AMPERE (Ampere) አንድሬ ማሪ (1775 - 1836) ፣ ድንቅ የፈረንሣይ ሳይንቲስት ፣ የፊዚክስ ሊቅ ፣ የሂሳብ ሊቅ እና ኬሚስት ፣ በክብር አንድ መሠረታዊ የኤሌክትሪክ መጠኖች የተሰየመ - የአሁኑ ክፍል - አምፔር። የዚህ ዶክትሪን መስራቾች አንዱ የሆነው የኤሌክትሪክ እና ማግኔቲዝም ዶክትሪን ስም ነው "ኤሌክትሮዳይናሚክስ" የሚለው ቃል ደራሲ።

PENDANT (Coulomb) ቻርለስ ኦገስቲን (1736-1806), ፈረንሳዊ መሐንዲስ እና የፊዚክስ ሊቅ, ኤሌክትሮስታቲክስ መስራቾች አንዱ. የክርን የቶርሺናል መዛባት አጥንቶ ህጎቹን አቋቋመ። (1784) የቶርሽን ሚዛን ፈለሰፈ እና (1785) በስሙ የተሰየመውን ህግ አገኘ። የደረቅ ግጭት ህጎችን አቋቋመ።

ፋራዳይ ሚካኤል (22.9.1791-25.8.1867), እንግሊዛዊ የፊዚክስ ሊቅ እና ኬሚስት, የኤሌክትሮማግኔቲክ መስክ ዶክትሪን መስራች, የለንደን ሮያል ሶሳይቲ አባል (1824).

ጄምስ ክሊርክ ማክስዌል (1831-79) - እንግሊዛዊ የፊዚክስ ሊቅ ፣ የጥንታዊ ኤሌክትሮዳይናሚክስ ፈጣሪ ፣ ከመስራቾቹ አንዱ። ስታቲስቲካዊ ፊዚክስ, መኖሩን ተንብዮ ነበር ኤሌክትሮማግኔቲክ ሞገዶችየኤሌክትሮማግኔቲክ የብርሃን ተፈጥሮን ሀሳብ አቅርቧል ፣ የመጀመሪያውን የስታቲስቲክስ ህግ አቋቋመ - የሞለኪውሎች ስርጭት በፍጥነት ፣ በስሙ የተሰየመ። የሚካኤል ፋራዴይ ሀሳቦችን በማዳበር ጽንሰ-ሀሳብ ፈጠረ ኤሌክትሮማግኔቲክ መስክ(የማክስዌል እኩልታዎች); የአሁኑን የመፈናቀል ጽንሰ-ሀሳብ አስተዋወቀ ፣ የኤሌክትሮማግኔቲክ ሞገዶች መኖርን ተንብዮ እና የብርሃን ኤሌክትሮማግኔቲክ ተፈጥሮን ሀሳብ አቅርቧል። በእሱ ስም የተሰየመ የስታቲስቲክስ ስርጭት አቋቋመ. የጋዞችን viscosity, ስርጭት እና የሙቀት አማቂነት አጥንቷል. ማክስዌል የሳተርን ቀለበቶች የተለያዩ አካላትን ያቀፈ መሆኑን አሳይቷል።

ግቦች፡-

ከትምህርቱ በኋላ ተማሪው ያውቃል-

• የኤሌክትሮስኮፕ መዋቅር እና ዓላማ
  (ኤሌክትሮሜትር).
• የኤሌክትሪክ መስክ, የኤሌክትሪክ ኃይሎች ጽንሰ-ሐሳቦች.
• ዳይሬክተሮች እና ዳይኤሌክትሪክ.

• ያላቸውን ለይተው በሥርዓት አዘጋጁ
  ስለ አካላት ኤሌክትሪክ እውቀት.
• በ ላይ የኤሌክትሪክ መስክ እንቅስቃሴን ያብራሩ
  የኤሌክትሪክ ክፍያ ወደ ውስጥ ገብቷል.
• ስለ አካላት ኤሌክትሪፊኬሽን እውቀትን ይጨምራል።
• የአእምሮ ችሎታን ያዳብራል.

የመማሪያ መዋቅር;

1. ድርጅታዊ ደረጃ.
2. ያለፈውን እውቀት ለማዘመን መደጋገም።
3. አዲስ እውቀት መፈጠር.
4. አዲስ እውቀትን በ ውስጥ መተግበርን ጨምሮ ማጠናከር
   ሁኔታ ተለውጧል.
5. የቤት ስራ.
6. ትምህርቱን በማጠቃለል.

1. ኤሌክትሮስኮፕ (1 ቅጂ).
2. ኤሌክትሮሜትር (2 ቅጂዎች), ብረት
   መሪ, ኳስ.
3. ኤሌክትሮፊክ ማሽን.
4. "ሱልጣኖች".
5. የመስታወት እና የኢቦኔት ዱላ; (ሱፍ, ሐር).
6. የዝግጅት አቀራረብ።

የትምህርት ማጠቃለያ “የኤሌክትሪክ መስክ. ኤሌክትሮስኮፕ"

የትምህርቱ ዓላማ-ተማሪዎችን ወደ ኤሌክትሮስኮፕ መዋቅር ለማስተዋወቅ. ስለ ኤሌክትሪክ መስክ እና ባህሪያቱ ሀሳቦችን ለመፍጠር.

መሳሪያዎች- ኤሌክትሮስኮፕ ፣ በቆመበት ላይ ባለው ክር ላይ እጅጌ ፣ ኢቦኔት ፣ የመስታወት ዘንግ ፣ ፊኛዎች ፣ የኒሎን ጨርቅ ቁራጭ ፣ መቀስ ፣ ቴፕ ፣ የሱፍ ጨርቅ ፣ የፕላስቲክ ኩባያዎች ፣ የወረቀት ክሊፖች ፣ ፎይል።

በክፍሎቹ ወቅት፡-

1. የማደራጀት ጊዜ

2. የተማሪዎችን እውቀት ማዘመን

ለአንዳንዶቻችሁ የዛሬው ትምህርት የሚጀምረው በ የሙከራ ስራዎች. (5 ሰዎች) ፣ ፈተናዎች ያላቸው ሰዎች መሥራት ሊጀምሩ ይችላሉ ፣ ጊዜው ውስን ነው ፣ ከ 3 ደቂቃዎች በኋላ የማስፈጸሚያውን ትክክለኛነት እናረጋግጣለን ።

በማሳያው ጠረጴዛ ላይ ፊኛዎች አሉ. ሁለት ተማሪዎች ወደ ሠርቶ ማሳያው ጠረጴዛ ተጠርተዋል። የተማሪዎቹ ተግባር ሙከራን ማቅረብ እና ስለ ኤሌክትሪክ አካላት መስተጋብር መደምደሚያ መስጠት ነው.

ሁለት ተማሪዎች ለሙከራው ሂደት መመሪያዎችን ሲያነቡ የሚከተሉትን ጥያቄዎች ለቀሪው ትኩረት አቀርባለሁ፡

1. የኤሌክትሪክ ክፍያ ከአንድ አካል ወደ ሌላ እንዴት ማስተላለፍ እንደሚቻል?

2. በተፈጥሮ ውስጥ ምን ሁለት ዓይነት ክሶች አሉ, ምን ይባላሉ?

3. ተመሳሳይ ክስ ያላቸው አካላት እንዴት ይገናኛሉ?

4. ተቃራኒ ክፍያዎች ያላቸው አካላት እንዴት እርስ በርስ ይገናኛሉ?

5. በግጭት በኤሌክትሪፊኬሽን ጊዜ ከተገናኙት አካላት አንዱን ብቻ መሙላት ይቻላል?

6. አገላለጹ ትክክል ነው፡- “ግጭት ክስ ይፈጥራል?” ለምን?

7. በእጅዎ በመያዝ የነሐስ ዘንግ ኤሌክትሪክ ማድረግ ይቻላል?

8. በአንድ የመስታወት ዘንግ ጫፍ ላይ ተቃራኒ ክፍያዎችን በአንድ ጊዜ ማግኘት ይቻላል?

9. ተቆጣጣሪ የሆኑትን ንጥረ ነገሮች ይሰይሙ.

10. ዳይኤሌክትሪክ የሆኑትን ንጥረ ነገሮች ይሰይሙ.

የሙከራ ተግባራትን ማጠናቀቅን ማረጋገጥ. የፈተናው ቁልፍ "እውነት" የሚለው ቃል ነው።

ተማሪዎች ሙከራዎችን ያሳያሉ እና መደምደሚያዎችን ይሳሉ. እና ውጤቱ ወዲያውኑ ይገመገማል.

3. አዲስ ቁሳቁስ መማር።

- አካሉ በኤሌክትሪክ መያዙን እንዴት መወሰን እንደሚቻል ንገረኝ?

አንድ አካል መሙላቱን ለማወቅ ሌላ መንገድ አለ: እንደ ኤሌክትሮስኮፕ ያለ መሳሪያ መጠቀም?

ሁለት ፊኛእርስ በርስ ሳትነኩ ተንጠልጥሉ, ነገር ግን ይታያል

መስተጋብር እንደሚፈጥሩ, እርስ በርስ እንደሚገፉ. በሚጎተትበት ጊዜ

ከአንድ መኪና ወደ ሌላው የመኪናዎች መስተጋብር በኬብል ይከናወናል. እና በተሞሉ አካላት መካከል ያለው መስተጋብር የሚከናወነው በኤሌክትሪክ መስክ በመጠቀም ነው.

"ኤሌክትሮስኮፕ" የሚለው ስም የመጣው "ኤሌክትሮን" ከሚሉት የግሪክ ቃላት ነው - ኤሌክትሪክ እና "skopo" - ተመልከቺ, አግኝ. (በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይፃፉ)

ምንን ያካትታል? የብረት ዘንግ በብረት ክፈፍ ውስጥ ባለው የፕላስቲክ መሰኪያ ውስጥ ያልፋል, በመጨረሻው ሁለት ቀጭን ወረቀቶች ይያያዛሉ. ክፈፉ በሁለቱም በኩል በመስታወት የተሸፈነ ነው.

ክሱን ሳመጣ ምን አይነት ለውጦች እንደሚፈጠሩ ይመልከቱ

ዱላ። (ቅጠሎቹ ይለወጣሉ.) ያም ማለት በቅጠሎቹ ልዩነት አንድ ሰው አካል መከሰሱን ሊፈርድ ይችላል. ሌላ መሳሪያ ደግሞ ለሙከራዎች ጥቅም ላይ ይውላል.

ኤሌክትሮሜትር. እዚህ ላይ አንድ ቀላል የብረት ቀስት ከብረት ዘንግ ተሞልቷል, ከእሱ ትልቅ ባልሆነ አንግል ላይ በመመለስ, የበለጠ የሚሞሉ ናቸው.

በእንግሊዛዊው የፊዚክስ ሊቃውንት ፋራዳይ እና ማክስዌል አስተምህሮ፣ በተከሰሱ አካላት ዙሪያ። በዚህ መስተጋብር ውስጥ ያለው አስታራቂ የኤሌክትሪክ መስክ ነው. የኤሌትሪክ መስክ የተሞሉ አካላት ኤሌክትሪክ መስተጋብር የሚፈጠርበት የቁስ አካል ነው፣ የትኛውንም ቻርጅ የተሞላ አካልን ይከብባል እና በተሞላ አካል ላይ በሚወስደው እርምጃ እራሱን ያሳያል።

ልምድ፡-እጅጌውን "በአሉታዊ", ዱላውን "አዎንታዊ" ይሙሉ እና ዘንጎችን ወደ እጀታው ያመጣሉ. እና የካርትሪጅ መያዣው ወደ ዱላ ሲቃረብ እንዴት እንደሚስብ ይመልከቱ።

የኤሌትሪክ መስክ ዋናው ንብረት በተወሰነ ኃይል በኤሌክትሪክ ኃይል የመሥራት ችሎታ ነው.

የኤሌክትሪክ መስክ ወደ ውስጥ በገባው ክፍያ ላይ የሚሠራበት ኃይል የኤሌክትሪክ ኃይል ይባላል.

በተሞሉ አካላት አቅራቢያ የሜዳው ተጽእኖ የበለጠ ጠንካራ ነው, እና ከእነሱ ሲርቁ መስኩ ይዳከማል.

ከሚገኙ ቁሳቁሶች ኤሌክትሮስኮፕ የሚሰሩ ልጆች፡- የፕላስቲክ ኩባያ፣ የወረቀት ክሊፕ፣ ፎይል፣ ፕላስቲን

4 ትምህርቱን በማጠቃለል.

ኤሌክትሮስኮፕ ምንድን ነው እና ምን ክፍሎች አሉት?

በክፍል ውስጥ ስለ የትኛው ጽንሰ-ሀሳብ ተማርክ?

የኤሌክትሪክ መስክ ምን ንብረት ተማርክ?

የኤሌክትሪክ መስክ ከተሞላው አካል በማንኛውም ርቀት ላይ እኩል ይሠራል?

5 D/z §27.28.

መመሪያ 1

1. ሁለት ኳሶችን ውሰድ

2. እያንዳንዱን ኳስ በ 30 ሴ.ሜ ርዝመት ባለው ክር እሰር.

3. ቴፕ በመጠቀም, አንዱን ኳሶች ከጉዞው ጋር ያያይዙት.

4. የተንጠለጠለውን ኳስ በተቆራረጠ የሱፍ ጨርቅ ይጥረጉ. በጨርቃ ጨርቅ ወደ ኋላ እና ወደ ፊት ቢያንስ 20 እንቅስቃሴዎችን ማድረግ ያስፈልጋል. ኳሱን ይልቀቁት እና በነጻነት ይንጠለጠላል

5. ሁለተኛውን ኳስ በሱፍ ጨርቅ ይቅቡት. በክርው ጫፍ ላይ ወስደህ ወደ መጀመሪያው ኳስ አምጣው. ኳሶች ምን ይሆናሉ?

6. ተለያይተው የሚበሩ እንዲመስሉ ሁለተኛውን ኳስ ከመጀመሪያው ጋር በበቂ ሁኔታ ያያይዙት።

መመሪያዎች2

1. የናይለን ጨርቅ ቁራጭ ይውሰዱ

2. የፕላስቲክ ከረጢቱን በግማሽ በማጠፍ በእጅዎ ይውሰዱት

3. በእነዚህ ግማሾች መካከል አንድ የኒሎን ጨርቅ ያስቀምጡ እና ቦርሳውን በናይሎን ላይ ብዙ ጊዜ ያሂዱ

4. ጥቅሉን ሲያስወግዱ ምን ይከሰታል?

ቲ ኢ ኤስ ቲ

“የተከሰሱ አካላት መስተጋብር” በሚለው ርዕስ ላይ

1. መስታወት በሐር ላይ ሲቀባ, ያስከፍላል

ቢ - አዎንታዊ ዲ - አሉታዊ

2. በኤሌክትሪፊኬት የተገኘ አካል በጸጉር ላይ በተፋሰሰ ኢቦናዊት በትር ከተገፈፈ ይከፍላል...

ሀ - አዎንታዊ ኢ - አሉታዊ

3. ሶስት ጥንድ የብርሃን ኳሶች በክሮች ላይ ተንጠልጥለዋል (ሥዕሉን ይመልከቱ).

የትኞቹ ጥንድ ኳሶች አልተሞሉም?

ኤስ - የመጀመሪያ ዩ - ሁለተኛ R - ሦስተኛ

4. ሶስት ጥንድ የብርሃን ኳሶች በክሮች ላይ ተንጠልጥለዋል (ሥዕሉን ይመልከቱ).

የትኞቹ ጥንድ ኳሶች ተመሳሳይ ክፍያዎች አላቸው?

N - የመጀመሪያው P - ሁለተኛ R - ሦስተኛ

5. ሶስት ጥንድ የብርሃን ኳሶች በክሮች ላይ ተንጠልጥለዋል (ሥዕሉን ይመልከቱ).

የትኞቹ ጥንድ ኳሶች የተለያዩ ክፍያዎች አሏቸው?

K - የመጀመሪያው ኦ - ሁለተኛ L - ሦስተኛ

ከትምህርቱ በኋላ ተማሪው ያውቃል-

• የኤሌክትሮስኮፕ (ኤሌክትሮሜትር) መዋቅር እና ዓላማ.
• የኤሌክትሪክ መስክ, የኤሌክትሪክ ኃይሎች ጽንሰ-ሐሳቦች.
• ዳይሬክተሮች እና ዳይኤሌክትሪክ.

• ስለ አካላት ኤሌክትሪፊኬሽን ያላቸውን እውቀት ለይተው ያውጡ።
• የኤሌክትሪክ መስክ ወደ ውስጥ በገባ የኤሌክትሪክ ክፍያ ላይ ያለውን ተጽእኖ ያብራሩ.
• ስለ አካላት ኤሌክትሪፊኬሽን እውቀትን ይጨምራል።
• የአእምሮ ችሎታን ያዳብራል.

የመማሪያ መዋቅር;

1. ድርጅታዊ ደረጃ.
2. ያለፈውን እውቀት ለማዘመን መደጋገም።
3. አዲስ እውቀት መፈጠር.
4. በተለወጠ ሁኔታ ውስጥ አዲስ እውቀትን መተግበርን ጨምሮ ማጠናከር.
5. የቤት ስራ.
6. ትምህርቱን በማጠቃለል.

1. ኤሌክትሮስኮፕ (1 ቅጂ).
2. ኤሌክትሮሜትር (2 ቅጂዎች), የብረት መቆጣጠሪያ, ኳስ.
3. ኤሌክትሮፊክ ማሽን.
4. "ሱልጣኖች".
5. የመስታወት እና የኢቦኔት ዱላ; (ሱፍ, ሐር).
6. የዝግጅት አቀራረብ።