ውስብስብ ዓረፍተ ነገር

ለትምህርቶች የስልጠና ስራዎች.

ስዕሉን ከፕሮፖዛል ጋር አዛምድ

1. ጭጋግ የወደቀ ይመስላል, ከዚያም በድንገት ዝናብ መዝነብ ጀመረ.

2. የፀሐይ ብርሃን ማየት አልችልም, እና ለሥሮቼ ምንም ቦታ የለም.

[=], ወይም [=] አይደለም. ከዚያ [=-]፣ ከዚያ [=-]።

3. ልጆች ብቻ ሳይሆን የኮምፒውተር ጨዋታዎችን ይወዳሉ, ነገር ግን አዋቂዎች ብዙውን ጊዜ ለእነሱ ሱስ አለባቸው.

ወይ [-=] ወይም

4. ወይም ሁሉንም ነገር እንደበፊቱ አቀናጃለሁ፣ አለዚያ በድብድብ እገዳደረዋለሁ።

5. ከምድጃው በስተጀርባ ባለው ጥግ ላይ ክሪኬት እየፈነጠቀ ነበር ፣ እና ከሩቅ ልዩ የሆነ የትንሽ ጉጉት የፀደይ ድምፅ መጣ።

ቦ [ - =]

6. በቤቱ ላይ ያለው ዘፈን ጸጥ አለ, ነገር ግን በኩሬው ላይ ናይቲንጌል መዘመር ጀመረ.

[= -]፣ አዎ [= -]።

[- =]፣ ግን [-=]። [-=] ብቻ ሳይሆን [-=] ጭምር።

• ወይ ፀሀይ ታበራለች ወይ ዝናብ እየዘነበ ነበር።
• በተራራው ላይ ወይ የማላቺት ቀለም ያለው ደን ተዘርግቷል፣ ወይም ጥቅጥቅ ያሉ ቁጥቋጦዎች ተዘርግተው ወይም በፀሐይ ውስጥ የሚያብረቀርቁ የሳር አበባዎች።
• ውይይቱ ወይ ዝም አለ ወይም በአዲስ ጉልበት ቀጠለ እና ዜናውን እንደሰማ የወንዝ ማዕበል በስንፍና በባህር ዳር ጠጠሮች ውስጥ ተንቀሳቀሰ።

የችግር ሁኔታ.

ውስጥ ለምን እንደሆነ አብራራ ይህ ፕሮፖዛልነጠላ ሰረዝ ማድረግ አያስፈልግም.

በኤፕሪል መጀመሪያ ላይ የከዋክብት ዝርያዎች ቀድሞውኑ ጫጫታ ያሰሙ ነበር እና ቢጫ ቢራቢሮዎች በአትክልቱ ውስጥ ይበሩ ነበር።

አስተያየት። ውስብስብ በሆነ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ኮማ የለም፡-

• ክፍሎቹ በአንድ የጋራ ትንሽ አባል አንድ ከሆኑ።
• ሁሉም ክፍሎቹ ጠያቂ፣ አነቃቂ፣ ገላጭ ዓረፍተ ነገሮች ከሆኑ።

ለምሳሌ:

እነማን ናቸው እና ምን ያስፈልጋቸዋል?

ይህች ልጅ እንዴት ቆንጆ ነች እና እንዴት ብልህ ነች!

ስምምነት ፣ ተጫወቱ እና ተዝናኑ ፣ ሰዎች!

ነጠላ ሰረዝ የማያስፈልገው የተዋሃደ ዓረፍተ ነገር ቁጥር ያመልክቱ። ለምን እንደሆነ አስረዳ።

1. እየሞቀ ነበር ወደ ቤት ቸኮልኩ።

2. አመሻሽ እየቀረበ ነበር እና በፍጥነት መሄድ ነበረብን።

3. ጩኸት ሆነ እና ሁሉም ነገር እንደገና ጸጥ አለ።

4. ደብዳቤው ከማን ነው እና ምን ይላል?

ውስብስብ ዓረፍተ ነገር ያግኙ.

ክፍሎቹ ኮማ የማያስፈልጋቸውን BSC ያመልክቱ።

መ. መብራቱን አጠፋለሁ እና ሌሊቱ ቀስ ብሎ ማብራት ይጀምራል።

ለ. እዚህ ቀለሞቹ ደማቅ አይደሉም እና ድምጾቹ ጥብቅ አይደሉም.

V. የክሬን መንጋዎች በሩቅ እየጠሩ ነበር እና የንስር ጩኸት ሰማሁ።

G. ፀሃይ ጠልቃ ጎህ ወጣ።

4. የያዘ BSC ያግኙ ሥርዓተ ነጥብ ስህተት.

እባክዎ ከስርዓተ-ጥለት ጋር የሚዛመድ ዓረፍተ ነገር ያቅርቡ፡

እና (ምንም የስርዓተ-ነጥብ ምልክቶች የሉም)።

ሀ. ሁሉም ልዩነት እና ሁሉም ውበት እና ሁሉም የህይወት ውበት በብርሃን እና ጥላ የተሰራ ነው.

ለ. መብራቶች በመንገዱ በሁለቱም በኩል መጡ እና መብራቶች በመስኮቶች ውስጥ ታዩ።

V. በጦርነት እሳትና ጭስ ውስጥ ብዙ አገሮችንና መንገዶችን አይቷል።

መ. ለእርስዎ እና ለልጆችዎ እና ለልጅ ልጆችዎ በቂ ስራ ይኖራል.

የቢኤስሲ ክፍሎች በየትኛው ምሳሌ በአጥጋቢ ትስስር እንደተገናኙ ይፈልጉ።

ሀ. እነዚህ የሩቅ ፍንዳታ ብልጭታዎች ወይም መብረቅ ነበሩ።

ለ. ቃላትን መፍጠር አስቸጋሪ ነበር፣ እና ጭንቀት እንኳን ለመናገር አስቸጋሪ አድርጎታል።

V. ምንም ወር አልነበረም, ኮከቦቹም አያበሩም.

G. ጨለማ ነበር እና ምንም ዛፍ, ውሃ, ምንም ሰዎች አላየሁም.

የስርዓተ ነጥብ ስህተት ያለበትን BSC ያግኙ።

ሀ. አውሎ ነፋሱ ሌሊቱን ሙሉ ሲናወጥ ዝናቡም በኃይል ወረደ።

ለ. ጥቃቱ ​​ነጎድጓድ እና ጥይቶች ያፏጫሉ፣ እና መትረየስ ሽጉጡ እኩል ተኮሰ።

V. አጎቴ ኮሊያ, እና ማሪና, እና ትንሹ ልጅ እንኳን ጸጥ አለ, እና ተመሳሳይ ጸጥታ በአካባቢው ሰፍኗል.

G. እዚህ እምብዛም አይሄዱም, ግን አደረጉ, እና መንገዱ በግልጽ ምልክት ተደርጎበታል.

ውስብስብ ዓረፍተ ነገር ያግኙ.

ሀ. ከዝናብ ጠብታዎች ገመዶችን በመፍጠር በአካባቢው ላይ ዝናብ እየፈሰሰ ነው.

ለ. ልቅ በረዶ ወደ ትከሻዎች ይበርዳል፣ ቅርንጫፎች ከአናት በላይ ይጨቁናሉ።

ለ. ከታች ያለው የአትክልት ቦታ ወደ ጥቁር መለወጥ ይጀምራል, በጫካ ውስጥ ግን ነጭ ነው.

G. ቅጠሎቹ ከፖም ዛፎች ላይ ይወድቃሉ እና በደረቁ ወደ ሳሩ ይንሾካሾካሉ.

ወደ ፊት ተመለስ

ትኩረት! የስላይድ ቅድመ-ዕይታዎች ለመረጃ ዓላማዎች ብቻ ናቸው እና ሁሉንም የአቀራረብ ባህሪያትን ላይወክሉ ይችላሉ። ፍላጎት ካሎት ይህ ሥራ, እባክዎን ሙሉውን ስሪት ያውርዱ።

ዒላማ፡ስለ ውስብስብ ዓረፍተ ነገር ዋና ቡድኖች መረጃን መድገም እና ማጠቃለል በትርጉም እና በማጣመር።

ትምህርታዊ፡

• በአንድ ውስብስብ ዓረፍተ ነገር ክፍሎች መካከል የትርጉም ግንኙነቶችን የመወሰን ችሎታን ማሻሻል;
• በBSC ውስጥ ሥርዓተ ነጥብ የማስቀመጥ ክህሎትን ማጠናከር፤
• ውስብስብ በሆነው የዓረፍተ ነገር ክፍሎች መካከል ሥርዓተ ነጥብ ስለማስቀመጥ የተማሪዎችን እውቀት ማስፋፋትና ጥልቅ ማድረግ።

ትምህርታዊ: የተማሪዎችን የንግግር ባህል እድገት ለማሳደግ.

ትምህርታዊ፡

• የተማሪ ብቃቶችን ማዳበር ቀጥል፡- አንጸባራቂ- በግብ አወጣጥ, ትንተና, ራስን መገምገም እና የአንድን ሰው እንቅስቃሴ ራስን መቆጣጠር; የአንድን ሰው እንቅስቃሴ ተግባራት በተናጥል የመወሰን ችሎታ; የተገኘውን መረጃ ለማነፃፀር ፣ ለመተንተን ፣ ለማደራጀት እና መደምደሚያዎችን ለመሳል ክህሎቶችን ማዳበርዎን ይቀጥሉ ፣ ተግባቢበተለያዩ የንግግር እንቅስቃሴ ዓይነቶች: ነጠላ ንግግር, ውይይት, ውይይት; መረጃዊ -የመረጃ ለውጥ: የጽሑፍ-መርሃግብር.

የትምህርት ዓይነት. እውቀትን ለማጠናከር ትምህርት.

የመመቴክ አጠቃቀም ግቦች፡ የተማሪን ተነሳሽነት ማሳደግ፣ የተማሪዎችን የግንዛቤ እንቅስቃሴ ማሳደግ፣ የአስተማሪን ስራ ማሳደግ። የመመቴክ መሳሪያዎች በእያንዳንዱ የትምህርቱ ደረጃ ጥቅም ላይ ይውላሉ።

የታቀደ ውጤት፡-

ተማሪዎች፡-

• የርዕሱን መሠረታዊ ጽንሰ-ሀሳቦች ማወቅ.
• በአንድ ውስብስብ ዓረፍተ ነገር ክፍሎች መካከል የአረፍተ ነገር ዓይነቶችን ፣ የትርጉም ግንኙነቶችን ይወስኑ።
• መረጃን ይቀይሩ: ዓረፍተ ነገር - ንድፍ
• በቁሳቁስ ጥናት ወቅት በተፈጠረው ችግር ላይ የራሳቸውን አመለካከት ይቀርፃሉ እና ለዚህም ምክንያቶች ይስጡ.

የልጆችን ሥራ የማደራጀት ቅጾች: የፊት, ግለሰብ: የተገኘውን እውቀት ስርዓት, በትምህርቱ ውስጥ የእራሱን እንቅስቃሴዎች መገምገም, ራስን መግዛትን, እርስ በርስ መቆጣጠር.

የመማሪያ መሳሪያዎች፡ ኮምፕዩተር፣ መልቲሚዲያ ፕሮጀክተር፣ የትምህርቱ አቀራረብ “ውህድ ዓረፍተ ነገር”፣ የእጅ ጽሑፎች

በክፍሎቹ ወቅት

1. ድርጅታዊ ጊዜ.

2. ያለውን እውቀት ማዘመን.

ግብ ቅንብር። ከተማሪዎች ጋር የስልጠና ክፍለ ጊዜ ግቦችን ማዘጋጀት.

የአገባብ ማሞቂያ። ከስላይድ ጋር በመስራት ላይ.

የዝግጅት አቀራረብ። ስላይዶች ቁጥር 2-12. (5 ያቀርባል የተለያዩ ዓይነቶችእና ለእነሱ መልሶች)

የተማሪዎች ምደባ፡ የአረፍተ ነገሩን አይነት ይወስኑ፣ በመልሱ ላይ አስተያየት ይስጡ።

(የንግግር ችሎታን መፈተሽ - ነጠላ ቃላት)

ራስን መግዛት. የእያንዳንዱ መልስ ትክክለኛነት በማስታወሻ ደብተሩ ጠርዝ ላይ "+", "-" በሚሉ ምልክቶች ተመዝግቧል.

የስላይድ ቁ.	ቅናሾች	መልስ	የስላይድ ቁጥር ከመልስ ጋር
3	መጪዎቹ ዓመታት በጨለማ ውስጥ ተደብቀዋል ፣ ነገር ግን ዕጣህን በብሩህ ብራናህ ላይ አይቻለሁ።	ኤስኤስፒ	8
4	ጸጥ ያለ ንግግርህን ወድጄዋለሁ እና የግጥም እንባ።	ፒ.ፒ	9
5	ግልጽ የሆነው ጫካ ብቻውን ወደ ጥቁር ይለወጣል, እና ስፕሩስ በበረዶው ውስጥ አረንጓዴ ይለወጣል ፣ ወንዙም ከበረዶው በታች ያበራል።	ኤስኤስፒ	10
6	በድጋሚ ጎበኘሁ ያ የምድር ጥግ ያሳለፍኩበት ለሁለት አመታት የተፈናቀለው ሳይታወቅ.	ኤስ.ፒ.ፒ
7	ጨረቃ ታበራለች ፣ የጁላይ ምሽት ፀጥ አለች ።	ቢኤስፒ

የአህጽሮተ ቃላት ማብራሪያ፡-

PP - ቀላል ዓረፍተ ነገር

SSP - የተዋሃደ ዓረፍተ ነገር

SPP - ውስብስብ ዓረፍተ ነገር

BSP - የኅብረት ያልሆነ ውስብስብ ዓረፍተ ነገር

3. የእውቀት አተገባበር.

ሀ) የትምህርቱን ርዕስ ቃላቶች ያንብቡ ፣ በውስጡ ያሉትን ቁልፍ ቃላት ይፈልጉ እና የቃላቶቹን ይዘት ይወስኑ። (የትምህርቱ ርዕስ ዋና ቃላቶች ውስብስብ ዓረፍተ ነገር ፣ የተዋሃዱ ዓረፍተ ነገሮች ፣ ሥርዓተ-ነጥብ ናቸው)። ስላይድ ቁጥር 13

1. ውስብስብ ዓረፍተ ነገርን ይግለጹ.

2. የተዋሃደ ዓረፍተ ነገርን ይግለጹ.

ለ) ስላይዶች ቁጥር 14-17 . አጠቃላይ ንድፍ “ውስብስብ በሆነ ዓረፍተ ነገር ክፍሎች መካከል ያሉ የትርጉም ግንኙነቶች ዓይነቶች።

ሐ) እውቀትህን በምሳሌ እንፈትሽ። ስላይዶች ቁጥር 18-21

ተማሪዎች በስዕሉ ላይ ይሰራሉ. (የእጅ ጽሑፍ)

ምደባ ለ ስላይድ ቁጥር 18.

1. ውስብስብ በሆነው ዓረፍተ ነገር ክፍሎች መካከል ባሉ የትርጉም ግንኙነቶች ዓይነቶች መሠረት ዓረፍተ ነገሮቹን በቡድን ያሰራጩ። (ለእያንዳንዱ ዓረፍተ ነገር 1 ነጥብ)

2. የዓረፍተ ነገር ንድፎችን ይሳሉ. (ለእያንዳንዱ ዓረፍተ ነገር 1 ነጥብ)

የስላይድ ቁ.	አቅርቡ	እቅድ ስላይዶች ቁጥር 23-24
19	1. ጭጋግ የወደቀ ይመስላል, ከዚያም በድንገት ዝናብ መዝነብ ጀመረ. 2. የፀሐይ ብርሃን ማየት አልችልም, እና ለሥሮቼ ምንም ቦታ የለም.	ከዚያ [=-]፣ ከዚያ [=-]። [-=] ወይም [=] አይደሉም።
20	3. ልጆች ብቻ ሳይሆን የኮምፒውተር ጨዋታዎችን ይወዳሉ, ነገር ግን አዋቂዎች ብዙውን ጊዜ ለእነሱ ሱስ አለባቸው. 4. ወይም ሁሉንም ነገር እንደበፊቱ አቀናጃለሁ፣ አለዚያ በድብድብ እገዳደረዋለሁ።	[-=] ብቻ ሳይሆን [-=] ጭምር። ወይ [-=] ወይም [-=]።
21	5. ከምድጃው በስተጀርባ ባለው ጥግ ላይ ክሪኬት እየፈነጠቀ ነበር ፣ እና ከሩቅ ልዩ የሆነ የትንሽ ጉጉት የፀደይ ድምፅ መጣ። 6. በቤቱ ላይ ያለው ዘፈን ጸጥ አለ, ነገር ግን በኩሬው ላይ ናይቲንጌል መዘመር ጀመረ.	[= -]፣ አዎ [= -]። [-=] ግን [=]።
22	ምርመራ. መልሶች

የጋራ ቁጥጥር. የእያንዳንዱ መልስ ትክክለኛነት በማስታወሻ ደብተሩ ጠርዝ ላይ ተመዝግቧል.

ለእያንዳንዱ ትክክለኛ መልስ 1 ነጥብ።

መደምደሚያ. የተለያዩ አስተባባሪ ቡድኖች በአንድ ዓረፍተ ነገር ውስጥ የተለያዩ ትርጉሞችን ማምጣት አለባቸው።

4. ዎርክሾፕ.

ሀ) የትምህርታችን ቁልፍ ቃል የሥርዓተ-ነጥብ ጽንሰ-ሀሳብም ነው። የቃሉን ትርጓሜ ይስጡ፡ ሥርዓተ ነጥብ። የተዋሃደ ዓረፍተ ነገር ክፍሎች እንዴት ይከፋፈላሉ? ስላይድ ቁጥር 25

ለ) በአረፍተ ነገሮች ውስጥ ሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶችን ያስቀምጡ. የተለየ ተግባር. ስላይድ ቁጥር 26.

1. ወይ ፀሀይ ታበራለች ወይ ዝናብ እየዘነበ ነበር። (1 ነጥብ)
2. በተራራው ላይ ወይ የማላቺት ቀለም ያለው ደን ተዘርግቷል፣ ወይም ጥቅጥቅ ያሉ ቁጥቋጦዎች ተዘርግተው ወይም በፀሐይ ውስጥ የሚያብረቀርቁ የሳር አበባዎች። (2 ነጥብ)
3. ውይይቱ ወይ ዝም አለ ወይም በአዲስ ጉልበት ቀጠለ እና ዜናውን እንደሰማ የወንዝ ማዕበል በስንፍና በባህር ዳር ጠጠሮች ውስጥ ተንቀሳቀሰ። (3 ነጥብ)

የተማሪዎችን ራስን መግዛት. የመልሱ ትክክለኛነት በማስታወሻ ደብተሩ ጠርዝ ላይ ተመዝግቧል.

ስላይድ ቁጥር 27.

ሐ) የችግር ሁኔታ. በዚህ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ኮማ መጠቀም ለምን እንደማያስፈልግ ያብራሩ። ስላይድ ቁጥር 28

በኤፕሪል መጀመሪያ ላይ የከዋክብት ዝርያዎች ቀድሞውኑ ጫጫታ ያሰሙ ነበር እና ቢጫ ቢራቢሮዎች በአትክልቱ ውስጥ ይበሩ ነበር።

አስቸጋሪ ዓረፍተ ነገር. ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮች

ትምህርት #12

ርዕሰ ጉዳይ። ሥርዓተ ነጥብ። የተወሳሰቡ ዓረፍተ ነገሮች አገባብ ትንተና

ዓላማ፡ የተማሪዎችን እውቀት ለማዳበር ውስብስብ ዓረፍተ ነገር; የስርዓተ ነጥብ ችሎታዎን ያጠናክሩ; ክህሎቶችን ማዳበር መተንተን; የንግግር ባህልን ማዳበር.

መሳሪያዎች: የመማሪያ መጽሀፍ, የእጅ ጽሑፎች.

በክፍሎች ወቅት

ብዙ ጭንቅላት፣ ብዙ አእምሮዎች አሉ፣ ግን አንድ ጭንቅላት ብቻ ነው ሊመልስ የሚችለው።

የሩሲያ አባባል

II. የተማሪዎች የመማር ተግባራት ተነሳሽነት

III. የተሻሻለ የተማሪዎች ዳራ ዕውቀት

(መምህሩ የማስታወሻ ደብተሮችን በዘፈቀደ ይፈትሻል።)

አጠቃላይ ርዕስ፡- “ውስብስብ በሆኑ ዓረፍተ ነገሮች ውስጥ ሥርዓተ ነጥብ።

1 ቡድን

በርዕሱ ላይ መልእክት ይፃፉ "በተወሳሰበ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ኮማ ከግንኙነቶች ጋር" (ተማሪዎችን የቋንቋ ተረት ፣ ታሪክ ፣ በአንድ ርዕስ ላይ ታሪክ እንዲጽፉ መጠየቅ ይችላሉ) ። መልእክቱን በራስዎ ምሳሌዎች ግለጽ።

2 ኛ ቡድን

"በተወሳሰበ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ኮማ አለመኖሩ" በሚለው ርዕስ ላይ መልእክት ይጻፉ (ተማሪዎችን የቋንቋ ተረት ፣ ታሪክ ፣ በአንድ ርዕስ ላይ ታሪክ እንዲጽፉ መጋበዝ ይችላሉ) ። መልእክቱን በራስዎ ምሳሌዎች ግለጽ።

3 ቡድን

“ውስብስብ ዓረፍተ ነገር ከአሉታዊ ጥምሮች ጋር” በሚለው ርዕስ ላይ መልእክት ይጻፉ። ውስብስብ በሆነ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ያለ ሰረዝ” (ተማሪዎችን በአንድ ርዕስ ላይ የቋንቋ ተረት ፣ ታሪክ ፣ ታሪክ እንዲጽፉ መጠየቅ ይችላሉ) መልእክቱን በራስዎ ምሳሌዎች ግለጽ።

4 ቡድን

በርዕሱ ላይ መልእክት ይፃፉ “አረፍተ ነገር ከ ጋር ማህበራትን መከፋፈል. ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮች እና ቀላል ዓረፍተ ነገሮች መካከል ያለው ልዩነት ተመሳሳይ አባላት"(ተማሪዎችን የቋንቋ ተረት, ታሪክ, በአንድ ርዕስ ላይ ታሪክ እንዲጽፉ መጋበዝ ትችላላችሁ); መልእክቱን በራስዎ ምሳሌዎች ግለጽ።

IV. አዲስ ቁሳቁስ መማር

(መምህሩ ተማሪዎችን በመጽሃፉ የንድፈ ሃሳብ ይዘት እንዲያውቁ መጋበዝ ይችላል።)

የአንድ ውስብስብ ዓረፍተ ነገር የአገባብ የመተንተን ቅደም ተከተል።

1) ይህ የተወሳሰበ ዓረፍተ ነገር፣ ማህበር ወይም ህብረት ያልሆነ መሆኑን ይወስኑ።

2) ዓረፍተ ነገሩ ጥምረት ከሆነ, ድብልቅ ወይም ውስብስብ መሆኑን ያመልክቱ.

3) ስም ቀላል ዓረፍተ ነገሮች, ውስብስብ ውስጥ ተካትቷል.

4) ጥምረቶችን መለየት እና ትርጉማቸውን መወሰን.

5) የስርዓተ-ነጥብ ምልክቶችን አቀማመጥ ያብራሩ.

V. የተማረ ቁሳቁስ ግንባታ

(ተማሪዎች መምህሩ የመረጠውን ልምምድ ያከናውናሉ.)

ስራውን ከጨረሱ በኋላ ተማሪዎች ለጋራ መፈተሻ ማስታወሻ ደብተር ይለዋወጣሉ.

ዓረፍተ ነገሮችን ከቃላት ጻፍ; ሰዋሰዋዊ መሰረታዊ ነገሮችን ማድመቅ.

1) ምሽቱ በተራሮች ላይ እየወደቀ ነበር ፣ እና ጭጋግ በገደል ውስጥ ይቅበዘበዛል።

2) ሕይወት አንድ ጊዜ ተሰጥቷል እና በደስታ ፣ ትርጉም ባለው ፣ በሚያምር ሁኔታ መኖር ይፈልጋሉ።

3) ከነጎድጓዱ በኋላ ሁሉም ነገር ብልጭ ድርግም የሚል እና በቀላሉ ተነፈሰ።

4) ጨረቃ በጠንካራ ሁኔታ ታበራ ነበር፣ ነገር ግን ብርሃኗ ጭጋግ ውስጥ ለመግባት ተቸግሯል።

5) ወይ ጭሱ ከእሳቱ እየመጣ ነበር፣ ወይም ጭጋግ ረግረጋማው ላይ ይወጣ ነበር።

6) በመሬት ላይ ያለው ሁለተኛው ተጽእኖ - እና በፍጥነት እየሮጥን, እየዘለልን እና አቧራ በማንሳት, ወደ አየር መንገዱ ድቅድቅ ጨለማ.

7) መንገዱ ተስተካክሎ ወደ ፊት ሮጦ የመጨረሻውን ማንኪያ አልፏል እና ተጓዡን ወደ ገደል ገደል መራው።

8) በተራራው ላይ አንድም የማላቺት ቀለም ያለው ደን ተዘርግቶ፣ ወይም ጥቅጥቅ ያሉ ቁጥቋጦዎች ተዘርግተው፣ ከዚያም በፀሐይ ላይ የሳር አበባዎች ያበራሉ፣ ከዚያም የገደሉ ሰንጣቂዎች ጨለመ፣ ወይም የንስር ጎጆዎች ያሉት ቋጥኞች ወደ ቀይነት ይለወጣሉ።

አረፍተ ነገሮችን በቃል መተንተን (የአስተማሪ ምርጫ)።

3. ገለልተኛ ሥራከጽሑፍ ጋር.

ጽሁፉን ያንብቡ; አስፈላጊዎቹን የስርዓተ-ነጥብ ምልክቶች ያስቀምጡ; ዓረፍተ ነገሮቹን በሚከተለው ቅደም ተከተል ይፃፉ: ሀ) ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮች ከቀላል ጋር, በመገጣጠሚያው የተገናኘ እና; ለ) ማህበር ያልሆኑ ሀሳቦች; ሐ) ሁለት ቀላል አንድ የጋራ ሁለተኛ አባል ያላቸው ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮች. 4 እና 8 ዓረፍተ ነገሮችን መተንተን።

ፀደይ መጣ

መላው ጊዜ እውነተኛው የፀደይ የአየር ሁኔታ ነበር። በሌሊት በረዷማ ነበር እና ከዋክብት የጠቆረውን ሰማይ ነድፈዋል። በሌሊት አየር ውስጥ ትንሽ የፀደይ ትኩስነት ነበር። እና ቀኖቹ ፀሐያማ ነበሩ እና ጫካው ቀኑን ሙሉ በሰማያዊው ደመና በሌለው ሰማይ ላይ ይሳላል። በማለዳ ነፋሱ ጢሱን በጠባቂው የጭስ ማውጫዎች ላይ በከፍተኛ ሁኔታ ነፈሰው። ንጋት ከጥቁር ጫካው ጀርባ ደማቅ ቀይ ሆነ። በእረፍቱ ወቅት በጣም ሞቃት ሆነ እና የጎጆው ደቡባዊ ክፍል እና በአቅራቢያው ያለው ፍርስራሽ ቀልጦ ጨለመ። እና ከዛ በቆሸሸው ጣራ አጠገብ አንድ ኩሬ ተፈጠረ፤ የዛፉ ሥሮች በጠራራማ ቦታዎች ተከበው ነበር፤ ላኮች በረሩ፤ የሜዳው በረዶ ፈታ እና በፍጥነት መቅለጥ ጀመረ።

(እንደ I. Bunin)

4. የጽሑፍ ትርጉም ከ የዩክሬን ቋንቋወደ ሩሲያኛ.

ጽሑፉን ከዩክሬንኛ ወደ ሩሲያኛ ተርጉመው ይፃፉ; ሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶችን ያዘጋጁ እና ያብራሩ ፣ ከዩክሬን ጽሑፍ ጋር ያወዳድሩ።

እንጀራ... ከዚህ ቃል በስተጀርባ ከጥንት ጀምሮ እስከ ዛሬ ድረስ ያለው የሰው ልጅ ታሪክ ሁሉ አለ።

ዛሬ ባህሮች እና ወንዞች እና ጠፈር አቅፈው ከፊታችን ወሰን የለሽ የጠፈር ጅረቶችን ከፍተውልናል። በአንድ ወቅት በሳይንስ እና በቴክኖሎጂ እድገት ዘመን እንጀራና ምግብ ሰጥተውን በሕይወት ዘመናቸው ሁሉ ኅብስት የትልቅነትና የብቃት ማነስ ምልክት የሆነውን የሕይወትን መሠረታዊ መሠረት አጥቷል። እና ቁሳዊ ብቻ ሳይሆን መንፈሳዊ. በማይታክት የሰው እጅ ድካም ታላቅ ጥረት እንጀራ ተሰጥቶናል በዚህም ኅብስት ቅድስናው ከፍ ያለ ዋጋ አለው።

የመጨረሻውን ዓረፍተ ነገር መተንተን.

ከተማሪዎች ጋር ውይይት.

1) ውስብስብ ዓረፍተ ነገር ምንድን ነው?

2) ቀላል ዓረፍተ ነገሮች ወደ ውስብስብ እንዴት ይጣመራሉ?

3) ምን አይነት ውስብስብ አረፍተ ነገሮች አሉ?

4) የህብረት ያልሆኑ ሀሳቦች ምንድን ናቸው?

5) የሰራተኛ ማህበር ሀሳቦች ምንድ ናቸው?

6) የሰራተኛ ማህበራት ሀሳቦች የተከፋፈሉት በየትኞቹ ቡድኖች ነው?

7) ውህድ ዓረፍተ ነገሮች የሚባሉት ዓረፍተ ነገሮች ምንድን ናቸው?

8) ውስብስብ በሆነ ዓረፍተ ነገር ከተያያዙ ማያያዣዎች (አስጨናቂ፣ ተቃዋሚ) ጋር ምን ዓይነት የትርጉም ፍቺዎች ሊገለጹ ይችላሉ?

9) የአንድ ውስብስብ ዓረፍተ ነገር ክፍሎች ተለያይተዋል?

10) ውስብስብ በሆነ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ኮማ የሌለበት መቼ ነው?

11) ሰረዝ ውስብስብ በሆነ ዓረፍተ ነገር ውስጥ የሚቀመጠው መቼ ነው?

12) የተወሳሰቡ ዓረፍተ ነገሮችን የመተንተን ሂደት ምንድን ነው?

VII. የቤት ስራ

1. የቲዎሬቲክ ቁሳቁሶችን ይገምግሙ እና ለፈተና ይዘጋጁ.

2. መምህሩ ከመረጠው የመማሪያ መጽሀፍ አንድ ልምምድ ያጠናቅቁ.



የሩስያ ቋንቋ ትምህርትን ክፈት

ርዕስ፡ ውህድ ዓረፍተ ነገሮች

ግቦች፡-

1) ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮችን የመለየት ችሎታን ይለማመዱ, ሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶችን በትክክል የማስቀመጥ ችሎታ;

2) ማዳበር የግንዛቤ ፍላጎት, የፈጠራ ችሎታዎችእና ምናብ.

3) ተማሪዎችን ማስተማር የሞራል ባህሪያትስብዕናዎች

የትምህርት አይነት፡- አዲስ ቁሳቁስ ለመማር ትምህርት

የትምህርት አይነት፡- የእድገት ትምህርት ትምህርት

የማስተማር ዘዴዎች; የችግር ፍለጋ ዘዴ ፣ የእይታ ፣ የመራቢያ

እና ሌሎች የማነቃቂያ ዘዴዎች ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች

የተማሪዎችን ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች የማደራጀት ቅጾች፡- ግለሰብ, የፊት, ቡድን

መሳሪያዎች እና ቴክኒካዊ መሳሪያዎች; የመማሪያ መጽሐፍ፣ ማስታወሻ ደብተር፣ የኮምፒውተር አቀራረብ፣ የዓረፍተ ነገር ሥዕላዊ መግለጫዎች፣ መዝገበ ቃላት፣ ልምምዶች እና ሙከራዎች ያሉት ካርዶች

በክፍሎች ወቅት

መግቢያ።

ሰላም ጓዶች! በማግኘቴ በጣም ደስተኛ ነኝ።

ደስ የሚል ስራ ለመስራት እንዘጋጅ።

በቡድን መከፋፈል;

ሰዎች - "ትሪያንግል" ምኞት ይኑራችሁ። ጠንካራ ስብዕና እና አደገኛ ተወዳዳሪዎች አሏቸው. "ሦስት ማዕዘን" የተወለደ መሪ ነው. ስኬታማ ፖለቲከኞችን፣ ነጋዴዎችን እና አስተዳዳሪዎችን ያደርጋሉ።

ሰዎች - "ካሬዎች" ብዙውን ጊዜ ታጋሽ ፣ ጽናት እና በሚያስደንቅ ሁኔታ ትጉ። "ካሬዎች" ወደታሰበው ግብ ደረጃ በደረጃ ይንቀሳቀሳሉ, እና እስኪደርሱ ድረስ አይቆሙም. እነዚህ ባሕርያት በጣም ጥሩ ጥቅማጥቅሞች ያደርጓቸዋል.

II. የትምህርቱን ግብ በማውጣት የርዕሱን ማስታወቂያ.

በአፋንሲ አፋናስዬቪች ፌት ግጥም ያልተለመደውን የመስመሮች ቀረጻ ይመልከቱ

"አበቦች". ተግባሩን ይቅረጹ.

ከሜዳው እየሮጠ... (መቆጣጠር)

በጫካ ውስጥ… ( ሰዋሰዋዊ መሰረት)

ከነጮቹም...( ቁጥጥር)

ወራጅ...( ስምምነት)።

ማጣቀሻ: በፍራፍሬ ውስጥ የፖም ዛፎች, ጥሩ መዓዛ, የመንጋው ድምጽ, የሮቢን መደወል.

(አስፈላጊ የሆኑትን ሐረጎች ከ ውስጥ በማስገባት መስመሮቹን ወደነበረበት መመለስ አስፈላጊ ነው

የምስክር ወረቀት, ከዚያም አስፈላጊ የሆኑትን ስርዓተ-ነጥብ ምልክቶች በመጠቀም ይፃፉ).

ምርመራ

የመንጋው ድምፅ ከእርሻው ይጮኻል።

ሮቢኖች በጫካው ውስጥ ይጮኻሉ ፣

እና በአትክልቱ ውስጥ ከተነጩ የፖም ዛፎች

ደስ የሚል መዓዛ ይፈስሳል።

በዚህ ኳራን ውስጥ ስንት ዓረፍተ ነገሮች አሉ? (አንድ)

መግለጫ ስጠው።(ሱር፣ የማይገለጽ፣ ውስብስብ፣ ተጓዳኝ፣ 3 ያካትታል

ከተባበሩት መንግስታት ጋር የተያያዙ ክፍሎች እና ህብረት ያልሆነ ግንኙነት)

ወደነበረበት ስንመለስ ከየትኞቹ የቋንቋ ምድቦች ጋር እንደሰራን ይንገሩን።

ኳታርን? (ቃል, ዓረፍተ ነገር).

- በየትኛው የቋንቋ ሳይንስ ዘርፍ ይማራሉ? (አገባብ)

የዛሬው ትምህርት ርዕስ ምን ይመስልሃል?

በትክክል ምን ልናደርግ ነው? ወደዚህ እንዞር ቁልፍ ቃላት

ስለዚህ እናደርጋለን

ድገም

ስለ ውስብስብ ዓረፍተ ነገር መረጃ; ማያያዣዎችን ማስተባበር;

አስመሳይ

የተዋሃደ ዓረፍተ ነገር ባህሪያት;

በ BSC እና PP መካከል ያለው ልዩነት ከአረፍተ ነገሩ ተመሳሳይ አባላት ጋር;

እና በመጨረሻም እንደገና እንማራለን

III . የትምህርቱ ዋና ክፍል.

1) የ 1 ኛ ቡድን አፈፃፀም.

ይህ ቡድን ስለ ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮች ማጠቃለያ ሰንጠረዥ የመፍጠር ተግባር ተሰጥቶታል።

እውቀትን ሙሉ በሙሉ ለማጠናከር, እኛ እንመራለንለአእምሮ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ . (ጥያቄዎች)

የተማሪ አፈጻጸም:/ አጠቃላይ ሰንጠረዥ አዘጋጅተናል። በእኛ አስተያየት ድብልቅ - እነዚህ ሁለት ቀላል የሆኑትን የሚያገናኙ ጥሩ ዓረፍተ ነገሮች ናቸው. ውስብስብ የበታች - ተቆጥተዋል ፣ አንዱን ዓረፍተ ነገር ለሌላው ያስገዛሉ። ሀ ማህበር ያልሆነ - ደደብ ፣ ጥምረት ይፈልጋሉ እና በጭራሽ አያገኟቸውም።

የ 2 ኛ ቡድን አፈፃፀም.

ይህ ቡድን ስለ የተዋሃዱ ዓረፍተ ነገሮች ጥያቄ ተሰጥቷል።

ወለሉን እንሰጣቸዋለን.

የተማሪ አፈጻጸም፡/ስለ ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮች የመናገር ሥራ ተሰጥቶን ነበር. እነዚህ ሀሳቦች በሶስት ቡድን ይከፈላሉ፡-

ከግንኙነት፣ ከአስጨናቂ እና ከተቃራኒ ጥምረቶች ጋር ./

ማህበራትን መለየት ተሰጥኦ ነው።

1. ውስብስብ በሆነው ዓረፍተ ነገር ክፍሎች መካከል ባሉ የትርጉም ግንኙነቶች ዓይነቶች መሠረት ዓረፍተ ነገሮቹን በቡድን ያሰራጩ።

(ለእያንዳንዱ ዓረፍተ ነገር 1 ነጥብ)

2. የዓረፍተ ነገር ንድፎችን ይሳሉ.

(ለእያንዳንዱ ዓረፍተ ነገር 2 ነጥብ)

1. ጭጋግ የወደቀ ይመስላል, ከዚያም በድንገት ዝናብ መዝነብ ጀመረ.

2. የፀሐይ ብርሃን ማየት አልችልም, እና ለሥሮቼ ምንም ቦታ የለም.

3. ልጆች ብቻ ሳይሆን የኮምፒውተር ጨዋታዎችን ይወዳሉ, ነገር ግን አዋቂዎች ብዙውን ጊዜ ለእነሱ ሱስ አለባቸው.

4. ወይም ሁሉንም ነገር እንደበፊቱ አቀናጃለሁ፣ አለዚያ በድብድብ እገዳደረዋለሁ።

5. ፀሐይ ከወጣች በኋላ ብዙም ሳይቆይ ደመና ተንከባለለ እና አጭር ዝናብ መዝነብ ጀመረ።

6. በቤቱ ላይ ያለው ዘፈን ጸጥ አለ, ነገር ግን በኩሬው ላይ ናይቲንጌል መዘመር ጀመረ.

IV. አዲስ እውቀትን በተግባር ማጠናከር.

ወንዶች፣ በእነዚህ አረፍተ ነገሮች አወቃቀር ላይ ልዩነት አለ?

- በBSC ውስጥ ኮማ ሊጠፋ ይችላል? በምን ሁኔታዎች?

ውስብስብ በሆነ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ኮማ የለም፡-

1. ክፍሎቹ በተለመደው ትንሽ አባል አንድ ከሆኑ.

በሌሊት ነጎድጓዱ ለረጅም ጊዜ እየነደደ እና ዝናቡ በባልዲ ውስጥ ፈሰሰ.

2. ሁሉም ክፍሎቹ መጠይቆች፣ አስፈላጊ፣ ገላጭ ዓረፍተ ነገሮች ከሆኑ።

እነማን ናቸው እና ምን ያስፈልጋቸዋል?

ይህች ልጅ እንዴት ቆንጆ ነች እና እንዴት ብልህ ነች!

ስምምነት ፣ ተጫወቱ እና ተዝናኑ ፣ ሰዎች!

- ለማቀናበር ቀላልሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶች በማንኛውም ውስብስብነት በማንኛውም ተግባር.

የስርዓተ-ነጥብ ምልክቶችን ያስቀምጡ

1. ፀሀይ ታበራለች ወይ ዝናብ ነበር (1 ነጥብ)

2. በተራራው ላይ አንድም የማላቺት ቀለም ያለው ደን ተዘርግቷል፣ ወይም ጥቅጥቅ ያሉ ቁጥቋጦዎች ተዘርግተው ወይም በፀሐይ ላይ የሚያብረቀርቁ ሳር የተሞላ ነው። (2 ነጥብ)

3. ንግግሩ ዝም አለ እና እንደገና በአዲስ ጉልበት ቀጠለ እና ዜናውን እንደሰማ የወንዝ ማዕበል በስንፍና በባህር ጠጠሮች ውስጥ ተንቀሳቀሰ። (3 ነጥብ)

(1) መኸር ክረምትን ተከትሎ ከሚመጡት ወቅቶች አንዱ ነው። (2) በአትክልት ስፍራው ውስጥ ያሉት አስትሮች እየፈራረሱ ናቸው፣ በመስኮቱ ስር ያለው ቀጠን ያለው ሜፕል ወደ ቢጫነት ይለወጣል፣ እና በሜዳው ውስጥ ያለው ቀዝቃዛ ጭጋግ ቀኑን ሙሉ የማይንቀሳቀስ ነጭ ሆኖ ይቆያል። (3) የመኸር መጀመርያ የምድር የማዞሪያ ዘንግ ወደ ምህዋር አውሮፕላን እና ምድር ወደ ፀሀይ በመዞርዋ ምክንያት ነው። ደቡብ ንፍቀ ክበብከሴፕቴምበር 23 እስከ ታህሳስ 21-22 ድረስ. (4) በአቅራቢያው ያለው ጫካ ጸጥ ያለ ሲሆን በውስጡም ክፍት ቦታዎች ይታያሉ, እና በአለባበሱ ውብ ነው, የወርቅ ቅጠሎችን ለብሷል. (5) የበልግ የስነ ፈለክ ቆይታ 89 ቀናት ነው።

– ጽሑፉ የሰማኸው ነው?

ለምን አይሆንም, ምክንያቱም ሁሉም ሀሳቦች በአንድ ርዕስ አንድ ናቸው - ምን?

- በዚህ ውስጥ ምን ያህል ጽሑፎች ሊታወቁ ይችላሉquasi-text ?

የቃላት ስራ

QUASI - የመጀመሪያው ክፍል አስቸጋሪ ቃላት, ቅድመ ቅጥያ (ከላቲን ነው ተብሎ የሚገመተው፣ እንደ ወይም የማይጨበጥ)

የእያንዳንዱን ዓረፍተ ነገር ቁጥሮች ይጻፉ.

ከጽሑፍ ቁጥር 1 ጋር በመስራት ላይ።

ይህ ጽሑፍ መሆኑን ያረጋግጡ።/ጽሑፉ አንድ ዓረፍተ ነገር ወይም አንድ ቃል እንኳ ሊይዝ ይችላል። ጽሑፉ በጣም ረጅም ሊሆን ይችላል. ጽሑፍ አንድ የጋራ ዋና ሐሳብ እና ጭብጥ ያለው ተከታታይ ዓረፍተ ነገር ነው።/

የእሱን ዘይቤ ይወስኑ (በውስጡ ምን ዓይነት ቃላት ጥቅም ላይ እንደሚውሉ?)/ ቁጥሮች በጽሁፉ ውስጥ ተሰጥተዋል። ይህ ማስረጃ ነው። ማመዛዘን በተለይ የሳይንሳዊ የንግግር ዘይቤ ባህሪ ነው። /

ከጽሑፍ ቁጥር 2 ጋር በመስራት ላይ።

የግጥም ገላጭ ንባብ።

አስትሮች በአትክልቱ ውስጥ ይወድቃሉ ፣

በመስኮቱ ስር ያለው ቀጭን የሜፕል ዛፍ ወደ ቢጫነት ይለወጣል ፣

እና በሜዳዎች ውስጥ ቀዝቃዛ ጭጋግ

ቀኑን ሙሉ ነጭ ሆኖ ይቆያል.

በአቅራቢያው ያለው ጫካ ጸጥ ያለ ነው, እና በውስጡ

ማጽጃዎች በየቦታው ታዩ፣

በአለባበሱም ያማረ ነው።

በወርቃማ ቅጠሎች ለብሰዋል.

የግጥሙ ደራሲ ኢቫን አሌክሼቪች ቡኒን, የሩሲያ ጸሐፊ, የሴንት ፒተርስበርግ የሳይንስ አካዳሚ የክብር ምሁር ነው. በ 1870 ተወለደ. የጥቅምት አብዮትን በጠላትነት ከተገናኘ በኋላ ጸሐፊው እ.ኤ.አ. በ 1920 ሩሲያን ለዘላለም ለቆ ወጣ ።

ቡኒን ረጅም ህይወት ኖረ እና በኖቬምበር 8, 1953 በፓሪስ ሞተ.

ደራሲው ምን ዓይነት ተፈጥሮ ለውጦችን ይገልፃል?

ስንት ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮች ጋር ማስተባበር ግንኙነት?

የዓረፍተ ነገር ንድፎችን ይስሩ [= -]፣ [- =] እና [- =] [- =] እና [= -] እና [=-]

V. እውቀትን ማዘመን.

1. ሙከራ

1. ውስብስብ ዓረፍተ ነገር ይፈልጉ
ሀ. ከዝናብ ጠብታዎች ገመዶችን በመፍጠር በአካባቢው ላይ ዝናብ እየፈሰሰ ነው.

ለ. ልቅ በረዶ ወደ ትከሻዎች ይበርዳል፣ ቅርንጫፎች ከአናት በላይ ይጨቁናሉ።

ለ. ከታች ያለው የአትክልት ቦታ ወደ ጥቁር መለወጥ ይጀምራል, በጫካ ውስጥ ግን ነጭ ነው.

G. ቅጠሎቹ ከፖም ዛፎች ላይ ይወድቃሉ እና በደረቁ ወደ ሳሩ ይንሾካሾካሉ.

2. የቢኤስሲ ክፍሎች በየትኛው ምሳሌ በአጥጋቢ ትስስር እንደተገናኙ ይፈልጉ

ሀ. እነዚህ የሩቅ ፍንዳታ ብልጭታዎች ወይም መብረቅ ነበሩ።

ለ. ቃላትን መፍጠር አስቸጋሪ ነበር፣ እና ጭንቀት እንኳን ለመናገር አስቸጋሪ አድርጎታል።

V. ምንም ወር አልነበረም, ኮከቦቹም አያበሩም.

G. ጨለማ ነበር እና ምንም ዛፍ, ውሃ, ምንም ሰዎች አላየሁም.

3. ኮማ በሌለባቸው ክፍሎች መካከል BSC ያመልክቱ

መ. መብራቱን አጠፋለሁ እና ሌሊቱ ቀስ ብሎ ማብራት ይጀምራል።

ለ. እዚህ ቀለሞቹ ደማቅ አይደሉም እና ድምጾቹ ጥብቅ አይደሉም.

V. የክሬን መንጋዎች በሩቅ እየጠሩ ነበር እና የንስር ጩኸት ሰማሁ።

G. ፀሃይ ጠልቃ ጎህ ወጣ።

4. የስርዓተ ነጥብ ስህተት ያለበትን BSC ያግኙ

ሀ. አውሎ ነፋሱ ሌሊቱን ሙሉ ሲናወጥ ዝናቡም በኃይል ወረደ።

ለ. ጥቃቱ ​​ነጎድጓድ እና ጥይቶች ያፏጫሉ፣ እና መትረየስ ሽጉጡ እኩል ተኮሰ።

V. አጎቴ ኮሊያ, እና ማሪና, እና ትንሹ ልጅ እንኳን ጸጥ አለ, እና ተመሳሳይ ጸጥታ በአካባቢው ሰፍኗል.

G. እዚህ እምብዛም አይሄዱም, ግን አደረጉ, እና መንገዱ በግልጽ ምልክት ተደርጎበታል.

5. ከእቅዱ ጋር የሚዛመደውን ዓረፍተ ነገር ያመልክቱ: እና (ሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶች አልተቀመጡም

ሀ. ሁሉም ልዩነት እና ሁሉም ውበት እና ሁሉም የህይወት ውበት በብርሃን እና ጥላ የተሰራ ነው.

ለ. መብራቶች በመንገዱ በሁለቱም በኩል መጡ እና መብራቶች በመስኮቶች ውስጥ ታዩ።

V. በጦርነት እሳትና ጭስ ውስጥ ብዙ አገሮችንና መንገዶችን አይቷል።

መ. ለእርስዎ እና ለልጆችዎ እና ለልጅ ልጆችዎ በቂ ስራ ይኖራል

መልሶች፡ 1B፣2B፣3B፣4B፣5B

2 .1.ቀላል አረፍተ ነገሮች በሁለት ዋና ዋና መንገዶች ወደ ውስብስብ አረፍተ ነገሮች ይጣመራሉ።(ማህበር እና ማህበር ያልሆኑ)

2.ቀላል የሚባሉት ኢንቶኔሽን በመጠቀም የተገናኙባቸው ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮች ይባላሉ...(ማህበር ያልሆነ)

3. ለክፍሎቹ ትርጉም እኩል...(ኤስኤስፒ እና ቢኤስፒ)

4. የቢኤስሲ ክፍሎችን ማያያዣዎችን በመጠቀም ማገናኘት ይቻላል...(ድርሰት)

5. አስተባባሪ ማያያዣዎቹን በቡድን ይሰይሙ...(ተያያዥ፣ ተቃዋሚ እና ተቃራኒ)

6. በBSC ክፍሎች መካከል... ከሆነ ኮማዎች ላይኖር ይችላል።(የአረፍተ ነገሩ የተለመደ አናሳ አባል አለ)

ትምህርታችን ወደ ማብቂያው እየመጣ ነው። በትምህርቱ መጀመሪያ ላይ የተቀመጡትን ግቦች ማሳካት እንደቻልን አብረን እንወቅ፡-

ደጋገምን።

ስለ ውስብስብ ዓረፍተ ነገር መረጃ; ማያያዣዎችን ማስተባበር;

አግኝተናል

የተዋሃደ ዓረፍተ ነገር ባህሪያት;

በ BSC እና PP መካከል ያለው ልዩነት ከአረፍተ ነገሩ ተመሳሳይ አባላት ጋር ምንድን ነው?

ትምህርቱን በሙሉ አጥንተናል

ተለያዩ። የተዋሃዱ ዓረፍተ ነገሮችከሌሎች ቅናሾች ፣

ምልክቶችን በBSC ውስጥ በትክክል ያስቀምጡ

VI. ትምህርቱን በማጠቃለል.

ወንዶች፣ ተግባራቶቹን በተሳካ ሁኔታ አጠናቅቀናል፣ እና እውቀታችን፣ ችሎታችን እና ችሎታችን ረድቶናል።

VII. የቤት ስራ.

ጻፍ አጭር ታሪክበተቻለ መጠን ብዙ BSCs በመጠቀም የተለያዩ ዓይነቶችማህበራት, ከተፈለገ, ንድፎችን ይስሩላቸው.

ለትምህርቱ እናመሰግናለን!