"የንግግር ክፍል 2" - ደስተኛ adj. መፍላት ch. አረንጓዴ adj. ምዕራፍ አገኛለሁ። ch. በመጠበቅ ላይ. ከመጠን በላይ ያደጉ Ch. ምላሽ ሰጪ adj. እናዝናለን ch. የከፍታዎች ስም። የአህያ ስም ሳቅ ch. አልፏል ምዕ. የንግድ ሥራ adj. ዋጋቸው ch. የንግግር ክፍሎችን መለየት፡ ተጎዳሁ Ch. እግር adj. ቻውን አልፏል። ስም ያስተናግዳል። እናስተውል ምዕ. ስም ምልክት ያድርጉ ረጅም adj. ጌቶች ቁ. ስግብግብ adj.
"የንግግር ትምህርት ክፍሎች" - ስሜት 3. የትኞቹ ቃላት ግሦች አይደሉም? ሀ) እነዚህ ቃላት የየትኛው የንግግር ክፍል ናቸው? ቃላቱን በሶስት ዓምዶች አደራጅ፡ ስም፣ ቅጽል፣ ግስ። በንግግር ክፍሎች ስርጭት. ግሥ 2. ስሞችን ይምረጡ ሀ). ፀሐይ ሳንታ ክላውስ የበረዶ ሰው ካሮት. አዲስ ነገር ለማጥናት በመዘጋጀት ላይ።
"የእኛ የሩሲያ ንግግር" - "ታላቅ ኃያል የሩሲያ ቋንቋ!" ምን እንደሆነ እንወቅ! ነገር ግን አንድ ልጅ ሁሉንም ነገር እንደ ስፖንጅ ይይዛል! በቋንቋ ላይ ያለውን የሞራል (የፍቅር እና የታታሪ) አመለካከትን ለማደስ። እና እኛ የምናስበው እዚህ አለ ... Dydychkin M. (9ኛ ክፍል ተማሪ): ለምን ስህተት እንጽፋለን? ኮልያ የሚያውቀው የውጭ ሲኒማ ተዋናዮችን ብቻ ነበር።
“ገለልተኛ የንግግር ክፍሎች” - የፕሮጀክታችን ዋና ጥያቄ፡ የግሥ ቅጽል ክፍል። የፕሮጀክቱ ቆይታ፡- የሚከተሉትን ገለልተኛ የንግግር ክፍሎች እናጠናለን፡ ያለ መደበኛ አካል ራሱን የቻለ ክፍል ሊኖር ይችላል? ዘዴያዊ ተግባራት: ገለልተኛ የንግግር ክፍሎች. የምርምር ውጤቶች አቀራረብ፡ በቡድን መከፋፈል፡
"የንግግር ክፍሎች የአገልግሎት ክፍሎች" - የንግግር ክፍሎች የተከፋፈሉ ናቸው: - ቅድመ ሁኔታዎች - ቅንጅቶች - ቅንጣቶች. - ገለልተኛ ጭንቀት አይኑርዎት; - በድምፅ ጉልህ ከሆኑት የንግግር ክፍሎች አጠገብ። ተግባራዊ የንግግር ክፍሎች... የአረፍተ ነገር አባላት; - እንደ መደበኛ ሰዋሰዋዊ የቋንቋ ዘዴ ያገለግላሉ። የንግግር ረዳት ክፍሎች ዋና ዋና ባህሪያት፡ በረዳት የንግግር ክፍሎች እና ገለልተኛ ክፍሎች መካከል ያለው ልዩነት፡
"የንግግር እድገት ፕሮጀክቶች" - ቋንቋ እና ንግግር, የቋንቋ ተግባራት. የማስታወቂያ ጽሑፍ። እና በቅርቡ ያለኝን ሁሉ መልሼ አገኛለሁ። የማስታወቂያ ምስል። ስኪልፍ ዋናዎቹ የቋንቋ ደንቦች: ኦርቶኢፒክ, መዝገበ ቃላት, ሰዋሰው. መፈክር እንደ የማስታወቂያ ጽሑፍ አካል። የንግድ የስልክ ውይይት ሥነ-ምግባር። የቋንቋ ደንቦች መስፈርቶች. የንግግር መግባቢያ ባህሪያት: ትክክለኛነት, ግልጽነት, ንጽህና, ብልጽግና.
ገላጭነት ትኩረትን የሚስብ እና የስሜታዊነት መንፈስን የሚፈጥር የንግግር ባህሪ ነው። የአስተማሪ ንግግር ገላጭነት በልጁ ላይ ተጽእኖ ለማድረግ ኃይለኛ መሳሪያ ነው. የመምህሩ የተለያዩ ገላጭ የንግግር ዘዴዎችን (የንግግር ጊዜን, ጥንካሬን, የድምፅን ድምጽ, ወዘተ) ጠንቅቆ ማወቁ የልጁን ንግግር የዘፈቀደ ገላጭነት መመስረት ብቻ ሳይሆን ይዘቱን ሙሉ በሙሉ እንዲገነዘብ አስተዋጽኦ ያደርጋል. የአዋቂ ሰው ንግግር, እና ለንግግር ርዕሰ ጉዳይ ያለውን አመለካከት የመግለጽ ችሎታ መፈጠር.
አመክንዮአዊነት የንግግር ክፍሎች የፍቺ ግንኙነቶች እና በክፍሎች እና በሃሳብ አካላት መካከል ያሉ ግንኙነቶች መግለጫ። መምህሩ ከግምት ውስጥ መግባት ያለበት በቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ውስጥ ስለ የተቀናጀ ንግግር መዋቅራዊ አካላት ሀሳቦች የተቀመጡት እና የተለያዩ የጽሑፍ ግንኙነቶችን የመጠቀም ችሎታዎች የተፈጠሩ መሆናቸውን ነው።
ብልጽግና ሁሉንም የቋንቋ ክፍሎችን በአግባቡ መረጃን ለመግለጽ የመጠቀም ችሎታ። መምህሩ በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ የልጁ የቃላት ዝርዝር መሰረት መፈጠሩን ግምት ውስጥ ማስገባት አለበት, ስለዚህ የመምህሩ የበለፀገ መዝገበ-ቃላት እራሱ የልጁን የቃላት ዝርዝር ለማስፋት ብቻ ሳይሆን በቃላት አጠቃቀም ትክክለኛነት ችሎታውን ለማዳበር ይረዳል. ገላጭነት እና ምሳሌያዊ ንግግር.
አግባብነት የአስተማሪ ንግግር አግባብነት በመጀመሪያ ደረጃ, የአጻጻፍ ስሜት መኖሩን ይገምታል. የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ልዩ ሁኔታዎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት መምህሩ በልጆች ውስጥ የንግግር ባህሪን (የግንኙነት ችሎታዎች ፣ የተለያዩ የንግግር ሥነ-ምግባር ቀመሮችን የመጠቀም ችሎታ ፣ በግንኙነት ሁኔታ ላይ ማተኮር ፣ ጣልቃ-ገብ ፣ ወዘተ) ለማዳበር ያለመ ነው።
የድምፅ ጥንካሬ ደንብ መምህሩ በወቅቱ ሁኔታዎች ወይም በንግግሩ ይዘት በሚፈለገው መጠን ጮክ ብሎ ወይም ጸጥ ብሎ መናገር አለበት። የመምህሩ ድምጽ ገላጭ ፣ ጨዋ ፣ ጉልበተኛ ፣ ትኩረትን የሚስብ ፣ ግን የማያናድድ ፣ ለድርጊት የሚጣራ እና የማይቀዘቅዝ መሆን አለበት።
ስላይድ 1
ስላይድ 2
ስላይድ 3
ስላይድ 4
ስላይድ 5
ስላይድ 6
ስላይድ 7
ስላይድ 8
ስላይድ 9
ስላይድ 10
ስላይድ 11
ስላይድ 12
ስላይድ 13
ስላይድ 14
ስላይድ 15
ስላይድ 16
ስላይድ 17
ስላይድ 18
ስላይድ 19
ስላይድ 20
ስላይድ 21
ስላይድ 22
ስላይድ 23
"የአስተማሪ ንግግር ባህል" በሚለው ርዕስ ላይ የቀረበው የዝግጅት አቀራረብ በድረ-ገጻችን ላይ ሙሉ በሙሉ በነፃ ማውረድ ይቻላል. የፕሮጀክት ርዕሰ ጉዳይ፡ ፔዳጎጂ። በቀለማት ያሸበረቁ ስላይዶች እና ምሳሌዎች የክፍል ጓደኞችዎን ወይም ታዳሚዎችን እንዲሳተፉ ይረዱዎታል። ይዘቱን ለማየት ተጫዋቹን ይጠቀሙ ወይም ሪፖርቱን ለማውረድ ከፈለጉ በተጫዋቹ ስር ያለውን ተዛማጅ ጽሁፍ ጠቅ ያድርጉ። አቀራረቡ 23 ስላይድ(ዎች) ይዟል።
የዝግጅት አቀራረብ ስላይዶች
ስላይድ 1
የመምህሩ የንግግር ባህል አርአያ ነው
በንግግር ቴራፒስት አስተማሪ የተዘጋጀ: Selivanova S.A.
ስላይድ 2
ስላይድ 3
በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ በተሳካ ሁኔታ አደረጃጀት ፣ ብዙ የሚወሰነው በአስተማሪው የግንኙነት ባህል ላይ ነው። ባህል የህብረተሰብ መንፈሳዊ ጥበቃ ነው። የውጭ ባህል በአዎንታዊ ዋጋ የሚሰጣቸው ግቦች እና ደንቦች ስብስብ ነው። የአንድ ሰው አስተዳደግ ስለ መደበኛ-የተዋሃዱ ስርዓት ግንዛቤ እና በህይወት ውስጥ እውቀታቸውን በመተግበር እና የ N.C.S. ተሸካሚውን በማስተላለፍ መወሰን አለበት.
ስላይድ 4
የንግግር ባህል ቋንቋን ለግንኙነት ዓላማዎች አዋጭ እና ቀላል አጠቃቀምን ፣የቃል እና የጽሑፍ ሥነ-ጽሑፋዊ ቋንቋን (የአነባበብ ፣ የጭንቀት ፣ የቃላት አጠቃቀም ፣ ሰዋሰው ፣ ስታሊስቲክስ) እንዲሁም የቋንቋ አጠቃቀምን የሚያረጋግጥ የሰው ችሎታ እና እውቀት ስብስብ ነው። በንግግር ግቦች እና ይዘቶች መሠረት በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ የቋንቋ ገላጭ መንገዶችን የመጠቀም ችሎታ።
ስላይድ 7
“መደበኛ የቋንቋ ስብስብ ማለት ህብረተሰቡን ለማገልገል በጣም ተስማሚ (“ትክክል”፣ “ተመራጭ”) ማለት ሲሆን ይህም የቋንቋ ክፍሎችን (ቃላታዊ ፣ አጠራር ፣ ሞርፎሎጂ ፣ አገባብ) በመምረጡ አብሮ መኖር ፣ ነባር , አዲስ የተቋቋመው ወይም ከፓሲቭ ክምችት የተወሰደ ያለፈውን በማህበራዊ ሂደት ውስጥ, ሰፋ ባለው መልኩ, የእነዚህን አካላት ግምገማ" (ኤስ.አይ. ኦዝሄጎቭ).
ስላይድ 8
በጥብቅ አስገዳጅነት የእነዚህን ደንቦች መጣስ እንደ ደካማ የሩሲያ ቋንቋ ትዕዛዝ ይቆጠራል
በጥብቅ አያስፈልግም፡.ማለትም. አማራጮች ይቻላል.
ስላይድ 9
የቋንቋ መመዘኛዎች ተለዋጭ አጠቃቀም ምሳሌዎች 1) በጭንቀት ቦታ: የተወለደ - የተወለደ, ዝገት - ዝገት, xAos - ትርምስ; 2) ከግለሰባዊ ድምፆች አነጋገር ወይም ውህደታቸው ጋር የተያያዘ፡ bulo[chn]aya - bu-lo[sh]aya, d[e]kan - d[e]kan; 3) ፎነሚክ ፣ በፎነሜዎች ስብጥር የሚለያይ: ዜሮ - ዜሮ ፣ ጋሎሽ - ጋሎሽ ፣ ዋሻ - ዋሻ; 4) morphological: hangnail - hangnail.
ስላይድ 10
ልበሱ - ይልበሱ WEAR ON የሚለው ግስ ከራስ ጋር በተገናኘ ወይም (በግንባታ ላይ በግንባታ ላይ) ከሌላ ሰው ወይም ነገር ጋር በተያያዘ የሚፈጸመውን ድርጊት ያመለክታል: ኮት, ጫማ, ጓንት, መነጽር, ቀለበት; በልጁ ላይ የፀጉር ቀሚስ ያድርጉ, ወንበር ላይ ሽፋን ያድርጉ, ትራስ ላይ ትራስ ያድርጉ. DRESS የሚለው ግስ በቀጥታ ነገር (ማለትም ስም ወይም ተውላጠ ስም በተከሳሹ ጉዳይ ያለ ቅድመ ሁኔታ) የሚገለፅ በሌላ ሰው ወይም ነገር ላይ የሚደረግን ድርጊት ያመለክታል፡ ልጅን መልበስ፣ አሻንጉሊት መልበስ።
ስላይድ 11
ጫማ, ጫማ, ጫማ; ጫማ; ሾድ, -a, -o; ሴንት. አንድ ሰው ወይም የሆነ ነገር የማበረታቻ ስሜት ቅጾች: ጫማ ያድርጉ - ጫማ ያድርጉ, ጫማ ያድርጉ - ጫማ ያድርጉ. ጫማ (ፍጹም ግስ) - 1) በራስዎ ወይም በሌላ ሰው ላይ ጫማ ያድርጉ; 2) ለአንድ ሰው ጫማ ያቅርቡ (መላው ቤተሰብ መልበስ እና ጫማ ማድረግ ያስፈልገዋል). ጫማ ተመሳሳይ ትርጉም ያለው ፍጽምና የጎደለው ግስ ነው። የጉጉት ግሦች ዝርያዎች የተጠናቀቀ ወይም በጊዜ-የተገደበ ድርጊት፣ ኔስ ግሦች ያመለክታሉ። አይነት - በጊዜ ውስጥ ያልተገደበ. ስለዚህ "ጫማዎን ልበሱ" ሲሉ ድርጊቱ ወዲያውኑ ይፈጸማል ብለው ይጠብቃሉ, እና "ጫማዎን ያድርጉ" ሲሉ የ "ረጅም" ሂደት መጀመሪያ ይጠብቃሉ. በመርህ ደረጃ, የእሴት ልዩነት በጣም ትንሽ ነው.
ስላይድ 12
ብላ - ብላ ኢኤቲ የሚለው ግስ በአጠቃቀሙ ላይ በስታይሊስት የተገደበ ነው። በዘመናዊው የስነ-ጽሑፍ ደንብ ውስጥ, መብላት የሚለው ቃል በ 1 ኛ ሰው መልክ ጥቅም ላይ አይውልም (እርስዎ ማለት አይችሉም: እበላለሁ, እንበላለን, እርስዎ: እበላለሁ, እንበላለን. በ 3 ኛ ሰው ይህ ግሥ ብዙውን ጊዜ ጥቅም ላይ የሚውለው በግንኙነት ብቻ ነው. ለልጁ ፍቅርን መግለጽ፡- ለመብላት (መብላት፣ መብላት፣ እባክዎን) በትህትና ግብዣ በመጠቀም ቅጾቹ በሚበሉበት፣ በሚበሉበት፣ በመጠኑም ቢሆን የሚሰሙትን መጠቀም ይቻላል።
ስላይድ 13
ፍንጭ - ይንገሩ
TO PROMPT የሚለው ግስ በጥሬ ትርጉሙ፡ ለአንድ ሰው የረሳውን ወይም የማያውቀውን ነገር በሹክሹክታ ወይም በማይታወቅ ሁኔታ ለመንገር፡ ግጥምን ለመጠቆም፡ የውሳኔውን ሂደት ለመጠቆም፡ እና እንዲሁም በምሳሌያዊ ፍቺ፡ ሀሳብን ለመጠቆም ያገለግላል። ልምድ ሌላ መፍትሄ ይጠቁማል። ስለዚህ፣ እባክህ እንዴት እዛ እንደምደርስ ንገረኝ ማለት አትችልም... አለብህ፡ እባክህ እንዴት እንደምደርስ ንገረኝ...
ስላይድ 14
ይክፈሉ - ይክፈሉ.
PAY (ክፍያ ለመክፈል፣ ለአንድ ነገር ገንዘብ መስጠት፣ ለአንድ ነገር ማካካሻ) የሚለው ግሥ ጥቅም ላይ የሚውለው ስለ ወጭ፣ ወጪ፣ ብድር መመለስ፣ የገንዘብ ሰነድ መቀበል (ቼክ) ወዘተ በሚሉ ጉዳዮች ነው። ይህ ግሥ ጥቅም ላይ የሚውለው ያለ ቅድመ ሁኔታ (ለግዢ ለመክፈል፣ ለጉዞ...) ከተከሳሽ ጉዳይ ጋር ባሉ ግንባታዎች ብቻ ነው። PAY የሚለው ግስ ለግዢ ገንዘብ መስጠትን (ወይም ሌሎች ውድ ዕቃዎችን) እንዲሁም የገንዘብ ቅጣትን ወይም ሽልማትን ለማመልከት ይጠቅማል። ማለት ያለብን፡ ጉርሻ ይክፈሉ፡ ቅጣት ይክፈሉ፡ ግን፡ ለስራ ይክፈሉ፡ ለጉዞ ይክፈሉ።
ስላይድ 15
"አስቀምጥ" እና "ተኛ"
ደንቡ “ማስቀመጥ” የሚለውን ቃል መጠቀም ሲሆን “ተኛ” የሚለው ቃል ግን የቃል ነው። ...“አስቀምጥ” የሚለው ግስ ያለ ቅድመ ቅጥያ ጥቅም ላይ ይውላል። ነገር ግን ይህ ፍጽምና የጎደለው ቅጽ ግሦችን ብቻ ነው የሚመለከተው፤ ፍጹም ከሆነው ቅጽ ጋር፣ ሁኔታው ፍጹም ተቃራኒ ነው - “አስቀምጡ” ማለት እና መጻፍ ትክክል እንደሆነ ይቆጠራል፣ “ፖክላስት” እንደ አነጋገር ይቆጠራል። እነዚህ ደንቦች በሁሉም ዓይነት መዝገበ-ቃላት እና ማመሳከሪያ መጽሐፍት ውስጥ የተቀመጡ ናቸው, እና ስለዚህ እንደ ትክክለኛዎቹ ብቻ ይቆጠራሉ.
ስላይድ 16
ምድጃ፣ ማቃጠል፣ መቁረጥ ግሦች እነዚህን ግሦች በሚጠቀሙበት ጊዜ፣ ችግሩ የሚፈጠረው በተለያዩ ሥሩ ውስጥ ባሉ ተነባቢዎች መለዋወጥ ነው፡ K/CH እና G/Z NORM: BAKE, BAKE, BAKE, BAKE, BAKE, BAKE. ግን አይደለም! ትጋገር፣ ጋግር፣ ጋግር፣ ጋግር፣ ኖርማል፡ ማቃጠል፣ ማቃጠል፣ ማቃጠል፣ ማቃጠል፣ ማቃጠል፣ ማቃጠል። የተለመደ ስህተት እየተፈራረቀ አይደለም። ስህተት፡ ታቃጥላለህ፣ ታቃጥላለህ፣ ታቃጥላለህ። CUT የሚለውን ግስ ሲጠቀሙ ተመሳሳይ ስህተቶች ይከሰታሉ። መደበኛ: ቆርጠህ, ቆርጠህ, ቆርጠህ, ቆርጠህ. ግን አይደለም! ቆርጠህ, ቆርጠህ, ቆርጠህ.
ስላይድ 17
ቶርቶች፣ ባቶች፣ ሊፍትስ
በውጥረት ውስጥ ያሉ ቃላቶች በሁሉም መልኩ የመጀመሪያው አናባቢ ድምጽ ሊኖራቸው ይገባል (ትኦርትስ፣ ባንትስ፣ ሊፍትስ፣ በቶርት፣ በባንት፣ በሊፍት፣ በቶርት፣ በባንንት ላይ፣ በማንሳት ላይ; ማንሳት, ማንሳት, ማንሳት, ማንሳት, ማንሳት, ማንሳት).
ስላይድ 18
zvon`it ከሚለው ግስ የተፈጠሩ ግሦች በተለያዩ ቅድመ ቅጥያዎች (ጥሪ፣ ተመልሰህ ደውል፣ ተመልሰህ ደውል) በሁሉም መልኩ የሚነገሩት ለመጥራት ግስ (መደወል፣ መልሰው ደውል፣ ወዘተ.) ካለው ተመሳሳይ ጭንቀት ጋር ነው።
ስላይድ 19
ማዞር
ከግሱ ጋር አንድ አይነት ሥር ያላቸው ግሦች የሚያጠቃልሉት ነገር ግን በተለያዩ ቅድመ ቅጥያዎች (ማገናኘት፣ መቀያየር፣ ማገናኘት፣ መደምደም) በሁሉም ቅጾች በተመሳሳይ ጭንቀት ይገለጻል ግሡ (መገናኘት፣ መቀያየር፣ ማገናኘት፣ ማገናኘት) መብላት፣ ወዘተ)።
ስላይድ 20
አብረን እንድገመው
ትክክል የተበላሸ አዲስ የተወለደ የቆሻሻ ቱቦ የነዳጅ ቧንቧ መስመር ጋዝ ቧንቧው ሜዲኮች ጠረጴዛ ያር ካታሎግ እና አጋር የወጥ ቤት ማምረቻ ማዕከል ፈጠራ እንቅስቃሴ አንድ ቁራጭ ለመጠየቅ የተፋቱ ዩክሬናውያን በምርጫዎቹ ውስጥ ይባባሳሉ
በስህተት የተበላሸ አዲስ የተወለደ የቆሻሻ ቱቦ የነዳጅ ቧንቧ መስመር ጋዝ ቧንቧ መድሃኒቶች አናጺ ካታሎግ p'arter ear'arrest d'usage center F'arfor invention move'appeal l' የተገዛውን ግዢ ታጥቦ የተፋታ ዩክሬናዊ ምርጫውን አባብሷል።
ተውሳኮች የማይለወጡ ቃላቶች ናቸው, ስለዚህ ምንም የስነ-ቁምፊ ስህተቶች የሉም. ግን የተሳሳቱ የተውሳክ ቃሉ ስብጥር ልዩነቶች አሉ። መደበኛ፡ ተመለስ (አይመለስም፣ ኋላም) ተመለስ (አይመለስም) ከኋላ (አይመለስም) ወደ ፊት (ወደ ኋላ አይመለስም) ከውስጥ (በሌለበት) የት (በሌለበት) እዚያ (በሌለበት) እዚህ (እዚህ የለም)። በተለምዶ ምንም ቃላቶች የሉም ፣ እዚህ እዚያ (ታማም አይደለም) እዚህ (እዚህ አይደለም) T ut (NOT tut) ስለ (አይደለም kolo) በከንቱ (በከንቱ አይደለም) ወዲያውኑ (በአንድ ጊዜ አይደለም) መጀመሪያ (መጀመሪያ አይደለም ፣ በመጀመሪያ ደረጃ) ) ከዚያም (ከኋላ አይደለም) ለመጀመሪያ ጊዜ (ለመጀመሪያ ጊዜ አይደለም) እንደገና (አዲስ አይደለም) በጥልቀት (በጥልቅ አይደለም) በግዴለሽነት (ያለ ልዩነት አይደለም) በእውነት (በእውነቱ አይደለም) በዓላማ (በከንቱ አይደለም) በከንቱ (በከንቱ አይደለም) ሆን ተብሎ (በከንቱ አይደለም ፣ ግን በጣም ተቀባይነት ያላቸው ልጆች) ሰፊ (አይሰፋም) ረጅም (አይረዘምም) በግማሽ (በግማሽ አይደለም) አንድ በአንድ (አንድ በአንድ አይደለም)
ጥሩ የዝግጅት አቀራረብ ወይም የፕሮጀክት ሪፖርት ለማድረግ ጠቃሚ ምክሮች
- በታሪኩ ውስጥ ተመልካቾችን ለማሳተፍ ይሞክሩ ፣ መሪ ጥያቄዎችን በመጠቀም ከተመልካቾች ጋር መስተጋብር ይፍጠሩ ፣ የጨዋታ ክፍል ፣ ቀልድ እና ከልብ ፈገግታ አይፍሩ (በተገቢው ጊዜ)።
- ተንሸራታቹን በራስዎ ቃላት ለማብራራት ይሞክሩ ፣ ተጨማሪ አስደሳች እውነታዎችን ይጨምሩ ፣ መረጃውን ከስላይድ ማንበብ ብቻ አያስፈልግዎትም ፣ ተመልካቾች ራሳቸው ሊያነቡት ይችላሉ።
- የፕሮጀክትህን ስላይዶች በጽሑፍ ብሎኮች መጫን አያስፈልግም፤ ተጨማሪ ምሳሌዎች እና ቢያንስ ጽሁፍ መረጃን በተሻለ ሁኔታ ያስተላልፋል እና ትኩረትን ይስባል። ሸርተቴው ቁልፍ መረጃዎችን ብቻ መያዝ አለበት፤ የተቀረው ለታዳሚው በቃል ይነገራል።
- ጽሑፉ በደንብ ሊነበብ የሚችል መሆን አለበት, አለበለዚያ ተመልካቾች የሚቀርበውን መረጃ ማየት አይችሉም, ከታሪኩ በእጅጉ ይከፋፈላሉ, ቢያንስ አንድ ነገር ለማውጣት ይሞክራሉ ወይም ሙሉ በሙሉ ፍላጎታቸውን ያጣሉ. ይህንን ለማድረግ አቀራረቡ የት እና እንዴት እንደሚተላለፍ ግምት ውስጥ በማስገባት ትክክለኛውን ቅርጸ-ቁምፊ መምረጥ ያስፈልግዎታል, እንዲሁም ትክክለኛውን የጀርባ እና የጽሑፍ ጥምረት ይምረጡ.
- ሪፖርትህን መለማመዱ አስፈላጊ ነው፣ ተመልካቾችን እንዴት ሰላምታ እንደምትሰጥ፣ መጀመሪያ ምን እንደምትናገር እና አቀራረቡን እንዴት እንደምትጨርስ አስብ። ሁሉም ከልምድ ጋር ነው የሚመጣው።
- ትክክለኛውን ልብስ ይምረጡ, ምክንያቱም ... የተናጋሪው ልብስ በንግግሩ ግንዛቤ ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታል።
- በልበ ሙሉነት፣ በተረጋጋ ሁኔታ እና በአንድነት ለመናገር ይሞክሩ።
- በአፈፃፀሙ ለመደሰት ይሞክሩ, ከዚያ የበለጠ ምቾት እና ፍርሃት አይሰማዎትም.
የንግግር ቴክኒክ በአደባባይ የመናገር ክህሎት ነው፣ በሰዎች መካከል የንግድ ግንኙነት በቋንቋ አወቃቀሮች የተወሰኑ የቃል ህጎችን መሰረት በማድረግ በተፈጠሩ፣ ከጥንካሬ፣ ከቁመት፣ ከደስታ፣ ከበረራ፣ ከመንቀሳቀስ፣ ከድምፅ እና ከመዝገበ-ቃላቶች ጋር የተቆራኘ ነው። የንግግር ቴክኒክ በአደባባይ የመናገር ክህሎት ነው፣ በሰዎች መካከል የንግድ ግንኙነት በቋንቋ አወቃቀሮች የተወሰኑ የቃል ህጎችን መሰረት በማድረግ በተፈጠሩ፣ ከጥንካሬ፣ ከቁመት፣ ከደስታ፣ ከበረራ፣ ከመንቀሳቀስ፣ ከድምፅ እና ከመዝገበ-ቃላቶች ጋር የተቆራኘ ነው።
የንግግር መሳሪያው ለንግግር ምርት አስፈላጊ የሆኑ የሰው ልጅ አካላት ስብስብ ነው. በርካታ አገናኞችን ያካትታል: የመተንፈሻ አካላት; ተገብሮ የንግግር አካላት ንቁ የአካል ክፍሎች እንደ ሙልጭ ሆነው የሚያገለግሉ የማይንቀሳቀሱ አካላት ናቸው። ንቁ የንግግር አካላት ለድምጽ መፈጠር አስፈላጊ የሆነውን ዋና ሥራ የሚያከናውኑ ተንቀሳቃሽ አካላት ናቸው; አንጎል.
መልመጃ 1. በ 1, 2, 3, 4, በ 5, 6 ላይ ወደ ውስጥ መተንፈስ - እስትንፋስዎን ይያዙ, በ 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15 - መተንፈስ. መልመጃ 1. በ 1, 2, 3, 4, በ 5, 6 ላይ ወደ ውስጥ መተንፈስ - እስትንፋስዎን ይያዙ, በ 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15 - መተንፈስ.
መልመጃ 4. የውድድር ጨዋታዎች: ሀ) "ረዥሙን የሚወስደው ማነው?": - እንደ ንብ (zh-zh-zh-zh) ጩኸቶች; - እንደ ትንኝ (z-z-z-z-z) ይደውላል; ለ) "ማነው የሚበልጠው?": - ከተሰነጠቀ ጎማ (sssssss) አየር ይለቃል; - በልደት ቀን ኬክ (f-f-f-f-f) ላይ ሻማዎችን ያጠፋል። መልመጃ 4. የውድድር ጨዋታዎች: ሀ) "ረዥሙን የሚወስደው ማነው?": - እንደ ንብ (zh-zh-zh-zh) ጩኸቶች; - እንደ ትንኝ (z-z-z-z-z) ይደውላል; ለ) "ማነው የሚበልጠው?": - ከተሰነጠቀ ጎማ (sssssss) አየር ይለቃል; - በልደት ቀን ኬክ (f-f-f-f-f) ላይ ሻማዎችን ያጠፋል።
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ጠቅ ማድረግ". የምላሱ ጫፍ ወደ አልቮሊው በጥብቅ ይጫናል, ከዚያም በመግፋት ይወርዳል እና ወደ ለስላሳ ምላጭ ይጠጋል. በተመሳሳይ ጊዜ አንድ ጠቅታ ከሆቭስ ክላስተር ጋር ተመሳሳይ ነው። 8-10 ጊዜ ይድገሙት. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ጠቅ ማድረግ". የምላሱ ጫፍ ወደ አልቮሊው በጥብቅ ይጫናል, ከዚያም በመግፋት ይወርዳል እና ወደ ለስላሳ ምላጭ ይጠጋል. በተመሳሳይ ጊዜ አንድ ጠቅታ ከሆቭስ ክላስተር ጋር ተመሳሳይ ነው። 8-10 ጊዜ ይድገሙት.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ። በማንኛውም የድምጽ መጠን, I - U (I-U-I-U-I-U) ድምፆችን 10-15 ጊዜ ይናገሩ. መልመጃው የጉሮሮ መንቀሳቀስን ያዳብራል. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ። በማንኛውም የድምጽ መጠን, I - U (I-U-I-U-I-U) ድምፆችን 10-15 ጊዜ ይናገሩ. መልመጃው የጉሮሮ መንቀሳቀስን ያዳብራል.
የድምፅ ጥንካሬ የእሱ መጠን ነው, ይህም በመተንፈሻ አካላት እና በንግግር አካላት እንቅስቃሴ ላይ የተመሰረተ ነው. አንድ ሰው እንደ የግንኙነት ሁኔታው የድምፁን ጥንካሬ መለወጥ መቻል አለበት. ስለዚህ, ሁለቱንም ጮክ ብሎ እና በጸጥታ የመናገር ችሎታ እኩል አስፈላጊ ነው. የድምፅ ጥንካሬ የእሱ መጠን ነው, ይህም በመተንፈሻ አካላት እና በንግግር አካላት እንቅስቃሴ ላይ የተመሰረተ ነው. አንድ ሰው እንደ የግንኙነት ሁኔታው የድምፁን ጥንካሬ መለወጥ መቻል አለበት. ስለዚህ, ሁለቱንም ጮክ ብሎ እና በጸጥታ የመናገር ችሎታ እኩል አስፈላጊ ነው. የድምፁ ቅላጼ ድምጾችን የመቀየር ችሎታው ማለትም ክልሉ ነው። አንድ ተራ ድምፅ አንድ ተኩል ኦክታቭስ ክልል አለው፣ ነገር ግን በዕለት ተዕለት ንግግር አንድ ሰው ብዙውን ጊዜ የሚጠቀመው 3-4 ማስታወሻዎችን ብቻ ነው። ክልልን ማስፋት ንግግርን የበለጠ ገላጭ ያደርገዋል።
ጽሑፉን አንብብ፣ የድምፅህን ጥንካሬ እንደይዘቱ እየቀየርክ፡ ጽሑፉን አንብብ፣ እንደ ይዘቱ የድምፅህን ጥንካሬ መለወጥ፡ ጸጥታ፣ ጸጥታ፣ ጸጥታ ነበር። በድንገት በነጎድጓድ ጩኸት ተተካ! እና አሁን በጸጥታ እየዘነበ ነው - ሰምተሃል? - ተንጠባጠበ, ተንጠባጠበ, በጣሪያው ላይ ተንጠባጠበ. ምናልባት አሁን ከበሮ መምታት ይጀምር ይሆናል። ቀድሞውኑ ከበሮ ነው! ቀድሞውኑ ከበሮ ነው!
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ። በአእምሮ የሚወጡትን ወለሎች ይሰይሙ፣ ድምጽዎን በእያንዳንዱ ጊዜ ከፍ ያድርጉ እና ከዚያ ወደ ታች «ውረድ»። የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ። በአእምሮ የሚወጡትን ወለሎች ይሰይሙ፣ ድምጽዎን በእያንዳንዱ ጊዜ ከፍ ያድርጉ እና ከዚያ ወደ ታች «ውረድ»።
የድምፁ ጩኸት ማለት የድምፁ ንፅህና ፣ ደስ የማይል ድምጾች (የድምፅ ድምጽ ፣ ድምጽ ፣ ንፍጥ ፣ ወዘተ) አለመኖር ማለት ነው ። የደስታ ፅንሰ-ሀሳብ በመጀመሪያ ደረጃ ጨዋነትን ያጠቃልላል። በአፍ ፊት ላይ ሲያስተጋባ ድምፁ ከፍ ያለ ድምጽ ይሰማል. ድምፁ ለስላሳው የላንቃ አጠገብ ከተፈጠረ, አሰልቺ እና አሰልቺ ይሆናል. የድምፁ ድምፅ በድምፅ አተኩሮ (በፊት ጥርሶች ላይ ያለው ትኩረት) በድምፅ አቅጣጫ እንዲሁም በከንፈሮች እንቅስቃሴ ላይ ይወሰናል. የድምፁ ጩኸት ማለት የድምፁ ንፅህና ፣ ደስ የማይል ድምጾች (የድምፅ ድምጽ ፣ ድምጽ ፣ ንፍጥ ፣ ወዘተ) አለመኖር ማለት ነው ። የደስታ ፅንሰ-ሀሳብ በመጀመሪያ ደረጃ ጨዋነትን ያጠቃልላል። በአፍ ፊት ላይ ሲያስተጋባ ድምፁ ከፍ ያለ ድምጽ ይሰማል. ድምፁ ለስላሳው የላንቃ አጠገብ ከተፈጠረ, አሰልቺ እና አሰልቺ ይሆናል. የድምፁ ድምፅ በድምፅ አተኩሮ (በፊት ጥርሶች ላይ ያለው ትኩረት) በድምፅ አቅጣጫ እንዲሁም በከንፈሮች እንቅስቃሴ ላይ ይወሰናል.
የድምፅ ተንቀሳቃሽነት ያለ ውጥረት በጥንካሬ፣ በድምፅ እና በጊዜ የመለወጥ ችሎታ ነው። እነዚህ ለውጦች ያለፈቃዳቸው መሆን የለባቸውም፤ ልምድ ላለው ተናጋሪ አንዳንድ የድምፅ ባህሪያትን መለወጥ ሁልጊዜ አንድን ግብ ይከተላል። የድምፅ ተንቀሳቃሽነት ያለ ውጥረት በጥንካሬ፣ በድምፅ እና በጊዜ የመለወጥ ችሎታ ነው። እነዚህ ለውጦች ያለፈቃዳቸው መሆን የለባቸውም፤ ልምድ ላለው ተናጋሪ አንዳንድ የድምፅ ባህሪያትን መለወጥ ሁልጊዜ አንድን ግብ ይከተላል።
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ። ቃላቱን መጀመሪያ ላይ ቀስ ብለው ይናገሩ፣ ከዚያም ቀስ በቀስ ቴምፖውን በጣም ፈጣን በሆነ ፍጥነት እና በመቀጠል ፍጥነትዎን ይቀንሱ፡- “በፍጥነት እየነዳን ነበር፣ በፍጥነት እየነዳን ነበር፣ በፍጥነት እየነዳን ነበር... በፍጥነት ማሽከርከር" የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ። ቃላቱን መጀመሪያ ላይ ቀስ ብለው ይናገሩ፣ ከዚያም ቀስ በቀስ ቴምፖውን በጣም ፈጣን በሆነ ፍጥነት እና በመቀጠል ፍጥነትዎን ይቀንሱ፡- “በፍጥነት እየነዳን ነበር፣ በፍጥነት እየነዳን ነበር፣ በፍጥነት እየነዳን ነበር... በፍጥነት ማሽከርከር"
በድምፅ ቃና ማለታችን በንግግሩ ውስጥ የተናጋሪውን ስሜት እና ዓላማ ለመግለጽ የሚያበረክተውን ስሜታዊ ገላጭ ድምጽ ማቅለም ነው። የንግግር ቃና ደግ፣ ቁጡ፣ ቀናተኛ፣ ይፋዊ፣ ተግባቢ፣ ወዘተ ሊሆን ይችላል። የተፈጠረው እንደ የድምፅ ጥንካሬን በመጨመር ወይም በመቀነስ, ለአፍታ ማቆም, ፍጥነትን ወይም የንግግር ፍጥነትን በመቀነስ ነው. በድምፅ ቃና ማለታችን በንግግሩ ውስጥ የተናጋሪውን ስሜት እና ዓላማ ለመግለጽ የሚያበረክተውን ስሜታዊ ገላጭ ድምጽ ማቅለም ነው። የንግግር ቃና ደግ፣ ቁጡ፣ ቀናተኛ፣ ይፋዊ፣ ተግባቢ፣ ወዘተ ሊሆን ይችላል። የተፈጠረው እንደ የድምፅ ጥንካሬን በመጨመር ወይም በመቀነስ, ለአፍታ ማቆም, ፍጥነትን ወይም የንግግር ፍጥነትን በመቀነስ ነው.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ። ለመግለጽ “ሙያው ምንድን ነው” የሚለውን ሐረግ ይናገሩ፡ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ። "ሙያው ምንድን ነው" የሚለውን ሐረግ ለመግለጽ በሚያስችል መንገድ ይናገሩ: አድናቆት; አዘኔታ; ንቀት; ችላ ማለት; ጥያቄ; ምቀኝነት; ጥያቄ-ጥያቄ; መደነቅ ።
የንግግር ጊዜ የአንድ ሰው ድምጽ ቀጥተኛ ንብረት አይደለም ፣ ነገር ግን የመለዋወጥ ችሎታ ፣ አስፈላጊ ከሆነ ፣ የቃላቶች እና የቃላቶች አነጋገር ፍጥነት እንዲሁ በዲሲፕሊን ውስጥ መሻሻል ካለባቸው ችሎታዎች ጋር ሊመሳሰል ይችላል “የንግግር ቴክኒክ ” በማለት ተናግሯል። የንግግር ጊዜ የአንድ ሰው ድምጽ ቀጥተኛ ንብረት አይደለም ፣ ነገር ግን የመለዋወጥ ችሎታ ፣ አስፈላጊ ከሆነ ፣ የቃላቶች እና የቃላቶች አነጋገር ፍጥነት እንዲሁ በዲሲፕሊን ውስጥ መሻሻል ካለባቸው ችሎታዎች ጋር ሊመሳሰል ይችላል “የንግግር ቴክኒክ ” በማለት ተናግሯል።
መዝገበ-ቃላት በንግግር ውስጥ የድምፅ ፣ የቃላት አጠራር እና የቃላት አጠራር ግልፅነት ደረጃ ነው። የንግግር ድምጽ ግልጽነት እና ንፅህና የሚወሰነው በ articulatory apparatus ትክክለኛ እና ንቁ ተግባር ላይ ነው. መዝገበ-ቃላት በንግግር ውስጥ የድምፅ ፣ የቃላት አጠራር እና የቃላት አጠራር ግልፅነት ደረጃ ነው። የንግግር ድምጽ ግልጽነት እና ንፅህና የሚወሰነው በ articulatory apparatus ትክክለኛ እና ንቁ ተግባር ላይ ነው.
እያንዳንዳቸው የሚከተሉት መልመጃዎች ብዙ ጊዜ መደገም አለባቸው። እያንዳንዳቸው የሚከተሉት መልመጃዎች ብዙ ጊዜ መደገም አለባቸው። ምላስዎን በታችኛው ከንፈርዎ ላይ በማድረግ "BYA" ይናገሩ; ድምጾቹን “AS” ብለው ይናገሩ ፣ በፍጥነት ተጣብቀው ምላሶን ከጥርሶችዎ ጀርባ ይመልሱ ፣ ብዙ ጊዜ “TKR”፣ “KTR”፣ “DRT”፣ “RKT” ይበሉ። የከንፈር ተግባርን ለማሻሻል "MB", "TV", "BM" ወዘተ ይበሉ. በከንፈሮችዎ ቱቦ ይስሩ እና "M-M-M" የሚለውን ድምጽ ይስሩ, ከዚያም ፈገግ ይበሉ.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ። አስቸጋሪ የድምፅ ውህዶችን ይናገሩ ፣ መጀመሪያ በቀስታ ፣ ከዚያም በፍጥነት: Tlz, jr, vrzh, mkrtch, kpt, kft, ksht, kst, ktsch, kzhda, kkzhde, kzhdo, kzhdu, kshta, kshte, kshtu, kshto. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ። አስቸጋሪ የድምፅ ውህዶችን ይናገሩ ፣ መጀመሪያ በቀስታ ፣ ከዚያም በፍጥነት: Tlz, jr, vrzh, mkrtch, kpt, kft, ksht, kst, ktsch, kzhda, kkzhde, kzhdo, kzhdu, kshta, kshte, kshtu, kshto.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ። በመጀመሪያ በዝግታ ከዚያም በፍጥነት የተጨናነቁ ቃላቶችን ብቻ ያካተቱ ሀረጎችን ይናገሩ፡ በዚያ ሰዓት ላይ ጥቁር ወፍ እዚህ ዘፈነ። በዚያ ዓመት እዚህ በረዶ ነበር። የኦክ ዛፍ አሮጌ ነበር. ሁሉም ጴጥሮስን ይወደው ነበር። ወዲያውኑ ክለቡ ሞልቷል። ሙሱ እንጉዳይን ደበቀው። አያት አርጅቷል. እንግዳህ ዱላውን ወሰደ። የማዕበል ብልጭታ - ብልጭታ! መቶ ማይል ይዝለሉ። የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ። በመጀመሪያ በዝግታ ከዚያም በፍጥነት የተጨናነቁ ቃላቶችን ብቻ ያካተቱ ሀረጎችን ይናገሩ፡ በዚያ ሰዓት ላይ ጥቁር ወፍ እዚህ ዘፈነ። በዚያ ዓመት እዚህ በረዶ ነበር። የኦክ ዛፍ አሮጌ ነበር. ሁሉም ጴጥሮስን ይወደው ነበር። ወዲያውኑ ክለቡ ሞልቷል። ሙሱ እንጉዳይን ደበቀው። አያት አርጅቷል። እንግዳህ ዱላውን ወሰደ። የማዕበል ብልጭታ - ብልጭታ! መቶ ማይል ይዝለሉ።
የንግግር ባህልን ለማሻሻል ሥራ የንግግር መሣሪያን ሳያሻሽል የማይታሰብ ነው. ጽሑፉን በማኘክ ፣ የቃላቶችን መጀመሪያ እና መጨረሻ በመብላት ፣ አንዳንድ ድምፆችን በሌሎች በመተካት ወይም ነጠላ ቃላትን ወደ አንድ ትርጉም የለሽ ጥምረት በማጣመር አድማጮችዎን ማነጋገር አይችሉም። እንዲህ ዓይነቱ ንግግር የአረፍተ ነገሩን ትርጉም ያዛባል እና ደስ የማይል ስሜት ይፈጥራል. የንግግር ባህልን ለማሻሻል ሥራ የንግግር መሣሪያን ሳያሻሽል የማይታሰብ ነው. ጽሑፉን በማኘክ ፣ የቃላቶችን መጀመሪያ እና መጨረሻ በመብላት ፣ አንዳንድ ድምፆችን በሌሎች በመተካት ወይም ነጠላ ቃላትን ወደ አንድ ትርጉም የለሽ ጥምረት በማጣመር አድማጮችዎን ማነጋገር አይችሉም። እንዲህ ዓይነቱ ንግግር የአረፍተ ነገሩን ትርጉም ያዛባል እና ደስ የማይል ስሜት ይፈጥራል. በንግግርዎ ላይ ይስሩ.
"በንግግር ጥበብ ውስጥ በጣም አስፈላጊው ነገር, በመጀመሪያ, አጠራር, ሁለተኛ, አጠራር, እና ሦስተኛ, አጠራር ነው" Demosthenes. "በንግግር ጥበብ ውስጥ በጣም አስፈላጊው ነገር, በመጀመሪያ, አጠራር, ሁለተኛ, አጠራር, እና ሦስተኛ, አጠራር ነው" Demosthenes.
ስራው "ፔዳጎጂ" በሚለው ርዕሰ ጉዳይ ላይ ለትምህርት እና ለሪፖርቶች ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል.
በትምህርታዊ ትምህርት ላይ ዝግጁ-አቀራረቦችን ያውርዱ። ፔዳጎጂ - የትምህርት እና የሥልጠና ሳይንስ. በድረ-ገፃችን ላይ ለማውረድ የሚቀርቡት የተለያዩ የትምህርታዊ አቀራረቦች የትምህርት ቤት ትምህርቶችን በተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ውጤታማ እና አስደሳች በሆነ መንገድ እንዲመሩ ያስችልዎታል። መረጃን ለማቅረብ ብቃት ያለው መዋቅር እና ብዛት ያላቸው ስላይዶች መረጃን ለመረዳት በሚያስችል መልኩ ለማስተላለፍ ይረዳል።
የአቀራረብ ቅድመ እይታዎችን ለመጠቀም ጎግል መለያ ይፍጠሩ እና ወደ እሱ ይግቡ፡ https://accounts.google.com
የስላይድ መግለጫ ጽሑፎች፡-
የአስተማሪ ክህሎት አንዱ አካል የንግግሩ ባህል ነው። የንግግር ባህልን የተካኑ ሰዎች በሙያዊ ተግባራቸው ትልቅ ስኬት ያስመዘግባሉ።የንግግር ባህል እንደ ሳይንስ ቋንቋን እንደ ባህል መሳሪያ አድርጎ ማጥናት እና ማሻሻልን የሚመለከት የቋንቋ ዲሲፕሊን ነው።የንግግር ባህል የቋንቋ አነባበብ፣ጭንቀት እና የቃላት አጠራር የተካነ ነው። አጠቃቀም ፣ እንዲሁም ገላጭ ቋንቋን የመጠቀም ችሎታ በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ ፣ በዓላማው እና በይዘቱ መሠረት ግንኙነት
የአስተማሪ የንግግር ባህል አካላት ሀረጎችን የመገንባት ብቃት ቀላልነት እና የአቀራረብ ግልጽነት-ላኮኒዝም ከዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ የቃላትን ብቃት ያለው አጠራር-በቃላት ውስጥ ትክክለኛ ውጥረት እና የአካባቢያዊ ዘዬዎችን ማግለል
የአቀራረብ ቀላልነት እና ግልጽነት
የቃላት አገባብ እና የቃና አነጋገር መጠን፣ የድምጽ ድምፅ ተለዋዋጭነት ባለበት ያቆማል፣ የቃላት ብልጽግና የንግግር መዝገበ ቃላት ምስል
የልዩ ቃላትን ትክክለኛ አጠቃቀም ፣ የቃላት አረፍተ ነገርን ማግለል ፣ አላስፈላጊ ቃላትን ማግለል
የአስተማሪ ሙያዊ ግንኙነት ባህል ፔዳጎጂካል ግንኙነት በመምህራን እና በተማሪዎች መካከል ግንኙነትን ፣ የጋራ መግባባትን እና መስተጋብርን የማደራጀት እና የማዳበር ሂደት ነው ።
የመምህሩ የንግግር ባህል ህግጋት 1. መምህሩ በጸጥታ መናገር አለበት ነገር ግን ሁሉም እንዲሰሙት, የማዳመጥ ሂደቱ በተማሪዎች ላይ ከፍተኛ ጭንቀት እንዳይፈጥር 2. መምህሩ በግልጽ መናገር አለበት 3. መምህሩ በኤ. በደቂቃ ወደ 120 ቃላቶች የሚደርስ ፍጥነት 4. ገላጭ ድምጽን ለማግኘት ቆም ብሎ መጠቀም መቻል አስፈላጊ ነው - ሎጂካዊ እና ስነ ልቦናዊ። ያለምክንያታዊ ቆም ማለት፣ ንግግር መሃይም ነው፣ ያለ ስነ ልቦና ቆም ማለት ቀለም የለውም 5. መምህሩ በቃላት መናገር አለበት፣ ማለትም አመክንዮአዊ አጽንዖት መስጠት መቻል፣ ለሚነገረው ይዘት ጠቃሚ የሆኑትን ግለሰባዊ ቃላት ማጉላት 6. ሜሎዲ የሚሰጠው የአስተማሪ ድምጽ የግለሰብ ቀለም እና በስሜታዊ ደህንነት ተማሪዎች ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ሊያሳድር ይችላል-ማነሳሳት ፣ መማረክ ፣ መረጋጋት። ሜሎዲክስ የተወለዱት በአናባቢ ድምጾች ላይ በመመስረት ነው።
በመረጃ ስርጭት ውስጥ ልዩ ሚና የሚጫወተው የፊት ገጽታ - የፊት ጡንቻዎች እንቅስቃሴዎች. የፊት መግለጫዎች የኖሩትን ሁኔታዎች እና ግንኙነቶችን ይገልጻሉ። ጥናቶች እንደሚያሳዩት የመምህሩ ፊት የማይንቀሳቀስ ከሆነ እስከ 10-15% የሚሆነው መረጃ ይጠፋል።የመምህሩ አቋም ነፃ መሆን አለበት፣ያለ ጥብቅነት፣የሥነ ልቦና ችግር ወይም “ቅሪተ አካል” (ለምሳሌ እጆቹን የተሻገረ ግትር አቋም መያዝ አለበት። ደረቱ) መረጃን በማስተላለፍ ረገድ የፊት መግለጫዎች ሚና የሰውነት ፕላስቲክነት መግለጫ
በሚግባቡበት ጊዜ አንዳንድ መርሆዎችን መከተል አስፈላጊ ነው ልጁን እንደ እሱ ይቀበሉት እያንዳንዱ ሰው ልዩ መሆኑን አስታውሱ በተማሪዎቹ ችሎታዎች ማመን የፈጠራ ሥራቸውን ማበረታታት የልጆችን ስብዕና ያክብሩ, ለሁሉም ሰው የስኬት ሁኔታን ይፍጠሩ አታዋርዱ . የልጁ ክብር ልጆችን እርስ በርስ አታወዳድሩ, ውጤቱን ብቻ ያወዳድሩ ድርጊቶች ማንም ሰው ሊሳሳት እንደሚችል አስታውስ ሁሉም ሰው የራሱን አስተያየት የማግኘት ነፃነት እንዳለው አትዘንጉ, ማንም በሌሎች ፍርድ ላይ ለመሳቅ መብት የለውም.
በአስተማሪ ንግግር ውስጥ በጣም የተለመዱ ስህተቶች ቃላቶች ከትንሽ ቅጥያዎች ጋር አዘውትረው መጠቀም በንግግር ውስጥ አላስፈላጊ ቃላትን መጠቀም ጥሩ, ይህ ማለት ነው ... የኦኖም ቃላትን ተገቢ ያልሆነ አጠቃቀም በንግግር ውስጥ ስህተቶች: በተቀመጠው ምትክ ተኛ, ከ beets ይልቅ beets. ፣ ከስም ይልቅ አንድን ቃል አስቡ እና አስታውሱ ፣ ከመጥራት ይልቅ እንጥራ ፣ ወዘተ ... የልጆች የንግግር ባህል በአስተማሪው የንግግር ባህል ላይ የተመሠረተ ነው ። ይህንን ከግምት ውስጥ በማስገባት መምህሩ ንግግሩን ያለማቋረጥ ማሻሻል ሙያዊ ግዴታ እንደሆነ ሊመለከተው ይገባል ። እሱ የሚያሳድጋቸውን ልጆች የአፍ መፍቻ ቋንቋ በደንብ ለማወቅ
