንዛቤን ፣ የቃል ንግግር እድገት, ወጥነት ባለው መልኩ የመናገር ችሎታ, ታሪኮችን መናገር.

ጥያቄ ለመምህራን:

የአጠቃቀም ደረጃዎች ምን ይመስላችኋል mnemonic ሰንጠረዥ?

ደረጃ 1: ጠረጴዛውን በመመልከት እና በእሱ ላይ የሚታየውን መተንተን.

ደረጃ 2መረጃ እንደገና ተቀይሯል፣ ማለትም፣ ከአብስትራክት ምልክቶች ወደ ምስሎች ተለውጧል።

ደረጃ 3፦ በድጋሚ ኮድ ከተሰራ በኋላ በአንድ ርዕስ ላይ የተረት ተረት ወይም ታሪክ እንደገና መተረክ ይከናወናል።

በትናንሽ ቡድኖች, በአስተማሪ እርዳታ, በትላልቅ ቡድኖች ውስጥ, ልጆች እራሳቸውን ችለው መቻል አለባቸው (በ I. I. Nazarova በበለጠ ዝርዝር ተብራርቷል).

ጋር የሥራ ቅደም ተከተል mnemonic ጠረጴዛዎች:

1. የቁምፊ አካላት መግቢያ (ቅጾች, መጠኖች, ድርጊቶች).

2. በሁሉም አይነት ክፍሎች ውስጥ የድጋፍ ንድፎችን መጠቀም, የተለያዩ አይነት እንቅስቃሴዎች (የልጁን አኗኗር ለማዳበር እና ምልክቱ ሁለንተናዊ መሆኑን ለመረዳት).

3. አሉታዊ ነገሮች መግቢያ.

4. የምልክቶች ጥምረት, ሰንሰለታቸውን ማንበብ.

5. አንዳንድ ጥራትን የሚያመለክቱ ምስሎችን የህፃናት ገለልተኛ ፍለጋ. (የዚህ ደረጃ ተግባር ምስሎችን መፈለግ ፣ ምርጫዎን የማረጋገጥ ችሎታ ነው።)

6. የድጋፍ ንድፎችን የልጆች ፈጠራ መፍጠር.

ጋር ለመስራት mnemonic ጠረጴዛዎችከመካከለኛው ቡድን መጀመር ይሻላል. ምንም እንኳን ገና በለጋ እድሜያችን ለመልበስ, ለማጠብ, ፒራሚድ ለመገንባት, ወዘተ በጣም ቀላል የሆኑትን እቅዶች እንጠቀማለን. ሁሉም ስራዎች የተገነቡት ቀደም ሲል እንደተናገርነው ከቀላል እስከ ውስብስብ ነው. (አልጎሪዝም መማር ልጆች) ነገር ግን የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የታቀደውን ሞዴል እቅድ ለመከተል አስቸጋሪ ስለሆነ አንዳንድ ችግሮች ማጋጠማቸው እንደሚጀምሩ ልብ ሊባል ይገባል. ብዙውን ጊዜ በአምሳያዎች ላይ የተመሰረቱ የመጀመሪያዎቹ ታሪኮች በጣም ረቂቅ ይሆናሉ። እነዚህ ችግሮች በተቻለ መጠን ጥቂት መሆናቸውን ለማረጋገጥ የእያንዳንዱ የሶፍትዌር ይዘት mnemonic ጠረጴዛዎችመዝገበ ቃላትን ለማግበር እና ለማበልጸግ ተግባራትን ማስተዋወቅ አስፈላጊ ነው.

ውጤቶች

በ ልጆችበዙሪያችን ስላለው ዓለም የእውቀት መጠን ይጨምራል;

ጽሑፎችን እንደገና ለመናገር እና አስደሳች ታሪኮችን ለማምጣት ፍላጎት አለ ፣

ግጥሞችን እና የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎችን የመማር ፍላጎት አለ ፣

የቃላት ዝርዝር ከፍተኛ ደረጃ ላይ ይደርሳል;

ልጆች ዓይናፋርነትን እና ዓይን አፋርነትን ያሸንፋሉ ፣ በተመልካቾች ፊት በነፃነት ባህሪን ይማሩ።

ስለዚህ, በቶሎ እናስተምራለን ልጆችተጠቅመው ይናገሩ ወይም እንደገና ይናገሩ የማስታወሻ ዘዴየተጣጣመ ንግግር የሕፃኑን የአእምሮ ችሎታ እና ለትምህርት ቤት ዝግጁነት አመላካች ስለሆነ ለትምህርት ቤት በተሻለ ሁኔታ እናዘጋጃቸዋለን።

ከዚህ ሥራ ጋር በትይዩ አስፈላጊ ነው የንግግር ጨዋታዎች, ህፃናት እቃዎችን ለመመደብ እንዲማሩ የሚያግዙ የታተሙ የቦርድ ጨዋታዎችን መጠቀም ግዴታ ነው, ንግግርን ማዳበር, የእይታ ግንዛቤ, ምናባዊ እና አመክንዮአዊ አስተሳሰብ, ትኩረት, ምልከታ, በዙሪያችን ስላለው ዓለም ፍላጎት, ራስን የመሞከር ችሎታዎች.

ይህ እቅድ በየትኛው ዕድሜ ላይ ሊውል ይችላል?

አንድ ቀን ፍየሉ ወደ ጫካው ለመራመድ ሄደ። እና በጫካው ጫፍ ላይ ባለው ጫካ ውስጥ የድብ ግልገል ይኖር ነበር። ፍየል አየ, እና እንዴት ያጉረመርማል: “ኢ-ኢ-ኢ!”ፍየሏ ፈራች እና ብሎ ጮኸ: "እኔ - ኢ - ኢ!"ትንሹ ድብም እንደገና ፈራ ጮኸ: “ኢ-ኢ-ኢ!”በዚህ ጊዜ በጫካው ጫፍ ላይ ተገለጡ ልጆችሴት ልጅ ኤማ እና ወንድ ልጅ ኤዲክ. ወደ ፍየሏ ቀርበው አረጋጉአት። ሁሉም ይዝናና ነበር።

እንቆቅልሾቹን እንፍታ

ከእግሬ በታች

የእንጨት ጓደኞች.

በቀስት ወደ እነርሱ እበርራለሁ

ግን በበጋ አይደለም, ግን በክረምት.

እሷ ሁሉም ቅርንጫፎች አሏት።

ፌስቲቫል

ቀለሞች.

ኳሱ ነጭ ሆነ ፣

ንፋሱ ነፈሰ

ኳሱ በረረ።

ለሰጠህው አትኩሮት እናመሰግናለን!