በልጆች ውሸቶች ርዕስ ላይ የአማራጭ ትምህርት ማዳበር. ትምህርት "እውነት እና ውሸት". የትምህርት ሰዓት: "እውነት እና ውሸት"

ርዕስ፡ "እውነት እና ውሸት"

የትምህርቱ ዓላማ፡- የእውነትን እና የውሸት ፅንሰ-ሀሳብን ይስጡ, ልጆች እውነቱን እንዲናገሩ አስተምሯቸው.

ተግባራት፡

ትምህርታዊ-የ “እውነት” እና “ውሸት” ጽንሰ-ሀሳቦችን ግንዛቤ ማዳበር

ልማታዊ፡ የክህሎት ምስረታ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ, የመመልከት, የማዳመጥ, ገለልተኛ መደምደሚያዎችን የመሳል, የልጆችን የመግባቢያ ችሎታዎች ማዳበር, ምክንያታዊ አስተሳሰብን ማዳበር

ትምህርታዊ፡ ስነ ምግባራዊ ባህርያት ትምህርቲ፡ ሓቀኛን ፍትሕን እዩ።

የክፍል እድገት

ORG አፍታ፡-

ደወሉ ቀድሞውኑ ጮኸ!

ትምህርቱ ይጀምራል!

አሁን ሁሉም ዞር አሉ።

እና እርስ በርሳችሁ ፈገግ ይበሉ!

እንግዶቼ ፈገግ በሉልኝ

እና ተቀመጡ!

የትምህርቱን ርዕስ መወሰን

ጓዶች ፣ ዛሬ እኛ በጣም አለን አስደሳች ርዕስስማቸው እውነት እና ውሸታም ስለነበሩ ሁለት እህቶች የሚናገረውን ተረት ካነበብኩህ በኋላ ጉዳዩን እንድለይ የምትረዳኝ ይመስለኛል።

ከፍ ካሉ ተራሮች በስተጀርባ ፣ ከኋላ አረንጓዴ ደኖችበአንድ ወቅት ሁለት እህቶች ይኖሩ ነበር። አንደኛው እውነት፣ ሌላኛው ውሸት ይባላል። እውነት ቆንጆ, ጠንካራ, ደግ ነበር; ውሸቶች ተንኮለኛ፣ ሀብት ያላቸው ናቸው። ህዝቡ እውነትን ይወድ ነበር ነገር ግን ውሸትን ከመዋሸት ይርቅ ነበር, ምክንያቱም በታማኝነት እንዳይኖሩ እና እንዳይሰሩ አድርጓል.

እንበል፣ ህዝቡ እህል መዝራት የጀመረው አዝመራ ለመዝራት ሲሆን ውሸቱ እዚያው ነው፡- “ለምን ሰርታችሁ ጀርባችሁን አጎነበሱት፣ እህሉን ጣሉ፣ ነፋሱ ራሱ ያጠፋቸዋል። ፍትሃዊ ሰውእሷን አይሰማም ፣ ታውቃለህ ፣ እየሰራች ነው ፣

ሰነፍም ይህን ምክር ይወዳል። ከቁጥቋጦ በታች ተኝቶ ይተኛል። ስራው በሆነ መንገድ ተጠናቅቋል, እራሱን ያታልላል, መከሩ ጠፍቷል እና በእርሻው ውስጥ አይሆንም.ይህ ደግሞ የህዝቡ ረሃብ ነው። . ሰዎች ውሸትን እንዴት ማስወገድ እንደሚችሉ ማሰብ ጀመሩ. እውነት በእውነት ነቀፋ እና አሳፍሯታል ነገር ግን ቢያንስ እየዋሸች እራሷን እያታለለች እንደሆነ ታውቃለች። ሰዎቹ ሊያባርሯት ወሰኑ።

ከዚያን ጊዜ ጀምሮ ውሸቶች በዓለም ዙሪያ እየተንከራተቱ እና ቆሻሻ ተግባራቸውን ሲፈጽሙ ኖረዋል። እሷ አሁንም ከእኛ ጋር ትኖራለች እና እሷን ከምድር ላይ እንዴት እንደሚያስወግድ ማንም አያውቅም። ሰዎች ከእውነት ጋር ብቻ ጓደኛ ለመሆን ይሞክራሉ። ነገር ግን አንድ ሰው ቢያንስ አንድ ጊዜ ልቡን ለውሸት ከከፈተ, ከዚያ እዚያ ይረጋጋል እና እሱን ለማስወገድ በጣም ከባድ ይሆናል.

ጥያቄዎች

ይህ ተረት ስለ ምንድን ነው? (ስለ ሁለት እህቶች፡ እውነት እና ውሸት)

ስለዚህ ተረት በጣም የወደዱት ምንድን ነው? (እውነት ነው)

ለምን?

የትምህርታችን ርዕስ ምን ይመስልሃል?

በእርግጥ ዛሬ ስለ እውነት እና ውሸት እንነጋገራለን (ስላይድ 1)

በጣም ሩቅ በሆኑ ጊዜያት, እነዚህ ጽንሰ-ሐሳቦች ህዝቡን ያስጨንቁ ነበር, እና ታላላቅ ጠቢባን ስለ ትርጉማቸው ያስባሉ. እውነት ምን እንደሆነ እና ውሸት ምን እንደሆነ ለማወቅ እንሞክር?

ጨዋታ ከዝርዝሩ ውስጥ በትርጉም ተመሳሳይ ቃላትን ይምረጡ። ተማሪዎች ተራ በተራ ወደ ሰሌዳው በመሄድ ቃላቱን በሁለት አምዶች ይመድባሉ።

ቃላት፡ ሓቂ ውሽጠይ ውሽጣዊ ውሽጣዊ ውሽጣዊ ውሽጣዊ ውሽጣዊ ውሽጣዊ ውሽጣዊ ውሽጣዊ ንጥፈታት ምሉእ ብምሉእ ብምሉእ ምሉእ ብምሉእ ምሉእ ብምሉእ ምሉእ ብምሉእ ምሉእ ብምሉእ ምሉእ ብምሉእ ምሉእ ብምሉእ ምሉእ ብምሉእ ምሉእ ብምሉእ ምሉእ ብምሉእ ምሉእ ብምሉእ ምሉእ ብምሉእ ንረክብ።

እንግዲያውስ እውነት ምን እንደሆነ ለመግለጽ እንሞክር።

እውነት እውነት ነው፣ እውነት ነው።

ውሸት ምንድን ነው?

ውሸት ሆን ተብሎ እውነትን ማጣመም ውሸት ነው።

“ለተፈጥሮህ እውነት ሁን! - ሼክስፒር ጮኸ። "አትዋሽ፣ የምታስበውን እና የሚሰማህን ተናገር" ይህ የሐቀኝነት መሠረታዊ መርህ ነው, ነገር ግን ብዙውን ጊዜ ሰዎች ይጥሳሉ. እያንዳንዳችሁ ውሸት መጥፎ እንደሆነ ከወላጆቻችሁ እና አስተማሪዎችዎ ሰምታችሁ ይሆናል።

ግን ይህን ማድረግ ለምን ጥሩ እንዳልሆነ ታውቃለህ? ሰዎች ለምን መዋሸት እንደጀመሩ ለማወቅ ሞክረዋል? ይህን የሚያደርጉት ለምን ዓላማ ነው?

የልጆች አስተሳሰብ ወላጆችን ላለማበሳጨት በጥሩ ዓላማዎች;

ከፍርሀት, ውጤቱን መፍራት;

ከራስ ወዳድነት ስሌቶች, ለራሱ የሆነ ነገር ለማግኘት መሞከር;

ከዝንባሌ ውጭ፣ በአጋጣሚ፣ ለምን እንደሚያደርጉት ሳያስቡ።

ከምሳሌዎች ጋር መሥራት። አሁን በጥንድ እንስራ።

በጠረጴዛዎችዎ ላይ ቃላቶች, ሙጫ እና የስዕል ደብተር ሉህ ይገኛሉ. ከእነዚህ ቃላት ውስጥ አንድ ምሳሌ መሰብሰብ እና በስዕል መለጠፊያ ደብተር ላይ መለጠፍ ያስፈልግዎታል.

አንድ ጊዜ ዋሽተሃል, ሌላ ጊዜ አያምኑህም.

እራሱን የሚዋሽ ሌሎችን አያምንም።

አለም እውነት ነው።

ከጣፋጩ ውሸት መራራ እውነት ይሻላል

አውልን በከረጢት ውስጥ መደበቅ አትችልም።

የሁኔታዎች ውይይት

№1 አሁን የኤል ቶልስቶይ ታሪክ "ብላቴናው እና ተኩላ" አነብላችኋለሁ።

ልጁ በጎቹን ይጠብቅ ነበር እና ተኩላ የሚያይ ይመስል “እገዛህ ተኩላ! ተኩላ!" ሰዎቹ እየሮጡ መጥተው አዩ፡ እውነት አይደለም! ሁለት እና ሶስት ጊዜ እንዳደረገ አንድ ተኩላ በእውነት እየሮጠ መጣ። ልጁ “እዚህ በፍጥነት እዚህ!” ብሎ መጮህ ጀመረ። ተኩላ!" ሰዎቹ ሁል ጊዜ እያታለለ ነው ብለው አሰቡ - አልሰሙትም። ተኩላው ምንም የሚያስፈራ ነገር እንደሌለ አይቷል፡ መንጋውን ሁሉ ሜዳ ላይ አርዷል።

ጥያቄዎች

ይህ ታሪክ ስለ ምንድን ነው?

ልጁ ለምን ሁሉንም ያታለለ ይመስላችኋል?

ለምን ተኩላው እየሮጠ ሲመጣ ለልጁ የረዳው ማንም አልነበረም?

የልጁ ማታለል በመንጋው ዕጣ ፈንታ ላይ ምን ተጽዕኖ አሳደረ?

ከኛ ዝርዝር ውስጥ የትኛው ምሳሌ ነው ለዚህ ሁኔታ ተስማሚ የሆነው? (ትናንት የዋሸ ነገ አይታመንም።).

- ቁጥር 2 (ቪዲዮ) የ Y. POLONSKY ጥቅስ ያዳምጡ። ወደ ማያ ገጹ ትኩረት.

ይሄውልህ! ጽዋውን ሰበርኩት!

ማንን ልዋሽ?

እንደ ቫለርካ ወይም ማሻ?

ወይስ ዝም ብለህ ሽሽ?

መዋሸት ፣ ማጭበርበር እና መደበቅ -

ይህ ማለት መጥፎ ነገር ነው.

አይ ፣ መናዘዝ ይሻለኛል

ትንሽ ይንቀጠቀጡ።

ጥያቄዎች

ምን ሆነ?

ልጅቷ ምን ማድረግ ፈለገች?

ልጅቷ ለምን ሀሳቧን ቀይራለች?

ትክክለኛውን ነገር አደረገች?

የትኛው ምሳሌ ነው ተገቢ ነው? (ከጣፋጭ ውሸት መራራ እውነት ይሻላል)

№3 "የቱ ይቀላል?" ቪ.ኤ. ኦሴቫ ስለ ውሸት ለልጆች የሚሆን ታሪክ

(ቪዲዮውን አበራለሁ)

ሦስት ወንዶች ልጆች ወደ ጫካው ገቡ. በጫካ ውስጥ እንጉዳይ, ቤሪ, ወፎች አሉ. ወንዶቹ ተንኮታኩተው ሄዱ። ቀኑ እንዴት እንዳለፈ አላስተዋልንም።

ወደ ቤት ይሄዳሉ - ይፈራሉ

- በቤታችን ይመታል!

እናም መንገድ ላይ ቆሙ እና ምን ይሻላል ብለው አሰቡ: መዋሸት ወይንስ እውነትን መናገር?

የመጀመሪያው “ተኩላ ጫካ ውስጥ እንዳጠቃኝ እላለሁ” ይላል። አባትየው ይፈራና አይነቅፍም።

ሁለተኛው “ከአያቴ ጋር እንደተገናኘሁ እናገራለሁ” ይላል። እናቴ ደስተኛ ትሆናለች እና አትነቅፈኝ.

ሦስተኛው "እና እውነቱን እናገራለሁ" ይላል, "እውነትን ለመናገር ሁልጊዜ ቀላል ነው, ምክንያቱም እሱ እውነት ስለሆነ እና ምንም ነገር መፍጠር አያስፈልግዎትም."

ስለዚህ ሁሉም ወደ ቤታቸው ሄዱ። የመጀመሪያው ልጅ ለአባቱ ስለ ተኩላ እንደነገረው ፣ እነሆ ፣ የጫካው ጠባቂ እየመጣ ነው።

“አይሆንም፣ በእነዚህ ቦታዎች ተኩላዎች አሉ” ይላል።

አባትየው ተናደደ። ለመጀመሪያው የጥፋተኝነት ስሜት ተናድጄ ነበር, እና ለዋሽነት - ሁለት ጊዜ ተቆጥቻለሁ.

ሁለተኛው ልጅ ስለ አያቱ ተናገረ. እና አያቱ እዚያ አሉ - ለመጎብኘት ይመጣሉ.

እናቴ እውነቱን አወቀች። ለመጀመሪያው ጥፋት ተናድጃለሁ፣ በውሸት ግን እጥፍ ድርብ ተቆጥቻለሁ።

እና ሦስተኛው ልጅ, ልክ እንደደረሰ, ወዲያውኑ ሁሉንም ነገር ተናዘዘ. እናቱ አጉረመረመችው እና ይቅር አለችው።

የትኛው ምሳሌ ነው ተገቢ ነው?

ይህ ምሳሌ ምን ያስተምረናል?

እውነት ለመናገር ይቀላል እና ካልተዋሽ ህሊናህ አያሰቃየህም

ጨዋታ "እውነት ወይም ሐሰት" (አካላዊ ደቂቃ)

ልጆች ወደ ሰሌዳው ይሄዳሉ, ተራ በተራ በማንበብ መግለጫዎችን (እውነት ወይም ሐሰት) እና ወደ "እውነት እና ሐሰት" ቅርጫቶች ያሰራጫሉ.

ኮኖች በበርች ዛፍ ላይ ይበቅላሉ.

ተኩላ በዛፍ ላይ መቀመጥ ይችላል.

በክረምት ውስጥ በረዶ አለ.

ዓሣው በጥሩ ስሜት ውስጥ ከሆነ, ይዘምራል.

አንድ ወንድ ልጅ በጥሩ ስሜት ውስጥ ከሆነ, ጅራቱን ያወዛውዛል.

ቤቱ አሰልቺ ከሆነ ለእግር ጉዞ ይሄዳል።

ZHI, SHI ከደብዳቤ I ጋር ይፃፉ.

CHU፣ SHHCHU Y በሚለው ፊደል ይፃፉ።

ትናንት ሐሙስ ነበር።

ዝሆኖች መብረር ይችላሉ

ምድራችን ጠፍጣፋ ነች።

ጸሐፊዎች መጽሐፍትን ይጽፋሉ.

ዶሮ ፒያኖ ይጫወታል።

ፖም እምብዛም አያድግም.

ውሸቶች አብዛኛውን ጊዜ ለራስ ወዳድነት ያገለግላሉ።

ከጣፋጭ ውሸት መራራ እውነት ይሻላል።

መዋሸት በሌሎች ላይ ጉዳት ሊያደርስ ይችላል።

№4 ሁኔታ

ያሻ ለበዓል ግጥም ለመማር በጣም ሰነፍ ነበር። እንዲያነብ ሲጠየቅ አንድ መስመር ማንበብ አልቻለም።

ያሻ እንዳይነቀፍበት መንገድ ላይ ግጥም ያለው ወረቀት አጣሁ ብሎ ዋሸ። ነገር ግን ልጆቹ ወደ ውጭ ሲወጡ, ወረቀቱ ከያሻ ጃኬት ኪስ ውስጥ ወደቀ. ልጅቷ ቫሊያ እሱን አስተውላለች።

- እንግዲህ ጥቅስ ያለው ወረቀት እዚህ አለ! - ጮኸች ።

-- አይ! ይህ የአያቴ ማስታወሻ ነው” ሲል ያሻ ወረቀቱን ኪሱ ውስጥ ደብቆ በድጋሚ ዋሸ።

ለዚህ ሁኔታ የትኛው ምሳሌ ነው የሚሰራው?

ትንሽ ውሸት ወደ ትልቅ ይመራል።

ቪዲዮውን አበራዋለሁ

ሰዎች ምን ይመስላችኋል፣ ቫሳያ ሹልክ ብሎ መጥራት ተገቢ ነው? ደግሞም እውነቱን ተናግሯል።

ምን ማድረግ ነበረበት?

ድስቱን የሰበረው ሳሻ ብትሆን ምን ታደርጋለህ?

4. ማጠናከሪያ

(የታማኝነት ባህሪ ደንቦችን በማውጣት)

የታማኝነት ባህሪ ህጎችን እንዲያዘጋጁ እመክርዎታለሁ።

1) ተናገሩ - ያድርጉት።

2) እርግጠኛ ካልሆኑ, ቃል አይስጡ.

3) ስህተት ከሰራህ ተቀበል።

4) ያሰቡትን ብቻ ይናገሩ።

5) እውነቱን መናገር ካልቻሉ ለምን እንደሆነ ያብራሩ.

6) በሐቀኝነት ብቻ ይሠሩ።

ከሌሎች ሰዎች ጋር ለመግባባት ያቀረብናቸውን ህጎች ከተከተሉ በእውነቱ እንደ ታማኝ ሰዎች ሊቆጠሩ ይችላሉ

አንድ ሰው የቱንም ያህል ለመደበቅ ቢሞክር እውነቱ ግልጽ ይሆናል. ሁሉም ሰው ሲያውቅ ብቻ ነው የዋሸው ሰው እጥፍ ድርብ የሚያፍር እና የማያስደስት ይሆናል። ስለዚህ, ሁል ጊዜ እውነቱን መናገር አለብዎት. እውነቱን ከደበቅን በኋላ ለራሳችን እና በዙሪያችን ላሉ ሰዎች ብቻ ነው ነገሮችን የሚያባብሰው። እውነትን ከተናገርን በነፍሳችን እፎይታ እናገኛለን።

5. ነጸብራቅ.

ጓዶች፣ ለስራህ በጣም አመሰግናለሁ። ንግግራችን እያንዳንዳችሁን እንደነካችሁ እና የራሱን አሻራ እንዳሳረፈ ማመን እፈልጋለሁ። ስኬት እንድትቀጥል እመኛለሁ።

የቡድን ትምህርት ርዕስ፡ እውነት እና ውሸት።

የ "እውነት" እና "ውሸት" ጽንሰ-ሐሳቦችን ያስተዋውቁ; የታማኝነትን አስፈላጊነት ያሳዩ; መዋሸት ለአንድ ሰው ምን ሊያስከትል እንደሚችል ይወቁ ፣ ውሸት መናገር;

የመግባቢያ ክህሎቶችን ማሻሻል, የተማሪዎችን አስተሳሰብ, ንግግር, ትውስታ, ትኩረትን ማዳበር;

እንደነዚህ ያሉትን ያሳድጉ የሞራል ባህሪያትእንደ ታማኝነት, ታማኝነት እና ፍትሃዊነት ያሉ ስብዕናዎች.

መሳሪያዎች: የዝግጅት አቀራረብ, የእጅ ጽሑፎች, መዝገበ ቃላት, የወረቀት አሻንጉሊት, ባለ ሰባት አበባ አበባ.

የትምህርቱ ሂደት;

ኦርግ አፍታ፡

ሰላም ጓደኞቼ!
እንደገና አንተ እና እኔ አንድ ላይ።
ለስራ ተዘጋጅ
እና ስሙኝ.
አሁን አንድ ተግባር እሰጥዎታለሁ ፣
ግቡን ለመወሰን
እና በትምህርቱ ወቅት
ሁሉንም ተግባራት ለእኛ ይግለጹ.

የርዕሱ መግቢያ።

የትምህርታችንን ርዕስ ለመወሰን የካርቱን "ፒኖቺዮ" ክፍልን ለመመልከት ሀሳብ አቀርባለሁ.

“ፒኖቺዮ ምን ሆነ እና ለምን?” የሚለውን ጥያቄ ይመልከቱ እና ይመልሱ።

ቁርጥራጭን ይመልከቱ።

ፒኖቺዮ ምን ሆነ እና ለምን? (ፒኖቺዮ በማታለል፣ በመዋሸት - ዋሽቶ ስለነበር ትልቅ አፍንጫ አሳደገ።)

ውሸት አዎንታዊ ነው ወይም አሉታዊ ጥራት? (አሉታዊ)

ለመዋሸት ተቃራኒ ነገር አለ? (እውነት)

አሁን የትምህርቱን ርዕስ ማዘጋጀት ይችላሉ. (እውነት እና ውሸት) ተንሸራታች

በዓለም ውስጥ ይከሰታል ፣
አንዳንድ ጊዜ እንዲህ ማለት አይችሉም:
እውነት ካንተ ጋር ነው።
ወይም የሚያታልል ውሸት።
ይህንን እንዴት ማወቅ ይቻላል?
መኖርን እንዴት መማር እንደሚቻል
ስለዚህ እውነት ብቻ ቅርብ ነው ፣
ለምን የውሸት ጓደኛ አትሆንም?

ስለዚህ ፒኖቺዮ አፍንጫው ተመሳሳይ እንዲሆን እሱን ለማወቅ እንድንረዳው ጠየቀን።

እንረዳዳለን?

እውነትን ፍለጋ ከፒኖቺዮ ጋር እንሂድ። ስላይድ

ግብ ቅንብር።

ለመርዳት፣ ፒኖቺዮ ምንም ነገር እንዳይረሳ ፌሪ ፍንጭ ጥያቄዎችን ሰጠን። ግን ምክንያቱም ወደ ትምህርት ቤት አልሄደም ፒኖቺዮ ሁሉም ነገር ተቀላቅሏል. በአረፍተ ነገሩ ውስጥ ያሉት ሁሉም ቃላት ተዋህደዋል። ፌሪ ምን አይነት ጥያቄዎችን እንደሰጠ ለማወቅ ቃላቱን መለየት አለብህ። (ሁሉም ሰው በጠረጴዛቸው ላይ አባሪ 1 አለው)

እውነታው ምንድን ነው?

ውሸት ምንድን ነው?

ሰዎች ለምን ተናደዱ?

ውሸት ሰውን የሚነካው እንዴት ነው? ስላይድ

በጉዟችን “እውነትን ፍለጋ” ለመመለስ የምንሞክረው እነዚህ ጥያቄዎች ናቸው።

ዛሬ ሁለት ጽንሰ-ሐሳቦች አሉ
በዝርዝር እንመልከተው
እውነት እና ውሸት
በህይወት ውስጥ እንጠራቸዋለን

የቃላት ስራ.

እነዚህን ጽንሰ-ሐሳቦች ለመግለጽ እንሞክር.

በጠረጴዛዎችዎ ላይ የቃላት ስብስብ አለ። በጥንድ ተወያዩ እና ለእያንዳንዱ ጽንሰ-ሀሳብ "እውነት" እና "ውሸት" ለትርጉም ቅርብ የሆኑ ቃላትን ይምረጡ. ( አባሪ 2 )

እውነት ውሸት

እውነታው እውነት አይደለም

እውነታው ማጭበርበር ነው።

ታማኝነት ውሸት ነው።

እውነተኛ ታሪክ

ፍትህ

ምን አገኘህ? ለመረዳት የማይቻሉ ወይም ያልተለመዱ ቃላት አጋጥመውዎታል? (ሀሳቦችን ከልጆች ጋር በማብራራት በእውቀታቸው መሰረት)

ለመስጠት እነዚህን ቃላት ለመጠቀም ይሞክሩ ሙሉ ትርጉምምንድን ነው ፣ በእውነቱ? መዋሸት?

ውስጥ ገላጭ መዝገበ ቃላትኦዝሄጎቭ እነዚህን ጽንሰ-ሐሳቦች የሚከተለውን ፍቺ ይሰጣል.

* እውነት ከእውነታው ጋር የሚዛመደው እውነት ነው።

* ውሸት ሆን ተብሎ እውነትን ማጣመም ውሸት ነው።

ማታለል መጥፎ ከሆነ ሰዎች ለምን ይዋሻሉ እና ይዋሻሉ?

ታሪክ ላይ በመስራት ላይ።

የቪኤ ታሪክ ይህንን ጥያቄ ለመመለስ ይረዳናል. ኦሴቫ “የቱ ቀላል ነው?”

በጥሞና ያዳምጡ እና ያስቡ, ልጆቹ ለምን ይዋሻሉ? ስላይድ

" የቱ ይቀላል?" ቪ.ኤ. ኦሴቫ. ስለ ውሸት ለልጆች የሚሆን ታሪክ.

ወደ ቤት ይሄዳሉ - ይፈራሉ

ቤት ያደርገናል!

እናም መንገድ ላይ ቆሙ እና ምን ይሻላል ብለው አሰቡ: መዋሸት ወይንስ እውነትን መናገር?

የመጀመሪያው “ተኩላ ጫካ ውስጥ እንዳጠቃኝ እላለሁ” ይላል። አባትየው ይፈራና አይነቅፍም።

ሁለተኛው “ከአያቴ ጋር እንደተገናኘሁ እናገራለሁ” ይላል። እናቴ ደስተኛ ትሆናለች እና አትነቅፈኝ.

ሦስተኛው "እና እውነቱን እናገራለሁ" ይላል, "እውነትን ለመናገር ሁልጊዜ ቀላል ነው, ምክንያቱም እውነት ነው እና ምንም ነገር መፈልሰፍ አያስፈልግም."

ስለዚህ ሁሉም ወደ ቤታቸው ሄዱ። የመጀመሪያው ልጅ ለአባቱ ስለ ተኩላ እንደነገረው ፣ እነሆ ፣ የጫካው ጠባቂ እየመጣ ነው።

የለም፣ በእነዚህ ቦታዎች ተኩላዎች አሉ ይላል።

አባትየው ተናደደ። ለመጀመሪያው የጥፋተኝነት ስሜት ተናድጄ ነበር, እና ለዋሽነት - ሁለት ጊዜ ተቆጥቻለሁ.

ሁለተኛው ልጅ ስለ አያቱ ተናገረ. እና አያቱ እዚያ አሉ - ለመጎብኘት ይመጣሉ.

እናቴ እውነቱን አወቀች። ለመጀመሪያው ጥፋት ተናድጃለሁ፣ በውሸት ግን እጥፍ ድርብ ተቆጥቻለሁ።

እና ሦስተኛው ልጅ, ልክ እንደደረሰ, ወዲያውኑ ሁሉንም ነገር ተናዘዘ. አክስቱ አጉረመረመችው እና ይቅር አለችው።

ታዲያ ወንዶቹ ለምን ዋሹ? (ፈሩ)

ማን ይቀል ነበር፡ ማን ዋሸ ወይም እውነት ተናግሯል?

እውነት የተናገረ ወንድ ልጅ ምን ይሉታል? (ጎበዝ፣ ምክንያቱም አልፈራም ነበር)

የትኛው መሆን ይሻላል? ለምን?

ሰዎች ሌሎች እንዳያውቁ ይዋሻሉ፤ ጥፋታቸውን፣ ውድቀታቸውን ወይም ወንጀላቸውን እንኳን መቀበል አይፈልጉም። በተሻለ ሁኔታ እንዲታሰብ ይፈልጋሉ. እና እነዚህ ሁሉ ሰዎች በፍርሀት ይመራሉ። ስለዚ፡ ሓቅን ከተናገርክ፡ ደፋር፡ ሓቀኛ፡ ጽኑዕ ምዃን ንሰብ ክትከውን ትኽእል ኢኻ። እንዲህ ዓይነቱ ሰው የሌላውን ሰው ንብረት ፈጽሞ አይወስድም, ሁልጊዜም ይናዘዛል እናም እውነቱን ይናገራል. ይህ ከዋሽ እና ሐቀኛ ሰው የሚለየው ዋነኛው ነው።

ስለዚህ “ሰዎች ለምን ይዋሻሉ?” የሚለውን ሌላ ጥያቄ መለስን።

ሁላችሁም ደክማችኋል?
ትንሽ እረፍት እናደርጋለን.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ።

ሁሉንም መዳፎችዎን ያጥፉ ፣
ለማጨብጨብ ያዘጋጁ
እውነት ከሆነ ያጨበጭባሉ
ውሸት ከሆነ ትረግጣላችሁ።

ኦሊያ በደስታ ትሮጣለች።
በወንዙ መንገድ ላይ ፣
ለዚህ ደግሞ ያስፈልገናል
የኛ ኦሌ... ቀንዶች
ኦሊያ ቤሪዎችን ይወስዳል
ሁለት ፣ ሶስት ቁርጥራጮች ፣
ለዚህ ደግሞ ያስፈልገናል
የኛ ኦሌ... እስክሪብቶ
ኦሊያ በጫካ ውስጥ ያዳምጣል ፣
ኩኩዎች እንዴት ያለቅሳሉ
ለዚህ ደግሞ ያስፈልገናል
የኛ ኦሌ... ማድረቅ
ኦሊያ በከርነሎች ላይ እየታፈሰች ነው ፣
ዛጎሎቹ ይወድቃሉ,
ለዚህ ደግሞ ያስፈልገናል
የኛ ኦሊያ... ጥርሶች።

እየተዝናናን ሳለ አሻንጉሊቷ ሊዛ ወደ እኛ መጣች። (መምህሩ ሁሉም የተጨማደደ እና የተሸበሸበ የወረቀት አሻንጉሊት ያሳያል). ስላይድ አንድ መጥፎ ነገር ደረሰባት። እሷ ሌላ ትምህርት ቤት ነበረች. በዚያም አሰናከሏት፣ አታለሏት፣ ስሟንም ጠሩአት። ማን እንደምትመስል ተመልከት። የውሸት ቃል ሁሉ ይጎዳታል።

ማንኛውንም ነገር መለወጥ እንችላለን?

እንዴት ልንረዳት እንችላለን? (ይቅርታ ፣ ጥሩ ነገር ለመናገር)

እኛ እራሳችን ጠባሳዋን እየሰለሰልን ለእሷ ጥሩ ነገር ለመናገር እንሞክር። አንድ ደግ ቃል- አንድ ለስላሳ ጠባሳ.

ወንዶች ፣ አሁን ሊዛን ተመልከቷት ፣ እሷ ቀድሞውኑ የተሻለች ነች ፣ ግን እሷ እንደነበረች ሆናለች? ለምን?

በእረፍት ጊዜ እርስ በእርሳችሁ በምትናደዱበት ጊዜ እርስ በርሳችሁ እንዴት እንደምትከፋፈሉ አስታውሱ። ከሁሉም በላይ, በመበደል, በማታለል, ህመም ያስከትላሉ. ነገር ግን ህመሙ በነፍስ ውስጥ ለረጅም ጊዜ ይቆያል እና ምንም ምስጋናዎች ወይም ይቅርታዎች ሊያስተካክሉት አይችሉም። ሩሲያዊው ሳይንቲስት ፓቭሎቭ “በአንድ ቃል መግደል ትችላለህ” ብሏል። እናም ውሸት ከመናገራችሁ ወይም አንድን ሰው ስም ከማጥፋትዎ በፊት ስሙን ከመጥራትዎ በፊት ይህንን ሰው እጎዳለሁ ወይም እንዳልሆነ በጥንቃቄ ያስቡበት ብዬ ተስፋ አደርጋለሁ።

የሊዛ አሻንጉሊት በአንተ በጣም ተደስቷል, እና ለዚህም ምስጋና ይግባውና ሰባት አበባ ያለው አበባ ትሰጥሃለች.

በእያንዳንዱ አበባ ላይ አንድ ሁኔታ አለ. ሁሉንም ሁኔታዎች በትክክል ከፈታን, ጉዟችንን እናጠናቅቃለን.

ሁኔታዎች.

ከሆነ ምን ታደርጋለህ፡-

አንድ deuce አግኝቷል

የሚያምር የአበባ ማስቀመጫ ሰበሩ

ለክፍል ዘግይቷል።

ትምህርት ቤት በሰዓቱ አልደረሰም።

የጫማ ለውጥ ጠፋ ፣

የሌላ ሰው ሚስማር ወሰዱ ፣

ግጥሙን አላስታውስም።

ጥሩ ስራ! ከአሁን በኋላ ያለ ፍርሃት እውነትን እንድትናገሩ እና ከውሸትም እንድትርቁ ተስፋ አደርጋለሁ።

ነጸብራቅ።

ፒኖቺዮ ሁሉንም ጥያቄዎች እንዲመልስ እንደረዳነው እናስብ?

እናስታውሳቸው። ስላይድ

እውነት ምንድን ነው?

ውሸት ምንድን ነው?

ሰዎች ለምን ይዋሻሉ?

ውሸት በሰው ላይ ምን ተጽዕኖ ያሳድራል?

ተረት ለሰጠን ሁሉንም ፍንጭ ጥያቄዎች መለስን ፣ ግን ፒኖቺዮ ወደ ቀድሞው ገጽታው ለመመለስ ፣ እኛ ማለት አለብን ። አስማት ቃላት, እና እነዚህ ቃላት አስማት ስለሆኑ, የተመሰጠሩ ናቸው. የእርስዎ ተግባር እነሱን በደብዳቤ መሰብሰብ ነው, ከ "P" ፊደል ጀምሮ እና በሰዓት አቅጣጫ መሄድ.

- "ሁልጊዜ እውነቱን ተናገር" - በመዘምራን ውስጥ.

ስለዚህ ፒኖቺዮ ወደ ቀድሞው ገጽታው ተመለሰ, ይህ ለእሱ ጥሩ ትምህርት እንደሚሆን ተስፋ አደርጋለሁ. የካርቱን ቁርጥራጭ.

እና እውነትን በመፈለግ የተሻለውን ስራ የሰሩትን ላመሰግናቸው እወዳለሁ።

እናንተ ሰዎች ወደዱት?
የእኛ ያልተለመደ ትምህርት. ይህን ሁሉ አስታውስ
ይህንን በህይወት ውስጥ ይተግብሩ.
ወደውታል?
እውነቱን ንገረኝ
በውሸት እራስህን አታንቋሽሽ።
ትምህርቱ አብቅቷል
ጥሪው እየጮኸ ነው።
ጠረጴዛችንን አንድ ላይ እንተዋቸው
በጥልቅ መተንፈስ እንጀምር፣ እንደዚህ...

ርዕስ፡ "እውነት እና ውሸት"

የትምህርቱ ዓላማ፡- የእውነትን እና የውሸት ፅንሰ-ሀሳብን ይስጡ, ልጆች እውነቱን እንዲናገሩ አስተምሯቸው.

የክፍል እድገት

ORG አፍታ፡-

የትምህርቱን ርዕስ መወሰን

ወገኖቼ ዛሬ በጣም ደስ የሚል ርዕስ ይዘን ነበር፡ ስማቸው እውነት እና ውሸታም ስለነበሩ ሁለት እህቶች የሚናገረውን ተረት ካነበብኩህ በኋላ ጉዳዩን እንድለይ ትረዳኛለህ ብዬ አስባለሁ።

ከረጅም ተራሮች ጀርባ፣ ከአረንጓዴ ደኖች ጀርባ፣ ሁለት እህቶች ይኖሩ ነበር። አንደኛው እውነት፣ ሁለተኛው ውሸት ይባላል። እውነት ቆንጆ, ጠንካራ, ደግ ነበር; ውሸቶች ተንኮለኛዎች ናቸው ፣ሀብታሞች ናቸው። ህዝቡ እውነትን ይወድ ነበር ነገር ግን ውሸትን ከመዋሸት ይርቅ ነበር, ምክንያቱም በታማኝነት እንዳይኖሩ እና እንዳይሰሩ አድርጓል.

እንበል፣ ህዝቡ እህል መዝራት የጀመረው አዝመራ ለመዝራት ሲሆን ውሸቱ እዚያው ነው፡- “ለምን ሰርታችሁ ጀርባችሁን አጎነበሱት፣ እህሉን ጣሉ፣ ነፋሱ ራሱ ያጠፋቸዋል። ሐቀኛ ሰው አይሰማትም ፣ ታውቃለህ ፣ ይሰራል ፣

ጥያቄዎች

ይህ ተረት ስለ ምንድን ነው? (ስለ ሁለት እህቶች፡ እውነት እና ውሸት)

ስለዚህ ተረት በጣም የወደዱት ምንድን ነው? (እውነት ነው)

ለምን?

የትምህርታችን ርዕስ ምን ይመስልሃል?

በእርግጥ ዛሬ ስለ እውነት እና ውሸት እንነጋገራለን

ጨዋታ ከዝርዝሩ ውስጥ በትርጉም ተመሳሳይ ቃላትን ይምረጡ። ልጆች ተራ ወጥተው ቃላቱን በሁለት ዓምዶች ይመድባሉ።

ስለዚህ እውነት ምን እንደሆነ ለመወሰን እንሞክር።

እውነት እውነት ነው፣ እውነት ነው።

ውሸት ምንድን ነው?

ውሸት ሆን ተብሎ እውነትን ማጣመም ውሸት ነው።

የልጆች አስተሳሰብ ወላጆችን ላለማበሳጨት በጥሩ ዓላማዎች;

ከፍርሀት, ውጤቱን መፍራት;

ከራስ ወዳድነት ስሌቶች, ለራሱ የሆነ ነገር ለማግኘት መሞከር;

ከዝንባሌ ውጭ፣ በአጋጣሚ፣ ለምን እንደሚያደርጉት ሳያስቡ።

ከምሳሌዎች ጋር መሥራት። አሁን በጥንድ እንስራ።

አንድ ጊዜ ዋሽተሃል, ሌላ ጊዜ አያምኑህም.

እራሱን የሚዋሽ ሌሎችን አያምንም።

አለም እውነት ነው።

ከጣፋጩ ውሸት መራራ እውነት ይሻላል

አውልን በከረጢት ውስጥ መደበቅ አትችልም።

የሁኔታዎች ውይይት

№1 አሁን የኤል ቶልስቶይ ታሪክ "ብላቴናው እና ተኩላ" አነብላችኋለሁ።

ጥያቄዎች

ይህ ታሪክ ስለ ምንድን ነው?

ልጁ ለምን ሁሉንም ያታለለ ይመስላችኋል?

ለምን ተኩላው እየሮጠ ሲመጣ ለልጁ የረዳው ማንም አልነበረም?

የልጁ ማታለል በመንጋው ዕጣ ፈንታ ላይ ምን ተጽዕኖ አሳደረ?

ከኛ ዝርዝር ውስጥ የትኛው ምሳሌ ነው ለዚህ ሁኔታ ተስማሚ የሆነው? (ትናንት የዋሸ ነገ አይታመንም።).

- ቁጥር 2 የY. POLONSKYን ቁጥር ያዳምጡ

ይሄውልህ! ጽዋውን ሰበርኩት!

ማንን ልዋሽ?

እንደ ቫለርካ ወይም ማሻ?

ወይስ ዝም ብለህ ሽሽ?

መዋሸት ፣ ማጭበርበር እና መደበቅ -

ይህ ማለት መጥፎ ነገር ነው.

አይ ፣ መናዘዝ ይሻለኛል

ትንሽ ይንቀጠቀጡ።

ጥያቄዎች

ምን ሆነ?

ልጅቷ ምን ማድረግ ፈለገች?

ልጅቷ ለምን ሀሳቧን ቀይራለች?

ትክክለኛውን ነገር አደረገች?

የትኛው ምሳሌ ነው ተገቢ ነው? (ከጣፋጭ ውሸት መራራ እውነት ይሻላል)

№3 "የቱ ይቀላል?" ቪ.ኤ. ኦሴቫ ስለ ውሸት ለልጆች የሚሆን ታሪክ

ወደ ቤት ይሄዳሉ - ይፈራሉ

- በቤታችን ይመታል!

እናም መንገድ ላይ ቆሙ እና ምን ይሻላል ብለው አሰቡ: መዋሸት ወይንስ እውነትን መናገር?

የመጀመሪያው “ተኩላ ጫካ ውስጥ እንዳጠቃኝ እላለሁ” ይላል። አባትየው ይፈራና አይነቅፍም።

ሁለተኛው “ከአያቴ ጋር እንደተገናኘሁ እናገራለሁ” ይላል። እናቴ ደስተኛ ትሆናለች እና አትነቅፈኝ.

ስለዚህ ሁሉም ወደ ቤታቸው ሄዱ። የመጀመሪያው ልጅ ለአባቱ ስለ ተኩላ እንደነገረው ፣ እነሆ ፣ የጫካው ጠባቂ እየመጣ ነው።

“አይሆንም፣ በእነዚህ ቦታዎች ተኩላዎች አሉ” ይላል።

አባትየው ተናደደ። ለመጀመሪያው የጥፋተኝነት ስሜት ተናድጄ ነበር, እና ለዋሽነት - ሁለት ጊዜ ተቆጥቻለሁ.

ሁለተኛው ልጅ ስለ አያቱ ተናገረ. እና አያቱ እዚያ አሉ - ለመጎብኘት ይመጣሉ.

እናቴ እውነቱን አወቀች። ለመጀመሪያው ጥፋት ተናድጃለሁ፣ በውሸት ግን እጥፍ ድርብ ተቆጥቻለሁ።

እና ሦስተኛው ልጅ, ልክ እንደደረሰ, ወዲያውኑ ሁሉንም ነገር ተናዘዘ. እናቱ አጉረመረመችው እና ይቅር አለችው።

የትኛው ምሳሌ ነው ተገቢ ነው?

ይህ ምሳሌ ምን ያስተምረናል?

እውነት ለመናገር ይቀላል እና ካልተዋሽ ህሊናህ አያሰቃየህም

ጨዋታ "እውነት ወይም ሐሰት" (አካላዊ ደቂቃ)

ልጆች ወደ ውጭ ይወጣሉ, ተራ በተራ በማንበብ መግለጫዎችን (እውነት ወይም ሐሰት) እና ወደ "እውነት እና ሐሰት" ቅርጫቶች ያሰራጫሉ.

ኮኖች በበርች ዛፍ ላይ ይበቅላሉ.

ተኩላ በዛፍ ላይ መቀመጥ ይችላል.

በክረምት ውስጥ በረዶ አለ.

ዓሣው በጥሩ ስሜት ውስጥ ከሆነ, ይዘምራል.

አንድ ወንድ ልጅ በጥሩ ስሜት ውስጥ ከሆነ, ጅራቱን ያወዛውዛል.

ቤቱ አሰልቺ ከሆነ ለእግር ጉዞ ይሄዳል።

ZHI, SHI ከደብዳቤ I ጋር ይፃፉ.

CHU፣ SHHCHU Y በሚለው ፊደል ይፃፉ።

ትናንት ሐሙስ ነበር።

ዝሆኖች መብረር ይችላሉ

ምድራችን ጠፍጣፋ ነች።

ጸሐፊዎች መጽሐፍትን ይጽፋሉ.

ዶሮ ፒያኖ ይጫወታል።

ፖም እምብዛም አያድግም.

ውሸቶች አብዛኛውን ጊዜ ለራስ ወዳድነት ያገለግላሉ።

ከጣፋጭ ውሸት መራራ እውነት ይሻላል።

መዋሸት በሌሎች ላይ ጉዳት ሊያደርስ ይችላል።

№4 ሁኔታ

ያሻ ለበዓል ግጥም ለመማር በጣም ሰነፍ ነበር። እንዲያነብ ሲጠየቅ አንድ መስመር ማንበብ አልቻለም።

- እንግዲህ ጥቅስ ያለው ወረቀት እዚህ አለ! - ጮኸች ።

-- አይ! ይህ የአያቴ ማስታወሻ ነው” ሲል ያሻ ወረቀቱን ኪሱ ውስጥ ደብቆ በድጋሚ ዋሸ።

ለዚህ ሁኔታ የትኛው ምሳሌ ነው የሚሰራው?

ትንሽ ውሸት ወደ ትልቅ ይመራል።

4. ማጠናከሪያ

(የታማኝነት ባህሪ ደንቦችን በማውጣት)

የታማኝነት ባህሪ ህጎችን እንዲያዘጋጁ እመክርዎታለሁ።

1) ተናገሩ - ያድርጉት።

2) እርግጠኛ ካልሆኑ, ቃል አይስጡ.

3) ስህተት ከሰራህ ተቀበል።

4) ያሰቡትን ብቻ ይናገሩ።

5) እውነቱን መናገር ካልቻሉ ለምን እንደሆነ ያብራሩ.

6) በሐቀኝነት ብቻ ይሠሩ።

ከሌሎች ሰዎች ጋር ለመግባባት ያቀረብናቸውን ህጎች ከተከተሉ በእውነቱ እንደ ታማኝ ሰዎች ሊቆጠሩ ይችላሉ

5. ነጸብራቅ.

የሶፍትዌር ተግባራት፡-

ልጁን ወደ ውስጥ አስገባ የትምህርት ቤት ሕይወትበተረት ተረት በኩል;
በአዲስ ሕይወት ውስጥ ከአስተማሪ እና ከክፍል ጓደኞች ጋር ሊሆኑ የሚችሉ ግንኙነቶችን ሞዴል ለመገንባት እገዛ;
በአስተማማኝ መንገድ ይሞክሩት የተለያዩ ተለዋጮችለልጆች ወሳኝ በሆኑ የግንኙነት ሁኔታዎች ውስጥ ባህሪ;
በፈቃደኝነት ባህሪን የመቆጣጠር ችሎታን ማዳበር;
ከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር የመግባቢያ ክህሎቶችን ማዳበር;
ቅጽ በቂ በራስ መተማመን, በራስ መተማመንን ይጨምሩ;
ልጆች ውጤታማ ያልሆኑ የባህሪ ቅጦችን እንዲያውቁ እና እንዲቀይሩ ሁኔታዎችን መፍጠር።

ሰላምታ " ምልካም እድል»
የሥነ ልቦና ባለሙያ: "እባክዎ ዓይኖችዎን ይዝጉ (ልጆች ወንበሮች ላይ ተቀምጠዋል), ስማቸውን የሚሰማ ሁሉ ዓይኖቹን ይከፍታል እና በክበብ ውስጥ በማንኛውም ቦታ ይቀመጣል. አሁን እጅ ለእጅ ተያይዘን “ደህና አደሩ!” እንበል።

ወንዶች፣ ፌሪስ እነማን እንደሆኑ ታውቃላችሁ? የልጆች መልሶች. ተረት የተለያዩ ናቸው። የእሳት ፣ ምሽት ፣ ውሃ ፣ ፍቅር ፣ ዳንስ ፣ ደስታ ፣ አሸዋ አሉ።
በድሮ ጊዜ ፌሪስ አዲስ የተወለዱ ሕፃናትን አስደናቂ ስጦታዎች ሰጥቷቸው ነበር፡ የፍቅር ተረት ለልጁ ጥሩ ልብ፣ የምሽት ተረት ድንቅ ሕልሞች፣ የደስታ ተረት ጥሩ ስሜት፣ ነገር ግን የአሸዋ ተረት ወይም የአሸዋ ፌሪ ይችል ነበር። በተረት ውስጥ ጉዞ ይስጡ ።

ተረት የመግባት ሥነ ሥርዓት።
ዛሬ እርስዎ እና እኔ እንደዚህ ያለ አስደናቂ ጉዞ ከፊታችን አለ። ግን ይህ ብዙ ጥረት ይጠይቃል. ይሰጣል አስማታዊ ኃይልልባችን. ልብ ደግ ፣ አፍቃሪ ፣ እምነት የሚጣልበት እና ደስተኛ ከሆነ አስደናቂ ኃይል አለው። እያንዳንዳችሁ እንደዚህ አይነት ልብ ያላችሁ ይመስለኛል። አሁን የቀኝ መዳፍዎን በደረትዎ ላይ ያድርጉት፣ አይኖችዎን ይዝጉ እና ሞቅ ያለ እና ደግ ልብዎ እንዴት እንደሚመታ በጸጥታ ያዳምጡ። በተረት ውስጥ ለመጓዝ ጥንካሬን እንዲሰጥዎ ልብዎን ይጠይቁ። ዝም ብዬ ለራሴ። ተከስቷል? ጥሩ ስራ. እና እዚህ ተረት መጣ ፣ እሷን እንድትጎበኝ ትጋብዛችኋለች ፣ በአሸዋው ውስጥ። ጸጥ ያለ፣ ጸጥ ያለ ሙዚቃ ይሰማል፣ ልጆች በማጠሪያው ዙሪያ ተቀምጠዋል፣ ማጠሪያውን ራሱ (ቅርጹን፣ ቀለሙን፣ ማጠሪያው የተሰራበትን ቁሳቁስ) በጥንቃቄ መርምረዉ የሰማይ፣ የውሃ እና የምድር ምሳሌያዊ ስያሜ ይጠቁሙ።

እንዲሁም በአሸዋ ፌሪ እርዳታ ልጆች በማጠሪያው ውስጥ አንዳንድ የባህሪ ህጎችን ለራሳቸው ይገልጻሉ፡

1. ሆን ብለህ ከአሸዋው ሳጥን ውስጥ አሸዋ መጣል አትችልም።

2. አሸዋ በሌሎች ላይ መጣል ወይም በአፍዎ ውስጥ ማስገባት አይችሉም.

3. በአሸዋ ውስጥ ከተጫወቱ በኋላ እጅዎን መታጠብ ያስፈልግዎታል.

የሥነ ልቦና ባለሙያው, ፌሪውን በመወከል, "በዝግታ, በደግነት ለአሸዋ ሰላም ለማለት" ይጠይቃል, ማለትም. የተለያዩ መንገዶችአሸዋውን ይንኩ.

መልመጃ "ሄሎ, አሸዋ!" (የሳይኮፊዚካል ውጥረት መቀነስ)
ልጆች ተለዋጭ አሸዋውን በአንድ እጅ ጣቶች፣ ከዚያም በሁለተኛው እጅ፣ ከዚያም በሁሉም ጣቶች በተመሳሳይ ጊዜ ይነካሉ።
ልጆች ስሜታቸውን ይገልጻሉ እና ያወዳድራሉ፡- “ሙቅ - ቅዝቃዜ”፣ “ደስ የሚል - የማያስደስት”፣ “prickly፣ ሻካራ”፣ ወዘተ.
ደህና ሁኑ ወንዶች! እና አሁን የእኛ ተረት ጊዜ ነው.

በጥሞና ያዳምጡ, በጥንቃቄ ያስታውሱ, ጆሮዎ ይከፈታል, ተረት ይጀምራል.

ተረት ተረት "የትንሽ ቀበሮ ተግባር"
(በትምህርታዊ ማጠሪያ ውስጥ ተረት በማሳየት ላይ)

በቀድሞው ፎክስ ቤተሰብ ውስጥ ግጭቶች በተደጋጋሚ መከሰት ጀመሩ። ምክንያታቸው ትንሹን ፎክስ ማሳደግ ነበር።

አያት እውነተኛ ፎክስ ማሳደግ በጣም ከባድ እንደሆነ ያምን ነበር. ቀበሮው ዘመዶቹን እንኳን በብልህነት ማታለል መቻል አለበት።

ፓፓ ፎክስ እንደነዚህ ያሉትን ዘዴዎች ይቃወም ነበር. ይህ ሊደረግ እንደማይችል ያምን ነበር, ምክንያቱም ሁሉም ሰው ትንሹን ፎክስ ውሸታም ብለው ይጠሩታል, እና ማንም ከእሱ ጋር ጓደኛ አይሆንም.

ትንሹ ቀበሮ እነዚህን አለመግባባቶች አዳመጠ እና አሰበ፡-

ትክክል ማን ነው, አያት ወይም አባት?

በትምህርት ቤት፣ ትንሹ ፎክስ ስለእሱ እያሰበ ስለነበረ በጣም ጠፍቶ ነበር። በክፍል ውስጥ ችግሮችን በሚፈታበት ጊዜ ብዙ ስህተቶችን አድርጓል. ዩ

ትንሹ ፎክስ ከዚህ በፊት በሂሳብ ላይ ምንም አይነት ችግር አጋጥሞት አያውቅም, ስለዚህ ልጆቹ እና መምህሩ በጣም ተገረሙ.

ምን ነካህ ታምመሃል? - አስተማሪ Hedgehog ጠየቀ.

እኔ? አይ! አልታመምም! ነገር ግን አያቴ በህይወት በጭንቅ ነው” ሲል ሊትል ፎክስ በሆነ ምክንያት ተናግሯል።

አያትህ ታምመዋል? - ሰዎቹ ጠየቁ ።

አዎ በጣም! ሌሊቱን ሙሉ ስከታተለው! ትንሹ ፎክስ "በጣም ደካማ ሆኗል" ብሎ ማሰቡን ቀጠለ.

ባቀናበረው ቁጥርም እየተሸከመ በሄደ ቁጥር የውሸት ጭቃ ውስጥ ሰጠመ።

ነገር ግን ሁሉም ተማሪዎች በትንሿ ቀበሮ አመኑ እና አዘኑ።

መምህሩ "ትንሽ ፎክስ፣ ምን እንደሆነ ታውቃለህ፣ አሁን ወደ ቤትህ ሂድ" ሲል ሐሳብ አቀረበ። - አያትህ ያስፈልግሃል. ፍቅር እና እንክብካቤ ታካሚው እንዲያገግም ይረዳል.

ትንሿ ቀበሮ ዕቃውን ቦርሳው ውስጥ ሰብስቦ ከክፍል ወጣ።

ወደ ቤት ሲሄድ ትንሹ ፎክስ ስለ ልብ ወለድ ታሪኩ አስቀድሞ ረስቶት ነበር።

ትንሹ ፎክስ በደስታ እና በግዴለሽነት ወደ ቤት መጣ።

ለምን ቀድመህ መጣህ? - አያት ፎክስ የልጅ ልጁን ጠየቀ.

በዚያን ጊዜ አንድ ነገር እየሰራ ነበር እና ትንሹን ቀበሮ በማየቱ ተገረመ።

መምህራችን ታሟል! - በሹክሹክታ ተናገረ።

እንዴት ታመመ? ከባድ ነገር? - አሮጌው ፎክስ ተጨነቀ።

አዎ፣ ምናልባት! - ትንሹ ቀበሮውን ቀጠለ, በአስተዋይነቱ እና በብልሃቱ ተገርሟል.

“መጥፎ ነው፣ በጣም መጥፎ ነው” በማለት አያቱ አጉረመረሙ፣ “ለአስተማሪ Hedgehog አዘንኩለት፣ ቶሎ እንዲድን ፍቀድለት!”

ትንሿ ቀበሮ ወንበሩ ሲስተካከል እያየ ለአያቱ ትንሽ እያንዣበበ፣ ከዚያም በፈጠራው ረክቶ ወደ ስራው ሄደ። ይህ በእንዲህ እንዳለ, ትምህርቶቹ በትምህርት ቤት አልቀዋል, እና መምህሩ የታመመውን አሮጌ ፎክስን ለመጎብኘት ወሰነ. ጥቂት ስጦታዎችን ከሰበሰበ በኋላ ወደ ቀበሮው ቤት በፍጥነት ሄደ። እየቀረበ ሲመጣ፣ ጃርት አንድ ሰው በደስታ ዘፈን ሲያፏጭ ሰማ። መምህሩ ትንሽ ተገረመ እና ለእሱ መስሎ አሰበ: የምትወደው ሰው ከታመመ እንዴት መዝናናት ትችላለህ? ሆኖም ዘፈኑ ማሰማቱን ቀጠለ እና ግራ የተጋባው አስተማሪ አየ ክፍት በርስራውን የጨረሰ እና ውጤቱን በኩራት የገመገመው አሮጌው ፎክስ ጥበባዊ ፊሽካ በመለማመድ።
ጃርቱ እስከ ቦታው ድረስ ቆሞ ቀረ።

ቀበሮው እንግዳውን አስተዋለ እና ምን እየሆነ እንዳለ ለመረዳትም ተቸግሯል።

ጥሩ ስሜት ስለተሰማህ ደስ ብሎኛል! - መምህሩ በመጨረሻ አለ.

አንተስ? - የተገረሙትን አያት ጠየቀ.

ትንሹ ቀበሮ "አሁን የሆነ ነገር ይከሰታል" አለች. - ኦህ ህልም ይሁን! ምኞቴ ሕልሜ ብቻ ነው! አዎ፣ አሁን እነቃለሁ - እና ሁሉም ነገር እንደበፊቱ ይሆናል።

ግን ይህ ህልም አልነበረም. ትንሿ ቀበሮ ይህን ተረድቶ ራሱን እንኳን ቆንጥጦ ቢይዝ ብቻ ግን ከህመም በቀር ምንም አልተሰማውም።

የቀበሮው ለስላሳ ጉንጯ እንባዎች ተንከባለሉ። ሁለቱም አፈሩ እና ፈሩ።

እዚያ ምን እየተካሄደ ነው? ስለ ምን እያወሩ ነው? ምን ሊያደርጉኝ ነው? - ትንሹ ፎክስ እራሱን ጠየቀ.

መምህሩ እና አያቱ አስቀድመው በኩሽና ውስጥ ተቀምጠው በጸጥታ ይነጋገሩ ነበር. ትንሿ ቀበሮ የሰማችው አሮጌው ቀበሮ ብዙ ጊዜ የደጋገሟቸውን ቃላት ብቻ ነው፡-

የራሴ ጥፋት ነው፣ እንዲያታልል ያስተማርኩት እኔ ነበርኩ።

Hedgehog ለዚህ መልስ የሰጠውን ፣ የተፈራው ትንሹ ቀበሮ ሊረዳው አልቻለም። መገመት የሚችለው ብቻ ነው። ትንሿ ቀበሮ እንደገና በምሬት አለቀሰች እና ምንም እንዳይሰማ ጭንቅላቱን በትራስ ሸፈነ።

ድንገት አንድ ሰው እንደነካው ተሰማው። ትንሹ ቀበሮ አንገቱን አነሳና መምህሩን አየ።

ውሸት እንደ ሸረሪት ነው፣ መንገዱን ጨርሶ ከጨረሰ፣ የሚጣብቅ ድር መሸመን ይጀምራል፣” አለ መምህሩ በጸጥታ። - መጀመሪያ ላይ አስቂኝ ጨዋታ ሊመስል ይችላል, ነገር ግን ውሸታሙ ግራ እንደተጋባ መገንዘብ ይጀምራል. እና ውሸቱ በቀጠለ ቁጥር ድሩ እየጠነከረ ይሄዳል። በነጻነት እና በደስታ ማደግ ከፈለጋችሁ ሸረሪቷን አስወግዱ፣ ድሩን ሰበሩ!

ትንሹ ቀበሮ ለመምህሩ መልስ መስጠት አልቻለም, ምክንያቱም በጉሮሮው ውስጥ ያለው እብጠት ቃላቱን ከመናገር ስለከለከለው. ነገር ግን መዋሸት በዋነኛነት የሚጎዳው ውሸተኛውን እንደሆነ ተገነዘበ። እና ትንሹ ፎክስ ምርጫውን አደረገ ...

እውነት ለመናገር እሞክራለሁ!!! - ለመምህሩ ቃል ገባ.

ባንተ እተማመናለሁ! - Hedgehog መለሰ.

በትምህርት ቤት, ትንሹ ፎክስ ማታለሉን ተናዘዘ, እና ተማሪዎቹ ይቅርታ ያደርጉታል. ከዚያን ጊዜ ጀምሮ, ትንሹ ፎክስ ውሸት መናገር ከፈለገ, አንድ ትልቅ ሸረሪት አስቦ ውሸቱን አቆመ.
ስለ ተረት ተረት ውይይት :

ቤተሰቡ ትንሹን ፎክስን እንዴት ማሳደግ ፈለገ?
ትንሹ ፎክስ በትምህርት ቤት ምን አደረገ?
ማጭበርበር ጥሩ ወይም መጥፎ ነው ብለው ያስባሉ?
ትንሹ ፎክስ ሁሉም ሰው እውነቱን ሲያውቅ ምን ተሰማው?
ሌሎች አታላይን እንዴት እንደሚይዙት ታስባለህ?
ውሸት ምን ይመስላል?
ይህ ተረት ምን ያስተምረናል?

መልመጃ "ሸረሪት"
ልጆች ሸረሪቷን በዙሪያው አልፈው “ሸረሪትን ውጣ፣ በጭራሽ አላጭበረብርም” ይላሉ።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "እውነት ወይስ ውሸት?"
ልጆች በክበብ ውስጥ ቆመው እጃቸውን ይይዛሉ, የሥነ ልቦና ባለሙያው መሃል ላይ ነው. የሥነ ልቦና ባለሙያው የተናገረው እውነት ከሆነ ልጆቹ እጃቸውን ወደ ላይ በማንሳት ይጮኻሉ ሲል ያስረዳል።

“አዎ!” እውነት ካልሆነ እጃቸውን ዘርግተው “አይሆንም!” ብለው ይጮኻሉ።

በሜዳው ውስጥ የእሳት ዝንቦች አሉ ፣ አይደል?

በባህር ውስጥ የሚዋኙ ዓሦች አሉ ፣ አይደል?

ጥጃው ክንፍ አለው አይደል?

አሳማ ምንቃር አለው አይደል?

ወደ ተራራው ጫፍ አለ አይደል?

ወደ ጉድጓዱ ውስጥ በሮች አሉ ፣ አይደል?

ዶሮ ሚዛን አለው አይደል?

ዛፉ ቅጠሎች አሉት, አይደል?

በመደርደሪያው ላይ መጽሐፍት አሉ አይደል?

Baba Yaga መጥረጊያ አለው አይደል?

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ “ውሸት ይሳሉ”
ልጆች ውሸታቸውን በወረቀት ላይ ይሳሉ እና ከዚያም ወደ ቁርጥራጮች ይቦጫጨቃሉ።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ “የእውነት ተረት”
የእውነት ተረት እያንዳንዱን ልጅ በአስማት ዘንግ ይነካዋል እና ለእያንዳንዱ ልጅ የእውነት ዶቃ ይሰጠዋል፣ ይህም እውነትን ብቻ እንዲናገሩ እንዲረዳቸው አብሮ መቀመጥ አለበት።

ከተረት የመውጣት ሥርዓት
“ወንዶች፣ አስደናቂው ጉዟችን አብቅቷል፣ ሁሉንም አስማታዊ ኃይል አሳልፈናል፣ ነገር ግን በዋጋ ሊተመን የማይችል ልምድ አግኝተናል። ይህንን ልምዳችንን ወደ መዳፋችን እንውሰድ፣ በልባችን ላይ እንተገብረው እና ከተረት ወደ እውነተኛ ህይወት እንውሰደው።

መልመጃ "ደህና ሁላችሁም"
ልጆች እጅ ለእጅ ተያይዘው በክበብ ውስጥ ይቆማሉ፣ እርስ በእርሳቸው ፈገግ ይበሉ እና በመዘምራን ድምፅ ጮክ ብለው “ጤናማ ነን፣ ቆንጆ ነን፣ ደስተኞች ነን፣ ለሁሉም ሰው ደህና ሁኑ” ይላሉ።

የክራስኖፔሬኮፕስክ ከተማ አስተዳደር የትምህርት ክፍል, የክራይሚያ ሪፐብሊክ

MBDOU (መዋዕለ ሕፃናት - ኪንደርጋርደን) ቁጥር 4 " የወርቅ ዓሣ»

የትምህርት-ውይይት ማጠቃለያ

ከልጆች ጋር መካከለኛ ቡድን

"ስለ እውነት እና ውሸት" በሚለው ርዕስ ላይ

በ V.A. Sukhomlinsky ሥራ ላይ የተመሰረተ

ተገንብቶ ተካሂዷል

መምህር Zhikhareva N.D.

ክራስኖፔሬኮፕስክ፣ 2014

ዒላማ፡ልጆች እኩዮቻቸውን እና ጎልማሶችን በደግነት እንዲይዙ ማስተማርዎን ይቀጥሉ; እንደ እውነትነት ባለው የሞራል ምድብ ሰው ላይ ስላለው አወንታዊ ተፅእኖ ሀሳቦችን ይስጡ ፣ በገፀ ባህሪያቱ ድርጊቶች ትንተና ላይ የተመሠረተ የማታለል ልማድ አጥፊ ውጤት የህዝብ ተረቶች, ተረት በቫሲሊ ሱክሆምሊንስኪ "ትንሽ ፎክስ" እና የታቀዱ የሞራል ሁኔታዎች. አንዳንድ የተሳሳቱ ባህሪያት መገለጫዎች ከልጆች ጋር ይወያዩ; የሞራል ችግሮችን እና ሁኔታዎችን መፍታት ይለማመዱ. የልጆችን የትንታኔ አስተሳሰብ፣ የማስታወስ ችሎታቸውን፣ ትኩረታቸውን፣ ወጥ የሆነ ንግግር እና የማሰብ ችሎታን ለማዳበር። መዝገበ ቃላትን በትርጉሞች ያበልጽጉ (እውነት ፣ አታላይ ፣ ቆሻሻ)።በሁሉም መልኩ ለውሸት የማይመች አመለካከትን አዳብር።

ቁሳቁስተረት “ኮሎቦክ” ፣ “ድመት እና ኮክሬል” ፣ “ትንሽ ቀበሮ እህት እና ግራጫው ተኩላ” ፣ “ዛዩሽኪና ጎጆ” ፣ “ትንሹ ቀይ መጋለብ” ፣ “ፍየሉ እና ሰባቱ ትናንሽ ፍየሎች” ፣ “ፍየል-ዴሬዛ” ”፣ የቫሲሊ ሱክሆምሊንስኪ ተረት “ትንሹ ቀበሮ” (ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ለማንበብ የተስተካከለ)፣ ስለ ድመት እና ኮኬሬል እንቆቅልሽ ፣ ስለ እውነት እና ኢፍትሃዊነት ፣ ስለ ሥነ ምግባራዊ ሁኔታዎች ፣ ስዕሎች ፣ ዳይዳክቲክ ጨዋታ"እውነተኛ-ኢፍትሃዊነት", የአሻንጉሊት ድመት እና ዶሮ, ኮፍያ ለቀበሮ እና ድመቷ, መጽሐፍ ቅዱስ, የውጪ ጨዋታ "ቀበሮ እና ድመት".

የትምህርቱ እድገት

ልጆች ፣ ንገሩኝ ፣ ተረት ትወዳላችሁ?

እኔም በጣም እወዳቸዋለሁ። እና ዛሬ በጫካ ሣር ላይ አንድ ተረት እንድትጎበኙ ልጋብዝዎ እፈልጋለሁ.

ልጆች ወደ ተረት ክፍል ውስጥ ይገባሉ, ዛፎችን, ቁጥቋጦዎችን, ጎጆዎችን እና ጓሮዎችን ይመለከታሉ.

በዚህ ጎጆ ውስጥ ማን በሕይወት እንዳለ ገምት?

ማን ጅራት እና ጆሮ ያለው ፣

መዳፎች ያሉት ትራሶች ያሉት፣

ሲሄድ ማንም አይሰማም

አይጦችን ማደን?

ትክክል ነው, ድመት

ስርዓተ-ጥለት ያለው ጅራት በአጥሩ ላይ ይበርራል።

ቡትስ በስፖሮች, Ku-ka-reku - ሁሉንም ሰው እንኳን ደስ ያለዎት.

እርግጥ ነው ዶሮ

ምናልባት ይህ ተረት ምን ተብሎ እንደሚጠራ ገምተህ ይሆናል? ("ድመት እና ኮክሬል").

ልጆቹ ኪቲ እና ኮክሬል የማገዶ እንጨት ለማግኘት ጫካ ገብተው ይሆናል። እነሱ ሲሄዱ ጉቶ ላይ የተዉትን መጽሐፍ እናንብብ። በምቾት ይቀመጡ እና በጥሞና ያዳምጡ።

በቫሲሊ ሱክሆምሊንስኪ "ትንሽ ፎክስ" ተረት ማንበብ(በታሪኩ ይዘት ላይ የተደረገ ውይይት)

1. ትንሹ ፎክስ በየቀኑ ጠዋት የት ሄዶ ነበር?

2. ላለመሄድ ምን ይዞ መጣ ኪንደርጋርደን ik?

3. እናት ትንሹ ፎክስ እያታለላት መሆኑን ስትረዳ ምን አደረገች?

4. ትንሹ ፎክስ በፍጥነት ለመዋዕለ ሕፃናት ለምን ተዘጋጀ?

ልጆች, ከተረት እንደተረዱት, ትንሹ ቀበሮ እናቱን አታለላት. ማታለል የሚለው ቃል ምን ማለት ነው? (- ውሸት ተናገር፣ ውሸት)።

ፎክሲው ለማታለል የተጠቀመበት ሌላ ምን ተረት ታውቃለህ? (- "ኮሎቦክ", "ድመት እና ኮክሬል", "ፎክስ-እህት እና ግራጫ ተኩላ", "የዛዩሽኪን ጎጆ ").

በተረት ውስጥ የሚታየውን ትንሹን ቻንቴሬልን ምን ቃላት ሊገልጹ ይችላሉ?

ዲዳክቲክ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ምን አይነት ቀበሮ?..." (- ተንኮለኛ፣ ቆሻሻ፣ ሐቀኝነት የጎደለው...)

እና ስለ ኮሎቦክ ፣ ኮኬሬል ፣ ጥንቸል ፣ በቻንቴሬል ያመኑት ምን ቃላት ሊናገሩ ይችላሉ? ምንድን ናቸው? (- እምነት የሚጣልበት፣ ታማኝ፣ ሁልጊዜ የማይታዘዝ፣ አቅመ ቢስ...)

በዜሌዝኖቫ ዘዴ መሰረት አካላዊ ስልጠና.

ልጆች፣ ምናልባት ወደ ማታለል የወሰዱ ሌሎች ተረት ገፀ-ባህሪያትን ታውቃላችሁ? (- ተኩላ, ፍየል).

ቮልፍ የማይታመን ገጸ ባህሪ ሆኖ የሚታየው በየትኛው ተረት ተረት ነው? (- "ትንሽ ቀይ መጋለብ", "ፍየሉ እና ሰባት ትናንሽ ልጆች").

በየትኛው ተረት ውስጥ ፍየል አታላይ ነው? ("ፍየል-ዴሬዛ").እኔና አንተ ቀበሮው፣ ተኩላው፣ ፍየሉ-ዴሬዛ የተወሰነ ጥቅም ለማግኘት ሲሉ እንዳታለሉ አስቀድመን እናውቃለን።

እና ያታለሉዋቸው ገፀ-ባህሪያት ምን ሆኑ - ከኮሎቦክ ፣ ኮኬሬል ፣ ቡኒ ፣ ልጆቹ ጋር? (ችግር ውስጥ ገቡ፣ በአዳኞች ጥርሶች ውስጥ ገብተው ትልቅ ችግር አጋጠማቸው)።

ስለዚህ ተበድለዋል። ውሸት ኢፍትሃዊነት የሚባለው ለዚህ ነው።

በሕይወታችን ውስጥ በአንዳንድ ቦታዎች ማታለልን መቋቋም አለብን. ምን ይመስላችኋል ልጆች ስትታለሉ ደስ ይላል?

ለእንደዚህ አይነት ሰዎች ምን ይሰማዎታል? አዎን, እነሱ ለእኛ ደስ የማይሉ ናቸው. ሰዎች ይላሉ; "እውነት ውሸትን አትወድም" ስለ እውነት እና ስለ ኢፍትሃዊነት የምታውቃቸውን ምሳሌዎች አስታውስ።

ትንሽ እውነት ከውሸት ሁሉ ይበልጣል።

ተሳስተህ ከሆነ ተቀበል።

በውሸት አለምን ሁሉ ትዞራለህ፣ ግን አትመለስም።

ግን በአንድ ኪንደርጋርደን ውስጥ የሆነውን ያዳምጡ።

የሞራል ሁኔታ

ኮልያ ለመሳል ክፍሎች ወደ ኪንደርጋርተን ቀለሞችን አመጣ። በጣም ለመሳል ፈልጎ በጸጥታ ማንም ሳያይ ቀዩን ቀለም ከፍቶ ጣቱን ነከረ። ቀለም በጠረጴዛው ላይ፣ ወለሉ ላይ እና በአዲሱ ምንጣፍ ላይ ይንጠባጠባል። ኮልያ በፍጥነት ዘጋው እና እጆቹን በሳሙና ታጠበ። በጣቱ ላይ የቀረው ቀይ ቀለም ምንም ምልክት አልነበረም, ነገር ግን በጠረጴዛው ላይ እና ምንጣፍ ላይ ቀይ ነጠብጣቦች ነበሩ

ልጆች፣ በአዲሱ ምንጣፋችን ላይ ቀለም የረጩት? - አስተማሪውን ጠየቀ. ግን ማንም አልመለሰላትም። ዝምታ ለረጅም ጊዜ ነገሠ። ኮልያ በፍጹም አልተናዘዘም።

ልጆች, ምን ይመስላችኋል: ፍጹም የሆነ ነገር መናዘዝ ማታለል ነው ወይስ አይደለም?

ተመሳሳይ ሁኔታን እንዴት መቋቋም ይቻላል? ለምን?

ከሥዕል ጋር መሥራት

ልጆች, ይህን ምስል ይመልከቱ. ታሪኩን ልጀምርና ትቀጥላለህ።

ልጆቹ በክፍሉ ውስጥ ኳስ ይዘው ይጫወቱ ነበር። ልጁ በጠንካራ ሁኔታ ወረወረው እና ኳሱ ወደ ጠረጴዛው በረረ እና የአበባ ማስቀመጫ ከጠረጴዛው ላይ አንኳኳ። ወድቃ ተሰበረች... (እናቴ ወደ ክፍሉ ገብታ ይህን አይታለች).

ማን ነው ያደረገው? - ጠየቀች. ልጁ ጥፋቱን ወደ (ድመት ፣ ኳስ ፣

ትንሿ እህት)...

ጥፋታችሁን ወደ ሌላ ሰው ማዞር ማታለል ነው ወይስ አይደለም ብለው ያስባሉ? እርሶ ምን ያደርጋሉ?

ምን ይመስላችኋል ልጆች፣ እኛ መሳል ብንችል የውሸት ፊት ያምር ነበር? (የልጆች መልሶች).

የፊት ገጽታዎችን በመጠቀም ለማሳየት ይሞክሩ።

እርስ በርሳችሁ ተዋደዱ? ለምን?