ቪ.ጂ. ቦሮቪክ,
መጀመር የቁጥጥር እና ቁጥጥር ክፍል
በባለሥልጣናት እንቅስቃሴዎች ላይ አስፈፃሚ ኃይልየሩሲያ ፌዴሬሽን ርዕሰ ጉዳዮች ፣
የተከበረ የሩሲያ ፌዴሬሽን መምህር
በየዓመቱ በነሐሴ ወር በሩሲያ ውስጥ ከ 43 ሺህ በላይ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ለአዲሱ ዝግጁነታቸውን ለመወሰን ቁጥጥር ይደረግባቸዋል. የትምህርት ዘመን. እንዴት እንደሚካሄድ እና አንድ ሥራ አስኪያጅ ስለ እሱ ማወቅ ያለበት ነገር በዚህ ጽሑፍ ውስጥ ይብራራል.
በ Art. 51 የሩስያ ፌዴሬሽን ሕግ ሐምሌ 10 ቀን 1992 ቁጥር 3266-1 "" (ከዚህ በኋላ የሩስያ ፌደሬሽን ህግ "በትምህርት ላይ" ተብሎ የሚጠራው) የትምህርት ተቋም, የቅድመ ትምህርት ቤትን ጨምሮ, ለተማሪዎች እና ለተማሪዎች ኃላፊነት አለበት. ተማሪዎች. የቅድመ ትምህርት ቤት ዝግጁነት ማረጋገጫ የትምህርት ተቋም (ከዚህ በኋላ - የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም) ለአዲሱ የትምህርት ዓመት - ይህ የትምህርት ተቋሙ እንቅስቃሴን ለመፍጠር የቁጥጥር አይነት ነው. አስፈላጊ ሁኔታዎችየተቋሙ ሥራ አደረጃጀት.
እንዲህ ዓይነቱን ምርመራ ማካሄድ በሩሲያ ፌደሬሽን የትምህርት መስክ ቁጥጥር እና ቁጥጥር በሚያደርጉ አካላት አስፈፃሚ አካላት ብቃት ውስጥ አይደለም ። ባለሥልጣኑ የስቴት እና የማዘጋጃ ቤት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም መስራች ነው. በሌላ አነጋገር የቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ለአዲሱ የትምህርት ዓመት ዝግጁነት በማዘጋጃ ቤት ዲስትሪክት, በከተማ አውራጃ አስተዳደር ወይም በሩሲያ ፌዴሬሽን አካል የሆነ አካል አስፈፃሚ አካል ቁጥጥር ይደረግበታል, ይህም የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም በቀጥታ የበታች ነው.
ለአዲሱ የትምህርት ዘመን የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማትን ዝግጁነት ማረጋገጥ በየዓመቱ ከነሐሴ 10 እስከ ነሐሴ 25 ድረስ ይካሄዳል. ቀደም ብሎ መመርመር ይፈቀዳል.
የፍተሻ አካላት ብቃት
አዲስ የሙያ እድሎች
በነጻ ይሞክሩት! የስልጠና ፕሮግራም: በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የትምህርት እንቅስቃሴዎች አደረጃጀት እና ጥራት ቁጥጥር. ለማለፍ - የባለሙያ ድጋሚ ስልጠና ዲፕሎማ. የትምህርት ቁሳቁሶችበቪዲዮ ንግግሮች በባለሙያዎች ፣ በአስፈላጊ አብነቶች እና ምሳሌዎች በምስል ማስታወሻዎች ቀርቧል ።
አስፈላጊ!ከጃንዋሪ 1 ቀን 2011 ጀምሮ በሩሲያ ፌዴሬሽን ሕግ "በትምህርት ላይ" የተደነገገው በመሥራች እና በትምህርት ተቋሙ መካከል ያለውን ግንኙነት በተመለከተ ስምምነት መኖሩን እንዲሁም የትምህርት የምስክር ወረቀት በ መገኘት ላይ ነው. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም, ልክ ያልሆነ ሆነ. የመንግስት እውቅና.
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ሕንፃ እና ግዛት ሁኔታ ግምገማ
ለአዲሱ የትምህርት ዘመን የመዋለ ሕጻናት ተቋም ሕንጻ (ሕንፃዎች) ዝግጁነት እና በመኸር-ክረምት ወቅት ሥራው በሚከተሉት መስፈርቶች ይገመገማል.
- የግቢው አጠቃላይ ሁኔታ, የአሁኑ ወይም ዋና ጥገናዎች ጥራት.
- የሰው ሰራሽ እና የተፈጥሮ ብርሃን ሁኔታ. የመዋለ ሕጻናት ተቋም ዋናው ግቢ የተፈጥሮ ብርሃን ሊኖረው ይገባል. መቅረት የሚፈቀደው በመጋዘን፣ በመገልገያ ክፍሎች፣ በጓዳ ጓዳዎች፣ መቆለፊያ ክፍሎች፣ የሰራተኞች መጸዳጃ ቤቶች፣ መታጠቢያ ቤቶች፣ ገላ መታጠቢያዎች፣ የጋሪዎች እና የብስክሌት ክፍሎች፣ እና በልጆች ካምፕ ውስጥ ባሉ የህክምና ክፍሎች ውስጥ ብቻ ነው።
- የተበላሹ እና የተቃጠሉ የሜርኩሪ-የያዙ መብራቶችን ማከማቸት, ከመዋለ ሕጻናት ሕንፃ ውስጥ መወገድን የማደራጀት ሂደት.
- የማሞቂያ ሁኔታ, ማሞቂያ መሳሪያዎች በተስተካከለ ቧንቧዎች የተገጠሙ. ማዕከላዊ ማሞቂያ በማይኖርበት ጊዜ ለቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም የነዳጅ አቅርቦት (እንደ አመታዊ መስፈርት መቶኛ) እና የማከማቻ ሁኔታው ይጣራል. ተንቀሳቃሽ ማሞቂያ መሳሪያዎችን መጠቀም, በተቋሙ ውስጥ የኢንፍራሬድ ጨረር ያላቸው ማሞቂያዎች, እንዲሁም ማሞቂያ መሳሪያዎችን ከቺፕቦርዶች እና ከሌሎች ፖሊሜሪክ ቁሳቁሶች በተሠሩ ምርቶች ማጠር አይፈቀድም.
- የአየር ማናፈሻ ስርዓት ሁኔታ - በቡድን ክፍሎች ውስጥ የመጓጓዣ አገልግሎት (ውድቀት) ፣ በመመገቢያ ክፍል ውስጥ የግዳጅ አየር ማናፈሻ ፣ የልብስ ማጠቢያ (ካለ)። ልጆች የማያቋርጥ መኖር ባለባቸው ክፍሎች (የቡድን ክፍሎች ፣ የመጫወቻ ክፍሎች ፣ የመኝታ ክፍሎች ፣ የሙዚቃ ትምህርቶች እና እንቅስቃሴዎች ክፍሎች) ውስጥ ጎጂ የአየር ንጥረ ነገሮችን ማሰባሰብ አካላዊ ባህል) ህዝብ በሚበዛባቸው አካባቢዎች ለከባቢ አየር አየር ከሚፈቀደው ከፍተኛ መጠን መብለጥ የለበትም።
- ቀዝቃዛ እና ሙቅ ውሃ አቅርቦት ሁኔታ. ሙቅ እና በተቀመጡት መስፈርቶች መሰረት ቀዝቃዛ ውሃየመመገቢያ ስፍራዎች፣ የህጻናት እና የሰራተኞች መጸዳጃ ቤቶች፣ የልብስ ማጠቢያ ክፍሎች፣ የመዋኛ ገንዳ (ካለ) እና የህክምና ቦታዎች መሰጠት አለባቸው።
- ቦይለር ክፍሎች ውስጥ መከላከል ሥራ እና የተማከለ መካከል የመገልገያ መረቦች ላይ ያለውን ጊዜ ውስጥ ማዕከላዊ ሙቅ ውሃ አቅርቦት በሌለበት ውስጥ የሚንቀሳቀሰው የምግብ ክፍል, ጓዳ, የሕክምና ዓላማዎች, ሽንት ቤት ውስጥ ግቢ ውስጥ ሙቅ ውሃ አቅርቦት የመጠባበቂያ ምንጮች መገኘት. ሙቅ ውሃ አቅርቦት.
- የሜካናይዜሽን የውኃ አቅርቦት አቅርቦት ለምግብ አገልግሎት ክፍል, ለህክምና ግቢ, የልብስ ማጠቢያ (የልብስ ማጠቢያ ክፍል), የሁሉም የቡድን ክፍሎች መጸዳጃ ቤቶች የተማከለ የውሃ አቅርቦት (ቀዝቃዛ እና ሙቅ) በሌሉበት.
- የተማከለው የፍሳሽ ማስወገጃ ስርዓት ሁኔታ እና በሌለበት - ራሱን የቻለ የፍሳሽ ማስወገጃህንፃዎች፣ የውሃ ማጠራቀሚያ ገንዳዎች ወይም የአካባቢ ህክምና ተቋማት።
- የህንጻው የቴክኒካዊ አሠራር መዝገብ መገኘት, እንዲሁም የማሞቂያ ስርዓት የግፊት ሙከራ ሪፖርቶች, የሜርኩሪ-የያዙ እና ionizing መሣሪያዎችን በተቋሙ ውስጥ መፈተሽ, የህንፃው አጠቃላይ እና ቴክኒካዊ ሁኔታ መፈተሽ. ለአዲሱ የትምህርት ዓመት የመማሪያ ክፍሎች እና ቡድኖች ዝግጁነት.
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ግዛትን ሲፈተሽ ኮሚሽኑ የሚከተለውን ይተነትናል-
- በጠቅላላው የግዛቱ ዙሪያ የተቋሙ አጥር መገኘት እና ሁኔታ.
- በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም የመሬት አቀማመጥ ከተቀመጡት መስፈርቶች ጋር መጣጣም: ዛፎች ከ 15 ሜትር ርቀት በላይ ማደግ አለባቸው, ቁጥቋጦዎች ከህንፃው ከ 5 ሜትር ርቀት ላይ. አረንጓዴው ቦታ ቢያንስ 50% ከግንባታ ነፃ መሆን አለበት.
- በተቋሙ ክልል ላይ የውጭ የኤሌክትሪክ መብራት መኖር እና ሁኔታ (የክልሉ ሰው ሰራሽ ብርሃን ደረጃ በመሬት ደረጃ ከ 10 lux በታች መሆን የለበትም)።
- በተቋሙ ግዛት አቅራቢያ በአካባቢው አደገኛ የኢንዱስትሪ ተቋማት መኖር ወይም አለመገኘት.
- የተሻሻሉ ምልክቶች መገኘት ትራፊክበተቋሙ መግቢያ ላይ.
- የቡድን ቦታዎችን, ቬራዳዎችን, የጥላ ጣሪያዎችን እና ሌሎች መሳሪያዎችን ለተማሪዎች ማዘጋጀት.
- የቆሻሻ ማጠራቀሚያ ቦታ መገኘት, የቆሻሻ ማጠራቀሚያዎች ሁኔታ, የቆሻሻ ማጠራቀሚያዎችን ለማስወገድ ልዩ ከሆኑ ድርጅቶች ጋር ስምምነት መኖር, ከህንፃው ቢያንስ 20 ሜትር ርቀት ላይ የቆሻሻ ማጠራቀሚያ ቦታ መገኛ ቦታን መስፈርቶች በተቋሙ ማክበር.
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማትን ከተማሪዎች እና ከሠራተኞች ጋር መመደብ
የመዋለ ሕጻናት ተቋም ከልጆች እና ከሠራተኞች ጋር ያለው የሰው ኃይል በሚከተሉት መመዘኛዎች ይተነተናል-የተማሪ ቡድኖች ከፍተኛ የመኖሪያ ቦታ መስፈርቶችን ማክበር ፣ የሰዓት ቡድኖች መገኘት ፣ ቫውቸሮች እና የምዝገባ እና የማከማቻ ትክክለኛነት , ትክክለኛ የሰራተኞች አቀማመጥ.
የቅድመ ትምህርት ቤት ግቢ ሁኔታን ማረጋገጥ
በምርመራው ወቅት የቡድን ክፍሎች ሁኔታዎች ይመረመራሉ-
- ለልጆች የቡድን ክፍሎች ዝግጁነት;
- የክፍሎቹ የንፅህና እና የቴክኒክ ሁኔታ;
- የቤት እቃዎች (ሁኔታው እና መለያው), የአልጋ ልብስ (ሁኔታው) ያላቸው ክፍሎች አቅርቦት;
- የትምህርት እና የጨዋታ መሳሪያዎች, መጫወቻዎች, የማስተማሪያ ቁሳቁሶች አቅርቦት;
- ለማደራጀት ልዩ የታጠቁ ቦታዎች መገኘት የስልጠና ክፍለ ጊዜዎች;
- የቴክኒካዊ መሳሪያዎች ሁኔታ (ቲቪ, ኮምፒተር, ወዘተ);
- የአካል ማጎልመሻ ትምህርት አዳራሽ እና አዳራሹ ለሙዚቃ ትምህርቶች ከተማሪዎች ጋር ዝግጁነት ።
የምግብ ማብሰያ ክፍሉን ዝግጁነት ደረጃ መገምገም የሚከተሉትን ማረጋገጥን ያካትታል:
- የቴክኖሎጂ እና የማቀዝቀዣ መሳሪያዎች ሁኔታ;
- ለማእድ ቤት እቃዎች እና የወጥ ቤት እቃዎች ለጥሬ እና ለበሰለ ምልክት ማድረጊያዎች መገኘት የምግብ ምርቶች;
- ጥሬ እና የተጠናቀቁ ምርቶችን ለመቁረጥ የተለየ የመቁረጫ ጠረጴዛዎች ፣ ቢላዋዎች እና ቦርዶች ከጠንካራ እንጨት (ያለ ስንጥቆች ወይም ክፍተቶች) ለመቁረጥ (ከፕላስቲክ የተሠሩ ቦርዶች እና የተጨመቁ እንጨቶች አይፈቀዱም);
- ኮምፖስ እና ጄሊ ለማዘጋጀት አይዝጌ ብረት እቃዎች;
- ወተት ለማፍላት የተለየ ምግብ;
- የጠረጴዛ ዕቃዎች ሁኔታ እና በተመሳሳይ ጊዜ ጥቅም ላይ የሚውሉ የጠረጴዛዎች እና የመቁረጫዎች ብዛት በቡድኑ ውስጥ ካሉ ልጆች ዝርዝር ጋር መመሳሰል;
- ለማብሰያ ምድጃዎች, የድንገተኛ ታይታኒየም መኖር;
- የእቃ ማጠቢያዎች መኖር, ሁኔታቸው እና ብዛታቸው;
- የጽዳት እቃዎች መገኘት እና ምልክት ማድረግ, ሳሙናዎች, ልዩ ጨርቆችን, ማጠቢያዎችን እና እቃዎችን ለማጠብ ብሩሽ;
- የሚከተሉት ድርጊቶች መገኘት:
- የኤሌክትሪክ የመለኪያ ሥራ በማከናወን ላይ (የኤሌክትሪክ ኔትወርኮችን የመሠረት እና የመለጠጥ ሁኔታን መፈተሽ, የኤሌክትሪክ መሳሪያዎችን, የኤሌክትሪክ ሽቦዎችን የመቋቋም አቅም መፈተሽ እና መለካት);
- ለአዲሱ የትምህርት ዘመን የመመገቢያ ክፍል መሣሪያዎች ዝግጁነት።
የማከማቻ ክፍሎችን ሁኔታ ሲፈተሽ ኮሚሽኑ ለሚከተሉት መገኘት እና አገልግሎት ትኩረት ይሰጣል፡-
- ለሚበላሹ የምግብ ምርቶች ማቀዝቀዣ ክፍሎች ወይም ማቀዝቀዣዎች, በውስጣቸው ለማጽዳት ቀላል የሆኑ ልዩ መደርደሪያዎች መኖራቸው, ክሬም እና የጎጆ አይብ ለማከማቸት ክዳን ያለው መያዣዎች, ጥራጥሬዎችን, ዱቄትን, ፓስታን, መደርደሪያዎችን እና አጃን ለማከማቸት ካቢኔቶች የስንዴ ዳቦ;
- ድንች እና ሥር አትክልቶችን ለማከማቸት ጨለማ ክፍሎች ፣ ጎመንን ለማከማቸት የተለየ መደርደሪያዎች ፣ የታሸጉ እና ጨዋማ አትክልቶችን ለማከማቸት ደረቶች ፣ ፍራፍሬዎችን እና ቅጠላ ቅጠሎችን ለማከማቸት ሳጥኖች ፣ የተለየ ሽታ ያላቸውን ምርቶች ለማከማቸት ሁኔታዎች (ቅመሞች ፣ ሄሪንግ);
- ምርቶችን ለማጓጓዝ መያዣዎች.
የሕክምና ቢሮውን ሁኔታ በሚፈትሹበት ጊዜ የሚከተለው ቁጥጥር ይደረግበታል.
- አስፈላጊ የሕክምና መሳሪያዎች መገኘት እና ሁኔታው;
- ሊበላሹ የሚችሉ መድሃኒቶች ማከማቻ;
- ለታመመ ልጅ ክፍል መገኘት;
- የሕክምና ሰነዶች (የሕክምና መዝገቦች, ወቅታዊ የሕክምና ምርመራዎች, ውድቅ ምዝግብ ማስታወሻዎች, የንፅህና ምዝግብ ማስታወሻዎች እና የሕክምና መሳሪያዎች የአሠራር መመሪያዎች);
- የአካላዊ ቴራፒ መሳሪያዎች ምርመራ ዘገባ;
- የፀረ-ተባይ ሂደት የሕክምና መሳሪያዎችእንደገና ጥቅም ላይ ሊውል የሚችል.
የፀረ-ተባይ መቆጣጠሪያ ሁኔታ ግምገማ
የፀረ-ተባይ መቆጣጠሪያን ሁኔታ ሲፈተሽ ኮሚሽኑ በሚከተሉት ላይ ያተኩራል፡-
- የንጽህና መሳሪያዎች መገኘት እና ሁኔታ, ፀረ-ተባይ መፍትሄዎች እና ማጽጃዎች, የማከማቻ ሁኔታዎቻቸው;
- የፀረ-ተባይ ስም, ትኩረቱን, ዓላማውን, የዝግጅቱን ቀን የሚያመለክት መለያ;
- ለመጸዳጃ ቤት የተለየ የጽዳት እቃዎች, በደማቅ ቀለሞች ምልክት የተደረገባቸው;
- የመኝታ ክፍሎችን እርጥብ ጽዳት የማደራጀት ሂደት, በቡድን ክፍሎች ውስጥ ጠረጴዛዎችን ማጠብ, ወንበሮች, ጠረጴዛዎች መቀየር, መጫዎቻዎች እና ሌሎች መሳሪያዎች, እንዲሁም የዘይት ልብስ እና የዘይት ጨርቅ መታጠቢያዎች;
- ጥሩ ያልሆነ ኤፒዲሚዮሎጂያዊ ሁኔታ ሲከሰት እርምጃዎችን ማቀድ;
- ልዩ ልብስ ያላቸው ሰራተኞች አቅርቦት, ለማከማቻው ቦታ መገኘት.
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማትን የእሳት ደህንነት እና የፀረ-ሽብርተኝነት ሁኔታን ማረጋገጥ
የሕንፃውን የእሳት ደህንነት ሁኔታ እና የፀረ-ሽብርተኝነት ጥበቃ ደረጃን በመፈተሽ ኮሚሽኑ የሚከተሉትን ይቆጣጠራል-
- የእሳት ደህንነት ደንቦች መገኘት.
- የአደጋ ጊዜ መውጫዎች እና ሁኔታቸው.
- በእሳት አደጋ ጊዜ ለተማሪዎች የመልቀቂያ እቅድ ፣ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ኃላፊ ትእዛዝ የፀደቀ እና ከእሳት አደጋ ቁጥጥር ባለስልጣናት ጋር ተስማምቷል ፣ በእሳት አደጋ ውስጥ የሰራተኞችን ሂደት የሚገልጽ መመሪያ ።
- ስለ እሳት አደጋ ሰዎችን በማስጠንቀቅ የቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ግንባታን ማስታጠቅ። በመተላለፊያ መንገዶች፣ ሎቢዎች፣ አዳራሾች፣ ደረጃዎች እና በሮች ውስጥ የታዘዙ እና የደህንነት ምልክቶች መገኘት። ስለ እሳት አደጋ ለማሳወቅ የውስጥ የስልክ እና የሬዲዮ ስርጭት ኔትወርኮችን፣ ልዩ የተጫኑ የብሮድካስት ኔትወርኮችን፣ ጥሪዎችን እና ሌሎች የድምጽ ምልክቶችን መጠቀም ትችላለህ።
- የእሳት አደጋ መከላከያ የውኃ አቅርቦት እና የመጀመሪያ ደረጃ የእሳት ማጥፊያ መሳሪያዎች መገኘት እና ሁኔታ (የእሳት ማጥፊያዎች, ቱቦዎች, ኩሬዎች እና ማጠራቀሚያዎች, በእጅ የሚያዙ የእሳት ማጥፊያዎች).
- የውጭ የእሳት አደጋ መከላከያዎች ሁኔታ, በህንፃው ጣሪያ ላይ የእርከን ደረጃዎች እና አጥር (የውጭ ቀጥ ያሉ የእሳት ማገዶዎች የታችኛው ክፍል ከመሬት ከፍታው ከ 2.5 ሜትር በማይበልጥ ከፍታ ላይ በቀላሉ ተንቀሳቃሽ ጋሻዎችን ለመሸፈን ይፈቀድለታል). የማደሪያ ሰገነት (የሚያብረቀርቁ እና በተዘጋ ሁኔታ ውስጥ መሆን አለባቸው) ፣ የከርሰ ምድር ጉድጓዶች እና የመሬት ውስጥ መስኮቶች።
- ተገኝነት እና ሁኔታ፡-
- የኤሌክትሪክ መብራት በኃይል መቋረጥ;
- አውቶማቲክ የእሳት አደጋ ደወል እና ለጥገናው የተጠናቀቁ ውሎች;
- የኤሌክትሪክ ሽቦዎችን የመቋቋም አቅም ለመለካት ይሠራል ፣ የውሃ ብክነትን የእሳት አደጋ መከላከያዎችን መፈተሽ ፣
- የእሳት ደህንነት ሥርዓት መመስረት ላይ, እሳት ደህንነት እና ለማረጋገጥ እርምጃዎች ላይ ትእዛዝ, የኤሌክትሪክ መሳሪያዎች ሁኔታ ኃላፊነት ሰው ሹመት ላይ ትዕዛዞች;
- በፕሮግራሙ ስር ኮርሶችን ማጠናቀቅን የሚያረጋግጡ ሰነዶች "የእሳት አደጋ ደህንነት ተጠያቂ ለሆኑ ሰዎች የእሳት ቴክኒካል ዝቅተኛ";
- የእሳት ደህንነት ስልጠና ምዝግብ ማስታወሻዎች;
- ለደህንነት አገልግሎት አቅርቦት ውል;
- የቪዲዮ ክትትል ስርዓቶች;
- ከውስጥ ጉዳይ አካላት ጋር የአደጋ ጊዜ የመገናኛ ቁልፎች.
የስፖርት መሳሪያዎችን ሁኔታ ማጥናት
የስፖርት መሳሪያዎችን ሁኔታ ሲፈተሽ የጂም, የውጪ የስፖርት ሜዳዎች, የስፖርት እቃዎች እና እቃዎች የንፅህና እና ቴክኒካዊ ሁኔታ ይተነተናል. ተቋሙ በጂም ውስጥ እና በስፖርት ሜዳ ውስጥ ለጂምናስቲክስ እና መሳሪያዎች የሙከራ የምስክር ወረቀቶችን ማዘጋጀት አለበት.
ለትምህርት ሂደት የመማሪያ ክፍሎች ዝግጁነት
ለትምህርታዊ ሥራ የመማሪያ ክፍሎች ዝግጁነት መገኘቱን ይገምታል የቁጥጥር ሰነዶች, ማጣቀሻ እና ልቦለድ ጽሑፎች, ትምህርታዊ የኮምፒውተር ፕሮግራሞች፣ የቪዲዮ ቁሳቁሶች ፣ የጨዋታ ቁሳቁሶች ፣ መመሪያዎች ፣ የልጆች የተለያዩ እንቅስቃሴዎችን ለማደራጀት ፣ የትምህርት እና ዘዴያዊ ድጋፍን ከሚያስፈልጉት መስፈርቶች ጋር ማክበር ። የትምህርት ፕሮግራም.
የፍተሻ ውጤቶች ምዝገባ
በምርመራው ውጤት መሰረት የቅድመ ትምህርት ቤት ሥራለአዲሱ የትምህርት ዓመት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ዝግጁነት (ዝግጁነት) ላይ አንድ ድርጊት ተዘጋጅቷል, ይህም በሁሉም የኮሚሽኑ አባላት የተፈረመ ነው.
ኮሚሽኑ የመዋለ ሕጻናት ተቋም ለአዲሱ የትምህርት ዘመን ዝግጁ እንዳልሆነ ከወሰነ, ድርጊቱ መወገድ ያለባቸውን ጥሰቶች ያመለክታል እና ለማጥፋት ቀነ-ገደብ ያስቀምጣል.
የተቋቋመው ጊዜ ካለፈ በኋላ, ጥሰቶች እንዲወገዱ ለማረጋገጥ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ ምርመራ ይካሄዳል. በተጠቀሰው ጊዜ ውስጥ ጥሰቶች ካልተወገዱ, መስራቹ የመዋለ ሕጻናት ተቋም እንቅስቃሴዎችን ለማገድ ሊወስን ይችላል. በተጨማሪም, የእሳት ደህንነትን እና የንፅህና አጠባበቅ ደረጃዎችን በመጣስ, የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ኃላፊ በአስተዳደራዊ ተጠያቂ ሊሆን ይችላል.
ደንቦች
- ኮድ የራሺያ ፌዴሬሽንበታህሳስ 30 ቀን 2001 ቁጥር 195-FZ (በግንቦት 4, 2011 እንደተሻሻለው) በአስተዳደራዊ ጥፋቶች ላይ
- በታህሳስ 21 ቀን 1994 የፌደራል ህግ ቁጥር 69-FZ "በእሳት ደህንነት" (እንደተሻሻለው)
- ከ 12/29/2010 ዓ.ም.
- ሐምሌ 10 ቀን 1992 የሩሲያ ፌዴሬሽን ሕግ ቁጥር 3266-1 "በትምህርት ላይ" (በየካቲት 2, 2011 እንደተሻሻለው)
- በሴፕቴምበር 12 ቀን 2008 የሩስያ ፌዴሬሽን መንግስት አዋጅ ቁጥር 666 "በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ላይ ሞዴል ደንቦችን በማፅደቅ"
- ሐምሌ 22 ቀን 2010 ቁጥር 91 "በ SanPiN 2.4.1.2660-10 "በቅድመ ትምህርት ቤት ድርጅቶች ውስጥ የሥራውን ስርዓት ንድፍ, ይዘት እና አደረጃጀት በተመለከተ የንፅህና እና ኤፒዲሚዮሎጂ መስፈርቶች" በሐምሌ 22 ቀን 2010 ቁጥር 91 ላይ የወጣው የሩሲያ ፌዴሬሽን ዋና ስቴት የንፅህና አጠባበቅ ዶክተር ውሳኔ. (በታህሳስ 20 ቀን 2010 እንደተሻሻለው)
_________________________________________________________________
(የትምህርት ባለስልጣን)
ናሙና ህግ
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ዝግጁነት ፍተሻዎች
ለ ____/____ የትምህርት ዓመት ተቋማት
(የተቋሙ ሙሉ ስም ፣ ዓይነት ፣ የግንባታ ዓመት)
______________________________________________________________________
(የተቋሙ አድራሻ፣ ስልክ)
______________________________________________________________________
(የቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ዋና የአያት ስም ፣ የመጀመሪያ ስም እና የአባት ስም)
በአስተዳደር ኃላፊው ውሳኔ (ትዕዛዝ) መሠረት __________ ቀን "__" _____ ____, ቁ. ___ ኦዲቱ የተካሄደው የሚከተለውን ባቀፈ ኮሚሽን ነው።
ከ _______________________________________________ አስተዳደር;
ከትምህርት ባለስልጣን ________________________________;
ከንፅህና እና ኤፒዲሚዮሎጂካል ክትትል _____________________;
ከእሳት ቁጥጥር ________________________________________________;
ከሕዝብ ምግብ አቅርቦት ________________________________________________;
ከሠራተኛ ማኅበር አካል __________________________________________________;
ከኤኮኖሚያዊ እና ኦፕሬሽን አገልግሎት ______________________.
ኮሚሽኑ የሚከተለውን አቋቁሟል።
1. በ____/____ የትምህርት ዘመን፣ የመዋለ ሕጻናት ተቋም በአጠቃላይ __ ሰዎች ያሉት __ ቡድኖች አሉት።
በፈቃዱ ውስጥ የተገለጹ ደረጃዎች፡- ___________________________________
የቡድን አቅም፡-
በለጋ ዕድሜ ላይ ያሉ የመጀመሪያ ቡድኖች _____ ልጆች ፣
በለጋ ዕድሜ ላይ ያሉ ሁለተኛ ቡድኖች _____ ልጆች ፣
አንደኛ ትናንሽ ቡድኖች ____ ልጆች,
ሁለተኛ ትናንሽ ቡድኖች _____ ልጆች ፣
መካከለኛ ቡድኖች ____ ልጆች,
የቆዩ ቡድኖች ____ ልጆች,
የ _____ ልጆች ለትምህርት ቤት ዝግጅት ቡድኖች.
ከየትኞቹ ልጆች/ቡድኖች የ24 ሰአት ቆይታ ያላቸው _______________
የቫውቸሮች መኖር፣ የምዝገባቸው እና የማከማቻቸው ትክክለኛነት __________
2. የሰራተኞች (የሁሉም ምድቦች የሰራተኞች ደረጃዎች) _________________________________________________________________
የአቀማመጃቸው ትክክለኛነት _______________________________________________
3. የመዋለ ሕጻናት ተቋም ምዝገባ ________________________________ __________________________________________________________________________________
4. አስፈላጊ ሰነዶች መገኘት (ህጋዊ ሰነዶች: ፈቃድ, ቻርተር, የሥራ መግለጫዎች, የአካባቢ ድርጊቶች, የምስክር ወረቀት የምስክር ወረቀት, የመንግስት እውቅና የምስክር ወረቀት, ከመስራቹ ጋር በመተባበር ላይ ያሉ ስምምነቶች, ከወላጆች ጋር, ወዘተ, ለዓመቱ የስራ እቅድ, የልጆች እቃዎች. የእንቅስቃሴ መጽሐፍ, የመፅሃፍ ትዕዛዞች, ለአስተማሪዎች የላቀ ስልጠና እቅድ, ወዘተ.) በተፈቀደው የጉዳይ ዝርዝር መሰረት __________________________________________________________________
5. የመምህሩ ጽ / ቤት የማስተማር እና ትምህርታዊ ስራዎችን ለማከናወን ዝግጁነት (ልብ ወለድ ፣ መጫወቻዎች ፣ መመሪያዎች ፣ የተለያዩ የልጆች እንቅስቃሴዎችን ለማደራጀት የእጅ ሥራዎች መገኘት) ____________________ __________________________________________________________________ የማከማቻቸው እና ምደባቸው _____________ _________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
6. የመዋለ ሕጻናት ኦፕሬሽን ሁነታ መገኘት እና በቡድን ውስጥ የመማሪያ ክፍሎች መርሃ ግብር, የስልጠና ክፍለ ጊዜዎች ብዛት, በቀን እና በሳምንቱ ትክክለኛ የመማሪያ ክፍሎች ጥምረት _________________________________________________
7. ክልል፡ ጠቅላላ አካባቢ ___________________________________፣
የአጥር ሁኔታ ________________________________________________,
አረንጓዴ አካባቢ ________________________________________________
በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም አካባቢ ለአካባቢ አደገኛ የኢንዱስትሪ ተቋማት አሉ __________________________
በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም መግቢያ ላይ የትራፊክ ምልክቶች ተዘምነዋል _________________________________________________________________
የቡድን ቦታዎችን, ቬራዳዎችን, የጥላ ጣሪያዎችን እና ሌሎች መሳሪያዎችን ማዘጋጀት ________________________________________________,
የአትክልቱ መገኘት እና ሁኔታ - የቤሪ አትክልት __________________________________,
የመገልገያ ቦታ መገኘት እና የቆሻሻ ማጠራቀሚያዎች ሁኔታ _____,
የቆሻሻ ማስወገጃ ስምምነት መገኘት ________________________________
8. ሕንፃ: የግቢው አጠቃላይ ሁኔታ __________________________;
የተከናወነው የጥገና ጥራት;
ካፒታል ________________________________________________;
ወቅታዊ ________________________________________________;
ሰው ሰራሽ መብራት, የእሱ ሁኔታ __________________________________;
የቀን ብርሃን ___________________________________;
የአየር ማናፈሻ አሠራር (ትራንስዶች, በመመገቢያ ክፍል - በግዳጅ) ________;
የማሞቂያ ስርአት ተፈጥሮ እና ሁኔታ ________________;
የቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም በነዳጅ (በ% ዓመታዊ ፍላጎቶች) አቅርቦት ፣ ማከማቻው __________________________________________;
ለማሞቂያ ስርአት የግፊት ሙከራ የምስክር ወረቀት መገኘት ___________________;
የእሳት አደጋ መከላከያ የውኃ አቅርቦት እና የመጀመሪያ ደረጃ የእሳት ማጥፊያ ዘዴዎች መገኘት እና ሁኔታ (የእሳት ማሞቂያዎች, ቱቦዎች, ኩሬዎች እና የውሃ ማጠራቀሚያዎች, በእጅ የሚያዙ የእሳት ማጥፊያዎች, ወዘተ.) __________________________________________;
ለ የእሳት ደህንነት ደንቦች መገኘት ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች, የሙያ ትምህርት ቤቶች, አዳሪ ትምህርት ቤቶች, የህጻናት ማሳደጊያዎች, ቅድመ ትምህርት እና ከትምህርት ውጭ እና ሌሎች የትምህርት ተቋማት (07.89) ________________;
የአደጋ ጊዜ መውጫዎች መገኘት ________________________________________________;
የእሳት ማጥፊያ እቅድ መገኘት _____________________________;
አቅርቦት እና አቅርቦት ሁኔታ፡-
ውሃ ________________________________________________,
ጋዝ ________________________________________________,
ኤሌክትሪክ ________________________________________________;
የፍሳሽ ማስወገጃ መገኘት _______________________________________________
9. የቡድን ክፍሎች ዝግጁነት, የቧንቧ ሁኔታቸው _____ __________________________________________________________________;
የመጠጥ ስርዓት ድርጅት ___________________________________;
በተቋሙ ውስጥ ያለው የብርሃን ዓይነት (ፍሎረሰንት, የተበታተነ ብርሃን, ወዘተ) _________________________________________________________________ ________________________________________________________________;
የቤት ዕቃዎች አቅርቦት, ሁኔታው እና ምልክት ማድረጊያ ______________;
የአልጋ ልብስ አቅርቦት, ሁኔታው, ለውጦች ቁጥር _________________________________________________________________ ________________________________________________________________;
የአሻንጉሊቶች አቅርቦት, የማስተማሪያ ቁሳቁሶች ____________;
የሥልጠና ክፍለ ጊዜዎችን ለማደራጀት ልዩ የታጠቁ ቦታዎች መገኘት __________________________________________________;
የቴክኒካዊ መሳሪያዎች ሁኔታ (ቲቪ, ኮምፒተር, ፕሮጀክተር, ወዘተ) _________________________________________________________________ ________________________________________________________________;
የጂምናዚየም የንፅህና እና የቴክኒክ ሁኔታ፣ የውጪ የስፖርት ሜዳዎች፣ እቃዎች እና እቃዎች _____________________________;
አዳራሽ ለሙዚቃ ትምህርት፣ ዝግጁነቱ _____________________
10. የምግብ ዝግጅት ክፍል: የጥገና ጥራት ____________________;
የድንገተኛ ታይታኒየም መገኘት __________________________________________________;
ጠፍጣፋ (ምን) ፣ ሁኔታው_____________________________________;
በኤሌክትሪክ የመለኪያ ሥራ ላይ የተፈጸመ ድርጊት መገኘት (የኤሌክትሪክ ኔትወርኮችን የመሠረት እና የመለጠጥ ሁኔታን ማረጋገጥ, የኤሌክትሪክ መሳሪያዎች, የኤሌክትሪክ ገመዶችን የመቋቋም አቅም መፈተሽ እና መለካት) ________ ________________________________________________________________;
ጠረጴዛዎችን የመቁረጥ ሁኔታ __________________________________;
የመቁረጫ ሰሌዳዎች ፣ ቢላዎች ፣ ምልክት ማድረጊያ እና ማከማቻ መገኘት እና ሁኔታ ________________________________________________________________;
የእቃ ማጠቢያዎች መኖር, ሁኔታቸው እና ቁጥራቸው __________;
እቃዎችን ለማጠብ እና ለማከማቸት ሁኔታዎች, የሞቀ ውሃ መገኘት __________________________________________________________________;
የእቃዎች መገኘት, ሁኔታቸው ___________________________;
የቦይለር ማጠቢያ ክፍል, መሳሪያዎቹ __________________________________;
የድንች ማጽጃዎች, ሁኔታቸው __________________________________;
የስጋ ማሽኖች ብዛት, ሁኔታቸው __________________________________;
የጽዳት እቃዎች መገኘት እና ምልክት ማድረግ ______________________
11. የማከማቻ ክፍሎች: የጥገና ጥራት ____________________;
የጅምላ ምርቶች ማከማቻ _______________________________;
ሊበላሹ የሚችሉ ምርቶችን ማከማቸት (የማቀዝቀዣዎች ብዛት, ሁኔታቸው) ________________________________________________;
ምርቶችን ለማጓጓዝ (የሚበላሹ ፣ አትክልቶች ፣ ዳቦ ፣ ወዘተ) የእቃ መያዣዎች መገኘት እና ሁኔታ ________________________________
12. የመዋለ ሕጻናት መደበኛ ሁኔታ፡ የጸረ-ተህዋሲያን መኖር ________፣
የዝግጅት ቦታ ___________________ ፣ መያዣ __________________ ፣
የማሰሮዎች መገኘት __________, ብረቶች _____________________________,
ለማጽዳት የቫኩም ማጽጃዎች መገኘት __________________________________________________,
ልዩ ልብስ ያላቸው ሠራተኞች አቅርቦት፣ የሚከማችበት ቦታ ________
13. የመጀመሪያ እርዳታ መስጫ ጣቢያ: ሁኔታው ________________________________________________;
አስፈላጊ የሕክምና መሳሪያዎች መገኘት, ሁኔታው _______________________________________________________________;
ሊበላሹ የሚችሉ መድሃኒቶች ማከማቻ __________________ __________________________________________________________________;
ለታመመ ልጅ ክፍል መገኘት ________________________________;
የሕክምና ሰነዶች መገኘት (የሕክምና መዛግብት, የሕክምና ምርመራዎችን በወቅቱ ማጠናቀቅ, የምዝግብ ማስታወሻዎችን አለመቀበል, የንፅህና ምዝግብ ማስታወሻዎች እና የሕክምና መሳሪያዎች የአሠራር መመሪያዎች) __________________________________________________________________
14. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ዲዛይን እና መሳሪያዎች ውስጥ አዲስ _________________________________________________
15. የኮሚሽኑ አስተያየቶች እና ጥቆማዎች፡- __________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
16. ለአዲሱ የትምህርት ዘመን የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ዝግጁነት ላይ የኮሚሽኑ ማጠቃለያ ______________________________________ ________________________________________________________________
ድርጊቱ የተቀረፀው በ _________ ቀን __________ ነው
ወር ________ ዓመት ________
የኮሚሽኑ ሊቀመንበር፡- ___________________ የኮሚሽኑ አባላት፡- __________________________________ __________________________________ __________________
ማስታወሻዎች
2. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋምን ዝግጁነት የመቀበል ድርጊት በሁለት ቅጂዎች ተዘጋጅቷል. አንድ ድርጊት ወደ ከፍተኛ የትምህርት ተቋም ይላካል, ሌላኛው ደግሞ በተቋሙ ውስጥ ይቆያል.
3. ኮሚሽኑ እንደ ደንቡ የዲስትሪክቱ (ከተማ) አስተዳደር ተወካይ, የትምህርት ተቋሙ ኃላፊ, የዲስትሪክቱ (ከተማ) የሠራተኛ ማኅበራት ኮሚቴ, የክልል የንፅህና እና ኤፒዲሚዮሎጂ ቁጥጥር እና የስቴት የእሳት አደጋ መቆጣጠሪያ ተወካይን ያካትታል. , እና የቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ኃላፊ.
4. ኮሚሽኑ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም መቀበል እንደማይቻል ካመነ ተቀባይነት ለማግኘት ልዩ ሁኔታዎችን ማዘጋጀት አስፈላጊ ነው.
6. እንደ ሁኔታ ደረጃ አሰጣጦች "አጥጋቢ" እና "አጥጋቢ ያልሆነ" መጠቀም ይችላሉ.
ናታሊያ ሶሮጊና
በወላጆች ስብሰባ ላይ "የቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ተማሪ ለትምህርት ዝግጁነት ደረጃ" ሪፖርት አድርግ
በርዕሱ ላይ ሪፖርት ያድርጉ: « የሕፃናት ዝግጁነት ደረጃ ለትምህርት ቤት» ላይ የወላጅ ስብሰባ
ዛሬ ከእርስዎ ጋር ነን ለዚህም ተሰብስቧልበቅርብ ጊዜ ውስጥ ስለሚጠብቀው ነገር ትንሽ ለመናገር. ስለ ትምህርት ቤት፣ ኦ ለትምህርት ቤት መዘጋጀት. ለትምህርት ቤት ዝግጅት- ሂደቱ ዘርፈ ብዙ ነው። እና ኮሌጅ ከመግባትዎ በፊት ወዲያውኑ ከልጆች ጋር መስራት መጀመር እንዳለብዎ ልብ ሊባል ይገባል. ትምህርት ቤት, እና ከዚያ በጣም የራቀ, ከትንሹ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ . እና በልዩ ክፍሎች ውስጥ ብቻ ሳይሆን በልጆች ገለልተኛ እንቅስቃሴዎች ውስጥ - በጨዋታዎች ፣ በስራ ፣ ከአዋቂዎች እና ከእኩዮች ጋር በመግባባት ።
የተለያዩ ዓይነቶች አሉ የትምህርት ቤት ዝግጁነት:
ሳይኮሎጂካል ዝግጁነት
አካላዊ ዝግጁነትየጤንነት ሁኔታ, አካላዊ እድገት, ትንሽ የጡንቻ ቡድኖች እድገት, የመሠረታዊ እንቅስቃሴዎች እድገት
በመጀመሪያ ስለ አጠቃላይ እንነጋገር የስነ-ልቦና ብስለት, አንድ ልጅ ከዚህ በፊት ሊኖረው የሚገባው ትምህርት ቤት, እና ከዚያም እሱ ሊኖረው የሚገባውን እውቀት እና ችሎታ መጠን በተመለከተ.
የስነ ልቦና ብስለት በሶስት ይከፈላል ገጽታ:
1 ማህበራዊ,
2 ስሜታዊ;
3 ብልህ።
1. ማህበራዊ ብስለት ከእኩዮች ጋር የመግባባት አስፈላጊነትን, ከልጆች ቡድኖች ጋር የመላመድ ችሎታ, የአስተማሪን መስፈርቶች መረዳት እና የተማሪን ተግባራት ማከናወንን ያመለክታል.
2. ስሜታዊ ብስለት ህፃኑ ለተወሰኑ ክስተቶች በሚሰጠው ምላሽ ውስጥ ይታያል. ለረጅም ጊዜ የማይስብ ስራ የማከናወን ችሎታ. በአስጨናቂ ሁኔታዎች ውስጥ የባህሪ ችሎታዎች መዳበር አለባቸው.
3. የአእምሯዊ ብስለት ትኩረትን የማሰባሰብ ችሎታ, በክስተቶች እና በክስተቶች መካከል ግንኙነቶችን መመስረት, በምክንያታዊነት የማስታወስ ችሎታ, ችሎታ ነው. ናሙና ማባዛት, ጥሩ እንቅስቃሴዎች እና ቅንጅት እድገት.
ልጁ የመሆን ፍላጎት ሊኖረው ይገባል የትምህርት ቤት ልጅ, ከባድ እንቅስቃሴዎችን ያከናውኑ, ጥናት. ነገር ግን ይህ በልጆች ላይ እስከ መጨረሻው ድረስ ብቻ ይታያል ቅድመ ትምህርት ቤትእድሜ እና ከሚቀጥለው ቀውስ ጋር የተያያዘ ነው የአዕምሮ እድገት. ህጻኑ በስነ-ልቦናዊ ሁኔታ ጨዋታውን እና ሁኔታውን ይበልጣል የትምህርት ቤት ልጅ ያቀርብለታል, ወደ ጉልምስና ደረጃ, እና እንደ ኃላፊነት የሚሰማው ጉዳይ በማጥናት, ሁሉም ሰው በአክብሮት ይይዛቸዋል.
እና ዛሬ ባለው ደረጃ እርስዎ መሆንዎ አስፈላጊ ነው- ወላጆችበድርጊትም ሆነ በቃላት በሁሉም ነገር ለልጃቸው ስልጣን ያላቸው, በልጁ ፊት ስለ አሉታዊ ንግግሮች አልፈቀዱም. ትምህርት ቤት፣ ኦ ትምህርት ቤት , ልጆች አሁን ማጥናት ምን ያህል አስቸጋሪ እንደሆነ. እንዲህ ያሉት ንግግሮች ወደፊት አሉታዊ ተጽዕኖ ሊያሳድሩ ይችላሉ.
ከገለጽነው ግን ትምህርት ቤትበቀለማት ያሸበረቀ ድምጽ ብቻ ፣ ከዚያ ከእውነታው ጋር መጋጨት ጠንካራ ብስጭት ያስከትላል ፣ እናም እሱ ላይ በጣም አሉታዊ አመለካከትን ሊያዳብር ይችላል። ትምህርት ቤት. ስለዚህ, ለልጁ ጥቅም የሚሆነውን መስመር መፈለግ አስፈላጊ ነው.
የስነ-ልቦና አስፈላጊ ገጽታ የትምህርት ቤት ዝግጁነትበተጨማሪም ስሜታዊ-ፍቃደኛ ነው ዝግጁነት:
ባህሪዎን የማስተዳደር ችሎታ
የማደራጀት ችሎታ የስራ ቦታእና ስርዓትን ጠብቅ
ችግሮችን ለማሸነፍ ፍላጎት
የአንድ ሰው እንቅስቃሴ ውጤትን የማግኘት ፍላጎት።
በሥነ ምግባር የታነፁም መፈጠር አለባቸው ጥራት:
ጽናት፣
ታታሪነት,
ጽናት፣
ተግሣጽ
ትኩረት
የማወቅ ጉጉት ወዘተ.
እርግጥ ነው፣ እነዚህ ባሕርያት ልጁ በደስታ ያጠና እንደሆነ ወይም ማጥናት ከባድ ሸክም እንደሚሆንበት ይወስናሉ።
እና አሁን እነዚህን ባሕርያት ማዳበር አስፈላጊ ነው.
ወደፊት አንድ አስፈላጊ ተግባር ወላጆች እና አስተማሪዎች- አንድ ልጅ የጀመረውን እንዲጨርስ አስተምሩት, ጉልበትም ሆነ መሳል, ምንም አይደለም. ይህ የተወሰነ ይጠይቃል ሁኔታዎች: ምንም ነገር ሊያደናቅፈው አይገባም. አብዛኛው የሚወሰነው በልጆች ላይ ነው የስራ ቦታዎን አዘጋጅቷል. ለምሳሌ, አንድ ልጅ ለመሳል ከተቀመጠ, ግን አላደረገም ተዘጋጅቷልአስቀድመው የሚፈልጉትን ሁሉ, ከዚያም እሱ ሁልጊዜ ይሆናል ትኩረታችሁን ያዙ: እርሳሶችን መሳል, ተገቢውን ወረቀት መምረጥ ያስፈልግዎታል ... በውጤቱም, ህጻኑ በእቅዱ ላይ ያለውን ፍላጎት ያጣል, ጊዜን ያጠፋል, አልፎ ተርፎም ስራውን ሳይጨርስ ይተዋል.
የአዋቂዎች አመለካከት በልጆች ጉዳይ ላይ ትልቅ ጠቀሜታ አለው. አንድ ልጅ በትኩረት ፣ ተግባቢ ፣ ግን በተመሳሳይ ጊዜ ለድርጊቶቹ ውጤቶች አመለካከትን የሚፈልግ ከሆነ እሱ ራሱ በኃላፊነት ይይዛቸዋል።
(FSES) ቅድመ ትምህርት ቤትትምህርት በአመለካከት ፣ በአቀራረብ ፣ በሥራ ላይ ያለውን ሥርዓት በእጅጉ ይለውጣል የመዋለ ሕጻናት ትምህርት. የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርትከፍተኛ ጥራት ያለው ደረጃ ላይ መድረስ አለበት.
የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃ (FSES) ቅድመ ትምህርት ቤትትምህርት ይወስናል "የቁም ሥዕል"የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ተመራቂ, እና ስለዚህ የወደፊት የመጀመሪያ ክፍል ተማሪ. በእሱ ውስጥ ያለው አጽንዖት ከእውቀት እና ክህሎቶች ወደ ደረጃ ይሸጋገራል አጠቃላይ ባህልየጥራት መኖር ፣ "ማህበራዊ ስኬት ማረጋገጥ".
ውስጥ ለመልቀቅ ትምህርት ቤትሁሉን አቀፍ የዳበረ ተመራቂዎች፣ እርስዎ እና እኔ፣ ልጁ በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ በሚቆይበት ጊዜ ሁሉ፣ ቀስ በቀስ, ቀስ በቀስ በእድገታቸው ውስጥ ይሳተፋሉ እና ትምህርት.
ስለዚህ እኔ እና እርስዎ በመጨረሻ ምን መጣር አለብን ፣ አንድ ልጅ ምን ውጤቶች ማግኘት አለበት?
በአካላዊ እድገት, መሰረታዊ የባህል እና የንጽህና ክህሎቶችን በማግኘቱ, ህጻኑ መሰረታዊ አካላዊ ባህሪያትን እና የአካል ብቃት እንቅስቃሴን አስፈላጊነት አዳብሯል. ከእድሜ ጋር ተዛማጅነት ያላቸውን የንፅህና አጠባበቅ ሂደቶችን በተናጥል ያከናውናል እና ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ መሰረታዊ ህጎችን ይከተላል።
የማወቅ ጉጉት፣ ንቁ፣ ለአዲስ ፍላጎት፣ በዙሪያው ባለው ዓለም የማይታወቅ አዲስ ነገር ይፈልጋሉ፣ በዙሪያው ባለው ዓለም የማይታወቅ (የነገሮች እና ነገሮች ዓለም፣ የግንኙነቶች ዓለም እና የእርስዎ ውስጣዊ ዓለም) . ለአዋቂዎች ጥያቄዎችን ይጠይቃል, መሞከር ይወዳል. ራሱን ችሎ መሥራት የሚችል (ቪ የዕለት ተዕለት ኑሮበተለያዩ የልጆች እንቅስቃሴዎች ውስጥ). በአስቸጋሪ ሁኔታዎች ውስጥ, ከአዋቂዎች እርዳታ ይጠይቁ. በትምህርቱ ሂደት ውስጥ ንቁ ፣ ፍላጎት ያለው ተሳትፎ ያደርጋል።
ስሜታዊ ምላሽ ሰጪ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅለሚወዷቸው ሰዎች እና ጓደኞች ስሜት ምላሽ ይሰጣል. ስለ ተረት፣ ታሪኮች፣ ታሪኮች ገፀ-ባህሪያት ይረዳል። ለስነ ጥበብ ስራዎች፣ ሙዚቃ እና ስሜታዊ ምላሽ ይሰጣል የጥበብ ስራዎች፣ የተፈጥሮ ዓለም።
ልጁ ከአዋቂዎች እና እኩዮች ጋር የመግባቢያ መንገዶችን እና የመግባቢያ መንገዶችን በደንብ ከተለማመደው ፣ ህፃኑ በቃላት እና በቃላት ይጠቀማል የቃል ያልሆነ ማለት ነው።ግንኙነት ፣ የንግግር ንግግር እና ከልጆች እና ጎልማሶች ጋር የመገናኘት ገንቢ መንገዶች አሉት (ይደራደራል ፣ ዕቃዎችን ይለዋወጣል ፣ ድርጊቶችን በትብብር ያሰራጫል)።
ባህሪውን ማስተዳደር እና አንድ የተወሰነ ግብ ላይ በማነጣጠር ተግባራቶቹን ማቀድ የሚችል ልጅ በዋና እሴት ፅንሰ-ሀሳቦች ላይ የተመሰረተ, መሰረታዊ በአጠቃላይ ተቀባይነት ያላቸው ደንቦችን እና የባህሪ ደንቦችን ያከብራል. የሕፃኑ ባህሪ በዋነኛነት የሚወሰነው በአፋጣኝ ምኞቶች እና ፍላጎቶች ሳይሆን በአዋቂዎች ፍላጎት እና በዋና እሴት ሀሳቦች ላይ ነው ። "ጥሩ እና መጥፎው ምንድን ነው". ህፃኑ አንድ የተወሰነ ግብ ላይ ለመድረስ ያተኮረ ድርጊቶቹን ማቀድ ይችላል. በመንገድ ላይ የስነምግባር ደንቦችን ያከብራል (የመንገድ ደንቦች, በህዝብ ቦታዎች (ትራንስፖርት፣ መደብር፣ ክሊኒክ፣ ቲያትር፣ ወዘተ.)
አእምሯዊ እና ግላዊ ችግሮችን የመፍታት ችሎታ (ከእድሜ ጋር ተዛማጅነት ያላቸውን ችግሮች ፣ ህፃኑ እራሱን ችሎ የተገኘ እውቀትን እና አዳዲስ ችግሮችን ለመፍታት የእንቅስቃሴ ዘዴዎችን መተግበር ይችላል (በአዋቂዎች እና በራሱ የሚነሱ ችግሮች ፣ እንደ ሁኔታው እንደ ሁኔታው ፣ ችግሮችን የመፍታት ዘዴዎችን መለወጥ ይችላል) (ችግሮች). ህጻኑ የራሱን ሀሳብ ለማቅረብ እና ወደ ስዕል, ግንባታ, ታሪክ, ወዘተ መተርጎም ይችላል.
ስለራሱ ፣ቤተሰብ ፣ማህበረሰብ ፣ሀገር ፣አለም እና ተፈጥሮ የመጀመሪያ ደረጃ ሀሳቦች መኖር ህፃኑ ስለራሱ ፣የራሱ አካል እና ስለሌሎች ሰዎች የተወሰነ ጾታ ያለው ሀሳብ አለው። ስለ ቤተሰብ ስብጥር, የቤተሰብ ግንኙነቶች እና ግንኙነቶች, የቤተሰብ ሀላፊነቶች ስርጭት, የቤተሰብ ወጎች; ስለ ህብረተሰብ, ባህላዊ እሴቶቹ; ስለ ግዛቱ እና የእሱ ንብረት; ስለ ዓለም.
ሁለንተናዊውን ግቢ ተቆጣጠረ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችእንደ ደንቦች እና ስርዓተ-ጥለት የመሥራት ችሎታ ሲኖር, አዋቂን ያዳምጡ እና መመሪያዎቹን ይከተሉ.
አስፈላጊዎቹን ክህሎቶች እና ችሎታዎች በመማር, የተለያዩ የልጆች እንቅስቃሴዎችን ለማከናወን አስፈላጊ የሆኑትን ክህሎቶች እና ችሎታዎች አዳብሯል.
ስለዚህ, አንድ ልጅ በሚሄድበት ጊዜ ሌላ ምን ማድረግ መቻል አለበት ትምህርት ቤት:
1. ከ5-6 ቡድኖች የአዋቂዎችን ተግባራት ተረድተው በትክክል ያከናውኑ.
2. በአምሳያው መሰረት እርምጃ ይውሰዱ.
3. በተሰጠው ፍጥነት፣ ያለስህተት፣ በመጀመሪያ በቃለ መጠይቅ እና ከዚያም በተናጥል፣ ለ4-5 ደቂቃዎች እርምጃ ይውሰዱ (ለምሳሌ፣ አንድ አዋቂ ሰው ንድፍ ለማውጣት ይጠይቃል) አሃዞች: "ክበብ - ካሬ - ክበብ - ካሬ", እና ከዚያም ህጻኑ እራሱን ለተወሰነ ጊዜ ንድፉን መሳል ይቀጥላል).
4. በክስተቶች መካከል መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን ይመልከቱ።
5. በትኩረት ያዳምጡ፣ ትኩረትን የሚከፋፍሉ አይደሉም፣ ወይም ለ 30-35 ደቂቃዎች ነጠላ እንቅስቃሴዎችን ያድርጉ።
6. ከማስታወሻ ምስሎች, ቃላት, ስዕሎች, ምልክቶች, ቁጥሮች ያስታውሱ እና ይሰይሙ (6-10 ቁርጥራጮች).
7. በጠረጴዛዎ ላይ ለ 30-35 ደቂቃዎች ሲቀመጡ ትክክለኛውን አቀማመጥ ይያዙ.
8. መሰረታዊ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን (ስኩዊቶች ፣ መዝለሎች ፣ ማጠፍ ፣ ወዘተ) ያካሂዱ ፣ ቀላል የስፖርት ጨዋታዎችን ይጫወቱ።
9. በልጆችና በጎልማሶች ቡድን ውስጥ ለመሆን ነፃነት ይሰማህ።
10. በትህትና መግባባት መቻል ጓልማሶች: ሰላምታ "ሀሎ", ግን አይደለም "ሀሎ"ወይም "ሀሎ", ደህና ሁኑ, አታቋርጡ, እርዳታን በትክክል ይጠይቁ (ይናገሩ "አባክሽን") እና ለተሰጠው እርዳታ አመሰግናለሁ, አስፈላጊ ከሆነ ይቅርታ ጠይቅ.
11. ወንድ ልጅ ሴቶችን እና ሴቶችን ወደፊት እንዲሄዱ, በሩን እንዲከፍትላቸው እና እንዲረዳቸው ማድረግ አለበት. ሴት ልጅ ለወንዶች ጠበኛ ባህሪ በትክክል ምላሽ እንድትሰጥ (አሳማዎቼን ሲጎትቱ ፣ ሲገፉኝ ፣ ነገሮችን ሲወስዱ).
12. ያለ ጩኸት ወይም አላስፈላጊ ስሜቶች በእርጋታ ይናገሩ።
13. የእርስዎን መልክእና የግል እቃዎች ንፅህና (ወደ አስፈላጊ ነገሮች ዝርዝር ውስጥ ይጨምሩ ለ የትምህርት ቤት ልጅየወረቀት ቲሹዎች እና እርጥብ መጥረጊያዎች). ከተራመዱ እና ሽንት ቤት ከጎበኙ በኋላ እና ከመብላትዎ በፊት እጅዎን በሳሙና ይታጠቡ። ጸጉርዎን ማበጠሪያ, ጥርስዎን ይቦርሹ, መሃረብ ይጠቀሙ.
14. በጊዜ ውስጥ ዘንቢዎችን ያግኙ.
15. አስፈላጊ ከሆነ የሕክምና እርዳታ ይፈልጉ.
16. ከአምስት አረፍተ ነገሮች ሥዕሎች ላይ ታሪኮችን ማዘጋጀት መቻል፣ ተውላጠ ቃላትን፣ ቅጽሎችን እና ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮችን በመጠቀም።
17. ግጥሞችን ማስታወስ እና ብዙዎችን በልብ ማወቅ መቻል።
18. በቁጥሮች መሰረት ስሞችን ይቀይሩ.
19. ጥሩ ቅንጅት ይኑርዎት. ስዕሎችን መሳል እና መቀባት መቻል።
20. ማጠቃለል መቻል፣ የነገሮችን ቡድን በአንድ ቃል ስም ሰይም።
ለዘመናዊ የመጀመሪያ ክፍል ተማሪ የሚያስፈልጉ መስፈርቶች ዝርዝር በእርግጥ አስደናቂ ነው። ግን እንደ እውነቱ ከሆነ, በየዓመቱ በሺዎች የሚቆጠሩ ልጆች ወደ ትምህርት ቤት ይመጣሉ ትምህርት ቤት, ሙሉ ለሙሉ የተለያየ ደረጃ ያላቸው የቅድመ ትምህርት ቤት ዝግጅት , እና ማጥናት ይጀምሩ. ወላጆች መረዳት አለባቸው, ምንድን ብዙ ቁጥር ያለውከመጀመሩ በፊት የተገኘ እውቀት የትምህርት ቤት እንቅስቃሴዎች፣ የስኬት ቁልፍ ገና አይደሉም። ዋናው ነገር ሥነ ልቦናዊ ነው ዝግጁነትየልጁ የመማር ቁርጠኝነት እና አዲስ እውቀት የማግኘት ፍላጎት። ማሠልጠን ፣ መሞከር እና "ባቡር"ትችላለህ ፣ ግን ያለ አክራሪነት ለማድረግ ሞክር። ለወደፊቱ የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎ ስኬት ይመኑ እና ይህንን በራስ መተማመን በእሱ ላይ ያሳድጉ!
አውርድ:
ቅድመ እይታ፡
የትንታኔ መረጃ
በተግባራዊ ቁጥጥር ውጤቶች ላይ በመመስረት
"ለአዲሱ የትምህርት ዘመን የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ዝግጅት"
የቁጥጥር ቀን: 22.08 – 26.08.2016
የመቆጣጠሪያ ዕቃዎችመዋለ ህፃናት ቡድኖች.
ተቆጣጣሪዎች : ራስ ባልታቫ ኦ.ቪ., ከፍተኛ አስተማሪ አኑፍሬቫ አይ.ቪ., ነርስ Seyutova S.A.
ዒላማ የተወሰኑ መመዘኛዎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ቡድኖችን እና ቦታዎችን ማዘጋጀት ለትምህርት አመቱ መጀመሪያ.
የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለትምህርት ደረጃ መግቢያ ጋር ተያይዞ በደረጃው መሠረት የርእሰ-ልማት አካባቢን ማሻሻል አስፈላጊ ነበር. የእድገት አካባቢ አደረጃጀት የእያንዳንዱን ልጅ ግለሰባዊነት በጣም ውጤታማ በሆነ መንገድ ለማዳበር በሚያስችል መንገድ መደራጀት አለበት, የእሱን ዝንባሌዎች, ፍላጎቶች እና የእንቅስቃሴ ደረጃ ግምት ውስጥ በማስገባት.
መምህራን PPRS የህፃናትን ህይወት ደህንነት ማረጋገጥ, ጤናን እንደሚያበረታታ እና የእያንዳንዳቸውን አካል ማጠናከር አለባቸው.
PPRS ለመፍጠር መስፈርቶች፡-
ርዕሰ-ጉዳይ-የቦታ ልማት አካባቢን ሲፈጥሩ, የቅድመ ትምህርት ቤት ሰራተኞች የሚከተሉትን ግምት ውስጥ ያስገባሉመርሆች፡-
1. አካባቢው ትምህርታዊ ፣እድገት ፣ማሳደግ ፣አበረታች ፣የተደራጀ ፣የመግባቢያ ተግባራትን ማከናወን አለበት። ነገር ግን በጣም አስፈላጊው ነገር የልጁን ነፃነት እና ተነሳሽነት ለማዳበር መስራት አለበት.
2. ተለዋዋጭ እና ተለዋዋጭ የቦታ አጠቃቀም አስፈላጊ ነው. አካባቢው የልጁን ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች ለማሟላት ማገልገል አለበት.
3. የንጥሎች ቅርፅ እና ዲዛይን በልጆች ደህንነት እና ዕድሜ ላይ ያተኮረ ነው.
4. የጌጣጌጥ አካላት በቀላሉ መተካት አለባቸው.
5. በእያንዳንዱ ቡድን ውስጥ ለልጆች የሙከራ እንቅስቃሴዎች ቦታ መስጠት አስፈላጊ ነው.
6. የቀለም ቤተ-ስዕል በሞቃት, በፓልቴል ቀለሞች መወከል አለበት.
7. በቡድን ክፍል ውስጥ የእድገት ቦታ ሲፈጠር, የጨዋታ እንቅስቃሴ መሪ ሚና ተወስዷል.
8. የቡድኑ ርዕሰ-ጉዳይ-የልማት አካባቢ እንደ ሁኔታው ይለወጣል የዕድሜ ባህሪያትልጆች, ወቅታዊ ወቅት.
9. የርዕሰ-ጉዳዩ አከባቢ ክፍት, ያልተዘጋ ስርዓት, ማስተካከል እና ማጎልበት የሚችል ባህሪ ያለው መሆኑ አስፈላጊ ነው. በሌላ አነጋገር, አካባቢው እያደገ ብቻ ሳይሆን እያደገ ነው. በማንኛውም ሁኔታ፣ በልጁ ዙሪያ ያለው ተጨባጭ አለም መሞላት እና መዘመን፣ መላመድ አለበት።ኒዮፕላዝምየተወሰነ ዕድሜ.
ትንታኔ, መደምደሚያ;
ለቡድኖች አሻንጉሊቶችን እና መሳሪያዎችን በሚመርጡበት ጊዜ የመዋዕለ ሕፃናት መምህራን, ኦዲቱ እንዳሳየው, ህጻናት ምቾት እንዲሰማቸው እና አዎንታዊ ስሜቶች እንዲሰማቸው ከፍተኛ ሁኔታዎችን ለማቅረብ ፈልገዋል.
በሁሉም ቡድኖች ውስጥ ለህፃናት አስተዳደግ እና እድገት በቂ ሁኔታዎች ተፈጥረዋል, የተለያየ አቅጣጫ ያላቸው ዞኖች በምክንያታዊነት የተጣመሩ ናቸው-ጨዋታ, አካላዊ ትምህርት, አካባቢ, ምርምር, ወዘተ. SanPin እና የልጆች ዕድሜ ባህሪያት. በመጫወቻ ስፍራዎች ውስጥ ያሉ የጨዋታዎች፣ የመጫወቻዎች እና የመሳሪያዎች ምርጫ በብዛት እና በጥራት ወደ ምርጥ ቅርብ ነው። የመጫወቻ መሳሪያዎች በክፍሉ ውስጥ ተበታትነዋል, በአይነት ይመደባሉ. በትላልቅ እና ትናንሽ አሻንጉሊቶች ውስጥ ይገኛል.
ርዕሰ-ጉዳይ-ልማት አካባቢን ለመፍጠር እና ለመጠቀም የአስተማሪዎች የፈጠራ አቀራረብ ተጨማሪ ቁሳቁስበገዛ እጆችዎ እና በወላጆች ተሳትፎ ተከናውኗል. የሁለቱም ልጃገረዶች እና ወንዶች ልጆች የጨዋታ ፍላጎት በበቂ ሁኔታ ግምት ውስጥ ይገባል.
ለንግግር እድገትየተፈጠረ፡-
ተከታታይ ታሪክ ስዕሎች, ታሪኮችን ለማጠናቀር, የካርድ ኢንዴክሶች, ሎቶ, ትምህርታዊ ጨዋታዎች;
በፕሮግራሙ መሠረት የመጻሕፍት ምርጫ ያላቸው ቤተ-መጻሕፍት, የልጆች ተወዳጅ ስራዎች, ኢንሳይክሎፔዲያዎች, የልጆች መጽሔቶች, ወዘተ.
የተለያዩ የቲያትር ዓይነቶች ያሏቸው የቲያትር ማዕዘኖች ተጨምረዋል፤ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋሙ ትላልቅና ትናንሽ ስክሪኖች፣ አልባሳት፣ ኮፍያና ጭንብል፣ የህጻናት ዘፈኖችና ተረት ተረት የተቀዳባቸው የድምጽ ካሴቶች አሉት።
ለትምህርት የምርምር እንቅስቃሴዎች ታክሏል፡
በተፈጥሮ ቁሳቁሶች, በጅምላ ምርቶች, የተለያየ አቅም ያላቸው መያዣዎች, የተፈጥሮ የቀን መቁጠሪያ, የቤት ውስጥ ተክሎች, ሰዓቶች, የውሃ ማጠራቀሚያዎች ለመሞከር ኮርነሮች.
ለስነ-ውበት እድገትታክሏል፡
ማዕዘኖች ጥበባዊ ፈጠራጋር የተለያዩ ዓይነቶችወረቀት, ማቅለሚያ መጽሐፍት, እርሳሶች, ማርከሮች, ፕላስቲን, ክሬን, ወዘተ.
የሙዚቃ ማዕዘኖች በቴፕ መቅረጫ፣ የድምጽ ቤተ-መጽሐፍት፣ የልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎች፣ የአቀናባሪዎች የቁም ምስሎች።
የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴዎች ትምህርታዊ ቦታ ሥነ ልቦናዊ ፣ ትምህርታዊ ፣ ውበት ፣ ንፅህና እና ንፅህና መስፈርቶችን ከግምት ውስጥ በማስገባት የተነደፈ ነው። በቡድን ውስጥ ለሚጫወቱ ጨዋታዎች, በልጆች ዕድሜ እና ጾታ መሰረት ባህሪያት አሉ.
በቅድመ ልጅነት ቡድን ውስጥ ጋሪዎች, መኪናዎች እና ሌሎች የሞተር አሻንጉሊቶች አሉ. በሙአለህፃናት የቆዩ ቡድኖች ውስጥ ልጆች በግንባታ ስብስቦች በጋለ ስሜት ይጫወታሉ"ሌጎ" . ጨዋታው ትናንሽ አሻንጉሊቶችን፣ የእንስሳት ምስሎችን፣ ሰዎችን እና መኪናዎችን ያካትታል። የርእሰ ጉዳይ-ልማት አካባቢን ሲፈጥሩ መምህራንም ክልሉን ግምት ውስጥ ያስገባሉ።አካል የቀረቡ አልበሞች፣ ልቦለድ, ቆሻሻ እና የተፈጥሮ ቁሳቁስ ለስነጥበብ ስራ.
የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች መንቀሳቀስ አለባቸው, ስለዚህ ሁሉም ቡድኖች አላቸው"አካላዊ ማዕዘኖች", ለመሠረታዊ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች እድገት መደበኛ ያልሆኑ መሳሪያዎች የተገጠሙ, በትንሽ መጠን ኳሶች, ሆፕ እና ዝላይ ገመዶች አሉ.
ለወላጆች ተጨማሪ መረጃ"የወላጆች ማዕዘኖች"ስለ ቡድኑ ህይወት የሚማሩበት (የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ, የክፍል መርሃ ግብር, ዝግጅቶች); አስፈላጊውን መረጃ መቀበል;ምክሮች, ምክሮች, ምክሮች, አስታዋሾችስለ ልጆች አስተዳደግ, ትምህርት እና እድገት. ይገኛል።"የልጆች የፈጠራ ማዕዘኖች".
የተወሰኑ የፈተና ውጤቶች, ምክሮችለአዲሱ የትምህርት ዘመን የቡድኖች ዝግጁነት መፈተሽ10 ቡድኖች ተሳትፈዋል። በሁሉም ቡድኖች ውስጥ የርእሰ-ጉዳይ ልማት አካባቢን ለማስታጠቅ እና ለእድገቱ ሁኔታዎችን ለመፍጠር የቅርብ ትኩረት እንደሚሰጥ በአዎንታዊ መልኩ ተስተውሏል ።
ግን የተወሰኑ አስተያየቶችም ተለይተዋል-
ቡድን "ኮከቦች": የግንባታ ቁሳቁሶችን (ቀለም) አጽዳ.
የቡድን "ዥረቶች": ማያ ገጾችን ይስሩ, ለሥነ-ምህዳር ጥግ በእድሜ መሰረት አበቦችን ይምረጡ.
ቡድን "የሱፍ አበባዎች": አሻንጉሊቶችን ከ "ኩሽና" ያስወግዱ; በሥነ-ምህዳር ጥግ - በእድሜ መሰረት አበቦች; የአርበኞች ጥግ - እንደ ዕድሜው እንደገና የተሰራ; ከስፔሻሊስቶች ጋር ለመስራት እቅድ ያቅርቡ. የዚህ ቡድን አስተማሪዎች "የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት" መሰረታዊ ነገሮችን ማወቅ እና ቡድኑን, PPRSን ከእድሜ ጋር በተመጣጣኝ የጨዋታ ቁሳቁስ እንዴት እንደሚታጠቁ ማወቅ አለባቸው.
ቡድን "የመርሳት-እኔ-ኖቶች": ሁሉንም ዞኖች እና ማዕዘኖች እንደገና ያሻሽሉ.
በመሬት ላይ ያሉ ሁሉም ሰዎች የበለጠ ጥልቅ አስተያየቶች እና ምክሮች ተሰጥተዋል…
የ PPRS ን የመገንባት መርሆዎች በሙሉ በከፍተኛ ደረጃ በሚታዩበት በኦዲት ውጤቶች ላይ የተመሰረቱ ምርጥ ቡድኖች -"ቻሞሜል", "ኮከቦች".
"Podsolnushki" የተባለው ቡድን በጣም ተዘጋጅቶ ነበር.
አስተማሪዎች ሁሉንም አስተያየቶች እና ምክሮች ተግባራዊ ለማድረግ የአንድ ሳምንት ጊዜ ተሰጥቷቸዋል (እስከ ሴፕቴምበር 2፣ 2016)።
ከፍተኛ መምህር I.V. አኑፍሪቫ
ሙሉ ስም. | ፊርማ |
|
ባልታቫ ኤሌና ኒኮላይቭና | ||
ባርዲና ናታሊያ ቪክቶሮቭና | ||
ቤይጉሼቫ ኤሌና ኢቫኖቭና | ||
Belyaeva Galina Fedorovna | ||
Biryukova Lyudmila Viktorovna | ||
ጌራሲሞቫ ታቲያና ቫለንቲኖቭና | ||
ኢሊና ናታሊያ ኒኮላይቭና | ||
ካዛኮቫ ኤሌና ዳኒሎቭና። | ||
ካርፖቫ ቫለንቲና አሌክሳንድሮቫና። | ||
ኮዝሎቫ ናታሊያ ፔትሮቭና | ||
ኮሌሶቫ ታቲያና ቭላዲሚሮቭና | ||
ኩዝሚኖቫ ናታሊያ ቫለንቲኖቭና | ||
ኩርባቶቫ ማሪያ ቭላዲሚሮቭና | ||
ማሊቲና ማሪና አሌክሳንድሮቭና | ||
ኦሬኮቫ ኦልጋ አናቶሊዬቭና። | ||
ፔሬቮዝቺኮቫ ኢሪና ፔትሮቭና | ||
Puzakova Oksana Evgenievna | ||
ሳድቺኮቫ ኢሪና ሰርጌቭና | ||
Slepchenko Galina Vasilievna | ||
ሶቦሌቫ ኤሌና አሌክሳንድሮቭና | ||
ስቴፓኖቫ ኦልጋ ኢቫኖቭና | ||
Fedotova Irina Aleksandrovna | ||
Fimenkova Svetlana Anatolevna | ||
ኩራሴቫ ጋሊና አሌክሴቭና |
ቅድመ እይታ፡
የዶው ቡድኖችን ዝግጁነት ለመገምገም መስፈርቶችለ የትምህርት ዓመት መጀመሪያ
ፍተሻ የተካሄደው በ፡______________________________ የፍተሻ ቀን፡________________________________
ሰነድ
ቡድን | ሙሉ ስም. መምህር | ለ 2015-2016 በራስ-ትምህርት ላይ መደምደሚያዎችን ሪፖርት ያድርጉ የትምህርት ዘመን | ለ 2016-2017 የራስ-ትምህርት እቅድ የትምህርት ዘመን | ሁሉም "ጆርናሎች" እና የሪፖርት ካርዶች | የአስተማሪ የሥራ ፕሮግራም (ከሁሉም መተግበሪያዎች ጋር) | ከስፔሻሊስቶች ጋር የግንኙነት እቅድ | ጠቅላላ ነጥብ |
№ 1 | ኩራስዬቫ ጂ.ኤ. | ||||||
ሳድቺኮቫ አይ.ኤስ. | |||||||
№ 2 | ኢሊና ኤን.ኤን. | ||||||
ጌራሲሞቫ ቲ.ቪ. | |||||||
№ 4 | Biryukova L.V. | ||||||
ኩዝሚኖቫ ኤን.ቪ. | |||||||
№ 5 | ስቴፓኖቫ ኦ.አይ. | ||||||
ቤይጉሼቫ ኢ.አይ. | |||||||
№ 7 | ባልታኤቫ ኢ.ኤን. | ||||||
ፑዛኮቫ ኦ.ኢ. | |||||||
№ 8 | Belyaeva G.F. | ||||||
ፊሜንኮቫ ኤስ.ኤ. | |||||||
№ 10 | Fedotova I.A. | ||||||
ኦሬክሆቫ ኦ.ኤ. | |||||||
№ 11 | ካዛኮቫ ኢ.ዲ. | ||||||
ስሌፕቼንኮ ጂ.ቪ. | |||||||
№ 13 | ባርዲና ኤን.ቪ. | ||||||
ካርፖቫ ቪ.ኤ. | |||||||
№ 14 | ሶቦሌቫ ኢ.ኤ. | ||||||
ማልዩቲና ኤም.ኤ. |
ከሥራ ስምሪት ውል ማውጣት፡-
1.22. የአስተማሪ ሰነዶችን በወቅቱ እና በትክክለኛ መንገድ ይያዙ
ጻፍ (ማዳበር):
* በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ እና በተማሪዎቹ ዕድሜ መሠረት የሚሰራ የትምህርት መርሃ ግብር;
* አጠቃላይ - ጭብጥ እቅድ;
* ራስን የማስተማር እቅድ;
* ከስፔሻሊስቶች ጋር የመግባባት እቅድ;
ዜና ዕለታዊ፡
* የሥራ መርሃ ግብር;
* የተማሪዎች መከታተያ ወረቀት;
* የተማሪዎችን የጠዋት አቀባበል መጽሔት;
* በቡድኑ ውስጥ የሶስት-ደረጃ ቁጥጥር መጽሔት (በሠራተኛ ጥበቃ ላይ);
* shift shift log;
መዝገቦችን አስቀምጥ፡
* መላመድን ከግምት ውስጥ በማስገባት (የመጀመሪያ ዕድሜ)
* የክለብ መገኘትን መመዝገብ;
* ፕሮቶኮሎች የወላጅ ስብሰባዎች;
* ከተማሪዎች ጋር አጭር መግለጫዎች ሂሳብ;
* የቡድን ፓስፖርት (ርዕሰ-ጉዳይ ልማት አካባቢ);
* የፔዳጎጂካል ምርመራዎች ውጤቶች;
* ስለ ወላጆች መረጃ;
* ራስን ማስተማር ማስታወሻ ደብተር.
በቡድን ውስጥ ርዕሰ-ጉዳይ ልማት አካባቢ
ቡድኖች | በልጆች ቁመት እና ስያሜ መሰረት የቤት እቃዎች ምርጫ | ዲዳክቲክ እና የቦርድ ጨዋታዎች | የሚና-ተጫዋች እና የዳይሬክተሮች ጨዋታዎችን ለመዘርጋት ሁኔታዎች, የፆታ ልዩነት | ቡድኑን በጨዋታ ቁሳቁሶች ማስታጠቅበልጆች ዕድሜ | የዲዛይን እና የግንባታ ጨዋታዎች | የመጽሃፍ ማእዘኖች, ትክክለኛ መሳሪያዎቻቸው | ገለልተኛ የፈጠራ እንቅስቃሴዎች ዞን | የቲያትር ትርኢት እና የአለባበስ ጥግ | የብቸኝነት ጥግ | የስፖርት ጥግ | ኢኮሎጂካል ዞን | ለሙከራ እንቅስቃሴዎች ጥግ | በቡድን ዲዛይን ውስጥ የፈጠራ ግኝቶችን እና አዳዲስ ነገሮችን ግምት ውስጥ ማስገባት | የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መርሆዎችን ማክበር | ሁሉም መረጃ ለወላጆች | ጠቅላላ ነጥብ |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
№ 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
№ 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
№ 4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
№ 5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
№ 7 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
№ 8 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
№ 10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
№ 11 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
№ 13 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
№ 14 | በከፍተኛ መምህር ተዘጋጅቷል። አኑፍሬቫ ኢሪና ቪክቶሮቭና ዓላማው: የሰነዶችን ሁኔታ እና የርዕሰ-ልማት አካባቢን ለመወሰን የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ቡድኖች, በፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መስፈርቶች መሰረት, የንፅህና ደረጃዎችን ማክበር. ተግባራት፡
ቀን: ከ 22.08. ወደ 08/26/16 ምክንያት: የ MDOU "የመዋለ ሕጻናት "ቤል" የበጋ የጤና ሥራ ዕቅድ. የኮሚሽኑ ቅንብር: ኃላፊ ባልታቫ ኦ.ቪ., ከፍተኛ አስተማሪ አኑፍሬቫ አይ.ቪ., ነርስ Seyutova S.A. ለግምገማ መስፈርቶች፡-
የፍተሻው ውጤት በትምህርታዊ ምክር ቤት ስብሰባ ላይ ተገልጿል. አጸድቄያለሁ አስተዳዳሪ ____________ የፔዳጎጂካል ካውንስል ቁጥር 5 ከግንቦት 19 ቀን 2016 ዓ.ም. በትዕይንቱ ላይ ደንቦች "ለ20___-20_____ የትምህርት ዘመን ዝግጁነት" በ MADOOU ቁጥር _______ ከተማ ___________ 1. አጠቃላይ ድንጋጌዎች 1.1. እነዚህ ደንቦች የ MADO No._______ የትምህርት ዘመኑን ዝግጁነት ለመገምገም ተዘጋጅተዋል። 1.2. የግምገማው ዓላማ: ለ 2016-17 የትምህርት ዘመን የሕክምና ትምህርት ተቋም ቁጥር ______ ሁሉንም ሰራተኞች ዝግጁነት ማረጋገጥ; ከልጆች ጋር ለትምህርት ሥራ ጤና ቆጣቢ ሁኔታዎችን መፍጠር ፣ በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የትምህርት ደረጃ መሠረት የእድገት ርዕሰ-ጉዳይ አከባቢን ማስታጠቅ ፣ መለየት ፈጠራአስተማሪዎች, ተነሳሽነት ማሳየት, የቡድኑን የውስጥ ክፍል ለማስጌጥ ምናብ. 1.3. ለአዲሱ የትምህርት ዘመን ዝግጁነት ግምገማ የሚከናወነው በኮሚሽኑ ነው። ኮሚሽኑ ዋና ኃላፊ, የአስተዳደር ክፍል ምክትል ኃላፊ, ከፍተኛ መምህር, ዋና ነርስ, የሙያ ደህንነት ባለሙያ, የሠራተኛ ማህበር ኮሚቴ ሰብሳቢ እና ከፍተኛ ደረጃ ያላቸው የቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ሰራተኞችን ያጠቃልላል. 1.4. ለአዲሱ የትምህርት ዘመን የተቋሙ ዝግጁነት ግምገማ ለአስተማሪዎች፣ ብቁ ስፔሻሊስቶች፣ ከፍተኛ አስተማሪዎች፣ ጀማሪ አገልግሎት እና የትምህርት ድጋፍ ሰጪ ሰራተኞች ግምገማ አመላካቾችን መሰረት በማድረግ ዝግጁነት ግምገማ ይካሄዳል። ለእያንዳንዱ የተጠናቀቀ አመልካች ሰራተኛው 1 ነጥብ ይቀበላል. የማስተማር ሰራተኞች ከፍተኛው የነጥብ ብዛት 5. ለጀማሪ አገልግሎት እና ለትምህርት ድጋፍ ሰጪ ሰራተኞች ከፍተኛው የነጥብ ብዛት 3 ነው። 1.5. ቀን፡ ___________________ 2. ለትምህርት ዓመቱ ዝግጁነት ግምገማ ጠቋሚዎች
የዝግጅቱ ዓላማ፡- ለ 2013-14 የትምህርት ዘመን የ MDOU ቁጥር 102 ሰራተኞችን ዝግጁነት ማረጋገጥ። ነጥብ (በነጥብ): 3 ነጥቦች - በጣም ጥሩ; 2 ነጥቦች - ጥሩ; 1 ነጥብ - አጥጋቢ; 0 ነጥቦች - አጥጋቢ ያልሆነ. የማስተማር ሰራተኞች ኮሚሽን ቅንብር; Kuznetsova O.V. - ራስ የአገልግሎት ሰራተኞች ኮሚሽን ቅንብር; Kuznetsova O.V. - ራስ Sheremet I.M. - የእርሻ ኃላፊ Sinogina I.I - ከፍተኛ መምህር Kolevatova V.A. - ከፍተኛ አስተማሪ, የሠራተኛ ማህበራት ኮሚቴ ሊቀመንበር Zhurba E.S. - ዋና ነርስ Prusikina L.N. - wardrobemaid አጸድቄያለሁ የMADO ኃላፊ ቁጥር 102 O.V. Kuznetsova የፔዳጎጂካል ካውንስል ቁጥር 1 በ "___" ኦገስት 2011 ዓ.ም በግምገማ-ውድድር ላይ ደንቦች "ለ2011-2012 የትምህርት ዘመን ዝግጁነት" በ MADU ቁጥር 102 በቶምስክ የዝግጅቱ ዓላማዎች፡- ከልጆች ጋር ለትምህርት ሥራ የጤና ቆጣቢ ሁኔታዎችን መፍጠር. ለርዕሰ-ጉዳይ-ልማት አካባቢ መሳሪያዎች. የመምህራንን የፈጠራ ችሎታዎች መግለጥ, የቡድኑን የውስጥ ክፍል ለማስጌጥ ተነሳሽነት እና ምናብ ማሳየት.
የውድድር ቀን: ነሐሴ 29/2011 የውድድሩ ውጤት በመምህራን ምክር ቤት ቁጥር 1 ይጠቃለላል። የኮሚሽኑ ቅንብር፡- Kuznetsova O.V. - ራስ Sinogina I.I - ምክትል. በ UVR መሠረት Sheremet I.M. - ምክትል. በ AHR መሠረት Kolevatova V.A. - ከፍተኛ መምህር Fenko E.V. - የሙዚቃ ዳይሬክተር Savintseva E.S. - ዋና ነርስ Barysheva O.V. - አስተማሪ - የንግግር ቴራፒስት Varshavskaya S. Yu - አስተማሪ - የንግግር ቴራፒስት ትኩረት! ግምገማ "ዝግጁነት ማዱ ቁጥር 102 በ2012-2013 የትምህርት ዘመን" በተጨማሪ አንብብ፡-
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
