ግቦች እና አላማዎች፡-

• የአጻጻፍ ስርወ ህግን ማጠናከር -rast-, -rasch-, -ros-; የሥሮቹን አጻጻፍ ይድገሙት -lag-, -lozh-; የተረጋገጠ እና ያልተጣራ አናባቢ ያለው የፊደል ሥሮች; በተጠና የፊደል አጻጻፍ ቃላትን የማግኘት ችሎታን ማዳበር ፣ ቃላትን በተገለጹ ሥሮች የመፃፍ ችሎታ;
• የተማሪዎችን የማስታወስ ችሎታ እና አስተሳሰብ, ወጥነት ያለው የንግግር ችሎታ ማዳበር;
• በተፈጥሮ ፍቅር እና በሩሲያ ቋንቋ ፍላጎት ያሳድጉ.

መሳሪያ፡

• ላፕቶፕ
• መልቲሚዲያ ፕሮጀክተር.
• የማይክሮሶፍት ፓወር ፖይንት ማቅረቢያ ( አባሪ 1)
• የመማሪያ መጽሐፍ "የሩሲያ ቋንቋ 5 ኛ ክፍል" በቲ.ኤ. Ladyzhenskaya እና ሌሎች.
• የግለሰብ ካርዶችባለ ብዙ ደረጃ ተግባር.

በክፍሎቹ ወቅት

1. የማደራጀት ጊዜ.

ብዙም ሳይቆይ በረዶው ይቀልጣል, ወንዞቹ ከበረዶ ነጻ ይሆናሉ, እና ጀልባዎች ለመጓዝ ይችላሉ. ዛሬ እንደገና ወደ የቃላት ምድር እንሄዳለን ታዋቂዋን ሶቮንያ ለመጎብኘት እና ከእሷ ጋር የወንዝ ጉዞ ለማድረግ. በጉዞው ወቅት ሥሮቹን በተለዋጭ አናባቢ እና ስሮች አጻጻፍ ባልተጨናነቀ አናባቢ እንገመግማለን። (ስላይድ 1)

2. ያረጋግጡ የቤት ስራ.

ከመነሳታችን በፊት ሁሉንም ነገር በቤታችን እንደጨረስን እንፈትሽ።

የቤት ስራ በተለያዩ ደረጃዎች ይፈትሻል።

• 1 ቡድንተማሪዎች ከ ቃላትን በመጠቀም በካርዱ ላይ ገለልተኛ ስራ ይሰራሉ የቤት ስራ: በአምዶች ውስጥ ቃላትን በስሩ ውስጥ ተለዋጭ አናባቢ እና ቃላትን በስሩ ውስጥ ባልተጨነቀ አናባቢ ይፃፉ።
• 2 ኛ ቡድንተማሪዎች የጎደሉትን አናባቢዎች በካርዱ ላይ በተመሳሳይ ሥሮች ውስጥ ያስገባሉ።

ከዚያም የጋራ ቼክ ይካሄዳል.

የቃል ዳሰሳ፡

በስሩ ውስጥ የአናባቢዎችን አጻጻፍ የሚወስነው ምንድን ነው -lag-, -lozh-? በሥሩ -ያድጋል-፣-አደገ-፣-አደገ--?

ያልተጨናነቀ አናባቢ እንዴት በአንድ ቃል ስር እንደሚገኝ?

በተለዋጭ አናባቢ ውጥረት ሥሮቹን ማረጋገጥ ይቻላል? ለምን?

3. ማጠናከር.

1) - በሰዋስው ወንዝ ላይ ልንጓዝ ነው። ውሃው ምን ያህል ግልጽ እንደሆነ አስተውል. ከታች ምን ዓይነት ተክሎች ሊታዩ ይችላሉ? (ስላይድ 2)

(የባህር እሸት)

በዚህ ቃል ውስጥ ምን ሥሮች ይገኛሉ?

ፊደሎቹን አስገባ እና አጻፋቸውን ያብራሩ (በይነተገናኝ ነጭ ሰሌዳ ላይ)።

(በንጹሕ ውሃ ውስጥ የአልጌ ቁጥቋጦዎችን ማየት ይችላሉ.)

በወንዙ ዳርቻ ምን ይበቅላል? (ስላይድ 3)

(ሸምበቆ, ካቴቴል)

ቃሉ እንዴት እንደሚፃፍ ትኩረት ይስጡ ካቴይል. በቃሉ ውስጥ ያለውን አጻጻፍ ያብራሩ ሸምበቆ

በዚህ ቃል አረፍተ ነገርን አዘጋጅተህ ጻፍ።

(ረዣዥም ሸምበቆዎች በባህር ዳርቻው አቅራቢያ ይበቅላሉ።)

ከተለዋጭ አናባቢ ጋር ምን ሥር አገኘን? አጻጻፉን ያብራሩ።

2) - ወደ ወንዙ ጥልቀት ከተመለከትን እና ባንኮቹን ከመረመርን በኋላ, አሁን ዙሪያውን እንይ.

በባህር ዳርቻ ላይ ምን ይበቅላል? (ስላይድ 4)

(የፖም ዛፍ)

የፖም ዛፍ እንዴት እንደሚያምር ተመልከት. ፀሐይ ይሞቀዋል, እና በላዩ ላይ ያሉት ፖም ይበስላሉ. እና እንዴት እንደሚቀጥሉ, ስለዚህ "የፖም ዛፍ" (ስላይድ 5) በሚለው ግጥም ውስጥ እናነባለን.

አንድ ተማሪ ግጥም ያነባል።

R_sti፣ r_sti የፖም ዛፍ
በል እንጂ!
ያብባል፣ የፖም ዛፍ ያብባል
ያብቡ!
ወርቃማ ፀሐይ,
ግራጫ የበለጠ ሞቃት!
አንዳንድ ፖም ያድጉ
ፍጥን!
R_sla፣ r_sla የፖም ዛፍ
Pod_sla
ያብባል፣ የፖም ዛፍ ያብባል
አባት
የፖም ዛፉ ተቀደደ
የእርስዎ ልብስ
እና ፖም ብስለት
ለወንዶቹ.

የጎደሉትን ፊደሎች እና ኮማዎች ያስገቡ ፣ አጻጻፉን ያብራሩ።

በየትኛው የፊደል አጻጻፍ ላይ ሠርተዋል?

በተለዋዋጭ አናባቢ እነዚያን ዓረፍተ ነገሮች ብቻ ሥሮች ባሉበት ጻፍ። እነሱን ይምረጡ እና አጻጻፉን ያመልክቱ።

3) - የፖም ዛፍን እናደንቃለን, አሁን የበለጠ በመርከብ መጓዝ እንችላለን. ፀሐይ በብሩህ ታበራለች። በማዕበል ውስጥ በባህር ዳርቻ ላይ የሚያብረቀርቅ ምንድን ነው? (ስላይድ 6)

(ጠርሙስ)

እና በጠርሙሱ ውስጥ የተደበቀ ፊደል አለ. በዚህ ደብዳቤ ውስጥ ምን እንዳለ አስባለሁ? (ስላይድ 7)

ይህ ከወንዶቹ የተላከ ደብዳቤ ነው። እናንብበው።

የአትክልት ቦታው አድጓል።

በግቢያችን ውስጥ የአትክልት ቦታ አለን. እሱ ያደገው በቤታችን ባሉ ልጆች ነው። በመጀመሪያ ግቢው መጥፎ ነበር። በአጥሩ አቅራቢያ እምብዛም የማይታወቅ ሣር ብቻ ይበቅላል። ከዚያም ዛፎችንና አበቦችን ተክለን ማደግ ጀመርን.

የመጀመሪያዎቹ ቡቃያዎች ታዩ። እያንዳንዱን ተክል ጠብቀናል. አበቦች በዓይናችን ፊት ይበቅላሉ. ዛፎቹ በደንብ ያድጋሉ. ግቢያችን አረንጓዴ ሆኗል፣ እና አትክልቱ እያደገ እና ቆንጆ እየሆነ ነው።

በእርግጥ ጥሩ የአትክልት ቦታን ለማደግ ጠንክሮ መሥራት አለብዎት. እና ይህን እንዴት ማድረግ እንዳለብን ለማስታወስ, ከጽሑፉ ጋር እንሰራለን.

ኪንደርጋርደን የት ነበር? ማን አሳደገው?

ጓሮው በመጀመሪያ ምን ይመስል ነበር?

ሰዎቹ ግቢውን ለመለወጥ ምን አደረጉ?

የአትክልት ቦታው እንዴት አደገ?

ሥር የያዙ ቃላትን በተለዋጭ አናባቢ ያግኙ። ሥሮቹን ይሰይሙ።

(አደገ፣አደገ፣አደገ፣አደገ፣በቀለ፣ተከለ፣አደገ፣አደገ፣አደገ፣

እያንዳንዱ ቃል የት እንዳለ በማስታወስ ጽሑፉን እንደገና እናንብብ እና እንደገና እንንገረው።

ግን እነዚህ ቀላል ድንጋዮች አይደሉም, ግን ሰዋሰው ናቸው. ከእያንዳንዱ ድንጋይ በታች አንድ ቃል አለ.

እነዚህን ቃላት ወደ 2 አምዶች ያሰራጩ፡ ተለዋጭ አናባቢ ያላቸው ሥሮች እና ያልተጨነቀ አናባቢ ያላቸው።

(ባንክ ፣ የተዘረጋ ፣ የአሁን ፣ ወንዝ ፣ ያድጋል ፣ ተቀመጠ ፣ የአትክልት ስፍራ ፣ አድጓል)

ቃላቱን በትክክል እንዳከፋፈልን እንፈትሽ።

5) ድንጋዮቹ ተወስደዋል, ወደ ቤት መሄድ ይችላሉ. ተመልከት፣ ሶቮንያ እየተገናኘን ነው። (ስላይድ 9) የሆነ ነገር መጠየቅ ትፈልጋለች።

4. የትምህርት ማጠቃለያ.

ዛሬ ምን የፊደል መሰናክሎች አጋጠሙህ? ተለዋጭ አናባቢን በውጥረት የቃሉን ሥር ማረጋገጥ ይቻላል?

ዛሬ ጥሩ ስራ ሰርተሃል።

5. የቤት ስራ.

በካርዱ ላይ ስራውን ያከናውኑ. (ስላይድ 10)

የማዘጋጃ ቤት የትምህርት ተቋም Saraninskaya ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት

በ 5 ኛ ክፍል ውስጥ የሩሲያ ቋንቋ ትምህርት

አይሲቲ በመጠቀም

በርዕሱ ላይ " ሥርወ በራስት/ራሽ/ ሮስ ፊደል።

የትምህርት ዓላማዎች:

1. አናባቢዎችን በሚመርጡበት ጊዜ ተማሪዎች የተግባር ዘዴን እንዲጠቀሙ አስተምሯቸው

o - እና በስሩ ውስጥ ያድጋሉ / ያድጋሉ / ያድጋሉ.

2. ቅርጽ የግንዛቤ ፍላጎትተማሪዎች በተለያዩ የትምህርት እንቅስቃሴዎች.

በክፍሎቹ ወቅት.

አይ. ድርጅታዊ ደረጃ.

II. መደጋገም።

በሰሌዳው ላይ (ምናልባትም በይነተገናኝ ላይ) የጎደሉ አናባቢዎች ያላቸው ቃላቶች የሌግ/ሎክ ሥረ-መሠረቶችን ለመፃፍ ተጽፈዋል፡- ማስታወቂያ.. መስጠት፣ መቀየር.. መኖር፣ sl.. መስጠት፣ መስጠት፣ መስጠት፣ ክልል.. ኖረ፣ መጫን.. መስጠት። መኖር አለበት. ኤክስ.. መኖር. ቅናሽ... sl.. መኖር.

ምደባ፡ ቃላቱን በሁለት ዓምዶች ጻፍ። በአምዶች መፈተሽ።

ማጠቃለያ፡- አናባቢው ከየትኛው ሥር ነው፣ በየትኛው - o?

በሠንጠረዡ መሠረት ደንቡን ይንገሩ.

VI. የማረጋገጫ ሥራማትሪክስ በመጠቀም. ቃላቱ በቦርዱ ላይ ተጽፈዋል.

ተግባር፡- በተዛማጅ ቁጥሮች ስር ፊደል ሀ ብቻ ይፃፉ

1. አር… ቆንጆ

2. አሳድጎታል።

3. አድጓል ... sla

4. ያድጋል

6. ጊዜ ... ከሆነ

7. ፕሮ...ስቲ

8. ፖር...ስሌ

9. r ... ማፍሰሻ

10. ማደግ... ማነቃቂያ

VII. ትምህርቱን በማጠቃለል.

በትምህርቱ ምን አዲስ ነገር ተማርን?

ምን ተማርክ?

ሥሩ ራሽ/ራስሽ/ሮስን ለመጻፍ ደንቡን ይንገሩን።

ለልዕልት ፊደል ምን ማለት እንችላለን?

VIII የቤት ስራ:

1. ደንብ ገጽ 178 ተማር (የፊደል ቁጥር 13)

2. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ 441.

የሩሲያ ቋንቋ መምህር

የማዘጋጃ ቤት የትምህርት ተቋም Saraninskaya ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት

አይሲቲ በመጠቀም

በሚለው ርዕስ ላይ፡- “ፊደሎቹ o - e በመጨረሻው ላይ ከተሳለቁ ተውላጠ ቃላት በኋላ።

የትምህርት ዓይነት፡ አዲስ ርዕስ መማር።

የትምህርት ዓላማዎች፡-

1. በሚመርጡበት ጊዜ የእርምጃውን ዘዴ አጥኑ መጻፍ o-eመጨረሻ ላይ ተውላጠ ተውሳኮች በኋላ.

2. የተማሪዎችን የመግባቢያ ክህሎት በማዳበር ላይ ይስሩ።

3. የተማሪዎችን የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎት በንቁ ቅጾች ለመመስረት የትምህርት እንቅስቃሴዎች.

በክፍሎቹ ወቅት.

አይ.ድርጅታዊ ደረጃ.

II. መደጋገም።

1. በቦርዱ ላይ ጽሑፍ (ምናልባትም በይነተገናኝ ላይ)፡-

ግንቦትን እወዳለሁ እና በትዕግስት በጥር ቅዝቃዜ, በየካቲት የበረዶ አውሎ ንፋስ, በሚያዝያ ጎርፍ ውስጥ እጠብቃለሁ. ግን ግንቦት ሁል ጊዜ የሚመጣው ሳይታሰብ ነው። ጅረቶቹ ጮክ ብለው ይጎርፋሉ፣ ሊልካዎቹ በአትክልቴ ውስጥ በብዛት ያብባሉ። ግንቦት ሁሉም አበባ ላይ ነው!

የተማሪ ስራዎች፡-

ጽሁፉን ያንብቡ.

ስሜትህ ተለውጧል? ለምን?

በጽሁፉ ውስጥ የሚታዩትን ተውሳኮች ይሰይሙ።

እነዚህ ተውሳኮች መሆናቸውን በምን ምልክቶች ወሰኑ?

2. የቋንቋ ጨዋታ "አራተኛ ተጨማሪ" (በመስተጋብራዊ ሰሌዳ ላይ). የድርጊት ዘዴ: የጎደለውን ፊደል አስገባ, አጻጻፉን አስምር, አግኝ ከመጠን በላይ የሆነ ቃል, ደንቡን ንገረኝ.

· ፀሃይ...ም፣ ስብሰባ...ኛ፣ የሸለቆው ሊሊ...ሜ፣ ሬይ...ሜ።

· እርሳ... አልቅሽ፣ የሸለቆው ሊሊ... አልቅሽ፣ ብሮካድ... ዋይ፣ ሸምበቆ... ቢጫ።

ቅረጽ አጠቃላይ ህግ.

ስለዚህ, ይህንን አጻጻፍ ለመምረጥ ዋና ዋና ሁኔታዎችን ወስነናል-የንግግር አካል, ሞርፊም, ውጥረት.

III. የትምህርቱን ዓላማ መወሰን.

ለምን ይመስልሃል እነዚህ ልዩ ሆሄያት ያላቸው ቃላት ለጨዋታው ጥቅም ላይ የዋሉት?

በክፍል ውስጥ ምን ርዕስ ማጥናት አለብን?

አሁን ምን ችግር ገጥሞናል?

IV.አዲስ ርዕስ በማጥናት ላይ።

1. በአስተያየት እንጀምር. ግን የቦርዱ ምሳሌዎች-

ትኩስ...

ዘፋኝ...

ለተማሪዎች ጥያቄዎች እና ተግባራት፡-

ቃላቶቹ የየትኞቹ የንግግር ክፍሎች ናቸው?

የትኞቹ ሞርፊሞች የጎደሉ ፊደላት አላቸው?

በተውላጠ ቃላት መጨረሻ ላይ ምን አናባቢዎች መፃፍ አለባቸው?

ከየትኞቹ ተነባቢዎች በኋላ o እና e አናባቢዎች ተጽፈዋል?

ደንብ አዘጋጅ።

2. ከመማሪያ መጽሀፉ ውስጥ ያሉትን ደንቦች ማንበብ.

ምን የተለመደ ይመስል ነበር?

ተውላጠ ቃላትን ለመጻፍ ደንቡ ምን አዲስ ነገር አለ?

3. ጠረጴዛ ተለጥፏል.

በሠንጠረዡ መሠረት ደንቡን ይንገሩ.

ቪ.የስልጠና ልምምዶች.

1. በእራስዎ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ 212

ከሲቢላቶች በኋላ ደብዳቤውን በየትኛው ተውላጠ ስም ጻፉ? በምን ደንብ?

ስለ ተውሳክው ማስታወስ ያለብዎት ተጨማሪ ?

በዛሬው ትምህርት ምን ሕግ ተማርን?

ስሞችን፣ ቅጽሎችን እና ተውላጠ ቃላትን የፊደል አጻጻፍ አጠቃላይ ህግን ያዘጋጁ።

VI.የማረጋገጫ ሥራ.

በቦርዱ ላይ (ምናልባትም በይነተገናኝ ላይ) ቃላት አሉ።

ኦ ወይስ ኢ?

1. ትልቅ ... ኛ

2. የመሬት አቀማመጥ... ም

3. ይመስላል...

4. ማራኪ...

5. ጥሩ...

6. ልብ…ሚ

7. ትኩስ...

8. ተጨማሪ...

9. ፎንታኔል...ክ

10. ሻማ ... ኛ

11. አጠቃላይ...

12. ወይኔ ምርጥ...ም

13. ጥንቸል

14. ጨካኝ...

የፓንች ካርዶች ተሞልተው ለአስተማሪው ተሰጥተዋል.

መልሶች፡- ስለ – 1, 5, 7, 9,10,11, 13

ስራውን ሲያጠናቅቁ የትኛውን ህግ ተጠቅመዋል?

ለየት ያለ ቃል የትኛው ነው?

VII. የቤት ስራ.

1. ደንቡን ይማሩ.

VIII. በንግግር እድገት ላይ ይስሩ.

የግንቦት አበባን እንደገና እናስታውስ። ሥዕሎቹን "ሊላክ" እና ሳራኒንስክ አርቲስት N. Naumova ይመልከቱ.

ከሥዕሎቹ ውስጥ አንዱን ይምረጡ እና ተውላጠ ቃላትን (በቦርዱ ላይ) በመጠቀም ትንሽ ያዘጋጁ፡- ትኩስ ፣ አሁንም ፣ ጥሩ ፣ ጥሩ መዓዛ ያለው ፣ ጨዋ። አስደሳች፣ ማራኪ፣ መንፈስን የሚያድስ፣ የሚጋብዝ።

እና ሙዚቃ የፀደይ ስሜትን ለመፍጠር ይረዳል.

"ነጭ ምሽቶች" የተሰኘው ጨዋታ እየተጫወተ ነው።

ተማሪዎች ድንክዬዎችን ያነባሉ።

ተውሳኮች በጽሑፉ ውስጥ ምን ሚና ይጫወታሉ?

በፈጠራ ሥራ ውስጥ ምን ዓይነት የፊደል አጻጻፍ ደንብ ጥቅም ላይ ውሏል?

12. ሊረጋገጡ የሚችሉ አናባቢዎች ያላቸው ሥሮች. ያልተጨናነቀ አናባቢ አጻጻፍ ላይ ስህተት ላለመሥራት ይህ አናባቢ ውጥረት እንዲኖረው ቃሉን መቀየር አለብህ፡- povr ሠልጅ — ቁ ሠ́d, መምህር ሀብዳኝ — መምህር ሀእዚያ, ፕሪብ. አይደህና — ፕሪብ. አይአይ.

ማስታወሻ. ይህንን ህግ በሚተገበሩበት ጊዜ የሚከተሉትን ያስታውሱ-

ሀ) ከሲቢላንት በኋላ አናባቢዎች እና ረጥ የተጻፉት በልዩ ሕጎች መሠረት ነው (አንቀጽ 9, 10, 11 ይመልከቱ).

ለ) ያልተጨናነቀ አናባቢ ፊደል ፍጽምና የጎደላቸው ግሦችን በመጠቀም መፈተሽ አይቻልም - ያት , -አለኝ , ከሥሩ ይልቅ በውጥረት ውስጥ ኦ ብዙ ጊዜ ይከሰታል ሀ : ማክሰኞ ኦወፍ — ማክሰኞ ሀማየት, n ኦተቀመጥ — n ሀመስፋት, እናም ይቀጥላል.

13. ያልተረጋገጡ አናባቢዎች ያላቸው ሥሮች.የአናባቢዎች ሆሄያት በብዙ ቃላት በውጥረት ሊረጋገጥ አይችልም፡- ጋር ኦታንክ, ቪ ኦባለጌ, ቪ ሀቆሻሻ መጣያእና ወዘተ. እንደነዚህ ያሉትን ቃላት በመዝገበ-ቃላት ውስጥ መፈለግ እና አጻጻፋቸውን ማስታወስ አለብዎት.

14. ከአማራጭ ጋር ሥሮች ኦ — ሀ. አንዳንድ ሥሮችን በአማራጭ ለመፃፍ ሀ — ኦ የሚከተሉት ደንቦች መታወቅ አለባቸው:

ሀ) በሥሩ ጠለፈ — cas (ጠለፈይንቀጠቀጡ — casተሳፈር) ተጽፏል ሀ -ሀ- : cas-a-tsya, cas- አንድ-telny, በ - cas-a-tsya፣ ግን፡- በ - ጠለፈ- ደህና, በ - ጠለፈ- n-ovenie.

ለ) ሥሩ ሎጅ — መዘግየት (ከዚህ በፊት ሎጅነው። — ከዚህ በፊት መዘግየትበ) ተጽፏል ሀ , ሥሩ በቅጥያ ከተከተለ -ሀ- : ከ- መዘግየት-አ-ቲ, የአለም ጤና ድርጅት- መዘግየት-አ-ቲ, በ - መዘግየት- አንድ-ቴሊያል፣ ግን፡- ከ- ሎጅ-ing, የአለም ጤና ድርጅት- ሎጅ- እሱ, በ - ሎጅ-ing.

ሐ) በሥሩ ክሎን — ጎሳ (በ ክሎን — ጎሳመ ሆ ን) በውጥረት ውስጥ ሊሆን ይችላል እና ኦ , እና ሀ ኦ : ላይ ክሎንያት, ላይ ክሎንና, ጋር ክሎንትምህርት, በ ክሎንትምህርት.

መ) በሥሩ መፍጠር — ፍጥረት (መፍጠርጥራት — ፍጥረትለ) በውጥረት ውስጥ ሊሆን ይችላል እና ኦ , እና ሀ ነገር ግን ያለ አነጋገር ብቻ ነው የተጻፈው። ኦ : መፍጠርኢዝ, ጋር መፍጠርሂድ, መፍጠርትምህርት.

መ) በሥሩ ተራሮች — ጋር (ተራሮችብላ — ከኋላ ጋር , ላይ ጋር ) ደብዳቤ ሀ በውጥረት ውስጥ ይከሰታል; ያለ ዘዬ የተፃፈ ኦ : ተራሮችትምህርት, ከኋላ ተራሮችበ, ከኋላ ተራሮችአሉ, ከኋላ ተራሮችጥድ.

ረ) ሥር መንሳፈፍ — ፒላፍ በደብዳቤ ተጽፏል ኦ በሁለት ሁኔታዎች ብቻ: ፒላፍወዘተ, ፒላፍማስነጠስ, በሌሎች ሁኔታዎች ተጽፏል ሀ : ጋር መንሳፈፍውሸት, መንሳፈፍኒክ, በ መንሳፈፍእሺ, መንሳፈፍአውንስ (ሳንካ), መንሳፈፍማስተማር(ቃሉን አስታውስ pl ኤስ Woonsየከርሰ ምድር ንብርብሮች በውሃ የተሞሉ ናቸው).

ሰ) በሥሩ ዛር — ኮከብ (ንጋት — ንጋት — ንጋት) ያለ ጭንቀት ብቻ ነው የተጻፈው መ፡ ሸ ሀራያ፣ ኤስ ሀ rnitsa, s ሀሮሮ፣ ኦዝ ሀቅርፊት ፣ ኦዝ ሀሪኒየም.

ሸ) ሥር እድገት — ቁመት (ያደጉ - ያደጉ) ከዚህ በፊት አጽንዖት ሳይሰጡ ሴንት እና sch ተብሎ ተጽፏል ሀ (ተጨማሪ. ሀዘይቤ ፣ ዕድሜ ሀሴንት, nar ሀመሆን ፣ ማደግ ሀቡችላ ፣ አገባ ሀሽን); ከዚህ በፊት ጋር ያለ ክትትል ቲ ተብሎ ተጽፏል ኦ (ተጨማሪ. ኦ s, exp ኦ sshiy, vodor ኦተንኰለኛ, nedor ኦኤስ.ኤል.

ልዩ ሁኔታዎች፡ ገጽ ኦፍሳሽ, r ኦስቶክማን፣ አር ኦስቶቭ ፣ አር ኦ stislav; አሉታዊ ሀ sl, neg ሀግራ.

i) ሥር እኩል - በዋናነት የተጻፈው ከ“እኩል” (“ተመሳሳይ”) ጋር በሚዛመዱ ቃላት ነው፡- አር ሀተቆጥሯል, አር ሀቅድመ ዋጋ ያለው, ረቡዕ ሀመረዳት, ሁሉም አር ሀበግልጽ, እና ደግሞ በቃላት ውስጥ: አር ሀአስተያየት, አር ሀአስተውል, አር ሀማዳመጥ, ከዛን ጊዜ ጀምሮ ሀገባ, አር ሀቪኒና; ሥር በትክክል በዋናነት የተጻፈው ከ“እንኳ” (“ለስላሳ”፣ “ቀጥታ”) ትርጉም በሚሰጡ ቃላት ነው፣ ለምሳሌ፡- አር ኦአስተውል(ዱካዎች) ፣ ሌላ ኦአስተውል(የአበባ አልጋዎች) ወዘተ. ኡር ኦ ven, አር ኦዋይ.

ርዕሰ ጉዳይ የሩሲያ ቋንቋ

ቀን 01/26/2009

ክፍል 5 "ለ"

የትምህርት ርዕስ፡- “አናባቢዎች የፊደል አጻጻፍ A–Oሥሮቹ ውስጥ -ግራስት-፣ -ራሽ-፣-ROS”

የትምህርት አይነት፡-ስለ አዲሱ ማብራሪያ.

የክፍል ዝግጁነት ደረጃ;አማካይ.

የትምህርት ዓላማዎች፡-

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) የፊደል አጻጻፍ ጋር መተዋወቅ አ–ኦሥሮቹ ውስጥ -ማደግ-, -ራሽ-, -ROS

ተግባራዊ፡

ከእነዚህ ሥሮች ጋር ቃላትን በትክክል የመጻፍ ችሎታን ማሻሻል;

የፊደል አጻጻፍ ንቃት ማዳበር;

አጠቃላይ ርዕሰ ጉዳይ፡-

በሥሮች ውስጥ አናባቢዎችን በመቀያየር ምሳሌ በመጠቀም ማነፃፀር ፣ማስረጃ እና ማስተባበል እንደ የአእምሮ እንቅስቃሴ ዘዴዎች ማስተማር ፣

የሚከተሉትን የአመክንዮአዊ አስተሳሰብ ስራዎችን ማዳበር: ንጽጽር, ምደባ, ትንተና;

በተማሪዎች ትኩረት መረጋጋት ላይ የተለየ ሥራ።

የሥልጠና መርሆዎች-ተለዋዋጭ፡

ሳይንሳዊ (በአጠቃላይ የፊደል አጻጻፍ ፅንሰ-ሀሳቦች ላይ የተመሠረተ የማስተማር ሆሄያት)።

ተደራሽነት (በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት በተገኘ የፊደል አጻጻፍ እውቀት ላይ መተማመን).

ታይነት ( ዳይዳክቲክ ቁሳቁስ, የአጻጻፍ, የፊደል አጻጻፍ ፅንሰ-ሀሳቦችን ማሳየት, የፊደል አጻጻፍ ባህሪያትን መለየት).

ስልታዊነት እና ወጥነት (የስርዓተ-ፆታ ፅንሰ-ሀሳቦችን መጠቀም-የፊደል ዓይነት, የፊደል አጻጻፍ ባህሪን መለየት).

እውቀትን የማቅረቢያ ዘዴዎች;የአስተማሪ ቃል ከሥነ ተዋልዶ ጋር።

የእውቀት ፈጠራ ዘዴዎች;ጥያቄዎችን መጠየቅ፡-

የፊት ቅኝት (አዲስ የፊደል አጻጻፍ ጽንሰ-ሀሳቦችን ለማጠናከር);

የጋራ መጠይቅ (የአጻጻፍ ደንቦች መደጋገም አ - ኦሥሮቹ ውስጥ -አደግ-፣ -እድገ-፣ -ROS-).

ክህሎቶችን ለማዳበር ዘዴዎች;

በአረፍተ ነገር ውስጥ በተለዋዋጭ አናባቢዎች ሥሮችን መፈለግ።

ከተሰጠው ፊደል ጋር የቃላት ምሳሌዎች ምርጫ.

የተመረጠ የስርጭት ቃል.

የመቆጣጠሪያ ዘዴዎች:የምልክት ካርዶች (ትምህርቱን ሲያጠቃልሉ ጥቅም ላይ የሚውሉ) መራጭ ቃላቶች.

የትምህርት እቅድ.

1. ድርጅታዊ ጊዜ - 1 ደቂቃ.
2. የመንቀሳቀስ ደረጃ - 5 ደቂቃ.
3. የትምህርቱን ርዕስ እና ዓላማ ማዘጋጀት - 5 ደቂቃ.
4. አዲስ ቁሳቁሶችን ማጥናት - 8 ደቂቃ.
5. የተጠናውን ቁሳቁስ ማጠናቀር - 15 ደቂቃ.
6. የትምህርት ማጠቃለያ - 2 ደቂቃ.
7. የቤት ስራን ማዘጋጀት - 2 ደቂቃ.

8. ነጸብራቅ - 2 ደቂቃ.

በክፍሎች ወቅት

I. ድርጅታዊ ጊዜ.

II. የመንቀሳቀስ ደረጃ.

ዒላማ፡ተማሪዎችን አዲስ ነገር እንዲገነዘቡ ማዘጋጀት.

ቃላቱ በቦርዱ ላይ ተጽፈዋል፡-

1) አቅርቦት, አቀማመጥ, አቀማመጥ;
2) አባሪ, ገላጭ, ጾታ.. ቀጥታ;
3) መደመር ፣ ዓረፍተ ነገር ፣ መግለጫ።

መምህር።የቃላቶቹን ረድፎች ጮክ ብለው ያንብቡ። በአንድ ጊዜ በሁለት ባህሪያት ላይ በመመስረት በእያንዳንዱ ረድፍ ቃሉን ይምረጡ. በመጀመሪያው ረድፍ ውስጥ ያሉትን ቃላት ያንብቡ. ንገረኝ, በእሱ ውስጥ የትኛው ቃል ሊገለጽ ይችላል እና ለምን?

ተማሪዎች.በ 1 ኛ ረድፍ ቃሉን ማጉላት ይችላሉ ተክሎች. ይህ ስም ሲሆን የተቀሩት ግሶች ናቸው። በቃላት አቅርቡ፣ አዘጋጁ - LAG-, -LOZH-, እና በቃሉ ውስጥ ተክሎች - በመሠረቱ - እደግ -.

መምህር።የ 2 ኛ ረድፍ ቃላትን ይሰይሙ. የትኛውን ቃል ማጉላት ይቻላል እና ለምን?

ተማሪዎች.በ 2 ኛ ረድፍ ቃሉን ማጉላት ይችላሉ መጨመር . ይህ ስም ነው፣ የተቀሩት ደግሞ ግሦች ናቸው። በቃላት በማለት አስቀምጧል ማስቀመጥ ያልተጨናነቀ አናባቢው በስሩ ውስጥ ተጽፏል - LAG-, -FALSE-.በአንድ ቃል መጨመር በመሠረቱ - RASH -.

መምህር።በሦስተኛው ረድፍ ላይ ስላሉት ቃላት ምን ማለት ይችላሉ?

ተማሪዎች.ከ 3 ኛ ረድፍ ቃላቶች መካከል አንድ ሰው ቃሉን መለየት ይችላል አደገ . ይህ ግስ ነው፣ የተቀረው ደግሞ ስም ነው። በቃላት ጊዜ፣ ማቅረብ ያልተጨናነቀ አናባቢው በስሩ ውስጥ ተጽፏል - LAG-, -FALSE-.በአንድ ቃል አደገ - በመሠረቱ -ROS-.

III. የትምህርቱን ርዕስ እና ዓላማ ማዘጋጀት.

ዒላማ፡የትምህርቱን ርዕስ እና ግቦች ለመቅረጽ ይማሩ.

መምህር።ከእያንዳንዱ ረድፍ የደመቁትን ቃላት ይሰይሙ። የትኞቹ አናባቢዎች እና የትኛው የቃሉ ክፍል እንደጠፉ ንገረኝ ። የዛሬውን ትምህርት ርዕስ ይግለጹ።

ተማሪዎች.ቃላቱን አጉልተናል ተክሎች, መጨመር , አደገ። በእነዚህ ቃላት ሥር ውስጥ ያሉት አናባቢዎች ጠፍተዋል። ስለወይም ሀ.ስለዚህ የዛሬው ትምህርት ርዕስ “ አናባቢዎች -A - ኦ በሥሩ -RAST-፣ -ራሽ-፣ -ROS-“.

መምህሩ የትምህርቱን ርዕስ በቦርዱ ላይ ይጽፋል.

መምህር።በርዕሱ ላይ በመመስረት የትምህርቱን ዓላማ ያዘጋጁ። በቦርዱ ላይ ያለውን ጽሑፍ ተጠቀም.

1. መተዋወቅ...
2. በትክክል መፈለግ እና መጻፍ ይማሩ...

ተማሪዎች.የትምህርቱ ዓላማ: አናባቢዎችን ከመጻፍ ደንብ ጋር ይተዋወቁ ሀእና ስለሥሮቹ ውስጥ -ግራስት-, -ራሽ-, -ROS-;በእነዚህ ሥሮች ቃላትን መፈለግ እና በትክክል መጻፍ ይማሩ።

IV. አዲስ ቁሳቁስ መማር።

ዒላማ፡እየተመረመሩ ያሉትን ሥሮች ለመጻፍ ሁኔታዎችን ይፈልጉ ።

1. ከመማሪያ መጽሀፍ ጋር መስራት, ገጽ. 169.

መምህር።አናባቢ መለዋወጥ በምን ላይ የተመሰረተ ነው? አ - ኦሥሮቹ ውስጥ -አደግ-፣ -እድገ-፣ -ROS-?

ደንቡ በ 2 - 3 ተማሪዎች ይደገማል.

2. ወደ “አስቸጋሪ ቃላት መዝገበ-ቃላት” መግባት፡- ሮስቶቭ, ቡቃያ , ኢንዱስትሪ , ሮስቲስላቭ

V. የተጠናውን ቁሳቁስ ማጠናከር.

ዒላማ፡የተገኘውን እውቀት ማጠናከር.

1. መልመጃ 437 (በቃል)

2. የተመረጠ የስርጭት መግለጫ።

የእፅዋት ቅጠሎች ፣ ወጣት ቡቃያዎች ፣ የሮዝ ቡቃያ ፣ አበቦች የሚበቅሉ ፣ ጥንታዊ ኢንዱስትሪ ፣ የባህር አረም ፣ ድንች የሚበቅል ፣ የሸምበቆ ቁጥቋጦዎች።

3. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ (በቦርዱ ላይ መጻፍ)

1) ማደግ..ቅጥ, ዕድሜ..st, ...
2) ውህደት ፣ ያደገ ፣…
3) መነሳት..s, ውሃ..sli, ...

ዋቢ፡ ማደግ፣ ጎልማሳ፣ ጎልማሳ፣ የበታች፣ ጎልማሳ

መምህር።የቃላቶቹን ሕብረቁምፊዎች ያንብቡ. ለእነሱ አንድ ተግባር ይቅረጹ. (ከእርዳታ ቃላትን በመጠቀም የቃላትን ሰንሰለት መቀጠል አለብህ)

መምህር።የቃላትን ሰንሰለት ለመቀጠል በሚያስፈልግበት መሰረት ምልክቶችን ይሰይሙ. (የትኛው አናባቢ ከሥሩ እንደተጻፈ ግምት ውስጥ በማስገባት እነዚህ የቃላት ሰንሰለቶች መቀጠል አለባቸው)

መምህር።በመጀመሪያው ሰንሰለት ውስጥ ምን ቃል ሊካተት ይችላል? ይህን ቃል ጻፍ። የደብዳቤውን አቀማመጥ ያብራሩ ሀበቃሉ ሥር።

ተማሪዎች ምደባውን ጨርሰው ከመምህሩ ጋር ያረጋግጡ። ከቀሪው የቃላት ሰንሰለቶች ጋር ተመሳሳይ በሆነ መንገድ ይሰራሉ.

4. የተመረጠ አነጋገር.

1) ይጫወቱ ፣ ልጆች ፣ በነፃነት ያድጋሉ። (N. Nekrasov)
2) ሶስት ኩሩ የዘንባባ ዛፎች ከፍ አሉ። (ኤም. ለርሞንቶቭ)
3) ቁጥቋጦዎች የማይበገር ውፍረት ፈጠሩ።
4) ረግረጋማ ቦታዎች ላይ ሩዝ ይበቅላል።
5) የባህር ዳርቻው በአልጌዎች የተሸፈነ ነው.
6) እነዚህ ቦታዎች በበለጸጉ እፅዋት ያስደንቃቸዋል.

5. በታተመ መሠረት በማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ ይስሩ። (ፈተና 11፣ ተግባር 4)

VI. የትምህርቱ ማጠቃለያ።

መምህር።ዛሬ በክፍል ውስጥ ስለ የትኛው ህግ ተማርን?

ልጆች ደንቡን ይደግማሉ. መምህሩ የተማሪዎችን ሥራ በክፍል ውስጥ ይገመግማል።

VII. የቤት ስራ . አንቀጽ 84፣ ምሳሌ 441።

VIII . ነጸብራቅ

በትምህርቱ ምን አዲስ ነገር ተማርክ?

እንዴት?

ሌላ ምን መደረግ አለበት?

እባኮትን በክፍል ውስጥ ያደረጓቸውን እንቅስቃሴዎች እና ትምህርቱን (+) የተካነበትን ደረጃ ያብራሩ።

እሺ ገባኝ ግን

ሁሉንም ነገር አልገባኝም።

ቁሳቁስ.

በክፍል ውስጥ ንቁ

እየሰራ ነበር።

በትምህርቱ ላይ. ስልችት.

ለስራዎ እናመሰግናለን ፣ ለትምህርቱ ውጤቶች…

ደብዳቤዎች O-Aበስሩ -አደግ -//-አደገ-//-አድግ-

የትምህርት ዓይነት፡ አዲስ ነገር መማር

በክፍል ውስጥ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የማደራጀት ቅጾች: ግለሰብ, ጥንድ, የፊት.

የትምህርት ዓላማዎች፡-

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ገጽታ-የተለዋጭ ጉዳዮችን ይተንትኑ አናባቢዎች o-aበስሩ - ማደግ - // - አድጓል - // - ማደግ -; ቃላቶችን ከሥሩ በተለዋዋጭ አናባቢዎች ለመለየት ያስተምሩ ፣ የአናባቢዎችን ምርጫ ያረጋግጡ ፣

የእድገት ገጽታ: ንግግርን, ትኩረትን, ትውስታን, አመክንዮአዊ አስተሳሰብን ማዳበር, የማጠቃለያ ችሎታ, መደምደሚያ ላይ መድረስ, ራስን የመግዛት ችሎታን ማዳበር;

የትምህርት ገጽታ፡ የስነምግባር ችሎታን ማሻሻል የግለሰቦች ግንኙነት, ለቃሉ ጥንቃቄ የተሞላበት አመለካከት ማሳደግ.

መሳሪያ፡

መስተጋብራዊ ቦርድ, , , ካርዶች ለ የሙከራ ሥራ, የመማሪያ መጽሀፍ (የሩሲያ ቋንቋ: የመማሪያ መጽሀፍ. ለ 5 ኛ ክፍል አጠቃላይ የትምህርት ተቋማት / (ቲ.ኤ. Ladyzhenskaya, M.T. Baranov, L.A. Trostentsova, ወዘተ.) - 35 ኛ እትም - M.: ትምህርት, 2008.)

በክፍሎች ወቅት

№ ስላይድ

የትምህርት ደረጃዎች

ስላይድ 1

1. ድርጅታዊ ጊዜ
2. የትምህርቱን ርዕስ መመዝገብ, ግቦችን ማውጣት

3. እውቀትን ማዘመን.
የፊት ቅኝት
- ተለዋጭ ምንድን ነው?
- በቅድመ-ቅጥያዎች ፣ ሥሮች ፣ ቅጥያዎች ውስጥ ካሉ ተለዋጭ ድምፆች ጋር ምሳሌዎችን ስጥ
- በሥሩ ውስጥ ስለ ተለዋጭ አናባቢዎች አጻጻፍ ይንገሩን -lag-// - ሐሰት -

ስላይድ 2

የማረጋገጫ ሥራ
የጎደሉትን ፊደሎች ይሙሉ
ስዕል አቅርቡ
መጽሔት ተጨማሪ
ታዋቂ አገላለጽ
የሁኔታዎች ሁኔታ
በቡድኑ ላይ መተማመን
መበስበስ ... የቀጥታ ተክሎች
ፕሮግራሙን ይግለጹ
st ... በሰከንዶች ውስጥ መኖር
exc… የቀጥታ ጉብኝት
ኃላፊነት አለባቸው
ውሂብ አላቸው
መጣር

ስላይድ 3

4. የአዳዲስ እቃዎች ማብራሪያ
4.1. ከጠረጴዛው ውስጥ ምልከታዎች, የመደምደሚያው አጻጻፍ

ስላይድ 4

4.2. በመማሪያ መጽሀፍ አንቀጽ 85 ውስጥ ካለው ደንብ ጋር መደምደሚያዎችን እናነፃፅራለን

ስላይዶች 5-9

4.3. የሌክሲኮ ሆሄያት ስራ። ለየት ያሉ ቃላትን ጻፍ. ለምን ለየት ያሉ ናቸው?

ስላይድ 10

5. ማጠናከሪያ
5.1 ልማት የቃል ንግግር. የቋንቋውን ጠመዝማዛ ብዙ ጊዜ ያንብቡ, የቃላቶቹን አጻጻፍ ያብራሩ
ጭማቂው... አበቀለ፣ አደገ፣ ግን... ቡቃያው አላደገም።

ስላይድ 11

5.2. ገለልተኛ የሥራ ልምምድ 437.
አንድ ተማሪ በኮምፕዩተር (Pause mode) ይሰራል፣ የተቀረው በጥንድ ነው።
ቼሪ አድጓል, ረዥም እና በመጨረሻ አደገ; እድገቱን አዳነ; በትምህርት ቤት ልጆች የሚበቅል የአትክልት ቦታ; ትንሽ ወንዝ.
መፈተሽ, የስህተት ትንተና

ስላይድ 12

5.3. ግንባታ. በሥዕሉ ላይ በመመስረት የቃላት ጥምረት ከሥሩ -ራስ- // -ሮስ-//-ራስ-

ስላይድ 13 ወይም በይነተገናኝ ተግባር

5.4. አከፋፋይ አጻጻፍ። በይነተገናኝ ተግባር
ቅንብር፣ አገላለጽ... ስታይል፣ ማድረግ... ጥረት፣ ንዑስ...ስሊ፣ እድገት...ስቲ፣ st...live፣ v...sli፣ iz...gat፣ r...drain፣ አድጓል፣ ቅርንጫፍ... ኤስኤል፣ አር...ስቶርር፣ አር...እስቴኒያ
ቃላት በቡድን ሊከፋፈሉ የሚችሉት በምን መርህ ነው?

ስላይድ 14

6. ትምህርቱን ማጠቃለል
- ምን ዓይነት አጻጻፍ አጥንተዋል?
- በሥሩ ውስጥ የአናባቢዎችን ምርጫ የሚወስነው ምንድን ነው -rast- -ros- -rasch-?
- ለየት ያሉ ቃላት ምንድን ናቸው?
- ስለ ሥሮች አጻጻፍ ሕጎች ምን ተመሳሳይነት አላቸው -rast- //-ros- // -rasch- እና -lag- // -ሎዝ-

ስላይድ 15

7. የቤት ስራ
አንቀጽ 85 ይማሩ፣ መልመጃ 441፣ አንቀጽ 84 ይድገሙ

የድህረ ገጽ ልማት 2007-2010 © (የማሳያ ቆጣሪ፡ 1492651)
የጣቢያ ቁሳቁሶችን ሙሉ በሙሉ ወይም በከፊል ሲጠቀሙ ወደ ጣቢያው ማገናኛ ያስፈልጋል.

በእውነቱ፣ በዚህ ስር ባለው ደንብ መሰረት በተለዋዋጭ ያልተጫኑ አናባቢዎች ሀበፊት -st- እና -sch- ተጽፏል፡ ተክሉ፣ ማሳደግ፣ ማደግ፣ ማደግ። የማይካተቱት: Rostok, Rostov, Rostislav.

ደብዳቤ ኦየተጻፈው -st- እና -sch- ከሌለ፡ ያደገ፣ ያደገ፣ ያደገ፣ የተለየ፡ ኢንዱስትሪ።

በሥሮች ውስጥ አናባቢዎች A እና O ፊደል እድገት - እድገት እና ROS.

ፊደል A በ ST እና Ш ተነባቢዎች ፊት መፃፍ አለበት እና ከተናባቢው S በፊት O የሚለውን ፊደል እንጽፋለን።

ለምሳሌ,

ያደጉ - ያደጉ - ያደጉ - ያደጉ, ያደጉ - ያደጉ, ወዘተ (ፊደል A እንጽፋለን, ምክንያቱም ከ Shch በፊት)

ተክል፣ ያደገ፣ ያደገ፣ የበቀለ፣ ዕድሜ፣ ዕድሜ፣ ማደግ፣ ወዘተ (ፊደል A እንጽፋለን ምክንያቱም ከ ST በፊት)

ያደጉ፣ ያደጉ፣ ቁጥቋጦዎች፣ ቁጥቋጦዎች፣ ቁጥቋጦዎች፣ ወዘተ (ኦ የሚለውን ፊደል እንጽፋለን ምክንያቱም ከ C በፊት)።

ከላይ ያለውን ህግ ስለማይታዘዙ (ከዚህ በታች ያለውን ስእል ይመልከቱ) ልዩ የሆኑ ቃላቶች አሉ, ማስታወስ ያለብዎት የአናባቢዎች አጻጻፍ.

በአማራጭ: ተክል, ዕድሜ

የበቀለ፣ አደገ

የበቀለ።

በሩሲያ ቋንቋ ለሩስ - ros - rasch ተለዋጭ አናባቢዎች ያላቸው በጣም ብዙ ቃላቶች አሉ። የታወቁ ቃላት

ተክል እና እድሜ, ግን ይበቅላል.

ደንቡ ቀላል ነው, በጥንቃቄ ካነበቡ እና ብዙ መልመጃዎችን ካደረጉ በኋላ, የትኛው አናባቢ እንደሚፃፍ መወሰን አስቸጋሪ አይሆንም.



ከስር RAST ጋር የቃላት ምሳሌዎች፡-

እንቀልጣለን፣ እናድጋለን፣ እናድገዋለን፣ እንተክላለን፣ እናረጃለን፣ እናድገዋለን፣ እናድጋለን

ከስር ROS ጋር የቃላት ምሳሌዎች፡-

ውፍረቱ፣አደገ፣አደገ፣አደገ፣አደገ፣አብሮ፣አደገ፣አደገ፣አደገ፣አደገ።

RASH ሥር ያላቸው የቃላት ምሳሌዎች፡-

መሰንጠቅ፣ ማደግ፣ ማደግ፣ ማደግ፣ ማደግ፣ ማደግ።

በስሩ ውስጥ የትኛው አናባቢ እንደሚፃፍ ግራ ላለመጋባት ደንቡን ያስታውሱ-

አናባቢውን A ከ ST በፊት እንጽፋለን፣ Ш

አናባቢ ኦን በሌሎች ጉዳዮች እንጽፋለን።

ማስታወስ ያለብዎት ለየት ያሉ ቃላት አሉ-ገንዘብ አበዳሪ ፣ ኢንዱስትሪ ፣ ሮስቶክ ፣ ሮስቶቭ ፣ ሮስቲስላቭ።

ሥር - ማደግ -በሚከተሉት ቃላት፡- ተክል፣ ዕድሜ፣ መጨመር፣ ማደግ፣ ማደግ፣ ማደግ፣ ዱር-ማደግ፣ ማደግ፣ መጨመር፣ ዕድሜ፣ ዕፅዋት፣ ማደግ...

ሥር - አደገ -በእነዚህ ቃላት፡ ቁጥቋጦዎች፣ ያደጉ፣ ቡቃያዎች፣ ቁጥቋጦዎች፣ አደጉ፣ አደጉ፣ አደጉ፣ አደጉ...

ሥር - ዘርጋ -በእነዚህ ቃላት፡ መገንባት፣ ማብቀል፣ መሰንጠቅ፣ ማደግ፣ ማደግ፣ ማደግ...

ሥር - ማደግ -

Grow-et, -ማደግ, -ማደግ, -ማደግ, ማደግ - ደለል - ሁሉም ቃላቶች ተክሎች ከሚለው ቃል የተገኙ ናቸው.

ሥር - አደገ -

ማደግ, ማደግ, ማደግ, ማደግ, ማደግ, ሮስቶቭ, ማደግ, ማደግ.

ሥር - ዘርጋ -

ማደግ፣ ማደግ፣ ማደግ - ሁሉም ቃላቶች ማደግ ከሚለው ቃል የመጡ ናቸው።

ሥሮቹ -ራስት እና -ግሮቭስ - አናባቢዎችን ከ -a -ኦ - እና በተቃራኒው የመቀያየር ህግን ያመለክታሉ። ደንቡ እንዲህ ይላል፡- ፊደሉ በቃሉ ስር የተጻፈው በሁሉም ተነባቢዎች ፊት ነው፣ ከ -st- እና -sch-sch በስተቀር። በፊት -st-, -sch- ፊደል -a- ተጽፏል። ከዚህ ደንብ ሁለት ተመሳሳይ ሥሮች ይመጣሉ, ተመሳሳይ ትርጉም ያላቸው -ራስ-, -ራስ-, -ግሮቭስ-. ምሳሌ: ማደግ, ማደግ.

ራስ: አድጓል፣ ተክል፣ ዕድሜ፣ ማደግ፣ ማደግ

ያደገው፡ ረጅም፣ የበቀለ፣ ጎረምሳ፣ ያደገ፣ ቁጥቋጦ፣ ከመጠን በላይ ያደገ

ማደግ: ማደግ, ማደግ, ማደግ, ማደግ, ማደግ

ከእነዚህ ሥሮች ጋር የተወሰኑ የቃላት ምሳሌዎች እዚህ አሉ። ሌሎች ቃላት በኢንተርኔት ላይ ሊገኙ ይችላሉ

ያልተጨናነቀ አናባቢን በአንድ ቃል ስር መፈተሽ ሁልጊዜ አይቻልም። ይህ በተለዋዋጭ አናባቢዎች ኦ//ሀ ማድረግ አይቻልም፣ ለምሳሌ፡- በስሩ ያድጋሉ-/rasch-/ros-.

ከሥሮች ጋር የቃላት ምሳሌዎች ማደግ-/ማስፋፋት-:

ይተክላል፣ ያድጋል፣ ያበቅላል፣ ያበቅላል፣ ያበቅላል፣ ይተክላል፣ ለምለም፣ የአትክልት ዘይት፣ ያድግ፣ ፂም ያደገ፣ ይበቅላል፣ በአግባቡ ይበቅላል፣ በጊዜ ይበቅላል , ማሳደግ, ማደግ, ማደግ, ማደግ, ማደግ, ማደግ, መጨመር, አንድ ላይ ማደግ, ወደ መደርደሪያ ማደግ, ማደግ, ማደግ.

የቃላት ምሳሌዎች ከሥሩ ros-፡-

አልጌ፣ አልጌ፣ ቡቃያ፣ ቀንበጦች፣ አደገ፣ አደገ፣ አደገ፣ አደገ፣ አደገ፣ አብሮ አደገ፣ ወደ ጣሪያው አደገ፣ በፍጥነት አደገ።

አጻጻፉን እናስታውስ ለየት ያሉ ቃላትቡቃያ ፣ ኢንዱስትሪ ፣ ሮስቶቭ ፣ ሮስቲስላቭ ፣ አራጣ እና ተወላጅ ቃላት - ኢንዱስትሪ ፣ ቡቃያ ፣ ቡቃያ ፣ ቡቃያ ፣ ጎረምሳ ፣ አራጣ ፣ ሮስቶቭ ፣ ወዘተ.

በሥሩ ውስጥ የፊደል አጻጻፍ ተለዋጭ አናባቢዎች በሥሩ rast-// -ሮስ-//-ራስሽ- ሀ ፊደል ከ st በፊት ተጽፏል፣ o ፊደል ከ s በፊት ተጽፏል፣ ሀ ፊደል በ u ነው የተጻፈው።

ከሥሮች ጋር የቃላት ምሳሌዎች - እድገት-

• እድገትጥያቄ፣
• ማደግ፣
• ማደግ
• ማሳደግ
• መጨመር
• ዕድሜ.

ከሥሮች ጋር የቃላት ምሳሌዎች - አደገ-

• አደገ
• ቡቃያዎች፣
• ያደገው
• ቁጥቋጦዎች.

ከሥሮች ጋር የቃላት ምሳሌዎች - ሽፍታ-

• ከፍ ከፍ ማድረግ ፣
• ማደግ፣
• ማልማት.

ማስታወስ ያስፈልጋል የማይካተቱቡቃያ ፣ ቡቃያ ፣ ገንዘብ አበዳሪ ፣ ሮስቶቭ ፣ ሮስቲስላቭ ፣ ኢንዱስትሪ።

ዕድሜ ፣

ራስ - መጨመር,

ማደግ - ማደግ,

ማደግ - ማደግ.

ያደጉ - ቁጥቋጦዎች,

አደገ - አደገ ፣

ያደጉ - ቡቃያዎች,

አደገ - አደገ ፣

አደገ - አደገ።

ሽፍታ - መገንባት ፣

ሽፍታ - ለመብቀል;

ሽፍታ - ለመከፋፈል ፣