እንደ አለመታደል ሆኖ የዛሬዎቹ ልጆች ማንበብ የመፈለግ ዕድላቸው አነስተኛ እና ያነሰ ነው። ትናንሽ ት / ቤት ልጆችን ወደ ስነ-ጽሑፋዊ ቃሉ ለማስተዋወቅ, ጠቃሚ እና አስደሳች የሆኑ መጽሃፎችን እንዲለዩ ለማስተማር, የንባብ አድማሳቸውን ለመቅረጽ እና ቀስ በቀስ እውነተኛ አንባቢ ያደርጋቸዋል. ከመደበኛ ትምህርት ውጭ የንባብ ትምህርቶች ።

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ የንባብ ፕሮግራም በ Svetlovsgay N.N. ጠቀሜታውን አጥቷል። አዳዲስ ፕሮግራሞች የሉም። መምህሩ ደራሲዎቹን የመምረጥ ነፃነት ተሰጥቶት እየተጠናባቸው ያሉ ሥራዎች። ሆኖም በብዙ ትምህርት ቤቶች ውስጥ አስተማሪዎች ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ንባብን ሙሉ በሙሉ ትተዋል ወይም ትምህርትን በመደበኛ የንባብ ማስታወሻ ደብተር ተክተዋል ፣ ወላጆች በጭቃ ውስጥ ፊት ለፊት እንዳይወድቁ ፣ በልጃቸው የሚነበቡ የማይታመን ገጾች ብዛት አንድ በቀላሉ ነው ። ተገረሙ። በእኔ አስተያየት ይህ ተቀባይነት የለውም.

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ የሆኑ የንባብ ትምህርቶች አላማ በመማር ሂደት ውስጥ ለተለያዩ የልጆች ስራዎች ቀጣይነት ያለው መጋለጥን ማረጋገጥ ነው።

መምህሩ በክፍል ውስጥ ከልጆች ጋር ሥራቸውን የሚማሩትን የደራሲያን ክበብ ለብቻው ይወስናል። በትርጉም ይዘት ውስጥ ቅርብ እና ለመረዳት የሚቻሉ ስራዎችን መምረጥ ይመከራል ፣ ይህም የሙዚቃ አጃቢዎችን ኦርጋኒክ በሆነ መንገድ እንዲጠቀሙ እና የታሪኩን ነጠላ ክፍሎች በቀላሉ እና በሚያስደስት ደረጃ እንዲያሳዩ ያስችልዎታል። ደግሞም እንደምታውቁት ሥነ ጽሑፍ ከሙዚቃ፣ ከቲያትር እና ከሥነ ጥበብ ሥራዎች ጋር በቅርበት የተቆራኘ ነው። ከመዋዕለ ሕፃናት ጀምሮ በሚያውቋቸው ከልጆችዎ ተወዳጅ ደራሲዎች ጋር መጀመር ይችላሉ። ይህ Marshak S.Ya ሊሆን ይችላል. (“የድመት ቤት”፣ “ቀለበቱን የሚያገኘው ማን ነው?” “የሞኝ አይጥ ታሪክ”፣ “ሻንጣ”፣ “በጣም የጠፋ አስተሳሰብ”፣ “አስራ ሁለት ወራት”)፣ Chukovsky K.I (“ሞኢዶዲር”፣ “የፌዶሪኖ ሀዘን ”፣ “ቴሌፎን”፣ “በረሮ”፣ “የተሰረቀ ፀሐይ”)፣ ኖሶቭ ኤን.ኤን. “ሲንደሬላ”፣ “ፑስ ኢን ቡትስ”፣ “ቶም ጣት”፣ “የእንቅልፍ ውበት”፣ “Rike with the Tuft”)፣ በጂ.ኤች. አንደርሰን ተረት። (“Thumbelina”፣ “The Snow Queen”፣ “The Stadfast Tin Soldier”፣ “Flint”፣ “The Swineherd”፣ “Baby Talk”፣ “The Ugly Duckling”፣ “Wild Swans”፣ “የንጉሱ አዲስ ልብስ”፣ "ትንሹ ሜርሜድ", "በአተር ላይ ልዕልት"); በወንድማማቾች ግሪም ("የተሸከሙት ተንሸራታቾች", "ንጉስ ትሮሽቤርድ"), ኦ. ዊልዴ ("የ Egoistic ጃይንት", "ናይቲንጌል እና ሮዝ", "ታማኝ ጓደኛ", "ደስተኛው ልዑል", " አስደናቂው ሮኬት”፣ “ወጣቱ ንጉስ”)))።

የጸሐፊዎችን ስራዎች ካጠናሁ በኋላ, አንድ ወይም ሁለት ስራዎችን ለአንድ ሳምንት ያህል ለልጆች እንዲነበብ እመድባለሁ, ከዚያም በክፍል ውስጥ ልጆች በሚያነቡት ሥራ ላይ ፈተና ይጽፋሉ. እየተጠኑ ያሉ የጸሐፊው በርካታ ሥራዎች ሲነበቡ እና ሲጠኑ፣ አጠቃላይ የጥያቄ ትምህርት፣ KVN፣ የጨረታ ትምህርት አከናውናለሁ፣ እና ልጆች ከተረት ተረት የተቀነጨፉ ድራማዎችን እንዲሠሩ እና ስለሚወዷቸው ሥራዎች ድርሰት እንዲጽፉ እጋብዛለሁ።

በ N. Nosov ስራዎች ላይ አንዳንድ ሙከራዎችን አቀርባለሁ.

ሚሽኪና ገንፎ

1. ሚሽካ ወደ እሱ ሲመጣ ኒኮላይ የት ይኖር ነበር?

ሀ) በመንደሩ ውስጥ
ለ) በከተማ ውስጥ
ሐ) በዳቻ
መ) በመንደሩ ውስጥ

2. እናት ለምን ያህል ቀናት ሄደች?

ሀ) ለአንድ
ለ) በሁለት
ሐ) ለብዙ

3. ሚሽካ ስንት እህል አፈሰሰ?

ሀ) ግማሽ ድስት
ለ) ከታች
ሐ) አንድ ሙሉ ድስት

4. ወንዶቹ ገንፎውን የት አዘጋጁት?

ሀ) በምድጃ ላይ
ለ) በችግር ላይ
ሐ) በምድጃ ውስጥ

5. ወንዶቹ ስንት ጊዜ ውሃ ጨመሩ?

ሀ) ብዙ ጊዜ
ለ) 2 ጊዜ
ሐ) 3 ጊዜ

6. ድብ ውሃ ለምን አላመጣም?

ሀ) ወደ ጨለማ ውስጥ ለመግባት ፈራ
ለ) ባልዲውን ወደ ጉድጓዱ ውስጥ ጣለው
ሐ) በፓምፕ ውስጥ ምንም ውሃ አልነበረም

7. ወንዶቹ ውሃውን ለመሙላት ምን ተጠቀሙ?

ሀ) የሻይ ማንኪያ
ለ) ብርጭቆ
ሐ) ኩባያ
መ) ድስት

8. ወንዶቹ ገንፎውን ለምን አልበሉም?

ሀ) በቂ ያልበሰለ
ለ) ጨዋማ ያልሆነ ፣ መራራ ፣ የሚቃጠሉ ጠረኖች
ሐ) መብላት አልፈለገም

9. ሰዎቹ ​​ለማብሰል የሞከሩት ሌላ ነገር ምንድን ነው?

ሀ) ድንች ማብሰል
ለ) ፓስታውን ጥብስ
ሐ) የተጠበሰ ዓሳ
መ) ሾርባ ማብሰል

10. ሰዎቹ ​​ጎረቤታቸውን ያመሰገኑት እንዴት ነው?

ሀ) ውሃ ተተግብሯል
ለ) ድርቆሽ ተቆርጧል
ሐ) የአትክልት ቦታው አረም ነበር
መ) በአትክልቱ ውስጥ ውሃ ጠጣ.

በኮረብታው ላይ

1. በታሪኩ ውስጥ የልጁ ስም ማን ነበር? ________________________________

2. የታሪኩ ጀግና ኮረብታው ላይ ለመውረድ ምን ወሰነ?

ሀ) በሸርተቴ ላይ
ለ) ስኪንግ
ሐ) ስኬቲንግ
መ) በቦርድ ላይ

3. ልጁ ለምን ለጉዞ መሄድ አልቻለም?

ሀ) በደንብ አልቀዘቀዘም
ለ) ገና ዝግጁ አልነበረም
ሐ) በትክክል እንዴት ማሽከርከር እንዳለበት አያውቅም

4. ተንሸራታቹን እንዴት አበላሸው?

ሀ) ሁሉንም ነገር ቧጨረው
ለ) በአሸዋ የተረጨ
ሐ) የተቆለሉ ጉድጓዶች

5. ኮትካ ኮረብታውን ለመውጣት ቀላል ለማድረግ ምን አደረገ?

ሀ) የጎን መከለያዎች
ለ) ሐዲዱን ቸነከረ
ሐ) በጀርባው ላይ የተረጨ አሸዋ.

ዱባዎች

1. ፓቭሊክ ኮትካን የት ወሰደው?

ሀ) እንጉዳይ እና ቤሪዎችን ለመውሰድ ወደ ጫካው
ለ) በወንዙ ውስጥ ዓሣ ለማጥመድ
ሐ) ጉዞ

2. የጋራ እርሻ ጠባቂው ምን አደረገ?

ሀ) ተከተላቸው ሮጠ
ለ) ፊሽካውን ነፈሰ
ሐ) ሽጉጥ ተኮሰ

3. ኮትካ እናቱ ስትመለስ በዱባው ምን ለማድረግ ወሰነ?

ሀ) ወደ ፓቭሊክ ይውሰዱት።
ለ) ወደ ጉድጓድ ውስጥ ወረወረው እና ተሸክሞታል ይላሉ
ሐ) በመንገድ ላይ መብላት
መ) ወደ አያት ይውሰዱት

4. ኮትካ ስንት ዱባ ሰጠ?

እና ሁሉም
ለ) አንድ ነገር ጠፋ
ሐ) ሁለት ወይም ሦስት ጠፍተዋል

5. ታሪኩ ስለ ምንድን ነው?

ሀ) ስለ ጥሩ እና መጥፎ
ለ) ስለ ሐቀኝነት እና ሕሊና
ሐ) ስለ ሁለት ወንዶች እና ዱባዎች

ጠጋኝ

1. ቦብካ ምን አይነት ሱሪዎችን ለብሶ ነበር?

ሀ) ጥቁር
ለ) ሰማያዊ
ሐ) የመከላከያ ቀለም

2. ቦብካ ሱሪውን ከየት ቀደደ?

ሀ) በምስማር ተይዟል
ለ) አስፋልት ላይ ወድቆ ሰበረ
ሐ) ዛፍ ላይ ወጥቶ ቅርንጫፉን ገነጠለው

3. ቦብካ በፕላስተር ላይ ስንት ጊዜ ሰፍቶ ነበር?

ሀ) ወዲያውኑ ሰፍቷል
ለ) 2 ጊዜ ሰፍቷል
ሐ) እናቱ ረድተዋታል።

4. ቦብካ ለወንዶቹ ምን ማድረግ እንዲማሩ ቃል ገባላቸው?

ሀ) ቀለበቶች ላይ መስፋት
ለ) አዝራሮችን መስፋት
ሐ) መስቀያ ላይ መስፋት
መ) የጫማ ማሰሪያዎችን ማሰር

መዝናኛዎች

1. የቫሊያ እና ኮሊያ መዝናኛዎች ለምንድነው?

ሀ) የተለያዩ ታሪኮችን አዘጋጅቷል
ለ) አንዳንድ ጨዋታዎችን ጀምሯል
ሐ) ረዣዥም ተረቶች

2. ልጆቹ ምን ተረት ተጫውተዋል?

ሀ) ተኩላ እና ፎክስ
ለ) ቴሬሞክ
ሐ) ሦስቱ ትናንሽ አሳማዎች

3. ልጆቹ ለምን ፈሩ?

ሀ) አንድ ሰው የቫሊያን እግር ነካው, እና እሷ ግራጫ ተኩላ እንደሆነ አሰበች
ለ) አንዳንድ የሚዛባ ድምፅ ነበረ
ሐ) አንድ ሰው አንኳኳ

4. ታሪኩ እንዴት አበቃ?

ሀ) ሶስቱን አሳማዎች መጫወት አቆሙ
ለ) ጨዋታው ቀጠለ
ሐ) ሌላ ጨዋታ መጫወት ጀመረ

ፑቲ

1. ልጆቹ ፑቲውን ከየት አገኙት?

ሀ) ግላዚየር ሰጠ
ለ) ተገኝቷል
ሐ) ከመስኮቱ የተመረጠ

2. ወንዶቹ ፑቲቸውን እንዴት አጡ?

ሀ) አጎቷ በእሷ ላይ ተቀመጠ
ለ) ጠፍቷል
ሐ) ትልልቅ ልጆች ወሰዱት

3. ወንዶቹ ፑቲውን ከወንበሩ ላይ ሲቧጠጡ ምን እያደረጉ ነበር?

ሀ) ፊልም ማየት ጀመረ
ለ) እርስ በርስ ተነጋገሩ
ሐ) የዝንጅብል ዳቦ በላ

4. ፑቲ ለማግኘት ከተሳካ ፍለጋ በኋላ ልጆቹ በማያ ገጹ ላይ አዩ፡-

ሀ) የፊልም ተከታይ
ለ) ጨለማ ማያ
ሐ) “መጨረሻ” የሚል ጽሑፍ

5. የፊልሙ ግምገማ፡-

ሀ) ፊልሙን ወደውታል
ለ) ፊልሙን ወድጄዋለሁ, እንደገና እንሄዳለን
ሐ) በአትክልት ዘይት ላይ አንዳንድ የማይረባ ነገር

ሕያው ኮፍያ

1. ሰዎቹ ​​ምን ፈሩ?

ሀ) አንድ ሰው አንኳኳ
ለ) ባርኔጣው እየተንቀሳቀሰ ነበር
ሐ) ያልተለመዱ ድምፆች

2. የወንዶቹ ድርጊት፡-

ሀ) በተቻለ መጠን ራሳቸውን ከኮፍያ ተከላከሉ።
ለ) ከቤት ሸሸ
ሐ) ሥር ሰዶ ወደ ቦታው ተቀምጦ ቀጥሎ የሚሆነውን ጠበቀ

3. ቫስካ ከባርኔጣው ስር ሲዘል ምን እያደረገ ነበር?

ሀ) አኩርፎ እና ከብርሃን ጨለመ
ለ) የቻለውን ያህል ሸሸ
ሐ) ተቧጨረ ፣ ከልጆች እጅ ወጣ ፣ ተሳበ።

ቦቢክ ባርቦስን እየጎበኘ

1. የባርቦስ ጓደኛ ስም ማን ነበር?

ሀ) ሱፍ
ለ) ቫስካ
ሐ) ሙርዚክ

2. ባርቦስ ቦቢክን ከማግኘቱ በፊት ምን አደረገ?

ሀ) በመንገድ ላይ ይራመዱ ነበር
ለ) መስኮቱ ላይ ተቀምጦ ዙሪያውን እያዛጋ
ሐ) ከድመቷ ጋር ውድድር አካሄደ

3. ቦቢክ ወደ አፓርታማው እንዴት ገባ?

ሀ) በመስኮቱ በኩል
ለ) በበሩ በኩል
ሐ) በረንዳ በኩል

4. ቦቢክ የት ነበር የሚኖረው?

ሀ) በመግቢያው ላይ ባለው ቤት ውስጥ
ለ) በአጥር ስር
ሐ) በኩሽና ውስጥ

5. ቦቢክ ያየ የመጀመሪያው ያልተለመደ ነገር ምን ነበር?

የእጅ ሰዓት
ለ) ስዕል
ሐ) ምንጣፍ

6. ቦቢክ ሌላ ውሻ የት አየ እና በጣም ተገረመ?

ሀ) በመስታወት ውስጥ
ለ) በመስኮቱ ውስጥ
ሐ) በሌላ ክፍል ውስጥ

7. ባርቦስ ወደ መደርደሪያው ሲወጣ በእጁ ምን መታው?

ሀ) ገንፎ ውስጥ
ለ) በጎመን ሾርባ ውስጥ
ሐ) በጄሊ ውስጥ

8. ባርቦስ እንዳለው አያት የት ነው የተኙት?

ሀ) አልጋው ላይ
ለ) በሶፋው ላይ
ሐ) ምንጣፉ ላይ ባለው በር አጠገብ

9. በምስማር ላይ ምን ተሰቅሏል?

ሀ) ቀበቶ
ለ) ጅራፍ
ሐ) መጥረጊያ

10. ባርቦስ ከአያቱ የተደበቀው የት ነው?

ሀ) በመስኮት ወጣ
ለ) በመደርደሪያው አጠገብ ባለው ጥግ ላይ ተደብቋል
ሐ) አልጋው ስር ተደብቋል

11. ድመቷ ባርቦስካ ለእራት ምን አመጣች?

ሀ) የሾርባ ቁራጭ
ለ) የዶሮ እግር
ሐ) የስጋ ቁራጭ

ኳ ኳ

1. ሰዎቹ ​​ስንት ቀናት ቀደም ብለው መጡ?

ሀ) በ 2 ቀናት ውስጥ
ለ) ለጥቂቶች
ሐ) በ 1 ቀን ውስጥ

2. የካምፑ ጠባቂ ስም ማን ነበር?

ሀ) ናታሊያ ፔትሮቭና
ለ) ኦልጋ ኢቫኖቭና
ሐ) ማሪያ ማክሲሞቭና

3. በአሮጌ ሊንዳን ዛፎች ላይ ጎጆ የነበራቸው ወፎች የትኞቹ ናቸው?

ሀ) ቁራዎች
ለ) ሮክ
ሐ) ጎጆዎች አርባ

4. ከሰዎቹ መካከል የትኛው ተኝቷል?

ሀ) ኮሊያ
ለ) ኮስታያ
ሐ) ቴዲ ድብ

5. ድብ በትራስ ስር ምን አስቀመጠ?

ሀ) ድንጋይ
ለ) መጥረቢያ
ሐ) ቢላዋ

6. ከወንዶቹ መካከል በመጀመሪያ እንቅልፍ የወሰደው የትኛው ነው?

ሀ) ኮስታያ
ለ) ቴዲ ድብ
ሐ) ኮሊያ
መ) ማንም አልተኛም

7. ወንዶቹ በማለዳው ለምን ተነሱ?

ሀ) በበሩ ላይ ከአሰቃቂ ሁኔታ ተንኳኳ
ለ) ጠባቂው ከእንቅልፉ ተነሳ
ሐ) ራሳቸው ተነሱ

8. በሌሊት የወንዶቹን በር ማንኳኳት?

ሀ) ማንም
ለ) ጠባቂ
ሐ) የውሻ መዳፍ
መ) ቁራ

9. ወንዶቹ ማንን ደፋር አድርገው ይመለከቷቸዋል?

ሀ) ኮሊያ
ለ) ቴዲ ድብ
ሐ) ኮስታያ

አትክልተኞች

1. በእያንዳንዱ ብርጌድ ውስጥ ስንት ሰዎች ነበሩ?

ሀ) ሶስት
ለ) ሁለት
በአራት
መ) ብዙ

2. አሸናፊው ብርጌድ ምን ሽልማት ማግኘት አለበት?

ሀ) የክብር የምስክር ወረቀት
ለ) ቀይ ባነር
ሐ) የገንዘብ ጉርሻ

3. የቪቲ እና ኮሊያ የሴራው ቁጥር ስንት ነበር?

ሀ) ቁጥር ​​12
ለ) ቁጥር ​​14
ሐ) ቁጥር ​​11

4. ሚሽካ በመጀመሪያው ቀን ጣቢያውን ሲቆፍር ምን አደረገ?

ሀ) ከጫካ በታች አረፈ
ለ) በሌሎች አካባቢዎች ይሮጣል
ሐ) በቅንቡ ላብ ተቆፍሯል።

5. ሚሽካ በሁለተኛው የስራ ቀን ምን አደረገ?

ሀ) የተቆፈረውን ቦታ እና የጉቶውን ሥር በቴፕ መለኪያ ለካ
ለ) ከሌሎች ሰዎች ጋር ያለማቋረጥ ይነጋገሩ ነበር
ሐ) አካፋን አስተካክሏል

6. ከአትክልቱ ውስጥ ቁራዎችን ሊያስፈራራ የሚገባው ምንድን ነው?

ሀ) ጠባቂ
ለ) ጠባቂ ውሾች
ሐ) አስፈሪ

7. ወደ ሚሽካ ጭንቅላት ምን ሀሳብ መጣ?

ሀ) ተአምር አካፋ መስራት
ለ) ምሽት ላይ, ሁሉም ሰው ሲተኛ, የአትክልት ቦታውን ቆፍሩት
ሐ) በሌሊት ከኋላ ትራክተር ጋር የአትክልት ቦታ መቆፈር

8. ሰዎቹ ​​ይህ የአትክልት ቦታቸው መሆኑን በምን ምልክት ተረዱ?

ሀ) በአትክልቱ ስፍራ መካከል የተጣበቀ ጉቶ
ለ) በቦታው ላይ ትንሽ የተቆፈረ መሬት ነበር
ሐ) ወንዶቹ የጣቢያውን ቁጥር አረጋግጠዋል

9. በሚቀጥለው ቀን ሚሽካ እና ኮሊያ ወደ አትክልቱ ለመሮጥ የመጀመሪያዎቹ ነበሩ

ሀ) አይደለም፣ ከልጆች ሁሉ ኋላ ተከተሉ
ለ) አዎ፣ በፍጥነት አካባቢውን ቆፍሮ ለመጨረስ ወደ ፊት ሮጠን
ሐ) ከሰዎቹ ሁሉ ጋር አብረው ሄዱ እና ሳቁ።

10. ዜናው ዛሬ ጠዋት ሚሽካ እና ኮሊያን አስደስቷቸዋል?

ሀ) አዎ፣ ምክንያቱም ባነር መቀበል አለባቸው
ለ) አይደለም, ምክንያቱም የሌላ ሰው መሬት እንደቆፈሩ አወቀ

11. ወንዶቹ የዘገየውን ቦታ እንዴት ምልክት ለማድረግ ወሰኑ?

ሀ) አስፈራሪ ጫን
ለ) አካባቢውን በአረንጓዴ ባንዲራዎች ምልክት ያድርጉበት
ሐ) ከኋላ የቀሩትን እንዲረዷቸው ሌሎችን ያለማቋረጥ መስጠት

12. ሚሽካ እና ኮሊያ በውድቀት ወደ ኋላ መቅረታቸውን አቆሙ

ሀ) አዎ
ለ) አዎ ፣ ግን በመከር ወቅት ብቻ
ሐ) አይደለም, ምክንያቱም ሚሽካ ሁል ጊዜ ሁሉንም ነገር ግራ ያጋባል

13. ሚሽካ እና ኮሊያ ከሰንደቁ በተጨማሪ ሌላ ምን ወሰዱ?

ሀ) የበቀለ አትክልቶች ሙሉ ቅርጫት
ለ) የክብር የምስክር ወረቀት
ሐ) አስፈሪ

በዚህ ገጽ ላይ በኒኮላይ ኖሶቭ "ኩኩምበርስ" የሚለውን የታሪኩን ጽሑፍ ማንበብ ይችላሉ.

ታሪክ በ N.N. ኖሶቭ "ኪያር"

ታሪክ "ዱባዎች"

አንድ ቀን ፓቭሊክ ኮትካን ዓሣ ለማጥመድ ወደ ወንዙ ወሰደው።
ግን በዚያ ቀን እድለኞች አልነበሩም: ዓሦቹ ምንም አልነከሱም. ነገር ግን ወደ ኋላ ሲመለሱ፣ ወደ የጋራ እርሻ የአትክልት ስፍራ ወጡ እና ኪሳቸውን በኩሽ ሞላ። የጋራ እርሻ ጠባቂው አስተውሏቸዋል እና ፊሽካውን ነፋ። ከእርሱ ሸሹ። ወደ ቤት ሲሄድ ፓቭሊክ ወደ ሌሎች ሰዎች የአትክልት ስፍራ ለመውጣት እቤት ውስጥ እንደማያገኝ አሰበ። ዱባዎቹንም ለኮትካ ሰጠ።
ኮትካ በደስታ ወደ ቤት መጣች፡-
- እማዬ ፣ ዱባዎችን አመጣሁልዎ!


እማማ አየች፣ እና ኪሱ በኪያር የተሞላ፣ እና በእቅፉ ውስጥ ዱባዎች ነበሩ፣ እና በእጆቹ ውስጥ ሁለት ተጨማሪ ትላልቅ ዱባዎች አሉ።
- ከየት አመጣሃቸው? - እናቴ ትላለች.

- በአፅዱ ውስጥ.
- በየትኛው የአትክልት ስፍራ?
- እዚያ, በወንዙ አጠገብ, በጋራ እርሻ ላይ.
- ማን ፈቀደልህ?
- ማንም, እኔ ራሴ ነው የመረጥኩት.
- ስለዚህ እሱ ሰረቀው?
- አይ, አልሰረቅኩትም, ልክ እንደዛ ነበር ... ፓቭሊክ ወሰደው, ግን አልችልም, ወይም ምን? እሺ ወሰድኩት።
ኮትካ ዱባዎችን ከኪሱ ማውጣት ጀመረ።
- ቆይ ቆይ! አታወርድ! - እናቴ ትላለች
- ለምን?
- አሁን አምጣቸው!
- የት ነው የምወስዳቸው? በአትክልቱ ውስጥ አደጉ, እና እኔ መረጥኳቸው. ለማንኛውም አያድጉም።
- ምንም አይደለም, ወስደህ በመረጥከው አልጋ ላይ አስቀምጠው.
- ደህና, እኔ እጥላቸዋለሁ.
- አይ, አይጣሉትም! አልተከልካቸውም, አላሳደግካቸውም, እና እነሱን የመጣል መብት የለህም.
ኮትካ ማልቀስ ጀመረች፡-
- እዚያ አንድ ጠባቂ አለ. እኛን በፉጨት ሸሸን ።
- ምን እየሰሩ እንደሆነ አየህ! ቢይዝህስ?
"አይይዝም ነበር." እሱ ቀድሞውኑ የድሮ አያት ነው።
- ደህና ፣ አታፍሩም! - እናቴ ትላለች. - ከሁሉም በላይ, አያት ለእነዚህ ዱባዎች ተጠያቂ ነው. ዱባዎቹ መጥፋታቸውን ሲያውቁ አያት ተጠያቂ ነው ይላሉ። ጥሩ ይሆናል?
እማማ ዱባዎቹን ወደ ኮትካ ኪስ መመለስ ጀመረች። ኮትካ አለቀሰች እና ጮኸች:
- አልሄድም! አያት ሽጉጥ አለው። ተኩሶ ይገድለኛል::
- እና ይግደለው! ሌባ የሆነ ልጅ ከመወለድ ወንድ ልጅ ባላገኝ ይሻለኛል::
- ደህና ፣ ከእኔ ጋር ነይ ፣ እናቴ! ውጭ ጨለማ ነው። እኔ ፈርቻለሁ.
- ለመውሰድ አልፈራህም?
እማዬ ለኮትካ ኪሱ የማይገቡ ሁለት ዱባዎችን ሰጠቻት እና ወደ በሩ ወሰደችው።
- ወይ ዱባዎቹን አምጣ ወይም ከቤት ውጣ አንተ ልጄ አይደለህም!
ኮትካ ዞረ እና በዝግታ፣ በመንገዱ ላይ ቀስ ብሎ ሄደ።


ቀድሞውኑ ሙሉ በሙሉ ጨለማ ነበር።
ኮትካ "ወደዚህ ጉድጓድ ውስጥ እጥላቸዋለሁ እና ተሸክሜአለሁ እላለሁ" ሲል ኮትካ ወሰነ እና ዙሪያውን መመልከት ጀመረ.


"አይ, እኔ እወስደዋለሁ: ሌላ ሰው ያየዋል እና አያቴ በእኔ ምክንያት ይጎዳል."
መንገድ ላይ ሄዶ አለቀሰ። ፈራ።
"ፓቭሊክ ጥሩ ነው! - Kotka አሰብኩ. ዱባዎቹን ሰጠኝ ግን እቤት ተቀምጧል። እሱ ምናልባት አይፈራም."
ኮትካ መንደሩን ትቶ ሜዳውን አቋርጦ ሄደ። በአካባቢው ነፍስ አልነበረችም። ከፍርሃት የተነሳ ወደ አትክልቱ ስፍራ እንዴት እንደደረሰ አላስታውስም። ከጎጆው አጠገብ ቆሞ ቆሞ ጮክ ብሎ አለቀሰ።
ጠባቂው ሰምቶ ወደ እሱ ቀረበ።

- ለምን ታለቅሳለህ? - ይጠይቃል።
- አያት ፣ ዱባዎቹን መለስኩ ።
- ምን ዱባዎች?
- እና እኔ እና ፓቭሊክ የመረጥነውን. እናቴ መልሼ እንድወስድ ነገረችኝ።
- እንደዛ ነው! - ጠባቂው ተገረመ. "ያ ማለት ፊሽጬልሻለሁ፣ ግን አሁንም ዱባውን ሰረቅክ።" ጥሩ አይደለም!
ፓቭሊክ ወሰደው እኔም ወሰድኩት። ዱባዎቹንም ሰጠኝ።
"ፓቭሊክን አይመልከቱ, እርስዎ እራስዎ ሊረዱት ይገባል." ደህና ፣ ያንን እንደገና አታድርጉ። ዱባዎቹን ስጠኝ እና ወደ ቤት ሂድ.
ኮትካ ዱባዎቹን አውጥቶ በአትክልቱ ስፍራ ውስጥ አስቀመጠ።


- ደህና ፣ ያ ብቻ ነው ፣ ወይም ምን? - አዛውንቱን ጠየቀ ።
ኮትካ “አይ... አንድ ነገር ጎድሏል” መለሰች እና እንደገና ማልቀስ ጀመረች።
- ለምን ጠፍቷል, እሱ የት ነው?
- አያት ፣ አንድ ዱባ በላሁ። አሁን ምን ይሆናል?
- ደህና, ምን ይሆናል? ምንም አይሆንም. በላውም በላው። ለጤንነትዎ።


- እና አንተ ፣ አያት ፣ ዱባው በመጥፋቱ ምንም አይደርስብህም?
- ተመልከት ፣ ምን ችግር አለው! - አያት ፈገግ አለ. - አይ, ለአንድ ዱባ ምንም አይሆንም. አሁን፣ የቀረውን ካላመጣህ አዎ፣ ካልሆነ ግን አይሆንም።
ኮትካ ወደ ቤት ሮጠች።

ከዚያም በድንገት ቆሞ ከሩቅ ጮኸ: -
- አያት ፣ አያት!
- ሌላስ?
- እና ይህ የበላሁት ዱባ ፣ እንዴት ይታሰባል - ሰረቅኩት ወይስ አልሰረቅኩም?
- ሆ! - አያት አለ. - እንዴት ያለ ተግባር ነው! ደህና, እዚያ ያለው, እንዲሰርቀው አትፍቀድለት.
- ምን ስለ?
- እንግዲህ እንደ ሰጠሁህ አስብ።
- አመሰግናለሁ, አያት! እሄዳለሁ.
- ሂድ, ሂድ, ልጄ.
ኮትካ በሜዳው ላይ፣ በሸለቆው፣ በወንዙ ላይ ያለውን ድልድይ አቋርጦ በፍጥነት ሮጠ እና ከአሁን በኋላ ቸኩሎ በመንደሩ በኩል ወደ ቤቱ ሄደ። ነፍሱም ደስተኛ ነበረች።

ለታሪኩ ምሳሌዎች ኩኩምበርስ በኖሶቭ

ከታሪኩ ዋና ሀሳብ ጋር ሊዛመዱ የሚችሉ ምሳሌዎች፡-

• ማጭበርበር ሩቅ አያደርስም።
• ለትክክለኛው ነገር በድፍረት ቁሙ።

ማርጋሪታ ኮሮትኪክ
"የኤን. ኖሶቭን ታሪክ "ኩኩምበርስ" እንደገና መናገር. በትልልቅ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ የቃል ወጥነት ያለው ንግግር እድገት ትምህርት

ዒላማ፡

የጥበብ ሥራዎችን ምሳሌ በመጠቀም የቃል ወጥነት ያለው ንግግር እድገት።

ተግባራት፡

የማመሳከሪያ ስዕሎችን በመጠቀም እንደገና መናገርን ይማሩ

የሰዋስው ችሎታን ማዳበር

መዝገበ ቃላትዎን ያበልጽጉ

ጥያቄዎችን በተሟላ ዓረፍተ ነገር ይመልሱ

የትምህርቱ ሂደት;

አስተማሪ፡-ልጆች, ዛሬ የኒኮላይ ኖሶቭን ታሪክ (የጸሐፊውን ምስል የሚያሳይ) ታሪክን እንደገና ለመንገር እንማራለን.

አስተማሪ፡-የዚህ ደራሲ ምን ሥራዎችን አስቀድመን አንብበናል?

ልጆች፡-"የዱኖ ጀብዱዎች", "ጎርኪ".

አስተማሪ፡-እና የ N. Nosov አዲስ ታሪክ ምን እንደሚሆን ፣ እንቆቅልሹን እንደገመቱት ወዲያውኑ ለእራስዎ ይነግሩዎታል-

በበጋ ወቅት በአትክልቱ ውስጥ ትኩስ አረንጓዴዎች አሉ ፣

እና በክረምት ውስጥ በርሜል ውስጥ ቢጫ ጨዋማዎች አሉ።

ገምቱት፣ በደንብ ተሰራ

ስማችን ማነው?

ልጆች፡-(ዱባ)

አስተማሪ፡-ብዙዎቹ ሲኖሩ, ዱባዎች ናቸው. እና መቼ ብቻዎን?

ልጆች፡-ዱባ.

አስተማሪ፡-የሆነ ነገር አለ? (ሥዕሎችን ያሳያል)

ልጆች፡-ዱባ ፣ ዱባዎች።

አስተማሪ፡-አይደለም ምን?

ልጆች፡-ዱባ ፣ ዱባዎች።

አስተማሪ፡-ምን ቀረበ?

ልጆች፡-ወደ ኪያር, ወደ ኪያር.

አስተማሪ፡-በምን ደስተኛ?

ልጆች፡-ኪያር, ኪያር.

አስተማሪ፡-ምን አስብ?

ልጆች፡-ስለ ዱባ ፣ ስለ ዱባዎች።

መምህሩ ታሪኩን ያነባል። በማንበብ ጊዜ ምሳሌዎችን በቦርዱ ላይ በቅደም ተከተል ያስቀምጡ።

ስለ ታሪኩ ይዘት ውይይት ተካሂዷል።

አስተማሪ፡-የታሪኩ ዋና ገፀ-ባህሪያት እነማን ናቸው?

ልጆቹ የት ይኖራሉ: በከተማ ውስጥ ወይም በገጠር ውስጥ?

ልጆቹ የት ሄዱ?

ልጆቹ በሚመለሱበት መንገድ የት ሄዱ?

ወንዶቹ በጋራ እርሻ የአትክልት ቦታ ውስጥ ምን እያደረጉ ነበር?

ኮትካ ከዱባ ጋር ስለመጣ እናት ምን ምላሽ ሰጠች?

ኮትካ ዱባዎቹን ሲመልስ ምን እያሰበ ነበር?

ኮትካ ለዘበኛው ምን አለችው?

ኮትካ ወደ ቤት የተመለሰችው በምን ስሜት ነበር?

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ: "እጆችን አንድ ላይ ያዙ"

ጨዋታ: "ጥሩ እና መጥፎው ምንድን ነው?"

መምህሩ የተለያዩ ድርጊቶችን ይሰይማሉ, ልጆቹ አውራ ጣትን በቡጢ በማንሳት እና በማንሳት ይገመግሟቸዋል.

1. ፓቭሊክ ኮትካን ዓሣ ለማጥመድ ከእርሱ ጋር ወሰደ.

2. ወንዶቹ ወደ ሌላ ሰው የአትክልት ቦታ ወጡ.

3. ልጆቹ ከጠባቂው ሸሹ።

4. ፓቭሊክ ከወላጆቹ እንደሚያገኘው አሰበ እና ዱባዎቹን ለኮትካ ሰጠ.

5. ኮትካ ዱባዎቹን ከየት እንዳመጣ ለእናቱ ነገራት።

6. እማማ ኮትካን ወደ ጠባቂው ላከች።

7. ኮትካ ዱባዎቹን ወደ ጉድጓዱ ውስጥ እንዲጥላቸው ወሰነ, ነገር ግን እሱ እንደተሸከመው ተናገረ.

8. ኮትካ አሰበ፡ “አይ! እኔ እወስዳለሁ፣ አለበለዚያ አያት በእኔ ምክንያት ይገደላሉ!”

9. “አያቴ፣ ዱባዎቹን መልሼ አመጣኋቸው” አለች ኮትካ።

10. ኮትካ “ፓቭሊክ ወሰደው እኔም ወሰድኩት” አለ።

11. ኮትካ ዱባዎቹን አውጥቶ በአትክልቱ ስፍራ ውስጥ አስቀመጠ።

አስተማሪ፡-ልጆች፣ ሰዎች “የእርስዎ ጉዳይ አይደለም፣ እና የእርስዎ ውሳኔ አይደለም” ይላሉ። ይህን ምሳሌ እንዴት ተረዱት?

በታሪኩ ውስጥ የትኛው ገፀ ባህሪይ ነው ይህንን መናገር ያለበት?

ልጆች፡-

የሌላ ሰውን መውሰድ አይችሉም. -

ለድርጊትዎ ተጠያቂ መሆን አለብዎት. -

ለስሜታዊ እፎይታ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ፡- “አንኮበር!”

አንድ ሁለት ሦስት አራት አምስት!

አንበሳጭ

ሀዘንን እንርሳ

ፈገግታ እንጀምር

መሳቅ አስደሳች ነው!

ሁሉም ሀዘኖች አልፈዋል ፣

ፊቶች ደስተኛ ሆኑ!

"የመልካም ፒራሚድ"

አስተማሪ፡-ልጆች ፣ ለኮትካ እና ለራሳችን የምንመኘው ነገር ሁሉ ወደ ፒራሚዳችን እናስገባለን።

ልጆች በየተራ ምኞቶችን ይናገራሉ፣ መዳፋቸውን ያስቀምጣሉ እና ፒራሚድ ይሠራሉ።

-ታማኝ ሁን!

ታታሪ ሁን!

ድፈር!

ብልጥ ሁን!

ጤናማ ይሁኑ!

ተደሰት!

አስተማሪ፡-ልጆች ፣ ሁሉም ሰው ምኞታችንን ይሰማል እና እውን ይሁኑ!

ኒኮላይ ኖሶቭ ለልጆች ሥነ ጽሑፍ እድገት ልዩ እና ከፍተኛ አስተዋጽኦ አድርጓል።

ለአንደኛ ደረጃ ክፍሎች በ N. Nosov ታሪኮች ላይ የተመሰረተ ጨዋታ

ጸሐፊው V. Kataev ስለ N. Nosov ሥራ ደግ, ትክክለኛ እና ፍትሃዊ ቃላትን ተናግሯል: "... "ወንድ ልጅ" ተብሎ የሚጠራውን የዚያን አስደናቂ, እንግዳ, ጣፋጭ የሰው ልጅ ስነ-ልቦና በሚገባ ተረድቷል. የኖሶቭ ልጆች ተሸክመዋል. ራሳቸው የእውነተኛ ሰው መገለጫዎች፡ ንጹሕ አቋሙ፣ ደስታው፣ መንፈሳዊነቱ፣ ለፈጠራ ያለው ዘላለማዊ ፍላጎት፣ የመፈልሰፍ ልማድ፣ የአእምሮ ስንፍና አለመኖር።

1.Quiz"አትክልተኞች"

1. ታሪኩ የት ነው የሚከናወነው? (በአቅኚዎች ካምፕ ውስጥ)

2. በቀይ ባንዲራ ላይ ምን ለመጻፍ ወሰንክ? ("ለምርጥ አትክልተኛ")

3. ሚሽካ የአትክልት ቦታውን ከመቆፈር የከለከለው ምንድን ነው? (ረጅም ሥር)

4. ሚሽካ ባንዲራውን ለማግኘት ምን አመጣ? (በሌሊት የአትክልት ቦታውን ቆፍረው)

5. ሚሽካ እና ጓደኛው መጀመሪያ በጣቢያቸው ከባንዲራ ይልቅ ምን ተቀበሉ? (Scarecrow)

6. ባንዲራውን ለምን ተቀበሉ? (ለትልቅ የዱባ እና የቲማቲም ምርት)

"ዱባ"

1. ስለ አትክልት እንቆቅልሽ. የታሪኩ ስም ነው።

በአልጋዎቹ መካከል ለስላሳ ዝይ (ኪያር) ይተኛል።

ቤቱ በእርግቦች የተሞላ ነው, ምንም መስኮቶች ወይም በሮች የሉም (ኪያር)

2. በታሪኩ ውስጥ "ከኩከምበርስ" ውስጥ የገጸ ባህሪያቱ ስም ማን ይባላል? (ኮትካ እና ፓቭሊክ)

3. ለምንድነው የኮትካ ነፍስ በ "ኩኩምበርስ" ታሪክ ውስጥ ደስተኛ የሆነው?

"ሚሽኪና ገንፎ"

1 ሚሽካ እና ጓደኛው ለእራት ምን አዘጋጁ? (ገንፎ, የተጠበሰ minnows)

2. ወንዶቹ በውኃ ጉድጓዱ ውስጥ የሰመጡት ነገር ምንድን ነው? (ባልዲ ፣ ማንቆርቆሪያ)

7. ወንዶቹ ከጉድጓዱ ውስጥ ውሃ እንዴት አገኙት? (ማግ)

8. ይህ የውጭ ግንባታ በታሪኩ ውስጥ ተጠቅሷል. ምስጢር፡

ተኩላው አፉን ከፍቶ ይቆማል። (እሺ)

"የፌድያ ተግባር"

1. በእንቆቅልሹ ውስጥ ወደ ወፍጮው ምን ዓይነት እህል ቀረበ? (ራይ)

2. ፌዳ ችግሩን እንዳይፈታ ያደረገው ምንድን ነው? (ሬዲዮ)

"ፑቲ"

1. Kostya እና Shurik ምን ማድረግ ፈለጉ? (አውሬዎች)

2. የኮስታያ እባብ ምን ይመስላል? (ለጉበት ቋሊማ)

3. ሲኒማ ውስጥ ምን ሆነ? (Kostya ፑቲውን በስህተት በተለየ ቦታ አስቀመጠው)

4. ልጆቹ ለምን ፊልሙን አልወደዱትም? (እሱን እንኳን አላዩትም)

"አውቶሞቢል"

1. ሚሽካ እና ጓደኛው ምን ዓይነት መኪናዎችን ግምት ውስጥ ያስገባሉ? ("ቮልጋ", "ሞስኮቪች")

2. በምን ዝርዝር ጉዳዮች ላይ ተወያይተዋል? ("መከለያ" - ኮፈያ፣ "አካል" - ሆድ፣ "መከለያ" - ቋት)

3. መኪናው መንቀሳቀስ ሲጀምር ሚሽካ እና ጓደኛው ምን አደረጉ? (ከኋላ መከላከያው ላይ ተቀምጧል)

4. ጓደኞችህ ጥፋታቸውን ለማስተሰረይ የወሰኑት እንዴት ነው? (ለፖሊስ ደብዳቤ ፃፈ)

"ሜትሮ"(የታሪኩን ርዕስ አትጥቀስ)

ምስጢር፡

የተጨናነቀ ፣ ጫጫታ ፣ ወጣት

ከተማዋ በመሬት ውስጥ ትጮኻለች ፣

እና እዚህ ካሉ ሰዎች ጋር በቤት ውስጥ

በየመንገዱ እየሮጡ ነው። (ሜትሮ)

"ሳሻ"

1. ሳሻ የመግዛት ህልም ምን አለ? (ሽጉጥ ኮፍያ ያለው)

2. የሳሻ እህቶች ስም ማን ነበር? (ማሪና እና ኢሮክካ)

3. ሳሻ ሽጉጡን እንዴት ምልክት አደረገ? (ስሙን በብዕሩ ላይ ጠራርጌዋለሁ)

4. ሳሻ በሶፋው ስር አስነጠሰች, እህቱ ግን ......? (ቦቢክ ውሻው)

5. ሳሻ በታሪኩ መጨረሻ ላይ ምን መደምደሚያ አደረገች? (አሁን ሰዎችን ማስፈራራት እንደሌለበት አውቃለሁ)

የድብብቆሽ ጫወታ"

1. ቪትያ የተደበቀችው የት ነበር?

2. ስላቪክ ምን አደረገ? (ጓዳውን በመንጠቆ ተቆልፏል)

"ሹሪክ በአያት"

1. ወንዶቹ ለምን ሊዋጉ ቀርበዋል? (በዓሣ ማጥመጃ ዘንግ ምክንያት)

2. ሰዎቹ ​​በሰገነት ላይ ምን አገኙ? (የጃም ማሰሮ፣ የጫማ ማጽጃ ሳጥን፣ የእንጨት እጀታ፣ ጋሎሽ ለቀኝ እግር)

3. ሹሪክ የጮኸው ምን ጠንቋይ ነው? (ኮንጁር፣ ሴት፣ ኮንጁር፣ አያት! ኮንጁር፣ ትንሽ ግራጫ ድብ!)

4. ሹሪክ ለአሮጌ ነገሮች ምን ጥቅም አገኘ? (ሁለተኛ እስክሪብቶ ቸነከርኩ፣ ከመልዕክት ሳጥን ይልቅ ጋሎሽ ቸንክሬያለሁ)

5. በኩሬው ውስጥ ዓሦች ያልነበሩት ለምንድን ነው? (በቅርቡ ተቆፍሮ ነበር)

"የድብብቆሽ ጫወታ"

1. ቪትያ የተደበቀችው የት ነበር? (በአልጋው ስር፣ በውሻ ቤት፣ ከኮት ስር፣ በቁም ሳጥኑ ውስጥ)

2. ስላቪክ ምን አደረገ? (ጓዳውን በመንጠቆ ተቆልፏል)

"አያቴ ዲና"

2. ልጅቷ ስቬታ ሁሉንም በዓላት በልቡ የምታውቀው ለምንድነው? (ለእያንዳንዱ በዓል ስጦታ ሰጧት)

3. መምህሩ ለበዓል ምን እንዲደረግ ሐሳብ አቀረበ? (የፎቶግራፎች ኤግዚቢሽን)

4. ልጆቹ ለምን ተጣሉ? (የማን እናት የበለጠ ቆንጆ ነች)

5. በሚቀጥለው ጊዜ በኪንደርጋርተን ውስጥ ለማደራጀት የወሰኑት በዓል ምንድን ነው? (የአባቴ ቀን)

"ሕያው ኮፍያ"

1. በኖሶቭ ታሪክ ውስጥ ሌላ አትክልት ይታያል. ምስጢር፡

ባዶዋ ዶሮ ከጓሮው ውጭ ጎጆ ሰራች ፣

እንቁላል ተሸክማ መሬት ውስጥ ታስገባለች። (ድንች) ፍንጭ፡ ሰዎቹ ይህንን አትክልት ወደ ኮፍያ ውስጥ ጣሉት።

2. በታሪኩ ውስጥ የተጠቀሱትን የስፖርት መሳሪያዎች ይጥቀሱ? (ዱላ፣ የበረዶ ሸርተቴ ምሰሶ)

3. በታሪኩ ውስጥ ምን ዓይነት የቤት ዕቃዎች ተጠቅሰዋል? (ሶፋ ፣ የመሳቢያ ሣጥን)

"ሎሊፖፕ"

1. የሚሻ እናት ለጥሩ ባህሪ ምን ቃል ገብቷል? (ሎሊፖፕ)

2. ሚሻ እንዴት አደረገ? (ሎሊፖፕ በላ፣ የስኳር ሳህን ሰበረ)

"ካራሲክ"_

1. ከክሩሺያን ካርፕ በተጨማሪ ከቪታሊክ ጋር ማን ነበር? (ድመት ሙርዚክ)

2. ቪታሊክ ለእናቱ ምን አለ, የክሩሺያን ካርፕ የት ሄደ? (በሙርዚክ በላ)

3. ቪታሊክ ጥሩ ስራ ሰርቷል ብለው ያስባሉ?

2. ጀግኖችን ሰብስብ።

የታሪኮቹ አርእስቶች በግራ፣ ገፀ ባህሪያቱ በቀኝ በኩል ተፅፈዋል። ስሞቹን ከቁምፊዎች ጋር ለማገናኘት ቀስቶችን ይጠቀሙ።

ለህፃናት በተግባሮች ላይ የቁጥሮች ግንኙነት 1-7 2-4 3-5 4-6 5-9 6-3 7-2 8-1 9-8

1. "LIVING ኮፍያ" ቮቪካ, ቫዲክ

2. "መኪና" ድብ ፣ ፖሊስ

3. "ሜትሮ" ቮቭካ, እናት, ቲ. ኦሊያ

4. "PUTTY" አጥንት, ሹሪክ

5. "ሳሻ" ማሪና, IROCHKA

6. "ካራሲክ" ቪታሊያ፣ ሴሬዛ፣ ሙርዚክ

7. "ደብቅ እና ደብቅ" VITYA, SLAVIK

8. “አያት ዲና” ኒና ኢቫኖቪና፣ ቶሊያ ሽቼግሎቭ፣ ናቶቻካ፣ ፓቭሊክ፣ ስቬታ ክሩግሎቫ

9. "አትክልተኞች" ድብ፣ ሴንያ፣ ቫኒያ ሎዝህኪን፣ ​​ሚሻ ኩሮችኪን፣ ቫዲክ ዛይትሴቭ

3. ጨዋታ "ሹል ተኳሽ". ፒኖቹን በኳሱ ይምቱ።

4. ቃላቶች (በመዳፊት ጠቅታ ያደጉ)

መስቀለኛ ቃል 1 (ተግባራት)

1. ማን ባርኔጣ ስር ተቀምጦ ነበር?

2. መስኮቶችን ለመደፍጠጥ የሚያገለግል ንጥረ ነገር

3. ወንዶቹ “ሚሽኪና ገንፎ” በተሰኘው ታሪክ ውስጥ የጠበሱት ዓሳ።

4. “ፓች” ከሚለው ታሪክ የተወሰደው የልጁ ስም ነው።

5. አትክልት "ህያው ኮፍያ" ከሚለው ታሪክ

6. ሰዎቹ ​​በውኃ ጉድጓድ ውስጥ የሰመጡ የወጥ ቤት እቃዎች ቁራጭ

7. ቀዳዳውን ለመሸፈን የጨርቅ ቁራጭ.

8. እንቆቅልሽ፡- ተኩላ አፉን ከፍቶ ይቆማል። (ውጪ ግንባታ)

መስቀለኛ ቃል 2 (ተግባራት)

2. የሆነ ነገር ይዞ የሚመጣ ሰው።

3. ቀዳዳውን ለመሸፈን የጨርቅ ቁራጭ.

4. ተሽከርካሪ.

5. መስኮቶችን ለመደፍጠጥ የሚያገለግል ንጥረ ነገር.

7. ከረሜላ

5. ጨዋታ "የተበላሸ ስልክ".

ልጆቹን ከ10-12 ሰዎች በቡድን ይከፋፍሏቸው, ይሰለፉ. የታሪኩን ስም ለመናገር የመጀመሪያ ይሁኑ እና በትዕዛዝ ፣ ልጆቹ እነዚህን ቃላት እርስ በእርስ ማስተላለፍ አለባቸው። የማን ቡድን በፍጥነት እና በትክክል ያከናውናል?